郧阳科技学校德育工作经验材料

郧阳科技学校德育工作经验材料（通用10篇）

篇1：郧阳科技学校德育工作经验材料

以队伍建设和学生活动为抓手，夯实学校德育工作

——郧阳科技学校德育工作经验材料

2012年我校以科学发展观和党的十八大会议精神为指导，紧紧围绕学校工作目标，坚持以“教育育人、管理育人、服务育人”为宗旨，求真务实、大胆创新，努力构建“诚信、文明、安全、和谐”校园，开创了德育工作的新局面。

一、进一步加强德育队伍建设，提高德育工作水平

1、班主任队伍建设

学校十分重视班主任队伍的理论学习和业务培训，坚持校内培训与外出培训相结合、理论学习与工作研讨相结合，提高班主任的工作能力。班主任队伍建设可以说形式多样，内容丰富，计划周密，进一步提升了班主任的能力素质。

一是加强班主任的职业道德建设和敬业、敬业意识，坚持每周一次班主任例会制度。倡导“精细化”管理，每位班主任要靠前指挥，认真做到“一日常规六到位”（早操到位、上午第一节课前到位、下午第一节课前到位、时政学习到位、晚查寝到位、活动到位）。深入班级查出勤、督卫生、促纪律；了解学生的思想、生活、学习状况，及时把握存在的问题，发现不好的苗头，把违纪违法行为消灭在萌芽状态。

二是主题班会开展常态化。班会做到有计划、有教案、有主题、有实效，并做好班会记录。

三是积极开展“课外访万家”活动。根据相关文件要求，班主任及包保教师对本班学生采取实地走访或电话家访，进一步了解学生在家学习生活情况，向家长汇报学生在校学习表现情况，共同研究教育学生有效的方式方法。目前，全校教师家访数635个学生家庭，其中实地走访148个学生家庭，电话家访598个学生家庭.通过“课外访万家”活动，提高了德育水平，增强德育实效。引导班主任在问题中反思，在反思中总结，在总结中提高。

四是实行了班级考核量化评比制度。每月学工处、学生会对全校各班从班主任出勤、卫生、纪律、文明礼仪、工作态度及活动等方面进行量化评估。每月对全校班级60%的班级按班级量化考核结果进行奖励，10﹪的班级为一等奖、20﹪的班级为二等奖、30﹪的班级为三等奖，分别奖励120元、80元、40元。有效减少学生间的纠纷，较好的控制了学生流失，校园卫生环境有整洁雅观，学生文明习惯养成教育得到了进一步加强，班级量化评估进一步规范，班主任工作的积极性进一步提高。

2、学生干部队伍建设

一是加强对学生会干部的培养和教育、规范与约束。做到培养好、使用好、管理好。同时严格执行学生会干部选拔、任用和解除条例。使学生会干部在思想、品德、学习、工作、生活诸方面均能严格要求自己，在学生中起表率作用。二是定期召开学生会主席团会议、学生会部长会，要求学生干部深入学生中，了解学生呼声，反映学生问题，并充分发挥他们的主观能动性，成为学工处的有力助手，同时使他们的组织管理、沟通协调能力得到快速提高。

三是紧紧依靠学生会干部开展学生教育和管理工作，倡导学生干部靠前指挥，靠前锻炼，组织学生会干部直接参与对学生的行为规范及一日常规的检查；参与学校重大活动的组织筹备工作，培养和锻炼学生会干部独立开展各类活动的组织和协调能力，给他们展示和锻炼自我的舞台，在工作中增长知识和才干，在学生中树立威信，充分发挥学生的自我管理和自我教育的作用。

四是开展学生干校培训活动，提高学生干部的政治素质、思想素质和能力素质，使学生干部成为班主任的得力助手，成为学生工作的重要力量。

二、加强学生常规管理和思想品德教育，确保了学校的稳定

进一步强化了学生的常规管理，对学生的行为常规，如进出校门、仪容仪表、卫生保洁、通信工具、学生的纪律等，通过日常规范和重点整治相结合，学生会检查和学工处抽查相结合，层层落实，责任到人，学生的常规面貌有了较大提高，并逐渐内化为自觉行为。

