三十讲第二十讲讲稿

第一篇：三十讲第二十讲讲稿

学习三十讲第3讲心得体会

学习《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》第三讲心得体会

王快中学 赵晓静

今天主要学习了《三十讲》的第三讲，内容是：

实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想

一、实现中华民族伟大复兴凝聚着几代中国人的夙愿

二、中国共产党义无反顾肩负起实现中华民族伟大复兴历史使命

三、中国梦的本质是国家富强、民族振兴、人民幸福

四、中国梦与世界各国人民的美好梦想相通

五、实现伟大梦想必须进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业

这一讲里面，最耀眼的字眼是“复兴”。习近平同志回顾历史，深刻说明了这个道理。他指出，我们的民族是伟大的民族。在五千多年的文明发展历程中，中华民族为人类文明进步作出了不可磨灭的贡献。但是，鸦片战争以后，中华民族蒙受了百年的外族入侵和内部战争，中国人民遭遇了极大的灾难和痛苦，真正是苦难深重、命运多舛。每一个中国人想起那一段历史都会心痛。历史上的辉煌和近代的屈辱形成巨大反差，使民族复兴成为中华儿女的共同心结。习近平同志说：历史告诉我们，每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连。国家好、民族好，大家才会好。所以，中国人民发自内心地拥护实现中国梦，中国梦反映了中华民族的共同利益、共同理想、共同追求、共同愿景、共同期盼。这是一百多年来不变的主题，是一代一代人为之执着奋斗的目标。中国梦这个概念，有着深厚的历史积淀、丰富的思想内容和浓烈的情感色彩，准确表达了近代以来中华民族的共同追求，鲜明揭示了当今中国的时代主题，在我们今天进行的具有新的历史特点的伟大斗争中，能够达成最大共识，凝聚最大力量。同时，它又浅显易懂、生动形象、感染力强，老百姓听得明白，感受深。

中国梦的提出，反映了以习近平同志为总书记的新一届党中央的历史责任感、使命感和担当精神。实现中华民族伟大复兴的中国梦，是历史的重托。从孙中山先生第一个喊出振兴中华的口号以来，中华民族和中国人民为实现这个目标进行了不屈不挠的斗争。中国共产党成立后，团结带领人民前仆后继、顽强奋斗，中华民族伟大复兴展现出前所未有的光明前景。新中国的建立和实行改革开放，这两件大事大大加快了实现中华民族伟大复兴的历史进程。在以毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛同志为代表的中国共产党人领导下，经过接续奋斗，我们一步步接近这个目标。从1840年开始，我们在复兴之路上已经走过170多年，从来没有像现在这样离这个目标这么近。十八大以后的这十年是关键时期，具有决定性意义。我们这一代人承担着这样的任务，既是很幸运很光荣的事情，又是很沉重的担子，绝不能功亏一篑。习近平同志指出，实现中华民族伟大复兴，需要一代又一代中国人共同为之努力。我们的责任，就是要团结带领全党全国各族人民，接过历史的接力棒，继续为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗，使中华民族更加坚强有力地自立于世界民族之林，为人类作出新的更大的贡献。

关于实现中国梦必须弘扬中国精神的论述。中国精神是凝心聚力的兴国之魂、强国之魂，为实现中国梦提供强大精神动力。习近平同志指出，中国精神就是以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神。要用中国精神振奋起全民族的精气神，不断增强团结一心的精神纽带、自强不息的精神动力，永远朝气蓬勃迈向未来。他说，爱国主义始终是把中华民族坚强团结在一起的精神力量。在中华民族几千年绵延发展的历史长河中，爱国主义始终是激昂的主旋律。中华民族的优秀文化传统是我们民族的根和魂，要很好传承和弘扬。改革创新始终是鞭策我们在改革开放中与时俱进的精神力量，是中华民族最深沉的民族禀赋。要有敢为人先的锐气，逢山开路、遇河架桥的意志，探索真知、求真务实的态度，为了创新创造而百折不挠、勇往直前。他强调，理想指引人生方向，信念决定事业成败。没有理想信念，就会导致精神上缺钙。中国梦是全国各族人民的共同理想。要大力加强思想道德建设，自觉践行社会主义核心价值观。劳模精神丰富了民族精神和时代精神的内涵，是我们极为宝贵的精神财富。道德模范是社会道德建设的重要旗帜，要深入开展学习宣传道德模范活动。要充分发挥各方面英模人物的榜样作用，大力激发社会正能量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚起强大的精神力量和有力的道德支撑。

第二篇：教学十讲第三讲 文档

第三讲

一、填空

1、三维目标是我们新课程的一个(重要创新点。)在新课程看来，(三维目标整合)的教学就是素质教育的体现。任何割裂知识技能、过程方法、情感态度价值观的教学都不能促进学生的健康发展，所以，在我们看来，“三维发展观”是(科学的发展观)、(和谐的发展观)，至少可以理解为(科学观、发展观)在教学上的体现。

