奥鹏地理学科培训总结

无论是开展项目，还是记录工作过程，都需要通过总结的方式，回顾项目或工作的情况，从中寻找出利于成长的经验，为以后的项目与工作实施，提供相关方面的参考。因此，我们需要在某个时期结束后，写一份总结，下面是小编为大家整理的《奥鹏地理学科培训总结》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

第一篇：奥鹏地理学科培训总结

地理学科短期培训心得体会

地理学科短期培训心得体会 国培让我学会飞翔

11月国家地理骨干教师培训心得 会泽县第五中学李庚党

11月月21日，我参与了“国陪计划”的地理学科短期培训，在为期12天的培训中，让我对地理学科有了更加深刻的认识。从李琳老师讲的地理课堂的变革，到王树声老前辈地理学科的价值、及课堂改革与创新，再从教学的有效性到对地理教材的探讨等诸多方面，全方位的认识了地理，从众多的新颖的观念和权威的理论知识充塞了我的头脑，初学的时候感觉不太适应，但到了尾声的时候却又有一种相见恨晚的感觉，多希望我们的培训在延续几天，我还想再从各位

专家、学者那里获取更多对我有帮助、有提升地理知识。接下来我就谈一下我的真是感受：

在参加工作来的七年里了，我参加过很多各式各样的培训，很多时候我们的培训仅仅只是走过场的。要么是主办方敷衍我们，要么是我们自己认为没多大价值，没认真学习。总是在讲话中开始，在逃课中混学时，在睡觉结束。同时又在众多参与者众目睽睽之下，脸不红心不跳的上台领取培训结业证书。原因是：第

一、老师们本身学习的动力不足。第

二、是培训的内容和所从事的工作相背离缺乏实用性。第

三、是主办方流于形式为造舆论，苦政绩而打的幌子等等。而本次培训，第一个专题就是李琳老师的《地理课堂教学评价的理性分析》就深深吸引了我，李琳老师用平时课堂教学的范例，生动的诠释了课堂老师的“教”与学生的“学”之间的关系，让我明白了课堂上老师应怎样教，同时也理解了学生学是建立在老师教的基础上的，教

与学是技术更是一门艺术，就像画画一样，是高手下笔就有神，点石就可以成金。“教学的有效性”这四个字，从此在我的脑海里根深蒂固，成为我今后教学的一盏明灯，为以后我的实践教学指明了方向。

随后的培训课，我就在也舍不得浪费任何一节，每天都提前到教室外面等候各位专家老师的到来。并且对专家的每一个报告都是认真听讲，联系自己的教学实践，感觉思想和理论境界有了很大提升，刹那间，我感觉到前进的道路变得无比开阔，心中的目标由模模糊糊变得无比清晰，熠熠生辉。这等于专家手把手的把他们多年呕心沥血的成果，全部无私的传授给了我们，实实在在能够提升了我们水平和能力，改变了我们固有的教学模式，打破了我们传统的教学观念。

培训中，83岁高龄的王树升老师为我们全面的诠释了地理学科的作用、地理理论知识的构建、地理课堂教学的方法、

为地理教学指明了方向。同时段玉山博士为我们阐释了《地理教学方法举要》让我们有更多的教学方法，罗莉萍老师的“三板教学”让我们学会了更多的教学手段。龙泉老师的《网络在地理教学中的运用》使我们跟上了时代的发展步伐，“课件”成了我们教学的得力助手，让我们地理教学改变了以往单一的黑板粉笔教学模式，使知识以多媒体的形式，学生看得见方式传播给学生。在声音、图像、动画等多种手段的帮助下，学生更容易，更轻松的掌握所学知识。同时也培养了学生学习地理的兴趣。在此期间，我们还到师大附中听了几节我省教学一线名师的课堂授课，真正的体验了什么是名师，真正见识了什么是教学高手。 我本来在平时生活中，是个善于思考，勇于提出各种问题，认真查找原因的人，可是这次的培训中我无言了，原因有二： 第

