德育经验汇报材料

不管你身处哪个领域，工作在哪个工作岗位上，汇报都是一项必须掌握的技能。在一个项目的准备阶段，你可能要向领导汇报准备情况，在项目过程中，你也需要随时要领导和利益相关者汇报项目进度，在项目结束后，你也需要汇报项目完成情况，并进行总结。然而，不同阶段的汇报重点有所不同，如何才能更好的进行汇报呢？下面是小编为大家整理的《德育经验汇报材料》，希望对大家有所帮助。

第一篇：德育经验汇报材料

小学德育工作经验交流总结汇报材料

教师德育工作经验交流

查高辉

一年来,我们用先进的教育理念引领学校德育工作，坚定不移地以“德育兴校”战略推进素质教育，坚持以人为本，创新德育工作方式，以人文精神培养为重点，加强校园文化建设，开展丰富多彩的德育活动，让学生在人文化的教育环境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素养和道德修养，形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观，促进了学生和谐发展。现将我校德育工作的一些做法总结如下：

一、以德育活动为主体，注重体验感悟

“教会学生做人”是德育工作的出发点和归宿。办学以来，我们以人本主义教育思想为指导，根据学生的身心特点，以德育实践为主体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验感悟，从而提高道德素质和人文素养。

在德育的实践与探索中，我校逐步形成了六大系列教育活动：

一是节日、纪念日主题教育活动。如：在母亲节、教师节组织学生征文比赛，清明节祭扫烈士墓，五四青年节、国庆节组织文艺演出等等。

二是礼仪常规教育活动。从认知和行为两个方面对学生进行教育和引导，让学生在活动中增强文明意识。在全校开展了“争创文明校园、文明班级，争做文明学生和合格小公民”的教育活动，要求学生“把饭吃好、把书读好、把操做好、把歌唱好”，从学习和生活的细节做起，养成良好的行为习惯。

三是体育艺术教育活动。我们成立了各种兴趣小组，丰富校园生活，培养学生能力，发展学生个性，陶冶学生情操。

四是科技教育活动。我们组织开展了校园科技创新比赛活动，进一步培养了学生的创新意识、科学精神和实践能力。

五是社会实践教育活动。如让学生走出校园，既有效填补了“双休日”教育的空白，又使学生在实践中得到锻炼成长。

二、以学科教学为主阵地，重视课堂渗透

学科教学中蕴藏着丰富的德育资源。我们将德育资源的挖掘和体现贯穿于课堂教学的全过程。在人文学科教学中，把世界观、价值观、道德观、审美观教育放在首要地位，同时有意识地发掘家乡悠久的人文传统和丰厚的文化积淀，激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校的美好情感，从而更深刻地了解人生、认识社会、感受现实，增长生存、发展和成功的生命智慧。在自然科学学科教学中，教师在传授科学知识、培养学生能力的同时，根据学生特点，发挥学科优势，让学生在探索中获得真知，在实践中品味成功，在思索中激活思维，注重激发学习兴趣，培养良好习惯，端正学习态度，指导学习方法，为他们终身学习和发展奠定坚实基础，使学生在提高科学素养的同时获得人文素养、道德素养的提升。

三、以班集体教育为主渠道，注重自我完善

在德育过程中，我校一贯倡导学生主体作用的发挥和班级管理特色的形成，充分发扬教育民主，创设宽松、和谐、开放的教育环境，使德育过程成为学生在老师指导下主动、积极参与的过程，成为师生间双向交流的过程。鼓励班主任根据班级具体情况，发挥学生的聪明才智进行高效能的班级管理。学生干部一律竞争上岗，班级中人人有事做，事事有人做;常规管理放手由学生组织实施，让学生在自我管理中培养做人的尊严感、道德感、责任感。

第二篇：小学德育工作经验交流总结汇报材料

黄花小学德育交流材料

回顾一年来，我校德育工作在上级领导的正确领导下，全体师生励精图治，奋发图强，通过不懈努力，摸索出一条具有时代特色又符合我校实际的学校德育路子，并逐渐形成特色。现将我校近年来德育工作情况汇报如下：

一、管理育人

1 、成立了德育工作领导小组。校长对学校德育工作负总责，由辅导员带头，形成了少先队、班主任为基本框架的德育工作机制，确保学校德育工作得以正常开展。我校首先从强化依法从教和教书育人的责任意识做起，带领教师认真学习了《新义务教育法》、《教师法》、《未成年保护法》等教育法规，倡导教师拥有爱岗敬业、为人师表的良好教风，同时将教师职业道德要求与岗位职责结合起来，并将其纳入教师工作考核评价之中。

2 、抓好班主任的管理，发挥指导作用。学校主要以班主任工作这条主线，通过班队会等形式开展德育教育。如利用每月一次班主任例会，结合班级谈感想，积极开展“班主任工作艺术”的学习与研讨，提倡教师间进行德育经验的交流。

二、 服务育人

1、全体教师牢固树立为学生服务的思想，时时处处关心呵护学生的健康成长。对于差生、违纪学生老师不能急风暴雨式的一味训斥，而是和风细雨式谈心说教。要善于从他们身上捕捉并发现其闪光点，

并给予积极引导，点拨。对待每一个学生要有耐心，爱心，让学生树立起正确的人生观，价值观，进取观，树立远大理想。

2、学生利益无小事，要关心学生每天在校的学习生活，关心学生的健康成长。如学生的饮食卫生，学生有病有事都要求老师迅速到场，及时帮助解决。情暖人心，爱洒校园，使学生感受到学校的温暖。

