五年级下册知识点汇总

第一篇：五年级下册知识点汇总

五年级下册美术教案汇总

第1课：人民的艺术家——齐白石

课时：2课时

课业类型：欣赏评述

教学目标：

显性目标：通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言(如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等)描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。

隐性目标：体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响;明白要认真观察生活，才能感受到美;激发学生对民族艺术的热爱之情。

重点：齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。

难点：运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。

教学准备：课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。

教学过程：

第一节

一、组织教学：

检查工具的摆放，检查作业完成情况。

二、学生交流资料：

请2~3位同学向大家介绍齐白石。(要求用自己的语言简单的介绍)

三、引导欣赏：

1.小故事——从木匠到人民艺术家

2.《群虾》(课件出示)〈对比真的河虾与对虾〉

最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。他自己很不满意。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。河虾与对虾的结合，创造了艺术中的“虾”。

3.齐白石笔下的花鸟鱼虫

他为什么会留下大量的作品?(勤奋刻苦)

一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。从此，这本画册成了他的美术教科书。

在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。(故事)

他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力，于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫，但是并不添加其他内容。年纪大了以后，只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。

欣赏几幅齐白石的代表作品：(教师引导分析)

中国画：《蛙声十里出清泉》、《荷花蜻蜓》

篆刻：鲁班门下

书法：发扬民族文化

4.齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。

他所画花鸟虫鱼虾蟹，笔墨纵横雄健，造型简炼质朴，色彩鲜明热烈;阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合，神态活现。论画谓“妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。”篆刻布局奇特有力。

5.分组研究(欣赏、学生模仿分析)

书中其他作品的特点(意境、表现方法、画面效果等)

选一幅你最喜欢的作品，谈谈它给你的感受。

四、小结：

第2课：20世纪的艺术大师——马蒂斯

课时：2课时

课业类型：欣赏评述

教学目标：

显性目标：通过欣赏，感受马蒂斯的艺术他色，通过收集资料，了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯，尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品。

隐性目标：感受与我国传统剪纸不同的外国剪纸，体会马蒂斯的艺术风格，乐于了解人类多元文化艺术的成就。

重点：了解马蒂斯的艺术特色(如艺术表现手法、色彩特点、艺术成就等)，区分马蒂斯的剪纸与中国传统剪纸。

难点：用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸。

教学准备：课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。

教学过程：

第一节

一、组织教学：

检查工具的摆放，检查作业完成情况。

二、欣赏与比较：

猜猜看：

哪一幅剪纸是我国的传统民间剪纸?哪一幅是马蒂斯的作品?为什么这样区分?说说你的理由。

三、介绍马蒂斯：

马蒂斯擅长什么?

他无论在绘画还是在剪纸还是装潢设计中都很有成就。

观察与比较：(课件出示)

1.马蒂斯的画在造型上有什么特点?(简练)

比较马蒂斯的《金鱼》、毕加索的《多拉玛尔肖像》、高更的《静物》。

2.马蒂斯色彩上注重什么?

比较马蒂斯的《蓝衣女人》、蒙德里安的《百老汇的爵士音乐》、拉菲尔的《椅中圣母》。

你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么?

3.马蒂斯的剪纸与中国剪纸有什么区别?

欣赏马蒂斯的剪纸与中国民间剪纸。

四、通过本课的欣赏，你对马蒂斯印象最深刻的是什么?

五、试一试，用马蒂斯的艺术表现手法创作一幅自己喜爱的作品

第3课、《精细的描写>

课时：1课时

课业类型：造型表现

教学目标：

显性目标：通过观察，发现平时不注意的细节，能用线条精细的表现物象。

隐性目标：通过欣赏与表现，感受我国传统的绘画技法，体会线描画的精美、细致，激发对我国传统文化的热爱。

重点：组织线条精细的表现物象的方法。

难点：组织线条的方法，观察与表现的方法。

教学准备：课件、自己身边的物体、作业本、彩色笔或勾线笔。

教学过程：

一、组织教学：

检查工具的摆放，检查作业完成情况。

二、欣赏分析：

1.出示门采尔的素描《两个中国香炉》

简单解释素描的含义，区分结构素描与光影素描。

解释素描、速写、线描画的关系。

2.对比：

出示图片：《葵花》及修改图。

那一幅更精美?为什么?

回忆：在用线条作画时，应该注意什么?

3.通过欣赏这些精细地描写，你注意到那些细节?

这些细节用什么样的线条来表现?

为什么用这样的线条呢?你能给它换另一种形式的线条吗?

4.你认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现物象?

教师示范两种线条的组织形式，请学生再画出几种。

能否对物体的细节使用想象中的线条?

三、安排静物写生

教师指导作画。学生完成写生。

四、展评与小结：

重点评价线条的组织与细节的表现。

第4课、《色彩的对比》

显性目标：认知目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比知识完成一幅作业。能力目标：通过欣赏、分析生活中

和艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。

隐性目标：通过欣赏我国古建筑及民间工艺品中对色彩的运用，感悟我国传统文化的博大精深，激发学生的民族自豪感，培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。

教学重点：学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。

教学难点：艺术实践中对比色的选择与搭配。

学习材料：

导入新课：

生活中有很多对比现象，在色彩世界也是一样。出示课题：色彩的对比

讲授新课：结合图片分析：

1.哪些色彩是对比色?(出示色相环)

2.引导学生分析色相环中的色彩，找出对比色。

3.总结：色相环中互为150。一180。的色彩为强烈对比。

4.山示色卡，请学生挑出几组对比色。

5.生活中的对比色。提问：我们周围哪儿有对比色?

6.观察教材上的图片，找出有哪些对比色?给你什么感觉?

7.分析课本上画家作品。提问：画面上用了哪些对比色?有什么作用?

8.继续分析课件——艺术作品中对比色的作用。

运用色彩的对比进行民间工艺品色彩设计。

1.为学生提供民间工艺品设计图。

2.分析如何用对比色设计颜色。

出示部分运用对比色的剪贴画作品，引导学生课后进一步练习。

作业展评：辅导学生完成作业，组织学生展示作品并评价

第5课让色彩动起来(2课时)

教学目标

1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅有动感的作业。

2、通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。

3、培养热爱生活、热爱大自然的情感对美术学习活动的兴趣。

教学重点

如何用色彩的对比关系表现动感

教学难点

对比色的运用及画面动感的表现

教学准备

图画纸或彩色复印纸、剪刀、胶水

教学过程

一、导入新课

展示几幅利用对比色制作的有动感的纸贴画作品。

提问：这些作品有什么相同的地方?

二、讲授新课

出示课题：让色彩动起来

1、欣赏课本上法国安德烈德兰的作品《查灵克罗大桥》。

(1)介绍画家

野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗犷。这幅作品正是画家时断时续的追随野兽派这一时期的代表作。

(2)组织小组探究以下问题：

作品中运用了哪些颜色对比?给你什么感受?这幅画表达了作者什么样的情感?分组讨论小组反馈

2、分析课本第11页左上角第

三、

四、五幅作品。

3、提问：这几幅画是如何利用色纸产生色彩对比的?我们用对比色作贴画可以怎样利用彩纸?

学生讨论：如表现风景，可以选择红色的底纸，用绿色的纸剪贴一些树，再用其他对比色剪贴一些形象……

4、这些作品能给我们动感，除了色彩还和其他什么因素有关系?教师引导学生感受如何对比色纸剪出有动感的形象。

三、布置作业

利用对比色制作有动感的纸贴画作品。学生作画。

四、展示

组织学生作品展并评价

小结

出示部分用对比色画的水粉画。引导学生回家进一步实践。

第6课台历、挂历的设计(1课时)

教学目标

1、了解台历和挂历设计方面的知识，学习制作方法。

2、尝试运用各种不同的形式设计制作台历或挂历。

3、通过收集、欣赏、讨论、设计等综合实践活动，增强学生关注生活与设计的意识，培养审美情趣。

教学重点

了解台历和挂历设计的基本方法

教学难点

启发学生结合生活实际，将设计的美观性与实用性相结合

教学准备

课件、彩纸、各种工具和材料

教学过程

一、导入新课

展示一款挂历，提出问题：这是什么?它的作用是什么?

出示课题

二、讲授新课

1、小组探究学习

演示课件或对比观看各种新旧挂历。

2、通过新旧台历、挂历的对比，你从它们的造型设

计、色彩、功能和选用的材料方面发现有什么不同?

学生观看，以组为单位探究学习，并回答问题。

总之，随着生活的不断进步，台历和挂历的外观设计装饰性越来越强，在功能上也越来越讲究多用性，表达了人们对美好生活的追求。

3、深入研究

以组为单位，把本组学生带来的最有特色的挂历或台历介绍给大家。

小结：从以上同学们的介绍中。我们了解到，挂历和台历不仅是记录时间的工具，而且还能美化我们的生活，为我们的生活增添乐趣。

4、提问：

(1)台历和挂历最基本的结构包括哪些?

(2)仔细观察你们带来的日历，看看在日期的设定上有什么不一样?

(3)如果让你们在日历上来注明时间，你们会有哪些创新?

(4)如果我们为2008年奥运会的运动员设计一款台历，那么你认为哪些时间应当强调出来?

三、布置作业

1、根据奥运会运动员的需要，以组为单位，设计一件台历或日历。

2、利用现有的纸材，用自己喜欢的方法，大胆进行创新设计。

3、解决问题：

(1)创作构思

(2)互相启发拓展思路，避免作品千篇一律。

(3)确定制作方案

四、展示作品

五、小结

第7课衣架的联想(1课时)

教学目标

1、根据生活中衣架的形状特点，经过想象、设计、加工可以制成新的作品。

2、利用生活中最普通的衣架，通过联想、想象、制作成新奇有趣的作品。

3、培养学生丰富的想象力和创新能力。让学生在动手制作过程中，学会综合使用材料，激发学生创新热情。

教学重点

根据衣架的形状特征进行设计，通过联想、想象，利用多种方法制作成新奇有趣的作品。

教学难点

巧妙利用衣架形状设计制作。

教学准备

制作材料、衣架、教材

教学过程

一、导入新课

放映教学课件。提问：

1、观察作品是如何巧妙利用衣架的?

2、选用了哪些辅助材料?

3、作品有哪些创新表现?

出示课题

二、讲授新课

1、引导学生欣赏书中毕加索《牛头》，分析“奇思秒想”。

2、启发学生根据一个衣架进行联想。

提问：根据这个衣架的形象你联想到什么?说一说你有什么新的想法?

3、组织学生看书，分析书中学生作品。

提问：你喜欢哪一件作品?说一说理由。作品是利用哪些辅助材料制作的?

4、组织学生交流活动，把你的设计想法与同学交流。

三、布置作业

请你根据准备的衣架进行联想，利用多种辅助材料制作新奇有趣的作品。

1、如何巧妙利用衣架的形状。

2、选用恰当的辅助材料。

3、鼓励“奇思秒想”。

五、展示作品

六、小结

设计能体现奇思秒想，制作精细巧妙，使用辅助材料，作品有创新表现，美观。

第8课拼贴添画(2课时)

教学目标

1、通过思考、比较、想象与讨论，学生感知绘画与拼贴的不同效果，了解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味。

2、学会拼贴画的基本技法，尝试剪纸，撕纸方法和粘贴的方法。

3、培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受创造活动的乐趣。

教学重点

利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴添画制作。

教学难点

纸材的巧妙利用，创新的表现内容。

教学准备

废旧挂历、广告纸、彩纸等、剪刀、胶水

教学过程

一、导入新课

播放教学课件

1、示各种纸材。

2、据纸材设计拼贴内容

3、拼贴方法。

二、讲授新课

1、组织小组讨论。

引导学生分析纸材的肌理和花纹图案。

2、组织欣赏交流。

(1)书中第16页毕加索的作品拼贴画《吉他》。

(2)学生优秀作品。

(3)分析拼贴方法和添画方法。

每组重点分析一幅作品。

3、师演示剪纸添画和撕纸添画。

(1)提示作业步骤：

构思(确定主题)——选纸材——构图——剪纸或撕纸——贴——添画。

(2)添画部分要注意与画面的内容和色彩协调一致。

(3)观察、学习制作方法，了解剪纸拼贴和撕纸拼贴的基本方法。

三、布置作业

1、巧妙利用纸材拼贴一幅作品进行适当的添画。

2、针对学生的不同情况，进行有针对性的辅导。

3、巧妙利用纸材，创新设计表现主题，添画与画面所表现的主题协调一致。

四、展示作品

六、小结

欣赏用废旧印刷品制成的艺术作品。用巧手变废为宝，让它们成为美化环境的艺术品。

第9课我的牙刷(2课时)

教学目标：

显性目标：

1、了解牙刷的种类、结构及特点，认识功能与牙刷样式的关系。

2、根据自己的想法，设计功能独特而实用的牙刷。

隐性目标：

1、感受设计中“以人为本”的理念。

2、养成良好的护齿习惯。

教学方案：讲授法、谈话法、启发法、观察欣赏法等。

教学重点：引导学生观察、了解探究不同的牙刷，大胆想象，设计不同功能的牙刷。

教学难点：为自己设计出有个性的牙刷，其样式为功能服务，体现“以人为本”的设计理念。

教学过程：

一、导入：

牙刷是我们的好伙伴，你现在用的牙刷是什么样的呢?给大家说一说。

(学生发言)

教师小结：保护牙齿，就要常刷牙，用牙刷也很有讲究的。不同的牙刷有不同的功能。

二、新授：

1、有很多同学不满足于市场上出售的牙刷，想要自己设计一把特别的牙刷。我们一起来看看他们的想法吧!

2、(课件出示，欣赏分析)

小小牙刷在细节上作了那些精巧的设计?

比一比，它们的头为什么不一样?为什么这样设计?

这里的设计起了什么作用?

它的把儿为什么是弯弯曲曲的?

它的颈部为什么是弯的呢

(教师根据学生回答进行小结)

A、三个大小尺寸不同的牙刷，适合不同年龄、不同性别的人使用。

B、多个刷头，更全面的清理牙齿。

C、刷柄，与人的手形相吻合，防滑。

D、刷颈，弯曲而有弹性……

三、学生活动：

我的牙刷我做主

设计要求：

以人为本，突出创意，

美观大方，材料环保。

四、展示：

学生自评互评，可以根据设计要求来评价。

第10课便笺盒的设计(1课时)

教学目标

1、纸盒、塑料瓶、纸筒本身有多种造型，经过加工、变形便可以千姿百态、巧妙的组合、装饰为生活所用，具备新的使用价值。

2、学习书中的便笺作品，了解纸盒加工变形的方法，掌握组合装饰的方法，完成便笺盒的设计与制作。

3、通过便笺盒的设计，提高立体思维、组合加工及工艺制作的能力。

教学重点

纸盒的加工、组合，与便笺盒的实用价值相关的设计与制作。

教学难点

作品的实用、美观、新颖、牢固。

教学准备

各种形状的盒子、彩纸、剪刀、胶水

教学过程

一、导入新课

展示一组纸盒材料，让学生说一说这些包装盒的区别(外观、形状、色彩)。

二、讲授新课

1、布置学生说说自己喜欢的便笺盒作品(说出喜欢的理由)

小组分析研究书中的10余件便笺盒作品，并分别介绍喜欢的理由。

2、提问：便笺盒有哪些用途?放在何处?应有哪些设置?

