初二人教版英语课件

2022-08-04

第一篇：初二人教版英语课件

人教版初二四字词语

四字词语意思及造句

1.锐不可当：锐：锐气;当：抵挡。形容勇往直前的气势，不可抵挡。造句：那是锐不可当，无坚不摧的。

3.月明风清：月光明朗，清风微动。形容美好的月夜.清：清爽

造句：可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。

4.转弯抹角：抹角：挨着墙角绕走。沿着弯弯曲曲的路走。比喻说话绕弯，不直截了当。

造句：他说话总是直来直去，从不转弯抹角。

6.微不足道:微：细，小;足：值得;道：谈起。微小得很，不值得一提。指意义、价值等小得不值得一提。

造句：在草花中我们虽然是微不足道。但我们的花色却算是紫色代表。 5.荡然无存：荡然：完全空无。形容东西完全失去，一点没有留下。造句：使民国政制荡然无存，澔澔新邦，悬为虚器。 2..张皇失措：张皇：慌张;失措：举止失去常态。惊慌得不知怎么办才好。造句：不管风浪多大，他也不会张皇失措的。

7.大庭广众：大庭：宽大的场地;广众：为数很多的人群。指聚集很多人的公开场合。

造句：这是秘密的事，他敢在～之下喧扬起来?

8.长途跋涉：跋涉：翻山越岭、趟水过河。指远距离的翻山渡水。形容路途遥远，行路辛苦。

造句：清·钱彩《说岳全传》第六十六回：“岳夫人道：„……怎敢劳姐长途跋涉，决难从命。‟”

9.穷愁潦倒：穷愁：穷困愁伤;潦倒：颓丧，失意。穷困愁苦，失意消沉。形容读书人境遇困苦，意志消沉。

造句：我从此认得笑庵，不是饭颗山头，穷愁潦倒的诗人，倒是瑶台桃树下，玩世不恭的奇士了。 10.风尘苦旅：形容旅途奔波，忙碌劳累，辛苦。

造句：年轻信客上路后，一路上都遇到对老信客的询问。大半辈子的风尘苦旅，整整一条路都认识他。

11.低眉顺眼：低着眉头，两眼流露出顺从的神情。形容驯良、顺从。造句：就是钩头耸背，低眉顺眼，一副死板板的脸相的所谓„好孩子。

12.生死祸福：人生中的出生、死亡、灾祸、祥福。有涵盖人生世事的意思。或：泛指人生中的各种遭遇。

造句：生死祸福是每个人一生中必备的经历。

13.惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。

造句:她扮演一位英雄的母亲，言谈举止，无不惟妙惟肖。

14.巧妙绝伦：方法或技术灵巧高明，超乎寻常，无与伦比;绝：没有。伦：同类。指精巧奇妙到了极点，在同类事物中没有能与之相比的。

造句：桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。

15.因地制宜：因：依据;制：制定;宜：适当的措施。根据各地的具体情况，制定适宜的办法。

17.雅俗之别：高雅和低俗的区别。

造句：按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别，同时也显露了使用人不同的经济与文化水平

18.销声匿迹：销：通“消”，消失;匿：隐藏;迹：踪迹。指隐藏起来，不公开露面。

造句：他生平最是趋炎附势的，如何肯销声匿迹。

19.衰草连天：形容荒草遍地，极其凋敝的样子。

造句：到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。 16.重峦叠嶂：峦：连绵的山。山峰一个连着一个，连绵不断。造句：阿尔卑斯有的是重峦叠嶂，怎么看也不会穷。造句：夫筑城郭，立仓库，因地制宜，岂有天气之数以威邻国者乎?