3、课堂教学是德育教育工作的主渠道，我校一直强调学校教师人人都要成为德育工作者，每位教师都要结合教学工作，渗透德育教育。

4、学校德育走入家庭。我校要求教师要充分利用空余时间和节假日进行家访或电话访谈活动，使学校教育让学生家长有所了解，才能让家长积极配合学校做好各项工作。参与到对学生的督促和管理工作之中。

三、 环境育人

播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。走进校园，首先映入眼帘的是墙上的各种标语，我们目的就是要在学生的心田里播下文明的种子，让文明的种子生根发芽，开花结果，结出满园的文明之果。

2012年我校加大了对学校校园环境建设的投入，先后对校园内操场进行了平整，有效的改善了育人环境。加大投资力度对校园进行了绿化美化，种植了不少名贵树木，如竹柏、桂花树、海南红豆等;学校无小事，事事都育人;在围墙上挂上了名人名画和各种制度牌;因此，一个和谐完美、健康向上的育人环境在我校已经形成。

在校园绿化，环境改善的同时，更加注重了对学生的环保教育，从节约一滴水，一粒米，一度电教育入手，教育学生保护自己的生存环境，张贴环保宣传标语，即：保护环境，从身边做起，从我做起，从现在做起。过去校园内的纸屑飞扬，方便袋，饮料瓶等随处可见，经过近两年的规范教育，效果非常明显。现在校园规划合理，座落有序，花香宜人。

我们还很注重校园文化建设：教学楼内外，到处可见学校的规章制度、标语;走廊中，名人名言，伟人画像高高悬挂。校园文化到处在向学生进行德育教育的滋润。我校还组织全体教师对每个班的班级文化进行了展评，并对特色班级进行了表彰。

校园文化对学生进行文化了的熏陶与感染，对学生进行潜移默化的教育。浓郁的校园文化氛围可谓是“随风潜入夜，润物细无声”。

四、育人活动

1、用好每周的“国旗下讲话”。

在学期初，学校就要根据实际制定好“国旗下讲话”计划表，每周安排一位学生作“国旗下讲话”，讲话之前都要认真写好讲话搞，并收集起来学校存档。利用每周升旗仪式加强学生的礼仪常规教育。

农村地区的经济水平相对落后，人们的文化水平相对较低，卫生条件较差，有的家长甚至存在着狭隘的农民意识，所有这些，都是对小学生成长的不利因素。针对这种特殊性，我校从小处出发，要求学生说普通话、见到老师或陌生人主动问候，并认真开展礼仪教育评比活动。此项活动的开展，有效地提升了学生的礼仪修养，同学间彬彬

有礼的现象随处可见，学生知礼仪、讲礼仪在校园内已蔚然成风。

2、充分发挥班级主题班会的教育功能。主题班会是学校对学生进行德育教育的主要形式之一，通过形式多样、生动活泼的主题班会来澄清是非、提高认识、开展礼仪教育，对形成良好的校园风气及学生的健康成长，都起着重要的作用。

3、大力加强安全教育。利用大型集会、班队会，晨会、每月一次安全知识讲座等渠道，加强学生安全教育，实行12周岁学生凭证骑车制度，不断提高学生生存、生活和自我保护能力。

从上述记录可以看出，每一项德育活动都离不开生活作背景，事实作基础。德育工作者要做一个善于留心生活、善于提炼生活的人，有机地告诉学生为人处事之道，这样的效果是显见的。

学校德育工作是一项复杂系统工程。几年来，我校的德育工作取得可喜的成绩，师生的面貌焕然一新，但离上级要求和家长期待还有一定差距。我们决心加倍努力，扎实做事，勤勉育人，把学校办成孩子学习的乐园，成长的乐园，为加强和改进未成人思想道德建设做一些实实在在的努力。

黄花小学2013-3-27

第三篇：东社小学德育工作经验交流总结汇报材料

东社小学德育工作经验交流总结汇报材料 创新德育工作方式 促进学生和谐发展

一年来,我们用先进的教育理念引领学校德育工作，坚定不移地以“德育兴校”战略推进素质教育，坚持以人为本，创新德育工作方式，以人文精神培养为重点，加强校园文化建设，开展丰富多彩的德育活动，让学生在人文化的教育环境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素养和道德修养，形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观，促进了学生和谐发展。现将我校德育工作的一些做法总结如下：

一、以德育活动为主体，注重体验感悟

“教会学生做人”是德育工作的出发点和归宿。办学以来，我们以人本主义教育思想为指导，根据学生的身心特点，以德育实践为主体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验感悟，从而提高道德素质和人文素养。

在德育的实践与探索中，我校逐步形成了六大系列教育活动：

一是节日、纪念日主题教育活动。如：在母亲节、教师节组织学生征文比赛，清明节祭扫烈士墓，五四青年节、国庆节组织文艺演出等等。

二是礼仪常规教育活动。从认知和行为两个方面对学生进行教育和引导，让学生在活动中增强文明意识。在全校开展了“争创文明校园、文明班级，争做文明学生和合格小公民”的教育活动，要求学生“把饭吃好、把书读好、把操做好、把歌唱好”，从学习和生活的细节做起，养成良好的行为习惯。

