德育先进学校经验材料

第一篇：德育先进学校经验材料

学校德育经验材料

虚事实做长效管理

巴彦高勒中心学校德育经验材料

几年来，我们学校在旗教育局的正确领导下，以全新的教育理念引领学校德育工作，认真贯彻落实《中共中央国务院关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，努力探究学校德育工作的新方法、新途径，突出德育首位，彰显德育特色。我们在德育中采取了一系列的措施，进行了有效的尝试，取得了一定的成效。

一、 以主题教育为载体，开拓德育新途径，突出德育特色。

近两年，我校从现在学生思想实际出发，发现现在的学生缺少自信、没有责任心，导致做一些事情半途而废，甚至不敢去尝试。我们抓住有利时机，紧密结合形势，开展了信心教育活动。刚开始实施信心教育方案时，缺少一些实际操作的东西，口号喊得太高，一些细节的工作不够到位，但是经过年终督导时，领导根据我们实际工作开展的情况，给与我们精心的指导和帮助，经过我们的努力，现在已经执行了切实可行的方案，并得到了很好的成效。我们以活动为突破点，开展形式多样、丰富多彩的各类活动，主导思想以感恩教育、惜时教育为前提，信心教育为主导。班主任根据本班的实际情况，确定适合本班的信心誓词，并且在上操时间、体育课、都要喊出来，时刻提醒学生要树立信心，让学生明

白，什么时候有了信心，什么时候你就开始有了成功的基础。现在已形成了常规，成为我校的一道亮丽风景。我校的校本课程《国学、弟子规》正在潜移默化的影响学生的德行，让学生感受中华五千年文明智慧的熏陶。每天早读班主任都要利用十分钟时间，领学生进行学习，为我校的德育工作开展奠定了良好的基础，本课程由我校的教务主任马主任主讲。

其次，我们结合重大节日，找到了教育的有效途径。近两年，我们每年的九月十日教师节，我们开展以感恩教育为主体的活动，组织学生全校开展为老师写贺卡、《给老师的一封信》征文活动，通过活动，让学生充分了解老师，真正从内心感到老师对他们的付出，对自己的关爱，体验到浓浓的师生情，让学生学会感动、学会感恩。开展“燃红烛、颂师恩”大型演讲活动，我们积极动员那些平时少言少语、弱柔寡断的学生参与活动，让他们主持、让他们演讲，让他们知道只要参与才有获得成功的希望。通过这样活动的开展，得到了很好的成效，大大提高了他们的信心，使他们获得了成功的喜悦，并且培养出一批优秀的演讲人才!我们利用十月一日的国庆节，开展爱国主义教育，举行金秋革命歌曲大合唱比赛，比赛的场面激情四射、心潮澎湃，今年比赛的时候五年一班的保卫黄河更让人激动心弦，唱完之后，同学们突然喊了一声：还我钓鱼岛!那一刻每一位师生爱国之情油然而生，在庄严肃穆的气氛下，对学生以及老师进行了很好

的爱国主义教育。开展学生社团活动，锻炼学生的自主管理能力，以及对学生的自信心、责任心的培养。今年，十月中旬我们大胆的让学生自行组织了一次全校的“我相信、我能行”校园小歌星比赛活动，政教处只给与引导和指导，比赛的评委都是学生，以他们的审美观点和责任心，评出他们心目中的小歌星!这次活动非常成功，得到了老师、家长、社会的一致好评，可以看出，只要我们给学生搭建一个华丽的平台，他们也可以上演绝对精彩的节目!我们的红领巾广播站社团做得很出色，一直长期坚持，充分发挥宣传教育作用，结合国家重大节日，及纪念日开展好各项宣传活动每周、每天都有主题。

再次，我们建立新型的师生关系，让微笑走进课堂。校园时空主要在课堂上，成功愉悦主要体现在课堂上，所以建设信心教育，必须落脚于建设快乐高效的的课堂上，必须明确，建设信心教育主阵地是快乐课堂。我们正试探结合新课程改革，改变教师观、学生观。要把学生当做能思维、能创造、能表达、能动手、能总结的对象，教师是学生学习的引领者，是“导航员”。课堂上，师生关系是民主的、平等、和谐、双赢的，学生在课堂上通过合作、探究、对话、互动、童颜来获取知识，培养能力，培养自信，张扬个性，创新发展。学生看到老师微笑的脸，自然就有一种亲切感，信心自然就会提升，同时也让学生在课堂上有一个“学习是一种快

乐的”感觉。所以，我们要求教师必须做到“三个一”，即每天送给学生一个微笑，每天说一句鼓励的话，每天找一名学生谈心。教师要经常向学生输入“你能行”的信息，让学生在充满自信的气氛中长大，真实感到自己的行!从而刻苦学习，顽强拼搏，逐步提高学习成绩。教导处对作业批改、试卷文化中的信心鼓励内容作为业务常规要求，予以检查量化。这种新型的师生关系正在我校个年组试探开展，已得到良好的效果。

