第一篇：中国珍稀动物分布
中国十大珍稀动物
一、 古朴国宝：大熊猫 英文： Giant Panda
传说中，过去大熊猫是白色的，在一次动物葬礼上，为表达哀思，它们把煤灰涂在胳膊上，相互拥抱后，形成了延至后背的黑色，擦眼泪又染黑了眼眶…….这当然是杜撰，但大熊猫与许多动物一样，生存状况十分可悲，处在灭绝的边缘。
二、仰鼻蓝面：金丝猴 英名： Snnb-nosed Golden Monkey
金丝猴刚被命名时，因其仰鼻金发，使动物学家爱德华先生联想起欧洲十字军司令的翘鼻金发的夫人洛克安娜，于是，他便把这个美人之名放到了金丝猴身上(请看金丝猴的学名)。
金丝猴都是国家一级保护动物，滇金丝猴和黔金丝猴是国际自然保护联盟(IUCN)红皮书的“濒危”级，川金丝猴为“易危”级(越南金丝猴为极危级)。
三、 长江奇兽：白鳍豚 英名：Yangtze river dolphin
白鳍豚已是一种注定要灭绝于我们手中的美丽传奇的动物，它被国际保护人士称为“活着的死物种”。目前人工饲养仅有一只，名为“淇淇”。长江的围湖造田、有害渔具、修闸建坝、繁忙的航运、渔业及严重的污染都在威胁其生存。已经被国际自然保护联盟(IUCN)红皮书列为“极危”物种，也是中国一级保护动物。
四、中华之魂：华南虎 英名：Chinese Tiger
华南虎正处于垂危状态，野外数量约20只，呈孤岛分布，且捕食对象稀缺。人工饲养下的50只呈严重近亲，退化现象十分明显。
我们连作为具有民族精神“虎虎有生气”“龙腾虎跃”象征的这种大猫都保护不了，还能保护好我们自己吗?虎的消失，将预示人类灵魂的失落。
五、东方之珠：朱鹮 英名：Crested Ibis
要问中国最珍稀的鸟是什么，那朱鹮应当名列前茅。 据一个迷信的传说，朱鹮的“ 鹮”字从字面一看就知是一种要绝种的鸟，因为它由“四”字和“哀”字组成，“死哀之鸟”怎能不绝?但洋县人民不信邪，为保护朱鹮，他们付出了巨大代价，在朱鹮觅食地，不施用农药化肥、不捕捉泥鳅、蛙类，任由朱鹮来去。新世纪初，朱鹮在中国的数量已达248只，可以说已经摆脱了灭绝、甚至高度濒危的厄运。“东方之珠”作为中国拯救野生动物的一个奇迹将以其艳如红霞的光采，向全世界展现自己灿烂的姿色。
六、 堪称国鸟：褐马鸡 英名：Brown Eared Pheasand
明李时珍在《本草纲目》中说褐马鸡“性爱齐觅食，有被侵者直往奋斗，虽死忧不置”。(褐马鸡古语称“鹖”)将其羽毛赐予武将的形式称“鹖冠之制”。这种制度世代相袭，直至清朝，能被赐这种羽翎顶戴，乃是一种殊荣。褐马鸡在国际上与大熊猫齐名，被世界雉类协会放在其会徽上，许多动物学家建议，应把褐马鸡定为中国国鸟。目前，褐马鸡为国际自然保护联盟IUCN红皮书“濒危”级，国家一级保护动物。
七、 孑遗物种：扬子鳄 英名：Chinese Alligator
扬子鳄是中国唯一的鳄种。目前，由于长江下游湿地遭到严重破坏，河湖被围成农田，野生数量极为罕见，人工繁殖相当成功。国际自然保护联盟IUCN红皮书“极危级” 国家一级保护动物。
八、 高原神鸟：黑颈鹤 英名：Black-necked Crane
黑颈鹤是世界上唯一一种高原鹤类，是藏族人民心目中神圣的大鸟，也是世界十五鹤中被最晚记录到的一种鹤，它是俄国探险家普热尔瓦尔斯基于1876年在中国青海湖发现的。 据国际鹤类基金会调查，西藏拥有中国亦既世界最大的黑颈鹤种群，估计达4000只，目前已经被列为国际自然保护联盟IUCN红皮书的易危级，国家一级保护动物。