2、我们一贯强调(知识技能)的教学一定要(服从)、(服务)于人的(和谐发展)——这是新课程的(核心)理念。

3、对“双基”要有新的定位，要把“双基”纳入到(三维目标)的框架中来，不能离开人的发展、离开(三维目标)单纯强调“双基”。

4、从一门学科的角度来说，(知识技能)是学科的(躯体)，(过程方法)是学科的(思维方法)，(情感态度价值观)是学科的(“灵魂”)。

5、只有(思想)、(方法)、(思维)才能驾驭知识。我们要确立这样一个观念：结论相对来说是(单

一、封闭、简洁)的，过程相对来说是(多样、开放、复杂)的。

6、打个比方，知识技能如果指的是一个人的肌肉、骨骼、外形，那么过程方法指的就是人的血液系统、神经系统，情感态度价值观指的就是人的精神、灵魂。从一门学科的角度来说，(知识技能)是学科的(躯体)，(过程方法)是学科的(思维方法)，(情感态度价值观)是学科的(“灵魂”)。

7、语文学科，强调工具性和人文性的统一，我们可以把工具性看成是一个(知识技能、过程方法)的统一，人文性就体现在(情感态度价值观方面)。

8、从某个角度来说，情感态度价值观是(模糊的)、(弥漫性的)、(渗透性的)，谁都不能全部具体列出来，关键是我们要有这种意识——(把学生看成人)——在教学中不仅仅是(传授知识)、(训练技能)，还要让学生经历(一定的过程)，(掌握一定的方法)，同时注重(情感态度价值观的渗透)。

9、双基——所谓的双基，就是(基础知识)、(基本技能)，它是(过程方法)、(情感态度价值观)的载体和依托。

10、知识技能与过程方法的关系，即我们通常所说的(结论)和(过程)的关系，与这一关系有关的还有(学习与思考)、(接受与发现)、(掌握与感悟)、(学会与会学)、(知识与潜力)、(继承与创新)等关系。

11、我们在任何时候都不能以牺牲学生和(身心健康)、(个性和谐)为代价，来换取所谓的学业成绩。

12、情感、态度和价值观的宗旨，核心是(对人的关注)、(对人的尊重)及(对人的关爱)。

13、美国强调的三基指的是(读写算)，孩子只有在具有(健全人性)的情况下，(读写算)才是有价值的。

14、一般来说，(结论)往往是比较单一的，(过程)是比较多样的，因为学生(思维方式)是多样化的，(结论)相对来说是封闭的，(过程)相对来说是开放的，(结论)相对来说是简洁的，(过程)相对来说是复杂的，所以注重过程的教学必定要付出更多的成本，因为它是(多样的)、(开放的)、(复杂的)，当然，这里最重要的问题是：(结论是不是经过学生的思考而获得的)。

15、重结论、轻过程的教学，排斥了学生的(思考和个性)，把教学过程庸俗化到无需智慧努力，不要动脑筋，只要记忆、练习就能掌握老师所讲的东西，所以就有了掌握知识却不思考知识、诘问知识、批判知识、创新知识的“好学生”——这实际上是对学生智慧的扼杀和个性的摧残。

16、每门学科的(基础知识)、(基本技能)、(基本原理)等是一个框架、一个体系，它有一个内在的逻辑关系，但是贯穿这个内在逻辑关系的、更重要的则是学科的(思维方法)、(思维方式)、(思想方法)。

二、简答。1三维目标是三种目标吗?“三维”与“三种”有什么区别?

答：三维目标不是三种目标，三种目标指的是单个点(单维目标)，单维目标不是说

不能促进人的发展，单维度的发展可能会突飞猛进的，考量单个指标都是容易达到的，难的是综合性、综合指标。三维目标——既关注知识技能，又关注过程方法，还渗透了情感态度价值观。就是知识技能，、过程方法，情感态度价值观融为一体，这正是和谐的发展。就像我们考量一个社会文明发展，不仅仅要考量物质文明，还要考量精神文明一样，你不能单个考量。我们要确立三维目标整合的发展观。有人把“三维”比喻成一个长方体的长、宽、高，是三个维度。长方体一定由这三个维度构成，两个维度就不能构成长方体。它强调三维的整合。

“三维整合的发展观”，实际上就是一种科学的、和谐的发展观。这种“和谐”从某个角度来说，可能意味着要暂时“牺牲”某个单一的指标，强调三维目标的整合，就意味着不能在任何一个单维度上突飞猛进。我们的教学要服从于人的健康、健全、和谐的发展，这是一个最高的宗旨。