三是体育艺术教育活动。我们成立了各种兴趣小组，丰富校园生活，培养学生能力，发展学生个性，陶冶学生情操。

四是科技教育活动。我们组织开展了校园科技创新比赛活动，进一步培养了学生的创新意识、科学精神和实践能力。

五是社会实践教育活动。如让学生走出校园，既有效填补了“双休日”教育的空白，又使学生在实践中得到锻炼成长。

六是主题教育活动。新生进校以后，我们通过队列训练、生活指导等形式，帮助学生确立规范意识，增强纪律观念，磨练坚韧意志，培养吃苦耐劳的精神;组织开展“爱心助残”活动，并设立“爱心助学基金”，让学生在活动中实实在在地感受到关爱他人的意义。为了更好地发挥每周升旗仪式的教育作用，旗手由本班品学兼优的学生担任，并作国旗下讲话，这样的升旗仪式更贴近学生实际，使学生在受到最直观的教育的同时激发起强烈的集体荣誉感，增强了班级凝聚力。

二、以学科教学为主阵地，重视课堂渗透

1.学科教学——努力挖掘德育资源。

学科教学中蕴藏着丰富的德育资源。我们将德育资源的挖掘和体现贯穿于课堂教学的全过程。在人文学科教学中，把世界观、价值观、道德观、审美观教育放在首要地位，同时有意识地发掘家乡悠久的人文传统和丰厚的文化积淀，激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校的美好情感，从而更深刻地了解人生、认识社会、感受现实，增长生存、发展和成功的生命智慧。在自然科学学科教学中，教师在传授科学知识、培养学生能力的同时，根据学生特点，发挥学科优势，让学生在探索中获得真知，在实践中品味成功，在思索中激活思维，注重激发学习兴趣，培养良好习惯，端正学习态度，指导学习方法，为他们终身学习和发展奠定坚实基础，使学生在提高科学素养的同时获得人文素养、道德素养的提升。

2.课程设置——由单一化向多元化转变。

为了适应素质教育的要求，最大限度地发挥课程的德育功能，我校加强了德育课程建设，使原先单一的德育课堂向多元化发展。一是把传统班会课改为活动课，引进辩论会、演讲竞赛、研讨会、知识竞赛、“实话实说”、座谈会等形式，一课一主题，贴近学生的生活实际和心理需求，通过充满知识性、教育性、趣味性的活动，叩击学生心灵，激励其奋发向上。二是开设了人文阅读鉴赏课，引领学生博览中外名著，品评文学佳作，感悟多彩人生，提高人文修养。三是开发活动课程，在丰富的文体活动中培养学生的团队精神、合作意识和坚韧的意志。让学生在特定的环境中接受道德教育。

3.教学评价——努力体现人文精神。

课堂评价具有导向激励制约功能，我们制定了符合素质教育要求的评课标准。将人文教育内容加入评课标准，从教学目标、内容、过程等方面，按照“有机渗透”的原则科学地进行评价。我校还把教学民主、教学细节等内容作为重要的评课内容，主要看教师在教学过程中对教学方法的选择、教学细节的处理，是否尊重爱护学生，是否符合课改要求。通过课堂评价的导向最大限度地凸显课堂教学的人文教育功能，在科学、民主、和谐的课堂氛围中培养学生的人文素养。

三、以班集体教育为主渠道，注重自我完善

1.民主管理——唤起学生自尊。

在德育过程中，我校一贯倡导学生主体作用的发挥和班级管理特色的形成，充分发扬教育民主，创设宽松、和谐、开放的教育环境，使德育过程成为学生在老师指导下主动、积极参与的过程，成为师生间双向交流的过程。鼓励班主任根据班级具体情况，发挥学生的聪明才智进行高效能的班级管理。学生干部一律竞争上岗，班级中人人有事做，事事有人做;常规管理放手由学生组织实施，让学生在自我管理中培养做人的尊严感、道德感、责任感。

2.自定班风——激发学生自悟。

各班班风的制定注重过程的教育作用，放手让学生讨论酝酿，在此基础上确定富有班级个性的班风，不少班级还制定了班规班约和班级行动纲领。这种由学生心底流淌出来的班级精神，最能叩击学生心灵，其效果远远超过了空洞的说教。班级的主题班会也从学生中征集主题，由学生自行策划主持，取得了明显的教育效果。

3.德育作业——促使学生自省。

我校要求学生每天对自己的思想和行为进行反思，记录自己的人生感悟，让学生在自律中自我完善、健康成长。班主任每天利用德育作业及时了解学生思想动态，与学生进行心贴心的沟通。此外，在期末评选“三好学生”与“文明学生”时，我校采取学生自评、同学互评、老师评价三结合的方式，在公正、公开的评价过程中，让学生对自己的思想、行为进行自省与总结，从而受到最真切、最持久的教育。

4.人生设计——促进学生自立。

组织学生进行“自我形象设计、自定奋斗目标、自定人生格言、自选心中榜样”活动。每人一张自我人生设计卡，上面写着自已的人生奋斗目标、人生格言、要克服的缺点等内容。人生设计卡犹如一面镜子，学生随时可以对照反思，激励自己，做一个自立自强的人。

德育工作经验交流

总结材料

东 社 小 学

2010年12月26 日

德育工作经验交流会讲话

尊敬的各位领导、老师们：

当班主任很辛苦，当农村学校的班主任更辛苦。随着时代的发展，学生的思想与行为发生了巨大的变化，尤其是在改革浪潮汹涌澎湃的今天，我们面临着无限的机遇与挑战。尤其是我们所谓有一定经验的一代班主任，我们的观念同学生的思想与行为有着明显的代沟，我们应该如何面对这个时代的教育，又应该如何面对这个时代的学生，如何在改革的浪潮中做一个出色的班主任，这是我们每个班主任不得不面对的课题。

