让我们的教室更清洁

2022-08-23

第一篇：让我们的教室更清洁

《让我们的教室更清洁》教案

教学目标：

1、学会值日过程中的分工合作和保持教室整洁的方法。

2、引导学生积极参加集体劳动，使学生在为班集体服务的同时，提高实践能力。

教学准备：课件、小红花。教学过程：

一、导入

1、课件：同一间教室(画面一：干净教室;画面二：脏乱教室)，让学生观察后谈感受。

2、整洁、干净的环境对我们的生活有什么好处?

3、我们怎样才能让教室更干净呢?

4、引课：这节课我们一起来探究如何使我们的教室更清洁。板书课题：让我们的教室更清洁。

二、教学活动

活动一：争当优秀值日生

1、平时你怎么做值日的?

2、你看到其他同学又是怎么值日的?

3、夸夸值日认真的同学。

(1)学生每夸一名优秀值日生，教师奖给被夸学生一朵小红花。 (2)被夸学生谈自己怎样做好值日工作的。

(3)情境表演：指名学生扮演小记者采访优秀值日生：“你为什么要这样做呢”。

4、小结：教室是我们大家的，为了让我们有一个干净、舒适的读书环境，每一位同学都应该争当优秀值日生。

活动二：今天我值日

1、出示课件：“问题”

(1)老师或组长安排的活是我最讨厌做的,怎么办? (2)遇到自己不会做的怎么办? (3)自己的任务完成了，别的同学还在做，怎么办?

(4)做完清洁，走到校门口才发现教室的一扇窗子没关，怎么办?

2、小组讨论

(1)要求：选择以上四个问题中的一个问题来讨论。 (2)小组根据选择的问题进行讨论。 (3)交流汇报。

3、小结：我们是集体中的一员，值日是我们的责任。每个同学在值日中要服从安排，分工合作，互相帮助。

活动三：我们都是小小保洁员

1、谈谈我们的教室保洁做得怎样?哪些方面做得好?还存在什么问题?

2、学生交流

3、结合实际，开展“我是小小保洁员”活动。

4、小结：教室是我们的家，保洁靠大家，每一个同学不仅要当好保洁员，还要督促其他同学做好保洁工作。

三、总结

在值日劳动中，虽然同学们会感到很累，但换来的是一个整洁、舒适的学习环境，大家应该为之感到高兴。希望你们今后人人当好值日生，把班级的清洁保持下去。

第二篇：让我们的教室更清洁教学反思

静下心来仔细回味整个的赛课过程，有收获也有遗憾。接下来我就针对本次课谈谈自己的收获与不足。一.谈收获

1.活动，是孩子最好的成长舞台。

活动，是孩子最好的成长舞台!这是我通过本课体会的最深的感受。本课我在教学环节的设计与把握上充分体现了“品德与生活”的学科“活动性”这一特点，设计了“小喜鹊送红花”、“怎么办”、“小小保洁员”等贴近学生现实生活的活动。让学生在小组讨论、模拟表演、动手实践等活动中，学会了值日的好方法，体验了集体生活的快乐，并能表现出对集体的热爱，愿意为集体和同学服务，逐步形成集体观念。

2.教学目标，确立明确并落在实处。

本课我从“为什么要让教室清洁----掌握教室清洁的好方法----怎样保持教室的清洁”这一活动思路，确立了如下教学目标

(1)在互动交流中体会整洁的环境带给人们的美好感受;建立真正的责任意识，乐于为集体服务，激发对集体的热爱之情。

(2)关心班级的卫生环境，养成为班集体服务的好习惯。

(3.)知道做值日要分工合作，服从分配，互相帮助才能使教室变得整洁。

(4)学会值日过程中的分工合作和保持教室整洁的方法，积极参与集体劳动，提高实践能力与交往技巧。

在确立了教学目标后，围绕着这些目标，我设计了“当好值日生”、“谁是优秀值日生”、“我是小小保洁员”等层层深入的教学活动，在与学生的互动交流中润物细无声的完成了本课的教学目标及重难点。

二谈不足

1板书设计不合理。

在板书设计上，我设计为“讲究方法、分工合作、服从分配、互相帮助”，在表面上虽然看似很能虽然全面，但是不符合品生板书要“儿童化、简洁化”这一特点。二年级的小学生年龄还很小，还不理解什么是分工合作、服从分配的深层含义，所以教师没有必要硬要将板书总结出条条框框来，只要能体现本课的重点内容，简单易懂就好。

2.教师评价略显单一，课堂驾驭能力有待加强。

在本课中，面对第一次接触的孩子们，我有些准备不足，针对他们的个性回答，老师的评价略显单调，忽略了不爱举手的同学。没有充分的考虑的到学生的个体性和差异性。

总之，通过这次赛课，使我再一次看到了自己应该改进的地方，相信有了这一次百花奖的磨练，会使我在实际教学中有更大的进步!