一是落实学校常规管理，召开班主任、宿管员、门卫座谈会，讨论如何落实学校常规管理，包括宿舍管理常规、一日常规、进出校门管理规定、双休日管理规定、卫生管理规定等，同时在规定实施过程中依据实际不断补充和完善。

二是以“学校文明宿舍评比活动”为抓手，营造文明、健康、整洁的居住环境。组织安排好学生宿舍分配调整工作，搞好学生宿舍卫生、物品摆放、美化等工作，使学生宿舍成为学生的家。三是开展“班级文化建设评比活动”，让学生亲手布置自己的班级，来达到维护班级利益、爱护班级的目的，对学生进行潜移默化的教育。

四是进一步强化学生的行为规范养成教育，加强对学生考勤、纪律、卫生、等方面量化考核，做到有布置、有落实、有检查、有反馈，一周一公布，一月一总结评比。

五是依托班主任和学生会干部、学生老师三支队伍，认真做好常规管理和思想品德教育，做好学生的生活指导，特别是女生的生活指导、提高她们自尊、自爱、自立、自强意识，提高她们的生活自理能力和集体生活中的人际交往能力，保证校园和谐安静的人际关系和生活环境。

六是加强班主任与走读生家庭的沟通，寻求家长的支持和帮助，确保走读生在家住、按时回家、按时到校、路途安全。建立走读生档案。

三、积极开展 “校园活力工程”活动，充实学生的课余生活。

本学期积极开展“校园活力工程”，通过各种形式和渠道做好“感恩、诚信、守纪”主题教育。使“校园活力工程”活动占领学生的课余时间，占领学生的思想空间，充实学生的课余生活，增强活动的吸引力。

一是通过“活力工程”活动的开展，使学生会一项体育运动、能书写一手好字、读一本好书、能讲一口普通话。通过开展篮球赛、羽毛球赛、乒乓球赛、拔河比赛等体育赛事，鼓励学生积极参与，使学生会一项体育运动；举行书法绘画、手工制作比赛，使学生写字绘画、手工制作水平有所提高；举行了“我心目中的好老师” 演讲比赛，引导学生读好书讲普通话。

二是进行感恩教育。举办了全校“感恩歌曲大家唱”比赛，并通过主题班会、板报、征文展板主题实践等活动，引导学生学会感恩，学会感谢父母、感谢老师、感谢学校、感谢同学，以一颗感恩的心对待身边人，身边事，懂得以实际行动回报父母、回报老师、回报学校。

三是开展了“元旦文艺汇演”等文体活动，培养了学生的集体意识和集体观念。

四是时政学习时间读报教歌，召开了男女生教育大会、“思想活跃”分子教育大会等系列专题讲座或主题班会等活动，引导学生形成正确的荣辱观念和审美标准，逐步在校园内形成诚实做人，诚信做事的氛围，同时通过外在着装的规范和内在审美的引导，大力进行形象教育，在校园树立文明、诚信、朴实、节俭、文雅的学生形象。

五是开展团的各项活动。举办了第十期业余党校开班仪式，做好了青年教师和青年学生的推优入党工作。抓好所属团支部的组织建设和校团委的组织建设。评选“优秀团员”、“模范团干”、“先进团支部”、“三好学生”、“学生标兵”、“先进班集体”，引导学生学先进，赶先进。