最后，我们就是加强班主任培训，发挥班主任德育工作主力军的作用。学校的德育的工作开展主要是以班级为单位展开。班主任工作成绩的好坏直接影响学校德育工作的成效。因此，我校非常重视对班主任的培养，提高班主任的组织协调能力，无疑对学校德育工作的发展起到“画龙点睛”的作用。我们学校每周一，定时开班主任会议，及时向班主任量化班级考核成绩，并且每月进行一次班主任经验交流，我们相信“众人拾材火焰高”，每位班主任的先进经验都会对其他班级管理工作起到指引作用。另外我们在每学期末会对班主任整体德育工作进行评估，评选优秀班主任进行奖励。目前，我校已经初步形成一支精干敬业、和谐高效的班主任队伍。如黄金颖、邓柏军、吴悦、老师们不仅能做好班级常规管理工作，而且工作严谨，关心和爱护学生，深受家长和社会的一致好评;尤其是包艳玲老师组织能力强、艺术

性地开展德育工作，成绩显著，被评为盟级优秀班主任。

二、 坚持环境教育与艺术教育相结合

校园是育人的环境，对学生的发展起着耳濡目染的作用，近年来，我们尽心致力于校园文化建设，以浓郁的校园文化氛围和富有特色的艺术教育活动，加强对学生的德育教育。我们每天坚持对教室、走廊、楼梯三扫一拖，学生会全员监督，集中整治校园乱扔废纸、果皮、杂物等现象，通过多种宣传和管理教育，这样的现象已经不存在了，文明礼貌用语多了，爱校如家的主人翁意识慢慢树立起来了。每年的春天，领导带头栽花种草，利用节假日为花草施肥，使校园内花木旺盛，彩蝶纷飞。同时我校还开展了丰富多彩、富有实效性的艺术教育活动。每年举办的大型体育节、艺术节、科技节，在校内掀起了艺术教育的热潮!达到了“人人有欢乐、人人有所得”的预期目的。

三、 加强法制安全教育

我校每学期至少要组织两次安全演练，大大提高学生逃生、自救意识。通过聘请派出所为我们做专题法制讲解，提高学生遵法、守法、懂法的意识。各班展出交通安全学习园地、安全伴我行主题班队会等活动。我校的安全工作也多次受到领导的一致好评。

四、 强化社会公德教育

学校优化育人的环境，倡导关爱他人，奉献社会的传统

美德。开展“一助一”活动，有效促进学生学会做人，形成正确的人生观和世界观。学校领导每年都带头为贫困学生捐献学习用具和生活用品，解决学习困难。学校特别重视留守儿童的管理和教育，开展“一对一”的帮扶活动，使这些孩子受到了很大的鼓舞和安慰。只要有特殊困难的学生，我们都会及时组织捐款活动，受到社会的赞誉。

通过全校师生的努力，我校的德育工作虽然取得了一些成绩，同时也存在一些不足，我们学校会向其他同仁学校学习先进经验，不断完善自我，争取再创新高。

巴彦高勒中心学校

2012-10-23

第二篇：学校德育工作经验材料

双铺二中德育工作经验材料

几年来，我们学在市教育局的正确领导下，以全新的教育理念引领学校德育工作，，认真贯彻落实《中共中央国务院关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，努力探究学校德育工作的新方法、新途径，突出德育首位，彰显德育本色。我们在德育中采取了一系列措施，进行了有效的尝试，取得了一定的成效。

一、从学生的思想实际出发，加强学生思想道德建设，以德育人

几年来，我校在德育工作中，抓住有利时机，紧密结合形势，挖掘德育教育内涵，加强学生思想品德教育，开展弘扬和培育民族精神教育、文明行为习惯的养成教育、诚信教育。每周一坚持规范的升旗仪式，全校师生瞻仰飘扬的国旗，肃然起敬，国旗下教师的讲话，让每一位师生爱国之情油然而生，在庄严肃穆的气氛下，对学生进行爱国主义教育。

在德育工作经验的基础上，我们学校又找到了进行传统教育的有效途径：即革命传统教育必须与传统节日结合。

每年的3月5日雷锋纪念日，我校团支部和大队部都组织青年教师志愿者和学生，发扬雷锋精神，到街头清除乱张贴的小广告，慰问孤寡老人，送上大米和白面。活动中，学生学会关爱他人，学会做事、学会生存。

在三八节到来之际，我校每年陆续开展了“我让妈妈露笑脸”系列活动。组织全校学生开展“学会感恩体验亲情”学生为妈妈洗脚，为妈妈制作贺卡，写三八征文，通过活动，让学生充分了解母亲，真正从内心感到母亲对家庭的付出，对自己的关爱，体验到浓浓的亲情，让学生学会感动、学会感恩。3月10日植树节，我校大队部开展“我与小树交朋友”的活动，组织学生走出校门，学校还特聘请园林处的工作人员为少先队员们讲解数木生长的知识，同学们通过活动学生了解了小树生长的规律，增强了爱护花草树木的意识。

在清明节，我们通过祭扫烈士墓，对学生进行继承革命传统、立志成才报国的教育。七月一日则进行热爱党、热爱社会主义事业的教育，我们学校每年举行大型的歌唱党的诗歌朗诵比赛，激发学生的爱党热情。九·一八”历史事件的纪念日，对学生进行“勿忘国耻，爱我中华”的教育活动。国庆节到来之际，学校创设舞台，举行庆“十.一”举行歌舞比赛，教师节师生才艺表演，学生在展示才华过程中感受到了成功的快乐。在德育工作中，学校