20.风雪载途：风雪载途;形容气候恶劣。

造句：一路风雪载途，使得他们对这趟旅行十分不满。

22.草长莺飞：莺：黄鹂。形容江南暮春的景色。

造句：这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 21：周而复始：周：环绕一圈;复：又，再。转了一圈又一圈，不断循环。造句：季节的春夏秋冬，植物的生长荣枯，周而复始，年年如此。

23.相安无事：相：互相;安：安稳。指彼此相处没有什么争执或冲突，还过得去。

造句：难民母子相安无事地在史太太家里住了两天两夜。

24.天衣无缝：神话传说，仙女的衣服没有衣缝。比喻事物周密完善，找不出什么毛病。

造句：这篇文章立意明确，论述周到、深刻，真可谓天衣无缝。

25.在劫难逃：旧时迷信的人认为命里注定要遭受的灾难是无法逃脱的。现有时也用来指某种灾害不可避免。

造句：在劫难逃，于是形成了绝对的敌对。

26.五彩斑斓：形容多种颜色错杂繁多耀眼。

造句：在五彩斑斓的水石间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流。

27.啸聚山林:指反抗反动统治而聚众起事。造句：我这伙好汉，非比啸聚山林之辈。

28.束手无策：遇到问题，就象手被捆住一样，一点办法也没有。

造句：梅飏仁正在束手无策的时候，听了师爷的话说甚是中听，立刻照办。

29.物竞天择：物竞：生物的生存竞争;天择：自然选择。生物相互竞争，能适应者生存下来。原指生物进化的一般规律，后也用于人类社会的发展。

30.无动于衷：衷：内心。心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。造句：因为物竞天择的公理，必要顺应著那时势的，才能够生存。

造句：面对集体财产遭到大火的威胁，我们怎么能无动于衷呢? 31.变化多端：端：头绪。形容变化极多。也指变化很大。

造句：旧朋友是变化多端，几乎是不剩一个了。

32.日薄西山：薄：迫近。太阳快落山了。比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。

造句：君须听取：怕日薄西山，易生愁阻。

33.气息奄奄：形容呼吸微弱，快要断气的样子。也比喻事物衰败没落，即将灭亡。

造句：但以刘日薄西山，乞息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。

34.夕阳无限好,只是近黄昏：虽然夕阳无限美好，可惜的是已接近黄昏时刻。

35.别具匠心：匠心：巧妙的心思。指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。

造句：作者别具匠心地设计了一个出人意料的结尾。

37.情郁于中：情感积聚在心里

造句：情郁于中，自然要发之于外;家庭琐屑便往往触他之怒

38.自出心裁：心裁：心中的设计、筹划。出于自己的创造。指不抄袭、模仿别人。

造句：那些童生都读过前人这篇，不能自出心裁，每多抄袭。

39.人头济济：济济：众多的样子。形容词，意思是说人非常多。造句：只要信客一回村，他家里总是人头济济。

40.眼花缭乱：缭乱：纷乱。看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。也比喻事物复杂，无法辨清。

造句：匡大被他这一番话说得～，浑身都酥了，一总都依他说。

36.触目伤怀：看到某种情况而内心伤悲。

造句：那知老境却如此颓唐!他触目伤怀，自然不能自己。 41.令人惊骇：让人不敢相信而感到害怕。

造句：这一暴行本身已令人惊骇，无需再加以渲染。

44.铸剑为犁：销熔武器以制造务农器具。

造句：漫长的人类历史充斥着血腥的战争，与此同时，爱好和平的人民又不断发出铸剑为犁的呼唤。

45.伤痕累累：很多伤疤，也指物体损伤后留下的痕迹;形容人心理和身体受过很多伤。

造句：弄的自己伤痕累累. 46.识文断字：识字。指有一点文化知识。造句：你看，先父是个举人，我自幼就识文断字。

47.草木萌发：就是植物发芽,比喻春天到了,万物复苏,一片生机勃勃的景象。造句：冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放。