一、我觉得这次高质量的培训对我来说是很难得的机会，所以我随时认真做笔记，让自己的思维跟上专家的进度无

暇顾及问题的思考。 第

二、我所面对的是全国数一数二的专家，他们在各自研究的方向都是走得很高看得很远，这次我真的是不敢提问了。 培训是短暂的，但它提升了我先进的教育理念、梳理了我困惑的教学问题、澄清了我模糊的知识盲点、教会了我有用的教学技能、学习了简明的科研方法、融入了和谐的教研氛围。在今后的工作中，我要不断地学习，学以致用，把学到的知识方法运用到课堂实践，并作到多学多思多改，不断提高自己的课堂教学的理论和实践水平。同时在学科中起带头作用，把自己精华的，先进的、具有实用价值的教育教学方法传授给我们学科各位老师，让大家共同发展，共同进步，为我们的教育事业贡献力量。 二〇一〇年十二月九日

第二篇：奥鹏教育培训总结3篇

篇一:

本人自20**年9月参加奥鹏学习以来，追求上进，无论在思想，政治，学习或个人生活方面始终以高标准要求自己，在工作中以严格的态度要求自己。严格遵守党的路线，方针和政策，以认真务实的观念努力学习奥鹏网校在线的课程，认真观看各位导师的教学讲座，认真做好学科笔记，认真完成在线作业及课后作业，认真总结分析课程内容与例案拓展，认真迎接每科的每一次考试，认真和辅导老师与同学们探讨各种问题。

短短三年，奥鹏高升专的各门功课已相继结业。现毕业在即，回首逝去的三年，为求学问，苦心研读，我抱着书本、守着电脑经历了多少个不眠之夜;书本上圈圈点点，学习中心的课件我看了一遍又一遍;多少的专家为我的提问不厌其烦的讲解，多少的同学和我一起激烈的探讨过。为此我通过这次学历的学习，让我更新了知识，开拓了视野，提高了自身的文化素养，在专业学习上，我明确了学习目的，端正了学习态度，系统，全面的得以学习掌握汉语言文学专业的知识，学习的同时又把学到的知识运用于教学实践之中，把所学知识转化为动手能力，应用能力和创新能力，使自身分析问题、协调组织及管理能力等各方得以巨大的提高!

奥鹏的三年使我从中学到了很多知识，但学无止境、与时俱进，我将继续恪守树立“活到老，学到老”终身学习观念，努力提高自身的综合素质和能力，奋力驶向下一个更高更强的目标，为自己的学习人生上满弦。

篇二:

20**年5月，我参加了奥鹏教师网络研修学习。通过近段时间的学习，让我对传统教育观念有了很大的突破转变，感受很深。

特别是专家们那热爱教育事业、无私奉献、精益求精的敬业精神以及那谦虚谨慎、友善宽容的态度给我留下深刻而美好的印象。作为一名青年教师，我深知自己在数学教学上是幼稚且不成熟的，教学工作中还有很多不足，但通过这两天的学习，我坚信在以后的工作学习中，更加努力学习和工作，使自己取得更大的进步。在这次学习中让我知道该如何去更有效的展开教学，让我懂得生命的来之不易，懂得珍惜生命，也让我懂得教师的权利和义务。在此期间还和许多同行惊进行交流，是我有所提高。还可以看看其他老师的作业、评论、文章;看看课程团队专家的指导意见、建议，是我受益良多。我一直抱着向其他老师学习的态度，多学习他们的经验，努力从中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之来充实自己，这次培训，对我来说真是弥足珍贵。

总之，这次的网络研修活动给了我一个学习和展示的机会，我本人也在这次研修中收获颇多。这次网络研修给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念，为我今后的教育事业开辟了新环境。我要把吸取到的先进理念、思想运用到自己的工作中。

篇三:

11月x日，我参加了“国培计划(20**)”---xxxx中小学教师远程培训项目。此次远程培训从20**年11月3日开始，至20xx年1月xx日结束。课程分必修课、选修课、选学课以及视频答疑等板块，内容涵盖个人专业知识，教师基本素养，多媒体技术在教学中的应用??此次培训为我平淡的教学工作增添了几分色彩，不仅使我获得了化学专业知识，而且拓展了我的人生视野，提升了作为一名人民教师的责任感。当今社会已经进入了快速发展的信息社会，世界已经开始全面信息化、全球化。为了适应社会的发展，我们教师必须首先牢固树立信息化、全球化的思想，积极参假培训学习，紧跟时代脉搏，做一个信息时代的新型教师。