九、 雪域喋血：藏羚羊 英名：Tibetan Antelope
藏羚羊，近年极受世人瞩目，主要原因是由于1980年以来西方时装界对“藏羚绒披肩”即“沙图什”的消费需求而刺激了偷猎者的谋财害命，另外，一些采金者也在对其肆意杀戮，致使生活在生命极限的高寒地区的藏羚羊正以一年近万只的速度减少。为打击盗猎，这几年青海、新疆、西藏的反盗猎力量林业公安一直在为保卫藏羚羊等野生动物而战斗，其中的佼佼者即“野牦牛队”，他们已经有两位英雄为此献身。
藏羚羊是青藏高原特有物种，为偶蹄目、牛科，与已在中国本土刚刚灭绝半个世纪的高鼻羚羊亲缘关系最近。藏羚羊又名“一角兽”，一个世纪前多达数百万只。被藏民称为大雁的朋友，它们在高原上奔跑如飞，狼也很难追上，但以汽车和枪支装备起来的盗猎者却可以成片的杀戮之。目前中国的藏羚羊不足7万只，但年复一年、禁而不止的非法交易与屠杀使其数量直线下降，目前被列为国家一级保护动物，国际自然保护联盟IUCN红皮书的“濒危级
十、 失而复得：“四不象” 英名：Pere David’deer
“四不象”为麋鹿的俗名，它是做为中国特有的湿地鹿类，曾于1900年在中国本土灭绝的，幸有少量存于欧洲，最后仅剩18头，被养在英国乌邦寺，经过一个世纪的养护，种群才得以恢复。1985年回归到北京南海子，这是麋鹿这一物种的模式标本产地(1865年被法国传教士大卫发现)，这里也是原元、明、清皇家猎苑故地。麋鹿是湿地动物，由于对湿地生境的适应，而形成特殊的形态，即所谓的“四不象”，角似鹿非鹿、脸似马非马、蹄似牛非牛、尾似驴非驴。
中国麋鹿从1985年首批回归38头，被放养于北京南海子的千亩鹿苑后，逐渐繁衍壮大，迁往长江之畔的湖北石首，从而成功完成回归野外的“重引入”工程。另外，在江苏大丰黄海之滨的麋鹿也蓬勃发展，加上全国20几处动物园等饲养的麋鹿，至2001年初，已经达到1300只，麋鹿失而复得、重引入的成功是向国际社会展示的中国保护野生动物的成就，它既是爱国主义教育的活的教材，也是向公众表达人与自然协调发展之可能性与必要性的重要范例。
麋鹿，为国家一级保护动物，国际自然保护联盟IUCN红皮书极危级。
第二篇：中国珍稀野生动物 — 雪豹
雪豹
拉丁文名：Uncia uncia
物种命名人及年代：Schreber,1776
英文名：Snow leopard,Onuca。
别名：草豹、艾叶豹、荷叶豹
分类：
门：脊索动物门 (Chordata)
纲：哺乳纲 (Mammalia)
目：食肉目 (Carnivora)
科：猫科 (Felidae) 豹亚科
属：雪豹属 (Uncia)
外形特征
雪豹因终年生活在雪线附近而得名，又名草豹、艾叶豹。头小而圆，尾粗长，略短或等于体长，尾毛长而柔。体长110～130cm;尾长80～90cm，体重38～75kg。全身灰白色,布满黑斑。头部黑斑小而密，背部、体侧及四肢外缘形成不规则的黑环，越往体后黑环越大，背部及体侧黑环中有几个小黑点，四肢外缘黑环内灰白色，无黑点，在背部由肩部开始，黑斑形成三条线直至尾根，后部的黑环边宽而大，至尾端最为明显，尾尖黑色。耳背灰白色，边缘黑色。鼻尖肉色或黑褐色，胡须颜色黑白相间，颈下、胸部、腹部、四肢内侧及尾下均为乳白色，与平原豹不同的是，它前掌比较发达，因为其是一种崖生性动物，前肢主要用于攀爬。冬夏体毛密度及毛色差别不大。雪豹周身长着细软厚密的白毛，上面分布着许多不规则的黑色圆环，外形似虎，尾巴甚至比身子还长。它生活在雪线以上，被誉为世界上最美丽的猫科动物。行踪诡秘，常于夜间活动。所以专家只能粗略地根据大致的栖息地范围和每只雪豹的领地范围，推算出全世界大概有3500只~7000只野生雪豹。是中亚高原特有物种，我国一级保护动物，在国际IUCN保护等级中被列为“濒危”(EN)，和大熊猫一样珍贵。根据此前的媒体报道，雪豹在我国主要分布于西藏和新疆地区。