四、进一步推进心理健康教育，以心育促德育

一是以学生的心理健康教育为重点，以讲座和个别辅导等方式进行适应性教育和人际交往教育。同时建立学生心理档案，进行分析和记录，并与班主任老师及时沟通。

二是做好学校的心理咨询室建设，选好负责人和教师，做好心理咨询的日常工作，完善心理档案的收集和整理。

三是继续加强对教师的心理健康教育的培训，要求班主任老师尤其关注学生的情感、需要，协调好班级人际关系，及时发现、了解、帮助学生解除心理负担。

篇2：郧阳科技学校德育工作经验材料

——郧阳科技学校校企合作经验材料

校企合作是职业教育提高育人质量、服务社会经济的重要举措。近年来，我校紧紧抓住国家中职示范学校建设契机，坚持“政府引导、行业协调、校企互动”的校企合作办学原则，不断完善校企合作机制，深化校企合作实践，探索实施了“一促二抓三联”校企合作办学模式，取得了初步成效。

一促，即建立校企合作促进机制

校企对话是校企合作的前提，而这种对话与合作必须有一套促进机制作保障。我们不断创新工作思路，积极争取县委县政府支持，通过政府主导与推动，搭建校企交流平台，吸引企业与学校对话。一是建立部门对话机制。县政府出台《关于进一步加强职业教育校企合作办学的意见》，从政策、领导、制度、组织、经费等五个方面保障校企合作持续健康发展；同时，建立了由县教育局、发改局、招商局、总工会、经济开发区等九个部门参与的职业教育校企合作联席会议制度，制定出台校企合作办学的发展规划和政策措施，统筹协调部门、行业、学校与企业之间的关系，指导解决校企合作工作过程中的困难和问题。二是建立校企合作机制。县政府采取减免税费等措施，激励促进校企深度合作，实施教产一体化探索，重点调动年销售收入过亿元的天神公司、佳恒公司、义兴公司等骨干企业联系职业学校，促进学校与企业间的深度融合。县教育局还与学校一道，立足本县，放眼全国，挑选了20多家规模大、效益好、工资高的企业，与之建立了校企对话平台，定期进行校企交流。

二抓，即抓模式改革、抓教学质量

现阶段中职教育校企合作学校尚处于弱势一方。学校为了吸引企业热心参与校企合作，主动对接企业需求，积极进行教育教学改革，致力提高育人质量，有效提升了校企合作关系中校方的自信和实力。

一是狠抓模式改革。首先是改革办学模式，实现专业设置与培养目标对接。学校坚持“社会需求是办学方向，企业满意是教学质量”方针，大胆创新，把企业培养目标列进课程计划，把企业管理理念引进学校，把企业的生产线搬进学校，把企业的车间用作学生的实训基地，将校企合作从单一的“人才输入”演变为“校企一体”。深圳比亚迪公司在郧阳科技学校成立了全国首个人才培养基地，郧县义兴公司、佳恒公司加强与学校的合作办学，共同开设“比亚迪汽修班”“佳恒模具班”“义兴数控班”，共同培养学生，共建实训基地，合作培养师资，联合开发教材，组织顶岗实习，设立助学基金。目前我县职业学校围绕县域主导产业和合作企业的需要，建有5大省级精品专业、12个校内实训基地、17个校外实训基地。2010年学校承接了郧县佳恒液压机械公司的一批产品，并在校内实训车间加工完成。其次是创新培养模式，实现教学内容与职业需求对接。县招商局为企业和学校牵线搭桥，促进校企联姻，为培养模式的创新提供了便利。推行工学交替的培养模式，学校于2003年就尝试分段式“工学结合”培养模式，学生前两年在校学习文化课和专业技能，第三年到合作企业顶岗实习一年。推行分散顶岗实习模式，学校按照企业实际用人需求，随时调整教学计划，进行顶岗实习和教学轮换，实现“企业用人不间断，学校教育不中断，实习教学不冲突”，从而增强学生实践技能综合锻炼的实效性。学校还利用寒暑假，组织学生到联合办学企业进行短期顶岗实习，学生不仅掌握了技术，同时获得了报酬，还减少了流失。再次是创新教学模式，实现教学过程与生产过程对接。建立“分层递进式”教学模式。学生第一年在学校学习文化知识、基本专业理论，到企业见习了解生产过程，明确职业发展方向；第二年分阶段在校内实训基地参加生产性实训，到企业参加生产实习，形成基本职业技能；第三年有组织到合作企业顶岗实习。建立“分层递进式”激励机制。在校内生产性实训上，根据能力素质把学生分为A、B、C三类，A类学生为熟练工，直接到校内产品加工线或到企业生产线上作业，享受“同工同酬”待遇；B类学生为学徒工，在师傅指导下生产，享受生活补贴；C类学生为见习工，在生产线见习。“分层递进”的实施，激发了学生学习知识和掌握技能的热情和动力，提升了学生的技能操作水平。近年来，我校毕业生有90%以上在离校前取得了与所学专业相对应的一个甚至多个工种的国家职业资格证书。