本着活跃校园文化活动，丰富学生课余生活的目的，去年特举行大型的读书活动，主题是“我与好书交朋友”，引导学生读好书、好读书，同学们有的演讲，有的谈读书体会，他们都精神饱满，语气激昂，会场上不时响起热烈的掌声。这次读书节举办的很成功，同学们在读书节中都有收获，实实在在的过了一个丰收的读书节。

二、坚持环境教育与艺术教育相结合。

校园是育人的环境，对学生的发展起着耳濡目染的作用，近年来，我们尽心致力于校园环境的建设，以浓郁的校园文化氛围和富有特色的艺术教育活动，加强对学生的德育教育。我们每天坚持对教室、走廊、楼梯三拖两扫，全员监督，集中整治校园内乱扔废纸、果皮、杂物的现象，通过多种形式的宣传教育，校园内，随手乱扔果皮纸屑的现象消失了，文明礼貌用语的多了，爱护公物，一种文明的习惯，爱校如家的主人翁思想慢慢树立了起来。校园环境逐步得到了净化;在资金严重不足的情况，学校修整了学生集中活动的场地——水泥操场;自己动手种草栽树，利用节假日为校园花木施肥，使校园内绿草茵茵、花木茂盛;在校园醒目的地方，书写鼓励性强、催人奋进、人情味较浓的标语口号，在校园星光榜中，我们定期宣传学校新貌、文明班级、文明学生、优秀值周生、优秀学生，表扬学生中的正面形象，在校园中形成了学先进、赶先进、超先进的良好氛围，使校园内的正气日盛，邪气日消。同时，我们还开展了富有特色、富有实效的艺术教育活动，每年举办一届大型的艺术节，融“文艺表演”、”书画展览””征文比赛”，在校内掀起一个艺术教育热潮，达到了“人人有欢乐、人人有所得”的预期目的。去年为了丰富我校全体师生的文体生活，提高我校大课间操的活动质量，增强学生的运动与体能素质，4月份，学校特编排了一套响板彩绸舞，全体师生不仅能跟着音乐跳校园集体舞，同时还能用手里的响板打出节奏，彩绸上下翻飞，动作与音乐默契、节奏与美的和谐，形成了我们学校大课间操一道靓丽的风景线。

我们学校还建立了学生声乐、器乐组，舞蹈队，书法美术、信息技术兴趣小组，积极鼓励学生参加学校组织的各种活动，这些活动丰富了学生的艺术生活，发展了学生的艺术特长，拓宽了艺术教育的空间。

三、班主任工作是德育工作的重要领地

班主任是学校德育工作链条上最重要的一环，“一个好的将军就能带出一支好的队伍。”他的一言一行都直接给予这个小集体以影响。我们高度重视班主任队伍建设，为德育工作增添了源源不竭的动力。我们选思想素质好、业务水平高、奉献精神强的教师担任班主任。并通过各种途径来加快班主任专业化步伐。

德育教育是情感教育，没有一定的人文情怀做基础，德育工作的实效很难保证。在班主任工作中，自始至终强调“情”字当头，“理”字为先，班主任和任课教师在学生的教育中，坚持动之以情，晓之以理，导之以行，铸之以意，情理交融，力戒教育方法的简单与粗暴

“树”是树典型，带全局，充分发挥校内榜样资源和力量。我们认真收集班主任在日常管理和德育活动过程中的表现，分析和挖掘班主任德育工作特色，选取适当角度有目的有重点有针对性进行小结，及时树典型，精神激励法和物质激励法并举，造声势创氛围，调动班主任创造性、主动性开展工作的积极性，整体提高班主任素质。

目前，我校已经初步形成一支精干敬业且各具工作特色的班主任队伍。如王双玲、郭丽艳、张明慧、董晓馥、于凤英老师他们不仅能做好班级常规管理工作，而且能创造性、艺术性地开展德育工作，工作严谨，关心爱护学生，深受家长和社会的好评。周凤岐老师工作活而有序，师生关系融洽，班集体凝聚力强;尤其是王秀丽老师组织能力强，非常善于开展中队活动，成绩显著，上期被评为佳木斯市优秀中队辅导员。

四、强化社会公德教育

学校优化的育人环境，倡导关爱他人，奉献社会的传统美德。开展“手拉手、献爱心”的互助活动，有效地促进学生学会做人，形成正确的世界观和人生观。学校领导每年都要为贫困生捐献学习用具，解决学习困难，广大师生为贫困生捐款1000多元，捐衣物70余件。为患癌症的学生李慧婷同学捐款2586元。为七年三班高峰同学捐款三千多元，800余名师生良好的社会公德和奋发向上的精神风貌，赢得社会的赞誉。丰富的培德、造境、育情、增思、广智、创新的活动，使广大学生的知识、能力、精神、人格得到全面提升。学校曾多次被誉为“市精神文明建设先进集体”、 “师德工作先进集体”、 “全国小学生心理健康教育先进集体”等百余项殊荣。坚持学校教育与社会家庭教育相结合，构成“三位一体”的教育格局

为了更好地形成社会、学校、家庭三结合的教育格局，促进学生健康发展，我们组建了家长委员会，每学期定期召开两次的家长会，奖励优秀教育家庭和教子有方的优秀家长，开通校长热线电话，设立校长信箱，我们还通过发“致家长的一封信”，重点解决学生校外时间进网吧问题，我们还在学生中开展了“献五心”教育活动，教育学生把忠心献给祖国，爱心献给社会、孝心献给父母、关心献给他人、信心留给自己，这些举措的推行，有力地促进了学校教育和家庭教育的结合，形成了德育合力，使学校、家庭、社会三结合的育人网络功能得到最大限度地发挥。