另外，各地动物园共有圈养雪豹600只~700只。
分布范围
雪豹是中亚高原上的特产，分布于哈萨克斯坦、乌兹别克斯坦、塔吉克斯坦和吉尔吉斯斯坦等前苏联的中亚各国、蒙古、阿富汗、印度北部、尼泊尔、巴基斯坦、克什米尔等地，以及我国的西藏、四川、新疆、青海、甘肃、宁夏、
内蒙等省区的高山地区，如喜马拉雅山、可可西里山、天山、帕米尔、昆仑山、唐古拉山、阿尔泰山、阿尔金山、祁连山、贺兰山、阴山、乌拉山等等。这些地方大多为没有人类居住的地区，仅生长着极少的高山垫状植被。
生活习性
巢穴：平时独栖，仅在发情期前后才成对居住，一般有固定的巢穴，设在岩石洞中、乱石凹处、石缝里或岩石下面的灌木丛中，大多在阳坡上，往往好几年都不离开一个巢穴，窝内常常有很多雪豹脱落的体毛。巡猎时也以灌丛或石岩上作临时的休息场所。由于毛色和花纹同周围环境特别协调，形成良好的隐蔽色彩，很难被发现。
活动时间：昼伏夜出，每日清晨及黄昏为捕食、活动的高峰。独居，夜行性，晨昏活跃。
活动路线：雪豹猎食出去很远，常按一定的路线绕行于一个地区，需要许多天沿原路返回，夜行性， 白天很少出来，或者躺在高山裸岩上晒太阳，在黄昏或黎明时候最为活跃，上下山有一定路线，喜走山脊和溪谷。
活动特点：雪豹感官敏锐，性机警，行动敏捷，善攀爬、跳跃。由于其粗大的尾巴做掌握方向的“舵”，它在跃起时可在空中转弯，因此其捕食的能力很强。性情凶猛异常，但在野外一般不主动攻击人。雪豹因为全身被有厚厚的绒毛，所以很耐严寒，即使气温在零下20多度时，也能在野外活动。叫声类似于嘶嚎，不同于狮、虎那样的大吼。
捕食：以猫科动物特有的伏击式猎杀为主，辅以短距离快速追杀。捕食山羊、岩羊、斑羚、鹿，兼食黄鼠、野兔等小型动物或以旱獭充饥。有时也袭击牦牛群、咬倒掉队的牛犊。有相对固定居住地点，育幼期多利用天然洞穴。黄昏时，岩羊开始离开岩石到草地觅食，雪豹则随岩羊群活动，常以突然袭击的方式捕食岩羊，咬其喉部使之死亡。雪豹勇猛异常，善于在山岩上跳跃。它们把身体蜷缩起来隐藏在岩石之间，当猎物路过时，它们突然跃起来袭击。冬天寻不到食物时，它们就跑到低山区偷食人类的家畜和家禽。
第三篇：保护珍稀动物标语
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第四篇：珍稀动物资料补充
雪豹_百度百科雪豹百科名片雪豹雪豹是一种美丽而濒危的猫科动物，是促进山地生物多样性的旗舰，是世界上最高海拔的显著象征，是促进跨国界的国家公园或保护区建立的环境大使，是健康的山地生态系统的指示器。由于雪豹很难适应低海拔地区的湿度、温度、气压和日照变化，所以在世界各地动物园中，能繁殖雪豹的数量很少。远处点缀了隐约可见的野羊，既反衬了雪豹的彪悍，又点出野羊是雪豹的主要捕食动物。
