中短期设计师职业规划

2023-05-14

第一篇：中短期设计师职业规划

短期规划

旧店中学短期发展规划

教育创新的水平决定着一个国家科技创新的能力。在新世纪的征程上，旧店中学将全面贯彻党和国家的教育方针，扎实推进素质教育，以质量为生命，以创新求发展，向管理要效益。整体发展思路是：营造自然环境与人文环境相互协调统一的理想办学环境，建设高素质教师队伍，培养全面发展学生，实现校风文明化、校园现代化、质量优良化、管理科学化。

一、树立先进的教育理念，构建素质教育运行机制

1、树立高起点的教育理念和办学思想，学校要努力实践自己的教育理念。学校工作，以育人为本;育人目标，以素质为本;促进学生实现“全面素质”与“个性特长”的和谐发展。形成团结和谐的人际关系，创设充满爱意、催人上进的育人环境。

2、敢为人先，勇于创新，构建操作性强的实施素质教育的工作机制。学科课程与活动课程相结合;必修课程与选修课程相结合;显性课程与隐性课程相结合。积极进行“信息技术与学科教学整合”的探索研究。

3、坚定不移地推进科学管理，实行民主决策，依法治校和以德治校相结合，在管理思想、管理模式、管理手段等方面努力做到“与时俱进”，全面提高管理的质量和效率。

二、坚持德育为首，实施“学会做人”工程

1、实施养成教育，提高德育效果。通过日常评比、班级管理、德

育成绩评定、“一帮一”活动等，将《公民道德建设实施纲要》、《中学生日常行为规范》和素质教育的“六个学会”落实在学生个体的一言一行中。学校重视德育课程设置，采用言教、身教等有效手段，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德等多方面的素质。

2、开展各种德育实践活动，以“心理健康教育”、“孝敬教育”、“完美形象教育”等形式多样的具体德育活动来增强德育工作的针对性，提高德育工作的实效性，全面实施“学会做人”工程。

3、建立社会、学校、家庭、学生自我“四位一体”的德育体系，树立整体观念，形成育人合力。

4、通过德育手段，加强学生学习习惯及非智力因素的培养，建立学生成长档案。

三、高品位搞好校园环境建设

1、努力绿化、美化校园环境，大力开展植树造林，绿化校园活动，积极创建富有个性、环境优美的花园式学校。对办公室、教室进行文化环境的设计，对绿化、美化、文化设施、等进行学校人文环境的设计和建设，让学校的每一个地方成为人文素质会“说话”的“墙”。

2、坚持和弘扬学校优秀文化传统，创造出一种积极健康、团结向上，具有正确价值取向的学校精神，营造特有的校园精神文化。

四、树立人本意识，做好教师管理工作

1、建立健全教师激励机制，积极创造条件，满足教师生活、工作、心理等方面的合理需要，努力营造一种干群团结和谐，教师爱岗敬业，

奋发进取的心理氛围和工作环境。实施以德治教，强化职业道德建设。

2、全面实施制度化、民主化、人性化管理，以人为本，推进教师管理的科学化、特色化，探索情感示范作用，实行“主体型学校管理”。

3、构建学习型教师队伍，提高教师信息素质，努力实施“名师工程”，增强教师在教育市场的竞争力。

五、加强教育科研，走科研兴校之路

1、开展研究性学习，努力提高教师研究性学习指导能力，更新教育理念，转变教学方法，充分利用各种课程资源，培养学生收集、处理和利用信息的能力，促进学生创新和实践能力的发展。

2、加大校本研究力度，建立健全校本培训机制。以学校为培训基地，以提高教师教育教学能力为目标。

六、实施学生自主管理策略，重视学生个性发展。

从培养学生的自控能力入手创造多种机会让学生参与学校日常管理，努力营造一种从他律到自律、自励的学生管理机制。

1、充分发挥团总支、学生会、学生干部在学校常规管理中的作用，让学生承担学生日常行为规范执行情况的督查评比、学生问题处理以及校园文化活动的策划等任务。

2、鼓励各班学生自主自治的改革尝试，明确相关包干区和服务对象，开展以“自主管理”为主要内容的竞赛评比活动。

3、营造宽松的环境，减轻学生课业负担，坚持教学相长，重视学生个性发展，创设一个适应学生创新思维发展的环境。举办“科技节”，鼓励学生参与科技创新实践活动，培养学生的创新精神和实践