五、坚持心理健康教育与安全教育相结合。

培养学生健康的心理是教育的内在要求和真谛，也是搞好学校安全工作的必要前提，没有健康的心理，学校的安全教育便无从谈起，基于这样的认识。近年来，我校在心理健康教育方面采取了有效的措施：一是将心理健康教育作为班会的重点内容，将《心理健康教育读本》发到每一位学生手中，学校定期开放心理咨询室，有专职教师负责。及时解决学生中出现的一些问题，同时也要求每一位老师都能成为学生的心理辅导者，特别是关注好班级的后进学生，有针对性地开展与后进学生的谈心活动，在心理健康教育方面走出了坚实的一步。学校各班每天还利用晨会、班会、等阵地加大对学生安全、法制等方面的教育。邀请法制副校长、和交通部门的领导来校为学生讲座，使学生安全意识提高，增进了法律意识。

几年来，我校德育工作取得了一定的成绩，但面对如何地提高学校德育工作的实效，我校将进一步轻说教，重实践，重体验，在实践中不断探索优化德育工作的方法和途径，朝着培养合格公民、高素质人才的目标，不断创新，不断完善，使我校的德育工作再上一个新台阶。

第三篇：学校德育活动经验交流材料

播种良好习惯 收获健康人生

由于我校所处邮政路南端，与县政府有一路之隔。虽然近年来的生源各项素质有了很大提高，但大部分学生的道德素养和行为养成仍存在诸多问题。尤其是我校的住宿生、留守学生和外来务工子女较多，学生思想状况复杂，这给学校的教育教学管理，尤其是学生的行为养成教育带来了一定的困难。至2010年xx县县政府开始创建德孝之城，这一活动的开展给我校带来了生机。我校领导班子本着从实际出发的原则，确立了立足学生成人成才的需求，从大处着眼，小处着手，渗透中华传统教育中的“仁、义、礼、智、信”的内容，加强学生“心、知、言、行”等各方面的自身修养。

一、创设良好的校园氛围，营造良好的人文环境，熏陶育人。

优雅的校园环境是提供舒适的育人净土，为让学生在浓郁的文化氛围中，潜移默化地接受一种“润物细无声”的教育，学校对校园自然环境和文化环境进行全新构思，全新打造出校园环境的整体美、艺术美和文化美，让学生在自然、优美、和谐的校园环境中体味人与自然的关系，感悟传统文化的真谛。

1、利用校园自然环境进行“仁义礼智信”教育

陶行知先生说过：“学校生活是社会生活的起点。远处着眼，近处着手，改造社会环境要从改造学校环境做起” 。因此，校园环境建设，应该利用一切自然、人文景观，营造德育和审美教育的氛围，体现一定的文化品位，使学生感到学校就是自己的家，从而充分发挥环境育人的作用。当你步入实验学校时，首先映入你的眼帘是，教学楼和学生公寓楼上镶嵌着的：“教师发展的沃土，学生成长的乐园”愿景及“今天我以实验为荣，明天实验以我为荣”、“一切为了学生，为了学生的一切”的金字标语，让你真正的感受到和谐的气氛;教学楼前的孔子塑像，及在塑像的东南方向的墙壁上展示着的“仁义礼智信”的字画，在字画的前方，绿树成荫的地方若隐若现的让你看到了“仁爱、忠义、礼和、睿智、诚信”的大理石刻字，更让你感受到了传统文化的气息，那红红的“践行修身齐家，爱校敬业的实验精神”几个大字是实验学校全体师生践行中华传统美德的体现。

2、利用学校文化环境进行“仁义礼智信”教育

(1)、让每一面墙壁会说话

让学校的每一处走廊、每一处楼道、每一处大厅都成为展示儒家思想精髓、国学精粹、教育感言、人生感悟的天地，让墙壁成为与学生心灵对话的窗口。

学校利用墙面、走廊、楼梯等空间，布置一些“仁义礼智信”教育的名言警句和好故事推介、中英文名言对照、字画等，精心设计富有层次的楼道、走廊文化，使走廊、楼道具有了潜在的教育功能，使走廊、楼道“动”起来，“活”起来，让学生随时都能触摸到祖国经典，感受祖国经典的博大精深。走廊文化建设方面突出“仁义礼智信”教育的精髓。每一层走廊文化，都突出一个主题，第一层是仁爱;第二层是忠义;第三层是礼和;第四层是睿智;第五层是诚信。楼道文化的建设使整个校园努力呈现环境优美、文化内涵丰富的氛围。

(2)、让校风、班风打造团队精神

在每个班级前门的左面墙面上都有一个展示班级文化的展示板，版面里有班主任寄语和班风。通过班集体的班风创建注重了“仁义礼智信”的教育，通过强化集体荣誉感、培养学生爱学校、爱师长、爱他人等优良品质;协调了生生关系、师生关系，让学生在优美的环境中学会自主、学会合作、学会探究，学会学习，学会生存。其次，充分利用学校的文化长廊(

