五年级综合与实践教案

2023-03-15

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的《五年级综合与实践教案》，希望对大家有所帮助。

第一篇：五年级综合与实践教案

五年级上册综合实践与创新活动教案

第一课关爱我们的健康

教学目的：

1、了解健康的意义，了解影响健康的各种因素。

2、通过观察同学的身体状况，提高观察和分析问题能力。通过调查同学的身体素质的各项指标，学习调查研究的一些方法，提高调研的能力。

3、根据学习和活动的内容,提出有研究价值的问题;用观察的方法发现哪些同学身体素质较差，做好观察记录;组织体质调研;查阅资料、走访专家，制定强体健身计划和制度，并落实到实际生活之中。

4、通过活动，养成良好的卫生习惯，意识到个人对自身健康负有责任;认识到良好生活习惯的重要性;养成积极、健康的生活方式和勤奋、积极的生活态度;初步养成开朗、乐观、坚强的性格。教学重、难点：

1、查找《中国学生体质健康特征参考表》，了解校学生健康的标准是什么。

2、了解影响小学生健康的常见疾病及成因。

3、准备体质调研的场地、器材。课时安排： 2课时

第一课时

教学内容：

1、内容分析与活动指导

2、活动与体验教学过程：

一、谈话导入：

《关爱我们的健康》这一活动单元从总体上分为四个部分：

第一部分：创设情境，激发学生探究的兴趣，引导学生发现并提出自己关心的问题。第二部分：活动与体验。

第三部分，拓展与创新：关爱健康。

第四部分展示与评价：在关爱健康主题班会上。

二、内容分析与活动指导 (一)创设情境与提出问题

1、内容分析

2、教师指导建议

(二)活动与体验

1、小调查：我们的健康状况 (1)内容分析 (2)教师指导建议

在这部分的教学中要注意两点：

① 组织好学生观察班级或年级里，体质较差的同学，向他们询问饮食习惯、生活习惯、生活卫生，以及身体不健康给学习、生活带来的不便等方面的问题。做这个调查时，一定要注意询问的方式和场合，保护被询问者的自尊心。

② 最好请学生自己组织一次对象是班级(或年级)同学的体质调研，首先要做好计划，确定调研的项目，然后由学生自己检测、所用器材、场地、组织分工等。最后把所获得的数据与《中国学生体质健康特征参考表》中的数据进行对照，以发现我们同学中存在的问题。

第二课时

教学内容：

1、内容分析与活动指导

2、拓展与创新:关爱健康教学过程：

一、小探究：影响健康的原因 (1)内容分析

这个板块的内容，是在调查“我们的健康状况”的基础上，来研究影响健康的原因。分这样三个部分：

第一部分，通过访问老师、医生，弄清影响健康的原因有哪些? 第二部分，小资料：健康与体育锻炼的关系。第三部分，总结研究成果。 (2)教师指导建议

在这一部分内容的教学中，要指导学生做好计划和分工。明确每个小组要研究的问题;要做出计划，如，根据你们小组的问题，采取什么方式，调查的对象是谁，要问什么问题，要完成哪些任务、达到什么目的等等。

二、拓展与创新:关爱健康

1、内容分析

这个板块的设计，是在了解了同学们的健康状况，找到影响健康的原因的基础上，请大家为提高身体素质而行动起来。这个行动，包括制定计划或建立制度，并把这些计划与制度付诸于实际行动。

2、教师指导建议

(1)教学时，先要请同学们把研究的“大家的健康状况”和“影响健康的原因”等成果、资料进行充分地交流、展示。在这个基础上，再来研究讨论如何“关爱健康，提高身体素质。”的问题

(2)制定计划和制度的依据是：小调查：我们的健康状况;小探究：影响健康的原因。那么制定计划和制度就要从以下诸方面来考虑：

①饮食习惯：按时三餐(吃好、吃饱、吃少)，不吃零食。不挑食。

②生活有规律：按时起床、按时就寝，夏日午休。参加体育运动，做有益于身心健康的活动。

③讲究卫生，改掉不卫生的习惯。

④保持心情愉快，正确对待困难和挫折。

三、展示与评价

“关爱健康呵护生命”主题班会

1、内容分析

这是本单元总结性的活动。要求各个小组把自己活动所取得的成果与全体同学进行交流。教材中安排了一幅插图，表现的是学生们开成果展示会的现场图景，后面用小博士提示对学生在展示活动中应注意的事项进行了提示。

2、教师指导建议

(1)展示的成果，可以是文字材料。如：查阅的文字资料，走访专家的记录，赞美生命的诗歌等;可以是照片资料，可以是图画，小品，短剧，演讲等等。要形式多样，喜闻乐见，还要严肃认真。但最好是请经常锻炼身体、有良好习惯的同学进行“现身说法”。

(2)这个展示活动不是本单元活动的终结，而是要求大家按照自己制定的计划或制度去实施，建议几周以后，本活动初见成效时，再进行一次真正意义上的成果展示活动。

第二课当家学理财

教学要求：

1、通过对理财学问的学习与探究，初步掌握一些理财知识，培养较强的理财知识。懂得学会理财对学生成长的重要意义。

2、通过亲历调查、体验、探究的过程，初步掌握调查、探究的方法，能用自己喜欢的方法记录调查与探究的结果。

3、在活动过程中感受学习理财、参与理财的乐趣，树立正确的理财观念，养成勤俭节约、合理安排开支的好习惯，通过参与家庭理财感受自己是家庭的主人，体验自己在家庭生活中的责任。

教学重点：掌握科学合理的理财知识，养成良好的理财习惯。教学难点：将自己总结的经验运用于实践。课时安排： 2课时

第一课时

教学内容：

1、零花钱开支情况调查

2、家庭月收支情况调查教学过程：

一、零花钱开支情况调查。

1、创设情景，谈话导入：孩子们，你们每天花零花钱吗?，这些零花钱是怎么来的?你们又是怎么花的呢，它们花的有价值吗? 请你带着这些问题，填写“小学生一个月零花钱使用情况的调查表”(表格见课本第8页)

注意事项:表格填写时间持续一个月,教师派专人检查监督学生的记录情况。教师即时发现学生记录时出现的问题，并指导学生及时调整，对记得好的学生给与鼓励，培养学生持之以恒的精神。

2、汇总调查结果先在学习小组内交流，展开对调查的汇总：从这个调查表上，你发现了什么问题?组内同学的零花钱有哪些不合理的开支?数量是多少钱?最多不合理支出的是多少钱?最少的是多少?然后在班内以小组为单位汇报。师生合作填写全班“零花钱开支”调查情况汇总表。内容包括：班内同学的零花钱有哪些不合理的开支?数量是多少钱?最多不合理支出的是多少钱?最少的是多少?

3、总结情况，继续调查

教师就同学零花钱的问题，进行调查小结，突出对“不合理开支”的重视。

二、家庭月收支情况调查

1、提前一个月发给学生“家庭月收支情况调查表”(表格见课本第10页)。告诉学生表格是统计家里一个月的收支情况，主要是向父母了解情况，不一定每天都要填写。

2分析表格并在班内交流：家中的钱是怎样来的?父母是做什么工作的?辛苦吗?看看你家有哪些支出是科学的合理的，哪些是不合理，不科学不必要的支出?不合理的支出占多少?和父母指定一个改变支出结构的计划。

第二课时

教学内容：

1、当家学理财

2、开展活动，交流成果教学过程：

一、探索研究

1、确立主题：当家学理财

师：孩子们，不论是我们的零花钱支出还是家庭支出上都存在着很多问题，你想不想通过自己的努力学会当家理财，成为理财小能手?(确立主题：当家学理财) 师：你当家理财，要解决什么问题?达到什么目的?请学生把最想研究的问题通过汇报交流进行梳理，再让他们从这里，选择一个感兴趣的，确立为本组要研究的小主题。

教师要尊重学生的选择，并让他们推选出小组长。 (1)各小组制定研究计划，及方法确保顺利实施。 (2)引导学生自己去调查、访谈、查阅资料。

(3)注意事项：提醒学生养成做事有计划、有顺序、讲效率的好习惯;做好条查研究记录，保存好调查过程中的原始资料;学生进行了安全、卫生，礼貌等方面的教育。

2、开展活动，交流成果

(1) 开展研究活动带着他们的计划，孩子们利用课余时间开始展开各种研究活动。 (2) 交流研究成果活动之后，组织问题研究的汇报交流。

3、在此基础上“当家”

俗话说“实践是检验真理的唯一标准”你不想用你已有的经验，尝试一下当家的乐趣?和父母商量一下，这周你当家，怎么样?(注意坚持填写当家日志) 当家日志年月日星期一天的生活需要：采购计划(买什么，花多少钱)：购买过程及感受家人说：当家中，我还存在的问题是：

(1)通过当家，亲自购物体验，解决不合理的开支问题。实践中如果发现具体的操作问题，还可以请父母、亲友、同学帮忙，尽最大努力实现问题的解决。

(2)遇到当家的细节问题，再查阅资料，一定要动脑筋想办法解决。 (3)书写<<当家报告>>总结当家期间的感受与收获。

二、成果展示汇报; 师:通过这次活动，你懂得了哪些道理?取得了哪些收获?下面就请你把自己的成果与收获展示一下吧!

展示方式有：才艺展示、成果展示会、主题队会形式，形成调查报告、研究报告、办小报、手工制作、图片的整理、写出自己的活动感想、提出自己的活动建议、活动创想作品等等

三、反思评价：

根据各组推荐，评出班里的各个理财能手，如：理财专家、当家能手、节约之星、爱心大使、最佳导购、最佳创意等。评价方式可以多种形式，如自评、互评、教师评等。

与同学相比你的长处和不足是什么?把自己的反思写在日记本中。

第三课神奇的卡通

教学目的：

1、通过对卡通相关知识的探究，初步了解卡通的含义、由来和国内外卡通发展状况;通过对卡通是怎样动起来的探究，了解其中的科学道理，培养动手能力;在创造卡通的过程，提高艺术表达能力与创新能力。

2、在调查研究的过程中，使学生进一步掌握调查的方法，灵活应用问卷、访问、座谈会等多种调查方法;通过活动，学习一定的绘画技法，学习用多种艺术形式表达事物;在成果展示的过程中，学会辩论的一般方法，并能对活动的过程与结果进行初步的评价。

3、在活动的过程中，使学生感受卡通带来的艺术美，培养感受美、欣赏美、创造美的能力;培养爱科学、肯钻研的精神。教学重、难点：

1、了解其中的科学道理，培养动手能力;在创造卡通的过程，提高艺术表达能力与创新能力。

2、在调查研究的过程中，使学生进一步掌握调查的方法，灵活应用问卷、访问、座谈会等多种调查方法;通过活动，学习一定的绘画技法，学习用多种艺术形式表达事物课时安排：2课时

第一课时

教学内容：

1、内容分析与活动指导

2、活动与体验教学过程：

一、内容分析与活动指导

(一)情景提示与提出问题

1、内容分析

2、教师指导建议

二、活动与体验

1、小调查：我们与卡通 (1)内容分析

这一内容属“活动与体验”部分的一次活动，主要目的是让学生通过多种形式的调查活动，了解卡通与我们生活的关系，了解同学们看卡通片的情况。这部分内容由一份“小博士提示”、四个对话框和三幅图片组成。“小博士提示”主要是从研究方法的角度，从调查方式、调查计划、调查记录等几个方面，为同学们进一步掌握调查的方法进行了提示与指导。体现了本套综合实践活动教材在方法指导上随学生年龄的增加层层深入的特点。三幅图表现的是学生调查采用的几种方式，即：采访调查、问卷调查、座谈会调查。对话框则从同学们看卡通的情况、卡通与我们的生活、同学们对卡通人物与故事的理解等方面进行了提示，指出了调查活动的几个方向和内容。

(2)教师指导建议

①在指导本活动的过程中，教师要指导学生根据自己的兴趣、爱好和实际条件，组成不同的活动小组，要提醒学生采取不同的调查方式进行探究，根据前面学习的方法，做好调查计划

②在调查过程中，教师要引导学生根据一定的标准给动画片进行分类，并对卡通片中的人物进行分析，说出自己的见解。

③教师要指导学生将调查记录。

第二课时

教学内容：

1、内容分析与活动指导

2、拓展与创新：我的卡通教学过程：

一、小探究：卡通的秘密

1、内容分析

这一部分是本单元的重点与难点，活动内容的安排可分为三个层次。第二个层次以案例的形式分步骤引导学生在动手制作的过程中，揭开卡通动起来的秘密。这部分内容有三幅图、与图对应的对话框和一份“小博士提示”构成。

第三个层次是对第二层次内容的拓展。意在让学生通过制作放映器，更深一步地了解卡通片制作的原理。这一部分由四幅图构成，示意图的形式展示放映器的制作过程的。

2、教师指导建议

①在这一部分的教学过程中，教师要引导学习动画制作的基本过程，通过具体制作简易动画片的过程，了解卡通动起来的基本原理，培养动手能力。

②有条件的学校，可带学生参观电影院，通过电影放映的过程，具体了解卡通的秘密。

二、拓展与创新：我的卡通

1、内容分析

这一部分内容主要是在了解卡通知识和卡通秘密的基础上，从身边选取创作素材，充分发挥想象力，设计创作出自己的卡通作品。

2、教师指导建议

(1)在教学过程中，教师要注意引导学生结合生活实际，从生活中选取创作素材，充分发挥想象，设计出自己的卡通形象。

(2)除用绘画的形式表达外，教师还可指导学生应用表演、化妆童话剧等形式展示活动成果。

(3)教师可请美术老师或专业人士对设计形象，绘制作品的有关知识进行专业指导，以使活动取得更好的效果。

三、展示与评价

1、内容分析

本单元的展示与评价活动包括两个部分：第一部分安排了两种成果展示形式，一种是举办“卡通世界真奇妙”展示会，目的是在展示成果的同时，交流有关卡通的知识。另一种是举办以“小学生迷卡通、看卡通会不会影响学习”为主题的“小小辩论会”，力求通过这一形式，培养学生综合应用知识的能力以及语言表达能力。后面以“小博士提示”的形式安排了关于如何开展辩论会的方法指导，体现了五年级整体教材的特点。

第二部分安排的评价活动，目的是让学生养成总结评价的习惯，以利今后更好地完成活动任务。

2、教师指导建议

(1)除教材中提到的几种展示形式外，教师也可指导学生根据自己的实际情况选择其它的形式进行成果展示。

(2)如果条件允许的话，教师也可与学校领导联系，将辩论会扩展到全校范围，充分发挥活动的作用。

第四课我与网络

教学目标：

1、在学生亲身体验过程中，培养学生的实践能力、调查研究能力、语言表达能力、资料统计能力、运用信息能力、合作能力、创新能力。

2、通过学生小组内组员合作和各组间的合作，进行各种调查、采访等方式，搜集整理各种信息，并能通过多种形式展示本组的课题成果。

3、通过这次综合实践活动，提高学生对网络用途的正确认识，规范网络使用道德，养成健康的信息伦理，养成科学使用网络的好习惯，并宣传给更多的人。教学重、难点

1、通过学生小组内组员合作和各组间的合作，进行各种调查、采访等方式，搜集整理各种信息，并能通过多种形式展示本组的课题成果。

2、通过这次综合实践活动，提高学生对网络用途的正确认识课时安排：3课时

第一课时

教学内容：

1、感兴趣的话题

2、各抒己见表观点教学过程：

一、课前谈话：

同学们，有没有发现今天教室的跟往常不一样的地方?(座位不同)这样坐感觉是不是很新奇呀，喜欢这样坐吗?谁知道今天为什么要这样坐?

今天呀，咱们呀要来一节综合实践活动课，有没有信心上好这堂课?好，咱们就上课吧!

二、谈话激趣引话题

1、由一个幻灯片引出学生感兴趣的话题。

师：老师在批改作业时遇到了这样一篇短文，请同学们帮忙解释。

师：哦!原来是网上最流行的语言。哪位同学还能告诉老师一些网络语言? 师：同学们的网络语言很丰富。老师马上再考考大家。

2、观视频，谈感受

师：88995是什么意思?

师：这是一部儿童电影剪辑，认真观看积极动脑!

三、各抒己见表观点

1、都是网络惹得祸;(引导学生谈网络的负面影响)

师：有的家长谈网色变，有的学生一网情深，我们还是拒绝网络远离网络吧!

2、网络的作用可不小;(引导谈学生网络的积极作用)(出示网络积极作用的幻灯片)

3、网络让我欢喜让我忧，网络是一把双刃剑。

提要师：的确在网上，我们可以看新闻、办商务、交朋友、查资料、求医问药、收发邮件利用网络上课、购物、休闲娱乐等，但是网络是一把双刃剑，过分沉迷于网络，会给我们的生活带来负面影响。那么老师就想，我们这节综合实践课能不能就针对“网络”(板书)来展开研究，让我们一起去认识网络，了解网络呢?你们有兴趣吗?

4、好，我们就以《我与网络亲密接触》为课题。(补充完整)

第二课时

教学目标：

1、七嘴八舌谈想法

2、群策群力定计划教学过程

一、七嘴八舌谈想法

1、师板书一一写下来。提醒学生不要重复。适当引导学生说，看谁提得问题最有价值。师：同学们问题提得很好，你们真会思考，真会提问题。那同学们睁大眼睛再来看看，哪些问题不值得我们研究。

师：是啊，老师发现这些问题有的范围很大，有的又范围很小，还有很多是可以放在一起研究的，那么我们能不能从这些问题中整理出一些值得研究的课题呢?请同学们进行小组讨论，从这些问题中提出你们认为有价值的问题。

2、以小组为单位进行讨论。

3、全班汇报并交流，教师给学生想要研究的课题打上星星。

4、课件展示教师预设的一些课题。

5、引导学生自主确定本小组研究的课题。

师：同学们，经过大家的筛选，我们提出了这么多有价值的问题，这些问题都值得我们去展开调查研究。现在请每个同学先择一个自己最感兴趣的小课题，选好之后马上举手。

二、群策群力定计划

1、指导分组。(相同兴趣的坐在一组。)

坐好了，现在各个志同道合的同学都怀着对同一个研究课题的兴趣坐到了一起，为了更好地开展研究呀，我们还得给先填写一张《绿色上网，健康成长》的活动方案表。

2、出示活动计划表，布置活动要求。

(1)引言：看来同学们对研究活动充满了热情，但是为了让活动开展得更加顺利，我们还需要在活动前制定一份计划。

(2)展示活动的计划表并让学生观察(出示研究方案表格)，

(3)布置相关要求。接下来请我们同一组的同学一起讨论并且填写表格的这么几项内容，老师这里还有几点小小的温馨提示。

●在讨论时我积极动脑了吗?