48.绘声绘色：把人物的声音、神色都描绘出来了。形容叙述或描写生动逼真。

造句：尤其是谈她自己的儿女，那真是绘声绘色，细致入微，没完没了。

49.迥然不同：迥然：相距很远或差别很大的样子。形容相差得远，很明显不一样

造句：那公子朔虽与寿一母所生，贤愚迥然不同。

50.交头接耳：交头：头靠着头;接耳：嘴凑近耳朵。形容两个人凑近低声交谈。

造句：不许交头接耳，不许笑语喧哗。

51.亭台轩榭：指以轩敞为特点的亭阁台榭

造句：为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。

52.青松翠柏：翠：青绿色，碧绿色。指四季常青的松柏。比喻具有高贵品质、坚定节操的人。 43.丰功伟绩：丰：大。伟大的功绩。

造句：纪念他在辛亥革命时期，领导人民推翻帝制、建立共和国的丰功伟绩。造句：公墓那里一片青松翠柏，夜鸟凄惨的叫着，婆婆的背影孤单单的摇晃着，走进公墓那里，嚎啕大哭。

53.不能自已：已：停止。指无法控制自己，使激动的情绪平静下来。造句：慨然而咏„富贵他人合，贫贱亲戚离‟，因泣下交颐，不能自已。

第二篇：人教版初二语文听课记录

听课记录(八年级)

科目：语文听课内容：新闻两则讲课人：王莉莉班级：八七听课时间：上午第一节

一、导入

二、教师检查预习字词情况，布置思考题：

1、快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道了什么内容。

2、再读课文，理清记叙的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。(指出记叙的六要素也是新闻的要素)

3、精读课文(分读、齐读)，具体说说新闻是从哪几个方面来报道渡江情况的?按什么顺序报道，为什么?

学生读课文后，分小组讨论，全班交流，教师参与。

(三个思考题分别针对新闻结构的三部分：标题、导语、主体)

教师导学

(讨论了以上三个问题，教师引导学生得出结论)

要想迅速了解新闻的主要内容，就要看标题。要比较详细地了解新闻的内容，就要看导语。要更为细致地了解新闻的内容，就要看主体。

三、合作探究

教师布置思考题：

阅读这则新闻后，你以为新闻具有怎样的特点?(教师引导学生多角度思考)

学生小组讨论，全班交流，教师参与。

讨论后明确：

新闻的作用，报道国内外最新发生的重大事件或新气象。

新闻的结构，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。

新闻的写法，主要是叙述，有时兼有议论、描写。

新闻的特点，观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。

四、学习小结：内容总结;方法归纳。

【评价：将方法的教学融入到具体教学内容中，达到了事半功倍的效果。也将我们的思维引向了一个新的领域。值得大家借鉴。】

科目：语文听课内容：老王讲课人：张玲辉班级：八二听课时间：下午第一节

一、导入。

二、设问导读。 (一)、画说老王：

意在培养学生细致观察的能力，对他人关注的习惯。 (二)、问询老王：

意在唤起学生对他人的关心和同情，为后面学生阅读课文蓄势，让学生带着自己的问题读书。 (三)、走近老王：

1、简介杨絳。杨絳--钱钟书--《围城》。

2、生读课文。

三、点拨导思 (一)评说老王：

请用"老王是一个______的人，表现在_______。"的形式表达出来。

(二)、品味老王：文章中最能打动你的是哪个片断?在这个片断中打动你的又是哪些细节? 小组交流体会。请同学们把自己的独到体会说出来，与大家分享。 (意在培养学生对语言的感悟能力和创新能力。)

【评：课堂的条理很清晰，亮点在什么地方呢?问题的设置上面真的很到位，每个问题都充分考虑到了对学生某个方面能力的培养。】

一.导入新课：二.简介作者三.检查预习1.生字词积累。

2.读了本文，你了解中国石拱桥的特点以及赵州桥和卢沟桥的不同之处?四.初读课文，看看作者写出了石拱桥的什么特点。

1.提示：请同学们找出哪些段落是写赵州桥的，哪些段落是写卢沟桥的?联系课后思考练习题一，填空。

2.学生读，填空，教师巡视指导。3.总结：

名称位置修建年月赵州桥横跨在河上修建于公元605年左右。结构特征

1全桥只有一个大拱，长达37。4米。2大拱的两肩上，各有两面三刀个小拱。 3大拱由28道拱圈拼成。 4全桥结构均匀。

卢沟桥位于永定河上修建于公元1189到1192年间

由11个半圆形石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21。6米，桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体，是一座联拱石桥。