3、布置小组确定制作的材料，结合用途进行设计。

三、布置作业

1、用废旧纸盒、纸筒、塑料盒及身边材料，制作一个造型新颖、实用美观的便笺盒。

2、要求：实用、新颖、美观、耐用。

3、按照小组分工，合作完成便笺盒的制作。

4、教师巡视辅导。

四、展示作品

同学之间互相欣赏，分别介绍遇到的问题及解决方法，提出不足及修改建议。

五、小结

废旧材料还可以做什么?与其他的材料相比有哪些好处?

第11课在快乐的节日里(2课时)

教学目标

1、启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛，将自己印象最深刻的部分进行构思表现。

2、了解刮蜡画纸的制作方法，运用刮蜡手法创作出生动有趣的节日场面。

3、引导学生体会生活的美，培养热爱民族艺术的情感。

教学重点

选择色彩和有特色的场面表现节日的气氛。

教学难点

能比较丰富的运用刮刻版的艺术语言。

教学准备

油画棒、牙签

教学过程

一、导入新课

组织接龙游戏：迅速的报出自己知道的节日名称。

二、讲授新课

1、你知道这些节日都有哪些活动方式吗?

(1)看到这些节日名称，你脑海中立即会浮现出哪些形象?

(2)这个节日中最典型的装扮和活动是什么?

(3)有哪些有趣的事情发生?

(4)你们小组能为同学们表演一下吗?

(5)你认为用什么颜色(一种或几种)最能表现当时的气氛?

2、涂好彩色底色与黑色底色色刮画纸是怎么制作的?

3、绘画时应注意什么?

4、根据学生的创意介绍构图、疏密关系、明暗关系等。

三、布置作业

利用油画棒涂底的方法，与人合作独立完成制作一幅表现节日题材的刮刻版画。

四、展示作品

五、小结

新挑战：由此你又想到了哪些新的美术创作方法?

第12课卡通——动起来的漫画(2课时)

教学目标

1、欣赏多种形式的漫画卡通作品，认识漫画卡通的一般表现规律和表现特点。锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神及对多种美术形式的认识和理解。

2、学习绘制有特点的卡通造型。

3、培养学生创新精神，体会卡通创作的乐趣。

教学重点

本课的重点是让学生对“卡通”、“漫画|、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。通过欣赏和评述活动对学生以往的生活经验进行梳理和归纳，从而对“卡通”有一个较全面的认识和理解。

教学难点

运用卡通造型手法进行创作。

教学准备

铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。

教学过程

一、导入新课

上课了，教师请一位同学帮忙关一门。

假想一：同学不太明白老师的意图，但还是把门关上了。

假想二：同学很高兴的站起来，跑过去关上了门。

二、讲授新课

1、快速示范两幅小品卡通。

作品一：学生高兴的站起来。

作品二：跑过去关门。

2、引导学生分析：

(1)卡通为什么叫动起来的漫画?

(2)都在哪些方面可表现“动”?

3、引导学生分析“表情之动”，教师及时归纳学生分析整理的造型信息。

4、查找资料，小组归纳：

(1)你找到多少种卡通的表情?

(2)这些表情都代表了人物的什么神态?

(3)表情为什么这样夸张?不画得这么夸张可以吗?

(4)我们在画夸张的表情时应注意什么?试着画一下

5、引导学生分析“动态之动”，教师结合实例分析并示范几个卡通作品，例如：孙悟空奋力挥棒、机器猫垂手无奈、《花木兰》中的小蟋蟀奔跑逃命等。

6、卡通与漫画有什么区别?

教材中向我们展示了不同时代、不同国家的卡通漫画作品，它们都有哪些艺术特色?

三、布置作业

选择一个自己最喜欢的卡通形象，创作出它下一场景的动作表情变化。

四、展示作品

组织“电视台优秀卡通动漫节日展播”活动。

五、小结

欣赏用不同材料制作的卡通作品。

第13课电脑美术——巧用卡通形象

一、教学目标：

1、学习素材的多种处理方法和合理应用，学习图形处理软件的导入、设计和合成功能，认识利用电脑进行设计创作的特点。

2、注重对设计内容的梳理和选择、归纳，按设计的需要进行重新组合变化，形成最终的设计成果。

3、锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神。

二、教学重点：

让学生理解如何更好的运用电脑图形处理的功能与自己设计所需要的内容有机的结合。

三、教学难点：

对图形处理软件中“矢量”概念的认识及对矢量图形素材合理的使用。

四、教学过程：

1、引入：

展示各种类型的电子贺卡，请同学说出喜欢的类型，说出其中最吸引你的部分。

2、讲授新课：

“同学们，你们知道为什么电子贺卡这么受欢迎吗?”

学生回答原因。

“那么，这些漂亮的贺卡是怎么设计出来的呢?下面我们来看看如何借助电脑美术手段将喜欢的卡通形象巧妙运用在电子贺卡上。

教师讲授如何制作电子贺卡。

(1)明确设计主题

(2)选择合适的制作电子贺卡的动画软件

(3)灵活运用卡通形象和艺术字

(4)根据主题为电子贺卡配上好听的背景音乐

(5)将电子贺卡放到局域网或互联网上

3、课堂讨论与实践。

请学生们以组为电位，利用卡通形象，根据所选的创作主题设计制作一张个性突出、美观实用的电子贺卡。

4、作业展示与评价。

在局域网上展示创作成果。

5小结：

指出优点及不足，将作品整理成电子贺卡的主题资源网站，以备后用。

第14课山水画

一、教学目标：

1、了解中国山水画是中国画中重要的组成部分，初步学习山水画的艺术特点。

2、学习中国山水画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸画出一副表现近、中景和远景的中国山水画。

3、通过学生的探究、表现和感悟，提高审美情趣。

二、教学重点：

学习简单的笔墨绘画技巧，引导学生关注山水画的近景、中景和远景。

三、教学难点：

墨色的浓淡、虚实的变化，笔墨水分的控制，空间的表现。

四、教学准备：

中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸

五、教学过程：

1、引入：

展示有近景、中景和远景的一副色彩照片和一副中国山水画。

说说两古作品有什么不同?

2、讲授新课：

对画家沈周和齐白石做简单介绍后，布置学生欣赏《吴中山水图》和《柳桥独步》。分组讨论问题：

(1)这两古作品表现的是什么季节的景色?有什么相同点和不同点?

(2)这两副作品中哪些地方是中锋表现的?哪些地方用的是侧锋?

(3)这两副作品你喜欢哪一副?说说喜欢的理由。

(4)作品中描绘的景色在你生活中是否见到过?

说说自己旅游时见到过的美景。

布置学生分组讨论后，选代表总结发言。

3、实践：

(1)强调在浓墨中加水。

(2)强调水分多少与画面的效果有着很重要的关系。

(3)强调笔上水分要少，才会控制自如。

(4)布置学生选择与近景不同的内容和墨色画中景。

(5)把重墨再加一倍至两倍的清水调成淡墨，画远山或其他的景色。

六、学生创作

七、展示作品：组织学生展示交流

八、小结

第15课花鸟画

一、教学目标：

1、学习和研究画家绘制的花鸟画作品，加深对中国花鸟画的认识。

2、学习和分析画家用笔、用墨和用色的技法，在临摹的基础上添加和创作一副花鸟画。

3、通过本课学习，培养学生热爱祖国文化和艺术的情感，

二、教学重点：

学习中国花鸟画的绘画技巧，在探究中积累和创新。

三、教学难点：

用笔和用墨的表现方法。

四、教学准备：

国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸、资料

五、教学过程：

1、引入：

(1)花鸟画是我国民族绘画的一个组成部分。

(2)在众多花鸟画的题材中，梅兰竹菊被认为代表高雅品质的“四君子”。

(3)出示课题——花鸟画。

2、讲授新课：

欣赏吴昌硕的作品《菊花》

面对自然界中的花鸟草虫惊醒创作时，中国的花鸟画家的表现物象的同时更重视缘物寄情。

3、组研究：

(1)对比自然界中的花鸟，欣赏和研究一副花鸟画，想一想画家是怎么用笔和用墨的?

(2)游戏：请你对照黑板上的菊花图片(中锋勾花，侧锋勾叶)，分别尝试以下几种笔法：

侧锋画麻雀头——点、抹

中锋画翅、尾——短线

4、分析：

麻雀是我们生活中常见的飞鸟，它头大、体小，头、背、尾呈褐色，背有黑斑点，胸腹灰白，活泼可爱。在画麻雀之前，先要理解麻雀的头部和身子由两个蛋形组成，或者是一个枣形加蛋形组成，这样画麻雀就方便多了。

5、临摹一副花鸟画作品，可以大胆的对原作进行添加和创造。

6、展示：选出你最喜欢的作品，说说哪里好。

7、小结

第16课雕塑之美

一、教学目标：

1、初步了解雕塑艺术的语言、特点、分类和材料等，了解雕塑的审美特点

2、初步学习分析和鉴赏雕塑作品的基本方法，能用历史的、艺术的眼光去看待各具美感的雕塑艺术。

3、通过对中外不同风格的雕塑作品的欣赏，提高美术鉴赏力，加深对雕塑艺术的理解。

二、教学重点：

分析雕塑作品的艺术成就

三、教学难点：

了解不同时期中外雕塑作品的艺术特点

五、教学准备：

图片、雕塑作品、课件

六、教学过程：

1、引入：

出示课题——雕塑之美

2、讲授新课：

(1)看书，提出问题：

书中向我们展示了几副雕塑作品，你认为它们可以分成几大类?为什么?

分成中国古代雕塑与现代雕塑、外国古代雕塑与现代雕塑四大类。

你怎样区别古代雕塑和现代雕塑呢?

(3)整理收集的资料。

请学生将自己收集的资料按要求分类。

(4)提出问题：

怎样欣赏一件雕塑作品?

雕塑作品和绘画作品在欣赏方法上最大的不同是什么?

雕塑作品可以分成几大类?你能在展板上或书上区别出这几类吗?

(5)欣赏：

采用讨论的方式，请学生依据自己带来的雕塑作品资料，畅谈自己的认识和感受。

(6)欣赏书中作品：

引导学生赏析中国古代和外国古代雕塑作品。

引导学生赏析中国现代和外国现代雕塑作品。

3、作业：学生整理自己的收获和体会，以组为单位进行交流。

4、小结。

第17课给艺术插上科学的翅膀

一、教学目标：

1、通过考察活动，学生了解人类的发明与创造是艺术与科学完美结合的体现。

2、学习制作图文并茂的简单的考察报告。

3、培养学生合作精神，体会探索乐趣，认识艺术与科学结合的美，感受人类创造发明的伟大之处。

二、教学重点：

通过小组合作，以科学考察的方法找到艺术与科学结合的事例。

三、教学难点：

启发学生善于从科学的不同视角发现美、欣赏美，激发学习兴趣。

四、教学准备：

课件、图片、资料、夹子、报告表、水彩笔等

五、教学过程：

1、引入：

出示《大碗岛的星期天下午》，并与普通画法的作品进行对比。

介绍点彩派及修拉的故事，引导学生关注艺术作品中蕴涵着科学。

2、讲授新课：

用刚大镜观察细胞切片，体会微观世界的美。提问：

怎样表现出有秩序的美?

在其他的自然界中或生活中，你能发现蕴涵的科学美与艺术美吗?

能找到表现方法吗?

素材：宏观世界：城市中建筑的变化，如体育场、桥梁、房屋、亭、塔等。

微观世界：病毒与人类抗衡的演变图，不同的细胞切片，有意菌、植物的生长资料、蚕宝宝的生长过程等。

3、创作交流：引导学生针对观察对象进行讨论、分析和表现

4、展示交流：组织学生在校园或社区中考察，并举行小型科学与艺术报告会。

5、小结。

第18课昨天、今天和明天

一、教学目标：

1、通过对本课教学内容的学习，初步了解与本课知识相关的中外美术作品。

2、了解艺术与科学是如何完美结合的，进一步培养学生的想象力和创造力。

3、了解艺术与科学的完美结合，代表着一个时期的先进水平，二者是相铺相成、密不可分的。

二、教学重点：

通过多种实例，充分体会到艺术与科学的完美结合。

三、教学难点：

充分发挥想象，创作一副能体现艺术与科学想结合的作品。

四、教学准备：

课件、图片、文字材料及绘画工具。

五、教学过程：

1、引入：

艺术是一个很广泛的范畴，它包括绘画、雕塑、建筑、工艺美术等。试着来分析一下，课件中的图片都属于哪些范畴?

2、讲授新课：

想一想老师为什么要给大家看这些图片呢?

分小组讨论、汇报：

一般的建筑材料都选用木头或石材，古根海姆博物馆的外形与材料既新颖又独具匠心。

编钟的造型受青铜器铸造技术的影响。

唐三彩的烧制需要1100度的高温。

比利时原子球博物馆的外形是参考了物理中的原子结构。

3、你还能为同学们介绍哪些艺术与科学的实例?

4、请同学们按老师的方法分析《三彩骆驼载舞俑》、《古根海姆博物馆》等，建议以自己的掌握的知识，利用美术语言分析自己喜欢的作品。

5、创作：展开想象，完成一副“22世纪的……”为命题的创作设计图。

6、展示作品：将学生作业利用实物投影进行展示。

7、小结

第19课科学创造新生活

一、教学目标：

1、认识科学在人类发展中的重要地位。

2、自己或小组合作用绘画或工艺制作等自己喜欢的形式，表现科学对我们人类生活的贡献。

3、并用绘画、工艺制作等多种形式表现科学创造这一学习过程，培养其热爱科学、勇于探索的精神。

二、教学重点：

探索科学对生活发展的作用，并以绘画、工艺制作等形式加以展示。

三、教学难点：

思考与体会科学对人类发展的影响。

四、教学准备：

绘画材料或制作材料、资料

五、教学过程：

1引入：

(1)乘坐时空穿梭机回到古代，去看一看那时候人们的生活状态，如建筑、交通、通讯等。

(2)想一想现在人们的生活有了哪些变化?

(3)是什么力量改变了我们的生活?