●我能够清楚地表达自己的想法吗?

●同学在发言的时候我认真地倾听了吗?

3、以小组为单位，根据要求制订本小组研究计划(小组初步拟订方案，教师指导) (1)先好组长，负责填写表格。

(2)一起定小队的队名。让学生自己讨论定下来，若有困难，可提示以网络的名称来当队名。

(3)研究方法的指导。

引导学生针对自己的小课题选择合适的研究方法。

第三课时

教学内容：

1、各显神通报方案

2、满怀信心去实践教学过程：

一、各显神通报方案

1、以小组为单位，向全班交流汇报本小组的活动计划。

(1)引言：哪个组先向大家介绍一下你们的研究计划?其他同学看看他们的方案对自己有什么启发或者你们有什么好的建议和补充。

(2)组织别的小组同学进行对该小组的活动计划提出建议和质疑。(引导学生可以争论，发言同学留在上面应答同学的提问，重点对研究方法的指导，访问对象的指导。如访问专家也可以是询问老师，强调老师的作用等等。)

3、完善本小组活动计划。

引言：同学帮助大家提了这么多的好建议，请各个研究小组认真参考，课余时间可以互相交流一下，进一步完善自己小组的研究方案。老师这里有一个关于网络研究的调查表格(课件4) 若是采用调查访问的同学，可以参考下。收集资料的同学，我们可以通过百度等各大搜索网站来进行查找。

二、满怀信心去实践

1、经过这节课的讨论，我发现你们真了不起，完全有能力把我们关于《我与网络亲密接触》的研究活动开展的很好，今天我们只是确定了研究方向，请同学们下课后，小组间同学再继续完善研究计划，下节课我们还将对同学的研究计划进行指导和开展情况进行汇报。

2、布置下节课的要求，

(1)进一步完善自己的活动计划。

(2)讨论有关活动开展时如何设计调查的问题。 (3)讨论实践活动应准备的有关事项。

3、结尾：

愿同学们通过这次综合实践活动，通过自己的研究去更多的了解网络，认识到网络所带来的危害，健康上网，快乐成长。预祝大家取得成功。下课。

第五课我是社区“小医生”

教学目标

1、引导学生关注社区(环境布局、居民习惯)，培养学生的观察力，表达能力，合作能力与人交往的能力，养成倾听的习惯。

2、选择样本，进行调查，设计调查提纲。查阅资料，了解社区。调查、访问社区的居民。展示、设计宣传栏。

3、通过调查周围同学、访问居民使学生了解社区，从中发现社区建设中存在的问题，逐步形成处理人际关系的能力。教学重、难点：

1、引导学生关注社区，培养学生的观察力，表达能力，合作能力与人交往的能力，养成倾听的习惯。

2、通过调查周围同学、访问居民使学生了解社区，从中发现社区建设中存在的问题，逐步形成处理人际关系的能力课时安排：3课时

第一课时

教学内容：

1、内容分析与活动指导

2、活动与体验教学过程：

一、内容分析与活动指导

第一部分：情景提出，确定研究问题和研究方案，课本中提出问题，引领学生提出更多问题。

第二部分：创设情景、激发兴趣。

二、活动与体验

1、看书中图片，从社区的概念、社区的发展变化、社区存在的问题、国外的社区是怎样的方面做了提示。提示学生联系所在的社区实际提出自己关心的问题，使问题源于学生的生活，为学生的生活解决问题。

2、制定研究的问题：让学生根据自己的兴趣、爱好、能力、特长、性格特点结组，教师指导制定活动方案。

(1)交流进行记录。

(2)班级交流，让学生以小组为单位回报方案，并引导学生互评，不断完善。 (3)研究问题总结。

3、制定研究方案

活动内容、几个步骤、到哪里去、小组成员分工、联系人。老师、家长负责小组安全，教师随时关注学生的活动情况，在他们需要的时候要给予相应的指导和帮助。

第二课时

教学内容：

1、活动指导

2、活动与体验教学过程：

一、活动指导

1、第一个活动：小调查：(社区的历史;社区的基本情况) 分三步：

(1)调查社区的历史; (2)社区的基本情况; (3)社区的人数。

方法是：调查访问的形式，调查完后填书上第33页社区情况调查表，然后进行分析“想一想：哪些是平时不太注意的，哪些是新的发现”。

2、第二个活动：小探究

要学生发现社区中存在的问题——发现病源，第二个活动教材中提示了四种活动：一是河水变臭的污染源，查找人们生病与河水污染的联系; 二是调查饭店门前小树枯萎的原因; 三是观察记录公路破损的情况及成因; 四是了解草坪被破坏的原因。分三步：

(1)调查同学，看一看我们社区有什么病源。(道路破损、草坪践踏) (2)访问周围的居民，弄清原因。 (3)进行调查与讨论。

4、第三个活动

拓展与创新——病源找到，拿出治疗方案。 (1)分组进行调查，找出社区存在的问题。 (2)记录下社区存在得分问题。 (3)树立警示牌。

5、第四个活动

拓展与创新——我们的“治疗”方案和行动。

(1)根据病因，小组进行“处方”治疗。

(2)开展系列活动。

(3)记录下活动的过程和感想。

二、写出调查报告。

第三课时

教学内容：

1、交流活动成果

2、设计制作宣传栏教学过程：

一、交流活动成果

1、各小组设计制作宣传栏

(1)整理前面活动记录，进行分类。(社区知识、社区的病源、对我们的危害、方法措施)

(2)选择确定内容。

(3)设计形式和版面。(可采用黑板报的形式设计小样)。

二、展示交流与评价

1、小组展示

2、教师评价，本组学生合作有什么收获。(自评、互评)激发探究，增强合作意识。

3、社区展示。

第六课四通八达的交通

教学目标

1、认识和了解我国道路建设所取得的辉煌成就。通过新旧对比，增进热爱新中国的感情。

2、体验道路与人们生活及经济发展之间的联系。

3、通过新旧对比，增进热爱新中国的感情。

教学重点：认识和了解我国道路建设所取得的辉煌成就。教学难点：通过新旧对比，增进热爱新中国的感情。教学准备：几份全国交通图课时安排：2课时

第一课时

教学内容：

1、了解到我们这里道路的发展

2、活动与体验教学过程：

一、导入。

师：通过上一课的学习，同学们了解到我们这里道路的发展。今天，我们将在更大范围内认识道路和交通。请学生朗读第42页的课文。

二、探究活动一。

请学生对比教科书第42页和第43页的两幅铁路图，并观察第43页的两幅统计图。提问：

1、你从中能够发现什么?

2、与解放前相比，铁路最突出的变化是什么?

3、正在建设中的铁路有哪几条?从哪里通向哪里? 以1999年为例，利用统计图计算一下与1949年相比，铁路和公路分别增加了多少倍。根据具体情况，适当讨论公路和航线的发展。

第二课时

教学内容：

1、介绍自己的运输路线

2、活动与体验教学过程：

一、探究活动二。

师：同学们已经了解到，无论是我们生活的地区，还是整个新中国，道路建设都发生了翻天覆地的变化。教科书第44页，虎子告诉我们他家乡的萝卜随着道路的发展走向了全国。其实我们这里也有许多产品通过各种道路走了出去。今天，我们就来研究一下，这些产品是怎样走出去的。

师先向学生介绍几种本地区性农业或工业产品，以及它们都销往哪里。然后将学生分成小组，每个小组发一份全国交通图。让学生研究，从家乡将这些产品运出去应利用什么交通工具，通过什么路线。

二、小组发表。

每个小组向全班介绍自己的运输路线。

三、教师总结。

对完成任务较好的小组给予表扬。

四、布置作业：

1、阅读教科书第45~46页的文章“路在心上”。

2、搜集有关丝绸之路的图片和文字资料。

第七课生活中的垃圾

教学目的：

1、让学生从生活中选择课题，学生了解垃圾的危害，增强环保意识，培养他们勤于思考的习惯，勇于探索的精神及自主探索的能力。

2、通过写研究方案，培养学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法，逐步形成综合运用各科知识，收集和处理信息、互享信息资源的能力。

3、通过小组分工合作，促进学生分工协作，团结进取的合作意识的形成，体会自己与社会，与他人的关系，使学生关注社会，树立保护环境节约资源的意识，养成良好的行为习惯，增强学生动手实践能力和参与社会活动意识。教学重、难点：

通过写研究方案，培养学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法，逐步形成综合运用各科知识，收集和处理信息、互享信息资源的能力。活动准备：

课前学生调查统计自己家庭每天产生垃圾的种类及数量，教师收集有关的图片、数据、文字材料。课时安排：2课时

第一课时

教学内容：

1、汇总课前调查的资料

2、活动与体验教学过程

一、汇总课前调查的资料

1、出示两组图片，学生谈想法，在对比中明白保护环境的重要性。

2、四人小组交流调查表，初步了解每家产生的垃圾种类及数量

3、每组选一名代表展示调查结果，教师适时点评。

4、联系青溪家庭，出示具体数据，引导学生体会一日、一月、一年所产生的垃圾量。

5、说明：青溪实际所产生的垃圾量大大超出了上面的这个数字。猜想：全世界又是怎样的情景呢? (展示一组有关垃圾造成环境污染的文字数据)

6、学生发表意见，教师说明垃圾与生活的联系，并出示课题。

二、教师小结

第二课时

教学内容：

1、内容分析与活动指导

2、活动与体验教学过程：

一、确定活动主题

1、学生结合前一课有关垃圾的图片文字，说说自己对于“生活中的垃圾”想了解和研究的问题，教师板书。

2、引导学生，归纳为四个主题：来源;危害;种类及处理;变废为宝。

3、教师进行选题的提示引导，让学生选择自己最想了解和研究的一个问题。

4、学生思考讨论，对四个主题用手势

1、

2、

3、4进行表决，进行换位分组，推选组长。

二、设计研究方案

1、教师进行填写研究方案的提示引导，学生进行小组活动填写研究方案表，教师巡视指导。

2、各小组代表分别将本组的活动方案向全班同学汇报，教师适时进行引导点拨。

三、小结：

1、评价学生的方案及表现。

2、对后继研究活动的引导和激励。

板书设计：

第七课生活中的垃圾

教学反思：

第八课电池的旅行

教学要求：

1、通过调查、采访和登陆相关网站或查阅相关杂志使学生了解电池的外形、种类、用途、内部构造、放电原理、发明史。

2、培养学生运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段收集、分析、处理信息和数据的能力，培养观察、实验、撰写调查报告、实验报告、观察记录、访谈记录、建议书的能力;并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。

3、通过这一主题研究，激发学生探究欲望、兴趣以及培养环境保护意识：要爱护我们的地球家园，保护环境。激发学生积极参与保护环境的活动，提高他们解决实际问题的能力，树立可持续发展的意识。同时在研究实践中培养良好的科学态度和坚韧的科学精神。教学重点：

通过调查、采访和登陆相关网站或查阅相关杂志使学生了解电池的外形、种类、用途、内部构造、放电原理、发明史。通过对废旧电池去向的调查结果的分析，认识到废旧电池的危害。教学难点：

在师生共同活动的过程中，增强集体凝聚力、向心力，并培养孩子团结协作的意识，搜集并处理信息的能力。激发起学生不乱仍废旧电池，保护环境的情感。课时安排：4课时

第一课时

教学内容：

1、内容分析与活动指导

2、活动与体验教学过程

一、内容分析与活动指导

提及电池，我们再熟悉不过了。平日我们使用的手电、遥控器、录音机，各类电动玩具都离不开它的身影。现在生活中，我们虽然很注意生活垃圾的处理，如：废纸废物、食物残渣、瓶瓶罐罐，但许多人对废旧电池的处理关注却不够，所以本学期我们五(3)中队就开展了回收废旧电池这一特色活动，希望通过学习活动，让本班学生，全校师生乃至每位学生家长都能更多的了解废旧电池的危害和回收状况，投身到废旧电池回收工作中来。

二、活动与体验：

1、先组织学生通过上网查找资料，充分体现了学生是学习的主体的教学理念。

2、指导学生分小组到生活中去调查，亲身体验电池与我们生活的密切关系，并将调查情况制成统计表，跟其他组同学汇报、交流。

3、这样让学生身临其境，使他们在实践中获取相当的知识，以便在课堂上汇报交流。

4、本次活动设计了五个教学环节： ①动画导入，创设情景; ②确定主题，分组讨论; ③亲自调查，实施计划; ④汇报收获，交流展示; ⑤拓展延伸，展现自我。

三、活动实施的具体过程和方式：

第二课时

教学内容：

1、活动指导

2、活动与体验教学过程：

一、动画导入，创设情景

师：(放音乐，播课件，带学生进入电动玩具城。)同学们，大家好，这里是电动玩具城，大家快来看一看，玩一玩，试一试，看看这些有趣的玩具和物品里面有些什么小秘密?

生：按意愿选择分散在课桌前的玩具、物品，进行摆弄和尝试。

师：(巡回观察后)你刚才玩的是什么?好玩吗?为什么?(不好玩，都不会动。)

二、交流感受。

师：为什么所有的电动玩具和物品都不能动起来? 生：刚才玩的电动玩具和物品里面都没有电池。师：那怎么办呢? 生：装电池。

师：(给电动玩具和物品配上电池后)这次再玩玩看，怎么样? 生：再交流感受。(非常好玩，真有意思，赛车跑得真快) 师：这小小的电池有这么大的作用。老师这里有许多电池，你们看看有没有看到过的?在哪里看到过的?(课件出示各种各样的电池)

生：回答。

师：电池真有趣，有圆的、方的，还有大的、小的，我们的生活时时处处都离不开他们，那么，关于电池，你们都想弄清哪些知识?

生：提问，如：

1、电池有多少种?为什么有的能充电，有的不能充电?

2、电池是谁发明的?他们是怎样生产出来的?

3、电池为什么能放电?他的构造是怎样的?

4、用过的旧电池到哪儿去了?怎么处理他们?

三、教师小结

第三课时

教学内容：

1、内容分析与活动指导

2、活动与体验教学过程：

一、确定主题，分组讨论

师：前节课同学们提了这么多问题，看来电池中的“秘密”还真不少，从这节课开始，我们就跟随电池来一次旅行，一起来探寻电池的奥秘吧!但因为电池的秘密很多，我们每个人不可能全部拿来研究，所以等一下老师要让你们分组讨论，你们最想探究哪方面问题?每一组的组长必须做好记录。大家分别去探究不同的问题，然后再一起汇总、交流，就能对电池有一个全面、多样的认识与探究了。我们比比看谁最聪明，能找到又让大家感兴趣，又值得我们深入探究的问题。好，现在开始吧。

生：开始讨论。(10分钟后)

师：现在哪一组来说说你们小组最想揭开关于电池的哪个秘密?

生：各小组交流、汇报，然后师生一起筛选、归纳、确定各组的最佳问题。

师：同学们的问题就像电池的结构一样，一层一层的包裹着，有些连老师都无法解释，现在每个小组都有自己喜欢的小课题，要想解决这些问题，你们小组想开展哪些活动?将采取哪些方式?需要做好哪些准备工作?为了使探究活动有秩有序有效地进行，还要明确一下分工，和本组同学一起制定一个研究方案吧。生：和小组同学商量活动任务、活动方式、活动地点、活动步骤与时间安排，并确立组内成员的分工。

师：谁来说说你们的研究方案? 预设：

第一小组：我们想通过网络和查阅相关杂志的方法，了解一下电池是谁发明的，电池的发明史是怎样的?

第二小组：我们小组决定亲自到电池厂去参观一下，以便亲眼看看电池是怎样生产出来的，顺便可以采访一下相关人员关于电池生产过程中的问题。

第三小组：我们要向科学老师去请教一下电池放电的原理，可能的话，还将亲自试验一下。

第四小组：我们小组打算利用网络、书籍和采访相关工作人员，来了解一下干电池的构造和内部结构。

第五小组：我们将通过问卷调查的形式来了解现代生活中电池的种类及用途和废旧电池的处理办法。

第六小组：我们想通过实验，了解一下废干电池污染物对动物、植物有什么危害

第七小组：我们小组想通过上网、查阅书籍的方法，了解一下国内外对废干电池的处理方法。

师：好，下面就请各小组同学按计划进行细致的探究吧。

二、亲自调查，实施计划

在确定研究主题、活动方法和实施分工之后，各小组同学就开始按照活动方案进行积极的调查活动。

第四课时

教学内容：汇报收获，交流展示教学过程：

一、汇报收获，交流展示

1、组内交流总结。

在学生自主实践活动的基础上，利用课上时间，根据小组分工，先让学生们在小组内交流取得的成绩，活动中遇到了哪些困难不能解决，然后组织各小组开展讨论：以什么样的形式来展示研究的结果。

2、设计展示结果。

3、全班交流展示。

师：上周我们已经让同学们将在课外收集的资料进行了整理，这节课就请各小组同学，将你们在探究活动中所取得的收获，以自己独特的方式向全体同学作以展示吧!

生：依据自己小组对研究课题设计的研究方案及确立的展示形式，以调查日志、调查报告、图片展示、实验演示、实验报告、统计分析等形式展示交流活动收获。师：依据你们的调查结果，你们知道电池该经历什么样的旅行了吗?生一起来总结。

二、拓展延伸，展现自我

(一)奇思妙想，设想未来。

师：知道了电池的秘密和危害，你有什么好的想法吗?能不能发挥你的聪明才智，设想或发明既高效又环保的电池?说不定你的发明还可以申报专利呢!

