课音乐会范文

2022-05-16

第一篇：课音乐会范文

公开课教案兔子音乐会教案

文档仅供参考

公开课教案兔子音乐会

兔子音乐会活动目标

1、熟悉乐曲旋律、结构与节奏，掌握小兔“跳、蹦”两个基本动作。

2、大胆探索创编木偶小兔的动作，并能合着音乐节奏运动。

3、享受游戏情景营造的快乐，发展空间协调能力和结伴交往游戏的能力。

4、尝试运用图形对小兔头饰进行创造性的装饰与表现。

活动准备

1、需装饰的兔子头饰及装饰材料，糨糊、棉签、抹布等若干。(用旅行背包装好)

2、录音机，兔子舞音乐，节奏鲜明的劲舞音乐。

3、事先请一老师扮演兔姐姐。

4、活动室布置成大森林活动过程

1、在《郊游》音乐中师幼出场幼儿随意坐下欣赏音乐，感受快乐情绪。(幼儿自由做动作，如拍手、拍腿等)

2、探索创编兔子的动作。师讲故事,激发幼儿创编的兴趣师：“让我们都变成小兔，起来跳舞吧。”“小小兔子变变变——”幼儿做出兔子的造型。幼儿创编兔子的舞蹈动作，全体幼儿表演兔子舞。师：“我们都已经变成了小兔子，让我们跟着音乐跳起兔子舞吧!”老师请到的小兔就是领头人，请他到中间表演小兔的动作，其余小兔模仿他的动作。” 以“领头人”的方式，幼儿随音乐舞蹈一次。

3、用“兔姐姐”教学的方式，学习小兔跳、蹦两个基本动作。师：“刚才X小兔的动作特别有节奏，有精神。”幼儿跟着学。“X小兔跳舞时笑的特别甜。”幼儿跟着

学。

兔姐姐用跳、蹦基本动作出场。师：“你好，兔姐姐!” 兔姐姐：“你好!小兔子们。” 师：“兔姐姐，你去哪里呀?” 兔姐姐：“我要去文档仅供参考

文档仅供参考

参加兔子音乐会啊，你们看我正在练习。” 师：“太棒了!你能不能带我们一起去呀?” 兔姐姐(做思考状)：“行是行，可是你们学会兔子跳了吗?”请幼儿上来学兔子跳。学习第一个基本动作：兔跳。兔姐姐：对了，兔子跳是用脚尖轻轻地跳，低低地跳，想我这样。还要有节奏，瞧这样。“示范： “前后前前前 ; 1 2 3 4。 ” ( 跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手) 幼儿自由练习。学习第二个基本动作：兔子蹦。兔姐姐：“小兔子们跳的真不错，如果再加上兔子蹦起来的动作就更好看了，瞧我这样。”示范： “前后前前前 ; 蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。 ” ( 跳跳跳跳跳踢腿并拢踢腿并拢 ) 如果你们学会了这个动作，就可以去参加兔子音乐会了。再见!(”兔姐姐下) 师带幼儿伴乐自由练习。

4、引导幼儿大胆运用图形对小兔头饰进行创造性的装饰。师：“小兔们真棒!这么快就把兔姐姐教给我们的动作学会了。啊，我们马上就要去参加兔子音乐会了。对了，刚才兔姐姐对我说，我们去之前还得化化妆，不然就参加不了音乐会。可是怎么化呢?哈!有了。我请我的百宝袋帮帮忙!打开看看，哇，这是什么啊?小兔,可是这个小兔的脸怎么光光的，一点也不好看，我们再看看八宝袋里还有什么? 幼儿用图形对小兔头饰进行装饰

5、进一步熟练韵律动作，享受游戏情景的快乐。师戴上头饰：“现在，让我这个兔子姐姐带你们去参加兔子音乐会吧。不过天黑了，森林里可能会迷路，小兔千万不要掉队!” 众幼儿用基本动作组合成韵律动作前行。师：终于来到目的地了，瞧，熊熊的篝火都已燃起来了，让我文档仅供参考