中国石拱桥的特点是形式优美，结构坚固，历史悠久。

【评：通过对比的教学方法让学生能够容易明白中国石拱桥的特点，学生也能够很容易找到答案。但是没有将说明文的方法融入到课堂教学中，不能不说是遗憾。后来与老师交流得知，是第二课时的内容。】

一、导入新课

二、整体感知

1、明确学习目标教师朗读课文，学生正音、划节奏并自由朗读课文。

2、思考下列问题

a.这首诗可分几层意思? b."但使愿无违"的"愿"具体指的是什么? c.这首诗流露了作者怎样的感情?

学生自主探究，教师引导并明确： a.全诗写了三层意思：种豆的地点及劳动结果;劳作的辛苦与执着;自己的田园之乐。 b.田园劳作之乐，按照自己的意愿生活，不在污浊的现实世界中失去自我。 c.对田园生活的喜爱，享受田园之乐的惬意、闲适的心情。自由背诵。

3、自由背诵、检查背诵

三、研读与赏析。

四、齐背课文

【评：从一点切入诗歌的教学，起到提纲挈领的作用。学生学的也很轻松，老师教的也很轻松。。最后回归到主题的提炼上——回归自然，回归自我。】

一、导入新课

二、检查预习情况

三、学习读第一自然段

1、提醒学生注意：为什么称为“清国留学生”?写清国留学生时，着重抓住了他们外貌的哪个特征来写?

辫子是民族压迫的象征，也是封建专制的象征。为什么这么说?请大家讨论。

“标致”的本意是什么?(漂亮)，鲁迅真的认为这样很漂亮吗?(讨论)那他实际的意思是什么?(丑陋)──通过这里的讨论使学生理解什么是“反语”。

2、提问：第一段写清国留学生在干什么?(赏樱花)指读第二段：他们又在干什么?(学跳舞)他们做这些事应不应该呢?

鲁迅对这些只知游乐置国家民族命运于不顾者的鄙视，所以鲁迅离开东京到了仙台。从鲁迅和那些“清国留学生”的不同表现中我们能感受到鲁迅那种强烈的爱国主义精神，这正是本文叙事的一条暗线。请大家在下文的学习中注意这一点。板书：鲁迅：强烈的爱国主义精神。(暗线)

四、课文的主体故事就发生在仙台，现在请大家根据地点的变换理清文章的结构，整体感知课文。

五、速读课文，练习一下概括能力，说出作者和藤野先生交往中的几件事板书：1.添改讲义;2.纠正解剖图;3.关心解剖实习;4.想了解中国女人裹脚。从这几件事中可看出藤野先生的什么特点? 板书：藤野先生：正直热诚、治学严谨

六、鲁迅为什么要到仙台去学医呢?课前已经让大家读了鲁迅的《〈呐喊〉自序》，谁能给解释一下?(请同学们给补充资料)

从这里我们能再次感受到鲁迅忧国忧民的情怀。

那么鲁迅后来为什么又弃医从文了呢?下节课我们一起来解开这个疑问。

【评：对于鲁迅先生的文章，学生学习起来是很困难。老师将文章的线索在第一课时就提出来。的确起到了醍醐灌顶的作用。适当的资料补充也激发了学生的兴趣，打消了学生的畏难情绪，活跃了气氛，增长了见闻，提高教学效果。】

科目：语文内容：列夫•托尔斯泰讲课人：苗丛锐班级：八四听课时间：上午第三节

一、导入

1、作者简介：

2、请学生介绍列夫•托尔斯泰(你对托尔斯泰了解多少?)