2、我们强调的是“三维目标”，而不是“三种目标”，这对老师来说究竟意味着什么?答：(1)我们要有这样的意识——整合的意识。

在教学的各个过程、各个阶段当中应该始终如一地贯穿三维目标整合的理念。(至于在具体的实践当中它们是怎样结合的、哪一个维度的目标是显性的、哪一个维度的目标是隐性的，也是变化的，不是一成不变的，要看具体的教学内容并结合学生的年龄特点。在不同的年级、不同的学段，整合的维度、角度是不一样的。我们要有这样的意识——把学生看成人——在教学当中不仅仅是传授知识、训练技能，还要让学生经历一定的过程，掌握一定的方法，同时注重情感态度价值观的渗透。)

3、强调三维目标是否意味着否定“双基”? 答：绝对不是。因为三维目标本身就把“知识技能”当成一个维度，而且按照大家的习惯理解，它是摆在第一位的。三维目标把“知识技能”列在首位，所以新课程从来没有否定、轻视知识技能。但是，我们一贯强调知识技能的教学一定要服从、服务于人的和谐发展——这是新课程的核心理念。我们不能为知识而知识，为技能而技能。“双基”——所谓的“双基”就是(基础知识)、(基本技能)，它是(过程方法)、(情感态度价值观)的载体和依托。

过程方法不能离开学科知识体系;情感态度价值观也不能孤立于这个学科的知识体系之外，失去这个基本依托。我们传统的教学就是把它剥离出来，把渗透在知识体系当中的过程方法、情感态度价值观剥离出去，变成孤立的东西。

4、概括说说传统的“双基”教学?

答：“双基”教学重视基础知识、基本技能的传授，讲究精讲多练，主张“练中学”，相信“熟能生巧”，追求基础知识的记忆和掌握、基本技能的操演和熟练，以使学生获得扎实的基础知识、熟练的基本技能和较高的演算能力为其主要的教学目标。(在传统的“双基”教学看来，知识技能是首位的，情感态度价值观、过程方法则是附属的，甚至认为知识技能传授好了，能力自然就有了，情感态度价值观自然就会渗透了。我们现在回头来看，这是不可能的，过度地强调一个维度，就会冷落、忽视甚至损害其他维度的发展，就是不和谐了。所以， 我们强调科学、和谐发展观。传统的教材它是以知识技能为本位的教材，所以知识技能是非常体系化的、很有逻辑性的。现在，要求教材本身内涵一种经历、一种体验、一种方法、一种思考，这是对原来的知识单维度论的解构。客观地说，“双基”教学并不是一无是处的，但是它用一个维度代替三个维度，在强化知识技能的同时，忽视了其它维度，这正是它的要害，从根本上来说，这不是以人为本的教学。)

5、过度的强调传统的“双基”会导致什么后果?

答：第

一、导致迷信权威、思维定式，即使是正确、必要的基础，也要讲究适度。就像我们太了解、太喜欢一个人，反而不大可能正确全面地看待他一样。因为太熟悉了，就缺少质疑和批判，容易导致迷信“双基”，导致思维的定式。 太注重基础扎实、太注重“双基”的强化训练，必然导致负担过重。“双基”的一个基本理念是相信熟能生巧，但是，实践中也导致“熟能生厌”、学生兴趣的丧失。当

然，我们讲新课程强调三维目标并不是要忽视“双基”，但是对“双基”要有新的定位，要把“双基”纳入到(三维目标)的框架中来，不能离开人的发展、离开(三维目标)单纯强调“双基”。

6、新课程的“双基”观 ?

答：第一：“双基”的内涵发生了变化。传统的“双基”观是为学科发展打基础，新的“双基”观是以人为本打基础。

第二：要有一个和谐的发展观。“双基”只是课程目标的一个维度，不能孤立起来谈“双基”，把“双基”绝对化。我们现在是强调把“双基”放在三维目标的整合中来考量，要跟情感态度、价值观、过程方法融为一体。

7、怎么处理知识技能与过程方法的关系?

答:知识技能与过程方法的关系，即我们通常所说的(结论)和(过程)的关系。与这一关系有关的还有学习与思考、接受与发现、掌握与感悟、学会与会学、知识与潜力、继承与创新等关系。知识技能，从学生学习的角度来说，它的目的是为了学会——你今天学会了什么知识，掌握了什么技能;过程方法，实际上就是让学生学会学习，培养学生学习的能力。从学习的角度来说，要把学会和会学统一起来;从教学的角度来讲，就是要把结论和过程统一起来。老师既要注重结论，也要注重过程，二者要统一。从一门学科的角度来说，(知识技能)是学科的(躯体)，(过程方法)是学科的(思维方法)，(情感态度价值观)是学科的(“灵魂”)。

一般来说，结论往往是比较单一的，过程是比较多样的。因为学生思维方式是多样化的。结论相对来说是封闭的，过程相对来说是开放的;结论相对来说是简洁的，过程相对来说是复杂的。所以注重过程的教学必定要付出更多的成本，因为它是多样的、开放的、复杂的。当然，这里最重要的问题是：结论是不是经过学生的思考而获得的。

重结论、轻过程的教学，排斥了学生的思考和个性，把教学过程庸俗化到无需智慧努力，不要动脑筋，只要记忆、练习就能掌握老师所讲的东西，所以就有了掌握知识却不思考知识、诘问知识、批判知识、创新知识的”好学生“——这实际上是对学生智慧的扼杀和个性的摧残。

我们要确立这样一个观念：结论相对来说是(单

一、封闭、简洁)的，过程相对来说是(多样、开放、复杂)的。即使是为了达到单一的结论，也需要一个较复杂的、多元的过程。只有多元的过程、多样的思维方式，才有助于真正的理解和领会。

8、怎样在教学中关注情感、态度和价值观?