生：谈自己的想法。并将全体同学的想法经过讨论交流之后确定几种可行方案，以建议书的形式寄给电池厂，供其参考。

(二)成果展示，交流体会。

1、展示成果，延续主题。

a、将收集到的各种电池，配以解说词，搞一个电池展览活动。

B、将活动中搜集到的资料、图片，进行整理，办一期“电池的旅行”手抄报。 c、召开以“废旧电池危害大”为主题的班队会，通过看录像、演讲等方式宣传废旧电池的危害，让学生对此有一个更加深入的了解。

d、利用红领巾广播站或班级集体外出的机会向全校同学和周围的市民宣传废旧电池的知识。

e、组织全班同学自制“废旧电池回收箱”放置到自己家的小区或楼道里，唤起身边人的意识，并及时收集汇总。

f、动员全体学生积极寻找废旧电池的回收单位，而不止单单把电池扔进专门的回收箱中，力争使之可回收利用。

2、交流收获，畅谈体会。

师：通过这次活动，你们在环境意识、环保行动上有哪些收获和改进呢? 生：用自己独特的方式与同学交流。

3、活动结束，互赠评语。

师：活动要结束了，你认为自己在活动中的表现怎样?请给自己写几句评语吧，写完以后请同学老师再看看，听听他们的意见。

生自我评价后，请同学老师给予评价。

第九课流光溢彩话说灯

教学要求：

1、将学生引向生活，变被动为主动，充分调动学生的积极性，以获取更多的感性认识。

2、通过多种形式激发学生参与、培养其综合能力。

3、在查找中了解有关灯的一些民俗，获取有关灯的制作原理的知识。

教学重点：通过调查、设计、讲座等形式让学生获得有关如何科学用灯及灯的功用等知识。教学难点：在查找中了解有关灯的一些民俗，获取有关灯的制作原理的知识。课时安排：4课时

第一课时

教学内容：

1、了解灯饰种类和作用。

2、培养学生热爱生活、美化生活，从而提高学生的审美意识。

3、提高学生的动手能力，并增强合作意识教学重难点，了解灯饰种类和作用。培养学生热爱生活、美化生活，从而提高学生的审美意识。教学过程：

一、谈话引入

同学们，近年来，随着社会的发展和人们生活水平的提高，无论是街头还是家居，灯光早已从原先的照明上升为一种文化品味和一种艺术境界。灯饰与我们的生活有什么关系呢?经过几天的准备，各小组都收集关于灯饰的相关的资料吗? 你们都是通过哪些途径收集资料信息的?

学生汇报

在这里老师向你们介绍另外几种收集资料的方法：

①到灯具市场、商店去走访、调查;②收集一些实物照片，动手做做灯饰的倩影集。③到一些有灯饰装饰的地方去拍照或者上网去查相关资料。④把你喜欢的灯饰画下来。

二、汇报、交流

1、各组的同学先相互交流和介绍自己收集到的文字、图片资料，再把这些资料按照照明、家居装饰、艺术这些内容作一次分类。

板书：照明、家居装饰、艺术

其实每种灯饰的特点，除了本小组已经了解灯饰的外，大家还想不想了解一下其它灯饰的知识?那就请各小组讨论一下等会儿怎样以小组为单位大家展示调查的各种灯饰的信息。

活动中，老师对大家提几点希望;(出示评比表) (1)希望每个小组能够团结合作，(团结奖)

(2)小组里每个人都有自己的任务，并能圆满完成任务合作奖) (3)在介绍的过程中有创意，(创意奖) (4)小组汇报精彩。(最佳表现奖)

三、活动点评

下面，各小组可以自由评论刚才各小组的展示活动，你有什么收获或建议，并说说他们可以得奖吗?可以得什么奖。

听了刚才的小组汇报，你有什么收获或建议，把对你有帮助的话记下来，填在书上。

三、最后教师点评。

第二课时

教学目标：

1、了解灯饰种类和用途。

2、了解灯的分类及使用的地点。

3、提高学生的动手能力，观察能力，查找、搜集信息的能力，增强合作意识。教学重点：

进行纪律教育、集体主义教育。教学难点：

进行调查、整理、分析、归纳信息方法，采访技巧等方面的培训。

教学过程：

一、谈话引入

导入：随着社会的进步和发展，在不同的环境下，人们使用不同的灯。同学们都认识哪些灯?找出它们在不同环境下的使用位置。

二、调查汇报，成果展示。

1、分小组展示：小组代表介绍自己收集的有关夜晚灯火通明的图片和描写灯的词语。

2、小组以自己喜欢的形式向全班展示自己调查的成果，在不同的环境下灯有不同的用途，成果汇报，交流评价。

3、让学生认识到灯在人们生活中所起的重要作用。

4、组织学生认真听取各小组汇报，引导学生们讨论交流。

5、自己读一读小资料：什么是“灯语”。

三、小结

通过这节课的学习，同学们可有什么收获?你们觉得还可以通过哪些途径获取资料?

四、课外延伸：

1、收集SOS的“灯语”怎么表示

2、写一写再画一画自己想发明的神奇的灯。

第三课时

教学目的：

1、看包装识商品、动手设计包装

2、通过课外的实地考察学习进一步巩固所学条形码及标志的知识。

3、通过亲手设计包装检查学生对于包装知识的掌握。教学重点：

将所学知识和生活联系再一起并实践。教学难点：

运用团队合作完成汇报表的设计和填写。教学过程：

一、课前预习

通过作业的形式检查上节课所学习的内容。

二、课外活动前的要求布置

1、学会礼貌的和自己想要采访的对象进行学习沟通。

2、观察其他的人是如何选好商品的，之前所学习的条形码及标志对于选择商品有什么帮助吗?

3、完成汇报的表格设计和填写。

三、汇报上节实操课中所发现的问题。

1、同学们，通过上节课我们在商场的实地观察和询问，同学有没有发现特别值得你学习的包装呢，可以和大家一起来讨论一下。

2、指名回答

3、教师随机指导将美学和使用结合完美的产品。

四、动手试试设计

1、其实同学们对包装已经了解得这么深刻了，可以尝试着自己来设计一些较好的包装，老师这里就有一个包装设计的任务希望同学们能顺利的完成。

2、思考书中”运鸡蛋”的题目。

3、教师提示将美学与实用相结合。

五、分组完成设计任务

第四课时

教学目的：

1、废旧包装的回收和利用

2、通过分析与想象完成“绿色包装”的学习。教学重、难点：

如何将废物利用。教学过程：

一、总结导入

前几节课同学们已经对包装有了较深刻的了解，也设计了许多美学与使用俱佳的包装作品，但老师还是有些担心，对于那些已经失去使用价值的废旧包装，我们该如何处理它们呢?

二、分组讨论

三、教师小结

精美的包装弃之可惜，我们可以利用起来做成一些小制作，不仅为我们的生活带来乐趣，还保护了我们的环境。

四、展示已完成的示范作品

五、学生自由分组完成作品

第十课多彩的编织

教学要求：

1、通过本次活动，让学生了解编织的历史渊源。让学生摸索、积累、总结编织的基本方法、了编织中各种图案所代表的不同含义以及讲究等.

2、培养学生调查、搜集、整理材料的能力。培养学生创新思维、培养学生动手操作能力.培养学生良好的审美情趣和丰富的想象能力。

3、通过本次活动，让学生了解编织的历史渊源。教学重难点：

通过本次活动，让学生了解编织的历史渊源。让学生摸索、积累、总结编织的基本方法、了编织中各种图案所代表的不同含义以及讲究等. 教学准备：

1、安排课外辅导老师。

2、准备各种原材料，如：毛线、丝线、各种织针等。

3、根据学生爱好，分成各小组。课时安排：2课时

第一课时

教学内容：十字绣组活动教学重难点：学习十字绣教学过程

一、准备阶段：

师生共同制订《多彩的编织》班级实践活动计划。按自愿结合的原则选择何种编织材料，分好小组，选好组长，确定好小组名称。并由小组讨论，完成了本小组的活动方案。

二、实施阶段：

1、十字绣组

由于十字绣并没有普及到各家各户，所以本小组的同学虽然有兴趣，却不知如何下手。刚开始的时候进步很慢，两个星期没有什么进展，于是我建议他们能否到工艺品店看一看，结果孩子们看到了精美的十字绣作品，并且还学了十字绣的简单织法，收获不小。可惜由于条件有限，没能把孩子采访的过程录下来，很是遗憾。但完成了采访表。(我对孩子的指导：对于访谈的方法，建议学生在访谈前，要注意作好相关知识的准备，对于有特定目标的访谈，要准备一份详细的采访提纲，要与计划采访的对象取得联系，争取获得人员的协助和必要的资料，保证采访的顺利进行，取得最大收获。在调查采访过程中，要注意礼貌，遵守被访者规定，作好访谈记录。

2、中国结组

中国结是中国的传统文化，历史渊源很深，我们把中国节看成吉祥的象征，所以这一小组主要找村里的上年纪的老奶奶做了调查，了解了中国节的来历，中国结的特点并进行了梳理，制成了幻灯片，并请来奶奶为他们编制了美丽的中国结。但由于孩子们是利用课余时间到老奶奶家，所以我对安全问题做了充分的准备。强调安全问题，主要从以下及格方面着手：

第一，教师在课上要加强安全教育;

第二，在帮助学生制定研究计划时，要将安全因素充分考虑进去。

3、填写“访谈记录表”(见附录) 采访记录表

第二课时

教学内容：毛线、草编织组活动教学重难点：学习编织教学过程

一、准备阶段：

二、实施阶段

1、毛线编织组：

毛线编织组主要是到毛纺织品批发中心进行了调查，从而了解了毛线的种类，并对各类毛线的价格做了调查，但是由于商品销售原因，我发现孩子们调查的毛线价格并不准确，偏差很大。所以我建议毛线编织组的调查主要倾向于编织技巧。在各位家长的配合下，同学们搜集到了很多毛线编织方法，还亲自动手编织出了很多成品，可以说在各个小组中收获是最多的。并做了很多收藏，其中有一部分是自己编织的成品。

2、草编小组：

草编有着悠久的历史，尤其中国农村广为流传，同学们在学习编织的时候到农村的编织买卖家去询问，从中有了很多收获。但是由于季节关系，很多编织没有能够实现。

三、汇报评价

综合实践活动的评价要遵循学生的身心发展特点，评价的重点在于考察学生的发展，，应以现有的发展基础为评价标准，突出学习过程中的体验、态度、情感、价值观、综合实践能力，不过分强调结果的科学性和合理性。具体有以下几个原则：

1、过程性评价评价注重考查学生在实践过程中的体验和参与，而不过分重视结果。

2、评价主体的多元性综合实践活动的评价不应该只能由教师本人决定，参与评价的人还应该包括家长、同学、学生本人以及被访谈人等。

3、激励性原则：活动的评价应该更多地对学生的行为加以肯定，以激励为主。但是，不等于是对学生在活动中出现的问题视而不见，但这些问题应该更多地让学生自己去总结。

4、多维度原则：评价应该从多个维度出发，应该包括参与的态度与积极性、与他人合作的情况、创新能力与创新精神。

5、体验分享的原则：综合实践活动的学生互评也是一个交流与分享的过程，是一个进一步学习与实践的过程。

四、宣传展示

同学们把自己的作品进行展示。

第十一课包装的学问

教学要求：

1、通过《包装的学问》的主题活动，知道包装保鲜、美观、保护、推销、识别等作用;

2、学生以多种形式汇报自己的劳动成果，在活动中锻炼学生动手、动脑、动口等能力，培养仔细观察的好习惯。

3、让学生在实践活动中探知，感受团结协作的乐趣。教学重点：

能运用已有的知识和经验，说出所看到的包装实物的方便使用、美观、保护等作用，体验探究的过程，激发深入研究的兴趣和热情，养成观察生活的良好习惯。教学难点：

分解活动主题，设计小组活动方案。课时安排：6课时

第一课时

教学目标：

1、明确此次活动的意义。

2、进一步学会设计调查表，整理调查结果，总结调查情况。

3、了解大家对包装的作用及过度包装的认识，培养学生的小组合作能力。教学重点：复习怎样设计调查表，怎样整理调查结果，怎样总结调查情况。教学难点：整理调查结果，总结调查情况。

教学准备：对包装的作用及过度包装进行初步了解。教学过程：

一、导入：

二、讨论：你想了解有关包装的什么知识? 学生提出问题。教师板书。

1、了解琳琅满目的包装

2、包装的回收与利用。

3、商品包装的设计。

4、看包装识商品。

5、了解包装的作用。

6、什么是过度包装?

7、过度包装的危害。

8、身边的过度包装。

9、我国包装的发展史

10、包装的材料

11、什么是绿色包装

三、讨论、讲解以上提出的问题，让学生对包装有一个大致的了解。

1、包装的含义

2、包装的作用有以下几个方面：

3、我国包装行业历史

4、常用包装材料

常用包装：(1)内包装 (2)中包装

5、塑料绿色包装行业的9种发展趋势

6、什么是过度包装

7、绿色包装

四、分组

五、设计调查表。

第二课时

教学目的：

1、了解包装的具体含义。

2、学会辨识包装上的条形码。

3、理解“绿色包装”的意义。

4、认识包装上的普通标志。

教学重点：了解“绿色包装”的真正含义并加以运用。教学难点：识记条形码及包装标志的普通常识。教学过程：

一、展示导入

二、分组观察、讨论

三、指名回答

四、学习“商标标志”部分

1、认识注册商标

2、明白注册商标的作用

小结：不同的注册商标代表不同的生产厂家。

(1)注册商标除了能代表不同的生产厂家之外，对我们消费者来说还有什么用呢?(听故事)讨论：

①你听到了什么?(简单地说一说)

②为什么妈妈买不到名牌西装?

师小结：购物时，要看清注册商标，尤其是买名牌商品。

(2)同学们想想看，为什么那个厂家要把西装取名为“雅弋尔”，它们有什么目的呢?

3、包装标志”部分

五、学习“食品

1、现在，现在我们已经知道了购物时要看清注册商标，又明白了买到假冒伪劣商品时该怎么办，那同学们会买东西了吗?我们来看一下这几位同学是怎么买东西的。看完后说一说他们到底会不会买东西，为什么?

2、(师出示一罐椰子汁)老师把刚才电视里这位同学买的椰子汁拿到教室里来了，我们一起来看一下它的生产日期和保质期。(看投影，说说它们表示什么意思)看来在食品包装上也有一些包装标志很重要，它们是(生产日期和保质期)。

3、从自己所带的包装中把食品包装找出来，然后再找一找生产日期和保质期一般写在哪里。

4、模拟情景，辨析：(两名学生分别扮演商店售货员、买食品的顾客) 第一次，放过期与不过期的两包“上好佳”;第二次，放过期与不过期的两份饮料。学生买完后，说说为什么买这一份? 小结：购买食品时，一定要弄清生产日期和保质期。

六、学习“用品包装标志”部分

在商店里，除了食品外，还有很多用品，用品的种类很多。一些比较大的商品，像电视机、电冰箱等，搬运和储存非常不方便，为了提醒人们注意，它们往往有许多特殊的标志。出示几个标志，让学生猜猜它们表示什么意思。

七、布置作业

结合条形码及商品包装标志研究包装对于商品的重要意义。联系之前所学习的环保知识谈谈自己对于“绿色包装”的理解。

第三课时

教学目的：

1、看包装识商品、动手设计包装通过课外的实地考察学习进一步巩固所学条形码及标志的知识。

2、通过亲手设计包装检查学生对于包装知识的掌握。教学重点：

将所学知识和生活联系再一起并实践。教学难点：

运用团队合作完成汇报表的设计和填写。教学过程

一、课前预习

通过作业的形式检查上节课所学习的内容。

二、课外活动前的要求布置

1、学会礼貌的和自己想要采访的对象进行学习沟通。

2、观察其他的人是如何选好商品的，之前所学习的条形码及标志对于选择商品有什么帮助吗?

3、完成汇报的表格设计和填写。

三、汇报上节实操课中所发现的问题。

1、

同学们，通过上节课我们在商场的实地观察和询问，同学有没有发现特别值得你学习的包装呢，可以和大家一起来讨论一下。

2、指名回答

3、教师随机指导将美学和使用结合完美的产品。

四、动手试试设计

1、其实同学们对包装已经了解得这么深刻了，可以尝试着自己来设计一些较好的包装，老师这里就有一个包装设计的任务希望同学们能顺利的完成。

2、思考书中”运鸡蛋”的题目。

3、教师提示将美学与实用相结合。

五、分组完成设计任务

第四课时

教学目的：

1、废旧包装的回收和利用

2、通过分析与想象完成“绿色包装”的学习。教学重难点：如何将废物利用。教学过程：

一、总结导入

二、分组讨论

三、教师小结

精美的包装弃之可惜，我们可以利用起来做成一些小制作，不仅为我们的生活带来乐趣，还保护了我们的环境。

四、展示已完成的示范作品

五、学生自由分组完成作品

第五课时

教学目的：

1、通过活动让学生复习关于包装的知识点。

2、通过过相互之间的学习和交流进一步提高学生观察及认识身边事物的能力。

3、通过各组展示及评价的行为锻炼学生搜集总结资料的能力。教学重点难点：相互交流与评价，分析与评价行为。教学过程：

一、作品展示

学生将所有完成的表格及作品交至展示区域展示，其他学生观察后进行认真评选。

二、组织小组内推举学得好的同学作为评审小组进行作业评比打分。

三、公布优秀作者、优秀小组及作品。

四、请优秀作者阐述自己完成的过程及评选的原因。

注意：说的时候围绕是如何搜集的，采用了何种搜集方法，其中遇到了那些困难，最后结果如何等方面进行阐述。以小组为单位完成总结报告。

五、教师总结

第六课时

教学目的：

1、通过活动让学生复习关于包装的知识点。

2、通过过相互之间的学习和交流进一步提高学生观察及认识身边事物的能力。

3、通过各组展示及评价的行为锻炼学生搜集总结资料的能力。教学重点难点：相互交流与评价，分析与评价行为。教学过程：

一、学习产品包装有两层含义。

一是指产品的容器和外部包扎，即包装器材;

二是指包装产品的操作过程，即包装方法。在实际工作中，二者往往难以分开，故统称为产品包装。产品包装是为保持产品数量与质量的完整性而必需的一道工序。由于产品的包装直接影响到产品的价值与销路，因而对绝大多数的产品来说，包装是产品运输、储存、销售不可缺少的必要条件。

1、保护产品

产品在从出厂到用户的整个流通过程中，都必须进行运输和储存，即使到了用户手中，从开始使用到使用完毕，也还有存放的问题。产品在运输中会遇到震动、挤压、碰撞、冲击以及风吹、日晒、雨淋等损害;在贮存时也会受到温度、湿度和虫蛀、鼠咬、尘埃损害和污染。合理的包装就能保护产品在流通过程中不受自然环境和外力的影响，从而保护产品的使用价值，使产品实体不致损坏、散失、变质和变形。