二、整体感知大体分为两个部分：

(1-5)刻画托尔斯泰的外貌特征; (6-9)描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。

三、精读文本

1、速读第一部分(1-5)，四人一组讨论：作者从那些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征? (须发、面部轮廓结构、面部特征、长相、拜访者的态度。)

2、各段各自抓住了什么特征?并找出文中比喻和夸张句子加以体会。 (1)须发的特点：多毛，浓密的胡须(反复描写) 比喻和夸张铺排兼用：

植被多于空地——喻“脸庞多毛”; 皱似树皮——喻黝黑的脸膛; 纠缠不清的树根——喻眉毛; 泡沫——喻鬈发;

像热带森林般浓密——须发; 卷起的滔滔白浪——大胡子。

作用：浓墨重彩的描绘，使人产生美的遐想。(比较插图) (2)面部轮廓结构：失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。

大量的排比：整个面部像粗制滥造的小屋;额头像树柴;皮肤像村舍外墙那样粗糙。 (3)面部特征：外貌丑陋

重点写面容表情，毫无避讳地展示了托翁外貌丑陋的一面。 (4)长相：普通

穿戴方面、职业方面、社会角色方面——意在表明托尔斯泰属于俄国普通大众。

关键句：他与全体俄国人民同呼吸共命运——揭示这一点，也就是揭示出托尔斯泰的人生追求和心路历程。

四、布置作业：

你觉得茨威格在对托尔斯泰的外貌刻画中，那些地方描写得最精彩?为什么?

【评：紧抓住描写手法的运用来教学是教师着重强调，通过对比让学生很容易地找出托尔斯泰的特点。美中不足之处在于师生之间的互动似乎少了些。可以将更多的主动交给学生，当然需要学生有高度的自觉性，老师对于教材的驾驭能力。】

第三篇：人教版初二物理寒假作业试题

查字典物理网为大家搜集整理了人教版初二物理寒假作业试题，希望大家可以用心去做，不要只顾着玩耍哦!

下列物体的质量和重力估计正确的是 ( )

A.一个中学生的体重大约是50N B.一个苹果的质量大约是0.15kg

C.一只母鸡的重力大约是1.5N D.一个鸡蛋的质量大约是0.5kg

13.下列关于重力的说法，正确的是 ( )

A.重力的大小可以用弹簧测力计直接测量 B.重力的方向是竖直向下的

C.重力在物体上的作用点叫做重心 D.重力的单位是kg

14.如果没有重力，下列说法中不正确的是 ( ) A.河水不再流动，再也看不见大瀑布 B.人一跳起来就离开地球，再也回不来

C.物体将失去质量 D.杯子里的水倒不进口里面

15.2002年 12月，我国发射了神舟四号宇宙飞船，为载人飞行进行了仿真人实验。飞船在轨道上正常飞行时处于失重状态，在这种环境中，以下哪个实验不能在地面一样正常进行( )

A.用刻度尺测长度 B.用放大镜看物体 C.用平面镜改变光路 D.用弹簧测力计测物重

16. 某同学在用弹簧测力计测量一物体的重力时，错将物体挂在了拉环上，如图所示.当物体静止时，弹簧测

力计的示数为8N，则物体的重力为 ( )

A. 一定等于8N B.一定小于8N C. 一定大于8N D. 以上情况部有可能

17.如图所示，已知各物体的质量都相等且都静止不动，试在图上分别画出它们所受重力的示意图.

18.如图所示的水平仪检验是否水平，当它在东西方向放置时，人在水平仪南边看，重垂线锥体偏在水平仪刻度线下端的左方，当把它南北放置时，人在水平仪东边观看，锥体偏在右方，此时桌面的_________高。

19.一个物体竖直悬挂在弹簧测力计上并静止时，弹簧测力计示数为29.4 N，若改用天平测该物体的质量，其示数应为________kg.若把它带到月球上，用天平称它的示数为____kg，用弹簧测力计称它的示数与地球相比将________ (选填不变、变大或变小).