近些年，我一直也在冒充教育专家，闭门造车地反思研究班级管理问题，我希望通过自己的研究能够找出一套班级管理的切实可行的土办法，让班主任们不再太辛苦，不再太劳累，力取多活几年。因为在学校的教育生活中，付出最多的是班主任，睡眠不足的是班主任，处于绝对亚健康的是班主任。因为班主任要办的事情太多：日常教学、教室卫生与纪律，学生收费、学生思想工作、考试成绩计算、自习课等等都需要班主任亲自插手。但是学校是我们在座每一位的学校，总得有人来担当班主任，所以我们没有怨言，没推脱;我们没有怨语，没逃避。我们依然过得很累，活得很累。

各位班主任，各位老师们，面对着一系列的问题，我们该怎么办?有没有良药?其实，我认为方法有一个，也只有一个，那就是我们共同研究，总结方法。大家献计，资源共享。

几年来，我一直在反思班级管理。主要有以下两点尝试：

一、班主任工作中的“导”与“堵”

1 、 “典型带动”实现学风建设的导与堵。 2 、“奖罚分明”实现纪律方面的导与堵。 4 、“模糊效应”实现心理工作方面的导与堵。

二、班主任工作中的激励机制

1 、如何发挥班集体的力量来激励学生

2 、如何发挥家庭的力量来激励学生

3 、如何充分利用社会的力量来激励学生

4 、如何建立系统的自我激励和班主任激励方案

我认为其中第四条是最为重要的，因为我们的接触学生最为频繁，我们的激励措施将直接关系到学生的前途和命运。

老师们，面对教育改革的大潮，我们和学生一样充满了机遇和挑战!最后我想要倡议的是：

1 、如果已经当了班主任，那就用真心行动起来，携手并进共赴班主任工作的研究。因为它不仅能够使我们的生活不再太辛苦太劳累，不再亚健康，而且会使我们的工作事半功倍。同时我们更有责任和义务让新一代健康成长!

教师：孙毅 2011.4.1 学 校 德 育 工 作 记 录 (2010.03——2010.07)

随着素质教育的推进，农村也不再是素质教育的“真空地带”。特别是新课程改革实验的深入，以生为本的新课程理念同样适用于学生德育工作。在实施德育工作中，不仅要发挥德育工作者的主导作用，更要充分发挥学生的主体作用，让其主动参与、主体参与。每一位德育工作者都应树立“学生为中心”的新德育理念，只有学生的主动参与，才能转变过去的“要我成长”为“我要成长”，自觉转变过去的“需要我这样做”为“我需要这样做”。因此，以学生为中心、突出学生在德育工作中的主体地位应成为新时期学校德育的首要理念。

反思我们的德育工作，谁才是德育的真正主体?仍然是学生。只有坚持学生为本的德育理念才能让我们德育队伍的角色重新定位：德育领导、班主任不再只是“管理”和“教育”，更多的是“指导”和“帮助”。学生既是我们德育工作的对象，更是德育活动的主体，在这种理念下，有序地开展德育工作，创新德育工作机制，方显德育工作实效。

3月：

制定学校德育工作计划和班级德育工作计划，学习《东社小学德育工作实施方案》。 4月：

一、听了张校长的报告《向不文明行为告别》

二、召开了“文明究竟离我们有多远”主题班会，展开讨论。

5月：

一、四年级班上发生了一件学生打架的事，老师们谈看法。

二、“同学之间该怎样相处，遇到矛盾怎么办”讨论会。

6月：

一、学校召开了“崇尚科学 关爱家庭 珍爱生命 反对邪教”作文赛。

二、主题班会“怎样做一名受欢迎的同学”。 7月：

一、学校开展“善待学生、师生和谐”主题活动，各科教师谈了一轮话。

二、班上如果出现被盗，我们该如何面对?请大家谈看法和建议。

从上述记录可以看出，每一项德育活动都离不开生活作背景，事实作基础。生活化的学生德育就是要把德育还原到学生的日常生活，适时有机的进行教育和感化。如在课堂上谈讲礼貌不如生活中师生相遇的瞬间指正和教育，在课堂上大讲孝顺父母不如找那些留守子女一次关于亲情和学习的座谈。德育工作者要做一个善于留心生活、善于提炼生活的人，有机地告诉学生为人处事之道，这样的效果是显见的。

学 校 德 育 工 作 记 录 (2010.03——2010.07)

东

社

小

学

东社小学德育工作经验交流材料

2010—2011学第二学期

学校德育是精神文明建设的重要组成部分。学校德育把一定社会的思想意识、政治观点、道德规范，通过有目的有计划有组织的教育活动，转化成为受教育者个体的思想意识、政治观点和品德，作用于社会。学校德育是学校工作的主旋律，是学校管理工作的灵魂。

面对新时期社会主义新农村建设的前进步伐，现在的农村小学德育工作，可以说是困难与机会同在，机遇和挑战并存。如何做好新时期农村小学德育工作呢?我校教师探讨如下：

一、 细心抓好学校德育常规建设

我校办学规模虽小，但也要有正规化，制度化的德育常规组织，它不仅能扎实有效地推进学校德育工作，也能是使学校育人水平稳步推进，并逐步上一个新台阶。

1、加强德育队伍建设，努力建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的思想工作队伍，坚持做到教学育人、服务育人、管理育人。学校认真制定了详实、具体、可操做性很强的学校德育工作计划。为全面提高班主任工作的能力与水平，推行班主任培训学习制度，期初学校都要召开班主任会议，会上认真学习了相关的教育政策法规;坚持每周一次班主任例会，并开展班主任经验交流会等，来提高班主任的理论水平和工作能力。