记得在选修课中，xx老师在他的《xx》讲座中，语言幽默、诙谐风趣、博学多才、生动形象，在轻松愉快的气氛中，将教育的真谛娓娓道来:教育是一种爱。教育原本是一种爱，在这种爱的驱使下，作为教师常常期望我们的学生都是大拇指，都是优点生。我们常常因学生这样那样的失误而焦虑、不满、甚至指责。我们不停的用一把尺子去评价我们所有的学生，我们总相信只要功夫深铁杵磨成针。因为我们知道这是我们做教师的责任，虽然我们辛苦，但我们乐此不疲，因为我们坚信这就是我们的爱。在这种爱的笼罩下，我们的学生脸上失去的是笑容，心中增加的是厌倦。我们该反思我们的爱已背离了我们的初衷。我们爱的方式已偏离了教育的轨道。每一个孩子都是不同的，我们对孩子的教育应是是让每个孩子在原有的基础上得到不同的发展，让不同的孩子得到不同的成功，因为教育的个体存在差异。钱志亮老师的讲座让我们懂得每一个孩子在母胎中孕育到呱呱坠地，都会有差异。这种差异就是孩子无法选择的特性，这种差异造就了每一个孩子都是独一无二的自己，这种差异形成了他们在认知、判断等方面的不同水平。教育的目的就是育人，但不是无视孩子的个性差异，进行整齐划一的训练。“因材施教”、“关注每一个生命个体”才是今天我们所倡导的教育观。爱孩子就让我们用不同的要求面对我们的孩子，鼓励孩子在一天天进步的过程中感受到成长的愉悦。让能飞的孩子飞起来，让能跑的孩子跑起来，让只能走的就慢慢地走吧。回到原点看学生，研究学生的生理机制，有助于我们更好地看待每一个有差异的学生，从而激发学生不断努力，最大可能地获得发展，这才是正确的爱。

这次培训让我了解到初中化学教育发展的最新动态、趋势;深刻领会了化学教育的理念、新时期化学教师所面临的主要任务等一系列数学教育方面独到的观点;让我学到了更多提高自身素养和教学水平的方法;让我从内心深处体会到了教育家的博大胸怀和乐观向上的工作态度。身为教师，就要懂得寻找规律，掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习、反思和研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在这段时间的学习中，我认真聆听了很多专家的精彩讲座，积极做好学习笔记，努力用新知识来提高自己。专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。

最后非常感谢奥鹏网络培训这个平台，有你们的付出才有我们今天的成长，当然也感谢各位专家教授的精彩讲座，他们的智慧使我们茅塞顿开，为我们指明了前进的方向。希望该工程再创辉煌!我们在平凡中孕育着伟大，正是这无数的平凡在创造着无数的伟大,让我们感恩“奥鹏”，带着这么多天的收获，在三尺讲台上去践行教师的爱与责任，传递以德育人的情怀;让我们一起把我们的爱、把我们的情、把我们的德都留下来，以人类灵魂工程师的身份、以人民教师的名义，走过这段无悔的苦乐年华!

第三篇：地理学科工作总结

在现代的教学中，我觉得现在我体验最深的一条是改变满堂灌的教学模式，尝试创新的教育理论，重视对学生知识的传授，更要重视对学生能力的培养。

一、 注重双方交流沟通

新课程强调，教学是教与学的交往、互动、师生双主相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。

二、 重视课本地图的使用

地理新课程用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动有趣的阅读材料、贴近学生生活的课堂活动，创设了充满时代气息的地理教学情境。

三、 启发学生“多问”

学习的兴趣和愿望，在很大程度上决定着学生的学习态度和学习成绩。学生具有好奇心，这正是追求知识的原始动力，是求知欲的嫩芽。切不可因学生提出问题不符合教师的意图或教师一时难以解答而置之不理，甚至加以压制。