答：关注情感、态度和价值观，是(以人为本)思想在教学中的体现，它的实质是(关注人)。关注情感、态度和价值观与(关注学科)、(关注过程方法)构成了一个完整的学科教学体系，两者是教学中一对重要的关系。

从教师的角度来说，它表现为教书与育人的关系——我们既要教书还要育人;从教学的角度来说，就是认识与情感的关系。

教育家赞可夫说过一句话：”课本知识如果没有经过教师情感的加温，那么这种知识传授越多，你的学生将变得越冷漠。”没有真情，师生即使面对面，也会背对背。

9、教书与育人究竟存在什么关系?

答：教学问题严格说来都是教育问题。“教学永远具有教育性”。作为教师我们要把“每个学生都当人看”.老师要特别关注学业成绩不良的学生，对这些人要给予特别的尊重，这才真正体现以人为本。关心好学生人之常理。但是，作为一个教育者，要有一种使命感、责任感——对后进生要特别关注。任何不小心、任何对他的伤害，都有可能给社会带来灾难。(如：希特勒)要有这样的意识：情感、态度和价值观的宗旨，核心是(对人的关注、对人的尊重及对人的关爱。)

我们应该尊重每一个学生，这要成为我们最根本的教育意识。

第三篇：小学作文辅导讲座第二十讲

怎样写议论

上一讲我们讨论了怎样写读后感的问题。写读后感，多数情况下是在写一篇议论文，它的论点来源于所读文章或者书籍(也就是“眼睛”)，经常以你的感想出现在作文中。接下来，你就要深入地阐述、说明、分析你的感想，最后往往联系实际写出或号召性的、或决心性的、或感想升华性的结尾。其中，所谓“深入地阐述、说明、分析你的感想”占据文章的大部分篇幅，这就是议论文中的论证过程。论证过程要解决的是“如何证明”的问题，如何证明你的感想是对的、是值得其他读者与你共鸣的。我们举一个很简单的例子来说明这一点。一位妈妈对她的很小的孩子说：下雨天上街要打伞。你看，那些叔叔、阿姨都打着伞。他们打伞就不能被雨浇湿衣服了。所以，我们要像他们一样打起伞来。在这段话里，第一句是论点，第二句、第三句就是在论证(摆事实、讲道理)，第四句是结论。如果没有第二句、第三句，孩子就很有可能问：“他们为什么要打伞哪?”有了这两句，孩子就完全明白了。从这个例子我们可以初步看到论证的作用。(请大家回去复习一下第十二讲“下雨天为什么要打伞”。)

(一)摆事实讲道理——最基本的论证方法

在论证过程中，恰当运用论证方法是很重要的。初中阶段我们要学习的论证方法主要有引证法、例证法、对比论证法和比喻论证法。引证法，就是引用道理论据进行论证，例证法是运用事实论据进行论证，这二者结合起来，我们称为“摆事实讲道理”。这种方法是初中 1

学生写议论文最基本的方法。

运用这种方法应注意的主要问题是：只摆出事实和引用理论是不够的，必须加以分析，在引用事实或理论论据后，要加以分析，分析透彻了，文章才能有说服力。

不仅在论证过程中要分析，在引用材料后提出论点过程中也要分析，在写记叙文夹叙夹议、记叙后议论抒情时也要分析。所以学会分析是写作文的一项基本功。

让我们再看一个例子，这个例子是一篇读后感的开头：

①有两只青蛙身陷奶油之中。面对四周一片粘稠油腻，第一只青蛙绝望了，退却了，消沉了，于是淹死了。而第二只青蛙却通过乱蹬乱踏这剧烈的搅动使奶油变为黄油，死里逃生。②同样的遭遇，迥异的结果。正是第二只青蛙敢于向命运挑战，才驱走了死神，将生存的权力紧紧握在手中。③这启示我，面对困境，与其坐以待毙，莫如奋起抗争!

(大家想一想：这段话如果没有第②句、或者没有第③句、或者两句都没有效果将怎样?)