2、充分发挥少先队组织、班委会的自主管理作用。把少先队工作摆在突出的位置，充分发挥少先队在德育教育中的作用。认真组织学生干部配合值周教师，对学生的仪表、言行、吃零食、大声喧哗、追逐打闹等不良现象进行督查、纠正，将校风巡查工作落到实处。

3、严格考核班级工作制度，包括学生仪表、卫生、“两操”纪律检查。学校组织对全校各班的班容班貌进行了检查评比，并将评比结果纳入了班级工作评估中。坚持每日一检查，每周一小结，一月一公布，成绩突出的，给予表彰奖励、存在问题的，给予批评改进。

4、学生养成教育紧抓不放。广大的农村地区大多数学生家长以种田为主，有着和谐的人际关系，纯朴的民风，能够促进农村小学生养成良好的劳动习惯和行为习惯。另一方面，农村地区的经济水平相对落后，人们的文化水平相对较低，卫生条件较差，有的家长甚至存在着狭隘的农民意识，所有这些，都是对小学生成长的不利因素。针对这种特殊性，我校从小处出发，要求学生说普通话、见到老师或陌生人主动问候，并认真开展礼仪教育评比活动。此项活动的开展，有效地提升了学生的礼仪修养，同学间彬彬有礼的现象随处可见，学生知礼仪、讲礼仪在校园内已蔚然成风。

二、精心抓好学校德育阵地建设

1、用好每周的“国旗下讲话”。

随着社会和经济的发展，大大缩小了城乡的差别，但这种差别依然存在，在期初，学校就要根据农村的特殊性和学生实际制定好“国旗下讲话”计划表，每周安排一位学生作“国旗下讲话”，讲话之前都要认真写好讲话搞，并收集起来学校存档。利用每周升旗仪式加强学生的爱国主义教育和养成教育，教育学生孝敬父母，关心父母的身体健康，积极参加力所能及的田间劳动，尽可能地为父母多做家务;引导小学生阅读观看有益的图书、报刊、音像作品。收看有利于身心健康成长的电视节目。树立科学的世界观，不参加封建迷信、赌博等违法活动。

2、充分发挥“才艺展示”活动的教育功能

农村小学生的课余生活是相对单调的，往往没有专门的场所供他们活动和娱乐，为丰富校园生活，鼓励学生向“合格+特长”的目标发展自己，学校每周的特色活动为学生找寻了一个展示自我的平台。新课程告诉我们，学生都是一个个充满智慧的生命体，应该让他们享受教育的过程。让学生参与活动的整个过程，是最好的办法。充分运用学生的“模仿力”和“创造力”，让他们在活动中各展才能，同时也让大家来共同学习，促使少年儿童德、智、体等全面发展。

3、 充分发挥班级主题班会的教育功能。主题班会是学校对学生进行德育教育的主要形式之一，通过形式多样、生动活泼的主题班会来澄清是非、提高认识、开展礼仪教育，对形成良好的校园风气及学生的健康成长，都起着重要的作用。学校要求各班主任认真组织学生召开各类主题班会活动，要有活动计划，有活动记录。

三、热心开展丰富多彩的德育活动

1、开展“弘扬民族精神，争做红领巾好少年”系列活动 农村地区有着广阔的土地，肥沃的农田，远离污染的空气，优美的环境有利于养成人的高尚的道德情操，这些都是喧嚣的城市所无法比拟的。开展“弘扬民族精神，争做红领巾好少年”系列活动就是引导和组织少年儿童，通过学习传统文化、民族精神来培养高尚的道德情操，提高自身素质能力。我校以爱国主义教育为核心，以中华传统美德和革命传统教育为重点，结合校风校纪、尊师重教等教育内容组织开展“弘扬民族精神，争做红领巾好少年”系列活动，取得很好的效果。例如：组织学生认真观看爱国主义影片;充分利用教师节、重阳节、中秋节等重要节日开展征文、演讲等教育活动。

2、开展“我是劳动小能手”系列活动。在农村，每个村民都有一定数量的承包土地，大多数学生家长以种田为生，少数人搞些家庭养殖，有的兼打短工或到邻近的工厂上班。他们每天早出晚归，辛勤劳作，非常辛苦。教育学生从小树立热爱劳动的思想感情，鼓励学生多参加田间劳动，干一些如除草、施肥等力所能及的庄稼活，利用在家的时间帮助父母做饭、洗衣服或打扫室内外卫生，既能使学生自己得到锻炼，也减轻了父母的负担，使他们能尽自己所能为父母服务。

东社小学 2011年3月

东社小学德育工作经验交流材料

2010—2011学第二学期

2011年3月

第四篇：德育特色经验材料

近城中学德育工作经验材料汇编

春风布暖，大地春回，近城中学迎来了又一个崭新的春天，春天，一个让人奋发向上的季节;春天，一个让人激情飞扬的季节。

展望神州，祖国的建设一日千里，同样，近城中学也再一次迈开了那坚实而有力的步伐。现把我校几年来的德育工作回顾一下。

一、认真研究德育课题，将课题落实到实处，成为德育工作的灵魂。 毋庸置疑，学校德育的最终目的是为了教会学生做人，而如何教会学生做人则是德育的关键，在长期的实践中我们深切体会到坚持不懈地对学生进行常规教育、以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为标准是教会学生做人的基础，为此，我校将德育课题放在首位，扎实有效的开展一系列活动。