作为一名地理教师，想一想自己是否正在学习、提高自身的业务理论水平，是否已在研究学生心理动态的发展，是否想探究构建适应新课程的地理教学方式和学习方式等。

第四篇：地理学科个人教学工作总结

(2010-2011学第一学期)

夏 军

2010年1月7日

地理学科个人教学工作总结安图县两江中学夏 军

经过半年紧张而充实教学工作，我又完成了一个学期的地理教学任务。在本学期，我继续严格按照课改新形势的需要，钻研教材和教法，把新课程标准更好地贯彻于课堂教学，在继承和巩固了前几个学期所取得的经验的同时，尽力克服工作中存在的缺点和不足，纠正教学中存在的错误的方式和方法，进一步探索和实践，不断寻找当代地理教学的最佳出路，以求得让学生学会地理、会学地理，及自身的地理教学工作水平不断提高。

一、工作回顾

(一)主要工作

1.在训练学生综合能力的同时，没有忽视学生对基础知识的掌握，在课堂教学过程中我把每节课的重要知识点落实下来，让学生重点识记，避免遗漏。本学期我又实行了每课一练，基本上保证了每节课一张“随堂练习”卷，同时也丰富了我个人的学科题库建设。通过随堂练习和月考，让学生反复训练，加强巩固。

2.多与学生交流、沟通。我本学期注意与学生多交流、多沟通，了解学生实际，促进学生的地理学习。对于科任教教师与学生的接触要比班主任教师少很多机会，这对学生的学习是不利的，为此我本学期尝试多与学生接触，尤其是学困生，以此来促进学生的地理学习热情。

3.地理始终离不开地图。学生学习的很多地理知识最终都要落实到图上。让学生识图，记图，最后能灵活运用图。但是学生对各种地图的识记不知所措。我向学生进行的学法指导是，“边看图、边画图、边记图”，首先是照着书画简图，然后不看书画简图，直至记住图中事物的名称、位置、轮廓等。

4.对于本学期的教材内容，相对于区域地理，重点难点较多，由于学生的年龄阶段的局限，对这些抽象而枯燥的知识撑握起来难度较大。因此，我对于本学期课时进度的安排，增强了灵活性。难度大的章节，要不惜课时，对学生进行详细讲解，充分巩固训练。

5.将“因材施教”进行发挥，而运用到实际教学中。学生的基础不尽相同，对待不同层次的学生不能提出同一要求。否则，对学困生来说，就是“拔苗助长”。因此，我设计了目标激励法，对地理教学效果的取得起到了辅助作用。我给每一名学生制定了一个相应的目标，目标的制定是根据上一次考试成绩，因此，这种根据每名学生的实际，量身定做的目标，深受学生的欢迎，让学困生不至于感到成功对他们来说遥不可及。

6.学习的最终目的是将所学的知识得以应用。在教学中我努力寻找联系实际的切入点，让学生明白书中的知识并不是遥不可及，孤立存在的。而是就存在于我们的身边，我们的生活中。让学生知道学习地理可以帮助我们解决诸多实际问题。

(二)收到的效果

1.学生对基础知识的掌握情况有了很大程度的提高。学

生能够比较熟悉所学的地理常识。

2.部分学生的学习兴趣得到提高，变被动学为主动学。

3.部分学生的读图能力得到提高。

(三)存在的不足

1.学生的学习积极性有待于进一步提高。

2.学生读图能力参差不齐。

3.教学方法还需灵活多样。

4.应试教育的后果在一部分学生中不同程度地呈现。

三、改进措施

1.运用各种途径、方式和方法，充分调动学生的学习积极性。

2.加强对学生读图技能的训练。

3.进一步钻研《地理科新课程标准》，钻研教材，把握教材的整体脉络。

4.通过书籍、刊物、网络等多种途径，充实自己的头脑，加强自身的教育教学理论修养。

5.加强岗位练功，练好钢笔字、粉笔字，现时加强对现代教学手段的运用和掌握。

6.进一步探索激发学生学习兴趣的做法和思路，真正让学生实现主动学习。

第五篇：高三地理二轮教学视导学科总结

4月12至15日对四个单位分别进行了教学视导，到学校后采用方式方法是：听学校汇报、听两节课;检查学科、学生相关材料;与教师座谈，向学校反馈。所到学校都做了认真准备，认真贯彻市二轮会议精神，领导、老师们都认真积极的全面应对备考工作。现对所视导县区分学校总结如下：