二是狠抓教学质量。首先是规范教学管理，积极构建有效课堂。重点强化落实备、教、批、复、考各个环节，大力推行听评课和集体备课制度，注重教学过程的监管力度，坚持落实校级领导深入教学一线听课制度，着力构建有效课堂。学校安排专职教师对任课教师的备课、作业批改、考试测试、完成各学科教学任务情况进行严格检查登记。每月组织学生对任课教师的教学活动进行测评，对检查和测评中发现的问题，及时告知任课教师并限期整改。教务处每天对教学情况进行督查，教学过程的督查结果不仅与教师当月的绩效考核奖挂钩，而且也与教师的评优表模、晋职晋级挂钩。同时，学校规定每周一下午三节课后为全校性集中开展教科研活动时间，以教研组为单位组织集体备课与说课等活动。其次是建立层层技能大赛制度，提升学生技能水平。学校规定每年3至4月份为学校技能竞赛月，要求所有专业教师及学生必须人人参赛，基本实现了技能大赛“覆盖每个专业，覆盖每位学生，覆盖每个教师”，并且对参加学校、市、省技能大赛获奖的选手给予重奖。在近三年湖北省和十堰市举办的各类技能大赛中，我校师生累积获得52个一等奖、65个二等奖和43个三等奖。2011年11月，我校选派5名学生代表十堰市参加全省中职技能大赛，一举夺得两个一等奖、一个二等奖和一个三等奖，填补了十堰市机械类竞赛项目全省一等奖空白。在2012年省中职技能大赛上，我校4名选手再创佳绩获得一个一等奖、两个二等奖。

三联，即与行业联姻、与企业联合、与园区联结

一是与行业联姻。重点是成立行业指导委员会，构建信息交流互通平台，积极开展市场调查，了解掌握市场人才需求情况，定期召开会议，对职业学校专业设置与课程设置进行具体指导，以确保职业教育人才培养的针对性与适应性；按照企业用人标准，建立以能力为核心由行业、企业、学校、研究机构和其他社会组织等多方共同参与的教学评价机制，围绕企业用人标准，制订评价方案。