那么，在引用道理、摆出事实之后应当如何分析呢?这里介绍几种方法：

1、正面分析，揭示原因。比如写一篇以“虚心使人进步”为论点的文章，在举出一个某人由于虚心而进步的实例后，可以这样分析：他之所以能够有这样大的进步，就是因为他能够谦虚地对待自己。

2、正面分析，揭示实质。《不要拒绝做小事情》一文对老子的话

的分析，就是这样。中国古代思想家老子曰：“合抱之木，生于毫末;九层之台，起于累土;千里之行，使于足下。”这句话深刻地指出了大与小的辩证关系。(想一想，分析是不是话说得越多越好?)

3、正面分析，评价肯定。作文《读<难和易>有感》在举出牛顿刻苦实践的实例后，作者分析道：牛顿“终于成为举世瞩目的大物理学家。”“„„这句颇为轻松的语言,包含着牛顿多少“做”的辛勤”。

4、反面分析，推出后果。《不要拒绝做小事情》在篇末联系实际论述当今青少年应当怎样做时，就使用了这种分析方法：如果忽视眼前的努力，忽视思想上、学习上、作风上的小小漏洞，那么，你未来事业的大厦，有朝一日将会坍塌，毁于一旦。

5、总结归纳，揭示意义。作文《一年之计在于春》在结尾对全文的论述作了总结归纳：人生几何，青春短暂，让我们都从“一年之计在于春”这句话中得到启发，用自己的双手，扣紧青春的琴弦，去开拓通往事业的成功之路吧!

总而言之，分析就是讲出论据材料“是什么”、“为什么”，进而证明论点的正确。

(二)对比论证和比喻论证

对比论证的方法，是把两种相反的或有差异的事物进行比较。通过这样的对比，肯定正确的，否定错误的，使论点更加突出，更加鲜明。《纪念白求恩》一文就使用了对比的方法。作者在赞扬白求恩毫不利己专门利人的精神时，用一些共产党员自私自利的思想表现与之对比，正反映衬，褒贬分明，更突出了白求恩同志精神的高尚。

比喻论证就是用打比方的方法来讲道理。毛泽东同志写的《批评和自我批评》一文，用经常扫地和洗脸，比喻党内要经常开展批评和自我批评，去克服缺点、纠正错误。运用比喻的方法可以把道理讲得更浅显易懂，使人容易接受。

这两种方法，实质上也是摆事实讲道理的论证方法。对比，摆的是反面的事实;比喻，讲的是比方的道理。都应当在论点和论据之间加入恰当的分析。

*写作训练*

一、小作文：记读书笔记好

200—300字，运用摆事实、讲道理的方法论证。

二、填空：

我想起我的一段经历：第一学期，我再也不去游戏厅混了，我抓紧一切时间学习，努力补上落下的课程。期末考试我虽然有进步，但还是没有进入前二十名。气得我想撕掉自己的笔记本，就在这时老师制止了我，它对我说：“( )”。我记住了老师的话继续努力，第二学期我得期末考试成绩列到全班第5名。( )。我的这段经历使我更加相信：( )。

三、作文：有这样一个寓言，说的是：一只猫头鹰听着夜莺欢唱，心想：唱得这么好听的鸟，吃起来肉一定很香„„

请你把它续写完整(续写不超过80字)，然后再写一篇续写之后的寓言的读后感。

第四篇：陈和平学习三十讲之第 四 讲讲稿

《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》

学习第 四 讲

党和国家事业历史性、根本性的变革和成就

2018.9.17 本讲概要 成就

二、深刻理解历史性成就是全方位的、开创性的 历史性变革是深层次的、根本性的

三、充分认识取得历史性变革和历史性成就的根本原因

四、几点体会

一、全面把握十八大以来党和国家事业历史性变革和历史性成就

5年来以习近平同志为核心的党中央以巨大的政治勇气和强烈的责任担当进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想推动党和国家事业发生历史性变革、取得历史性成就。体现在九个方面变革和成就：

(一)全面加强党的领导

针对过去一个时期党的领导弱化问题比较普遍的状况，党中央果断提出坚持和改善党的领导的重大政治要求，从政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设等方面着手完善坚持党的领导的体制机制坚持民主集中制，严明党的政治纪律和政治规矩坚决防止和反对个人主义、分散主义、自由主义、本位主义、好人主义和宗派主义，提高党把方向、

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一、全面把握十八大以来党和国家事业历史性变革和历史性谋大局、定政策、促改革的能力和定力确保党始终总揽全局、协调各方。

(二)发展理念和发展方式

党的十八大以来，面对世界经济持续低迷和国内经济“三期叠加”以及发展不平衡不充分、不协调、不可持续问题突出的不利条件和复杂形势，党中央果断作出我国经济发展进入新常态的重大判断，提出创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，坚定不移推进供给侧结构性改革坚定不移推进“三去一降一补”接连推进“一带一路”建设、京津冀协同发展、长江经济带发展等重大战略加快推进经济结构调整和新旧动能转换大力推进精准扶贫、精准脱贫特别是强调要坚持正确政绩观不简单以国内生产总值增长率论英雄。