一中、高补：

课堂教学：每学校一节课。专题八：重要的天气系统 优点：

1、 学校在同一校园内，教学进度一致(专题八：重要的天气系统)，制定了同一导学案和补充学案，校际地理备课组之间的交流非常好。

2、 老师们听课积极，备考合力强，上课教师侯课习惯养成好。

3、 课堂复习符合市二轮复习思路，师生考情掌握准确，复习重点突出。

4、 创新优化学案使用，自编导学案，以问题(题目)的形式强化重点内容。

5、 题目讲评中在做题能力提高的同时，重视了基础知识的强化;讲题同时注意了方法、技巧的点拨;答题规范化要求;学生解题思路的展示。

6、 复习过程中重视了课本再现和补弱。

7、 结合自己的学情、教情，优化使用学案，并形成补偿性练习。

8、 重视学生解题思路的分析，让学生回答做题的思路。 不足及建议：

1、 题目的讲评在发挥好强化基础、点拨方法技巧、展示思路、规范做题的基础上，增强学生的审题意识，有些题目多引导学生分析透彻，养成一种良好的规范的审题习惯。

2、 对学生先学、预习的要求要具体明确。

3、 注意课堂教学语言的规范和学生回答问题后的评价。

4、 在教师指导下学生学习习惯的养成有待进一步加强。 常规材料： 优点：

1、 二轮复习计划详细，具体到周，落实到具体人。

2、 教师对学生的谈话手册有重点学生。

3、 有作业批改手册，有学生做题情况分析和典型题目。

4、 教师对学案做的多。

5、 对学生的学案有抽批。

6、 使用学生预习反馈卡。

7、 一周一次文综(周六或周日)。一周一次学科小综合。

8、 课时教案项目齐全、认真。图文并茂。

9、 二轮复习专题巩固演练答题纸规范。强调：规范答题、做到答案要点化、要点序列化、序号规范化、用语专业化、卷面整洁化。

10、

教师有听课本，老师听课经常。

11、 备课组外地试卷积累多。

建议：

1、 文综训练有答题纸，教师进一步要求学生做题时的时空分布，科学合理的安排。

2、 学生能否有个积累本。积累典型题、易错题、重点规律的总结等。

3、 帮扶计划能否再详细一些。帮扶的具体内容、时间安排等。

4、 进度有点慢，复习计划经调整后要上墙与学生见面。 十八中

课堂教学：听课两节，专题十五

工业生产与地理环境 优点：

1、 师生对考情掌握准确，复习重点突出，思路清晰。

2、 集体备课好，同一专题内容复习路子一致，材料使用一样。

3、 课堂教学组织形式灵活多样。教师引领学生积极参入，课堂教学效益高。

4、 教师驾驭课堂、驾驭教材能力强，课堂气愤活跃。

5、 师生、生生互相提问，互相质疑。师生配合融洽，学生课堂思维活跃。

6、 学生质疑释疑能力强。

7、 专题梳理思路清晰，重点突出。

8、 处理重点内容形式灵活多样。如：学生板书、讨论解决。

9、 教师指导各学习小组学习及时。

10、

11、 学生自我纠错能力强。

题目讲评注重了学生答题思路的展示，题目分析透彻，教师审题意识强，方法技巧点拨到位。

12、

13、

14、 讲评中教师审题意识很强，注意学生审题习惯养成好。 补偿性练习题目选择好(使用《专题高效练习》)。 学生先学、预习习惯好。

不足及建议：

1、专题知识的梳理要注意适当回归课本，尤其一些重点图。

2、学生答题的规范性上进一步加强，尤其一些综合题答案进一步落实到纸上。

3、 对下节课的预习内容要有具体明确的要求。 常规材料：

优点：

1、 二轮复习计划详细具体。到课时，上墙与学生见面。

2、 考纲、考题研究深入。

3、 教研活动次数多，记录详细。

4、 集体备课、个人备课认真实用。

5、 教师手头材料多，选题积累多，题目实用性强。

6、 教师对学生学案抽批及时认真。