学生讨论并回答。

3、讲授新课：

(1)学生分组，从建筑、交通、通讯、医学、日常用品等方面，将自己收集到的材料进行交流，探究科学的发展带给我们的变化。

(2)学生可对现在的科学发明或生活进行幻想。

4、启发创作：

(1)引导学生看书中的学生作品，了解体现学科功能的表现方法。

(2)欣赏一些运用科学技术设计的生活用品。

5、作业要求：

用绘画或制作的方法，表现一副体现科学性并具有一定功能的主题作品。

6、展示作品：科技产品发布会，设计师展示自己小组的设计作品，并进行讲解。

7、小结。

第二篇：五年级下册综合实践活动教案(更新)汇总

五年综合实践活动下册教案

主题1 英雄伴我成长

活动一：向英雄致敬 教学目标：

1、知道我们祖国近百年来蒙受了空前的耻辱，中华民族经受了深重的灾难，受到爱国主义的教育。

2、知道千千万万的人民英雄为了国家的独立解放，为了民族的复兴，抛头颅、洒热血，对他们怀有深深的感激之情，怀有民族自豪感。

教学重难点：对学生进行革命英雄主义教育，激发他们对英雄们的热爱与怀念。 教学过程：

一、出示通知：队员们做准备

二、表演节目

1、表演小品《英雄母亲的一天》

2、全班齐唱《英雄赞歌》

三、幻灯出示有关英雄纪念碑的图片

1、观察、讨论：“你们明白人民英雄纪念碑碑文的意思吗?”

2、交流

四、采访计划

1、我想知道英雄的读书经历。

2、我想知道英雄在工作中是怎样对待困难的。

五、想一想

1、怎样与英雄取得联系?

2、通过提问能达到采访的目的吗?

3、将自己和英雄作比较后，我最想说的和最想做的分别是什么?

活动二：采访身边的英雄 教学目的：

1、通过采访英雄了解英雄的事迹。

2、培养学生的实践能力。

教学重难点：指导学生采访身边的英雄 教学过程：

五年综合实践活动下册教案

一、选择采访对象

注意：要采访的英雄在我们这个地区吗?和他联系方便吗?

通过集体讨论的形式，确定要采访的英雄是谁?

二、采访计划：征得采访对象同意后，列出一个详细的采访计划。

1、采访目的

2、采访地点

3、采访时间

4、记录工具

5、采访内容

要知道：

1、英雄的读书经历

2、英雄在工作中是怎样对待困难的。 想一想(幻灯出示)

1、怎样与英雄取得联系?

2、通过提这些问题能达到采访目的吗?

三、归来话英雄： 对采访记录进行整理。

活动三：大家心目中的英雄 教学目的：

1、学会调查研究的方法和目的。

2、学会设计问卷和发放回收问卷。 教学重难点：设计调查问卷 教学过程：

一、确立调查内容 我们想知道的问题有：

1、小学生和初中生心目中 的英雄是否一样?

2、初中生和高中生心目中的英雄是否一样?

二、设计问卷

1、我们选择的调查对象是： ，共 人。其中，小学生有有 人，男生有 人，女生有 人。

人，初中生 五年综合实践活动下册教案

2、根据调查内容，设计问卷。

三、想一想：怎么发放和回收问卷?

问题是否简单清楚?你和同伴能在几分钟内轻松回答这些问题?

四、整理分析调查数据

1、我们一共回收了 份问卷。

2、我们根据问卷回答情况制作了“英雄人物榜”。 3.还把男生和女生对英雄的看法分别作了整理。

板书设计：

英雄伴我成长

向英雄致敬

采访身边的英雄 大家心目中的英雄

教学反思：对学生进行了革命英雄主义教育，激发了他们对英雄们的热爱与怀念。知道了我们祖国近百年来蒙受了空前的耻辱，中华民族经受了深重的灾难，受到了爱国主义的教育。知道了千千万万的人民英雄为了国家的独立解放，为了民族的复兴，抛头颅、洒热血，对他们怀有深深的感激之情，怀有民族自豪感。

五年综合实践活动下册教案

主题2 方寸天地我来游

活动一：制作邮票贴片 教学内容：制作邮票贴片 教学目的：

1、学会制作一张或更多的邮票贴片和喜欢集邮的朋友交流。

2、培养学生的动手操作能力。 教学重难点：制作一张邮票贴片 教学过程：

一、确定一个主题

我想做的贴片的主题类别是：

，在我的收藏中，有

张邮票是属于这一类别的，内容涉及

，我最后确定的贴片主题是

。

二、编写说明文字

我为贴片准备了一小段说明文字：

说明文字和选择的主题、邮票贴切吗?能引起别人对贴片的兴趣吗?

三、编排设计

我要做的贴片的尺寸是：(长)

╳(宽)

1、小心地“包装”每张邮票。

2、套上贴片护封

四、和集邮朋友互相交流，总结出好的方法。

活动二：邮票展览会 教学内容：邮票展览会 教学目的：

1、召集志同道合的同学，组织一次邮票展览会。

2、掌握邮票展览会的程序。

教学重难点：掌握邮票展览会的程序。 教学过程：

一、成立会务组。

和几个同学组成了本次邮票展览会的会务组，他们分别是(

)。我们请来了(

)做指导老师，在明确本次布展要做的工作后，进行了分工。

五年综合实践活动下册教案

二、和校务办公室联系。

1、提交了一份举办邮票展览会的申请书。

2、和校务办公室的老师商量后，我们确定了本次展览会的举办事项。

三、张贴海报

我们把即将举办邮展的通知作成海报，张贴在校园公告栏里。

四、想一想

海报里要写明哪几个方面的内容?

有同学可能担心送展邮票受损或丢失，会务组该采取什么措施，打消他们的顾虑?

五、整理参展邮票

把参展的邮票进行了分类，并为每一类邮票加上了介绍文字。

活动三：设计环境保护主题邮票 教学目标：

1、认识环境保护主题邮票的意义，学会设计并制作以环境保护为主题的邮票。

2、通过搜集整理素材、合作探究、多元评价来参与环境保护主题邮票的设计活动。

3、体验参与活动的愉悦感，增强自觉保护环境的意识和责任感。 教学重难点：设计邮票 教学过程：

一、认识环境保护主题邮票

1、教师：随着人们环境保护意识的提高，以环境保护为主题的内容越来越多地进入了人们的生活。以环境保护为主题的邮票也越来越多地进入了我们的视野。你能找到关于环境保护为主题的邮票的资料向大家介绍一下吗?

2、学生收集环境保护主题邮票及相关的资料。 ①关于我国发行环境保护主题邮票的情况资料或图片 ②关于我国发行环境保护主题邮票内容图案情况的资料或图片 ③关于我国发行环境保护主题邮票内容意义情况的资料或图片 ④关于环境保护涉及的主要内容的资料或图片 ⑤关于环境保护热点问题及重大事件的资料或图片

五年综合实践活动下册教案

3、将收集到的资料进行整理

与合作伙伴一同将收集到的资料进行整理： ①相同主题的资料分类 ②给图片设计文字说明

③对文字材料进行编辑(使其更精练) ④筛选贴近我们生活的

4、交流展示，资源共享 ①设计展示活动 ②分工合作进行展示

5、评价活动

①收集资料的途径和方法是否适当 ②对资料的筛选和整理是否恰当

③是否积极地参与并很好地完成自己的任务 ④展示活动效果如何

6、教师：同学们已经收集了很多关于环境保护邮票的资料，通过这些资料的收集、交流，大家一定对环境保护，对环境保护邮票有了进一步的认识。我们是否可以自己动手制作自己喜欢的环境保护邮票呢?希望同学们能够做好准备。

二、设计制作环境保护主题邮票

1、筛选题材：

根据前面活动中收集的资料，确定自己邮票题材。

①想要体现环境保护的哪方面内容?(土壤盐碱化、沙漠化、空气污染、污水、动植物生存)

②想要通过什么方式来制作主题邮票?(自制漫画、现成漫画、现成图片) ③请教其他同学、老师甚至是其他人对自己的设想提出的意见，并做适当的调整。 ④根据设计的题材准备相关的材料和工具。

2、设计制作

①设计这套主题邮票的名称; ②设计这套主题邮票的枚数;

③设计这套主题邮票的版式;根据设想选择适合的材料进行设计、制作。 ④设计这套主题邮票的简介。

五年综合实践活动下册教案

3、交流评价

把自己的设计向大家展示，并相互征求意见。 ①所选的题材是否能让别人明白所要表达的意思; ②所选择的图片内容是否恰当? ③版式布局是否合理?

5、展示活动：

在集体内将各自设计的邮票进行展示，自己的设计附上设计说明。与别人交流自己参加设计、制作、展示活动的感受。

板书设计：

方寸天地我来游

制作邮票贴片 邮票展览会

设计环境保护主题邮票

教学反思：学生学会了制作一张或更多的邮票贴片和喜欢集邮的朋友交流。培养了学生的动手操作能力。召集志同道合的同学，组织一次邮票展览会。掌握了邮票展览会的程序。认识了环境保护主题邮票的意义，学会了设计并制作以环境保护为主题的邮票。通过搜集整理素材、合作探究、多元评价来参与环境保护主题邮票的设计活动。体验了参与活动的愉悦感，增强了自觉保护环境的意识和责任感。

五年综合实践活动下册教案

主题3 人类共同的南极

活动一 我的南极探险之旅 教学目标：

1、通过教学，丰富学生的课外知识，拓宽学生的知识面;

2、通过教学，使学生了解南极，教学中设计的“我的探险之旅假想”这一活动培养了学生的想象能力。

教学重难点：了解探险途中的困难，开展“我的探险之旅假想”活动。

教学过程：

一、引言导入

师：南极是如今世界上唯一没有国界的土地，早在1986年，我国上海的一名中学生和北京的一名小学生就登上了南极洲，在这块神秘而又美丽的白色大陆上留下了足迹，心动了吗?今天，就让我们一起来体验一次模拟的南极之旅吧!

二、揭示课题并板书

三、了解南极

幻灯出示世界地图

1、让学生找一找南极洲的位置。

2、了解南极的环境

地貌：天气：居民：交通：动物：

3、提供相关网站：中少网

四、追随探险家的足迹

师：探险家在征服南极的道路上会遇到什么困难?

1、播放录象

2、总结资料：

(1)探险队的一般组成。

(2)探险家的准备：特制的保暖服

(3)探险家们要面对的考验：冷的天气

五、开展“我的探险之旅假想”活动

我的探险经过假想： 登上南极

出发时间：我看到了：前往方式： 我选择的同伴：我的感想：我们的形成：遇到的重重困难：

五年综合实践活动下册教案

六、活动小结：填写学习单

七、课后思考：

师：根据对南极环境的了解，这些探险假想合情合理吗?

活动二：企鹅娃娃

教学目标：

1、通过教学，使学生了解企鹅的特征，拓宽学生的知识面，丰富学生的课外知识。

2、通过开展设计、制作玩具——企鹅娃娃这一活动，充分培养学生的想象能力和动手能力。

教学重、难点：设计、制作布绒娃娃 教学过程：

一、情境导入

师：作为高年级的大哥哥大姐姐，要完成绒布娃娃的制作，让小朋友和你们的企鹅玩具交朋友，你想做怎样的企鹅娃娃呢?今天，我们就一起来了解企鹅。

二、探究新知

1、了解企鹅

教师出示一些企鹅图片，通过视频展示台进行展示

师生共同交流企鹅的特点。

2、确定自己想做的企鹅种类

3、设计、构思

(1)构图

(2)确定所需要的材料和工具

(3)探讨基本制作方法

4、制作绒布企鹅：按照一定顺序制作企鹅身体的各部分

5、让企鹅更完美：对比，看看我的企鹅还有什么缺点?

三、活动小结

四、课后思考

活动三：人类该不该捕捞磷虾

教学目标：

五年综合实践活动下册教案

通过教学，使学生了解南极丰富的自然资源——磷虾，明确捕捞磷虾所带来的严重后果，树立学生保护生态平衡的意识，培养学生的环保意识。

教学重难点：针对人类应不应该捕捞南极磷虾这一话题展开讨论，以正方参辩。

教学过程：

一、引言导入

南极丰富的自然资源对人类具有不可抗拒的诱惑，南大洋的生物资源更是非常诱人，南极磷虾的蛋白质含量高大60%以上，人类应不应该捕捞磷虾?今天我们班就围绕这个话题组织一次辩论赛，我们将以正方参赛，快做准备吧

二、为开展辩论活动做准备

1、收集材料，准备辩词

收集整理出可以作为我方论据的内容

2、进行整理，完成辩词

3、推敲反方可能会拿出的论据

4、商讨、拟定对应的反驳依据

三、开展模拟辩论

四、辩论赛场

五、总结活动

板书设计：

人类共同的南极

我的南极探险之旅

企鹅娃娃

人类该不该捕捞磷虾

教学反思：丰富了学生的课外知识，拓宽学生的知识面;通过教学，使学生了解了南极，教学中设计的“我的探险之旅假想”这一活动培养了学生的想象能力。了解了企鹅的特征，拓宽了学生的知识面，丰富了学生的课外知识。通过开展设计、制作玩具——企鹅娃娃这一活动，充分培养了学生的想象能力和动手能力。了解了南极丰富的自然资源——磷虾，明确捕捞磷虾所带来的严重后果，树立了学生保护生态平衡的意识，培养了学生的环保意识。

五年综合实践活动下册教案

主题4

安全在我心中

活动一：小学生安全意识调查 教学目标：

提高学生的安全意识，引起对安全的重视，以及面对危险的正确处理方法，更好的保障学生的安全，得以平安健康的成长。

重点：提高学生的安全意识，引起对安全的重视。

难点：面对危险的正确处理方法，更好的保障学生的安全。 教学过程：

一、 导入新课。 我们是肩负重任、跨世纪的新苗。可是，我们却经常听到一些无端横祸向我们学生飞来的噩耗;看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。而有些事故的发生，如果我们懂一些安全方面的知识，或有一定的安全意识是完全可以避免或减少的。

二、活动。

1、小品剧1——《踢球》人物：A、B。时间：放学路上。

小结：是啊!这多危险啊!为了小小的足球，送上一条腿，落个终身遗憾，真可惜!交通安全，我们可随时得注意。(顺便讲一些交通安全知识)我们还应该注意哪些安全呢?

2、通过下面的测试让学生掌握一些必要的安全知识。

3、表演小品剧2——《家庭AB剧》

4、确立安全调查对象。

5、设计安全调查问卷。

布置作业：设计安全调查问卷。 板书设计：

小学生安全意识调查

活动二：宣传《未成年人保护法》

教学目标：

提高学生的安全意识，引起对安全的重视，以及面对危险的正确处理方法，更好的保障学生的安全，得以平安健康的成长。

重点：提高学生的安全意识，引起对安全的重视。

难点：面对危险的正确处理方法，更好的保障学生的安全。

教学过程：

一、导入课题，明确任务。

二、活动

1、搜集《未成年人保护法》的相关资料。

2、了解学习记录。

3、讨论《未成年人保护法》的宣传内容。

4、确定宣传方案。

五年综合实践活动下册教案

三、学习单。

1、总结活动开展的情况;

2、对安全问题对学校提出建议;

3、谈收获。

布置作业：完成安全调查问卷。

板书设计：

宣传《未成年人保护法》

活动三：我是小交警

教学目标：

提高学生的安全意识，引起对安全的重视，以及面对危险的正确处理方法，更好的保障学生的安全，得以平安健康的成长。

重点：提高学生的安全意识，引起对安全的重视。

难点：面对危险的正确处理方法，更好的保障学生的安全。

教学过程：

一、导入课题。 安全警句朗读。

二、活动

1、交通事故录象

2、了解交警的工作。讨论：怎样才能作好一名好警察?