文档仅供参考

们到大草地上找个位置，等待音乐会的开始吧。” 录音机传来有魔力的声音：“哈哈，亲爱的兔子朋友们，兔子音乐会马上就要开始了，在今天的舞会中，我们将选出跳的最棒的木偶兔子，作为我们的小舞星，并为他戴上最美丽的花环。好!让我们随着音乐尽情地跳起来、动起来、扭起来吧!” 劲舞音乐响起，众幼儿表演创编的木偶兔子的各种舞蹈动作。有魔力的音乐再次响起,幼儿邀请客人老师共舞. 师:孩子们,时候不早了,我们该回家了.

出场. 文档仅供参考

文档仅供参考

安安全全玩滑梯

活动目标：

1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。

2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。初步培养幼儿的安全意识。活动准备：

1.小兔、小狗胸饰若干，照相机。 2.编排情境表演。活动过程：

1. 导入活动，激发兴趣。兔妈妈："今天天气真好，小兔，妈妈带你们出去玩。看，那是谁?(小狗)他们在干什么?(滑滑梯)" 2.观看情境表演，向幼儿介绍滑梯及其玩法。(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的?为什么要这样玩?(2)人多的时候应该怎样玩滑梯?小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。

3.幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。(1)兔妈妈："刚才我们看了小狗滑滑梯，你们会不会象它们那样玩?"(2)兔妈妈："孩子们，你们想不想再玩一遍?这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。"(及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。) 活动建议：

1.此活动宜安排在开学初进行，让幼儿一开始就掌握玩滑梯的正确方法。 2.日常生活中幼儿玩大型运动器具时一定要有成人保护，引导幼儿正确地玩各种运动器械，逐步在活动中培养幼儿的安全意识。活动区活动：

1.用在此活动中拍摄的幼儿相片布置成"我会玩游戏"角，对所用正确方法玩大型运动器械的幼儿的在其相片周围贴五角星。

2.引导幼儿在建筑角建构滑滑梯等，教小娃娃用正确的方法玩运动器械。

文档仅供参考

电池宝宝(科学) 活动目标:

1、通过摆弄电动玩具，让幼儿对电池有初步的了解。

2、激发幼儿参与活动的兴趣，并乐意用短句进行表达。

活动准备：

每个幼儿一个电动玩具，内有电池;另备电池若干。活动流程：玩玩具--找电池--了解电池--延伸。

重点提问：

电池宝宝藏在什么地方? 电池宝宝长得怎么样 ? 游戏

一、情况分析

经过一个阶段的游戏，在“超市”游戏中幼儿已有了“收银员”、“理货员”的角色意识，并能和顾客进行简单的对话。如：“欢迎光临”、“再见”及介绍优惠产品。这些表明D#锥蜗分械闹鞫

慕巧

馐吨鸩郊忧浚栽椒⒚飨浴?

“娃娃家”是小班幼儿最喜欢的游戏，幼儿的生活经验能在游戏中得到表现。现阶段常见幼儿自语“我去买菜”、“宝宝来洗澡”。但常出现“一窝蜂”现象，一个幼儿去买菜，一家子都跟着一起去;一个幼儿买饮料，一家子都去买;有时人人在烧菜，有时人人围者娃娃转……

上周我和一幼儿都理了一个新发型，幼儿们围着我们议论纷纷，有的还给“娃娃”剪头发。幼儿对理发有了一定的兴趣，我班的角色游戏又生成了一个新主题“理发店”。

文档仅供参考

二、游戏目标：

1、让幼儿知道自己在游戏中所扮演的角色，会在游戏中做一些和角色相关的事。

2、引发幼儿愿意在集体面前大胆表达。

三、游戏准备：

1、材料提供

(1)、增加娃娃家及其他主题的物品投放，如：娃娃家的电视机、遥控器等;理发店的剪刀、梳子、吹风机、剃刀及洗发水等。 (2)、观察、捕捉幼儿游戏动向，根据幼儿游戏行为、发展和需要提供材料。