(一)、开展了“创文明学校、争做进步之星、文明之星”双星学生的活动。制定了其实施方案，实施细则。每班发放下去，在各班内进行，班内每月向学校报回获得进步、文明学生的花名，学校在每月底进行表扬奖励，期末进行进步之星、文明之星的奖励。这项工作正在有条不紊的进行，政教处配合班主任想出了许多评选的方法，如：争做文明人的大型签字活动、撰写座右铭贴于桌子右上角的活动、改掉一个缺点，表扬一个优点的活动。等等这些都是围绕德育课题，让课题在实践中探索、在探索中实践。每周小结，每月评比，一年总结。通过流动红旗的发放，文明学生、进步学生文明班级体文明班级体的评比，在学期末涌现出一大批文明之星、进步之星，好些班级被评为优秀班级体，极大地调动了全体师生的积极性，学校到处是一派生机勃勃的景象。

(二)、学校是一个育人的整体，调动各方面的积极性，形成处处育人、时时育人、人人育人的格局。

1、良好的校园文化可以创造一种健康、向上氛围，有助于良好教风、学风、

1校风的形成。我们通过升国旗、演讲、征文、黑板报、运动会、义务劳动、校训、班训等一系列健康向上、丰富多彩、寓教于乐的校园文化活动，指导学生自我锻炼，自我提高，自我教育，在班内张贴《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，使学生在潜移默化中全方位、立体化地提高自尊、自信、自立、自强的意识。

2、德育不仅处处育人，还要时时育人。我们要求学生从每天做起，从每节课做起，从每件小事做起。首先订立两查：实行了“领导值班制、学生值周制”;由政教处、值周学生分别组成规范督查组，对学生仪容仪表进行逐班检查评价，每天两次以上在课间对学生进行言行举止检查评价，结论纳入班级量化。设立两岗：每天上学、放学时间在校门、设立值班领导、学生值勤岗，每天课间在校园、楼道设立值周师生的流动文明岗，纠正不文明行为。建立两栏：在值周公布黑板上设立两个专栏，一是值周评比栏，二是值周学生花名栏。在公示栏内增了表扬栏、提醒栏，这样做也许从表面上一时看不出惊天动地的业绩，但是在一定的努力和一定的时间后，会令人惊喜地发现《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，已经在不知不觉中逐渐渗透到学生的日常生活和学习中去，也会深深地印在学生们的心里。

3、心理健康教育是素质教育的一个重要组成部分，是培养21世纪人才的需要。我校成立了“心理咨询室”，填写了“心语交流表”，使我们的学生在健康中成长、学习。

二、抓好班主任队伍建设，净化师德师风

班主任是学生管理的基层组织者和实施者，是学校管理中一支坚实的基层队伍，其本质的高低直接影响学生管理质量。我们强化班主任队伍建设。充实了一批年富力强的新班主任，极大地调动了班主任的工作主动性，积极性，从

而加强了学生管理工作

(1) 坚持每周一次的班主任例会，我校的例会有事务性例会、学习性例会、讨论性例会、总结性例会。紧紧围绕德育课题的探索与实践进行。

(2) 重视课题在班会中的作用，政教处制定了班会主题，并进行主题班会的公开课活动，要求班主任除固定主题外根据本班情况另外制定。校领导经常亲自指导每次班会，发现问题及时讨论、解决。使课题真正落实并见成效。

(3) 对班主任的管理，实行班主任管理责任制。制定班主任及班级考核制度，建立表彰奖励机制，树立典型，评选出一批优秀实验教师，使教师们学有榜样，激发教师们全员育人的积极性，促进班主任及教师成长。

三、加强学习、转变观念，提高教师的职业道德素质。

我校利用教师政治学习，有针对性地对教师进行职业道德专题教育，认真学习《教育法》、《教师法》、《中小学德育工作规程》、《预防未成年人犯罪法》、《中小学教师职业道德规范》等法规以及“十七大”精神的学习，增强依法育人的意识。进一步提高教师的思想和职业道德素质。

我校师德建设的重点是：体现“三爱”、提高“三能”、营造一个氛围。

(1)、“三爱”即爱校、爱岗、爱生

爱校，即：要求教职工树立主人翁意识、主动参与意识，积极提建议，善于创和谐，能意识到学校的大小成功，每人都有功劳;学校的大小问题，每人都有责任。

爱岗，即：要求教师发奋进取，努力创造工作业绩，认识到取得突出成绩就是“硬道理”。

爱生，即：要求教师树立家长意识，认识到学生“天生其才必有用”。能让学生在自己的教育下都能得到最好的发展。

(2)、提高“三能”

提高专业能力，通过树立科研意识，促进自身由经验型向学者型转变，通过弘扬艰苦奋斗精神，促进自身在实践中积累经验，提高工作水平。

提高管理能力，通过加强自身道德修养，树立起自己的人格魅力，从而提高管理水平。

提高协作能力，通过树立爱心，学会服务于人，成全于人。

四、 以成立家长学校为契机，提高家长素质。

我校200多名学生中，100%来自附近的农村家庭。这些学生的家长大部分文化水平较低，生活条件艰苦，而且由于劳动忙碌，起早贪黑，很少有时间去阅读教育子女的书籍，家庭教育的方法简单、粗暴、过于务实，根本谈不上如何指导、辅导子女学习。面对这种状况，学校决心办好家长学校，提高家长素质，以扭转家庭教育薄弱的不良局面，促进学校教育的全面发展。