3、小组讨论：协助交警叔叔工作前，我们可以做些什么准备?

4、制订体验计划。

5、完成学习单。

三、总结

布置作业：协助交警叔叔工作。

板书设计：

我是小交警

板书设计：

安全在我心中

小学生安全意识调查

宣传《未成年人保护法》 我是小交警

教学反思：提高了学生的安全意识，引起对安全的重视，以及面对危险的正确处理方法，更好的保障学生的安全，得以平安健康的成长。

五年综合实践活动下册教案

主题5 农田里的故事

活动一 农民的好帮手——农具

教学目标：

通过开展调查、采访、交流介绍等活动，使学生认识农具、了解农具的用途及使用方法。

教学重难点：认识农具，了解农具的用途及使用方法

教学过程：

一、引言导入

你们见过农民是如何翻田地、播种子、收谷物、晒谷物的吗?他们会使用各种各样的农具帮忙完成这些工作，也许你们对农具还比较陌生，现在就分组到村里开展采访活动，认识各种农具，然后在班上作一次介绍交流。

二、确定要采访的问题

三、走访农户

采访记录单

采访目的：

采访对象：

采访时间：

采访地点：

采访内容：

四、补充收集信息：整理获得的信息，补充收集信息。

五、汇总与交流：经验介绍交流会

六、活动小结

活动二：农事谚语知多少

教学目标：

1、通过教学，使学生认识二十四节气，了解二十四节气的含义及季节、天气的变化对农作物生长的影响。

2、搜集了解农事谚语，理解其具体含义，并按谚语的不同作用进行归纳总结。

教学重难点：搜集农事谚语，理解其具体含义并按作用分类、归总。

教学过程：

五年综合实践活动下册教案

一、引言导入

二、认识二十四节气

1、请教科学老师，对二十四节气的由来、含义、作用有一定的了解，并完成表格：

阴历月份 节气 阳历日期 节气含义

三、搜集农事谚语

用哪些办法可以搜集到谚语呢?

1、可以上网查。

2、可以问一问有经验的老农。

3、还可以从节气、植物的变化和动物的活动等掌握农谚。

四、整理归类

介绍交流各自找到的农事谚语及其具体的含义，然后按谚语的不同作用进行归总。

1、预告天气类的：

2、预告农事类的：

五、“实战”体验

现在恰巧处于( )节气，我们决定到田地里去看看如谚语所说的饿农民们辛勤忙碌的场景。

板书设计：农田里的故事

农民的好帮手——农具

农事谚语知多少

教学反思： 通过开展调查、采访、交流介绍等活动，使学生认识了农具、了解了农具的用途及使用方法。通过教学，使学生认识了二十四节气，了解二十四节气的含义及季节、天气的变化对农作物生长的影响。了解了农事谚语，理解了其具体含义，并按谚语的不同作用进行归纳总结。

五年综合实践活动下册教案

主题6 小小护绿队

活动一：考察小区绿化情况 教学目标：

知道小区的绿化情况，增强学生的环保意识，爱护大自然;锻炼观察能力和创作能力。 重点：增强学生的环保意识，爱护大自然。

难点：调查了解小区的绿化情况;锻炼观察能力和创作能力。 教学过程：

一、导入课题，明确任务。

二、活动。

1、制定考察计划;

2、设计考察记录表;

3、实地考察;

4、总结分析，写出考察报告。

三、学习单。

1、总结活动开展的情况;

2、对小区的绿化提出建议;

3、谈收获。

布置作业

设计一份护绿海报。

板书设计： 考察小区的绿化情况

制止不文明现象，保护环境

活动二：绿化真的能降温吗

教学目标：

增强学生的环保意识，爱护大自然;知道小区的绿化情况;了解树的作用，学会种树;锻炼观察能力和创作能力。

重点：增强学生的环保意识，爱护大自然。

难点：了解树的作用，学会种树;锻炼观察能力和创作能力。 教学过程：

一、导入课题。

图片:人们在树荫下乘凉的情景。

师：树阴下真的凉快吗?大树、草坪、灌木真的能降温吗? 生：我们要成立护绿队，设法了解并细心养护环境。

二、活动。

1、分组，定名，明确实验方案，测量温度。

2、分配任务。

3、分析、总结测量出来的数据。

4、考虑多方面的因素，小结活动情况。

三、处理数据，得出结论。

五年综合实践活动下册教案

布置作业 设计一份护绿海报。

板书设计 绿化真的能降温吗?

保护环境

活动三：我们都是护绿使者

教学目标：

增强学生的环保意识，爱护大自然;了解树的作用，学会种树;锻炼观察能力和创作能力。

重点：增强学生的环保意识，爱护大自然。

难点：锻炼观察能力和创作能力，把思想化为行动。 教学过程：

一、导入课题。

课件:小区内乱踩草地的现象、树木被砍情况播放。

师：我们的小区人民的环保意识强吗?我们可以做些什么? 生：我们要成立护绿队，设法了解并细心养护环境。

二、活动。

1、成立护绿队，分组，定名。

2、调查，明确我们可以做什么，分配任务。

3、分析、总结发生不文明现象的主要原因

4、制定计划，付诸行动，并针对问题提出应对措施。

5、制定一份护绿队日常护绿计划。

三、写一份爱护绿化倡议书，宣传，赢得更多的支持，让附近的人们一起参与护绿计划。

布置作业：设计一份护绿海报。

板书设计：

小区护绿监督队

制止不文明现象，保护环境

教学反思：学生知道了小区的绿化情况，增强了学生的环保意识，爱护大自然;锻炼观察能力和创作能力。增强了学生的环保意识，爱护大自然;了解了树的作用，学会种树;锻炼了观察能力和创作能力。

五年综合实践活动下册教案

主题7

保护家乡的环境

活动一：家乡河流生态探察

教学目的：

1、了解河流的生态环境。

2、对保护家乡的河流提意见。

3、培养学生的环保意识。

教学重难点：设计探察方案

教学过程：

一、确定探察方案

1、导课引出课题。

2、幻灯出示探察方案。

3、了解探察目的、时间、内容。

准备不同的记录卡。

二、探察大行动

在探察活动中一定要几个人一起行动互相帮助，注意安全!

拍摄小河环境照片，小组合作观察记录。

三、总结发现

对探察记录和照片资料进行总结。

小河的水

小河里的植物

小河里的动物

四、保护小河的建议：

我们从长辈那里得知：十多年前，这条小河的环境情况是：

我们认为，可能是人们的这些行为破坏了小河里的生态环境：

因此，我们呼吁： 。

活动二：宣传科学施肥

教学目的：

1、通过教学，使学生了解农村农田施肥的现状，了解化肥和有机肥的合理施用比例;

五年综合实践活动下册教案

2、使学生明确长期滥施化肥会对环境造成什么严重后果;

3、通过学习，使学生了解如何科学、合理地施肥，既能提高农作物的产量，又不破坏土壤的肥力。

教学重难点：总结科学施肥的要点，了解滥施肥的危害。

教学过程：

一、课前谈话，引出课题。

二、师生交流，总结科学施肥的要点

1、观看幻灯(课件出示：乡村农田的施肥现状)

2、师生交流课前所查找的图书资料。

3、师生共同总结出科学、合理施肥的要点。

三、了解滥施肥的危害

结合所查找的资料自由论谈。

四、调查农田用肥现状

1、开展实际走访活动。

2、师生交流，小结我国农田的用肥现状

3、了解农户的一些困难和希望。

五、编写广播稿

根据对科学施肥的学习收获和村里农田用肥的现状，确定广播稿中要写的内容。

六、思考：农户对目前农田用肥的收效是否满意?村里农田用肥的现状对农业生态环境是否有不利的影响?

活动三：大气污染防治行动

教学目标：

通过开展“我是环保特使”的活动，使学生了解村里生活垃圾堆放的现状，拟定并提出改变现状，改善环境卫生的措施，最后能详细列出利用基金改善环境的大致预算。

教学重、难点：针对村民随意丢垃圾的现状，分析并制定出现实的解决措施。

教学过程：

一、观看录象，了解垃圾堆放、处理的现状

发现垃圾的地点 垃圾的主要成分

五年综合实践活动下册教案

1、通过看录象，记录村里生活垃圾的堆放情况：

2、了解村民目前处理垃圾的方式：

(1)剩饭菜用来喂猪，有的直接丢到路边;

(2)烧掉麦秆和稻壳。

二、针对目前的现状，谈谈自己的想法

要改变村民随意丢弃垃圾的现状，可以采取这些措施：

1、每户设一个大的垃圾桶;

2、把已有的垃圾集中填埋，让地面变干净。

三、走访村委会

分析措施：

1、不现实的措施：

建立垃圾填埋场需要非常大的投入，在村里建造不大可能，可考虑改建垃圾中转站。

2、可以进一步考虑的措施：

为每户配备一个垃圾桶，鼓励村民定点投放垃圾。

四、做预算

将可行的措施综合起来，做一个预算。

垃圾桶：单价 元，本村农户总数： 户，总费用： 元。

清运垃圾山：人工费： 元，运输费 元。

建造垃圾中转站： 元

宣传费用： 元

总计： 元

五、填写申请书(略)

教师指导写申请书：把村里生活垃圾处理现状和你的改善措施、预算都写进申请书!

六、课后思考：

1、如何使基金发挥更大的效益，做更多的事?有没有节约的余地?

2、哪些措施相对更重要 、更迫切?

五年综合实践活动下册教案

板书设计：保护家乡的环境

家乡河流生态探察 宣传科学施肥

大气污染防治行动

教学反思：学生了解了河流的生态环境。对保护家乡的河流提意见。培养了学生的环保意识。学生了解了农村农田施肥的现状，了解了化肥和有机肥的合理施用比例;明确长期滥施化肥会对环境造成什么严重后果;了解了如何科学、合理地施肥，既能提高农作物的产量，又不破坏土壤的肥力。通过开展“我是环保特使”的活动，使学生了解了村里生活垃圾堆放的现状，拟定并提出改变现状，改善环境卫生的措施，最后能详细列出利用基金改善环境的大致预算。

第三篇：二年级下册语文单元知识点汇总

第一单元知识小结

一、易读错的字

古诗(shī)

村(cūn)居

化妆(zhuāng)

喝醉(zuì)

丝(sī)绦

裁(cái)剪

遮(zhē)掩

兴致(zhì)

茁(zhuó)壮

花籽(zǐ)

绚(xuàn)丽

植(zhí)树

二、易写错的字

绿：右边的“录”，下面不是“水”。

柳：右边是“卯”，不要丢掉第七笔“丿”。

格：右边是“各”，不是“名”。

局：下面不是“可”。

三、会写词语

古诗

村居

儿童

碧绿

化妆

丝带

剪刀

冲出

寻找

姑娘

吐丝

柳枝

荡秋千

鲜花

桃花

杏花

邮递员

先生

原来

大叔

邮局

东西

太太

做客

惊奇

去年

美好

一堆

礼物

邓小平

植树

格外

引人注目

满意

休息

树苗

四、多音字

cháng(长处)

sì(似乎)

长

zhǎng(长大)

shì(似的)

chōng(冲锋枪)

cáng(捉迷藏)

冲

chòng(冲着)

藏

zàng(藏族)

zhòng(栽种)

qí(奇怪)

种

zhǒng(种子)

奇

jī(奇数)

五、形近字

村(山村)

妆(化妆)

冲(冲动)

礼(有礼)

植(植物)

住(居住)

树(大数)

壮(壮丽)

种(种植)

扎(挣扎)

值(值日)

注(注意)

桃(桃树)

姑(姑娘)

车(汽车)

柳(柳树)

休(休息)

原(原因)

跳(跳动)

咕(咕咕)

东(东西)

迎(迎接)

体(体育)

愿(心愿)

六、近义词

丝绦—丝带

裁—剪

奔—跑

仔细—细心

寻找—寻觅

懊丧—沮丧

惊奇—诧异

格外—特别

兴致勃勃—兴味盎然

碧空如洗—万里无云

七、反义词

赶紧—迟缓

懊丧—兴奋

惊奇—平静

仔细—马虎

害羞—大方

探出—缩进

茁壮—瘦弱

笔直—弯曲

满意—不满

八、词语搭配

1.

动词搭配：

(脱掉)棉袄

(冲出)家门

(奔向)田野

(寻找)春天

2.

形容词搭配：

(害羞)的小姑娘

(解冻)的小溪

(难忘)的日子

(绿油油)的小柏树

(精心)地挑选

(兴致勃勃)地挖着

九、词语归类

1.

AABB

式的词语：遮遮掩掩

躲躲藏藏

叮叮咚咚

高高兴兴

快快乐乐

2.

ABCC

式的词语：兴致勃勃

人才济济

仪表堂堂

3、词语积累

蓝蓝的天空

温暖的阳光

广阔的田野

轻轻的微风

细细的柳条

碧绿的草坪

美好的礼物

害羞的小姑娘

美丽的风景

满意的笑容

绿油油的柏树

茁壮的柏树苗

难忘的日子

小心地移入

笔直地站着

精心地挑选

惊奇地说

奇怪地问

快活地蹦

仔细地找

一个包裹

一堆小颗粒

一条小路

一片鲜花

一个树坑

五颜六色

绚丽多彩

碧空如洗

万里无云

引人注目

兴致勃勃

脱棉袄

冲出家门

寻找春天

奔向田野

遮遮掩掩

躲躲藏藏

探出头

叮叮咚咚

十、句子积累

1.

设问句、比喻句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

2.

疑问句、感叹句：这是谁在我家门前种的花?真美啊!

3.

比喻句：一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。

春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

4、拟人句：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?

