怎样上好美术课

2022-11-04

美术课,不同于语文、数学等其他学科,它是一门特别的学科,作为美术教师,最大的任务就是让学生喜欢上美术课。在很多老师看来,美术教学是一件很容易的事情,他们认为,学生在美术课上写写画画就是一节课,既轻松又快乐,学生们都喜欢上。其实他们都不了解美术教学,要是真能让每一节美术课轻松愉快又有良好的效果,还真不是那么容易。新课程的改革给美术课,提出了更高的要求,明确提出美术的性质(人文性),它不仅仅停留在过去的以学习美术技能为主的教学模式,而是加入了更多人文性质的内涵,要达到这样的目标,需要美术教师有很高的综合素养、人文素养。作为一名美术教师,我一直在思考,到底怎样才能上好一节美术课呢?我在一次次的实践中寻找答案。

一、激发情感,增强学生的学习欲望

首先,需要我们每一位教育工作者用真诚的心去点亮孩子心灵的苍穹,燃起艺术的火花,使他们在人生的这段行程中充分发展自己的个性,激发兴趣,展示自己的才华。教师应该以满腔的热情,愉悦的心情、和蔼的态度、风趣新奇的语言投入到美术教学中去。教师主动拉近师生间的心理距离,努力成为学生的知心朋友,热情对待每一位学生,让学生先认同接纳教师,接着从心底里喜欢上你的课;然后充分运用美术课的特点,多多采用游戏、故事、儿歌等手段,创设一种愉悦的教学情境,激发学生学习的欲望,扫除学生畏惧心态,使学生体验到美术课是一种轻松愉快、创造想象的学习活动,从而认同接纳教师的教学内容。与此同时,对学生进行必要的鼓励与赞赏。当他们完成一幅画时,老师适时说一句赞赏的话,可以成为学生进一步学习的动力,及时给予适当的鼓励,可以培养和增强他们的兴趣,建立和巩固他们的自信心,从而萌发学生“我能学好美术的欲望”。

对于学生的作品,我都会进行辅导,通过扎实的工作,不懈的努力,培养了学生对美术的兴趣与爱好,训练了学生的美术表现方法和技能,培养了学生健康的审美能力和情操,提高了学生的观察、想象、思维和创新能力。但尚有不足之处:一是关照差生不够,还有少数个别学生的作品不理想,二是课堂不够严谨,创新氛围不够浓厚。希望自己在新课改的潮流中,在最大程度上激发学生的学习欲望。

二、积累经验,培养学生的美术兴趣

在教学中,我们被技能、技巧的追求所迷惑,学生被动地跟在教师后面去模仿,他们观察到什么?感受到什么?领悟到什么?一切很难找到答案。我认为在美术教学中,首先应考虑的是孩子对生活经验的积累。没有对生活的接触、认识、体验,就如同盲人摸象,根本不能理解事物的构造、形象,又何谈美术作品的创造呢?据说在英国,教师就常带领学生们去参观美术馆、博物馆等场所,而且英国的这些场所是对学生免费开放的。从而我们要注意下述几个方面:一是经常带学生到公园、名胜古迹、街道、工厂、市场、商店等地参观、活动、写生,开阔眼界,观察生活,增长知识,陶冶情操,既培养学生发现美和表现美的能力,又可潜移默化学生的美术学习兴趣。二是开展故事、寓意、童话、游戏等活动,引导学生与各种活动相关的情节画等,让他们感到画画是件轻松、愉快的事,更加自愿地画画。三是组织参加一定的美术竞赛活动,让学生具有目标性和成功给予的快乐。

三、现场示范,激发学生的创作欲望

从目前来看,对于美术绘画课的系统教学工作来说现场的示范环节是最为关键的系统性内容所在。要知道,现场的示范性教学也是体现美术教师自身基本素质和能力的重要环节。要知道,艺术的创作都需要相应的环境,从这个角度出发既爱哦是如果想要做好必要的现场示范环节从总体来看也不是一件十分简单的事情。笔者曾经亲历过一位美术教师的现场教学工作,当时那位教师正早教导《蜻蜓飞飞》的基本课时。这位教师的现场示范教学给笔者留下了非常深刻的运行。在这位教师的教学过程当中,首先他用FLASH动画的形式向学生展示了动态飞行的蝴蝶,然后让学生具体讨论和回答他们眼中倾蜻蜓的形态。根据学生反馈出来的形象,教师再素描纸上进行快速的绘画创造。在学生的观点里,最为给他们的直接印象就是:(1)蜻蜓的大眼睛;(2)两对翅膀;(3)长长的身体。在这种秦光下教师具体引导学生用蜻蜓的姿势在具体展示其飞舞的形态。紧接着这位教师撕下画好蜻蜓的素描纸让纸面上的蜻蜓在空中摆动。最后,教师适时引导出学生可以将素描纸进行对折继而发生变化从而产生不同效果的。这样简简单单的教学课程当中,教师用为学生创造出了蜻蜓的各种各样的动态,效果也非常好。由此,我们可以而看出进一步提升教师的实践教学水平,提升其现场示范教学能力势在必行。

四、奇妙拓展,打开学生的创造性思维

在教学中,每一节课,先不急于完成作业,而应围绕每节课的内容,尽可能多地去设想,比数量,看谁的想法最多,最有独到之处,打开学生的创造性思维,丰富多彩的启发、引导学生插上想象的翅膀。

上好一节美术课很难,但我热爱我的工作,我会在自己的工作中不断寻找新的方法,加强自身修养,提高自己的业务水平,在改革的大潮中,不断奋勇向前。

摘要：本文从探讨学生创造思维在美术教学课程中的重要意义出发,详细探讨了创造性思维的对于学生的重要性和重要地位。要知道,创造思维是一种关系到思维活动高级水平的一种现实性活动。从目前来看,创造思维是监理在现实思维的基础上和经验来具体结合。笔者从事美术课教学工研究工作多年,从实际出发提出了一些创造性思维在已有基础上的关系从而建立起这种思维的特点和教学属性。

关键词：美术课,教学,现状,问题,创造性思维,运用