(一)、唤醒开展家庭教育的意识。

(二)、完善制度，制定措施，落实管理家长学校采取校长负责制。

经过不懈的努力，我校德育工作取得了一定的成绩，课题的实施在有条不紊的进行着，并初见成效，但是也有不足的地方，在德育课题的实施中还需加大力度多出点子、稳抓稳打持久地一步一个脚印地把工作做好，让我们的学校变得更加整洁、学生更加文明、礼貌、爱学，真正把我校建设成一个“平安、和谐”的校园。

政教处2008年4 月

第五篇：德育经验交流材料

尊敬的各位领导，同仁们：

大家好，今天我交流的题目是《给学生最快乐的童年，给人生最坚实的起步》。

“给学生最快乐的童年，给人生最坚实的起步”是花园小学努力践行的教育理念。

“以人为本，科研兴校，和谐发展” 是花园小学的办学思想。在学校各项工作的开展中，始终坚持“德育为先”，坚持走素质教育之路。通过一系列富有特色、丰富多彩的德育活动，使学校德育工作充满活力，成效显著，特色鲜明。

一、亮丽的风景线，多姿多彩的德育活动——给雏鹰一片蓝天

1、黄色风景——“阳光小天使”让文明之花开满校园。

(1)“阳光小天使”活动是教体局组织的特色德育活动，我们在全校师生中广泛宣传，并鼓励孩子们自主、自愿地参与到活动中来，通过班级报名、选拔、公示，再进行培训。让孩子们感受到作为一个“小天使”的荣耀，并让他们认识到自己的重要性，首先用文明的言行要求自己。每一年的阳光小天使活动，我们都力争让孩子们用自己的行动来影响他人：【我们分别于去年的3月20日上午和4月3日举行了社会实践活动，“小天使”们穿着整齐的校服，身披红色绶带，头戴红色小帽，在副校长、大队辅导员和五位班主任老师的带领下，分别来到金轮干道和纪念碑十字路口及太白公园和李白纪念馆，开始社会实践活动。“小天使”们在马路两侧，提醒路人遵守交通规则，注意文明言行，搀扶老人过马路，并且主动捡起地上的垃圾等。孩子们以自己的文明行为得到了群众的好评：“你们真棒”“真是好样的”!过往行人纷纷对“小天使”竖起了大拇指。】明媚的阳光下，“江油市教育体育局阳光小天使志愿者行动”的旗帜格外鲜艳，“江油市花园小学”的校旗迎风招展。阳光下，我们的雏鹰在祖国的怀抱中茁壮成长!这些活动既让孩子们自己得到了锻炼，也展示我校孩子们优良的综合素质。“小天使”们的飒爽英姿深深印在江油市民的心里，成为一道亮丽的风景线。

(2)“文明劝导员”让小天使活动深入校园。

“小天使”社会实践活动活动后，我们继续以小天使行动影响他人，让“小天使们”组成了学校的 “文明劝导队”。他们活跃在校园里，用他们的小手清洁地面、美化校园;用他们的眼睛发现、制止不文明的行为;用他们的语言劝说着有不文明行为的孩子;用他们的行动感动着别人。传递着“美化校园，从我做起，从现在做起”这一美好的信念。校园里环境整洁了，孩子们的行为有序了，语言文明了，小天使的群体也增加了，他们的实际行动向我们证明小天使真是名副其实的“小天使”。

2、红色风景—“国旗班”唱响爱国主义教育主旋律。

花园小学规范的“升旗仪式”令人耳目一新，21位同学经过交警队张虎叔叔(原天安门国旗班战士)的严格训练，组建成“小小国旗班”分三组于每周一及大型活动时举行规范的升旗仪式。每次的主持人由3——6年级同学按班轮流担任，升旗讲话主题由同学围绕学校工作写稿并演讲，同时各方面有进步的孩子被推荐为“护旗手”，成为距国旗最近的人。升旗仪式既是爱国主义教育的阵地，也是展示孩子们风采的舞台。

3、绿色风景——“文明礼仪从我做起”让文明伴我前行。

(1)成功举行“文明礼仪从我做起”主题教育活动。

2011年10月，我校开始开展文明礼仪教育系列活动， 10月13日举行“红领巾与文明同行”主题大队会，而后“文明礼仪从我做起”主题班队会，各班级分别进行展示，我校5年级三班的主题班队会在全市德育干部会上进行展示，受到了全体辅导员的赞扬。同时举办了“文明礼仪伴我行手抄报”和“文明礼仪伴我行书画”比赛，这些活动得到了学生们的积极响应，经过学生们的巧工细作，将所学规范凝聚升华成一件件佳品，一份份文明小报、一张张礼仪绘画精彩纷呈，我们还特意将孩子们的作品做成展板，在家长会时展出，家长们和学生们驻足在“文明礼仪成果展专栏”前，欣赏着佳品，感受着“文明礼仪”教育的魅力。

(2)心理健康教育起步早，成效显著。

我校从XX年起即开始培训心理辅导老师，对师生进行心理辅导。规范“心语屋”建设，加强心理咨询、辅导工作，做好个案记载、资料收集。心理辅导老师还专门针对部分班级开展团体心理辅导课，11月校心理辅导老师钟晓玲走进了六年级五班的课堂，为大家带来了一堂生动有趣的团体心理辅导课——《成长——感恩》。通过各种活动让孩子们感受到在成长中所遇到的挫折，得到的帮助，增加了班级的凝聚力，并学会了正确处理自己的情绪。