十一、日积月累：

赋得古原草送别

唐

白居易

离离原山草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

十二、课文解析

1、本册书中描写春天的古诗有：《村居》和《咏柳》。《村居》是清代诗人高鼎写的，将写景和写人结合起来，抒发了作者对春天的赞美、对儿童的喜爱之情。

《咏柳》是唐代诗人贺知章写的，这首诗巧用比喻。把柳叶喻为碧玉，把柳条喻为丝带，把春风喻为剪刀。

2、《开满鲜花的小路》这篇课文中“美好的礼物”指的是长颈鹿先生寄给鼹鼠先生的花籽。

3、《邓小平爷爷植树》告诉我们：植树绿化要世世代代传下去。

第二单元知识小结

一、易读错的字

曾(céng)经

泥泞(nìng)

顺(shùn)着

荆(jīng)棘

晶莹(yíng)

面粉(fěn)

甘蔗(zhe)

甜菜(cài)

就算(suàn)

的(dí)确

波纹(wén)

葱(cōng)绿

不舍(shě)

一株(zhū)

工程(chéng)

建筑(zhù)

营(yíng)业

饲(sì)养

二、易写错的字

背：第二笔是横，不是点。

暖：左边是“日”，不是“目”，右边不是“爱”。

味：右边是“未”，不是“末”。

具：注意里面是三横。

匹：最后一笔是竖折，里面是“儿”。

恋：下面的“心”，注意卧钩要卧倒，不能写成斜钩。

三、会写词语

雷锋

叔叔

足迹

昨天

冒着

留下

弯弯

背着

洒下

迷路

温暖

爱心

一定

也许

桌子

平时

难道

味道

就是

加工

种子

农具

甜菜

工具

劳动

经过

才能

买卖

甘甜

一匹

妹妹

出色

河水

碧绿

波纹

好像

河岸

柳叶

景色

恋恋不舍

要求

柳树

柳条

四、多音字

zēng(曾孙)

měng(内蒙古)

曾

蒙

céng(曾经)

méng(蒙蒙细雨)

dí(的确)

yīng(应该)

的

应

de(好的)

yìng(回应)

sàn(分散)

hái(还有)

散

还

sǎn(散落)

huán(还书)

五、形近字

波(波纹)

纹(波纹)

具(具体)

值(值日)

披(披着)

蚊(蚊子)

真(真的)

植(植树)

买(买卖)

温(温和)

锋(锋利)

买(买卖)

卖(卖出)

湿(湿润)

峰(山峰)

卖(卖东西)

洒(洒水)

弯(弯曲)

匹(一匹)

象(大象)

酒(喝酒)

变(变化)

区(山区)

像(好像)

六、近义词

长长—狭长

寻找—寻觅

足迹—脚印

好奇—奇怪

特别—特殊

平时—平常

难道—莫非

傍晚—黄昏

波纹—水纹

柔软—松软

七、反义词

弯弯—笔直

温暖—寒冷

特别—一般

柔软—坚硬

美丽—丑陋

松开—抓住

八、词语搭配

(长长)的小溪

(迷路)的孩子

(蒙蒙)的细雨

(年迈)的大娘

(晶莹)的露珠

(温暖)的春风

(平平常常)的糕

(好奇)地问

九、词语归类

1.

“AA

的”式的词语：蒙蒙的

细细的

大大的

红红的

2.

AABB

式的词语：平平常常

开开心心

整整齐齐

大大咧咧

3、ABAC

式词语：又细又长

又粗又壮

4、AABC

式词语：恋恋不舍

5、填写形容词

(长长)的小溪

(迷路)的孩子

(蒙蒙)的细雨

(年迈)的大娘

(弯弯)的小路

(晶莹)的露珠(温暖)的春风

(柔软)的绿毯

(平平常常)的糕

(好奇)地问

十、句子积累

1.

感叹句：这糕的确应该叫“千人糕”啊!

2.

比喻句：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

照样子，写句子：田野葱葱绿绿的，像一片柔软的地毯。

天上的云，雪白雪白的，好像一群小绵羊。

大树又粗又壮，就像威严的士兵。

3、一词多义

特别：非常，格外

‚与众不同;不普通

这糕要很多很多人才能做成，一定特别(



)大。

难道它的味道很特别(

‚

)吗?

经过：经历;过程

‚通过某个地方

一块平平常常的糕，经过(



)很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。

鼹鼠先生经过(

‚

)狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。

4、日积月累：予人玫瑰，手有余香。

平时肯帮人，急时有人帮。

与其锦上添花，不如雪中送炭。

十一、考点提示

1.

《雷锋叔叔，你在哪里》常以阅读的形式考查对最后一小节诗的理解。

这首诗歌以问答形式，带领我们沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，“乘着温暖的春风”，去寻找雷锋的足迹，了解雷锋的先进事迹，感受平凡世界的不平凡，学习去关爱他人、乐于奉献的雷锋精神。

2.

《千人糕》常以阅读的形式考查对米糕的制作过程的理解。

“千人糕”实际上就是外形普通、口感平常的米糕，文中为了强调普普通通的米糕制作材料、生产过程需要经过很多人的劳动才能完成，称之为“千人糕”。告诉我们每件物品的制成都包含很多人的劳动，我们要勤俭节约，珍惜他人的劳动成果。

3.《一匹出色的马》常以阅读的形式考查对爸爸的教育方法的理解。告诉我们教育孩子需要智慧。

第三单元知识小结

一、易读错的字

长江涌(yǒng)

珠峰耸(sǒng)

情谊(yì)

神州(zhōu)

传(chuán)统

龙舟(zhōu)

乞(qǐ)巧

牛郎(láng)

元宵(xiāo)

漂(piào)亮

珍(zhēn)贵

饰(shì)品

随(suí)身

损(sǔn)坏

钱财(cái)

香煎(jiān)

红烧(shāo)

水煮(zhǔ)

蒸(zhēng)饺

炸(zhá)酱

小米粥(zhōu)

二、易写错的字

州：三点中第一点与其他两点方向不同。

民：最后一笔是斜钩，不是捺。

壳：上面是“士”，不是“土”。

转：第四笔是提。

烧：右边上面的横上不要多写一点。

烤：右边的下面是“”，不是“与”。

三、会写词语

神州

中华

山川

黄河

长江

长城

台湾岛

海峡

民族

一齐

奋发

情谊

节日

春节

花灯

清明节

先人

龙舟

中秋

圆月

转眼

全家

团圆

热闹

艾香

敬爱

贴窗花

大街

动物

贝壳

甲骨文

张开

样子

可以

钱币

与众不同

钱财

有关

美食

红烧

烤鸭

羊肉

蛋炒饭

茄子

小鸡

四、多音字

zhuàn(转椅)

bēn(奔跑)

转

奔

zhuǎn(转身)

bèn(投奔)

sǎo(扫地)

chuán(传说)

扫

传

sào(扫帚)

zhuàn(传记)

piào(漂亮)

zhà(炸药)

漂

炸

piāo(漂浮)

zhá(炸酱)

五、形近字

州(广州)

湾(台湾)

岛(海岛)

齐(整齐)

谊(友谊)

转(转身)

团(团圆)

川(山川)

弯(弯月)

鸟(小鸟)

开(开心)

宜(适宜)

传(传说)

困(困难)

闹(热闹)

贝(贝壳)

钱(金钱)

币(货币)

与(相与)

甲(龟甲)

财(钱财)

闭(关闭)

见(看见)浅(浅蓝)

巾(毛巾)

于(于是)

田(田地)

材(木材)

关(关心)

烧(烧烤)

炒(炒饭)

肉(牛肉)

霄(九霄云外)

赔(赔钱)

天(天空)

浇(浇花)

抄(抄写)内(内容)

宵(元宵)

陪(陪伴)

侠(大侠)

乞(乞巧)漂(漂亮)

堂(礼堂)

削(削苹果)

培(培土)

峡(海峡)

气(生气)飘(飘扬)

六、近义词

情谊—情意

奋发—奋勉

繁荣—繁华

欢笑—欢乐

转眼—转瞬

团圆—团聚

热闹—喧闹

漂亮—美丽

珍贵—宝贵

喜欢—喜爱

容易—简单

七、反义词

繁荣—萧条

美—丑

奋发—消沉

漂亮—丑陋

珍贵—普通

喜欢—讨厌

容易—困难

八、词语搭配

动词搭配：黄河(奔)

长江(涌)

(贴)窗花

(放)鞭炮

(看)花灯

(赛)龙舟

(吃)月饼

(过)中秋

(会)鹊桥

九、词语归类

1.

ABB

式的词语：甜津津

酸溜溜

辣乎乎

香喷喷

油腻腻

软绵绵

脆生生

硬邦邦

2、含有一对反义词的词语：大街小巷

大惊小怪

左思右想

东张西望

七上八下

3、四字词语：大街小巷

华夏儿女

炎黄子孙

神州大地

巍巍中华

民族团结

世界大同

奋发图强

繁荣昌盛

九霄云外

4、数量词：一(轮)圆月

一(条)龙舟

一(块)月饼

一(只)烤鸭

一(块)豆腐

一(碗)小米粥

十、句子积累

1.

比喻句：大街小巷人如潮。

2.

对偶句：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。

十一、日积月累

1、我国的传统节日：春节(农历正月初一)

元宵节(农历正月十五)

清明节(公历4月4日或5日)

端午节(农历五月初五)

七夕节(农历七月初七)

中秋节(农历八月十五)

重阳节(农历九月初九)

2.中国美食：菜肴：凉拌菠菜

香煎豆腐

红烧茄子

烤鸭

水煮鱼

葱爆羊肉

小鸡炖蘑菇

主食：蒸饺

炸酱面

小米粥

蛋炒饭

3.十二生肖：子鼠

丑牛

寅虎

卯兔

辰龙

巳蛇

午马

未羊

申猴

酉鸡

戌狗

亥猪

十二、课文解析

1.

《神州谣》列举了黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰4个代表性的事物，赞美了中华民族历史悠久、文化灿烂，山川壮美，风景如画，表达了中华儿女盼望祖国统一，为祖国繁荣昌盛，共同奋斗的愿望。

2.

《传统节日》以儿歌的形式介绍了我国春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节这7个传统节日的民俗活动，表达了对传统文化的热爱和赞美之情。

3.

《“贝”的故事》介绍了“贝”字的由来、演变及发展，指出用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。通过介绍“贝”字的故事，激发我们学习汉字的兴趣。

4.

《中国美食》介绍了我国的7种菜肴和4种主食，涉及各种烹调方法——凉拌、煎、红烧、烤、煮、爆、炖、蒸、炸、熬、炒，让我们从中了解到中国的美食文化，激发对中国美食的热爱和赞美之情。

第四单元知识小结

一、易读错的字

烟囱(cōng)

太阳伞(sǎn)

山冈(gāng)

森(sēn)林

彩(cǎi)色

补充(chōng)

商(shāng)量

赞(zàn)赏

周围(wéi)

一泡(pāo)尿

撞(zhuàng)伤

大婶(shěn)

弟(dì)弟

二、易写错的字

结：右边的上面是“士”，不是“土”。

补：部首是“衤”，不是“礻”。

充：千万别忘记第四笔的点。

幸：最上面是“土”，不是“士”。

三、会写词语

彩色

脚尖

森林

雪松

歌声

苹果

精灵

季节

梦境

拉着手

结果

一般

喜欢

好像

说话

童话

阿姨

弟弟

方便

对岸

游戏

发明

字母

上升

太阳伞

教书

海边

周围

补充

公主

句子

勇士

合力

飞机

地道

火药

终于

胜利

叫喊

忘记

抢去

屁股

苍耳

留神

干净

列车

从来

幸运

比如

使劲

一泡尿

屎壳郎

四、多音字

pāo(一泡尿)

jìn(使劲)

lè(乐呵呵)

泡

劲

乐

pào(水泡)

jìng(苍劲)

yuè(乐器)

fā(发现)

jiào(教室)

biàn(方便)

教

发

便

fà(白发)

jiāo(教书)

pián(便宜)

五、形近字

句(句子)

结(结果)

泡(一泡尿)

充(充足)

精(精神)

合(合力)

勾(勾引)

洁(洁白)

抱(抱着)

允(允许)

晴(晴天)

舍(宿舍)

般(一般)

幸(幸福)

弟(兄弟)

使(使劲)

记(日记)

屁(屁股)

股(屁股)

辛(辛苦)

剃(剃头)

便(方便)

纪(纪念)

屎(狗屎)

六、近义词

透明—透亮

遮蔽—遮挡

看望—探望

昏头昏脑—昏昏沉沉

凶狠—凶恶

赞赏—赞扬

商量—商议

七、反义词

遮蔽—暴露

快乐—痛苦

喜欢—讨厌

昏头昏脑—精神抖擞

凶狠—善良

赞赏—批评

小心—粗心

八、词语搭配

1.

形容词搭配：

(毛茸茸)的小鸟

(摇摇晃晃)的草叶

(细长)的触须

(彩色)的梦

(美丽)的公主

(凶狠)的魔王

(葱郁)的森林

(苹果般)的太阳

2.

量词搭配：

一(棵)枫树

一(把)太阳伞

一(个)鸟窝

六(只)小喜鹊

九、词语归类

1.

“又×

又×”式的词语：又大又红

又白又胖

又黄又瘦

又黑又小

又高又大

2.

ABAC

式的词语：昏头昏脑

大手大脚

呆头呆脑

多才多艺

独来独往

动手动脚

3、ABB式词语

毛茸茸

白花花

胖乎乎

黑压压

静悄悄

AABB式词语

摇摇晃晃

蹦蹦跳跳

许许多多

高高兴兴

4、形容生气的词语：愤怒

发怒

怒火

火冒三丈

怒气冲天

形容高兴的词语：兴高采烈

愉快

欢天喜地

欣喜若狂

欢呼

形容难过的词语：

泣不成声

伤心

悲伤

忧伤

伤感

悲痛

5、词语积累

彩色的梦

葱郁的森林

一棵枫树

一把伞

快乐地回答

凶狠的魔王

四面八方

毛茸茸的小鸡

一泡尿

一颗露珠

细长的触须

美丽的童话

坚固的城堡

美丽的公主

攻打魔窟

编织童话

垒起城堡

保护公主

十、句子积累

1.

比喻句：它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，

一直打开着。

2.

拟人句：他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。

3.

比喻句、排比句：我有一大把彩色的梦，有的长，

有的圆，有的硬。

十一、造句

有的.......有的.........还有的

下课了，同学们有的在看书，有的在喝水，还有的在探讨问题。

一会儿..一会儿..一会儿

妈妈一会儿做饭，一会儿洗衣服，一会儿帮我检查作业，很辛苦。

十二、关于诚信的名言。

轻诺必寡信。------------《老子》

失信不立。--------------《左传》

小信成则大信立。————《韩非子》

十二、课文解析。

《彩色的梦》描绘了用彩色铅笔画出的美妙梦境，表现了作者丰富的想象力和对美好生活的向往和追求。

《枫树上的喜鹊》运用拟人的写作手法描写了喜鹊一家的活动，让“我”感受到了快乐，表现了“我”对动物的喜爱和丰富的想象力。

《沙滩上的童话》表现了儿童天真活泼，富于幻想的天性和勇敢善良的美好品质，也说出了童年生活的幸福和快乐。

《我是一只小虫子》写出了“我”对生活的热爱之情。

第五单元知识小结

一、易读错的字

钻(zuān)进去

筋(jīn)疲力尽

街坊(fáng)

挡(dǎng)住

劝(quàn)告

窟窿(lóng)

亡(wáng)羊补牢(láo)

揠(yà)苗助长

磨坊(fáng)

愿(yuàn)意

审(shěn)视

半晌(shǎng)

座(zuò)位

教晦(huì)

二、易写错的字

愿：半包围结构，第二笔撇稍长，不是上下结构。

突：下面是个“犬，”不是“大”。

摆：注意右边“罢”字上面框内是两竖。

三、会写词语

筋疲力尽

明白

亡羊补牢

劝告

钻进

丢失

麦子

应该

伯伯

飞快

为难

身边

四周

立刻

突然

吃惊

认真

脚步

难为情

亲切

掉头

图画

老师

讲桌

座位

哈哈大笑

五角星

然后

神情

发现

角度

四、多音字

jìn(尽头)

lěi(积累)

尽

累

jǐn(尽管)

lèi(劳累)

juàn(羊圈)

nàn(灾难)

圈

难

quān(圆圈)

nán(为难)

fāng(街坊)

méi(没有)

坊

没

fáng(磨坊)

mò(淹没)

dǎo(跌倒)

jiǎo(角度)

倒

角

dào(倒水)

jué(角色)

五、形近字

劳(监牢)

丢(丢失)

该(应该)

筋(筋骨)

座(座位)

宋(宋朝)

去(回去)

咳(咳嗽)

肋(肋骨)

坐(坐下)

突(突然)

课(上课)

座(座位)

疲(疲劳)

告(告诉)

空(空间)

棵(一棵)

坐(坐下)

病(病人)

吉(吉祥)

六、近义词

揠苗助长—拔苗助长

巴望—盼望

焦急—着急

急忙—连忙

后悔—懊恼

愿意—乐意

挡住—拦住

认真—仔细

教诲—教导

准确—精确

严肃—严厉

七、反义词

焦急—着急

枯—荣

后悔—无悔

深—浅

认真—马虎

亲切—冷漠

严肃—和蔼

和颜悦色—疾言厉色

八、词语搭配

1.