麋鹿是我国特有的动物也是世界珍稀动物。它善于游泳，再加上宽大的四蹄，非常适合在泥泞的树林沼泽地带寻觅青草、树叶和水生植物等食物，栖息活动范围在今天的长江流域一带。黄河流域是人类繁衍之地，生息于此的麋鹿自然成了人们为获得食物而大肆猎取的对象，致使这一珍奇动物的数量急剧减少，其野生种群很快便不复存在了。盐城大丰麋鹿自然保护区. 在世界五大鹤种中，黑颈鹤是被动物学家认识最晚的一种鹤。黑颈鹤体长130厘米左右，体羽大都呈银灰色，两性相似，雌鸟略小。黑颈鹤前颈及上颈腹面披以黑羽，属高原鹤类，与大熊猫、朱鹮齐名，是中国一级重点保护野生动物，属世界濒危物种。黑颈鹤主要分布在中国，印度、不丹和尼泊尔等国境内也有少量分布。黑颈鹤一般生活在湖泊、沼泽地带或者湖边灌丛中，性机警，当敌害接近时，就扇动两翼，慢跑几步起飞。黑颈鹤喜食农作物、昆虫、小型两栖爬行动物和水生植物。
扬子鳄或称作鼍，是中国特有的一种鳄鱼，是世界上体型最细小的鳄鱼品种之一。它既是古老的，又是现在生存数量非常稀少、世界上濒临灭绝的爬行动物。在扬子鳄身上，至今还可以找到早先恐龙类爬行动物的许多特征。所以，人们称扬子鳄为“活化石”。因此，扬子鳄对于人们研究古代爬行动物的兴衰和研究古地质学和生物的进化，都有重要意义。我国已经把扬子鳄列为国家一类保护动物，严禁捕杀。
猿猴最古老的灵长类，也就是人类及其现代所有猿猴的共同先祖，可以上溯到6500万 点击此处添加图片说明年前的古新世。这种动物与其说是像猴，不如说更像松鼠。这是一种爱在地上乱窜，专门以昆虫为食的胆小哺乳动物。
中华鲟是一种大型的溯河洄游性鱼类，是我国特有的古老珍稀鱼类。世界现存鱼类中最原始的种类之一。远在公元前1千多年的周代，就把中华鲟称为王鲔鱼。中华鲟属硬骨鱼类鲟形目。鲟类最早出现于距今2亿3千万年前的早三叠世，一直延续至今，生活于我国长江流域，别处未见，真可谓“活化石”。
第五篇：保护珍稀野生动物
《保护珍稀野生动物》教学设计1
一、教学目标 知识与能力：通过活动使学生认识我国几种珍稀野生动物，了解它们的生活习性和生存状况.
过程与方法： 引导学生根据收集的材料和野生动物的分布，制作出小画册或分布图. 情感态度与价值观：让学生懂得爱护环境保护动物的重要性和责任感，使学生关注生活，热爱生活.
二、教学重难点
教学重点：培养学生的合作能力、制作能力和形象思维能力. 教学难点：学生想象力、创新能力的发挥.
三、教学策略 本课属于“综合·探索”的学习领域，这一领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域.在教学过程中，应特别注重以学生为主体的研讨和探索，要求学生灵活运用各学科的知识设计探究性活动的方案，进行制作、表现和展示，唤起对未知领域的探究欲望，并体验愉悦和成就感.这一领域的设置，为学生提供了一条学习美术的新途径.
“综合·探索”领域的教学，其目的就是通过建立在广泛的社会、文化情景中的、以美术为主体并联合其它学科部分内容的学习，引导学生学会在新情景中探究、发现与美术有关的问题，在寻找解决问题方法时，主动地融会不同学科的内容，使各种知识与技能互相融通，彼此联系，使他们真正获得探究能力和综合解决问题的能力，成为未来社会需要的具有探究精神与创造能力的人才.
依据本课的性质及学生，主要采取“自主探究，启发引导”的教学方法，采用欣赏，启发、讨论相结合的教学方法.教师积极引导，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识.课堂教学中主要采用“欣赏导入——交流探讨——探究分析——联想创作”几个教学环节，通过小组讨论交流研究，探讨珍稀动物的种类、习性、生存状况等等，继而研究表现方法，增强学生的主动性和积极探究的能力.