(三)各方面体制机制

针对我国各方面体制机制存在的突出矛盾和问题，党中央果断作出全面深化改革的重大战略决策，5年时间内总书记亲自主持召开了38次中央全面深化改革领导小组会议共审议、通过重点改革文件360多个中央和国家机关有关部门共推出1500多项改革举措重要领域和关键环节改革取得突破性进展主要领域改革主体框架基本确立。农村土地“三权”分置、户籍制度、考试招生制度、生态环保等关乎民生的改革举措陆续落地实施。全面深化改革取得重大成就全社会发展活力和创新活力明显增强人民群众获得感显著提升。

(四)全面依法治国

针对我国法治建设相对滞后，有法不依、执法不严、违法不究、司法不公等问题严重影响社会公平正义与

2 和谐稳定的状况，党中央果断作出全面推进依法治国的重大决策，统筹加强科学立法、严格执法、公正司法、全民守法各环节建设统筹推进法治国家、法治政府、法治社会一体建设全面推进司法体制改革中国特色社会主义法治体系日益完善。

(五)党对意识形态工作的领导

针对境内外敌对势力加紧对我国进行意识形态渗透和各种错误思潮、观点给我国改革发展稳定带来的严重干扰，党中央果断作出加强党对意识形态工作领导的重大工作部署，坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位建立健全意识形态工作责任制加强宣传舆论阵地管理加强网络舆论监管对错误思想敢于亮剑、敢于斗争坚决遏制各种错误思想炒作和蔓延。

(六)生态文明建设

针对导致发展不可持续和人民群众反映强烈的生态环境恶化问题，党中央把生态文明建设放在更加突出的位置，全面加强生态文明制度建设全面加强生态环境整治着力解决人民群众反映强烈的突出环境问题积极参与全球环境治理在生态文明建设上的重视程度、投入力度前所未有。

(七)国防和军队现代化

针对国防和军队建设上存在的许多体制性障碍、结构性矛盾，以及部队内部的不正之风、腐败问题，党中央果断作出在全军开展正风肃纪的重大政治决策，坚持改革强军全面深化国防和军队改革形成军委管总、战区主战、军种主建新格局推动人民军队组织架构和力量体系实现革命性重塑。坚持依法治军、从严治军推进治军方式根本性转变。坚

3 持战斗力这个唯一的根本的标准推进科技兴军加强练兵备战。坚持统筹发展和安全两件大事提出总体国家安全观组建中央国家安全委员会全面加强国家安全工作突出抓好维护政治安全。

(八)中国特色大国外交

针对来自外部环境的严峻挑战，特别是一些西方国家加紧对我国进行围堵、干扰、遏制，党中央果断对外交总体布局作出战略谋划，坚持统筹国内国际两个大局，推进全方位外交，提出构建人类命运共同体，坚持统筹国内国际两个大局推进全方位外交提出构建人类命运，坚持正确义利观倡议和推动“一带一路”建设构建覆盖全球的伙伴关系网络促进全球治理体系变革形成了全方位、多层次、立体化的中国特色大国外交布局。开展钓鱼岛维权斗争划设东海防空识别区并实施常态化管控强化对南海重点岛礁和海域管控抓住时机推进南海岛礁扩建工程建设取得了经略海洋、维护海权的历史性突破。

(九)全面从严治党

针对新形势下党执政面临许多新的重大风险考验和党内存在的腐败等突出问题，党中央果断作出全面从严治党战略部署，大力推进理想信念教育开展党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育推进“两学一做”学习教育常态化制度化。严肃党内政治生活严明党的政治纪律和政治规矩坚决纠正选人用人上的不正之风。出台并坚持实施中央八项规定严厉整治“四风”问题坚决反对特权。全面强化党内监督巡视利剑作用彰显实现中央和省级党委巡视全覆盖。坚持反腐败无禁区、全覆盖、零容忍坚定不移“打虎”“拍蝇”“猎狐” 。

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二、深刻理解历史性成就是全方位的、开创性的 ，历史性变革是深层次的、根本性的

总书记指出：“5年来的成就是全方位的、开创性的5年来的变革是深层次的、根本性的。”这一重大论断高度凝练地概括了党的十八大以来党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革的深刻内涵。“从四个不平凡”来理解：历史方位不平凡、顺应愿望不平凡、解决问题不平凡、推出举措不平凡 。(课件)

(一)五年来的变革和成就，在中华人民共和国发展史上、中华民族发展史上具有重大意义，在世界社会主义发展史上、人类社会发展史上也具有重大意义。五年来取得的历史性成就，推动党和国家事业发生了历史性变革。一是在价值取向上，注重以人民为中心、以人民对美好生活的向往作为奋斗目标。二是在发展动力上，注重推进供给侧结构性改革、动力转换、创新驱动。三是在收入分配上，注重实施精准扶贫、推进全面建成小康社会，使全体人民共享发展成果、拥有更多获得感。四是在治理方式上，注重推进国家治理体系和治理能力现代化，实现党、国家、社会各项事务治理制度化、规范化、程序化。五是在国际战略上，注重实施“一带一路”倡议、主动参与全球治理、推动构建人类命运共同体、提升我国的国际话语权。