动词搭配：

(收住)脚步

(驮起)口袋

(甩甩)尾巴

(挡住)去路

2.

形容词搭配：

(高兴)地说

(吃惊)地问

(顺利)地过河

(自言自语)地说

(和颜悦色)地说

(开开心心)地画

九、词语归类

1.

出自寓言故事的成语：

揠苗助长

亡羊补牢

守株待兔

叶公好龙

狐假虎威

鹬蚌相争

画蛇添足

井底之蛙

2.ABAC

式的词语：

自言自语

各式各样

有声有色

全心全意

一心一意

十、词语积累

形容人疲惫的句子：筋疲力尽

疲惫不堪

有气无力

精疲力竭

AABB式的词语：

结结实实

密密麻麻

马马虎虎

模模糊糊

形容笑的词语：微笑

狂笑

傻笑

笑眯眯

笑呵呵

眉开眼笑

破涕为笑

哈哈大笑

捧腹大笑

词语解释

：

亡羊补牢：羊丢失了，才修理羊圈。比喻在受到损失之后想办法补救，免得以后在受到类似的损失。

揠苗助长：用来比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。

十一、造句

焦急地

他在河边焦急地转来转去

自言自语

他自言自语地说：“我得想个办法帮他们长。”

十二、句子积累

1.

含有关联词的句子：

他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了!”(并列关系)

2.

感叹句：

如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊!

3.

反问句：小马连蹦带跳地说：“怎么不能?……”

4.

“把”字句：

(1)你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。

(2)老师把两个杨桃摆在讲桌上。

十三、日积月累：《弟子规》

冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。

置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。

唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。

若衣服，若饮食，不如人，勿生戚

十、课文概括。

《亡羊补牢》这个故事告诉我们：出了问题以后要想办法补救，这样就可以防止继续遭受损失。

《揠苗助长》告诉我们：违反事物发展的客观规律办事，急于求成，往往会适得其反

《画杨桃》让我们认识到亲自观察，接受教育，实事求是的道理。

《小马过河》遇事要动脑筋，勇于实践才会找到解决问题的方法。

第六单元知识小结

一、易读错的字

慈(cí)爱

毕竟(jìng)

一行(háng)

停泊(bó)

鸣蝉(chán)

指南针(zhēn)

垂(chuí)下

忠(zhōng)实

帮助(bāng)

稠(chóu)密

一盏(zhǎn)

宇宙(zhòu)

稍(shāo)微

浴(yù)室

倒(dào)退

二、易写错的字

岭：右边是“令”，不是“今”。

荷：注意是上下结构，不要写成左右结构。

垂：一共有四个横，不要漏掉一横。

导：注意上面是“巳”，不要写成“已”。

三、会写词语

湖水

莲花

荷叶

绝对

山岭

雷雨

乌云

乌黑

压下

雷声

垂下

闪电

窗户

房子

迎接

扑上去

天然

帮助

指点

北极星

杯子

特别

积雪

生活

宇宙

失去

地板

容易

浴室

四、多音字

xíng(步行)

bó(漂泊)

行

泊

háng(银行)

pō(湖泊)

dōu(都是)

yāo(要求)

都

要

dū(首都)

yào(需要)

dǎo(跌倒)

jiào(睡觉)

倒

觉

dào(倒水)

jué(觉得)

五、形近字

湖(湖水)莲(莲花)穷(穷困)荷(荷花)领(衣领)雷(雷雨)乌(乌云)

蝴(蝴蝶)连(连忙)究(究竟)何(如何)岭(山岭)雪(雪花)鸟(小鸟)

压(压力)户(窗户)扑(扑身)帮(帮助)导(向导)永(永久)积(积极)

庄(庄稼)尸(尸体)补(缝补)邦(邦国)异(异常)水(水波)纺(纺织)

宇(宇宙)失(失去)容(容易)浴(沐浴)室(教室)

刮(刮风)

客(客人)夫(夫人)客(客人)裕(富裕)宝(宝贝)乱(乱闯)

六、近义词

望—看

鸣—叫

渐渐—慢慢

清新—清爽

忽然—突然

慌张—惊慌

天然—自然

分辨—辨别

舒服—舒适

必须—务必

一动不动—纹丝不动

七、反义词

前—后

遥—近

渐渐—飞快

打开—关上

有趣—乏味

清新—污浊

慌张—镇定

解冻—冰封

稠—稀

特别—普通

八、词语搭配

1.

量词搭配：

一(阵)大风

一(只)蜘蛛

一(条)彩虹

一(盏)指路灯

一(个)安稳觉

一(件)事

2.

形容词搭配：

(满天)的乌云

(清新)的空气(天然)的指南针

(忠实)的向导

九、词语归类

描写太空的词语：

浩瀚无际

群星闪烁

神秘莫测

广袤无垠

苍穹无边

十、句子积累

1.

古诗名句：接天荷叶无穷碧，映日荷花别样红。

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

2.

拟人句：蜘蛛又坐在网上。

3.

比喻句、拟人句：太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向。

4.“把”字句：宇航员必须把自己绑在睡袋里。

十一、造句

即使......也......

在太空即使把杯子倒过来，水也不会流下来。

十二、佳句积累

1.

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

----【宋】杨万里《晓出净慈寺送林子方》

2.

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

----【唐】杜甫《绝句》

3.

春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫尤饿死。

----【唐】李绅《悯农(其一)》

十三、课文解析

5.

《古诗二首》中《晓出净慈寺送林子方》一诗通过描写诗人送别友人时在净慈寺所看到的西湖美景，表达了诗人对西湖的赞美和对友人的眷恋之情。《绝句》一诗朴素自然，动静结合，有声有色，展现了杜甫草堂周围多姿多彩、清新开阔的自然景色，表达了诗人愉快的心情和对山水花鸟的喜爱之情。

6.

《雷雨》一文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序描写了大自然的景象，激发了我们热爱大自然的思想感情。

7.

《要是你在野外迷了路》以诗歌的形式告诉我们，要是你在野外迷了路，只要我们细细观察，多多思考，就会发现大自然里有许多天然的指南针，它们会帮助我们辨别方向，启发我们留心观察周围事物，体会大自然的奥秘。

8.

《太空生活趣事多》用浅显生动的语言介绍了在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡的有趣生活场景，激发了我们遨游太空、探索宇宙的兴趣。

第七单元知识小结

一、易读错的字

竖(shù)着

挪(nuó)动

头痛(tòng)

草籽(zǐ)

仿佛(fú)

商(shāng)店

编织(zhī)

终(zhōng)于

匆(cōng)忙

抽(chōu)丝

编(biān)织

消(xiāo)失

二、易写错的字

泉：是上下结构，是“白+

水”，不是“白+

小”。

商：下面是“八+

口”，不是“古”。

店：半包围结构，注意撇要写得长一些。

三、会写词语

耳朵

扇子

遇到

兔子

后来

不安

整个

头痛

最后

决定

商店

围巾

星期

抽丝

编织

终于

完成

青蛙

草籽

野鸭

毛虫

泉水

应该

卖泥塘

搬走

倒是

破开

花纹

四、多音字

dào(倒车)

shàn(扇子)

倒

扇

dǎo(倒下)

shān(扇动)

shì(似的)

sǎ(撒种)

似

撒

sì(似乎)

sā(撒手)

五、形近字

遇(相遇)

兔(兔子)

根(根本)

通(通常)

最(最后)

杆(秤杆)

偶(偶尔)

免(免费)

跟(跟从)

痛(疼痛)

取(取得)

竿(竹竿)

竖(竖着)

决(决定)

定(规定)

商(商人)

换(交换)

期(期待)

坚(坚持)

快(快乐)

是(是否)

摘(摘取)

唤(呼唤)

欺(欺骗)

蹲(蹲着)

编(编写)

匆(匆忙)

娃(娃娃)

买(买家)

班(班级)

遵(遵守)

遍(一遍)

勿(勿忘我)

蛙(青蛙)

卖(卖出)

般(一般)

尊(尊敬

篇(诗篇)

忽(忽然)

洼(山洼)

麦(小麦)

搬(搬家)

仔(仔细)

泼(泼水)

应(应该)

泳(游泳)

喝(喝水)

抽(抽取)

籽(菜籽)

破(破烂)

庆(庆幸)

咏(歌咏)

渴(口渴)

油(油菜)

竭(竭力)

昨(昨天)

布(布料)

佛(仿佛)

挣(挣扎)

作(作业)

在(自在)

拂(拂拭)

筝(风筝)

六、近义词

耷拉—低垂

散步—漫步

寂寞—孤独

决定—打算

吆喝—叫卖

舒服—舒适

七、反义词

耷拉—高昂

经常—偶尔

寂寞—充实

简单—复杂

舒服—难受

周围—中心

尽情—拘束

笨出—灵巧

清醒—糊涂

八、词语搭配

1.

量词搭配：一(只)河马

一(家)商店

一(间)小木屋

一(个)招牌

一(头)牛

一(条)蜈蚣

一(块)牌子

一(根)竹子

一(只)野鸭

2.

形容词搭配：

(伤心)的事情

(大大)的泪珠

(长长)的围巾

(绿茵茵)的小草

(慢慢)地散步

(自言自语)地说

(新奇)的目光

(笨手笨脚)的小毛虫

九、词语归类

1.“AA

地”式的词语：

静静地

远远地

淡淡地

悄悄地

默默地

缓缓地

慢慢地

2.ABB

式的词语：

绿茵茵

绿油油

黑沉沉

黄灿灿

红彤彤

白花花

紫盈盈

3.AAB

式的词语：

打打滚

踢踢球

跑跑步

做做操

洗洗手

读读书

看看报

4、ABAC式词语

笨手笨脚

自言自语

十、词语积累

自言自语

寂寞

无聊

招牌

匆忙

播撒

看蝴蝶在花丛中飞舞

听小鸟在树上唱歌

尽情游泳

新奇的眼光

生机勃勃

费了九牛二虎之力

仿佛周游了整个世界

牢固的茧屋

温暖的茧屋

一刻也没有迟疑

尽心竭力

与世隔绝

笨手笨脚

轻盈的翅膀

惊奇地发现

布满色彩斑斓的花纹

如绒毛一般

飘然而起

消失在蓝色的雾霭之中

十一、句子积累

1.

比喻句：

(1)大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。

(2)它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。

2、拟人句

小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。

大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞······到处生机勃勃

.

设问句：蜘蛛决定开一家商店。卖什么呢?就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。

十二、造句

既···也···更···

小毛虫既不会唱，也不会跑，更不会飞。

十三、二十四节气歌

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。

秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

十四、课文概括。

《大象的耳朵》课文围绕大象的耳朵，写了小动物们都认为大象的耳朵有毛病，大象把耳朵撑起来，却给自己带来很多烦恼，从中明白了“人家是人家，我是我”道理。

《蜘蛛开店》本文通过蜘蛛三次开店的故事，告诉我们：无论做什么事情都要持之以恒，不要朝三暮四。

《青蛙卖泥塘》本文写了勤劳的小青蛙通过自己的劳动把泥塘变得绿草如茵，我们得到的启示是：劳动可以创造美好的生活环境。

《小毛虫》本文通过写小毛虫变蝴蝶的过程，我明白了自然界的一切事物都将按照自己的规律发展，做好自己分内的事情，不怕困难，就会取得成功。

第八单元知识小结

一、易读错的字

祖(zǔ)先

采摘(zhāi)

蓝天(lán)

赛跑(sài)

蔷(qiáng)薇

粗糙(cāo)

秩(zhì)序

年纪(jì)

眼睛(jing)

敏(mǐn)感

乱窜(cuàn)

滋(zī)润

值(zhí)日

重新(xīn)

艰(jiān)难

二、易写错的字

望：上下结构，注意“王”的第三横宜长。

简：上下结构，注意“门”里面是“日”，不是“目”。

世：注意第一笔横长，左右出头。

三、会写词语

祖先

原始

意思

浓绿

一望无边

蓝天

野兔

赛跑

回忆

世界

学习

主意

反复

简单

泥土

相当

结局

光明

觉得

值日

艰难

决心

炎热

花草树木

重新

生机

四、多音字

dǎi(逮住)

dāng(当心)

逮

当

ndài(逮捕)

dàng(上当)

jué(觉得)

nòng(摆弄)

觉

弄

jiào(睡觉)

lòng(弄堂)

五、形近字

祖(祖先)

摘(采摘)

复(反复)

功(功劳)

浓(浓绿)

租(出租)

滴(水滴)

夏(夏天)

攻(攻打)

农(农民)

睛(眼睛)

值(值日)

艰(艰难)

从(从来)

忆(回忆)

晴(晴天)

植(植树)

根(树根)

此(此后)

亿(几亿)

式(方式)

由(自由)

蓝(蓝天)

赛(比赛)

掏(掏出)

试(考试)

油(石油)

篮(篮球)

寒(寒冷)

淘(淘气)

六、近义词

祖先—祖宗

遮—盖

摘—采

一望无边—一望无际

捉—逮

必须—务必

譬如—比如

敏感—敏锐

主意—办法

简单—容易

方式—方法

开始—最初

温暖—暖和

艰难—艰辛

繁茂—茂盛

渐渐—慢慢

最后—最终

原始—古老

浓绿—深绿

遮住—挡住

美好—美妙

遥远—辽远

苍苍茫茫—空阔辽远

年纪—年龄

必须—一定

开始—起初

敏感—敏锐

知道—明白

自由—随意

结局—结尾

滋润—滋养

勃勃生机—生机勃勃

七、反义词

美好—丑恶

远—近

成功—失败

容易—困难

简单—复杂

结束—开始

艰难—容易

黑暗—光明

温暖—寒冷

艰难—安逸

慌慌张张—不慌不忙

勃勃生机—死气沉沉

自由—约束

粗糙—光滑

复杂—简单

原始—现代

八、词语搭配

1.