2、提高产品储运效率

包装对小件产品起着集中的作用。包装袋或包装纸上有有关产品的鲜明标记，便于装卸、搬运和堆码，利于简化产品的交接手续，从而使工作效率明显地提高。外包装的体积、长宽高尺寸、重量与运输工具的标重、容积相匹配，对于提高运输工具利用率、以及节约动力和运费，都具有重要的意义。

3、便于使用

适当的包装还可以起到便于使用和指导消费的作用。包装上的使用说明、注意事项等，对消费者或用户使用、保养、保存产品，具有重要的指导意义。

4、促进产品销售

产品包装还具有识别和促销的作用。产品包装后，可与同类竞争产品相区别。精美的包装，不易被仿制、假冒、伪造，有利于保持企业的信誉。在产品陈列时，包装是"无声的推销员"。良好的包装，往往能为广大消费者或用户所瞩目，从而激发其购买欲望，成为产品推销的一种主要工具和有力的竞争手段。包装还能收到广告宣传的效果。有时，同种产品的质量的改进，可以使一项旧产品给人事来一种新的印象。由此可见，包装能够有效地帮助产品上市行销，维持或扩大市场占有率。实现产品包装化，有利于提高产品质量，丰富产品品种，还可方便销售，有助于推广自动售货和自我服务售货。

5、促进企业收入的增加

优良、精美的包装，不仅可以使好的产品与好的包装相得益彰，避免"一等产品，二等包装，三等价格"的现象，而且，还能够抬高产品的身价，使消费者或用户愿意出较高的价格购买。从而使企业增加销售收入。此外，包装产品的存货控制，也比较简单易行。实现产品包装化，还可使产品损耗率降低，提高运输、储存、销售各环节的劳动效率。这些都可使企业增加利润。

二、课后延展作业

1、将优秀作业和作品制作成一次黑板。

2、组织学生展开一次“绿色环保包装”的手抄报比赛。

第二篇：五年级综合实践教案(1)

活动一：人与社会类

——商场探秘

第一课时零用钱小调查

活动目标：

通过学生参与学习、实践活动，培养学生的实践能力，规范小学生的消费行为，正确的引导小学生的消费方向，更好的为学生健康的成长服务。活动过程：

一、激情引趣：

同学们，我们要进行“零花钱小调查”综合实践活动，可以调查零花钱数目，调查零花钱的主要用途，调查零花钱来源，调查乱花零花钱危害，调查合理使用零花钱等等。

二、拟定活动方案

三、汇报展示

各小组都能认真开展调查，搜集了很多的文字资料和图片资料，并能认真的进行整理和编排，为这次汇报展示做了大量的工作。我们就来进行“零花钱小调查”的汇报展示。

四、课外延伸：

说说你对零花钱的看法

第二课时买东西的学问

教学目标

1、使学生知道买东西的简单常识，知道怎样挑选商品，教育学生从小增强作为消费者的自我保护意识。

2、使学生学会看商标、生产厂家、厂址、生产日期和保质期。教学过程

一、启发谈话

我们每天吃的食品是用什么买的?是不是有钱就能买到价廉物美的东西呢?

二、模拟购物表演，揭示课题

1、由六位学生登台表演，表演词内容回答3个问题：介绍柜台的商品?你花了多少钱买了什么商品?你为什么要买这一件商品?

2、教师指导集体评议。

3、小结：买东西并不容易，还有很多学问。(板书课题)

三、学习课文第一小节，讲清买东西要货比三家

1、播放课件《小红妈妈买玩具》

思考小红的妈妈为什么要多看几个店，再买玩具?

2、过渡：买东西时怎么货比三家?

四、学习课文第二小节，理解内容

1、什么叫“货比三家”?“货比三家”比什么呢?

2 、出示“质量、价格、售后服务”对照表，启发思维，理解购物

3、故事巩固，小红的妈妈最终应该在哪一家商场购买玩具小熊，为什么?

五、汇报采访同学搜索包装袋的情况，学习课文第三小节 1、昨天，老师请同学们回家收集一些商品的包装箱，包装盒，包装“三原则”，理解为什么要这样进行比较?

袋，你们发现这样包装品上面都标些什么内容?分别表示什么意思?为什么要标明?包装品上大多有哪些内容，我们购买时要注意什么问题?

2、齐读课文第四小节，思考，开发票有什么作用?

3、小结：只有做到“五看”，认真检查，才能不买伪劣、假冒、变质的商品，如果不慎买了伪劣商品，可以凭发票退还、索赔。

六、看商品，巩固导行出示：“火腿肠、汽水、饼干”三种食品，这些食品只能什么时间饮用或食用?如果你看见伪劣过期食品在店里销售，应该怎么办?如果你不慎买了并吃了腐蚀食品，病了，应该怎么办?

七、课后延伸

1、活动、收集包装纸。

2、我们今天学的都是如何购买商店里的商品，那么在集贸市场上出售的肉类、蔬菜、烧饼、油条、馒头等都没有包装纸袋，没有商标、生产厂家、保质期等，怎么样购买呢?

3、小结：一看颜色，二闻味道

第三课时商品交易会教学目的：

引导学生走进市场、走进商店、走进超市，学会购物、学会与人打交道，在具体的实践活动中，提高生活能力和与人打交道的能力，收到初步的市场经济观念的教育。

教学流程

一、问价

1、激情导入

让学生说自己买东西的经历

2、师：回忆一下，如果我们看中了一件商品想买它，首先得问这件商品的——(生：价格、价钱等等)问价也是一门艺术，你们谁会问价?

3、活动——问价

教师扮演售货员，让学生来问价

二、讲价

过渡：买东西问价钱只是第一步，买东西，要想做到又好而不贵，还得学会——讲价。买东西为什么要讲价?

1、师：买东西最重要的就是讲价了，你们知道这是为什么吗?

师小结：为了能让商品价格卖得高，现在的售货员个个都是推销能手。他们往往能把商品的优点、功能等接受的绘声绘色、头头是道，让你心动。可见，当好一名推销员真不容易啊!谁最勇敢上来当一回推销员?

2、活动“当推销员” 找两名学生表演

师小结：由于我们都是第一次当推销员，各小组人选一件商品现在下面练练。小组长安排一下，要轮流说，注意要讲文明，不要吵，然后各组选派一名推销员上台来说，比一比，看那位推销员说得最生动有趣、详细具体、最能打动人。(小组练说，教师巡视指导)

4、再来当推销员

师：每组选派一名推销员上台说。比一比，看哪位推销员说得最生动有趣、详细具体、最能打动人。(学生活动，教师相机指导)

5、活动“你来卖我来买”

师：要想成为一名优秀的推销员，光说不练不行，还要到下面去把商品推销出去。

几位推销员下去推销，教师要求：

(1)(对推销员)既要想方设法把商品推销出去，价钱还要尽可能高。 (2)(对顾客)既要尽可能把商品买下来，价钱又要尽可能低。也就是要学会——“砍价”。

(学生活动，教师巡视指导)

教师小结：都成交了吗?多少钱成交的?

师：(问表演的同学)你对买到(卖出去)的东西满意吗?说说此刻你的心情怎样?

三、调换

师：如果你对买到的商品不满意，要求售货员给你调换，该怎么说?

1、活动调换(教师扮演售货员，一学生扮演顾客。)

2、找两名学生表演售货员和顾客，教师相机指导)

师小结：如果以客气、商量的语气去说，售货员不肯换，就要找理由，说出要求调换的理由。只要理由正当、合理，售货员一定会换的，咱们再来试试?(教师扮演售货员，一学生扮演顾客。)

探索月球奥秘》案例说明活动二：人与自然类 ——揭开月亮神秘的面纱教学目标：

1、初步了解月球的天文知识和月亮文化，培养科学探索精神和对天文知识的兴趣;

2、学习利用图书和互联网获取资料的方法;

3、培养对信息的梳理整理和加工创造的能力;

4、能用科学的语言条理清楚的介绍科学现象;能据提供的条件说话和写作。活动程序：第一课时

教学内容：上网搜集资料教学目标：

1.通过上网了解月球天文及开发知识; 2.搜集积累月亮方面的诗词、成语、谜语。 3.培养对天文和语文的兴趣。教学过程：

一、板书上网搜集内容和要求。

1.月球知识组：搜集月球的起源，地质构造、月貌、月相、月食、潮汐及观察天文现象的工具。搜集人类开发月球、登月、月球与人类的关系的知识;

2.月亮诗词组：搜集有关月亮的诗词，含古诗、现代诗。

3.月亮成语组：搜集月亮的成语;4.月亮谜语歇后语组：搜集月亮的谜语;5.月亮对联组：搜集月亮的佳对;6.月亮故事组：搜集月亮的故事传说;要求：注意组长分好组，且边搜边抄重要知识;二.学生搜集;三.学生交流整理所抄的资料;第二课时;教学内容：整理资料及活动准备;教学目标：;1.各组整理加工好各种资料;2.训练学生独立整理资料，自主选择艺术创造形式;教学过程：

3. 月亮成语组：搜集月亮的成语。 4. 月亮谜语歇后语组：搜集月亮的谜语。 5. 月亮对联组：搜集月亮的佳对。 6. 月亮故事组：搜集月亮的故事传说。要求：注意组长分好组，且边搜边抄重要知识。二.学生搜集

三.学生交流整理所抄的资料。第二课时

教学内容：整理资料及活动准备教学目标：

1.各组整理加工好各种资料。

2.训练学生独立整理资料，自主选择艺术创造形式。教学过程：

一、整理好资料，确定展示形式。

A、天文知识组：分类整理资料。或编成月亮天文知识问答题。 B、月亮诗词组：要按类搜集整理，选好唱诗词、颂诗词的选手。 C、月亮成语组：要记熟月亮成语，并对成语进行加工如编成语小品相声、写含月亮成语的片段等。

D、月亮谜语歇后语组：汇总分好类，记熟歇后语谜语，并进行此类的艺术加工创造。

E、月亮对联组：汇总分好类，记熟有关资料，并做好如何以艺术的形式展示出来的准备。。

F、月亮故事组：搜集好有关月亮的故事传说，确定讲故事人。强调：要求每组都有所需的资料一份。选手还要熟记有关知识。

二、课外训练好展示节目。教师分组了解并适当指导。第三课时

教学内容：展示课教学目标：

1训练学生大胆发言的心理素质。

2.训练学生独立整理资料，自主选择艺术创造形式。教学过程

一.教师致开头辞。

同学们，前面我们上网查阅大量有关月亮的知识的资料，后来又加工整理梳理。今天就让我们一起来揭开月亮神秘的面纱。

二.知识问答：

1.点幻灯片，出现知识问答幻灯片。

2.介绍有关天文知识制造探索天文知识的气氛：

月球和地球相距384401千米，它本身不发光，只能像镜子一样反射太阳的光。月球的引力很小，只有地球的六分之一。从1969年美国的阿姆斯特朗首次登上月球到今年我国发射的嫦娥一号绕月卫星，人类为登上月球而付出的努力是有目共睹的。

3.知识问答问题不宜过多，但尽量做到信息丰富，且应把嫦娥一号发射飞行有关时事引入增强学生爱国自豪感，促使养成关心时事大事的习惯。

你知道人类是什么时候第一次登上月球的?1969年7月二十一日哪个国家的哪个宇航员第一次登上月球?美国的阿姆斯特朗

今年我国发射的绕月卫星叫什么?嫦娥一号月球和地球相距多远?38万多公里我国登月计划叫什么?嫦娥计划

我国第一次登上月球的宇航员是谁?杨利伟为何人站在月球上感到很轻?因为月球的引力只有地球的六分之一天文台为什么建在山上?建在山上，视野更开阔，便于观察天文现象。月海是海吗?不是，是平原

三.课外延展：你们还了解些什么。活动三：自我发展类 ——成长的踪迹第一课时我的成长教学目标

1.认识人在成长过程中，会有多方面的发展变化。 2.学习收集证明人成长变化的资料。

3.通过交流资料，培养学生珍惜生命，感恩父母的情感。教学流程：

活动一：成长过程中的变化活动目标：

1、初步了解人的成长变化过程。

2、通过观察、比较儿童成长变化的照片，初步认识人在成长过程中会有很多变化。

活动目标

1.通过交流资料，感悟自己成长过程中的变化。教学目标：

1、回望自己的学习生活，整理自己成长的足迹，感受自己的变化与进步。

2、通过收集、整理资料，培养分类、归纳的能力。教学过程：

一、听歌曲导入。

转眼间，我们已经度过了五年的小学时光，这几年对于我们每个人来说极其重要。今天我们一起来学习《我的成长足迹》。

二、忆一忆，比一比

1、请同学们把你搜集带来的材料在小组内交流，从不同的角度感受自己的成长变化。

2、交流(说出自己的成长、进步。)师及时点拨。

3、小结：通过展示交流，大家从身体、学习知识等方面感受了自己的成长变化。享受这童年的欢乐。

三、议一议，说一说

1、既然童年难忘，那用什么办法把你的成长记录下来呢?

2、班内交流。

3、小学五年来星星点点的事汇成记忆的长河，我们不能面面俱到，要学会记录大事，哪些事情算是成长中的大事，值得记录呢?(思考回答)

4、师根据学生回答小结(课件出示)：获得表彰证明了自己的努力，应该算是大事;一些失败与挫折让自己知道还存在不足，应该算是大事;自己成功地独立完成了一件事，觉得自己长大了，算是一件大事。??

四、想一想，写一写

1、五年来发生了不少值得记忆的事，把它写下来就组成我们成长的足迹。(课件出示表格，范例。)

2、自己想一想，填写表格。师巡视指导。

3、请将写好的成长大事进行交流，简单向其他同学将将其中的故事。

五、一句话感言

1、通过今天这节课的学习交流，你有什么想法、体会用一句话说出来，好么?

第三课时保护眼睛教学目的：

1、指导学生认识眼睛的重要作用和保护眼睛的方法。

2、指导学生认识近视眼形成的原因。

3、培养学生良好地用眼卫生习惯。教学过程

一、导入新课

保护眼睛是非常非常重要的，今天我们就来学习“保护眼睛”。

二、学习新课

1.指导学生认识眼睛的重要作用

(1)出示图，分小组讨论：这图说的是什么? (2)全班讨论。

2.教育学生要保护眼睛，预防近视。 (1)看图：这幅图告诉我们什么?

(2)提问：为什么看书写字的姿势要端正?眼睛离书本距离不要太近?看书写字时间长了，向远处眺望一会儿有什么好处?为什么要认真做眼保健操? (3)看图：这幅图告诉我们什么?

(4)提问：长时间、近距离的看电视或玩游戏机有什么害处?为什么走路和躺着看书都不好?趴在桌子上，近距离的看书写字有什么害处?

(5)全班讨论：为什么要保护眼睛? 少年儿童的眼睛容易得什么病?你知道什么是近视?近视眼是怎么形成的?近视有什么危害?联系自己说说今后应纠正哪些不良的用眼习惯。

(6)小结：要保护视力，预防近视，就必须养成良好的用眼卫生习惯，做到“三注意，两不看”。

3.巩固;(1)提问：近视眼是怎么形成的?怎样预防近视眼?;(2)讨论：有的同学说：“我的坐姿不好，写字看书;

三、总结;活动四：劳动技术类;——风筝;教学目标：;

1、了解风筝的相关知识，了解风筝的制作方法;

2、培养学生的收集信息的能力、动手能力和实践能力;

3、培养学生的审美素养，激发学生对民间艺术的热爱;活动过程：;第一课时;教学目标：;能结合课程要求合理制

3.巩固

(1)提问：近视眼是怎么形成的?怎样预防近视眼?你哪些地方做的不好? (2)讨论：有的同学说：“我的坐姿不好，写字看书时眼睛离书本很近，可是我的眼睛并没有得近视眼?”这种说法对吗?

三、总结

活动四：劳动技术类 ——风筝教学目标：

1、了解风筝的相关知识，了解风筝的制作方法。

2、培养学生的收集信息的能力、动手能力和实践能力。

3、培养学生的审美素养，激发学生对民间艺术的热爱。活动过程：第一课时教学目标：

能结合课程要求合理制定活动方案，并开展资料收集与整理，了解风筝的相关知识。

教学过程

一、激趣导入

在这个春暖花开的日子里你们最喜欢玩什么?喜欢玩风筝吗?(生答)师小结玩风筝的好处，提出问题：我们也来自己作作风筝行吗?

二、确定课题

提问：要想制作风筝就要了解风筝，你们想了解风筝的那方面知识呢?

1、请学生说说自己对风筝感兴趣的方面，引导学生发现探究课题。

2、学生分组，小组讨论所要研究的内容，确定研究课题。

3、确定的课题：《风筝的起源》、《风筝的样式》、《风筝的制作方法》、《风筝的放飞技巧》

4、小组确定课题。

三、制定活动方案

1、小组针对小组选定课题确定人员分工。

2、确定收集、整理资料的方法。

3、小组调查，整理调查资料。

4、将收集到的资料制作成演示文稿。第二课时教学目标：

1、了解风筝的相关知识，培养学生的收集信息的能力。

2、培养学生的审美素养，激发学生对民间艺术的热爱。教学过程：

一、说一说：

请调查《风筝的起源》、《风筝的样式》两个小组的同学上台，用演示文稿向大家介绍本组搜集整理的相关知识，从而让学生了解有关风筝的历史和样式特点。

本环节的教学目的是，培养学生收集资料、整理资料的能力，提高他们获取知识、发布知识的能力。

二、教一教

请调查《风筝的制作方法》、《风筝的放飞技巧》两个小组的同学上台，用演示文稿向大家介绍本组搜集整理的相关知识，从而让学生了解有关风筝的制作方法和放飞技巧。

本环节为本科的重点，主要通过生教生的方法，了解风筝基本的制作方法，为自己制作风筝打下基础。通过本环节，即提高学生获取知识、发布知识的能力，又为学生制作风筝增添了信心。

三、议一议

(一)出示几个制作风筝要点问题请同学讨论。

1、风筝为什么会飞起来的?

2、制作风筝时怎样才能更好的处理好它的平衡?

3、风筝的尾巴是起什么作用的?

4、风筝的提线应该怎样扎?

5、怎样使风筝更美丽?