(二)五年来的历史性成就与变革,对党和国家事业发展具有历史性影响。一是中国特色社会主义进入新时代。我们实现了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，日益走近世界舞台中央，比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标。二是我国社会主要矛盾发生新变化。社会生产不断发展，人民的需求发生变化，我国社会主要矛盾已经转化为人民

5 日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。三是形成了习近平新时代中国特色社会主义思想。这一思想是被实践证明了的伟大的正确的思想，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。

三、充分认识取得历史性变革，和历史性成就的根本原因 党的十九大《报告》指出：十八大以来的五年，是党和国家发展进程中极不平凡的五年。是在“面对世界经济复苏乏力、局部冲突和动荡频发、全球性问题加剧的外部环境，面对我国经济发展进入新常态等一系列深刻变化”的形势下，我们党“坚持稳中求进工作总基调，迎难而上，开拓进取，取得了改革开放和社会主义现代化建设的历史性成就”。这些成就的取得极其不易、极为宝贵。5年来我们能取得如此辉煌的成就，靠什么?最关键的：

一是以习近平同志为核心的党中央的坚强领导。5年来的成就，是党中央坚强领导的结果，是全党全国各族人民勠力同心、不懈进取的结果，是各级党组织和广大党员干部履职尽责、勇于担当的结果。最关键的是我们党有以习近平同志为核心的党中央坚强领导，有总书记作为党中央的核心、全党的核心。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央，勇于直面时代和实践发展所提出的历史性课题，以超凡魅力和顽强斗争精神力挽狂澜，领导全党和全国人民进行了具有许多新的历史特点的伟大斗争，才取得了这样历史性成就，实现了这一系列深刻的变革，从而才有了今天党和国家事业蓬勃发展的大好局面。

二是有习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指导。任何实践都离不开理论的指导，科学的理论能够引导着实践沿着正确的方向纵深发展。党的十八大以来，面对国内外形势变化和我

6 国各项事业发展面临的新情况新任务，以习近平同志为核心的党中央举旗定向、谋篇布局、攻坚克难、强基固本，在奋力开创中国特色社会主义新时代的伟大实践中，从理论和实践结合上系统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题，从新时代坚持和发展中国特色社会主义的总目标、总任务、总体布局、战略布局和发展方向、发展方式、发展动力、战略步骤、外部条件、政治保证等基本问题，并且根据新的实践对经济、政治、法治、科技、文化、教育、民生、民族、宗教、社会、生态文明、国家安全、国防和军队、外交、党的建设等各方面做出了深刻的理论分析和全面的政策指导，使我们更好地坚持和发展中国特色社会主义。五年来，我们取得的历史性成就和历史性变革就是在这个科学思想指导下取得的。

三是始终不渝高举中国特色社会主义旗帜，坚定不移走中国特色社会主义道路。5年来，党中央科学把握当今世界和当代中国的发展大势，顺应实践要求和人民意愿，推出一系列重大战略举措，出台一系列重大方针政策，推进一系列重大工作，解决了许多长期想解决而没有解决的难题，办成了许多过去想办而没有办成的大事，实现了党和国家事业发生历史性变革。这些变革归根结底在于始终不渝高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚定不移走中国特色社会主义道路。只有社会主义才能救中国，只有中国特色社会主义才能够发展中国。中国特色社会主义这条道路，已经成为中国人民实现中华民族伟大复兴唯一正确的道路。沿着这条道路，我们才能够不断地取得新的辉煌。

四、几点体会

7 我们取得的这些变革和成就来之不易经验和启示弥足珍贵必须倍加珍惜、长期坚持。用四个“必须始终”来概括： 1.必须始终坚持用党的理论创新成果武装全党、指导实践 实践证明只有习近平新时代中国特色社会主义思想而没有别的什么思想能够解决中国特色社会主义、中华民族的前途命运问题。

2.必须始终维护党中央和全党的核心

对我们这样一个有着8900多万名党员的马克思主义大党来说对我们这样一个有着13亿多人口的社会主义大国来说党中央有核心、全党有核心、全国各族人民有核心至关重要。 3.必须始终坚持和加强党的全面领导

事在四方要在中央。只有坚持和加强党的全面领导、推进全面从严治党我们才能更好实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦。