动词搭配：

(逗)小松鼠

(采)野蔷薇

(捉)红蜻蜓

(逮)绿蝈蝈

(翻过)高山

(蹚过)大河

2.

形容词搭配：

(浓绿)的树荫

(苍苍茫茫)的原始森林

(敏感)的新世界

(粗糙)的声音

九、词语归类

AABC

式词语：

勃勃生机

格格不入

津津有味

朗朗乾

生生不息

恋恋不舍

亭亭玉立

十、句子积累

1.

比喻句：那原始森林是我们祖先的摇篮。

2.

连动句：他登上了一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。

十一、日积月累。

舟夜书所见

(清

)查慎行

月黑见水渔灯，孤光一点萤。

微微风簇浪，散作满河星。

十一、课文总结

23、

《祖先的摇篮》

课文采用诗歌的形式，用充满童趣的幻想、优美的语言，把我们的思绪引向遥远而神秘的远古时代，带我们去探寻人类祖先生活过的地方。激发我们对大自然的热爱以及对祖先生活的探索欲望。

24、

《当世界年纪还小的时候》

课文讲的是在世界年纪还小的时候，每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。故事告诉我们，每个人努力做好自己最容易做的事，这个世界就会很美好。

25《羿射九日》

课文讲的是由于天上同时出现十个太阳，大地万物都快被烤焦了，后羿决心救人们于水火之中，一口气射下了九个太阳，留下一个太阳造福人类的故事。表现了后羿的无私奉献精神，体现出上古时代人类征服自然的美好愿望。

第四篇：冀教版五年级下册第四单元汇总

五年级下册第四单元

一、看拼音写词语(10分) pénɡ bó wū jǐ yāo ráo juān zènɡ dù ji ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) wēn xīn chuán bó diào qiǎn tiě zhù zhǔ zǎi ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、辨字组词(8分)

舶( ) 辨( ) 械( ) 涯( ) 泊( ) 辩( ) 贼( ) 崖( )

三、补全下列词语，并选两个各说一句话。(10分) 千( )万( ) ( )疲( )竭 灯火( )( ) ( )骨( )心 ( )手( )脚 ( )危不( ) ( )( )自若 大义( )( )

四、对号入座。(4分)

陈列 排列 陈设

1、展览馆里( )着许多珍贵的文物。

2、游行的队伍整齐地( ) 在路两旁。

陆续 继续 连续

3、老师休息了一会儿，又( )工作。

4、电影快开演了，观众们( )走进电影院。

五、修改病句。(6分)

1、叙利奥出生后第一次挨父亲骂，心情很深重。

2、我们班的张老师不但态度和蔼，知识渊博。

3、学了《灯祭》一课，我收获受益匪浅。

六、根据课文内容填空。(8分)

1、《捐赠天堂》一文中，“一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂”。“ 一颗童心”是指 “另一颗童心”指的是 ，“真正的天堂”指的 。

2、《“诺曼底”号遇难记》是 国作家 作品，他著有 等世界名著。

3、没有离开故乡的时候，故乡， 。我在画中走来走去， 。

七、口语交际(6分)

生活中有快乐也有烦恼，当你有了烦恼，你会用怎样的态度和方法来解决?

八、阅读短文回答问题

1 课内阅读(10分)

震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩儿，所有的人都奔到甲板上。人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗地往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得咝咝地直喘粗气。 船上没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不够。

哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“全体安静，注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。” 实际上一共有六十一人。但是他把自己给忘了。

1、从哪些地方可以看出震荡的可怕?

.

2、从文中画“ ”的句子，可以看出 。

3、面对这种混乱的局面，请你想象一下，哈尔威船长此时在想些什么?

4、从哈尔威船长的命令中，你能看出他是一个怎样的人?

5、哈尔威船长最后如一尊雕像沉入大海。如果请你代替那六十个人对他说句感谢的话，你会说些什么?

课外阅读(13分)

购买上帝的男孩

一个小男孩捏着1美元硬币，沿街一家一家商店地询问：“请问您这儿有上帝卖吗?”店主要么说没有，要么嫌他在捣乱，不由分说就把他撵出了店门。 天快黑时，第二十九家商店的店主热情地接待了男孩。老板是个六十多岁的老人，满头银发，慈眉善目。他笑眯眯地问男孩：“告诉我，孩子，你买上帝干嘛?”男孩流着泪告诉老人，他叫邦迪，父母很早就去世了，是被叔叔帕特鲁普扶养大的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔了下来，( 至 自 )今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。 邦迪想，上帝一定是种非常奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，伤就会好。

老人眼圈也湿润了，问：“你有多少钱?”“1美元。”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。”老人接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料，“拿去吧，孩子，你叔叔喝了这瓶上帝，就没事了。”

2 邦迪喜出望外□将饮料抱在怀里□兴(xīng xìng)冲冲地回到了医院□一进病房□他就开心地叫嚷道□叔叔□我把上帝买回来了□你很快就会好起来□

几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特鲁普进行会诊。他们采用世界最先进的医疗技术，终于治好了帕特鲁普的伤。

帕特鲁普出院时，看到医疗费( 帐 账 )单那个天文数字，差点吓昏过去。可院方告诉他，有个老人帮他把钱全付了。那老人是个亿万富翁，从一家跨国公司董事长的位置退下来后，隐居在本市，开了家杂货店打发时光。那个医疗小组就是老人花重金聘来的。

帕特鲁普激动不已，他立即和邦迪去感谢老人，可老人已经把杂货店卖掉，出国旅游去了。

后来，帕特鲁普接到一封信，是那老人写来的，信中说：年轻人，您能有邦迪这个侄儿，实在是大幸运了。为了救您，他拿一美元到处购买上帝……是他挽救了您的生命。但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心!

1、用“”画去括号内不正确的拼音或字。

2、请给第四自然段的“□”内加上恰当的标点。

3、联系上下文，理解词语。

(1)不由分说：

(2)喜出望外：

4、读画线句子

(1)“他拿一美元到处购买上帝”中“上帝”指的是 ，“感谢上帝”中的“上帝”指的是 。

(2)你认为“真正的上帝”是

5、文中共出现了三个人物，①小男子邦迪②第29家商店③邦迪的叔叔帕特鲁普。他们给你留下了什么印象，请写一写。

6、请你根据这篇文章的中心设计一句公益广告用语。

九、习作：(25分)

爱是人类永恒的主题，爱是人类情感中最重要的组成，父母的爱无私而伟大，请你从生活中选取

一、两件事，来突出父母对你的爱。

题目自拟。注意语句要通顺，事情的经过要具体，字数500字以上。

3 小学五年级语文上册第五单元达标测试卷

一、一锤定音(用“√”选择正确的读音)。

薄皮( báo bō )

苦闷( mēn mèn )

间隔( jiān jiàn )

结绳( jiē jié )

仓颉( jí jié )

造诣( zhǐ yì )

解剖( pāo pōu )

撇捺( nàn nài )

二、火眼金睛(辨字组词)。

仰( )

聘( )

楷( )

尊( )

抑( )

骋( )

谐( )

遵( )

三、依样画瓢。

莫 ( 沙 漠 ) ( 薄 膜 ) ( 抚 摸 ) ( 模 仿 )

俞 (

) (

) (

) (

)

隹 (

) (

) (

) (

)

四、字谜猜猜看(可都是本单元的生字哟)。

(1)光明正大 ( )

(2)一鸟卧江边 ( )

(3)最可靠的朋友( )

(4)父亲去世了 ( )

五、在括号内用上本单元学到的词语。

(1)为了一丁点的小事就发生________________，值得吗?

(2)曹操墓地的发现成为______________________的新闻。

(3)中华牡丹雍容华贵，____________________________。

(4)他的房间里张贴着一些名人字画，显得 。

六、水火不容(写出词语的近义词)。

文明( )

肃然起敬( )

僵硬( )

井然有序( )

紧凑( )

七嘴八舌( )

丰富( )

飘洋过海( )

七、选词填空。

改进

改善

改造

改革

改良

(1)通过机构( )，这个单位的人员一下子减少了近三分之一。

(2)农作物品种不( )，产量很难再提高上去。

(3)只有不断( )工作方法 ，我们才会有不断的进步。

(4)我们要想办法( )沙漠和荒山，是人类的生存环境得到进一步的( )。

(5)遇到棘手的事情，( )以下工作的思路，说不定问题就能得到解决。

八、按照恰当的顺序排列下列词语。

(1)行书 金文 小篆 甲骨文 楷书 草书

_____________________________________。

(2)叔叔 外甥 爷爷 姐姐 伯父 妹妹

_____________________________________。

4 五年级语文上册语文第五单元测试卷[1]

一、给下列加点的字选择正确的读音，画“√”。(5分)

撇捺(piē piě) 锥子(zhuī zuī) 鸿鹄(hú hào)

迂回(yū yú) 剖成(pāo pōu)

二、补充词语。(4分)

水(

)石(

) 绳(

) 木(

) 心(

)手(

) 凤(

)龙(

)

(

)(

)不断 清亮如(

) (

)(

)多姿 无(

)无(

)

三、画出句中的错别字，并改正在括号里。(6分)

1、中华汗字，生动形象。(

)

2、它们像一群活泼可爱的孩子在纸上完笑嬉戏。(

)

3、令天下了一陈大雨。(

)

五、选择正确的答案，把序号写在括号里。(6分)

1、 汉字的演变过程是(

)。

①金文 甲骨文 小篆 隶书 楷书 草书 行书

②甲骨文 金文 隶书 小篆 楷书 草书 行书

③甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书 草书 行书

2、 盘古、女娲、夸父、后羿都是我国古代神话中的人物，其中传说创造人类的是(

)。

①盘古 ②女娲 ③夸父 ④后羿

3、崔莺莺是文学作品(

)中的人物。

①《三国演义》 ②《红楼梦》 ③《西厢记》

4、“红学家”是指专门研究(

)专家。

①《红与黑》 ②《红楼梦》 ③《红旗谱》

5、下面(

)的故事不是三国演义。

①赤壁之战 ②草船借箭 ③三顾茅庐 ④负荆请罪

6、《孟姜女哭倒长城》是我国古代的民间传说，里面提到的皇帝是(

)。

①刘邦 ②秦始皇 ③唐太宗 ④乾隆

六、填空。(4分)

1、人们最初用 和 两种方法记事，后来 创造了文字。

2、最初有文字的时候，人们是在 、 等平整的东西上用 刻字，或用 的矿石 字。

七、猜字谜。(3分)

不端不正—(

) 山外有山—(

) 有鱼有羊—(

)

日月齐照—(

) 上小下大—(

) 二人同行—(

)

八、把歇后语补充完整。(6分)

1、外甥打灯笼——

2、孔夫子搬家——

3、小葱拌豆腐——

4、上鞋不用锥子——

5、七窍通了六窍——

6、和尚打伞——

九、按要求改写句子。(3分)

1、爸爸拍下了这张照片。(扩句)

2、这不是伟大的奇观吗?(改成陈述句)

3、在天水相接的地方出现了一道红霞。(改变词序，句子意思不变)

十、仿照例子写词语。(6分)

例：描写花草的：万紫千红 枝繁叶茂 百花齐放 花红柳绿

描写天气的：

描写山水的：

描写雪景的：

十一、把下面的句子排列成一段通顺的话，在括号里填上序号。(6分)

( )风雨过后，我赶紧去看那些小草。

( )可是过了一会儿，小草慢慢地又挺直了腰。

( )小草虽然长得柔弱，可它永远不会向暴风雨低头。

( )它们好像骄傲地说：“你看，我们多么顽强啊!”

( )小草好像被折磨得得奄奄一息，有的歪歪斜斜，有的身子都贴了地。

( )有一天，一阵狂风过后，突然下了一场暴雨。 十

二、快乐阅读。(16分)

(一)

传说仓颉创造了文字。仓颉在野外的泥土上看到了鸟的足迹，它们有直有斜有交有叉，富有变化，而且每个线条都那么均匀、那么优美。于是他模仿鸟的足迹创造了字地笔画。这是造字的开始。后来，他又根据龟纹、虫蛇、黍稷、山川、草木等的形状动态，创造了文字。

1、根据文意填空。(4分)

仓颉开始模仿 ，创造了 ，后来，他又根据事物的 ，创造了 。

2、用“那么……那么……”写一句话。(2分)

(二)汉字与中国心

1998年春，我在纽约时，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那么强?”

我答到：“第一，我们都吃中餐;第二，我们都讲中文，用汉字。”

汉字，确是人类一绝。其形、声、义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉字又整齐灵活，特别适宜表达一种微妙的、诗意的情感。一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴，例如“中华”“神州”“大地”“天涯”“芳草”“依依”……都能使受到中华文化教育的人浮想联翩，心潮难已，这是从翻译稿读中国文学作品的人所无法体会到的。

最能体现汉字，中文的这些特点的首推中国古典诗词，一个中国孩子，甚至在牙牙学语的时候，就能背诵许多古典诗词了，过年时吟“爆竹都声中一岁除”，春雨时吟“清明时节雨纷纷”，中秋时吟“明月几时有”，送别时吟“劝君更尽一杯酒”，喜悦时吟“漫卷诗书喜欲狂”，慷慨时吟“大江东去”，激越时吟“凭栏处满满雨歇”……古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构和表达方式。

我曾经对文学改革持激烈的反对态度。现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除的了。以我国古典诗词为例，全部改成拼音文字以后，还能有原汁原味的诗词的存在吗?

1、仔细阅读第三自然段，回答下面的问题。(5分) (1)汉字，中文的特点是什么?

(2)中国古典诗词对中国人的影响主要体现在什么地方?

(3)“汉语——古典诗词——中国心”三者的联想纽带是什么?