20.从前，一个商人在荷兰向渔民买了重为4.9107N的青鱼，装上船运往靠近赤道的索马里首都摩加迪沙.到了那里，用弹簧测力计一称，青鱼竟少了2.94105N.轮船沿途没有靠过岸，装卸中损耗也不可能那么大.你能推测这是什么原因吗?

21.一容器质量为1kg，内盛10dm3液体.现将该容器挂在弹簧测力计下测得其重力为88.2N.求该液体的密度是多少。 22.现有一把弹簧测力计和一个带绳套的小的空矿泉水瓶、足量的水及煤油。用这些器材和物质测定煤油的密度。

(1)依次写出测量步骤和该步骤中被测物理量的符号：

(2)用上述测得的物理量计算煤油的密度煤油=_____________

24. 公式G=mg中，g表示物体受到重力与质量之比，约等于9.8N/kg，在要求不精确的情况下，可取g等于10N/kg.

为探究g的大小，小宇同学把不同质量的钩码挂在弹簧测力计上，分别读出它们的大小，记在下面表格中，再算出每次重力跟质量的比值.

根据上述实验与数据，得出的结论是:___________________________

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第四篇：人教版生物初二下册复习提纲

如：始祖鸟化石(古代爬行动物→古代鸟类) 八年级下册生物复习提纲

第七单元第一章生物的生殖和发育

一、植物的生殖1.有性生殖:由受精卵发育成新个体的生殖方式.例如：种子繁殖(通过开花、传粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代。)(胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→胚→种子)

2.无性生殖:不经过两性生殖细胞结合,由母体直接产生新个体。例：扦插，嫁接，压条，组织培养

3.嫁接的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活.

二昆虫的生殖和发育1.完全变态: 在由受精卵发育成新个体的过程中, 幼虫与成体的结构和生活习性差异很大,这种发育过程叫变态发育. 卵→幼虫→蛹→成虫。举例：家蚕、蜜蜂、蝶、蛾、蝇、蚊

2.不完全变态:卵→若虫→成虫。举例：蝗虫、蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂

三两栖动物的生殖和发育1.变态发育:卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙2.特点：卵生，体外受精。

四、鸟的生殖和发育1.过程:筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏几个阶段。2.特点：卵生体内受精

3.鸟卵的结构：一个卵黄就是一个卵细胞。胚盘里面含有细胞核。卵壳和壳膜——保护作用，卵白——营养和保护作用，卵黄——营养作用。胚盘——胚胎发育的场所。

第二章生物的遗传和变异

(遗传：是指亲子间的相似性。变异：是指子代和亲代个体间的差异)。

一、基因控制生物的性状1 生物的性状:生物的形态结构特征、生理特征、行为方式.

2 相对性状：同一种生物同一性状的不同表现形式。3 基因控制生物的性状。例：转基因超级鼠和小鼠。 4 生物遗传下来的是基因而不是性状。

二、基因在亲子代间的传递1.基因：是染色体上具有控制生物性状的DNA 片段。

2.DNA：是主要的遗传物质，呈双螺旋结构。3.染色体：细胞核内能被碱性染料染成深色的物质。

4.基因经精子或卵细胞传递。精子和卵细胞是基因在亲子间传递的“桥梁”。

每一种生物细胞内的染色体的形态和数目都是一定的。

在生物的体细胞中染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上。

在形成精子或卵细胞的细胞分裂中，染色体都要减少一半。

三基因的显性和隐性

1. 相对性状有显性性状和隐性性状。杂交一代中表现的是显性性状。

2. 隐性性状基因组成为:dd显性性状基因组称为：DD或 Dd

3. 我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚.