2、

3、4楼西侧的展示板)、黑板报、手抄报、征文、读后感等大力宣传中华传统美德，让中华传统美德在学生心中生根发芽。

3、利用学校人文环境进行“仁义礼智信”教育

在教育教学时，学校要求教师要以“吾日三省吾身”的态度时刻反省自己的言行举止，[莲 山 课~件 ]要把中华传统美德在日常的言行中体现出来，要深入学习和钻研教育教学理论，努力提高自身的品德修养和学识基础，以自身的人格魅力感染学生，让学生在耳濡目染中真正受到启发。所谓：“欲明人者先自明，欲正人者先正己”就是这个道理，这也是我校班主任实施“仁义礼智信”教育的有效渠道之一。

其次，为了把养成教育延续到校外，让学生在回到家时不会“原形毕露”，我校经常给学生布置“亲情”作业，就是让孩子回家给父母洗脚、给父母做一道菜、当一天家中主人、给父母一声问候。把所做的事情用文字呈现出来，在班会上交流。我校在广大家长的支持下，还成立了“家长委员会”， 并定期召开家长会，让家长们也积极地参与到学生的管理工作中来，真正做到“三位一体”，齐抓共管，把学生的各种不良习惯扼杀在萌芽中。

同时，学校青年志愿者定期到南山福顺敬老院服务老人，给老人洗脚、收拾房间、打扫卫生、给老人表演小节目等，培养了学生的尊老爱幼传统美德。

正是在优良的校风教风学风的引导下，学校的教师拥有高度的事业心、责任感和无私奉献的精神。学生有理想和抱负，勤奋攻读，立志成才，养之有素的行为：形成了上下楼梯靠右行、见了老师要问好、见到垃圾随手捡起的良好文明习惯。这就是实验学校精神文化在师生心中积淀的结果。

4、利用学校文化活动进行“仁义礼智信”教育

为丰富学生的校园文化生活，学校在每个学年的西侧都设立了宣传展示板，展示板中有学生的书法作品、手抄报作品、征文作品，让学生有展示的机会，提高学生综合素质。学校每周升旗仪式上感恩、爱国教育，使学生自发产生强烈的热爱母校和感恩社会的情感，从而产生凝聚力，形成校园精神。我校还对学生进行了以《中小学生守则》《中小学生行为规范》主题的养成教育 及知识竞赛活动，从学生的语言、行为、学习、生活等一点一滴的小事做起进行文明礼仪教育，在校园内营造了文明礼貌、积极向上的氛围。还开展了以文明礼仪为内容的“文明礼仪之星”“校园诚信之星”“学习之星”评比活动 。2012年5月份我校特邀请中国感恩励志教育报告团到我校进行“感恩励志”演讲教育活动，在活动中全校师生及学生家长都能积极踊跃的参加，活动的开展让学生懂得了感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩社会。9月份我校又邀请国学大师王竑锜老师到我校进行“弘扬传统文化---做有道德的人”教育的演讲，为学生的终身发展奠定了坚实的基础。

二、立足校本，建立文明礼仪养成教育机制，启智净魂。

为了使“仁义礼智信”的传统文化教育有效地在教育教学中渗透，本着科学的态度有选择的进行“仁义礼智信”的教育，使“仁义礼智信”的教育在潜移默化中培养学生形成积极的审美情趣和完美的心理品质，达到学生完善自我、实现自我的目的。学校在校本课程上加大力度，以新课程中的“以德为本”的目标为基点，根据学生年龄特征和性格特点因人施教。

1、以校本阵地开发，寓养成教育阵地化。

根据传统文化的“仁、义、礼、智、信”的内容精髓，校长组织领导、老师编写适合本校学生的校本教材《青春·成长》一书，此书分为七年级、八年级、九年级三册。这三部校本教材，把传统的文化融入到细微教育中，书内体现了守纪、交友、自尊、责任、尊老、礼让、诚实、珍爱生命等内容教育。同时，为提升学生素养，学校又编写了《经典诵读》校本教材，让学生在诵读《三字经》、《弟子规》、《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》的选段中感受中华传统文化的魅力。在校本课程中，学校安排专人教师任教，生动活泼的课堂上让学生感受到的是中国传统文化的精髓所在。

2、以学科渗透建设，促养成教育经常化。

一堂好课的标准不只是教师教得多么精彩、学生学到了多少知识，而必须从多元化的角度、从全面素质培养的角度来进行评判。因此，课堂上教师的一言、一行都应包含“仁义礼智信”教育的意义和价值。教师有意识地提醒自己在课堂上对学生要多激励、多表扬，少批评、少否定。教师用自己的心去爱抚学生的心、与学生进行生命间的交流，树立学生美好品德，提高学生审美能力。如：我校的体育教师在体育课中注意培养学生的合作意识、竞争意识、自我保护的技能以及意志品质锻炼;音乐教师在课堂中启发学生学会感恩、学会人际间的相互支持与鼓励;综合实践教师不仅训练学生的动手能力和相互配合的能力，而且让学生在制作作品中学会感恩生活、感恩父母、感恩母校、在物品的准备和整理中养成爱整洁和有条理的好习惯，这都蕴涵这中华传统美德的精髓。在课堂中教师巧妙地使“仁义礼智信”教育在“润物细无声”中悄然渗透。