能力。

4、开发学生阅读和写作潜能。通过读名言、背古诗词等活动，学生经过在校三年的培养，文化底蕴更丰富，整体素质更高。

5、举办 “艺术节”和“才艺展示会”，为学生展示特长、才艺搭建平台，重视学生身体、心理素质的发展，注重学生审美能力的培养，实施特长生培养制度，为高一级学校培养素质全面、学有特色的可持续发展的学生。

七、发挥学校优势，办出学校特色

1、学校发展不仅仅是办学质量、规模的竞争，更是办学特色的竞争，学校要打出“品牌”，走“人无我有，人有我优，人优我精”的特色发展之路。

2、成立“特色发展研究小组”，确定学校特色发展项目，探索特色学校办学模式，实施特色发展战略，造就“管有风格，教有特点，学有特长”的师生群体，实现从学校特色到特色学校的转化。

3、结合学校特点，发掘学校资源，开发校本课程，全面实施新课程标准，重视学校艺术教育，巩固各学科竞赛教学和分层分类教学的成果，全面实施素质教育。

旧店中学将在实施素质教育的轨道上不断探索，不断创新，创出特色，打出品牌，成为一所肥乡东部示范性学校。

第二篇：学校短期发展规划

河津市城北中学短期规划

一、指导思想：

以党的十七大精神为指导，继承和发扬优良传统，在现代教育理论的指导下，以现代教育内容为载体，以优良的师资和现代管理为保证，全面实施素质教育。进一步加强校园文化建设，保持质量领先，强化科技特色，走内涵发展之路。

二、办学理念：为了每一个孩子的和谐发展

在多年的办学过程中，我们逐渐形成了自己的办学理念，即创造优质的教育环境，让每一个孩子在骑龙受到适切的教育，形成良好的品行，习得学习的能力，得到和谐的发展。

三、培养目标：

遵循教育发展规律和学生身心发展规律，培养“合格+特长+发展”的学生。即把学生培养成：具有良好的思想道德品质、扎实的科学文化知识、健康的身心素养、广泛的兴趣爱好、有创新精神和发展潜质的社会主义接班人。

四、分类实施目标及措施

(一) 学校管理

目标：坚持以人为本。强化精细管理。建立有序的、和谐的、民主的学校制度，实现学校管理务实高效。

1、强化基础管理。对学校原有各类规范性文件进行梳理，结合教育形式的发展和需要进行修订和完善，确保教育教学有序推进;理顺工作程序，激励教工斗志，形成学校主流价值观。

2、优化组织结构。完善三级管理机制，明确职责，最大限度地发挥中层干部、教研组长、年级组长的潜能和工作积极性，提高管理实效。

(二)队伍建设

目标：激励教师挑战自我，勇于实践，敢于创新，奋发有为。全力打造一支“德高、学博、业精、多能”的教师队伍，为学校的内涵发展奠定人力资源基础。

1、创“六好”班子。以中心组学习为依托加强班子队伍政治思想建设;以增强“创新意识、品牌意识、服务意识”为重点，坚持干部的述职制度，继续推进班子队伍建设。

2、泛开展以“爱岗、敬业、奉献”为主题的师德教育活动。

3、教师的专业发展。①组建不同团队(教研组、年级组或一定任务驱动下组建的项目工作小组)，围绕预定的主题进行教师群体的学习交流;②组织常规教学交流活动;③开展有效教研。积极开展“以课例为载体，专家引领、同伴互助”的教研活动，强化以教研组长为核心的研究共同体，形成“合作、交流、分享、提升”的学校教研文化，

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发挥团队智慧;④青年教师制定个人发展计划，经常性进行有效的自我反思，强化自我管理;⑤安排师徒带教，促进专业发展;⑥通过各种形式和途径落实校本培训;⑦提供机会，支持教师参加各类教育教学培训;创造条件，支持教师学习进修。