第三篇：《让我们的教室更清洁》教学设计

教学目标：

知识与能力目标

1、学会值日过程中的分工合作和保持教室整洁的方法。

2、引导学生积极参加集体劳动，使学生在为班集体服务的同时，提高实践能力。

过程与方法目标

1、通过交流，让学生掌握做值日的好方法。

2、通过创设情境，使学生知道做值日要分工合作、服从分配、互相帮助。

情感态度与价值观目标

1、体会整洁的环境给人们的美好感受。

2、让学生在执行集体任务的过程中，建立真正的责任意识、集体意识，激发学生对集体的热爱之情。

教学准备：课件

教学过程：

一、导入

1、整洁、干净的环境对我们的生活有什么好处?

2、我们怎样才能让教室更干净呢?

3、引课：这节课我们一起来探究如何使我们的教室更清洁。板书课题：让我们的教室更清洁

二、教学活动

活动一：争当优秀值日生

1、平时你怎么做值日的?

2、你看到其他同学又是怎么值日的?

3、夸夸值日认真的同学

(1)学生分组找出一名优秀值日生，为被夸的同学鼓掌。 (2)被夸学生谈自己怎样做好值日工作的。

4、小结:教室是我们大家的，为了让我们有一个干净、舒适的读书环境，每一位同学都应该争当优秀值日生。

活动二:今天我值日

1、出示课件：

(1)老师或组长安排的活是我最讨厌做的, 怎么办?

(2)遇到自己不会做的怎么办?

(3)自己的任务完成了，别的同学还在做，怎么办?

(4)做完清洁，走到校门口才发现教室的一扇窗子没关，怎么办?

2、小组讨论

(1)要求：选择以上四个问题中的一个问题来讨论

(2)小组根据选择的问题进行讨论。

(3)交流汇报

3、小结：我们是集体中的一员，值日是我们的责任。每个同学在值日中要服从安排，分工合作，互相帮助。

活动三:我们都是小小保洁员

1、谈谈我们的教室保洁做得怎样?哪些方面做得好?还存在什么问题?

2、学生交流

3、结合实际，开展“我是小小保洁员”活动。

4、小结：教室是我们的家，保洁靠大家，每一个同学不仅要当好保洁员，还要督促其他同学做好保洁工作。

三、板书设计

让我们的教室更清洁

四、总结

第四篇：《让我们的教室更清洁》优秀教学反思

分类：小学品德生活一、反思备课过程：

在备课前，我反复研读教材、理解教材的编写意图，遵循《品德与生活》的课程标准，在认真分析教材、分析学情的基础上确定教学目标，精心设计教学环节是这堂课成功的关键。同时，通过对本课的反复研究，我对《品德与生活》这门课程有了更深刻的理解。

《课程标准》提出“品德与生活课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。”它具有生活性、活动性、综合性、开放性。而我的课程也是按这一特点设计的。

1、生活性

我认为课程学习本身就是儿童生活的组成部分，是儿童在教师指导下真实体验生活、主动参与生活、创造生活的过程。在日常生活中，进行简单劳动应该是每个学生都应该具备的基本能力，可是在实际生活中，二年级的孩子由于年龄小、经验少，以及家长包干等原因缺乏必要的学习、实践，以至于学生不知道该如何劳动，不会基本的劳动方法，缺乏主动清扫、保持卫生的意识。而本节课试图“以儿童生活中的需要和问题为出发点;以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉”，因此本课的主要教学内容之一就是教会学生在班级劳动的方法并能将它应用与实际生活中去，同时培养学生的责任意识。

2、活动性

本课打破了传统课堂上老师教学生记的上课方式，超越单一的书本知识的传递和接受，遵循“引导儿童在体验自身生活和参与社会生活的过程中，学会热爱生活、创新生活;在服务自我、他人和集体的行动中，学会关心、学会做人;在与自然以及周围环境的互动中，主动探究，发展创新意识和实践能力。”这一理念，以活动为教和学的基本形式，由学生作为学习的主体，教师仅仅提出活动方式和建议，引导学生在活动中自主尝试、探究，最后得出结论并得以应用。本节课的呈现形态主要是儿童直接参的实践活动;课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现。

3、综合性

本节课的内容体现品德教育和生活教育有机融合;“班级劳动与保持”“承诺签名与宣传”等活动体现儿童的生活体验与道德体验，知识学习与社会参与、问题探究等彼此渗透、相互促进，体现课程的综合性。

4、开放性

本节课的评价走向开放、多元，在“找一找哪里要整理”、“试一试怎样来打扫”，“谈一谈你的好方法”等活动中全面关注儿童丰富多彩的体验并进行针对性的、多元化的评价，通过“承诺签名”、“写一写宣传口号”等活动展示学生个性化的创意与表现。体现了《课标》提出的开放性原则。