4. 如果一个家族中曾经有过某种遗传病，或是携带有致病基因，其后代携带该致病基因的可能性就大.如果有

血缘关系的后代之间再婚配生育，这种病的机会就会增加.

四人的性别遗传

1. 每个正常人的体细胞中都有23对染色体.(男：44+XY女：44+XX)

而生殖细胞只有23条：男(精子) 22+X 或22+ Y女(卵细胞) 22+X

2. 其中22对男女都一样，叫常染色体，有一对男女不一样，叫性染色体.男性为XY，女性为XX.

3. 生男生女机会均等，为1：1

五生物的变异1.生物性状的变异是普遍存在的。变异首先决定于遗传物质基础的不同，其次与环境也有关系。因此有可遗传的变异和不遗传的变异。

第三章生物的进化

一、地球上生命的起源

1.多数学者认为:原始大气中的无机物到有机物, 再到原始生命,这一过程是在原始地球上进行

2.原始地球条件:高温、高压、紫外线以及雷电、原始海洋、无氧气

3.蛋白质、核酸是生命中重要的物质

二、生物进化的历程

1.比较法:根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照，确定它们的相同和不同之处。

2.化石：是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化系形成的。例3.生物进化的总体趋势：简单到复杂，低等到高等，水生到陆生

三、生物进化的原因 1.模拟保护色的形成过程：动物在适应环境过程中所表现的一个方面，是自然选择的结果 2.自然选择：生物通过生存斗争，适者生存，不适者被淘汰。 3.过程：过度繁殖生存斗争遗传变异适者生存 4.意义：生物通过遗传、变异、自然选择而不断进化。第八单元第一章传染病和免疫

一、传染病及其预防 1. 病原体：引起传染病的细菌、病毒、和寄生虫等生物。 2.传染病流行的基本环节：传染源传播途径易感人群 3.传染病的预防措施：控制传染源切断传播途径保护易感人群二免疫与计划免疫 1. 人体的三道防线:第一道：皮肤和黏膜第二道：体液中的杀菌物质和吞噬细胞 2. 第三道：免疫器官和免疫细胞 2.抗体：病原体侵入人体后，刺激了淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质. 3.抗原：引起人体产生抗体的物质(如病原体等) 4.免疫：最初指人体对病原体的抵抗力现指是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别自己和非己成分，从而破坏和排斥人体的抗原物质，或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体健康. 5.疫苗：通常是用杀死的或减毒的病原体制成的生物制品，接种于人体后，可产生相应的抗体. 6.计划免疫、意义：第二章用药和急救 1. 安全用药处方药(R) 非处方药(OTC) 2. 说出一些常用药物的名称和作用。例如：牛黄解毒片可用于咽喉肿痛、口舌生疮等疾病的治疗。新速效感冒片可用于伤风引起的鼻塞、咽喉痛、头痛发烧等疾病的治疗。 3. 概述安全用药的常识。——分析药品标签包含的信息。药物的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效期等。 4.120急救5.人工呼吸6.胸外心脏挤压 7.出血和止血：外出血，内出血，毛细血管出血、静脉出血和动脉出血。第三章了解自己增进健康

一、评价自己的健康状况1.健康是指一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态. 2。保持愉快的心情：心情愉快是青少年心理健康的核心。

二、调节自己的情绪方法：转移注意力;选择合适的方式宣泄烦恼;自我安慰

二、选择健康的生活方式 1.生活方式对健康的影响：慢性、非传染性疾病除了受遗传因素和环境的影响外，还与个人的生活方式有关，不健康的生活方式加速这些疾病的发生和发展。 2.探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响：低浓度的酒精(0。25%)对水蚤的心率有促进作用，高浓度的酒精对水蚤的心率有抑制作用。 3.酗酒对人体健康的危害：酒精会损害人的心脏和血管，酗酒会全使脑处于过度兴奋或麻痹状态，引进神经衰弱和智力减退，长期酗酒，会造成酒精中毒，饮酒过多，还会有生命危险。 4.吸烟对人体健康的危害：烟草燃烧时，烟雾中的有害物质如尼古丁、焦油等有害物质进入人体，对人体的神经系统造成损害，使人的记忆力和注意力降低，同时还诱发多种呼吸系统疾病，如慢性支气管炎，肺癌等。 5.毒品的危害：会损害人的神经系统，降低人体免疫功能，使心肺受损，呼吸麻痹，甚至死亡