(三)德育工作

目标：弘扬民族精神，树立生命意识，养成道德规范，发展健全人格。学校德育工作有所创新，亮出特色，形成序列。

1、根据中学生的身心发展特点，分年段进行生命教育，循序渐进，帮助学生认识生命、珍惜生命、欣赏生命，热爱生活，提高生存技能。

2、结经验，寻找差距，深化以优秀班级体建设和特色中队建设为核心的德育教育途径。

3、化“三心”教育，开展丰富的主题教育活动。

4、用校内外各种教育资源，加强德育基地建设，形成以学校为主体，学校、家庭融合互动的育人网络。

(四)教学工作

目标：领会改革精神，开发课程资源，落实流程管理，不断探索和优化课堂教学，切实减轻学生过重负担，保持教学质量领先。

1、教导处加强教学流程管理，建立健全备课、上课、听课、作业、批改、辅导、测验等教学质量管理制度，并努力体现以下特征：

备课：重目标、过程、反思上课：重合作、自主、探究

作业：重指导、分层、多样批改：重及时、规范、激励

辅导：重方法、研究、实效监控：重分析、反馈、调控

2、全面实施课程计划，努力开发学校课程。

基础性课程：努力在课堂教学中体现三维目标，落实基础知识，培养基本技能，关注教学效益，多渠道呈现丰富的教学内容，帮助学生用适合自己的方法学习，激发每个学生的多元智能。

(五)教育科研

目标：强化科研意识，鼓励人人参与，形成骨干队伍，科研工作有新突破。

1、课题研究立足于解决学校教学实际问题。将课题研究与教学工作紧密结合，培养“问题即课题，教学即研究”的工作习惯，通过课题究促使教师在研究中学习，在反思中提高，并将研究成果及时应用于学校教育教学实践，能切实推动学校发展。

2、加强过程管理，教师真正参与科研全过程，并从中受益。加强课题立项指导，定期召开课题组会议，每学期进行一次课题研究汇报，交流课题进展情况，积累资料。

3、在课题研究的基础上，及时进行资料的归纳总结。

(六)校园文化

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目标：创造一个充满生活气息、安全稳定的环境，构建一个宽松和谐、奋发向上的温暖的大家园。

1、提高对学校育人的隐性课程——校园文化的认识，深入理解校风、教风、学风的内涵，加强四校建设。

2、加强校园环境建设，成为学生活动的快乐场所。

3、倡导和谐的人际环境，营造公平的工作和竞争环境，形成共同的价值取向和美好愿景。

4、重学习型组织的建设，努力创建型组室和班级主体文化

(七)办学特色：

目标：发展科技教育，保持品牌项目，在多元发展、深化普及上探索有效机制。

1、以校园科技节为抓手，以科技社团活动为载体，以科技竞赛为激励，开展主题鲜明、形式多样的科技系列活动，满足学生对科普多元化的需求。

2、充实科技教师队伍，培养一支有特长、能发展特色项目的教师队伍。

3、丰富科普教育环境，保持并扩大优势项目，推动学校科技教育再上台阶。

4、开展环境教育，节能创新，创建绿色学校。

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第三篇：幼儿园教师短期发展规划

教师：季艳红

为了提高自己的业务水平和教学素质，提高幼儿学习和游戏的积极性，做到一切以幼儿为主.因此我必须要严格要求自己。幼儿园教师的教育对象是天真、幼稚、可塑性极大的学前儿童，他们不仅是儿童知识、智慧的启蒙者，更是儿童情感、意志、个性的塑造者。因为教育问题归根到底是教师问题，教师是优质幼儿教育最主要、最直接的创造者。同时更觉得自己应该在知识、能力以及个性品质等方面有更好得进步，因为这直接关系到儿童身心的健康成长。

基本情况

本人今年20岁，毕业于延吉职业技术高级中学学前教育专业。踏上工作岗位已整整两年多了，对于这份工作,我充满热情,我爱孩子,孩子是阳光的象征,他们纯洁,他们善良,他们真诚,虽然我将是他们的老师,但是我从他们身上可以感受到一种独特的气息,那是在其他任何地方所感受不到的。

在这两年的教育教学活动中,使我快速的成长起来了。我相信,我会用我的热情去爱孩子,我会用我的勤奋在今后的工作学习中弥补自己的不足,我更会用我不断的追求与努力在幼师这个岗位上完善自己,让自己逐步成为一名合格的、优秀的幼儿园老师。

二、优势分析

1. 一直以来,我都让自己生活得很阳光,就算遇到再大的困难,我都尽量做到一笑置之,所以我一直都保持着一颗童真的心,我能够用孩子的语气和他们交流;我也能够亲身加入到孩子的游戏中,和他们一起畅快的玩耍;上课的时候,我用亲切的教态对待每一个孩子,用孩子的语言引导他们。我 1 就像他们的大姐姐,更像他们的好朋友。我爱孩子,孩子们也爱我,对我来说这就是一种收获,一种喜悦。