二、反思上课过程：

在反复备课、试讲、调整后，我真正踏上了讲台。反思上课过程，我有以下几点收获：

优点：

1、注重学生能力的培养

在上课过程中我比较注重对学生能力的培养，通过设计层层递进的问题及有效的追问，引发学生思考，培养学生独立思考的能力、探究能力、表达能力、合作交流能力等诸多能力，如：学生通过讨论得出“分工合作”干的更快，我顺势问道“那怎样干得更好呢?”学生进一步思考，得出“干活要有方法”的结论，我继续追问“你有好方法吗?”激发学生表现欲，其他学生也急于知道“好方法”，此时，给学生充分的时间让他们自己动手试一试，培养了学生动手能力、与人合作交流能力，最后小组汇报有无形中锻炼了学生思维能力、表达能力。

2、注重德育

在上课过程中，我比较注重学生的德育，在“保持卫生，争做班级小主人”环节放手给学生，通过创设贴近实际生活的情境问题引发学生思考，通过学生的讨论交流，引导学生自主认识到“责任意识”“主人翁意识”。最后的“写一写宣传口号”活动则提示学生“我们不仅自己要保持卫生，更要提醒每一个人主动爱护环境，并拓展到生活中的每一个角落”，激发学生的“责任意识”。

3、关注边缘学生

在上课期间，我比较注重观察“边缘学生”，对于上课没有及时进入学习状态的个别学生，我及时发现他们的问题，利用学生活动时间及时与该类学生沟通，具体指导他们应该做些什么，重复提问以便引起学生的有意注意，保证他们能顺利进入下一活动环节继而完成本课学习内容。

4、板书设计突出

板书设计是教师的基本功之一，本节课的板书清晰明了，简洁大方，通过写、贴、画等形式突出教学重难点，同时注重将书写内容写在“田”字格中，规范书写，对低年级的儿童起到示范作用。

不足与改进：

1、教学目标是否达成

本课的标题是《让我们的教室更清洁》，主题内容是“打扫和保持教室卫生的方法与意识”。在学生活动时，我鼓励学生到教室中每一处去体验、学习，但只有个别学生勇敢的离开位置(2人擦黑板，2人扫地)，其他学生仅在座位上擦桌椅、整理地面，可能此处教师缺乏有效的指令语言去鼓励、指导学生参与更为全面的活动，教学目标没有完全达成。今后的教学过程中我会注意更加细化教学目标，练习使用更为有效的教学语言，尽量设计更为全面、合理的教学目标并努力达成。

第五篇：《让我们的教室更清洁》教学设计（范文模版）

《让我们的教室更清洁》(第2课时)

“我是小小保洁员”教学设计

一、教学目标

1.学生能在完成集体保洁的过程中，建立对集体的责任意识，乐于为集体服务，增强对集体的热爱之情，养成为班集体服务的好习惯。

2.学生能在参与集体劳动中，学习分工与合作的方法，提高与人交往的技能、技巧。

3.学生能知道做好保洁工作是为集体服务的表现。懂得整洁的教室环境能够让大家生活更加快乐。

二、学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，农村二年级的小学生对自己在集体生活中该怎样做，已有一定的认识基础。但从学生的社会环境与生活基础来看，有些农村小学的教室环境条件相比城市小学条件要差，农村二年级的小学生从小玩耍、游戏在乡间、田里、河边，对生活周围的环境卫生条件总体要求不高，个别孩子更可能因个人卫生习惯较差，自律性不足，从而影响教室环境卫生。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，农村二年级的学生虽经过一年集体生活的学习锻炼，但良好的卫生习惯还需要进一步加强，学生在参与集体劳动时，其分工与合作能力还有待进一步增强。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是尝试用不同的方式让学生为班集体服务，学习分工与合作的方法。教学难点是让学生建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。教师在教学中应当围绕“让我们教室更清洁”这一极好调动学生集体参与热情的主题，来展开各项教学活动。通过“小小保洁员”的活动，交流讨论教室的保洁情况，发现问题并提出解决问题的办法，以小主人的身份对待集体的事情。由此养成学生愿为班集体服务的好习惯，建立起责任意识，激发出孩子们对集体的热爱之情。

三、教学重点与教学难点

1.教学重点：尝试用不同的方式为班集体服务，学习分工与合作的方法。 2.教学难点：建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。

四、教学准备

教师准备：制作课件。

五、教学过程

活动一情境导入

1.谈话：同学们，这里有两间教室，你喜欢在哪间教室里生活、学习呢?为什么?

[出示图片：教室干净.jpg，教室脏乱.jpg] 2.学生交流，教师适时引导。

3.小结：看来，同学们都喜欢在干净整洁的教室中学习和生活，今天，我们就来说说怎样使我们的教室更清洁。

活动二我是小小保洁员

1.谈话：我们怎样才能让教室保持清洁呢?下面，同学们先来看看这个教室发生什么事情了吧。

[播放动画：教室前后的变化]