2、为什么人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除的?(3分)

3、根据你对本文的理解，说说为什么中国人的凝聚国那么强。(2分)

十三、我爱写作。(30分)

你对汉字、诗词和文学作品有特别的喜爱或特殊的感受吗?把你的感受写出来。如果你对这个题目感到困难，也可以写一写学习上的一次成功。

第五篇：湘版美术五年级下册教案(1)汇总（范文模版）

湘版美术五年级下册教案

第一课《巨匠童心》教案

教学目标

1.通过信息的收集和课堂讨论，了解齐百石国画特色及其 艺术风格，了解毕加索的艺术表现手法及其艺术风格，提高学生 对艺术作品的欣赏能力。 2.体会人物不同面进行组合的技巧和方法，色块处理，线 面结合以及背景处理。

3.学习卢梭用丰富想象力弥补技术上的不足，激发学生对 艺术创作的积极性。

教学重点

认识和了解人物不同面的特点以及剪拼和组合的方法， 拼成一副完整的画像。

教学难点

在剪拼和组合的方法基础上，采取色块处理，线面结合以及背景处理等方法使画像有趣。

教学过程

一、谈话导入

1.同学们，春节期间你们是怎么度过的呀?有什么收获?要合理安排，更要合理利用自己的压岁钱，添臵需要的学习用具。

2.老师呀也喜欢过春节，和自己的孩子一起放鞭炮，

到游乐场去玩各种娱乐游戏，吃各种好吃的东西等等，你们觉得老师和你们相比，有什么共同之处吗?别看老师大你们那么多，和你们一样，也有一颗童心啊。

3.不只是老师，就是许多大画家，即使很老了，也有一颗有趣的童心，咱们一起去看看吧。

二、发现巨匠的童心 1.齐白石

(1)简介：老年的齐白石仍保持着一颗童心，蚱蜢、蜻蜓、 鱼虾等都是他的至爱。笔下的花鸟虫鱼如天真活泼的儿童，在画面上跳跃、嬉戏。

(2)齐白石童心作品赏析 作品中什么地方体现出了齐白石的童心? 2.毕加索

(1)毕加索是20世纪现代艺术的主要代表人物之一，遗世的作品达二万多件，包括油画、素描、雕塑、拼贴、陶瓷等作品。毕加索是少数能在生前“名利双收”的画家之一。 1901 年 6 月 24 日，毕加索作品首次在巴黎展出。1973 年 4 月 8 日在法国过世。

(2)毕加索童心作品赏析作品怎样体现出了毕加索的童心? 3.从这两位画家身上你学到了什么?技艺上的，心态上的……

三、巨匠童心的规律

1.这些巨匠虽然充满了童心，但是他们的画是随意画的吗?也是有创作方法和规律的。

2.游戏连一连：找出上面三幅图分别是哪幅作品构图空间布臵。看来童趣的作品也是在讲究构图知识的基础上完成的呀!

3.小游戏，这是一张什么样的脸? 三幅作品脸部观察，这是一张什么样的脸?

4.坐着的玛丽.泰雷兹分析。脸部五官有什么诀窍?正面和侧面组合。还可以侧面和侧面组合，甚至非人物的脸组合!皮肤、指甲、衣服颜色?衣服颜色既有大块的颜色，也许多的线条，线面相结合，画面增添了装饰趣味。背景?大块面的背景色处理，简洁大方，突出了主体人物的柔美。

四、试一试

1.老师在黑板上完成两幅半张人物侧面的脸，谁能够把他们分别完成，并形成一张有趣的作品?可以用正面，或者侧面两两组合，甚至非人物的脸组合!使作品充满趣味， 但是要使画面美观还必须要运用你们手中的色彩工具哦。

2.优秀学生作业欣赏你喜欢哪一张?为什么?

3.讨论如果让你画几个不同角度的人像并组成一幅有趣的画像，你有什么创意吗?法国画家卢梭是一位从来没有接受过专业训练的画家，但是他用丰富的想象力和纯真的感

受弥补了技术上的不足，创作出许多伟大的作品，并被世人称为稚拙派。可见，只要大家大胆想象，细心创作，一定能够创作出优秀的作品。

五、学生作业

1.发挥你的想象力，画几个不同角度的人像，再组拼成一幅奇异有趣的画像。

2.要求运用多种方法，使画面有趣! 3.教师巡辅。 第二课时

一、复习旧知

1.上一节我们学习了哪些知识? 2.我们还学到了哪些绘画方法呢?

二、发现并解决问题

1.在绘画过程中，你遇到哪些问题?

2.在学生中发现做的比较好的来讲述是如何克服这些问题 的?

三、突破趣味

如何才能够让我们的作品更加的有趣味呢? 生：略

1.脸部五官：正面和侧面组合，侧面和侧面组合，特殊的脸组合。 2.皮肤、指甲、衣服颜色?衣服颜色既有大块的颜色， 也有许多的线条，线面相结合，画面增添了装饰趣味。

3.背景?大块面的背景色处理，简洁大方，突出了主体人物的柔美。

四、学生创作，教师巡辅

五、作业展示

1.各组推荐优秀的作品并粘贴于黑板。 2.你喜欢哪一幅?为什么?

六、结束语

像卢梭这样没有接受过专业训练，却成长为知名画家的事例不少，他们的事例告诉我们，丰富的想象力和纯真的感受可以弥补技术上的不足，也可以创作出许多伟大的作品。可见，只要大家大胆想象，细心创作，将来在你们当中也可以出现大画家。

七、课后反思

第二课《同一副画》教案

一、教学目标

1、了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。

2、能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。

二、教学重点

了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。

三、教学难点

表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，以及色彩的调节练习。表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。

四、教学过程

(一)欣赏讨论 1.欣赏《向日葵》。

2.引导提问：你见过这幅画吗 ? 对同一幅画你们的感受有什么相同和不同 ? 学生组内交流、讨论。认识色彩是绘画的语言.色彩是相同的。

3.导出新课，板书课题：同一幅画。

(二) 探索体验

1.引导思考：这幅画主要有哪些颜色 ? (1) 观察与识色。 (2) 提问。

2.探索调色方法：这些颜色是怎么样调配出来的呢? 学生讨论，自由发言。 体验1：根据教材提示，用大红与柠檬黄进行调和，把 产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样 ? 为什么 ? 小结：两种颜色相调和，颜色分量的不同使色彩效果产生变化，一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时先看准色彩的倾向性。

体验 2 ：在一种颜色中调入白色或黑色，看会发生什么变化 ? 小结：通过这一方法可使色彩发生深浅变化，这又叫做色彩的明度变化。这样就可以调出许多丰富的颜色了。

体验3：任意找一种《向日葵》这幅画的颜色，尝试调配一下，是否很接近 ? 学生自由交流。

体验 4：从教材右页马赛克效果的《向日葵》画中取一方格 (G5) ，这一格是由 24 个小块组成的，将它们分解开，与色谱中颜色相对比。我们一起调出这些颜色并涂画在纸上。

(三)师生合作，共同探讨。

分工合作我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看是些颜色。但远一点或眯眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。全班每个同学画其中的一部分，然后组合，可拼成一幅有丰富色彩的《向日葵》。

1.画格。教师事先画好一个4×6的表格，5×10的大格图，共有4×6×5×10=1200格小格图，共学生共同完成作品应用。培养学生的共同创作精神。

2.选择与分工。将横排 A — J 与竖排 l 一 5 交叉组成编号，选择你喜欢的一块。选择马赛克处理后的画作的方格时，分工要有协调，别人已选的不能重复。教师调控方格被选情况。首先让学生自愿选择，然后教师再对重复选择和没被选择的方格进行调整。学生超过50人时，我们现在的学生班级人数都超过50人，较难的方格可被重复选择，保证组合成《向日葵》整幅画作的完整性。 3.临摹涂色。按小格的颜色来调色、涂色，涂色不能出格.相同的颜色可以一次涂完。

4.集体组合时应让学生注意A-J与l一5的坐标准确定位，不可随意放臵，教师可进行范例定位演示，起启发作用。

5.提出要求，巡视指导。

(四)组合展示

1.让学生按底纸上的格子，找准坐标贴上自己的那一部分。 2.引导学生眯眼看，欣赏评述全班同学集体组合画出的作品。

(五)评价交流，进行总结

色彩是绘画的语言之一，研究色彩，表现五彩的世界是画家特别关注的，像修拉的点彩作品就给我们很多的启示，建议同学们也去试试，你会有更多创造性的发现。

第三课 能干的帮手

教学目标

1、认识各种工程车，了解它们不同的造造型特征及功能用途。

2、抓住工程车的外形结构和特点，用绘画的形式表现各种工程车。

3、能巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆工程车。

4、在动手制作、描画工程车的过程中感受造型活动的乐趣，领会设计与创造的意义。

教学过程

一、比较运算 认识作用

1、分组计算：比一比，谁的效率高? 学校要兴建新教学楼，需开挖土方20000方，甲队采用人工开挖，每名工人每天挖土2方，请问100人要多少天可以挖完?三队采用机械施工，一台挖土机一天挖土1000方，请问1台挖土机

几天可以挖完?请你比一比，挖土机的效率是人工的几倍?

2、揭示课题：《能干的工程车——1》

二、联系实际 了解用途

1、资料整理：生活中，很多地方都需要这些能干的工程车，请你们说说找到了哪些资料?(教师出示展板，学生将课前收集的资料粘贴在展板上)

2、项目招标会：教师出示项目类型，学生依据自己收

集的资料进行投标(如学生问答;我有挖土机、压路机，我要参加公路建设的投标等)，最后将学生按投标项目分组。

三、分析结构 认识特点

1、认识各种工程车的用途与特点：请学生认一认这是什么车，说说车的外形有什么特别的地方，以及它的用途。

2、找一找人类其他的好帮手。

四、观察模型 学习画法

1、学习描绘工程车的方： (出示一件玩具工程车的模型)学生观察回答：怎样描画这辆工程车?

(1)选择哪个角度?(正面、侧面、半侧面。)为什么?(充分体现工程车的特征) (2)选择哪种绘画方法?(线描写生，色彩写生等) (3)说说绘画步骤是怎样的? A、确定构图与大的形体特征。

B、分块画出每个大的结构外形，注意相互的比例位臵。 C、分块逐步由前到后画出内部结构特征。 D、深人准确地描绘细。

E、整理完善，添画人物和背景等。 (4)怎样处理工程车的结构、特点与细节?

2、欣赏优秀的范画作品。

五、大胆描绘 自主表现

1、学生作业：每组选择一种工程车作为描绘的对象， 自 选方法生动准确地画出工程车的结构特点与细节。

2、教师巡回指导。

六、欣赏评价 拓展提高 课时二 教学目标

1、认识各种工程车，了解它们不同的造造型特征及功能用途。

2、抓住工程车的外形结构和特点，用绘画的形式表现各种工程车。

3、能巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆工程车。

4、在动手制作、描画工程车的过程中感受造型活动的乐趣，领会设计与创造的意义。

教学过程

一、感受体验 游戏激趣

1、视频欣赏工地施工的情景，揭示课题：《能干的工程车——2)

2、拼图游戏：

(1)在电脑上玩拼图， (2)分组竟赛：每组几张被剪成几块的工程车图片，学生用最快的时间拼出来。

二、分析材料 学习方法

1、认识我们的材料：学生分组讨论，每种材料可以做什么?怎样制作?(如纸盒经过剪贴可做车身，瓶子可做车轮，吸管、纸桶可做车上的线路管道等)

2、范例分析：出示挖土机的图片，说说每个部分可以用什么制作。

3、学习方法：

(1)细致观察，巧妙分解; (2)明确分工，分块制作; (3)合作组装，装饰完成。

三、分工合作 共同创造

1、依据本组材料的特点，互相讨论，明确本组设计制作的主题。

2、对本组制作的工程车仔细观察分块，并明确每个人的分工。

3、分工制作部件，共同组装完成。

4、教师指导帮助。

四、联系实际 展示布臵

1、每组利用剩余材料将自己的桌子布臵成一个工地现场进行展示。

2、学生分组欣赏交流。

五、共同评价 提高升华

1、教师评价学生在创作过程中的表现，要注重对自主 研究、创新意识与合作精神等方面的评价。

2、谈谈自己在活动中的感受与体会。

第四课、书包

授课时数：2课时 第一课时 教学目标：

1.通过对身边书包的描绘，进一步感知形体外轮廓。

2.在小组合作学习中，学生能积极参与到团队活动任务中，独立思考，共同探讨，使小组活动有序协调地开展。对设计与制作的学习表现出浓厚的兴趣和热情。 教学难点：学习线描的方法，掌握线描的画法，能运用线条描绘身边的事物。 教学重点：掌握线描的画法 。 教学过程：

一、谈话导入

书包和、文具是我们学习的好帮手，我们天天能见到它们用到它们，今天我们来画一画它们。

二、观察书包

1.请你从不同的角度观察自己的书包，看看有什么变化? 2.分别从背面，正面，侧面来观察 3.说说你看到的变化 4.学生发言，教师小结。

三、作业要求

1.作业要求：选择不同角度，用线描的方式画一画自己心爱的书包。 2.教师线描示范。

3.强调书包线条的流畅，细节的表现。

四、学生作画，教师指导 作品展示评价 1.小组内评 2.教师评价

第二课时： 谈话导入：

1.在中国古代人们在学习中有必不可少的文房四宝，分别是：毛笔、墨、宣纸、砚台。现在你的学习用品又有哪几宝呢? 2.学生回答。 摆放文具

1.教师讲解透视的基本原理：近大远小，消失的透视线

2.学生摆摆自己的文具盒，不同角度加以观察，看看文具盒的体面形状和透视线有什么变化? 3.教师小结。

三、提出作业要求

摆放自己的几件文具，并用线描的方式把它们画下来。

四、学生作画，教师指导

五、优秀作品展示

课题：

五、 图画文章

授课时数：3课时

授课时间： 教学目标：

1、大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。

2、提高对文学作品的分析理解能力。 教学重点：学会图文结合的表达自己的意思。 教学难点：设计专有的图标形象生动的表情达意。 课前准备：作业本、铅笔、橡皮、涂色工具 教学过程： 第一课时：

一、趣味导入

1、教师出示《地书系列之一》看看图，说说图中的符号代表了什么具体的事物?

2、学生回答。

3、教师板书课题：图画文章

二、尝试图文替换

1、教师出示图文替换的案例：我的心愿——我的

2、请学生尝试用小的图形替换合适的词和字： 光阴似箭 铃儿响叮当

三、写一写，画一画

1、图文结合的贺卡欣赏：送给亲友，同学和老师的贺卡欧诺个图文结合的方式来打扮，将传递更多的温馨和快乐。

2、说说你看懂吗?你最喜欢的贺卡是哪张，说出理由。

3、提出作业要求：在自己的短文中，选择合适的图形替换字和词，创作一幅“图画文章”。

4、学生作画，教师巡回指导。

四、优秀作品展示 第二课时

一、游戏导入：

1.观察《草船借箭》的片段配画。

2.出示画面，提问：每幅画画的都是什么内容? 3.请大家给这些画找“娘家”，将画和文章对应起来，并把画放置在相应的文章片段下面。

4.揭示主题——《给文章配画》。

二、教师示范、方法指导 1.朗读文章，理解意思

2.找出要描画的景物，依次用横线标出。 3.构图布局。 4.逐个画景物。 5.涂色

三、学生创作

1、完成文章配画的铅笔稿。

2、学生画画，教师指导。

四、课堂小结 第四课时： a) 回顾导入 b) 学生作业

1、学生接着完成铅笔稿的上色

2、教师巡回指导。 c) 展示交流 1.学生展示作品。 2.台下学生根据展示的作品看图说文。 3.看图说文与原文章的比较对照。