7、 学生单元、专题练习积累认真。

8、 学生积累本内容多，做到经常翻阅，错题重做。

9、 规范化答题纸使用经常。

建议：

1、 使用学情反馈卡，增加学情了解的面。

2、 教师帮扶计划再具体些，落实到人，有内容，有时间。

3、 文综学科综合试题尽量多让学科老师组合使用，少用成品题。

4、 加强文综学科考试中学生做题的时间、空间的科学安排。

学校

课堂教学：听课两节：专题十五

工业生产与地理环境

优点：

1、 教学的各个环节清晰，分专题知识梳理、题目讲评、补偿练习。

2、 学生预习、先学，有利于了解学情，增强教与学的针对性。

3、 重视基础主干知识的巩固。

4、 教师考情掌握准确，说明一些知识点在高考中的呈现形式。

5、 重视学案的使用，做到了全面使用、全程使用。

6、 重点题目的讲评，注意让学生展示答题的思路、错因分析、知识的拓展，同时注意答题的规范性。

7、 对补偿性练习的讲评分析透彻。

8、 刘涛教师题目讲评更精彩些，对考情把握更准确些。

9、 规范性要求贯穿教学过程的始终。 不足及建议：

1、 有的教师专题知识梳理用的时间过长。

2、 专题梳理中有些内容要及时提醒学生回归课本，尤其重点图

表。

3、 题目的讲评再进一步加强学生审题意识的培养。同时注意解题方法、技巧的点拨。

4、 注意课堂后5分钟的有效利用。预设内容提前完成了，要灵活利用好剩余时间。 常规材料： 优点：

1、 二轮复习计划详细、实用，有策略方法，专题内容落实到课时。

2、 集体备课实用，个人备课符合二轮特点。

3、 学生学案做的全，教师有抽批。

4、 教师有做学案练习的良好习惯。

5、 学生积累本很细、很实。实用价值大。

6、 有规范性答题纸和学情调查表。 建议：

1、 加强考纲、考试说明、考题的研究。

2、 尽量多的搜集外地试卷，经筛选改造融合到文综练习中。

3、 加强文综考试的管理，注意学生做题的时间空间科学安排。 一中

课堂教学：听课两节：专题十

水循环和洋流。 优点：

1、 考点、考情比较明确。

2、 采用灵活多样的方式巩固基本知识、训练基本技能。

3、 知识结构的构建目的是为了巩固基础，查漏补缺。

4、 学生动手能力强，绘图、填图效果好。

5、 学生自我纠错能力强。

6、 题目的讲评注意了教师的引领作用，引导学生分析透彻，展示解题思路清晰。

7、 教师注意了读图、析图方法的点拨。

8、 郇庆电教师对主干知识中的弱点点的更透。

9、 郇庆电老师对一些题目、图等中的弱点、重点点的更透彻，解题思路点的更清晰。

10、郇庆电老师对学生学习中的问题更能及时发现，及时解决。 不足及建议：

1、 在“双基”落实过程中，建议注意回归课本，尤其课本中的原始图。

2、 题目讲评过程中，加强学生审题意识的培养和答题规范的落实。

3、 同一专题内容，同一复习思路，在集体备课的基础上，建议加强个人相互听评课，借鉴他人的长处，更好的处理问题。 常规材料： 优点：

1、 二轮复习计划详实，专题内容安排到天，计划上墙与学生见面。

2、 集体备课次数多，记录全，集体备课实用扎实。学案优化落实到人。

3、 学生积累本内容丰富，详实实用，教师有抽查。

4、 学生学案教师抽查及时，学情反馈畅通。

5、 有规范性答题纸，使用次数多。

6、 教师电子备课认真。

7、 教师细化考试说明研究。

8、 注意学生学法养成的培养。 建议：

1、 加强对外地试题与考试说明的对照研究，选择好题融入文综考试中。

2、 加强“三类”学生帮扶，落实到人，并落实好时间和内容。

3、 加强文综应试能力的训练，强化答题的时间和空间的科学安排。