四、教学过程
教学程序
教学活动(含过程与方法)
设计目的和说明
欣赏导入
课前布置学生准备：每人搜集几种珍稀野生动物的图片或资料. 1.教师播放动物世界的录像片让学生欣赏，出示动物的图片欣赏，请学生说说你都认识哪些动物?对于这些动物你有哪些了解? 2.课前同学们都收集了资料，引导学生根据自己所收集的资料和照片说说自己的想法. 3.出示课题——保护珍稀野生动物 通过欣赏录像、图片，使学生 对珍稀动物有初步的了解，激发学生的学习兴趣，收 集资料的过程培养学生自主探究 意识. 交流探讨
1.请各小组代表上台给大家作介绍. (学生 展示资料)小组讨论，说出野生动物的习性和分 布.比一比哪一组说得最好. 2.同学们收集了这么多，老师也整理了一些资料，我们一起来了解一下.教师边放图片边介绍.
我国最 为珍贵的野生动物有：大熊猫、东北
通过学生之 间的讨论、交流， 对珍稀动物的种类、生存状态、保虎、华南虎、扬子鳄、白暨豚、金丝猴、藏羚羊、野骆 驼、丹顶鹤等. 3. 目前我国珍稀野生动物的现状怎样呢?(展示资料和图片)教师介绍讲解.
4.看了以上珍稀动物的图片你有什么感觉?但是它们又为什么要灭绝呢? 学生小组讨论并发言.
5.师生讨论我们人类应该怎样去保护. 教师进行总结. 护措施等 有了更进一 步的了解.
探究分析
1.我们应该为保护有限的珍稀动物野生做些什么呢? 引导学生以小组为单位讨论.
2.探究如何根据自己收集的材料展开设计： (1)学生小组讨论应该怎样设计小报或画册，汇报自己的想法.
(2)学生还可以讨论怎样写保护珍稀野生动物倡议书. 3.教师提示学生展开思路，从封面、到内容
的图片和文字的穿插排版等等，以及小组的分工. 通过创设轻 松愉快的学 习气氛，启发引导学生学习、探究、分析，解决教学重难点.提高学生的学习兴趣.培养学生的团体意识与探究能力. 联想创作 学生分组制作：
1.以收集各种珍稀野生动物的资料和照片，鼓励学生通过集体构思设计，制作出生动 有趣的图文并茂的宣传小报或画报. 2.以小组为单位来制作.
3.完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主.
在作业过程中激励学生大胆、 自由的创意和制作，鼓励学生使用各种不同的材料和不同的造型手法.
明确作业要求，鼓励学生大胆创作实践. 展示评价
展示作业，总结评价.
1.是否有集体合作的精神.
2.是否能把自己想法、造型与色彩，大胆的表现出来.
3.是否能在完成作业的方法上有所创新. 总结：我们生活在美丽的地球上，就别忽略了它的每一件东西，哪怕是小小的动物，这小小的动物能为我们带来许许多多的想象力和快乐.珍稀动物是人类的瑰宝，一旦失去，不可再得.大自然中如果没有 了动物会怎样?更重要的事，人类也会随之灭亡.动物是人类的朋友，保护动物就是保护人类自己.动物是人类的朋友，尊重生命、善待动物、保护珍稀野生动物是我们义不容辞的责任.让我们大家一起行动起来，为改善动物与人类的关系做出自己应有的贡献吧!