第五篇：人教版初二上册《桥之美》教案

目标：理解作者所写的桥之美;与中国石拱桥比较，感受两种不同的表达方式;理解一些难句的情味。

课时：两课时(课内指导一课时，课外自读巩固一课时)

第一课时(课内指导)步骤：

○导入

○简介作者：吴冠中1919年生，中国现代画家。

○在早读课读过书的基础上，快速阅读课文，(或看播放有关画面)思考：在作者看来， “桥”美在何处?你对此有什么感想，从中受到什么启发?

提示：这篇课文以画家的标准和眼光，发掘桥在不同环境中所产生的美学效果。美术工作者以独到的视角，引领我们用“另一种眼光”去看我们此前虽感觉到美好而说不出好在何处的景物，这些景物在此时焕发出新的灵性与生命力。

画家眼中的桥有什么特殊的美感呢? 学生先思考或回答，教师再明确指导：

概括地说，是桥在不同环境中，起着各不相同的形式作用，即具有不同的美学效果。

第一个例子，是写石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受。厚厚实实平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感;间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。

第二个例子，是写石桥与细柳合作创造的动人景致。细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，这里有形体上的强与弱、轻与重之分，有动静之分，有颜色上的对比，还有变(柳枝年年发新芽)与不变(桥能历久不变)之别，种种不同，归结起来，其实是阳刚与阴柔这两种美的类型的不同，差距如此之大而仍能和谐统一，可能就在于桥有着经过精心设计的轮廓吧。

第三个例子，是写长桥之美。长桥一般建在比较宽阔的水面上，打破了背景的单调感。同时，如前所说，桥是人们劳动的成果，出现在苍茫水面上的长桥，是人类创造力的体现，从这个意义上说，它似乎也具有了生命。

第四个例子写的是形式比较独特的桥——风雨桥，作者没有明言桥所起的作用，不过，我们不妨做一些揣测。如，从作者说风雨桥上的廊和亭是“古代山水画中点缀人物的理想位置”，再结合我们欣赏国画的经验，可以想像得到，桥面上盖有廊和亭的桥，给人安闲、自在的感觉，这种感觉恰好与险峻的山峰、桥下的急流给人的感觉形成对照。

在以上四个例子中，桥或为主体，或为陪衬，或起着画龙点睛的作用，但都与周围景物成为和谐的一体，共同构成入画的景致。

随后，作者比较概括地写桥普遍具有的形式作用：联系形象的重叠与交错。这是对作者眼里的“桥之美”的进一步补足。文章以《清明上河图》里的“虹桥”及乡间小桥为例，指出通过桥能构成丰富的画面。此后作者宕开一笔，开始结合具体实例谈桥与周围景物要互相衬托、呼应的问题，作者是所举实例基本上持否定态度。

○引导学生体味下列句子的情味。

1.茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。

赏析：其实，苇丛不会“发闷”，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已。这表现了作者与周遭环境已融为一体。

2.早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!

赏析：杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两种景物之间的反差与对比，形成特殊的美感。 “杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。

3.无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。

赏析：这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错;同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。

4.田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。

赏析：桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。

○比较：《中国石拱桥》与本文的区别：中国石拱桥以准确的数据、例子等对中国石拱桥的特点进行了说明，是人对石拱桥有一个整体的了解;本文则用艺术家的眼光对桥的美进行了描写和评价。