2、知识准备

带领幼儿参观理发店，了解相关的人、事、物，并取得家长的配合，帮助幼儿积累相关主题的语言、行为。以“做客”、“理发”等内容展开讨论，启发幼儿分清不同角色、不同职责，以及与之相对应的角色用语、角色行为。

四、重点观察

“娃娃家”、“理发店”中幼儿游戏情况。

文档仅供参考

第二篇：音乐优质课教案

幼儿园大班音乐课教案《瑶族舞曲》

一.活动目的：

1.运用多媒体让幼儿欣赏乐曲，感受优美欢快热情的节奏。

2.启发幼儿创造性地运用动作、颜色、线条、绘画等形式表现乐曲的各段不同特点。

二.活动准备：

1.知识准备：学会用绘画的形式表现音乐。

2.物质准备：多媒体课件、彩色笔、画纸、录音机、乐曲磁带。

三.活动过程：

1.律动进场《真善美的世界》。

2.直接引题： “我国有许多少数民族，其中瑶族不仅山美、水美、人美，音乐也很美。我们一起来听听《瑶族舞曲》。” 3.完整欣赏乐曲。

第1遍：你听了这首曲子有什么感觉?有几段?

第2遍：哪几段听起来的感觉是一样的?是什么感觉?

小结：这首曲子有三段，第一段与第三段感觉是一样的，都是缓慢优美的节奏，第二段是欢快热烈的节奏。

4.音乐欣赏与美术欣赏相结合。

(1)曲子里快的节奏、慢的节奏，我们可以怎么表现?(动作、线条、颜色、绘画) (2)出示色块图，让幼儿讲讲图上有哪些颜色?快的节奏可以用些什么颜色?慢的节奏可以用些什么颜色?

师小结：红色、橙色、黄色让人感觉很热情，同它来表现快的节奏;蓝色、白色、粉色让人感觉柔和，用它表现慢的节奏。

(3)出示多媒体课件。今天，老师带来了4幅画，现在请小朋友一边看着这些画，一边听音乐，找一找哪张画给人的感觉与第一段音乐给人的感觉差不多，为什么? A: 借助多媒体课件听第一段音乐。

B: 听第二段音乐，找找哪张画给人的感觉和第二段音乐给人的感觉差不多，为什么? 5.用绘画的形式表现乐曲。

小朋友听了这么好听的音乐，看了这么美的画，也想自己动手来画。你喜欢哪一段，就把这一段的感觉画下来。画完了告诉小朋友你画的是哪一段?为什么要这样画? 6.幼儿相互欣赏交流，结束活动。

幼儿园大班音乐课教案《欢乐颂》

活动目的：

1、通过引导幼儿观察图谱，帮助幼儿理解归纳整理歌词，并能用体态动作创造性地表现.

2、用欢快活泼的情感演唱歌曲，表达对大自然的喜爱之情，并掌握附点四分音符的正确唱法.

活动准备：

1、活动背景图一幅，节奏谱二张，图谱一张.

2、符号标志若干，《郊游》、《欢乐颂》磁带，录音机。

3、幼儿人手一份图谱。活动过程：

一、律动进室。

幼儿在《郊游》歌声中欢快的边动作边进入。

二、练声、节奏型练习。

引导幼儿看节奏谱，模仿动物叫声：

①

/ 吱

吱

吱 / 吱

吱吱

吱

② / 游游游游

游

游游

三、引出主题，并理解歌词内容。

1、出示图谱，引导幼儿观察。 ① 师清唱，边唱边指图谱。 ②提问：

a、听了刚才那首歌，你好像看到了什么?(幼儿回答，师指图谱)

b、解释脚印：因为我们大家多么快乐，又唱歌来又舞蹈，所以留下了一些脚印。

2、完整朗读歌词。

四、掌握歌词内容。

1、用各种动作创造表现歌词内容。 ①个别幼儿表现。 ② 自由组合表现。

2、老师指图谱，幼儿坐下安静完整朗读。引导幼儿用各种不同的动作边朗诵边打出节奏。

五、熟悉旋律，学唱歌曲。 1、完整欣赏乐曲一遍。(放录音磁带) 2、用象声词“啦”唱，熟悉旋律。 3、幼儿自指小图谱，听音乐学唱。 4、师生共同指大图谱唱。 5、出示符号“▼”、“︵”，引导幼儿唱好顿音、连音和强音记号。 6、吿诉幼儿歌曲名称。 7、合唱：