(二)、学生探究

学生小组探究以上五个问题，回答交流。

(三)、教师小结

老师小结以上五个问题的解决技巧。第三课时教学目标：

1、了解风筝的制作方法。

2、培养学生的收集信息的能力、动手能力和实践能力。

3、培养学生的审美素养，激发学生对民间艺术的热爱。活动过程：

一、制作风筝

结合学生收集的信息和相关知识的介绍，学生开始制作风筝。

1、小组讨论确定风筝样式。

2、小组确定人员分工。

3、制作风筝。在制作中，要求各组同学要相互合作。调查风筝制作小组的同学充当“技术员”、“小指导老师”来指导各组制作中遇到的难题。调查风筝样式小组的同学来指导各组风筝的样式设计。

在制作中，要求学生注意风筝的平衡、样式、花色的处理。

二、放飞风筝

1、展示学生制作的风筝，评选做的最美的风筝。

2、放飞风筝

带领学生到操场上放飞风筝。在放飞中如果风筝无法飞起来，请他们自己找出问题，解决问题。

风筝制作小组的同学充当“技术员”、“小指导老师”来指导各组制作中遇到的难题。

3、交流感受

请学生说说本次制作、放飞风筝的体会和感受。

三、延伸

本节课，了解了中国优秀的传统工艺——风筝。我们制作、放飞了风筝，了解了它的制作、放飞方法，试一试，你们还能做出其它样式的风筝让它飞起来吗?

活动五：社务服务类 ——小小图书管理员教学目标：

1、通过自主学习和合作学习，在实践活动中了解图书分类知识;

2、学会检索﹑选择﹑阅读﹑整理和处理信息的方法;

3、学会摘录和做读书卡;发展阅读兴趣。过程设计一﹑谈话导入：

同学们，大家都知道，图书馆是藏书的场所，是学习的天地。走进图书馆，面对林林总总的图书，我们该怎样寻觅﹑选择图书呢? 二﹑查找图书：

1、简介图书馆：图书馆一般分为三部分：借书处﹑阅览室和书库。

2、带同学们先到借书处检索书目，再四人一组展开比赛。 (1)根据“索引”提示，找相应的作品。

(2)每人准备好自己的问题，运用最熟悉的检字方法，查检用关工具书，看谁查检得最快，解决得最好。

三、摘录，做读书卡片：

1、什么叫摘录?

摘录就是把文章中有价值、有意义的内容摘录下来。

2、摘录的方法有哪些?

3、做读书卡片的方法是什么?

(1)摘录的内容要有所选择，应选取最有价值的资料摘录。 (2卡片上要注明资料的来源：书名、篇名、作者、页码、出版社、出版日期。

(3)盒内要有分类导片，卡片要定期整理。

四、谈学习收获。

五、总结：这次活动，大家都得到了一定的锻炼，希望大家今后持之以恒，养成经常读书、制作读书卡片的好习惯。

家乡的民俗文化活动目的：

1、通过活动，让学生了解家乡民俗文化、民间工艺等方面的知识。

2、通过活动，学生能队家乡的民俗文化进行简单的考察，并写成简单的考察报告。通过观察、查阅、走访、调查、体验等一系列时间活动，锻炼学生搜集整理信息、分析信息、提炼观点的能力。

3、通过活动，激发学生对家乡民俗文化的探究兴趣，增强对家乡的自豪感;让学生知道保护家乡的民俗文化是每个公民应尽的义务和责任。教学过程：

一.开展研究性学习活动

①引导学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗，传统文化艺术及渊源. ②引导学生广泛阅读传统的诗歌、散文、小说，并初步了解家乡古代农桑文化、军事文化、工商文化和科技文化、饮食文化、服饰文化、节令文化等传统文化形式。

二.开展考察活动

①考察家乡的著名建筑及其特点与由来。 ②考察家乡的历史名人和遗迹。 ③考察家乡某些地名的由来。

④考察家乡的饮食文化、服饰文化特点。 ⑤访问民间艺人，了解传统工艺。

三.组织学生为宣传家乡的传统文化开展实践活动。以下一些活动形式可供参考： ①学生编写《家乡民间故事》、《家乡风俗习惯》、《家乡风味小吃》等。 ②写广告词，宣传自己的家乡。

四.总结;可在个人自我总结、小组内总结的基础上，再在班级内;教学设计;年级：五年级科目：综合实践;执教者：孟秋菊;

四.总结

可在个人自我总结、小组内总结的基础上，再在班级内进行交流活动。总结形式可多样，可是个人的日记、作文，实践活动中的反思与建议，也可是在班级讨论中的发言和资料展示。

第三篇：五年级上册综合实践教案

第一单元人与自我.我自信，会成功

学习目标：正确认识自我，能够说出自己的优点和不足;增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力;了解树立自信心的方法，培养健全的人格和良好的心理素质;提高心理健康水平，增强自我教育能力，形成健康、自信的人生观参考主题：(1)我自信，会成功;(2)克服考试焦虑;(3)消除孤独感。实践方式：

心理测试;收集资料;手工制作。

方法引导：发表意见的技巧;如何对调查结果进行统计与分析。

学科整合

：与心理健康教育、品德与社会、语文等学科整合。关注心理健康，形成健康的生活态度;善于发现其他同学身上的优点并虚心学习;学习名人名言，领悟其深刻含义，并激励自己;进行小制作设计。课时安排：

5课时教学流程：

第一课时研究准备

我们一天天地长大，从妈妈怀里的婴儿，长成了少年。想想自己在成长过程中有哪些烦恼?你是怎么解决的?同学们根据自己的兴趣自主确定设计研究方案，其方法一般是:

1、我的烦恼及解决的办法

2、我自信，会成功

3、消除孤独感

以上方案进行研究、讨论、尝试初步建立印象。

第二课时我自信，会成功

一、研究实施自信对我们走向成功非常重要。今天，就我们一起通过探究活动来寻找自信，增强自信!

二、方法与引导：

发表意见的技巧：

1、态度诚恳、谦逊。多采用“我个人认为”、“我目前的想法是”等表达方式;

2、

不能只发表否定性意见，对好的方面要充分肯定;

3、

对事不对人，只针对事情发表意见;

4、

通过举例等方式，引导他人发现存在的问题;

5、

避免个人垄断话题，邀请不善于发表意见的组员参与讨论。

三、“我自信，会成功”研究方案

主题名称

研究时间

研究目的 :

1、正确认识自己，发现自己的优点与不足

2、

3、

研究方法

小组成员与分工

研究步骤:

1、制定研究方案，进行小组成员合理分工

2、

3、注意事项

1、心理测试时，要注意保护他人的隐私

2、

3、

研究收获:

四、作业：什么是心理测试?

第三课时研究方案的实施过程

一、

调查与实践

自信现状调查

爱默生曾经说过：“自信是成功的第一秘诀。”我们做的怎样呢?

●

展开调查

●调查结果分析

二、实践与探索

寻找自信

增强自信有多种方法，谈一谈自己增强自信的方法，听一听其他同学的做法，把你认为值得学习的方面记录下来

● 请教心理老师或心理医生 ● 名人名言引路

三、自信就在我们身边

发现了自身的优势与潜能，让自信的光芒随时照耀着我们的心灵。除了正确认识自己，还可以与小伙伴互相找优点，在同学们的欣赏和赞美中，获得更多的自信。

四、创意小制作

不倒翁的制作

材料：鸡蛋1枚、沙子(或大米)少量、双面胶、彩纸1张制作工具：剪刀、彩笔、锥子(或大头针)

制作方法：

1、选一枚鸡蛋，用锥子在鸡蛋的小头上戳一个孔。鸡蛋很脆，可别太用力。

2、将小孔朝下，把蛋清、蛋黄倒入碗中。别浪费了，它将是一道可口的菜。倒净后再用清水把蛋壳洗净。

今天就讲到这里，同学们试着下面怎么做。

第四课时

接着做不倒翁: 1.将沙子小心地装进蛋壳里，直到大头朝下能立在桌上。 2.用彩纸剪一个扇形

3.拿双面胶把扇形粘成一顶小丑帽。当然也可以做成其他形状的帽子或头饰。 4.把小丑帽“戴”在蛋壳的小头上，粘紧，要把小孔遮住。 5.用彩笔画上眼睛、鼻子等。

6.呵呵，一个滑稽的“自信不倒翁”就做好了。

“自信不倒翁”可好玩呢，即使你把它扳倒，但只要一松手，它马上就能恢复直立状态。大家也来试一试、做一做吧!

布置作业：自己制作不到翁

第五课时总结与反思:

1、汇报与展示 (1)大家一起来讨论，如何将我们的研究成果展示出来。( (2)举一次“我自信，会成功”的主题班会。

2、评价与反思

“我自信，会成功”研究活动评价表

学校名称

小组名称

学生姓名

填表日期

评价内容

完成情况

能对自信心理测验结果进行简单的统计与分析

积极参与调查活动

请教心理老师或心理医生，掌握了一些树立自信心的方法

收集了很多名人故事、名人名言，从而增强了自信心

善于发现同学的长处

学会制作“自信不倒翁”

我在活动中最大的收获：

需要继续努力的地方：

备注：★★★★表示优秀

★★★表示良好

★★表示合格。布置作业：填写研究活动自第二单元社会生活

零用钱该怎么花学会过富日子;零花钱如何花，培养学生正确的消费观，并有计划地管理好金钱，培养学生自我管理能力。

教案：学会过富日子——零花钱如何花

[目标]

1、了解学生日常消费习惯和消费心理。

2. 帮助学生合理支配零化钱，培养学生养成良好的消费心理。

3、让学生了解自己日常消费中存在的问题，学会合理的.索取和支配自己的零用钱，提高自我管理能力。 [重点]

培养学生正确的消费观，并有计划地管理好金钱，培养学生自我管理能力。 [难点]

制定各种收支计划，建立各种收支帐目。 [活动准备]

1. 课前做零花钱的调查

2. 多媒体课件

[活动设计]

一、谈话导入师：各位同学：今天很高兴能站在这里给大家上课，希望我们在这短短40分钟里，合作愉快!我们今天上课的主题是学会过富日子——零花钱如何花。说到零花钱，我想大家还是比较熟悉的，尤其是随着我们生活水平的提高，我们手里的零花钱也慢慢多了起来。那么想看看我们的小学生是怎么在用零花钱的吗?我们先来看个小短片吧!同学们，短片里的小学生们都在忙着干什么啊?你想对他们说些什么呀?

二、调查大汇报师：看来，关于零花钱还是有许多地方值得我们探讨研究啊，还好，我们课前已经对零花钱的使用做了一些调查研究了，下面，我们来个课前调查大汇报吧!同学们对自己一周的零花钱的使用作了一个记录，现在，老师要对全班同学来做个当场调查。

1、

对零花钱的来源的调查来源

人数

百分比

2、爸爸妈妈给的

3、爷爷奶奶或者外公外婆给

4、亲戚给的

5、

自己挣稿费或者比赛得来的

6、

其他

(举手统计后)师：看来，我们的零花钱大多数还是爸爸妈妈给的，而父母的钱又是怎么来的呢?(学生回答)父母工作容易吗?(学生回答)是呀，其实，任何一份工作，都需要我们辛勤付出才会有收获的，父母把辛苦工作得来的钱交给我们，我们更应好好精打细算一下了!先来看看我们班同学每天的零花钱数目的调查情况吧!哪个调查小组的同学给我们来汇报一下啊?

表1

全班同学平均每天的零花钱数目的调查金额

人数百分比

5角

5角—1元

1元—2元

2元以上

总计

表2

全班零花钱的主要用途调查类型人数百分比

玩具

文具

零食

捐钱给困难学生

课外书

上网吧或电子游戏厅

请客

其他

表3 个人一周消费记录小金库一周消费记录表

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

星期六

星期日

一周消费小计收入金额

支出金额

结余金额

师：从上面的一个个数字中，我们来反思一下：我们的零花钱花的合理吗?(学生讨论)

3、如何合理花零花钱的交流讨论教师：在这些花费中，你们认为哪些是该花的?哪些是不该花的呢?应该怎么合理花呢?

(可能①多买课外书，教师：买了些什么书?买了就等于看了吗?买书是好的，关键是买来之后要认真看，要对我们的学习生活有帮助②不吃零食，教师：只要有利健康的还是可以吃，比如你的确饿了不吃会伤害身体的，要吃健康、安全、卫生的③文具要爱惜，不要重复买，不造成浪费就可买④上网本是一种自己主探究学习的好方式，但是网吧是明文规定了的未成年人不准去哟，在家里或有家长陪同允许时可以上网查资料或玩益智的游戏调节一下是可以的。⑤其他。)教师：很好，看来同学们都有了一种正确的消费思想了，也提出了不少合理使用零花钱的好方法，那么接下来我们就来制定一个小计划，名称为：我的金库，我做主。请大家在今后的生活中，每天能做好消费记录。我们来看看小金库消费记录表。小金库一周消费记录表

星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日一周消费小计收入金额

支出金额

结余金额

注：请注明消费的内容，并与周末上交家长过目。

(四)问题与总结反思教师小结：我们已经是五年级的学生了，其实在生活中，已经开始慢慢学会独立，我们发现生活中每一件事都会使我们懂得很多道理，而零花钱的合理使用也是一样的，别看它少，积少就能成多，所以，在本堂课接近尾声的时候，我想再回头看我们的课题，零花钱我们应该如何花呢?老师想请一位同学给我们来作一个简单的小结，谁愿意来?(学生回答)很好，老师希望这节课上了以后，大家能够真正明白尽管我们的生活变富裕了，家庭条件变好了，但是，我们还是要从小养成勤俭节约的好品质，从小做个理财高手，有计划、有目的、有节制、有条理地进行合理花费，做新时期的好少年!我们今天的课就到这里吧，很高兴能和大家有这么一个交流与讨论的机会，希望大家在学习和生活上都能一切如意!下课!

第三单元人与自然

死海不死的秘密

教学目标：

知识：

1学习几种常用的说明方法能力：

2理解题目的新颖与巧妙，理解神话传说在文章中的作用德育： 3探究死海的未来，从而培养自己的探究意识和环保意识

4关注自然，保护自然，担起自己的责任;表达自己对生存环境的忧虑与思考教学重点：学习几种常用的说明方法理解题目的新颖与巧妙，理解神话传说在文章中的教学难点：关注自然，保护自然，担起自己的责任;表达自己对生存环境的忧虑与思考教学过程：一导语：大家在地理课本中学过死海，谁能够给大家介绍一下你所了解的死海?(开门见山切入正题。)这节课我们学习《死海不死》(师板书)，请同学们交流一下你对这个题目的看法。(好不好?好在哪?从题目中又能够提出哪些问题?) 二整体感知：

(一)刚才同学们都提了这两个问题：

1 为什么叫做死海?

2 死海为什么不死?请同学们读前两段回答!

(二)我们已经知道了死海的特征，下面我们探究一下死海的成因，答案就在字里行间。我们通读全文，像挖宝藏一样去找寻答案吧!

(这道题目很好找，只要认真读书，就能够找到答案。)

三、重点研读，分析写法1本文使用了什么说明方法。

①举例子：第1~2自然段的举例子是说明死海的表面特征的; 第4自然段的举例子是说明死海的浮力大的原因;

②列数字：第4自然段所列数字说明死海水中含盐多、咸度高，故海水的浮力

大，第6自然段所列数字说明死海的长度、宽度、平均深度;最后一段所列数字说明了每年海水水面下降的具体数据。(本文使用了很多数字来说明，具体包括确切的数字和大约的数字两类，各举几例，细加体会)

③作比较：这样海水的密度就大于人体的密度。说明人一到海里就漂起来，沉

不下去。

④引用传说：第3自然段所引狄杜处决俘虏、屡淹不死的传说，说明了死海海

水浮力大;第5自然优所引传说，说明了远古时候人们对死海因的探索。举例子、列数字、作比较都能使读者从科学角度认识死海淹不死人的原因，从而由浅入深地说明了死海不死的本质特征。

2提问：引用神话传说，在说明死海中起到什么作用?

学生讨论，教师总结：在知识小品中，往往引用一些神话传说，目的是为了更好地说明事物。本文两段传说、神话对说明死海的特征起着不同作用。引罗马统帅狄杜处死俘虏而未得逞的传说，对说明“死海不死”是一个很生动的例证。虽说是传说，却有史实作基础，更主要是符合事物的实际情况：死海浮力大，人投入海中不会下沉，哪怕是戴上脚镣手铐的人(传说中的俘虏是戴镣铐的)。这种引用不悖事理，反能起到把死海的特征说明得更形象更神奇的作用，增加读者的阅读兴味，同时，也从时间上说明死海存在悠久。四探究未来

自然环境治疗皮肤病，心血管病，风湿病，和肠胃病等。你喜欢死海吗?你了解死海的现状和未来吗?请读文章后两段，请生交流。死海真的要死了。含义：死海将要干涸而死!水，是生命之源，本单元我们还学过一篇因为水的干涸而导致成悲剧的文章，谁说一下。

明确：

是《罗布泊，消逝的仙湖》。由于人们的四盲，导致塔里木河的水被抽干，以致使罗布泊由仙湖变成了死湖。文章结尾处写道：“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方!”生思考交流。人生存于大自然之间，大自然水草丰美，风调雨顺，人们就衣食无忧，安居乐业!人与大自然，唇齿相依，一荣俱荣，一损俱损。我们应该怎样对待大自然?(生交流植树造林，保护生态环境等) 五德育渗透：

1 本文的题目很凝练，带给大家很大的思索空间。谁能举几个这样的例子来体会一下。青山不青——由于人们的滥砍滥伐，很多青山变成荒山了。蓝天不蓝—— 海鲜不鲜—— 蛋黄不黄—— 牛奶不奶——

(通过交流，学生对于生态环境以及饮食安全特别敏感，纷纷发表自己的观点。) 2 这一切都是谁造成的???

是我们人类!!!

我们这样做的后果???

我们将自己毁灭!!!

我们必须要反思自己!!! 六小结

我们只有一个家园，那就是我们的地球。我们的生命只有一次，我们都期望平安健康。当我们的生存环境日渐恶化，当我们一日三餐的饮食安全无法保障时，我们将走向末路。同学们，救救大自然吧!救救我们人类自己吧!我们最需要的品质是什么???担起自己的责任，做一个诚实守信的人!从我做起，从小事情做起，爱护我们的生态环境!从小培养起诚实守信的品质，构建一个和谐的社会!让水更碧!让山更青，让天更蓝!让自然更加自然吧!