2. 我年轻,充满希望二十岁的我正值青春年华,对一切新事物的接受能力很强,我也不例外。在计算机操作方面比较熟练,基本的英文也难不倒我。因此,对于以后各种课件的制作我想一定可以胜任。年轻就是一种资本,年轻就是一种希望,现在我所拥有的这些可能不够,但因为我年轻,有充足的时间去吸收新的养分,让我做的更好,因为我知道:这个世界上没有最好,只有更好。

三、劣势分析

在专科三年的学习中，我虽然学过一些乐器、舞蹈、手工制作等，可从特长的角度，我的艺术活动能力较弱。随着教学工作的不断深入和开展，以及从给予孩子美的享受和情趣的培养这个角度来看，我必须加强基本功的训练，尤其是绘画、手工制作、弹奏等教学技能技巧的提高。

四、个人一年发展目标

1、提高自身的教育技能技巧，如：绘画、手工制作、弹奏乐器等。认真学习、钻研业务，尽快了解、掌握中班幼儿的年龄特征和发展特点。

2、继续加强家长工作的开展，做到与家长适时、有效的沟通。

五、具体措施

1、多向有专长的教师学习。三人行必有我师，园里每一位老师都有自己的长处，多和同事交流、合作，多听优秀教师的课，学习别人的优点和特长，整合自己的特点。多参加园里的活动，在力所能及的情况下发挥自己的长处，使自己得到锻炼和提高，为自己创造更美好的人生舞台。

2、提高教学和科研能力。进行如何提问和对幼儿给予的信息适时有效反馈的思考实践。积极参加专业学习培训和教研活动，进一步探索适合本 2 班的教育内容、教育方法。

3、利用空闲时间来学习绘画手工制作和弹奏乐器的技巧，多参考专业书籍，使自己短时间内在这几个方面有所提高。

要想成为一个好的幼儿教师，不是一日之功，带着终身学习的观念我走上了一条风雨兼程的路，我深知自己的不足，但只要我还在幼儿教育这块我热爱的土地上耕耘，我就要奋斗，让自己在这一片天空里开出最美的花，结出丰硕的果实。

2016年2月29日

第四篇：短期留学

短期留学如何了解日本文化和教育

面积有三十七万七千七百多平方公里的日本，近年来因「日剧」的发烧及「流行Shoping」的绝佳地点，迅速的成为旅行的一大胜地。除了英美等英语系国家，到日本游学现在也成为一大趋势!

更多想送孩子去日本留学的父母则更希望通过短期日本留学即游学的方式，提前了解日本的文化和教育，所以近年来许多国内中小学生在假期前往日本进行短期的留学，但唯一的缺点是生日本生活费稍高。特别是东京，因为位于日本的一大重心地点，生活费、消费也因此较其它的城市高出许多，但如果您热爱日本的风情万种，那这一点小投资是必须的了。下面就大家普遍关心的问题一一作个解答：

长期及短期留学的如何区分?

一、长期留学：若学习期间将超过3个月，就要以正规学生资格申请签证(半年或一年期)，一般通称为留学。

二、短期留学：若学习期间少于3个月(90天)，只要短期滞在(观光)签证即可入境日本，一般称为短期留学。

日本短期留学(游学)最长可以停留多久?

短期语学研修的课程有从2周至12周不等，但因为使用短期滞在资格(观光签证)入境日本,因此以不超过90天为原则.

短期留学(游学)的总类及参加对象?

一、课程设计主要分成以「学习为主」及「游与学并重」的两大类型。

二、前者大多采旁听生与正规生班级一同上课方式，每天上课4小时左右。

三、后者则较着重日本文化体验而日语教学为辅，让学生可以在轻松自然的环境下学习日语。此类型课程一般会安排学员参观日本的风景名胜或文化地区及日本文化的体验活动(茶道、穿和服...等)。

四、不过，短期课程并不适合完全没有学过日语的人参加，最适合日语初学者参加，因为可以一面学习语言，又可实际体验日本文化，可谓是一举两得。

短期留学(游学)行程的住宿如何安排?

一、一般学校招收短期游学的学校会在确保学生住宿没有问题的条件下才安排课(行)程。