① 幼儿一半唱“啦”，一半唱歌词。 ② 幼儿按意愿唱“啦”或唱歌词。

六、结束：

幼儿手持话筒，边唱歌边走出活动室。

第三篇：音乐优质课教案

五年级音乐《铃儿响叮当》优质课教案

教学目标

一、指导学生全曲要唱得活泼、欢畅，歌声整齐，吐字清晰灵巧，给人以欢快向上的感觉。

二、通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。

三、通过不同版本的《铃儿响叮当》的欣赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。

四、通过对作品的再创造与实践进一步加深对音乐文化的理解。教学重难点

歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。

二声部练习时做到声部的和谐统一。教学方法

听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式…… 教学准备

课件、手风琴养成教育训练点

引导学生上课时要养成专心听讲，积极参与音乐活动的好习惯。教学过程

一、组织教学

1.师生问好

2.律动练习

3.发声练习

大家还记得冬天的寒风是什么样子吗?我们用声音“HU”来模仿。

4/4 5 --- | 5 --- |……

学生用“LU”来演唱。(强弱对比)让学生体验短促、有力、富有弹性的声音，进一步体会歌唱中气息的运用。

板书：

4/4 5 5 5 5 | 5 5 5 5 | ……

刚才我们分别模仿了冬天流动的风和急促的风的声音，接下来我们来听一听两种风交织在一起是什么效果。

生分声部练习。

我们来试一试加入唱词又是一个什么效果(分组练习)

2/4 (1)5 - | 5 - | 5 - | 5 - | ……

HU ……

(2)3 3 3 | 3 3 3 | 3 3 3 | 3 3 3 | ……

叮叮当，叮叮当，……

(3)1 1 1 | 1 1 1 | 1 1 1 | 1 1 1 | ……

学生三声部合作练习。

我刚才听到了“叮叮当”，这是马铃的声音。大家觉得还缺一个什么声音啊?

(马蹄声)。

师：我们能不能模仿?(弹舌)

(1)x x xx | x x xx | ……

(2)33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ……

叮叮当，叮叮当，……

(3)11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ……

学生合作练习，最后一拍可加入“嗨”练习。

二、学唱歌曲

1.欣赏歌曲《铃儿响丁当》，边听边想想它的情绪是怎样的?

(高兴，欢乐，愉快，活泼。)

2.简介歌曲

这首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔彭特作于1857年，又叫《雪橇歌》。雪橇对于我们来说既熟悉又陌生，但我们大多是从电视上见过雪橇，同学们知道雪橇有什么用途吗(学生们讨论)?对!雪橇最初是在雪地里运送物资的，后来主要是供旅游者娱乐和用于体育比赛了。同学们知道雪橇是用什么拉的吗(学生们说一说)一般都使用马拉的，在少数地方也有用牦牛拉的，主要是运输物资。

3.学唱《铃儿响叮当》

1)聆听范唱。想一想：歌曲可以分为几部分?(根据色块回答)

2)学生随范唱轻轻唱歌词。(这首歌曲耳熟能详，估计大多数学生非常熟悉旋律)

3)听唱练习后师纠错，重点练习弱起的地方。

第三部分的最后几拍能一直强吗?(就像雪橇慢慢走远)