3、以国学经典熏陶，促养成教育系列化。

孔子的“仁、义、礼、智、信”思想，儒家文化中的“修身、齐家、治国、平天下”精神，“自强不息、厚德载物”、“知义明耻”、“和为贵”的思想等等，这些都是“国学”精粹，是全人类弥足珍贵的精神遗产。开展“国学教育”，目的在于在全校兴起“继承民族文化精品，发扬民族优良传统”的良好风尚，把“国学教育”作为爱国主义教育、道德教育、素质教育的重要内容，在教育教学活动中深入持久地开展。国学经典实施内容包括：国学经典天天读(每天早7:20-7;30进行国学经典诵读活动)，国学经典天天练(利用每天中午12;10-12:30时间段进行国学经典练习写字活动)，国乐经典天天听(每天中午12;10-12:30时间播放国学经典音乐边听边写)太极武术天天操(利用大课间操时间进行太极武术天天操活动)。

每当清晨你步入教学楼内时，你就会听到朗朗的“子曰：……”诵读声，在诵读中达到背诵，感受着古先贤的精神文化;每当中午当你步入班级时你都会听见动人优美的音乐，你都会看见学生在那里认真的临摹古诗词字帖，伴着沁人心脾的国乐，学生们在习字中陶冶了情操。体育课上孩子们优美的太极动作让他们感受到的自然赋予他们的无穷的力量，身心的愉悦。

在此向系列活动中我校进一步弘扬民族传统，传承国学经典文化，在师生中形成以先贤为楷模，勤勉学习，奋发有为，立志成才的思想;培养学生热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、团结互助、勤学自强的优秀品质，不断提高学生的综合素质和人文素养，让经典诗词更好地引领学生健康成长

“花香时时修人性，绿篱道道筑爱心”，德育教育最终目的是通过润物细无声的教育，建设和谐校园，让每个学生成人、成才。我们相信，在上级领导的大力支持下，在我们师生的共同努力下，我们一定会做得更好。同时，我们更希望我们的工作能够得到各位领导和同行更好的指教，以使我们吸取到更多更好的经验，从而推进实验学校各项工作的全面和更快发展。

第四篇：郧阳科技学校德育工作经验材料

以队伍建设和学生活动为抓手，夯实学校德育工作

——郧阳科技学校德育工作经验材料

2012年我校以科学发展观和党的十八大会议精神为指导，紧紧围绕学校工作目标，坚持以“教育育人、管理育人、服务育人”为宗旨，求真务实、大胆创新，努力构建“诚信、文明、安全、和谐”校园，开创了德育工作的新局面。

一、进一步加强德育队伍建设，提高德育工作水平

1、班主任队伍建设

学校十分重视班主任队伍的理论学习和业务培训，坚持校内培训与外出培训相结合、理论学习与工作研讨相结合，提高班主任的工作能力。班主任队伍建设可以说形式多样，内容丰富，计划周密，进一步提升了班主任的能力素质。

一是加强班主任的职业道德建设和敬业、敬业意识，坚持每周一次班主任例会制度。倡导“精细化”管理，每位班主任要靠前指挥，认真做到“一日常规六到位”(早操到位、上午第一节课前到位、下午第一节课前到位、时政学习到位、晚查寝到位、活动到位)。深入班级查出勤、督卫生、促纪律;了解学生的思想、生活、学习状况，及时把握存在的问题，发现不好的苗头，把违纪违法行为消灭在萌芽状态。

二是主题班会开展常态化。班会做到有计划、有教案、有主题、有实效，并做好班会记录。

三是积极开展“课外访万家”活动。根据相关文件要求，班主任及包保教师对本班学生采取实地走访或电话家访，进一步了解学生在家学习生活情况，向家长汇报学生在校学习表现情况，共同研究教育学生有效的方式方法。目前，全校教师家访数635个学生家庭，其中实地走访148个学生家庭，电话家访598个学生家庭.通过“课外访万家”活动，提高了德育水平，增强德育实效。引导班主任在问题中反思，在反思中总结，在总结中提高。

四是实行了班级考核量化评比制度。每月学工处、学生会对全校各班从班主任出勤、卫生、纪律、文明礼仪、工作态度及活动等方面进行量化评估。每月对全校班级60%的班级按班级量化考核结果进行奖励，10﹪的班级为一等奖、20﹪的班级为二等奖、30﹪的班级为三等奖，分别奖励120元、80元、40元。有效减少学生间的纠纷，较好的控制了学生流失，校园卫生环境有整洁雅观，学生文明习惯养成教育得到了进一步加强，班级量化评估进一步规范，班主任工作的积极性进一步提高。

2、学生干部队伍建设

一是加强对学生会干部的培养和教育、规范与约束。做到培养好、使用好、管理好。同时严格执行学生会干部选拔、任用和解除条例。使学生会干部在思想、品德、学习、工作、生活诸方面均能严格要求自己，在学生中起表率作用。 二是定期召开学生会主席团会议、学生会部长会，要求学生干部深入学生中，了解学生呼声，反映学生问题，并充分发挥他们的主观能动性，成为学工处的有力助手，同时使他们的组织管理、沟通协调能力得到快速提高。