说明野生动物受到人类的破坏在地球上渐渐的减少，师生讨论该什么去保护。让学生了解一些珍稀动物并让学生说出它们的分布等。
小结： 老师：我们生活在美丽的地球上，就别忽略了它的每一件东西，哪怕是小小的动物，这小小的动物能为我们带来许许多多的想象力和快乐。
3、引导学生于小组为单位讨论：每个学生要什么设计小报的想法说出来，然后经小组讨论。 师提示学生展开思路，从封面、到内容的图片和文字的穿插排版等等。以及小组的分工。
教学目标：
1、引导学生根据收集的材料和野生动物的分布，制作出小画册或分布图。
2、让学生懂得爱护环境保护动物的重要性和责任感。 教学重难点：
1、培养学生的合作能力、制作能力和形象思维能力。
2、学生想象力的创新。
教具学具：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等 教学过程：
一、组织教学
二、讲授新课
1、导入课题
以动物世界的录像片和动物的图片导入课题：
(1)让学生欣赏图片，引导学生根据自己所收集的资料和照片说说自己的想法。 (2)小组讨论，说出野生动物的习性和分布。比一比哪一组说得最好。 (3)出示课题——保护珍稀野生动物
2、说明野生动物受到人类的破坏在地球上渐渐的减少，师生讨论该什么去保护。让学生了解一些珍稀动物并让学生说出它们的分布等。
师小结： 我们生活在美丽的地球上，就别忽略了它的每一件东西，哪怕是小小的动物，这小小的动物能为我们带来许许多多的想象力和快乐。
3、引导学生于小组为单位讨论：每个学生要什么设计小报的想法说出来，然后经小组讨论。 师提示学生展开思路，从封面、到内容的图片和文字的穿插排版等等。以及小组的分工。
三、制作
1、以收集各种珍稀野生动物的资料和照片，制作环保的小报或画册。
2、以小组为单位来制作。
3、完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。
四、学生作业，教师辅导
五、展示作业，总结评价。
1、是否有集体合作的精神。
2、是否能把自己想造型与色彩，大胆的表现出来。
3、是否能在完成作业的方法上有所创新。
告诉学生动物是人类的朋友，保护珍稀野生动物是我们的责任。
1、使学生认识我国几种珍稀野生动物，了解它们的生活习性和生存状况。
2、引导学生通过收集和简单的设计、制作、展示活动，懂得动物与环境、动物与人类的关系，懂得保护动物的重要意义。
3、学习简单的画册设计制作，培养学生互相协作的精神。
4、通过活动使学生关注生活，热爱生活。
5、让学生懂得爱护环境保护动物的重要性和责任感。
教学重点：认识我国几种珍稀野生动物，了解它们的生活习性和生存状况。
教学难点：学习简单的画册设计制作。培养学生的合作能力、制作能力和形象思维能力
1、教师准备：我国珍稀野生动物资料和图片、多媒体课件、画报等。
2、学生准备：每人搜集一两种珍稀野生动物的图片或资料、铅笔、钢笔、彩笔、 剪刀、胶水等。
一、导入新课：
1、检查学生搜集的我国珍稀野生动物资料，对搜集资料多的同学予以表扬。
2、导课：同学们，在我国的土地上生长着一些世界上著 名的珍稀动物。可由于生态环境被破坏，以及人类对野生动物的过度捕杀，这些珍稀动物已濒临灭绝，这不能不说 是我们国家的巨大损失。为了使大家懂得我国珍稀动物的现状，增强保护珍稀动物的意识，这节课，让我们一起来认识一些我国的珍稀野生动物。(板书课题)
二、学习新课：
1、课前同学们都收集了资料，下面请各小组代表上台给 大家作介绍。
2、师：同学们收集了这么多，老师也整理了一些资料，我们一起来了解一下。
3、 目前我国珍稀野生动物的现状怎样呢?
大熊猫--中国的“国宝”。主要分布在我国四川、陕西、 甘肃等地。全世界约一千只。
白鳍豚——我国特有，有“水中熊猫”之称。生活在我国长江中下游、洞庭湖、钱塘江中。不足三百只。
丹顶鹤——有三长：嘴长、腿长、脖子长。仅见于松嫩平原以东至黑龙江下游和乌苏里江流域的低地沼泽，以及日 本北海道的钏路湿原，食水生植物的嫩芽、种子、水生昆虫、软体动物和鱼类等。丹顶鹤数量稀少，全世界大概有1200只，我国有670多只。
野骆驼——仅存于我国新疆、甘肃及这两个省(区)与蒙古国交界地带的荒漠戈壁这极狭小的“孤岛”地区，而且目前仅存1000只左右，比大熊猫的数量还少，其中中国大约有七八百只，其余二三百只在蒙古国。骆驼性情温顺，机警顽强，反应灵敏，奔跑速度快且有持久性，能耐饥渴及冷热，故有“沙漠之舟”的称号。我国野骆驼喝又苦又涩的咸水。
师：你认识图中的珍稀动物吗?为什么称它们是珍稀动物?
