化学工艺论文提纲

论文题目：高考全国卷化学工艺流程试题考查视角研究及教学实践

摘要：高考是我国极具公信力的国家级大型选拔性考试,它承载着我国普通高等院校选拔学生的重要功能,是我国中学生升学最重要和最主要的途径,亦是实现立德树人教育目标不可或缺的关键环节。化学学科是高考重要组成部分,化学工艺流程试题是高考化学考查的重点和热点题型,近年来都备受考试命题组的青睐,被视为发展学生核心素养的理想题型。本研究基于相应主题的文献整理,综合运用文本研究法、统计分析法和访谈法等方法,对近五年全国卷高考化学工艺流程试题从数量与分值、核心内容、情境载体、教育目标、思维层次、学科核心素养多个视角进行量化统计和分析,揭示该类试题考查的内容特点和规律,以期对化学一线教学活动有一定的启发和参考,建立教学理论和教学实践之间的有效关联,帮助学生发展化学学科素养。依照本研究的分析结果,基于发展学生的素养出发,提出了化学工艺流程教学参考并设计案例进行教学实践。本文包括了五个部分。第一章的绪论概述了本研究的研究背景与意义、研究现状、研究内容与方法等;第二章则对相关的概念进行阐述,对化学工艺流程试题的特点和设计理念进行概括;第三章对2016—2020年高考全国卷（全国卷、全国卷、全国卷）中该类试题从多个视角进行定量统计与结果分析;第四章则主要是针对化工流程试题的教学提出了四条教学建议,基于素养立意设计了三个教学案例进行教学实践,并分别从学生和教师的视角进行效果评价;第五章为结论与展望,包含了本研究的最终结论,存在的不足与反思,以及对该主题研究的展望。

关键词：高考;化学;工艺流程试题;教学实践

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

第1章 绪论

1.1 研究的背景与意义

1.1.1 研究的背景

1.1.2 研究的意义

1.2 研究的现状

1.2.1 关于高考试题的研究

1.2.2 关于高考化学试题的研究

1.2.3 关于高考化工流程试题的研究

1.3 研究内容与思路

1.3.1 研究内容

1.3.2 研究思路

1.4 研究方法

1.4.1 文献法

1.4.2 文本分析法

1.4.3 统计分析法

1.4.4 访谈法

第2章 概念的界定和理论依据

2.1 相关概念的界定

2.1.1 高考

2.1.2 高考全国卷

2.1.3 高考化工流程试题

2.1.4 化学工艺流程题的设计理念

2.2 理论基础

2.2.1 布鲁姆教育目标理论

2.2.2 SOLO分类评价理论

2.2.3 课程标准对化学工艺流程知识的要求

第3章 近五年高考化工流程试题考查视角研究

3.1 化工流程试题的整体情况统计

3.1.1 试题数量统计与分析

3.1.2 试题分值统计与分析

3.2 化工流程试题考查视角的分析

3.2.1 试题考查内容统计与分析

3.2.2 试题情境载体统计与分析

3.2.3 试题考查教育目标统计和分析

3.2.4 试题思维层次统计和分析

3.2.5 试题发展核心素养统计和分析

3.3 分析结果

第4章 教学建议与实践

4.1 教学建议

4.1.1 重视基础知识,精准定位教学和评价目标

4.1.2 精选情境素材,强化知识综合和应用能力

4.1.3 构建问题模型,培养学生的学科关键能力

4.1.4 规范答题表述,强化陌生方程式书写能力

4.2 教学实践

4.2.1 不同价态含硫化合物的转化

4.2.2 从海水中提取溴

4.2.3 化学工艺流程专题课

4.3 教学实践效果评价

4.3.1 学生访谈

4.3.2 教师评价

4.3.3 反思与小结

第5章 结论与展望

5.1 研究结论

5.1.1 试题量化统计分析结论

5.1.2 教学实践研究结论

5.2 研究反思

5.3 研究展望

参考文献

附录A 学生访谈提纲

致谢