三是紧紧依靠学生会干部开展学生教育和管理工作，倡导学生干部靠前指挥，靠前锻炼，组织学生会干部直接参与对学生的行为规范及一日常规的检查;参与学校重大活动的组织筹备工作，培养和锻炼学生会干部独立开展各类活动的组织和协调能力，给他们展示和锻炼自我的舞台，在工作中增长知识和才干，在学生中树立威信，充分发挥学生的自我管理和自我教育的作用。

四是开展学生干校培训活动，提高学生干部的政治素质、思想素质和能力素质，使学生干部成为班主任的得力助手，成为学生工作的重要力量。

二 、加强学生常规管理和思想品德教育，确保了学校的稳定

进一步强化了学生的常规管理，对学生的行为常规，如进出校门、仪容仪表、卫生保洁、通信工具、学生的纪律等，通过日常规范和重点整治相结合，学生会检查和学工处抽查相结合，层层落实，责任到人，学生的常规面貌有了较大提高，并逐渐内化为自觉行为。

一是落实学校常规管理，召开班主任、宿管员、门卫座谈会，讨论如何落实学校常规管理，包括宿舍管理常规、一日常规、进出校门管理规定、双休日管理规定、卫生管理规定等，同时在规定实施过程中依据实际不断补充和完善。

二是以“学校文明宿舍评比活动”为抓手，营造文明、健康、整洁的居住环境。组织安排好学生宿舍分配调整工作，搞好学生宿舍卫生、物品摆放、美化等工作，使学生宿舍成为学生的家。 三是开展“班级文化建设评比活动”，让学生亲手布置自己的班级，来达到维护班级利益、爱护班级的目的，对学生进行潜移默化的教育。

四是进一步强化学生的行为规范养成教育，加强对学生考勤、纪律、卫生、等方面量化考核，做到有布置、有落实、有检查、有反馈，一周一公布，一月一总结评比。

五是依托班主任和学生会干部、学生老师三支队伍，认真做好常规管理和思想品德教育，做好学生的生活指导，特别是女生的生活指导、提高她们自尊、自爱、自立、自强意识，提高她们的生活自理能力和集体生活中的人际交往能力，保证校园和谐安静的人际关系和生活环境。

六是加强班主任与走读生家庭的沟通，寻求家长的支持和帮助，确保走读生在家住、按时回家、按时到校、路途安全。建立走读生档案。

三、积极开展 “校园活力工程”活动，充实学生的课余生活。

本学期积极开展“校园活力工程”，通过各种形式和渠道做好“感恩、诚信、守纪”主题教育活动。使“校园活力工程”活动占领学生的课余时间，占领学生的思想空间，充实学生的课余生活，增强活动的吸引力。

一是通过“活力工程”活动的开展，使学生会一项体育运动、能书写一手好字、读一本好书、能讲一口普通话。通过开展篮球赛、羽毛球赛、乒乓球赛、拔河比赛等体育赛事，鼓励学生积极参与，使学生会一项体育运动;举行书法绘画、手工制作比赛，使学生写字绘画、手工制作水平有所提高;举行了“我心目中的好老师” 演讲比赛，引导学生读好书讲普通话。

二是进行感恩教育。举办了全校“感恩歌曲大家唱”比赛，并通过主题班会、板报、征文展板主题实践等活动，引导学生学会感恩，学会感谢父母、感谢老师、感谢学校、感谢同学，以一颗感恩的心对待身边人，身边事，懂得以实际行动回报父母、回报老师、回报学校。

三是开展了“元旦文艺汇演”等文体活动，培养了学生的集体意识和集体观念。

四是时政学习时间读报教歌，召开了男女生教育大会、“思想活跃”分子教育大会等系列专题讲座或主题班会等活动，引导学生形成正确的荣辱观念和审美标准，逐步在校园内形成诚实做人，诚信做事的氛围，同时通过外在着装的规范和内在审美的引导，大力进行形象教育，在校园树立文明、诚信、朴实、节俭、文雅的学生形象。

五是开展团的各项活动。举办了第十期业余党校开班仪式，做好了青年教师和青年学生的推优入党工作。抓好所属团支部的组织建设和校团委的组织建设。评选“优秀团员”、“模范团干”、“先进团支部”、“三好学生”、“学生标兵”、“先进班集体”，引导学生学先进，赶先进。

四、进一步推进心理健康教育，以心育促德育

一是以学生的心理健康教育为重点，以讲座和个别辅导等方式进行适应性教育和人际交往教育。同时建立学生心理档案，进行分析和记录，并与班主任老师及时沟通。

二是做好学校的心理咨询室建设，选好负责人和教师，做好心理咨询的日常工作，完善心理档案的收集和整理。

三是继续加强对教师的心理健康教育的培训，要求班主任老师尤其关注学生的情感、需要，协调好班级人际关系，及时发现、了解、帮助学生解除心理负担。

第五篇：学校德育工作经验交流材料

德育处 李鹏兴

德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。同时，《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，近年来，我们加强了学校德育管理工作的研究，其主要做法是：