死海不死

教学目标

1、阅读课文，认识死海的特点。了解地球上奇妙的自然现象。

2、体味课文写法的生动性。

教学过程

一、导入湖泊、河流、海洋遍布地球。在它们中，有着许多奇妙的现象。同时，人们也给与它许多神奇的传说。(教师展开世界地图)在亚洲西部，有一个“死海”，就是这样一个充满神话色彩的地方。我们一起来看课文。

二、整体感知课文

1、请大家默读课文，想一想，死海有什么特点，用自己的话将它们概括出来。

明确：死海的特点是围绕着“死”与“不死”来展开的，可以概括为以下几点：

(1)、水中没有生物，海边寸草不生。

(2)、人在其中不会下沉。

(3)、含有大量的矿物质，特别是氯化钠含量很高，海水的密度大于人体的密度。

2、作者在向我们介绍“死海”特征的同时，遵循着认识事物的逻辑顺序，还介绍了死海的形成、死海的开发与前景，请找到课文中相关的段落，给课文分段. 死海的特征《死海不死》

死海的成因

死海的开发与前景

三、品读课文

1、课文并不是冷冰冰的向我们阐释“死海不死”这一科学事理，而是穿插了几个有趣的故事，将死海赋予了生动的人文色彩。谁能够给大家讲讲这几个故事呢? 引导学生体会故事的生动增加了文章的趣味性。

2、引导探究：“死海不死”中“死”与“不死”的含义。 “死”的本义是指生物失去生命，跟“生”想对而在这篇文章里，作者从标题到内容无不赋予“死”丰富的内涵。

“死”——(1)死海的表面特征——寸草不生。(2)死海的未来——干涸。

“不死”——(1)浮力大，人在上面沉不下去。(2)开发利用死海，死海的“不死”得以光大。正是“死海不死”的真正含义。

四、课文的结尾说：“死海数百年后也可能干涸。”请同学们想一个挽救死海的办法。

《死海不死》教案

追求目标：

通过自读、思考、讨论，能够概括死海的特征;理解文章所运用的主要说明方法;体会本文说明语言的特点。

教学重点：

死海特征;说明方法。

教学难点：说明语言的特色。

一、揭示课题，明确目标。我们今天学习一篇科普说明文《死海不死》。

二、读书竞赛(第一次竞赛)。语文学习从读书开始，谁会读书?学生轮流将课文读一遍。(指名分段读书，让学生评议、教师点拨。)

三、看谁学得好(第二次竞赛)。

自学指导(

1)请同学们速读课文，积极思考下列问题，5分钟后比谁能正确回答。

1、研讨与练习二。(有关三个“死”的含义)

2、研讨与练习一。(死海的三个特征)

3、文章主要运用了哪些方法来说明死海的特点?(作比较、举例子、列数字、作诠释、引资料)检查自读情况，鼓励学生积极举手回答问题。

四、看谁答得正确(第三次竞赛)。

自学指导(2) 请结合课文，积极思考“研讨训练三”3分钟后，比谁答得好。(本文与《辞海》有关“死海”的说明文字比较)

五、看谁有办法。当堂练习内容：请认真阅读课文第

7、8两节，积极思考，你认为死海将来真的会死吗?为什么?如果让你来保护死海，使死海永葆生机，你会采取什么措施?时间3分钟。

六、课堂检测。在5分钟内，完成检测题。(发放检测纸) 板书课题(纵写)

《死海不死》课堂检测题

一、死海的特征有哪些?其本质特征是什么?

二、本文运用了哪些主要的说明方法?各举一例。

三、本文与《辞海》有关“死海”的介绍，在表达上有什么不同?

四、谈谈你对保护死海的措施。

第四单元文学艺术

漫步古诗园

一、活动目标

1.通过此次活动，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，感受文学形象，发展思维能力，受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培养学生热爱优秀传统文化的思想感情和一定的审美情趣，提高文化品位。

2.通过分门别类辑古诗、别出心裁品古诗、声情并茂诵古诗等活动，让学生学习欣赏、吟诵、演唱古诗词以及围绕一个主题查找有关资料的基本方法，积累名言警句，发展语言能力，培养学生写作和口语交际的能力。

3.通过此次活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，树立学生的自信心，让学生通过漫步古诗苑的活动，体验到成功的喜悦，培养交流与合作的能力。

二、活动指导与建议

1.开展语文的综合性学习是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径，也给学生展示自己在朗诵、编辑、音乐、舞蹈、绘画、书法等方面的特长提供了一个非常广阔的平台。

2.写作能力是基本的语文能力之一，要贯穿在语文教学的全过程。首先，要让学生在活动中有动手写或画的内容，引用前人的成果不要照抄照搬，要指导学生写出自己的独特体验和真实感受。要培养学生对材料的怀疑精神，不迷信前人的说法，敢于提出自己的独到见解。活动中可以有选择地引用或借鉴前人的成果，要告诉学生可以根据自己的需要引用全部或引用部分，引用原文或是转述，或只是受到某一方面的启发，可以灵活处理，但都要加以说明。 3.口语交际的训练，其实在辑、品、诵的活动过程中都含有说的成分。在这个过程中，学生有时是自主活动，遇到困难就需要和老师同学进行沟通，无形中就锻炼了交流合作能力。但是，把口语交际单独作为一个教学环节也是很必要的。

这个环节包括两方面的内容：

一是交流开展活动的心得体会或好的经验，提出尚未解决的疑难问题，共同探讨。

二是

组织对优秀评点、赏析文章、音乐、舞蹈、书法作品进行观摩欣赏，进行课堂交流。

三、活动评价

活动评价应着重于学生的参与意识和创新精神，尤其要尊重和保护学生学习古代诗词的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，解读古代诗词的思想内容。活动评价应以学生的自我评价和相互评价为主。

评价指标可包含以下几个方面的内容：

1.分门别类辑古诗的专集、评点、前言或编后记，对同学的朗诵的评点等方面，是否具有新颖性、准确性。

2.总结交流自己对古代诗词的理解和感受、对同学诵读古诗的评点时所表现出来的口语交际能力、参与意识和情感态度，是否反映了学生真实的口语交际水平。

3.评点、前言、编后记是否具有自己独到的见解和独特的感受，是否表达了自己的真情实感，说出了自己想说的话，语言表达是否文从字顺。

4.在辑古诗、品古诗、诵古诗等体现合作与交流的活动中，是否具有初步的合作意识、创新精神和实践能力。

四、寻找有关资料第五单元地方特色探访山西民居山西民居【教学目标】：

理解不同地域的文化、地理环境等因素对建筑风格产生的重要影响;

了解在建筑领域由于地域因素而产生的一些流派和较有代表性的作品;

对自己生活地区的建筑以及其他的美术形式进行一个调查，了解或者分析它们与地域文化之间的关系;

认识山西文化传统与艺术的多样性，培养学生发现美的能力;

在整个流程中充分运用多纬度评价，发挥评价的教育功能，来促进学生全面发展。教学流程：

一、导入：

民居代表着一个地方的文化和发展，今天我们就来了解和交流山西的民居情况。

介绍山西的民居情况

山西被称为中国古建筑博物馆其晋商建筑更是体现了中国传统民居建筑的精华。俗话说：“越是民族的，越是世界的。”

中国传统建筑其最大的特点就是建筑采用木结构体系。这个体系的特点是用木料做成房屋的构架，先从地面上立起木柱，在柱子上架设横向的梁枋，再在这些梁枋上铺设屋顶，所有房屋顶部的重量都由梁枋传到柱子，经过柱子传到地面，而柱子之间的墙壁，不论用土、用砖、用石或其他材料筑成，都只起到隔断的作用而不承受重量。而山西建筑却恰恰是中国建筑的代表。

这种木结构建筑的优点之一是防御地震。例如：晋城的晋祠中的中院大殿，除底层的砖墙和屋面的瓦以外，全部由木材筑成，距今已有几百年的历史了。其间经受了多次地震的袭击，但依旧巍然屹立，充分显示了木结构建筑的抗震能力。木结构建筑的优点之二就是从采伐到施工都较便利。

山西古代建筑的主要特征，除了木构架的结构体系以外就是建筑的群体性。主要表现在建筑群体所表现出来的博大与壮观。建筑群体的组合形式一般采取的是由单幢房屋围合成的院落形式。四合院可以说是中国古代建筑群体组合的基本单元。这一特点在山西表现及为突出。

二、学生交流搜集到的资料，展示。

在山西古代建筑艺术中，建筑装饰也是很重要的一个部分。屋顶上塑造出鸱吻、宝顶、仙人走兽等奇特的个体形象。在门窗上制造出千变万化的窗格花纹样式，在梁、枋、柱和石台基上进行巧妙的艺术加工，更将绘画、雕刻、工艺美术等工艺应用到建筑装饰里，极大地加强了建筑艺术的表现力，在山西一带，黄土、青砖又是另一种韵味。

在人类丰富多采的物质生活中，居住是不可缺少的一项内容。每个人从来到世界的这一天直到去世都离不开“居住”问题。但是，民居不仅从远古的穴居到现代化的高楼大厦，随着生产力的发展而日新月异，就是在同一个时代里，各个国家、民族，甚至各个地区，民居也千姿百态，各有其特色。民居的特色不仅仅为研究文化的学者们所注意，而且也成了人们回忆故乡、思念亲人、追想童年的美丽的诗情画景。

民居的特色在一定的生产力条件下，很大程度上受着当地自然条件的影响。山西近世民居就是这样，它有两个特色，一是黄土窑洞，一是砖瓦四合院。

窑洞，就是在黄土地上挖出洞穴以供居住。不用说，黄土层是它产生的自然条件。山西地处黄土高原，黄土质地坚硬，开挖洞穴不易倒塌，再加木材较少，所以自古以来，窑洞就成为人们居住生活的一种重要形式。据考古工作者的报告，在山西垣曲县古城东关、芮城县南礼教、夏县东下冯都曾发现有新石器时期的土窑洞遗址，它已经有单间、双间、半地穴式、平地横挖等各种式样的窑洞及窑洞群。①由于这种自然条件，加之交通的不便，在以后漫长的年代里，窑洞一直是山西广大山区民居的一种重要形式。群众所熟悉王宝钏寒窑受苦十八年的故事，相传就发生在山西南部。明代无名氏的《过河曲》诗，刻画了晋西北山区的窑洞风情：“山路崎岖沟涧多，此心兢业畏磋跎，玉蹄铁勒高低步，白雪黄沙上下坡，土屋不闻鸡犬叫，人家犹恐寇戎过。”土窑洞中是听不到外面鸡犬之声的，这首诗写出了真实情况。

窑洞是山西民居的一大特色，因此在地方志中也多有记载，如清康熙

时所修的《隰州志》载：

民皆穿土为窑，工费甚省，久者可支百年。有曲折而入如层楼复室者。每过一村，自远视之，短垣疏牖，高下数层，缝囊捆屦，历历可指。坡之高者，路峭而窄，老翁驱犊，少妇汲水，登降甚捷，殊不以为苦。平地亦多垒砖为窑，山木难购，且窑中夏凉冬暖也。雍正年间所修《岳阳县志》中还记载有关穴居的民谣说：

掘穴为居便作家，儿孙几辈长些些。生涯何处度长年，只在颓窑破洞边，猛虎骄狼搏得惯，深山苦海更三千。

嘉庆二十年九月二十一日(1815年10月23日)晋南地震，大量房屋倒塌，地震的主要地区平陆县“倒塌房屋二万余间，窑洞二万余孔”(张杰《山西自然灾害史年表》)。从地震造成房屋窑洞倒塌数字的比例，可以粗略看到窑洞在民居结构中所占的比重。

义和团运动前在山西的一个传教士描绘了当时他看到的窑洞：“许多村庄是由在特殊的黄土层中挖的窑洞组成的，窑洞的前脸用砖或石头砌上门窗。窑洞位置很好——在倾斜的小山边——一层一层地向上排列，在每一层窑洞前有一条很窄的小路。这些住房冬暖夏凉，但是最大的缺点是不能通风。”(〔英〕爱德华兹《义和团运动时期的山西传教士》)

民国修《定襄纪事》中说：“傍山人民亦有住土窑者。”

上面这几条材料说明清代以来，窑洞在山西民居中的重要地位。事实上窑洞直到近代还久存不衰，是有它的优点的。首先是窑洞的建成因地制宜、就地取材，它利用了黄土高原上的黄土层，节省木材，开发地下空间，又可以少占平地。其次是窑洞能充分利用自然条件，因它与大气接触少，传导慢，因而窑洞冬暖夏凉，可减少采暖或降温的设施。据测量窑洞温度在10—22摄氏度之间，相对湿度为30%一75%，而且受大气中各种放射性物质、噪音的污染干扰较少。因而在近代中国生产力不发达的情况下，它自然地成为民居的一种主要形式。

近世山西的窑洞在品种和质量上已有较大的发展。从品种上说有横穴式的，就是在黄土崖旁先将土坡垂直削齐，然后横向挖穴，这些窑洞因傍山而凿，采光较好，有时依山势挖成一排多孔窑洞，并且形成“高下数层”;还有所谓“地窑”，就是从黄土平地先挖四方形深坑，然后在坑四周穿打窑洞，并在坑旁挖出一条斜坡“窑漫道”作出入口，即古诗歌谣谚中所说“院落地下藏”、“平地起炊烟”、“车从屋顶过”、“声由地下来”的情景。也有在山区产石地方，取青石砌成青石窑，或用砖砌成砖窑，它虽然不是挖土成窑而是由砖石券成，但也属于窑洞。在窑洞质量方面，近世也有明显提高，土窑洞的前脸用砖或石砌成，装有门窗;有时内部也用砖石砌于黄土外表，再抹上泥灰，甚至油漆彩画墙壁，同时内部结构也挖成多套间和多层次。

山西近世民居的第二个特色就是砖瓦四合院，大都存在于汾河盆地的小平原上，这里的地形不便于挖窑洞，而黄土和煤炭却是烧制砖瓦的原料，这就造成它产生的有利条件。当然在这些地区广大人民群众主要还是使用土坯造墙、炉渣抹顶的平房，或部分用些砖瓦。但明清以来，山西商业活动发达，特别是清中叶以后票号商业发展很盛，积累了相当财富，在山西平川地区，修建砖瓦房极为盛行，一般是四合院、三合院，也有一进两院、三院者，甚至有联串几个大院形成建筑群的。如在襄汾县丁村和祁县乔家堡现作为民俗博物馆的建筑物就是其中的代表。正如清代传教士刻画的那样，“在乎原地区，许多村庄的房屋是平顶的，而盖的好的房子带有高高的塔楼，呈现出城寨的式样。甚至在不能修建这种精美建筑的地区，大多数山西房屋也有坚固的砖墙和瓦顶”(同上)。这种砖瓦房四合院除了适合自然条件而外，无疑也是当时小农经济、商业资本的需要，同时也是几世同堂大家庭、家长制的产物。因为当时家庭实际上既是一个生产单位也是一个消费单位，四合院、三合院以至多进的建筑群正是适应这种条件和要求的居住形式。

在山西近世民居中，不论是窑洞还是砖瓦房，都还具有另外两个共同特点，就是土炕与炕围。土炕是休息睡觉的地方，也是取暖设备。山西和我国北方历史上一般不用木床，而是用砖或土坯砌成的炕。它三面靠墙，炕内部用砖或土坯砌成纵横相通的通道，一头经过墙内通道直到房顶，为排烟气口，一头连接炕头的灶火是热源。媳妇在地下把柴禾塞进灶口用大铁锅做饭，热量通过通道使全炕发热，全家盘腿坐在炕上围着炕桌吃饭，婆婆坐在炕头舀菜打饭分食，或是全家坐在炕上闲话，有客来时让脱鞋上炕，围炕桌抽烟喝茶，就是近代以至现代山西的一幅农家生活画面。有的地方经济富裕，还把火道通过全墙壁(名火墙)，取暖就更方便了。

与“炕”相联的又一个特点是炕三面靠墙的墙面上，从炕面起往上约一米，用油漆彩画了各种图案、图象的装饰，就是历史上有名的“炕围”，图画叫“炕围画”，这种实用美术，在内容上反映了近代农民的精神生活，有历史故事和传说，如“刘海戏金蟾”、“孟母三迁”、“孔融让梨”、“二十四孝图”等，也有翎毛花卉、山水人物，还有“连年有余”、“锦上添花”、“四喜齐来”等，在当时包含着农民群众对生活的向往和对家庭成员的教育含意。

近世山西民居的特色是祖国传统文化的组成部分，它显示出历史上劳动人民在社会生活中与自然作斗争的智慧，也洋溢着浓郁的生活情趣和乡土气息。

三，总结。

第四篇：五年级综合实践活动教案

小学五年级综合实践活动课教学设计

电与我们的生活

主备人：柴宁宁

第一课时活动内容：

小学五年级综合实践活动《电与我们的生活》里的 “家用电器”。

活动目标：

1. 知道家用电器的种类、作用，体会家用电器与人们的生活关系密切，激发学生对家用电器探究的热情。

2.引导学生概括、提炼问题，把自己对家用电器感兴趣的、想探究的问题转化为研究课题，培养学生的综合实践活动兴趣与能力。

3.培养小组合作学习的能力，提高学生互相交流、相互合作的良好交往品质。

活动对象：五年级学生活动过程：

一、广告导入，揭示课题

1. 同学们，老师给大家带来了一段录像，你们想看吗? 2.看完了这段轻松幽默的录像，你们想说些什么? 3.今天这节课我们一起来走近家用电器，板书：家用电器

二、交流信息，发现问题 4. 同学们，你们家里有哪些家用电器?它们有什么共同点?出示幻灯片。

师小结：这种以电为能源，通常在家里使用的电器，我们把它叫做家用电器。

5.关于家用电器，你们有哪些了解?