(3)“儿童论坛”倾听孩子们的声音

我校本着以孩子为主体，走进孩子的心灵为主线，在去年，举办了以“我的论坛我做主”为主题的儿童保护论坛，论坛从制定活动方案、确定讨论议题到活动议程，都让儿童参与、发表意见。在论坛上，儿童代表大方自我介绍，自己推举召集人，自己主持论坛，自己形成观点。儿童代表在论坛上发出呼吁，请父母在决策时注意倾听儿童的意见，以儿童利益为最大利益;请父母尊重儿童，平等对待儿童，给儿童更多自由空间。在嘉宾发言时，很多家长都表示，以前都是大人说了算：你应该这样，应该那样。没有听孩子们的心声，这次学校给家长们搭建了一个良好的平台，让他们听到了孩子的心里话，他们会针对自己存在的情况，和自己的孩子共同努力，做好儿童保护教育，并将这些知识宣传给自己的朋友，让所有的父母都来关注自己的孩子。

论坛受到了教体局领导的高度重视，少先队总辅导员代晓静老师在论坛上曾说：儿童论坛的开展，既让孩子们得到了锻炼，又让孩子们学到了知识，虽然人不大，但是总结归纳的能力很强，希望孩子们继续努力，更加积极的参与到儿童论坛所关注的其他方面，落实儿童论坛的宗旨：“我参与我尽力我快乐”!

我校袁雨辰同学还被推选参加省级儿童论坛，她的机智和语言表达能力获得了省级领导的认可和赞扬。

二、德育教育与学校日常活动、与学校素质教育发展紧密结合——彰显德育内涵，提升学校办学特色。

1、艺体活动丰富多彩

我校充分保证学生每天1小时体育活动锻炼时间，每周四下午举行全校学生参与的兴趣活动。全校共开设合唱、鼓号、腰鼓、舞蹈、民乐、乒乓球、篮球、美术等近20个社区少年宫活动小组。每年5月举办学校“花蕾艺术节”、10月举行“校园科技节”。为学生提供了展示特长、展示自我的广阔舞台。

2、举办传统性的“花儿朵朵颂祖国”歌咏比赛

每年国庆前夕，我校都要举办全校性的歌咏比赛，从“花儿朵朵颂祖国”到“唱支赞歌献给党”到“千人齐唱爱国主义歌曲”活动，去年我们同样以“感恩奋进”为主题进行了全校师生集体参与的歌咏比赛，孩子们用他们稚嫩的童音演绎着《我祝愿》、《因为有你》等感恩歌曲。

3、传承李白文化

我校以“李白文化”为校园文化的主题，从校园环境的布置、大型木刻的展示，专门设立李白文化室。学校学生处处感受李白文化，时时学习李白文化，去年10月中旬，四川省“传承与创新”美术研讨会在绵阳举行，来自全省各地的数百名艺术教育工作者欢聚在绵阳外国语学校进行学术交流。我校在此次展览中承担了“李白文化”美术作品展区的布展任务。我们着力于美术教育的传承与创新，深入挖掘李白文化丰富的资源，把李白文化丰富的内涵融合到美术教育中，花园小学师生采用形式多样的创作手段，运用多种表现手法，选取多种美术材料进行创作。如：雕塑、泡沫浮雕、kt版雕刻、刮刻、碑文拓印、扇面绘画等，每一副作品都源于对李白诗歌的诠释和意境的再现。这些新的手法对学生有极大的吸引力和兴趣，学生喜欢尝试，在实践中得到锻炼。

4、有趣的教育教学活动

(1)为了激发孩子们学习数学的兴趣，提高孩子们解决问题的能力， 12月22日上午我校1—6年级全体学生在学校教导处的统筹安排下，开展了趣味数学知识竞赛。通过这次活动，大大提高了学生对数学的兴趣，让学生充分感受到了数学与生活的联系，促进了学生创新能力及探究能力的发展。

(2)上学期，学校教导处引导全体教师深入展开了对学生作业设计、布置、批改等系列内容的研究，引导全体教师开展“从单一走向多元，从工具走向人文，从批改走向对话，从评判走向欣赏”的“作业革命”。在分班举行的作业展评中，各班布置了个性化展台，孩子们在老师的组织下轮流有序地进行了逐一翻看、比较、学习。让孩子们自己当评委，自己找差距。提高了孩子对书写的兴趣。

5、开展“经典阅读”——阅读改变着孩子们的人生

我校大力开展“亲子阅读”、“师生共读”活动，在大队部和语文教研组的组织下，在全校、在各班举行经典诵读比赛，学生或诵或吟或唱，阅读课、班队课、晨间，琅琅的书声在校园飘荡。阅读让贫乏和平庸远离花小的孩子们;阅读让博学和睿智亲近花小的孩子们;阅读让收获和成功拥抱花小的孩子们。静静的阅读承载着孩子们的梦想;陪伴着孩子们的志趣和毅力;成就着孩子们的美妙人格的修养、良好行为习惯的养成、优秀个人素质的提升和发展。在阅读成为花小师生习惯的路上，快乐阅读在毫无痕迹中浸入“花小人”身心，正改变着“花小人”的人生。

三、蓓蕾初绽馨香来。

我校德育工作在市教体局及社会各界的关心和支持下，去年被市教体局评为“十星校园”、“德育先进集体”、年终目标考核一等奖。今年，我们将“着力灾后重建成果的转化，注重养成教育，提高孩子们的文明素养”;我们将不懈努力，大力推进素质教育，弘扬艺术文化，“育美辅德，益智健体”，推动我校工作全面发展!