4)歌曲处理

在这首歌曲中，雪橇是用马拉的，马的脖子上还系着铃铛，雪橇上乘着欢乐的孩子们，他们迎着大风，扬鞭歌唱。

思考：假如我们坐在雪撬上会是怎样的心情?(学生回答，老师加以肯定、小结。)我们要学习他们的这种勇敢、自信、乐观的精神。

强调：要求用明亮、欢快、有弹性的歌声来演唱，把坐在雪橇上的感觉唱出来。

跟着歌曲伴奏演唱。

4.二声部练习

教师可重点加入到二声部里练习

5.营造氛围

1)请几个同学用打击乐器为第

一、三部分伴奏(铃声、马蹄声)，出示节奏。

2)全班同学拍手齐唱(也可以随音乐用肢体语言表现)。

四、拓展

1.《铃儿响叮当》是一首西方的圣诞歌曲，让我们一起来听一听英语版的《铃儿响叮当》，一起来唱一唱。

2.学生说说圣诞的来由。

学生说一说

师：圣诞节对传统的基督教徒来说，是在庆祝耶稣的诞生。他们会在圣诞节的早上去做圣诞礼拜，以纪念耶稣和发扬基督的精神。不过一般的人已把它看成一种大众化的民俗活动，是一个大家分享彼此对于家人、朋友甚至于他人的爱与关怀的日子。

五、小结

唱着《铃儿响叮当》，模仿坐雪橇的感觉离开教室。

教学反思：

这节课我主要以闯关的方式进行教学，共五关，设计的这五关分别是：第一关视唱高低声部的前八小节;第二关合唱这两条视唱曲;第三关加词合唱这两句;第四关唱歌曲中前后四次的合唱;第五关唱整首歌曲。每一关都有一定的要求，从音准、音色、和谐度等各方面要求，把好每一关，环环相扣。第一关的视唱，音准是最重要的，我采用视唱、跟琴唱、小组比赛这三种方法，学生在竞争中学唱，也乐意去学，学的还不错。不仅在音准上我要求他们准，并且在声音上，也要求他们统

一、和谐。由于基础打得扎实，在接下来的几个环节的学习演唱中，都没有出现明显的跑调或声音不和谐的现象。

合唱教学是音乐教学中难度较大的一个方面，要攻克这座堡垒，需要在今后的课堂上坚持不懈。

西村镇第一小学庞晓娜 2009 05

第四篇：音乐公开课教案

公开课教案

长江两岸

太和县苗集中心校刘芹

第二课时课型：欣赏课教学目标：

1、了解江南地区的音乐文化，喜欢我国江南地区的民歌及民间音乐。

2、欣赏《十送红军》《龙船调》，感受歌曲内容及地方风格。

3、尝试表演《龙船调》重点：感受歌曲的地方风格。难点：表演《龙船调》教具准备：录音机

多媒体教学过程：

一、导入

我国是一个多民族的国家，各民族各地区的民歌浩如烟海，各具特色。请同学们回忆一下我们学过的民歌有哪些?(四川民歌、新疆民歌等)。今天，我们将漫步长江两岸，去了解那里的民歌特点。

二、欣赏《十送红军》

1、介绍歌曲背景

《十送红军》是在第二次国内战争反“围剿”失败、红军即将踏上长征路的背景下，流传在江西革命根据地的民歌，我们现在听到的《十送红军》是经过专业音乐工作者收集整理后的作品，它保留了原民歌的基础素材，同时也有艺术上的加工与提高(多媒体展示)。

2、欣赏歌曲欣赏后讨论交流：

师：这首民歌表现了什么样的场面?流露出怎样的情绪? 学生交流后归纳：表现了红军即将踏上长征路，根据地的广大群众送别红军的场面，流露出人民群众对红军依依不舍的深厚情谊，和对革命成功的强烈期盼。

师：歌曲的歌词有什么特点?你认为歌曲什么地方更具地方特色?