过渡：看来同学们对家用电器已经有了不少的了解。在接下来一个多月的时间里，我们将对《家用电器》这个课题进行更深入的研究。

三、交流探讨，合理选题

1.你对哪种家用电器最感兴趣? 师板书：电视机空调

洗衣机电脑

热水器冰箱

电磁炉电话

这几种家用电器是我们常见的，每个同学家里几乎都有的，方便我们研究。为了取得更多的研究成果，我们可以组成研究小组。教师边发牌子边说：刚才同学们对这几种常用的家用电器比较感兴趣(师发电器名称的牌子)如果你想研究其它的家用电器也可以，老师准备了几张空白的，等一会儿你就可以坐到这里来。老师给你们1分钟的时间，选择一个你感兴趣的家用电器，并坐到相应的研究小组去。推选组长。

2.老师很高兴看到你们组成了新的研究小组，你对这种家用电器的什么问题感兴趣?(评：你提出了自己感兴趣的问题。)(评：这个问题很有价值，值得去研究。)(评：能够把心中疑问表达出来，这是一种能力。)(评：会提问的孩子，是聪明的孩子)

3.你打算采用什么方法去解决这些问题呢。

板书：(研究方法)

查资料(上网、书籍)

咨询

采访问卷

实验

观察……

四、讨论交流，制定计划。

1.为了让活动开展得更加顺利，我们还需要制定一份详实的小组活动计划。

出示《小组活动计划表》，问：这张表格你看得懂吗?如：(分工：要考虑到每位小组成员的优势和有力条件。问题：我们刚才提了很多问题，是不是都要去研究?我们应该怎样来选择?选择小组成员都感兴趣的，对生活有帮助的，值得我们去研究的。)

2. 小组讨论就要开始了，在讨论的时候我们要注意些什么? ① 积极讨论 ②认真倾听 ③抓紧时间 ④ 合理分工老师帮你们看好时间，音乐结束就表示时间到了。(计划表在篮子里)同学们开始吧。

五、汇报交流，活动延伸 1.每个小组的研究计划都已经差不多完成了。哪个小组的同学愿意先上来和大家交流。其他同学仔细听好，看看他们制定的小组活动计划有没有什么问题，或者你们还有什么好的建议。教师适时指导

2.同学们，今天这节课我们提出了自己最想研究的问题，并认真制定了小组活动计划，课后希望同学们能够继续完善计划。在接下来一个多月的时间里，我们要按照计划有步骤地对你们确定的主题进行研究，相信你们一定会有很多发现和收获，老师给大家一个小小的提示，在研究的过程中一定要注意安全。今天的活动到此结束。

第二课时活动内容：

小学五年级综合实践活动《电与我们的生活》里的 “安全用电”。活动目的：

1.使学生了解并掌握一些安全用电的基本常识。

2.培养学生动手操作的能力。

活动准备：

1.学生课前收集的有关资料

2.课件

3.若干铜丝，铁丝，塑料丝，小灯泡，电池，木棍，实验报告卡片。

活动过程：

一、导入谈话：电在我们的生活中帮助很大，有人说它是神奇的魔术师，有人说它是光明的使者。但如果使用不当，会使我们的财产遭受损失，有时甚至会危及到生命!那么如何安全使用电呢?这就是我们这节课要讨论的主题：《安全用电》

二、幻灯出示三张有关安全用电事故的图片配乐资料：第一张图片是一个电死在变压器上的人;第二张是太湖县晋熙镇的一个五岁小孩触电的事故;第三张是用电不当引起的火灾现场图片，看后让学生谈感受。

1.问：看了这些你有什么感受?

2.师：老师看后心里也很难受。之所以会出现这些事故，还是因为人们不注意安全用电，安全知识知之甚少，有的人甚至连一些用电器具都不认识，下面我们一起来认识几件。

三、幻灯出示闸刀、启动器、电笔、电灯开关图片指名认识并说说它的用途。

四、小实验。教师走到一开关前，手按开关问：同学们请看这开关，里面有电，但老师用手按为什么不触电呢?原来开关外面这材料非常特殊，电不能从它的身体里流过，像这种料的物体，我们叫它“绝缘体”，相反，有的物体电很容易从它的身体通过，我们把它叫导体，那么到底哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体呢?我们一起来做个实验。

1.实验前教师简单介绍实验方法，并且叮嘱实验后填写好实验报告。

2.学生拿出事先准备好的材料做实验，并填写实验报告。 3.展示几张报告，让学生简单说说自己的实验结果：教师分别让用铜丝、铁丝、塑料做实验的同学到前台，说说自己的实验过程和结果，并展示自己的实验报告。最后师生共同总结出：大部分金属都是导体，像这样的塑料以及干燥的木棍等都是绝缘体。

4.指名说说除了铁丝、铜丝等金属丝外，还有哪些物体也是导体?(学生回答有：大地、人体、水等)

5.师：正因为人体也是导体，所以人接触了电就可能触电。 6.出示安全警告：超过36V的电就会对人体造成伤害，220V的电足以致人死亡。家里和学校的电源都是220V的交流电，非常危险!

五、虽然220V的交流电很危险，但是生活中许多人还是不注意安全，请同学们看大屏幕。

1.指名说说画面上那样做的危害?

2.生活中你还见过哪些类似的现象?或犯过哪些类似的错误?

六、既然人体能触电，那么我们怎样防止触电呢?请各小组拿出自己课前收集的资料，讨论讨论，然后从中总结出一两点自己认为很重要的小招，记录下来。

1.讨论并记录。

2.指名说说自己总结的小招。

3.介绍跨步电压的形成几预防，然后指明一生演练预防跨步电压的方法。

师：虽然我们有心防御，但天有不测风云，如果万一触电了该怎么办呢?

七、“触电大救援”：叫两名学生到讲台前模拟演示。

八、播放防止触电的视频。

九、总结：同学们，今天我们知道了电的一些特性，了解了一些安全用电的知识，希望同学们把这些知识紧记在心，时刻注意安全用电，不玩弄电器设备，珍惜生活，珍爱生命。

十、课后练习：

1.和家人找找用电安全隐患。 2.写一篇“安全用电”的文章。

我们的书籍第一课时

一、活动目的：

1、通过活动，培养学生对图书的喜爱，激发学生爱书、读书、藏书的兴趣，引导学生养成终生读书的习惯。

2、培养与提高学生的阅读能力，以及概括主要内容的能力。

3、在生活中培养与人交往，以书为友的能力。

二、活动过程：

1、提问导入：

你喜欢书吗?为什么?增长知识，陶冶性情

2、组织活动：

想想你喜欢哪些书?是怎么得到的?

查查自己带来的书的作者、出版社、定价等与书有关的资料。说说为什么喜欢这些书，并把内容介绍给大家听。从而共同从书中吸取知识和力量，增强学生对书的了解和热爱。

听完同学们的介绍后，谈谈自己的感受。明白书能够带来许多知识，从而对好书产生喜爱之情。

和同学交换一本各自喜欢的书，仔细读一读。注意不要将同学心爱的书弄坏、弄脏。

3、活动延伸：

从书中找一个爱读书的故事，讲给大家听。

在班内开设一个“好书推荐”专栏，介绍大家喜欢的书。第二课时

一、活动背景：

我校一直重视开展课外阅读活动。通过几年的学习，同学们已经养成主动参与课外阅读的习惯，并且每人都有一定的藏书量，其中大部分同学还建立了家庭小书柜，班级也建立了图书角。但是，图书角的管理工作还不完善，例如：班级图书还没有登记造册，也没有制作借书卡，没有明确的借阅制度。希望通过这次实践活动，完善班级图书管理的工作，使班级图书角更加充实、完善，真正成为同学们课外阅读的乐园。

二、活动目标：

让学生通过参与创办班级图书角、设计制作借书卡、制定图书借阅制度等实践活动，培养学生合作精神和策划、组织管理的能力，同时，通过创办班级图书角的活动，激发学生主动参与课外阅读的兴趣，让图书真正成为学生的良师益友。

三、活动准备

1.创设情景：

课前倡导同学们都积极参加课外阅读活动，课余时间主动到班级图书角选择自己喜欢的书，在书的海洋遨游，使学生能增长知识，开阔视野。但是现在的藏书已不能满足爱读书的同学们的需要，而且，班级图书角没有完善的管理制度，遗失、损坏图书的现象时有发生，让我们大家都来想办法，创办好我们的图书角吧!

2.布置学生准备自愿捐献图书，并分成若干小组，设计借书卡、制定图书借阅制度。(本过程约8分钟，在教学第二单元的第一篇课文前布置。通过创设情景，说明创办班级图书角的好处，激发学生参与的积极性，并让学生分成若干小组，明确分工和要求，做好充分准备。)

3.实践活动过程

由学生选出班级图书管理员，收集同学们自愿捐献的图书，和原有的图书一起进行整理、分类，把图书登记做册;各小组开展实践活动，设计借书卡、制订图书借阅制度、协助管理员整理图书等。(约一个星期的课余时间，不在课堂中安排。给予足够的时间，让学生参与实践活动。在实践活动过程中，鼓励学生从不同角度思考，在制定管理制度时从多方面考虑。)

4.交流汇报过程

全部图书登记做册，各小组在课堂上展示自己制作的借书卡及制定的图书借阅制度。全班同学进行交流，通过学生评议、投票选出优秀借书卡设计作品作为本班借书卡，并且通过评议定出图书管理制度。(在教学积累运用二时安排1课时进行)交流汇报后，图书按故事书类、自然科学知识类、工具书类等分类摆放整齐。把借书卡印发到学生人手一个，作为借阅图书时使用，打印好图书借阅制度，用镜框装表好，挂在图书角适当位置。(课余时间安排)

五、交流汇报活动过程

1.谈话导入

同学们，在过去的一个星期里，大家都为把班级图书角搞得更好，你们出了不少主意，每人都为了充实图书角捐献了图书，还设计了借书卡，制定了图书借阅制度。今天，就让我们来分享大家的成果吧!

2.成果展示(1)

图书管理员展示已经做好的图书登记册。(用投影机把图书登记册展示给同学们看，让大家都知道图书角的藏书种类，书名，方便借阅。)

3.成果展示(2)

各小组展示设计好的借书卡和图书借阅制度，并作解释说明，全体同学观摩、评议、投票，选出设计得最好的借书卡和图书借阅制度。(让学生经历一个探索、实践的过程后展示自己的实践成果，在老师和同学们的掌声中感受成功的喜悦。同时，让学生自己出主意管理班级图书角，既培养了组织管理能力，又能促使学生自觉遵守图书管理制度，达到自我教育、自我管理的效果。)

4.活动总结

经过同学们的努力，我们的班级图书角更加充实，管理更加完善，大家所设计的借书卡既能反映同学们的课外阅读量，借书还书时间清晰，容易操作，又美观大方;所制定的管理制度能体现了大家的组织管理水平。你们真棒!请大家运用这方法整理好自己的家庭小书柜，让它更美观，更实用。以后，我们还会在图书角定期向同学们推荐新书，展示同学们的读书心得。希望大家继续踊跃参加这项活动，让书成为我们的亲密朋友吧!(激励性评价是学生继续探索和实践的动力。语文实践活动的机会和资源无处不在，创办班级图书角这一活动并没有结束，还需要学生不断在实践中探索，在实践中不断完善。因此，在总结时给学生一个继续探索的导向。)[

第五篇：五年级综合实践上册教案

五年级上册综合实践教案执教：李绪杰 201 年月日

第一单元

健康安全每一天

第一课学会合作

教学目标：

1、教育学生知道怎样与人合作，体验与人合作的乐趣。

2、了解与人合作的方法和技能。

3、知道与人合作的方法和技能。

教学重点难点：知道与人合作的方法和技能。

教学过程：

一、谈话导入课题

1、谈话引入课题。

2、板书：学会合作

二、情景聚焦

1、教师介绍：在学校运动会上，有个集体项目———齐心协力向前冲。

2、学生看书学习了解齐心协力向前冲的规则。

师：你们有什么收获?

三、探索活动：小游戏“你追我赶”

1、介绍游戏规则。

2、游戏。

3、结合参加游戏时的感受，想一想，许多人合作时，怎样才能共同做好一件事?

四、讨论与分享：你的好朋友要求在考试时和你合作答题，你会和他合作吗?

1、小组讨论。

2、学生汇报。

3、师生总结。

五、智慧提示

学生自学课本相关内容，知道与他人合作还应该分清是非，坚持原则。

六、总结全文。

第二课学习新体验五年级上册综合实践教案执教：李绪杰 201 年月日教学目标：

1、了解在信息时代，我们不仅要在学习中获取知识，更重要的是在学习中锻炼意志。

2、知道怎样在学习中锻炼意志和品质。

3、体验在学习中的乐趣。

教学重难点：知道怎样在学习中锻炼意志和品质。

教学过程：

一、谈话引入课题

1、师谈话引入新课。

2、板书课题。

二、学习新课

板块一：情景聚焦“王强会学习了” 学生自学。

讨论：

1、王强原来有哪些不好的学习习惯?

2、王强学会学习了没有?

3、学生汇报自学情况。

4、小结。

板块二：探索活动

1、好的学习习惯有哪些?给学习带来的好处有哪些?

2、不好的学习习惯有哪些?改进的方法?

板块三：讨论与分享看故事。

从这个故事中你得到了什么启发?

板块四：智慧提示

1、通过自学知道学习要讲究方法。

2、制定一张个人作息时间表。

板块五：成长坊

1、自学知道记忆是讲究方法的。

2、学习相关记忆方法。

三、总结。

第三课时刻谨记安全五年级上册综合实践教案执教：李绪杰 201 年月日教学目标：

1.了解有关知识;明确校园不安全的行为。

2.通过学习，时刻提高警惕，自觉做好防范工作。

3.认识校园安全隐患存在的必要性，树立自我安全意识;增强自我保护能力。

教学重难点：

1、通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的校园安全观念。

2、遇到安全问题学会用如何处理

教学过程：

一、谈话引入课题

1、师谈话引入新课。

2、板书课题：时刻谨记安全

二、学习新课

板块一：情景聚焦“踢球” 学生自学“踢球”。

讨论：

1、刘强的做法对吗?

2、我们应该怎么做?

3、学生汇报讨论结果。

4、小结。

板块二：探索活动

1、收集交通标志图案。

2、了解交通标志的含义。

3、了解交通标志的用途。

板块三：讨论与分享看图，小朋友们的做法安全吗?可能会发生什么事故?你有话对这些小朋友说吗?

模块四：智慧提示自学，通过自学你知道了什么?。

模块五：实践园调查学校存在的安全隐患，并提出你的建议。

模块六：成长坊牢记“安全意识时时有”

三、总结全文。

第四课面对陌生人五年级上册综合实践教案执教：李绪杰 201 年月日教学目标：

1、知道社会上有伤害儿童的坏人。

2、知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段，有警惕性和自我保护意识。

3、不轻信陌生人的话;不吃陌生人的东西;不跟陌生人走;独自在家时，不给陌生人开门。

教学重难点：

1 、知道一些提防坏人、不上当受骗的方法。

2、憎恶坏人，有警惕性和自我保护意识。教育过程：

一、谈话引入课题

1、师谈话引入新课。

2、板书课题：面对陌生人

二、学习新课

板块一：情景聚焦“聪明的梅花鹿” 学生自学“聪明的梅花鹿” 。

讨论：1 、花鹿是怎么做的呢?如果是你你会怎样做?

2、学生汇报讨论结果。

3、小结。

板块二：探索活动

1、王琪同学怎么了?

2、你想想会发生什么事?

3、如果是你你会怎样做?

模块三：讨论与分享

1、根据课文中的情景展开讨论。

2、文中小朋友的做法安全吗?可能会怎样?

3、你有话对这些小朋友说吗?

模块四：智慧提示

1、自学。

2、通过自学你知道了什么?

3、师生总结：陌生人敲门，一定不要开门，即使认识的人敲门，也不要轻易开门。

模块五：实践园

1、自学。

2、如果你遇到这种情况，将怎么应对?

3、小结。

模块六：成长坊收集有关和陌生人交往的新闻、故事，提高警惕性和自我保护意识。

三、总结。在日常生活中，与陌生人交往时一定要提高警惕。

第五课只有一个地球

教学目标：

1、识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件，培养热爱地球、关爱地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义。

2、初步了解环五年级上册综合实践教案执教：李绪杰 201 年月日境恶化、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。

3、了解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查、撰写调查报告的基本方法。

教学重难点：提高环保意识，增强环保责任感。

教育过程：

一、谈话引入课题

1、师谈话引入新课。

2、板书课题：只有一个地球

二、学习新课

三、板块一：情景聚焦“地球妈妈就诊记” 学生自学“地球妈妈就诊记” 。

讨论：

1、地球妈妈怎么了?你该怎样做?

2、学生汇报讨论结果。

3、想一想，地球妈妈希望人类今后有怎样的行为表现呢?

4、小结。

板块二：探索活动

1、请你给地球妈妈诊断一下，地球妈妈得了什么病?病因是什么?请开一下药方?

2、学生活动探索。

3、学生汇报活动结果。

4、小结。

模块三：讨论与分享

1、讨论：我们身边的环境受到污染了吗?是怎么造成的，应该如何解决?

2、学生汇报讨论结果。

3、小结。

模块四：智慧提示

1、自学。

2、通过自学你知道了什么?

3、师生总结。

模块五：实践园

1、调查身边河流的水质。

2、你调查的水质与过去相比，发生了怎样的变化?

3、小结。

模块六：成长坊调查绿色植物对环境有什么影响? 教师告知学生此次活动的目的，准备工具及方案。学生调查。

三、总结。保护地球从我做起，从现在做起，让天更蓝，让山更清，让水更绿，让草木更鲜艳，让环境更优美，共创绿色的美好家园。

第六课环保从我做起

教学目标：五年级上册综合实践教案执教：李绪杰 201 年月日

1、使学生知道地球环境的好坏与每个家庭、每个人都是息息相关的。懂得环境保护要从每一个家庭做起，从每一件事做起。

2、教育学生人人争做环保小卫士，从小培养学生的环保意识和责任感。

3、使学生知道家庭和自己应该怎样以实际行动保护环境，把环保意识落实在行动上。教学重难点：环境保护，要从每一个家庭做起，从每一件事做起，从我做起。教学过程：

一、课前谈话，导入课题

1、我们的祖国地大物博，有许多的名山大川，你都去过，或者知道哪些名山吗?

2、学生发言。

3、师：我们每个人都希望生活在蓝天白云下，生活在青山绿水中。然而，近代工业在为我们的生活带来种种便利的同时，也破坏了我们的生活环境。我们的天空还蔚蓝吗?我们的河水还清澈吗?你愿意生活在这样的环境中吗?为什么?环境变成这样，都是由我们人类自身的活动造成的，要想改变现状，我们应该怎样做呢?

4、板书课题：环保从我做起

二、学习新课

板块一：情景聚焦“环保小卫士”

1、学生自学“环保小卫士”。

2、通过自学你知道了什么?你该怎么做? 板块二：探索活动

1、调查：在你居住的周围，废电池被如何处理了呢?

2、学生活动。

3、学生汇报活动结果。模块三：讨论与分享

1、讨论本课图中小朋友的行为是否正确?为什么?