一、健全学校德育管理系统。

进行学校德育管理，需要有一健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。

二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性。

发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的积极性。学好《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》以及党和国家的方针政策等，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。一是调动班主任教师加强班级管理的积极性。其次应调动教书育人者的积极性。因为班级是学校教育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的骨干。为调动他们育人的积极性，学校制定了班主任工作职责、考核细则，对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先，大大调动了班主任的积极性，使我校班主任队伍稳定。二是调动各科教师教书育人的积极性。学科教师是不容忽视的德育工作者，学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。爱国主义教育是德育的主旋律，各科进行爱国主义教育都是同本学科的知识紧密结合在一起的，这就增强了爱国主义教育的说服力和感染力，能给学生深刻的影响，形成强大的内化力量。各学科德育以知识为载体，能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。学校制定了科任教师教书育人的职责，以及配合班主任抓好班级工作的具体要求，同时也把他们此项工作的好坏纳入每期末的工作质量评价中。第三，调动服务者育人的积极性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其

重要的作用，特别是在营造校园育人环境方面，需要他们有构思、有设计、有计划地实施。学校制定了有关服务育人的职责和制度，期末评价将成绩显著的同志进行奖励。学校在德育管理中，重视了对各类人员的管理，运用激励性原则，调动了各方人士的积极性，达成了育人共识，形成了合力，充分发挥了学校各类人员的聪明才智，使学校德育工作取得显著成效。

三、更新观念，不断提高德育工作者的自身素质。

未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素质的要求，我们认为应更新教育观念。更新观念重点体现在一个重视、两个克服上，即学校教育不仅抓好智育，更要重视德育;改进德育工作的方式方法，克服形式主义倾向;更新人才观念，克服用一个模子培养人才的倾向。必须树立为受教育者今后的终生学习打好基础的观念，树立为受教育者成为一个合格公民的观念，按李岚清同志提出的六个学会教育、培养、训练学生，即教育、培养、训练学生学会做人、学会求知、学会劳动和创造，学会生活，学会审美，学会健体。

同时还应根据社会主义市场经济对于人才素质的要求，确立人在经济社会生产中的主体地位，要求给人的个性和人格以充分的尊重，使人的个性和创造才能获得充分的发展。德育工作者的着眼点，应放在作为教育主体的学生身上，致力于促进学生个性的全面发展和人格的健全，实现人格个性的社会化。为此，必须确立以学生为主体，以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观。要做好小学德育工作，必须提高学校干部和教师的素质。学校重视对教师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质。德育工作者是学校精神文明建设的主要传播者和建设者，要切实履行教书育人的职责。因为，教师思想道德水平的高低对学生的德育工作起着重要作用，教师职业道德的好坏是学校精神文明程度的一个重要标志。因此，必须加强教师职业道德教育，认真落实《中小学教师职业道德规范》的要求，树立德育工作者的良好形象。

德育科研是德育工作改革和发展的标志，是德育工作科学化的保证，也是提高德育工作者自身素质的有效途径。我们应针对新形势下青少年成长的特点，进一步加强以下六个方面的教育和研究，即：爱国主义教育、良好行为习惯教育、艰苦奋斗教育、适应社会生活能力的教育、心理健康教育和国防教育。我校多年来重视德育工作的研究和实践，参与了市、国家级科研实验，如小学生良好行为习惯的培养与评价、小学生思想品德评价及以红岩精神为主导的小学生责任感启蒙教育等。通过科研实验培养、锻炼、提高了干部、教师队伍素质，大家思想解放，努力实践，勇于探索，获得了丰硕成果。

四、加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用。

校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个时时爱教育，处处受感染的德育环境。我校有健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、阅览室、少先队活动室等，校风、教风、学风以及《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等标志，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演，丰富多彩的艺术活动和兴趣小组活动。这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精

神的发展。

五、树立整体观念，加强综合研究，强调整体效益。

当今社会，只靠学校教育难以完成培养下一代新人的任务，要用大教育观思想来指导小学德育研究。要树立整体观念，加强综合研究，要着眼在学校教育教学整体改革中，加强德育;着眼德育研究的过程和成果转化，这才有利于学校全面贯彻党的教育方针，有利于全面提高学生素质。有利于全面落实德育工作目标。系统论的核心是整体性原则。小学教育是一个有机的整体，学校中诸教育因素要互相配合，发挥自身的个性优势，形成整体功能，树立整体观念。从各育之间的关系看，德育与其它几育互相促进，相辅相成，构成全面教育的整体。从学生本身来看，他们的各种个性、品质是互相联系、互相制约的。从学校实施德育的途径来看，诸途径各自发挥独有的教育功能，互相配合，互为补充，形成有机的整体。从大教育观的高度看，学校教育、家庭教育、社会教育是一个整体，要协调一致，密切配合，做到学校、家庭、社会三结合的一致性教育。

实施证明：在这样的指导思想下，我们不断实践，不断总结，大大提高了学校整体办学质量和办学效益，取得显著成效。在这样的指导思想下，大大促进了学生全面和谐、生动活泼主动地发展。

在这样的指导思想下，大大加强了学校、家庭的联系。家长走进了学校，学校走向了社会，并受到家长的好评。他们在给学校的反馈意见中说：通过家长开放日教师的汇报、教育教学活动的展示，使他们深受教育和感动，教师寓教育于教学之中，不仅对学生进行知识传授，同时也进行思想教育，我们认为这不仅仅是成功，而且是对学生、对家长的教益都菲浅。参加社会活动，学生参加社会活动热情高，完成任务好，他们夸奖西沟小学有良好的校风，学生素质高。今后，我们要进一步结合小学德育工作中的新情况、新问题，结合少年儿童的年龄特点，加强教育理论的学习，不断提高教师的科研意识，为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。