4. 必须始终把坚定“两个维护”贯穿到派驻纪检监察工作全过程、各环节。

纪委监察委是政治机关，旗帜鲜明讲政治是最突出、最鲜明的特征，作为派驻纪检组是纪委的组成部分，必须把坚持和加强党的领导，坚定“两个维护”贯穿到派驻纪检监察工作全过程、各环节。一是要提高政治站位。应始终站在党和人民的立场上看问题，善于从政治上观察和分析问题，遇事多想政治要求，办事多想政治规矩，处事多想政治影响，成事多想政治效果，确保党对反腐败工作领导全程化、具体化。二是要把政治监督放在首位。党章、宪法和监察法赋予纪检监察机关的职责任务，监督执纪问责、监督调查处置，根本就在于“两个维护”，作为派驻纪检组要紧扣首要职责、基本职责，要围绕党组织和党员干部学习贯彻

8 习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，突出遵守党章党规、贯彻党的路线方针政策，紧盯贯彻落实党中央重大决策部署情况，加强监督检查，着力发现问题，及时纠偏。要严明政治纪律和政治规矩，严肃查处有令不行、有禁不止，上有政策、下有对策，查找只说不做，表态快落实慢落实差不落实等行为，确保党中央政令畅通，步调一致。三是要持续净化党内政治生态。要整体把握综合派驻各单位的“树木”与“森林”状况，注重动态分析判断，协助党委(党组)有针对性地、与时俱进地加强政治生态建设。聚焦“七个有之”问题，把不忠诚核心不维护核心、破坏党中央的权威和集中统一领导的“两面人”甄别清除。将选人用人情况作为日常监督重点，扎实做好基础工作，按市纪委要求，同步建立和动态更新领导干部廉政档案。坚持和完善干部选拔任用事前党委(党组)征求纪委(纪检组)意见，严把党员干部政治关、廉洁关、形象关，着力营造有利于团结统一的政治生态。

五年来我们党之所以能推进历史性重大变革、取得历史性重大成就，最根本的就在于我们有以习近平同志为核心的党中央的坚强领导，有习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指引，有总书记作为我们党的核心、人民的领袖、军队的统帅。我们坚信，在以习近平同志为核心的党中央英明领导下，中华民族伟大复兴的中国梦一定能够实现。

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第五篇：《三十讲》心得体会_《三十讲》心得体会

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最近，非常有幸学习了《XXX 新时代中国特色社会主义思想三十讲》(以下简称《三十讲》)，深刻领会了 XXX 中国特色社会主义的深刻内涵和核心实质。在新时期学习贯彻XXX 中国特色社会主义，是全党全国的首要政治任务，也是新时期文明传播实践的主要内容之一。《三十讲》全面、系统、深入地阐述了新时期 XXX 中国特色社会主义思想的重大意义、科学体系、丰富内涵、精神实质和现实要求。通过学习，我有以下体会。

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一是强化“四个意识”，坚持“两个维护”。对于测绘人员来说，强化“四种意识”和坚决维护核心是最高的政治要求和根本要求。在中国，共产党第十九次全国代表大会上，以 XXX 同志为核心的党中央的权威被写入党章，体现了对治国规律的深刻把握。“两个坚持”是深刻总结中国，革命、建设和改革实践的重要结论，是中国共产党作为一个成熟的马克思主义执政党党建的重要原则，是新时期党领导人民进行具有许多新的历史特点的伟大斗争的战略选择。作为测绘工作者，我们必须站在捍卫旗帜道路、贯彻党的根本大法的高度，进一步增强忠诚、支持、维护核心的政治意识。

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二是注重理论联系实际，提高工作能力。新时期 XXX 中国特色社会主义不仅是一种世界观和价值观，也是一种认识

论和方法论，它为我们提高认识和改造世界的能力提供了强有力的武器。马克思列宁主义是这一思想的根源，它起源于马克思列宁主义，发展为马克思列宁主义。作为测绘人员，要学习和贯彻这一思想，最根本的是掌握和运用这些活的理论，努力提高政治眼力、理论技能和工作能力，不断增强“八项技能”。

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三是狠抓工作落实，提高工作质量。《三十讲》揭示真理，指引方向，是新时代最有力的武器和最有效的法宝。对于党员干部来说，首先要努力“落实”这篇伟大文章，创新思想，引领新发展，注重提高思想阵地、政治阵地和工作阵地，以新的认识和视角审视形势，形成与时俱进的工作思路和具体措施，努力提高为师生服务的水平和能力。其次，为了促进实施，我们应该注重质量。要紧紧围绕中央、省委、测绘院党委布置的重点任务和重大任务，落实责任，注重过程监督，形成闭环，落实到底，确保上级各项工作落实到位。在今后的工作中，我们一定要切实提高政治地位，以高度的政治责任感和使命感推进学习，以实际行动继续贯彻和深化学习《三十讲》，在新的历史时期贯彻 XXX 同志关于中国特色社会主义的重要思想，真正做到深入学习，自觉用这一思想武装头脑，指导实践，为测绘事业做出自己应有的贡献! ? ? ?