归纳：歌词采用情景交融，借景抒情的手法，使人感到情真意切，难舍难分(举例：一送红军下了山，秋风细雨缠绵绵，山上野鹿声声哀叫，树树梧桐叶落光。问一声亲人红军啊，几时人马再回山。)。方言衬词“里格”、“介子个”的运用使歌曲具有浓郁的江西地方特色。

师：歌曲的演唱形式有哪些?感受演唱形式及音色上的变化对歌曲情绪表达的作用。

归纳：混声齐唱、男低音、女声齐唱、女低音、男高音。演唱形式及音色上的不同变化流露出不同的情绪，歌曲的情绪有压抑、沉重的印象，但纵观全歌，其音乐情感是留恋、期盼、祝福、深情等多种情绪融为一体的。

三、欣赏,《龙船调》

1、聆听音乐，感受歌曲的基本情绪，说说歌曲留给你印象最深刻的是哪几句?

归纳：清新活泼、风趣幽默、欢快、生活气息浓。半说半唱的对白显得风趣诙谐等

2、《龙船调》属于民歌体裁的那一种?采用哪种演唱形式?试概括《龙船调》的特点。

归纳：《龙船调》原是湖北利川花灯中的一首花灯调，开头带有明显的山歌风味，这种山歌风的曲调，造成一种远距离打招呼的感觉。采用对唱的形式，使歌曲显得活泼、诙谐、富有生活气息。特点：音域宽、腔调高亢婉转，节奏自由、说唱结合、有很强的抒情性，使用方言、衬词地方特色鲜明等。

3、欣赏宋祖英演唱的《龙船调》

4、尝试表演

歌曲塑造了哪些人物形象?(妹娃、艄公)。一人扮演妹娃，一人扮演艄公，试表演《龙船调》

“金那叶儿锁，银那叶儿锁，洋雀叫那哈搔着鹦哥，搔着鹦哥”既有划船时的节奏感，也有演唱时的舞蹈动作感。最后一段音乐，既有划船时唱劳动号子的形象，又有重新唱起山歌的形象。

结合歌词分析，教师作动作指导，如走小步、呼喊、摇船等动作。

四、小结

这节课通过欣赏《十送红军》、《龙船调》，我们了解了江西民歌和湖北民歌的特点。我国的民歌具有鲜明的民族风格及地方特色，不同的地理环境，性格语言，文化风俗，就会形成不同风格特点的民歌，我们不仅要尊重各民族的音乐文化，同时还要更多的了解学习这些音乐文化。下一课时我们将继续学习长江两岸的民歌。

第五篇：音乐公开课教案

音乐教案《青春舞曲》

教材内容

1. 教材分析

本节课是九年义务教育初中七年级音乐第二单元天山之春的演奏内容。这首民歌是由有“西北民歌王”之誉的著名作曲家王洛宾先生，在20世纪40年代从一个维吾尔族高级知识分子口中学得，并加以整理而成。全曲是由五个乐句都是基本相同的节奏，同样的旋律重复而让人百唱不厌，只在第三乐句的旋律上稍许变化，就能给人以新鲜感。最末两小节是乐段的扩充，在稍许变化的旋律中，用新疆维吾尔族乡土味的虚词衬字渲染，又回到主旋律中去结束全曲。

2. 学情分析

对于初中二年级的学生来说，他们已经初步掌握了音乐的基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高。对于我所教的学生，都是乡镇的学生，他们从小就很少跟音乐接触，因此，对学习音乐的兴趣不够浓厚，还缺乏一定的主动性、积极性。想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力，就能取得很好的教学效果。

3. 教学目标(含重、难点)

教学目标：

1.通过学唱歌曲《青春舞曲》，使学生能够把握歌曲的情绪、节奏，体会歌曲的旋律特点。

2.通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。

3.通过学唱和欣赏歌曲，了解新疆音乐特点。

教学难点与重点：

1.歌曲节奏的把握。

2.把握正确的歌曲演唱风格。

3.新疆音乐特点的提练总结。

4. 教学过程

(一)、组织教学：

教师示范几个民族的舞蹈动作，让学生分别说出是哪个民族的舞蹈动作。设计意图：课前学生的注意力都比较分散，因此，运用提问法集中学生的注意力。