2、学生汇报讨论结果并说出自己的看法。

3、说说如果是自己该怎么做? 模块四：智慧提示

1、自学。

2、通过自学你知道了什么?你该怎么做? 模块五：实践园

调查自己家中每天对塑料袋、纸张、一次性饭盒等可回收物品的使用量，并计算每月、每年的消费量。

模块六：成长坊

结合所学的环保知识，根据家庭中的具体情况，和家人一起商量制定《节约资源保护环境公约》。

三、总结。

1、环保是一个大问题，却需要我们每一个人从小事做起，从现在做起，从我做起。

2、学了这一课，你想说些什么吗?

第二单元了解适应社会第七课我们的祖国五年级上册综合实践教案执教：李绪杰 201 年月日

教学目标：

1、培养学生爱祖国的情感。

2、培养学生搜集、交流信息的能力;

3、知道台湾是我国的领土，我国与哪些国家为邻。

教学过程：

一、谈话导入课题。

1、谈话。

2、板书课题：我们的祖国

二、学习新课

1、情景聚焦： “全国山河一样红”

学生自学“全国山河一样红” 。通过自学理解“台湾还是白色的”的含义?

2、探索活动：

(1)让学生观察中国地图。找一找我国的海洋有哪些?

(2)提名让学生说说找到的我国的海洋。

(3)小结。

3、讨论与分享讨论：我国与哪些国家为邻? 学生汇报讨论结果。与我国相邻的国家有朝鲜、俄罗斯、缅甸、越南等等。

4、智慧提示

(1)自学相关内容。

(2)通过自学你知道了什么?有什么感受?

5、实践园宝岛台湾是我国圣神领土不可分割的一部分，请查阅相关的资料，了解台湾对祖国大陆的意义和重要性。教师提示：从政治、经济、国防三个方面来考虑。

6、成长坊你知道长江和黄河的发源地在哪里吗?它们流经我国的哪些省市?最终又在哪里流入大海?

五年级上册综合实践教案执教：李绪杰 201 年月日

三、总结。通过对《我们的祖国》的学习你知道了哪些知识?

第八课民族风景线

教学目标：

1、阅读本课相关内容，能抓住要点，准确理解知识点。

2、引导学生通过搜集处理信息资料的活动，了解更多的课外知识，开阔视野。

3、通过课内外的阅读，让学生初步感受到阅读的服务性功能，激发学生学习的兴趣。

教学过程：

一、话题导入：

师：同学们，你们欣赏过清脆嘹亮的“湘西民歌”吗?你见识过色彩斑澜的“蝴蝶盛会”吗?你了解过神秘奇异的“摩梭风情”吗?在我们伟大祖国的民族大家庭里，各民族有不同的历史、语言、习俗，有状貌各异的山川景物。让我们随着 “民族风景线”这个话题，去对生养我们的广袤沃野进行一次赏心悦目的游历，对精彩纷呈的各族风俗民情进行一番考察。板书课题：民族风景线

二、学习新课：

1、情景聚焦： “幸福吉祥的哈达飘起来”

(1)学生自由阅读“幸福吉祥的哈达飘起来” ，要求：边读边作好笔记。

(2)你有什么问题需要与同学们交流?

2、探索活动

(1)请学生收集表现各民族风俗习惯的图片、舞蹈、歌曲、工艺品、服装等。

(2)走访一下当地的少数民族家庭，了解他们的饮食、民族服装、民俗特点，学习民族舞或民族歌曲。

3、讨论与分享讨论：如果到少数民族家庭去做客，应该怎样对待他们的民族风俗习惯?

4、智慧提示

(1)自学。

(2)通过自学知道中国的少数民族主要居住在哪些省份?

5、实践园学生自读课文，老师相机指导。

五年级上册综合实践教案执教：李绪杰 201 年月日

6、成长坊学生收集表现贵州各民族风俗习惯的图片、工艺品、服装等和同学分享。

(1)学生收集资料。

(2)与同学分享。

三、总结。谈谈在这课的学习中的感受与收获。

第九课国防历史

教学目标：

1、回顾历史，牢记中华民族曾经承受过的深重灾难，激发同学们的爱国热情。

2、正视当前现实，反对霸权，牢固树立为中华民族的伟大复兴而努力奋发的坚定信念。

3、培养学生看待问题的能力和爱国守法观念。

教学过程：

一、导入：

1、我们伟大的中华民族，在悠悠的历史长河中，既有许多彪炳的光辉篇章，也有苦难深重的屈辱历史。让我们一起来了解那段屈辱的历史，努力学好知识和本领，时刻准备为保卫和建设祖国做出贡献吧!

2、板书课题：国防历史

二、学习新课：

1、情景聚焦 “少年英雄霍去病”

(1)学生自由阅读“少年英雄霍去病”的故事。

五年级上册综合实践教案执教：李绪杰 201 年月日

(2)让学生说说看了“少年英雄霍去病”的故事后受到的启发。

2、探索活动

(1)请学生收集民族英雄故事。

(2)学生分享收集的民族英雄故事。

3、讨论与分享

(1)讨论：近代中国为什么会遭受外国的侵略侮辱?作为国家未来的主人，我们应该怎么做?

(2)汇报讨论结果。

4、智慧提示

(1)自学。

(2)通过自学知道中国近代中华民族英勇抗争和抵御外侮的历史。

5、实践园

(1)学生自学实践园的相关内容。

(2)思考：长城是在什么时候建造的?当时为什么要建造长城?他在我国的连声说发挥了怎样的作用?

(3)学生说说自己的看法?

6、成长坊

(1)学生观看表现中华民族英勇抵御外侮的电影，像《甲午战争》、《林则徐》等，了解历史，接受爱国主义教育。

(2) 、写一篇观后感。

三、总结。谈谈学习本课的感受与收获。

第十课

当好家里的小主人

教学目标:

情感目标

激发产生对家庭的责任感。愿意做家庭小主人。行为目标

主动承担家务。家中遇到困难，尽力分忧解难。

知识目标

懂得子女作为家庭成员要为家庭的幸福美满出一份力。明确当好家庭小主人主要应做到哪些。

教学重点: 培养学生的家庭责任感,引导学生当好家庭小主人。教学难点: 强化家庭责任感的意识。教学准备：多媒体课件调查表教学过程:

一、听音乐，启发谈话、导入新课

听《我爱我家》音乐片段。随即提出：同学们你们在家是爸爸妈妈的小公主、小少爷还是家庭的小主人? 五年级上册综合实践教案执教：李绪杰 201 年月日

家庭是我们成长的摇篮，也是我们生活最理想的地方。我们要有家庭责任感，主动承担家务，生活节俭朴素，关心家人的健康和幸福，为家庭生活的美满出力，做好家庭的小主人。板书：学做家庭小主人

二、学文明理

1、为什么要对家庭负责任?怎样做才算是个好孩子?

小结：每个家庭成员都是家庭的主人，对家庭的事情就要关心、就要参与、就要与长辈一样对家庭负责任。

板书：要有家庭责任感

2、实话实说，你在家里经常做哪些家务?你是否把做家务看成是自己分内的事? 小结：只要是我们力所能及的，都要主动去做。板书：要主动承担家务

3、你家里是否发生过为难的事?你是怎样做的?

小结：乐于做家务是具有家庭责任感的表现，但每个家庭难免会发生一些令人忧愁的事情或遇到困难。我们决不能认为这只是父母长辈的事，而应尽自己的力量为家庭分忧解难。板书：要尽力分忧解难。

三、知识扩展，深化观点

1、在家里你曾经做了哪些家务?哪些是你常做的?哪些有能力做但却没做的家务?分组发调查表让学生如实填写，课件出示：《评星卡》学生对照《评星卡》评出本组内谁得的星星最多谁就是家庭的小主人。

2、议一议，下面这些同学的说法对吗?为什么?

丽丽：小学生的主要任务是学习科学文化知识，做家务要花很多时间，会影响学习。强强：做家务活是大人的事，我长大了也会做家务的,用不着现在去做。芳芳：放学后,我不能跟你去玩,我要回家帮妈妈做饭。分角色扮演：如果你是他们的同学你想对他们说什么?

3、出谋划策，解决问题

一天，一位姓黄的叔叔来找聪聪的爸爸，可是聪聪的爸爸妈妈都出差了，上了小学六年级的聪聪不知所措。如果你就是聪聪你怎么担当起这个家庭的小主人?

四、总结全课、提出希望五年级上册综合实践教案执教：李绪杰 201 年月日

同学们，通过上面的学习，我们已初步懂得要做一个具有家庭责任感的人的道理。一个具有家庭责任感的人，将来必定是个具有社会责任感的人。从小当好家庭的小主人，将来才会当好社会的主人。今天为家庭尽力，明天就会成为国家和社会的栋梁之材。愿同学们从小做起，做一个具有家庭和社会责任感的人。

第十一课

学会说“不”

活动设计：

在学龄期儿童的社会化进程中，与他人的正常交往，形成良好和谐的人际关系是非常重要的。学会合作，学会理解和尊重他人的感受，是学生形成良好的人际关系的基础。本课通过多例二难情境，让学生归纳出拒绝的方法和技巧，并在课堂之中加以运用，在活动中培养学生的独立人格和合作精神。

辅导过程：

一、准备活动。

1、深呼吸放松练习：端坐，放松头部、身躯，慢慢吸气，慢慢呼气，„„(时间2分钟)

2、学生谈自己的感觉。

3、教师：在我们的学习、生活中，如遇到紧张、生气时，可以采用这种方法来消除自己的紧张和生气。

4、教师：好!现在开始我们今天的话题。在我们的学习生活中，常常会遇到一些使我们左右为难的事情。请看投影：

二、引入课题

(1)出示情景：

“已是晚上九点钟，我正忙着写作业，同学小明兴冲冲地拿着一本新买的连环画到我家，要和我一起欣赏，我„„”(幻灯)

教师：我该写作业还是和同学一起看连环画呢?让我们看看三组同学不同的反应(小小品表演)：

五年级上册综合实践教案执教：李绪杰 201 年月日

第一组：学生A：去，难道你不能在家自己看?非要跑来这里看不成?现在几点钟了，明

天我完不成了作业，谁负责?

小明： (生气)我再也不理你了!

第二组：学生B：哎!你有新书就拿来跟我一起看，真看得起我，我只好放下作业陪你看，

作业明天再说。

小明： (高兴)真够朋友!

第三组：学生C：太好了!我也很想和你一起欣赏，但是现在已经九点多了，太晚了，真

没办法，我的作业还没完成呢!我们明天下午再一起看好不好?

小明： (略失望)好吧!

(2)教师：让我们对三组同学的精彩表演表示感谢!

请同学们谈谈“我”和小明有什么不同的感受。

“我”：A写作业/好

B看连环画/不好

C写作业/好

小明：A很生气

B高兴，够朋友

C有点失望，但可以理解

(3)问题讨论：为什么小明会有不同的感受呢?

①A同学敢说“不”但是不善于说“不”，惹得同学很生气，失去了同学的友谊，想到的是自己，没有想到别人。

②B同学人缘好，但缺乏主见，不敢说“不”，过分考虑别人的需要，压抑或违背自己的正当需要。

③C同学敢说不，也善于说不，有自己的主见，又能考虑到别人的情绪。五年级上册综合实践教案执教：李绪杰 201 年月日

(4)教师总结：当我们有正当的理由时，我们可以拒绝他人，但也要理解和尊重别人，只有这样才能得到别人的理解和尊重，并不因拒绝别人而失去了友谊。

三、自我对照。

1、分小组讨论。谈谈自己在学习、生活中自己平时有没有不敢拒绝或拒绝不当的经历?并举出自己亲身经历的例子。

2、学生发言，讲述自己生活中的例子，要求学生说出：什么事情、自己如何应对、自己和对方有什么感受等。

四、怎样说“不”。

根据第三个小品和学生列举的例子，教师与学生共同分析归纳说“不”的方法：

1、作出判断，该不该拒绝。

2、如何说“不”。

①拒绝(直接或间接相告，注意文明礼貌，尊重别人)

②并说出理由(如太晚了、考试作弊)

③想出替代的方式(提出一些健康可行的可供选择的替代方式)

五、实际演练。

1、出示问题情景：(投影)(分4组进行讨论)

A、我的好朋友要抄我的作业，我该怎样对他说?

B、我和小华是好朋友，小华很喜欢玩游戏机，放学后经常因为玩游戏机而晚回家。小华却欺骗父母说在我家做作业，并要我替他圆谎，我该怎么办?

C、放学后，陈明约我们几个同学去游泳，我该怎样对他说?

D、李华叫王敏期末考试时给他抄一抄，王敏心里挺害怕的，他该怎么办呢?

2、每个两难情景请两个学生作一组进行角色扮演。

教师要注意学生扮演中是否有拒绝、理由、替代方式三方面(若不全教师提示)

六、小结

1、你能拒绝的只是对你不合理的要求，而不能拒绝一个应该帮助的人。

2、在说“不”的过程中，要做到文明礼貌，尊重他人，学会与人沟通。

五年级上册综合实践教案执教：李绪杰 201 年月日

3、当我们要向别人提出要求时，也应该考虑考虑：我提出的要求是否正当?是否使别人为难?也要尊重别人。

第十二课

共建美丽家园

设计理念：

本次活动以学生的观察、理解、动手操作作为教学活动的中心，把课堂学习与社会生活、实践活动、情感培养紧密结合起来，让学生从内心深处去体验、感悟治理桃河的意义。活动目标：

1、通过本次活动，让学生认识治理桃河的重要意义。

2、培养学生观察能力、思维能力、口语表达能力、动手操作能力。

3、提高学生的合作、创新、竞争意识，激发学生热爱家乡的情感，增强学生的环保意识。活动对象：中高年级学生

活动形式：观察、讨论、操作、解说、评价活动准备：

1、多媒体课件

2、学生活动所用(塑料泡沫、沙、橡皮泥、雕塑„„) 活动过程：

一、创造激情、揭示主题

1、(课件出示：过去的桃河)

主持人：从画面上，从生活中，你看到的桃河曾经是什么样的?河道里有些什么?看到此情此景，同学们请把你的感受大胆地说出来。(学生结合实际谈感受) 五年级上册综合实践教案执教：李绪杰 201 年月日

2、主持人：治理桃河是你的心声、我的心声，是我们阳泉130万市民的共同心声，就让我们一齐动手、动脑来共建美好家园。

(揭示主题：共建美好家园)

二、展示图片，了解桃河现状

主持人：2002年9月1日，在市委、市政府的正确领导下，治桃全线水利部工程已接近尾声，你可曾注意到如今的桃河是什么样?(学生发表见闻)

2、(课件出示“今天的桃河”)

主持人：看改建后的桃河已由以前的150米河道变为河槽宽70米，两侧滩槽分别为40米，既能保证水流畅通，又能使污水不漫流，下一步将对两侧滩槽进行美化。

三、模拟现场，美化桃河滩槽

1、主持人：假如你是小小设计师，你准备如何设计?(学生谈个人看法)

2、主持人：我们的美化要考虑河坝的特点，规划要合理、美观，而且此次现场模拟活动要讲求时效。

3、分组合作、合理“施工”(学生分四组现场模拟、设计、施工)

四、解说设计、展望桃河未来

1、主持人：短短的十分钟，我们的桃河变样了，请你们自己来介绍一下自己的设计。

(学生以组选代表介绍本组的设计)

2、主持人：听了各组解说员的介绍，真可谓各有千秋，难分高低，请大家畅所欲言评出最佳设计奖、造型优胜奖。(学生各自评价)

3、主持人：让我们以热烈的掌声有请总设计师和金喇叭得主上台领奖。(颁奖仪式)

五、情感升华，增强环保意识

1、主持人：一条河的变化，就让我们的阳泉变得如此美丽，那么要让我们的阳泉处处美丽，我们应该做些什么呢?(学生自由发言)

2、主持人：相信大家会从现在做起，从自身做起，做环保的小卫士，相信不久的将来，一个个建

五年级上册综合实践教案执教：李绪杰 201 年月日

筑师、设计师会从你们中间涌现出来，相信阳泉的明天天会更蓝，草会更绿，环境会更美。

第十四课

钢铁长城

【教学目标】

知识与能力：

通过观看录像、阅读教材、读图等，使学生了解和掌握如下知识点：中国人民解放军第一支海军的建立;我国自行研制的导弹驱逐舰;我国自己制造的核潜艇;现代化海军的多兵种;人民空军的诞生;飞机的国产化;空军的现代化;导弹部队的组建;导弹部队的装备;导弹的战斗力。

过程与方法：

通过指导学生利用教材中的图片资料、收集课外资料、观看影像资料等，说明人民海军、空军和导弹部队发展过程的历史，培养学生获得有效信息的能力。引导学生分析国防现代化即钢铁长城的形成原因，认识科技强军的重要性，培养学生综合分析、比较能力。

情感态度与价值观：

通过对海军、空军和导弹部队发展历史的比较，感受中国人民解放军的军威、国威，体会国防力量的日益增强;认识到国防钢铁长城的形成，反映了国家与民族的日益强大，提高了我国的国际地位，从而增强民族自豪感;认识到坚固的国防钢铁长城是维护国家安全统一和全面建设小康社会的重要保障;加强国防教育，增强学生国防观念，从而使学生建立起为中国的国防建设贡献力量的责任感。

【教学重点】

本课重点是现代化海军、空军的建立。【教学难点】

本课难点是国防力量的强大与国家综合国力增强的联系，理解国防建设与经济建设协调发展的关系。五年级上册综合实践教案执教：李绪杰 201 年月日

教学过程：

一、导入

播放《长城长》歌曲，学生听歌曲，教师以此导入新课。

二、人民海军的建立

播放《新中国历次大阅兵》录像，学生观看录像，了解我军成长的经过情况，引出第一目“人民海军的建立”。

展示从鸦片战争到八国联军侵华战争图片，让学生回顾旧中国有海无防的屈辱历史。再展示“中国的海洋图”，让学生知道我国300海里的海洋国土面积。

播放《海军的建立》录像，学生看录像，了解新中国海军的建立情况。

播放《人民海军》录像，让学生了解今天中国海军的发展情况。并出示海军的主要兵种图片，让学生了解海军的主要部队及其发展情况。出示一组人民海军出访图片，使学生了解今日的海军已经走出国门，走向深蓝，走向世界，成为保卫祖国海疆的钢铁长城。播放《护航索马里》。动脑筋

为什么旧中国有海无防，而新中国的海军能够保卫祖国的海疆?你能举出例子说说吗?