4、看了以上珍稀动物的图片你有什么感觉?但是它们又为什么要灭绝呢?请看以下图片，跟周围的同学讨论一下。
5、小结：我们生活在美丽的地球上，就别忽略了它的每一件东西，哪怕是小小的动物，这小小的动物能为我们带来许许多多的想象力和快乐。人们欣赏珍稀动物，人们喜爱珍稀动物。动物给人们带来了快乐。珍稀动物是人类的瑰宝，一旦失去，不可再得。大自然中如果没有了动物会怎样?世界上如果没有了动物，就会变得死气沉沉，更重要的事，人类也会随之灭亡。动物是人类的朋友，保护动物就是保护人类。
三、 探究如何根据自己收集的材料而展开设计：
1、 师：同学们，保护珍稀动物，抢救濒于灭绝的动物种群，保存和发展自然资源，是一件关系子孙后代的大事，是一项刻不容缓的紧迫任务。那么，我们应该为保护有限的珍稀动物做些什么呢?
2、 怎样写保护珍稀动物倡议书
四、分组制作： 以收集各种珍稀野生动物的资料和照片，鼓励学生通过集体构思设计，制作出生动有趣的图文并茂的宣传小报或画报。
五、展示作业，总结评价。
1、 是否能把自己想造型与色彩，大胆的表现出来。
2、 告诉学生动物是人类的朋友，保护珍稀野生动物是我们的责任。创设轻松愉快的学习气氛。提高学生的学习兴趣。培养学生的团体意识与探究能力。
3、 保护珍稀动物倡议书
六、小结：
随着人类社会的不断进步，人类自身的一些不良行为，不仅破坏了地球环境，也破坏到了动物的生存环境。工厂的污水、汽车的尾气、对森林的过度砍伐等不良行为，都对大自然造成了严重的破坏，同时也对生存在大自然的动物造成了直接的伤害，使动物生存艰难，种类、数量越来越少，破坏了整个生态系统的平衡，最终使人类走向灭亡。 作为一名小学生，我们应该从我做起，从现在做起，爱护我们的大自然，保护我们周围的动物。
让我们大家一起行动起来，爱护动物，善待动物，成为动物的好朋友，为改善动物与人类的关系做出自己应有的贡献吧!
教学目标：
1.引导学生根据收集的材料和野生动物的分布，制作出小画册或分布图。 2.让学生懂得爱护环境保护动物的重要性和责任感。 教学重难点：
重点：培养学生的合作能力、制作能力和形象思维能力。 难点：学生想象力的创新。 教学准备：
教师：录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。 学生：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。 教学过程：
一、组织教学
二、讲授新课 1.导入课题。
以动物世界的录像片和动物的图片导入课题：
(1)让学生欣赏录像和图片，引导学生根据自己所收集的资料和照片说说自己的想法。 师指生点名回答。
(2)小组讨论，说出野生动物的习性和分布。比一比哪一组说得最好。 (3)出示课题——保护珍稀野生动物
2.说明野生动物受到人类的破坏在地球上渐渐的减少，师生讨论该什么去保护。让学生了解一些珍稀动物并让学生说出它们的分布等。
师小结：我们生活在美丽的地球上，就别忽略了它的每一件东西，哪怕是小小的动物，这小小的动物能为我们带来许许多多的想象力和快乐。
3.引导学生以小组为单位讨论：每个学生要怎么设计小报的想法说出来，然后经小组讨论。 师提示学生展开思路，从封面、到内容的图片和文字的穿插排版等等。以及小组的分工。
三、制作
1.以收集各种珍稀野生动物的资料和照片，制作环保的小报或画册。2.以小组为单位来制作。
3.完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。
四、展示作业，总结评价 1.是否有集体合作的精神。
2.是否能把自己想造型与色彩，大胆的表现出来。 3.是否能在完成作业的方法上有所创新。 告诉学生动物是人类的朋友，保护珍稀野生动物是我们的责任