二是与企业联合。首先是建立合作实体。与企业订立章程，企业以资金、设备、技术入股，学校以场地、师资、学生工学结合、企业职工培训等形式入股，构建利益共享、风险共担的“双主体”合作实体。明确学校与企业在合作办学中的“双主体”地位，把学生充分实训、技能提高作为合作办学的宗旨，企业应认真履行合作义务，达到校企合作互利双赢的效果。其次，校企共建生产实训基地。一方面加强校内基地建设，利用生产性实训基地的人才、政策和区位优势，引企入校，校企合作，通过校内实训基地的环境、装备、技术三个载体提高育人质量。把企业文化引入实训车间，把企业质量、安全管理理念渗透在产品加工流程中，体现环境育人；另一方面，模拟企业真实生产环境，引进企业生产线进校园，产品入车间加工，提高设备装备及生产水平，与现代加工技术同步，体现装备育人；再一方面，聘请企业专家与教师共同指导产品加工，学校理论与企业实践相结合，优势互补，育师育生兼并，体现技术育人。真正实现企业文化与人才素质的对接，技能训练与生产性实习的有机结合。再次，校企共培专业师资。共同拟订培训计划，明确培训目标、培训人数、培训时间以及培训方式；建立多层面交流制度，加强校长与厂长、教师与工程师、学生与员工的深度交流与合作；选派企业技术人才到校培训教师和授课，补齐师资短板；安排教师到企业和学生一起顶岗实习参加企业实践锻炼，保证教师的知识和技能能够跟上企业的发展。最后，校企共育技能人才。一方面，与企业签订订单培养协议，实行“订单式”培养，设定向委培班、企业冠名班、企业订单班，实现招生与招工同步，实习与就业联体。企业参与学校教学计划的制定和调整，理论课、专业课由学校负责完成，学生生产实习、顶岗实习在企业完成，毕业后即参加工作实现就业，达到企业人才需求目标。另一方面，在学校设立企业家讲坛，以职业精神、前沿理念、创业经验、企业文化、职业道德和职业生涯为主要内容，培养学生职业道德和职业素养。开展企业文化调研，学生深入企业，接触企业文化，与企业联合开展文体活动，促进校企文化融通，培养学生职业精神，实现校企文化互动。再一方面，通过安排学生到企业教学见习、工学交替、顶岗实习等实施多样化实训模式。

三是与园区联结。近年来，学校坚持以服务为宗旨，紧紧围绕县政府实施的“1235” 工程，（即培育产值过百亿的企业1家，规模以上企业200家，产值过亿元的企业30家，打造商用车、铸锻、液压、矿产品深加工、农产品加工五大产业集群）及时调整并加强了汽修、机械、数控、电子电工、计算机等五个重点专业建设，着力推进教育与产业、学校与企业、专业设置与培养目标、教材内容与职业需求、教学过程与生产过程的深度对接。郧县经济开发区是我县工业企业聚集区，拥有工业园区9个、入驻各类企业 90多家。园区大量的企业资源，为学校各专业、各环节的校企合作、工学结合奠定了有利条件。为了发挥园区中企业密集所形成的“聚集效应”，在政府、行业的促进和指导下，我们率先与工业园区产值过亿元的湖北佳恒有限公司、湖北神河集团、十堰义兴科技发展有限公司、十堰兴升科技发展有限公司等龙头企业联合结对，在订单培养、顶岗实习、教师企业实践、企业职工培训、共建实训生产线等方面开展深度合作，在取得校企双赢成功经验基础上，引领和带动了园区内更多企业主动与学校对话，洽谈合作意向。目前，仅经济开发区就已经有5家企业与学校建立了实质的合作关系，有8家企业与学校洽谈了合作意向。

篇3：职高班主任工作经验交流材料

关键词：班主任,职业教育,关爱,班集体

都说现在的学生难教,做一个好老师难,做一个好班主任难,做一个成功的职业中学的班主任,更是难上加难,尤其是来自不同学校的两个班级合并后的班级。我们班一共是50名学生,由27名原职高学生和23名后加入的职高学生组成。原职高学生已经适应了我管理班级的风格,而后加入的职高学生有一些不适应。存在一些学生不按时上课、不来上课还不请假、上课听音乐并哼哼唱歌、吃零食、谈笑、只顾自己、个性张扬等不关心集体的现象。我管理班级的理念是:你可以学习不好,但是你不能品质不好,在学校的三年里先学会做人,然后再学习其他方面。根据我对班级的管理理念,如何去改变这些现象,我认为不外乎三点:

一、凝聚力

开学至今,九月份本班的同学一起布置了教室,比较成功地举办了“丹姐,您辛苦了”的主题班会课。十月份,我们班学生利用放假期间组织了秋游,使后加入的学生能够有一个沟通的平台,从而增强了班级的凝聚力。

二、关爱

(一)懂得体谅学生

作为班主任要体谅学生,不论是在生活中、思想中、学习中,他们犯了错误,不管对与不对,都有原因,要倾听他们的内心,即使做了令你伤心的事,我们常会非常恼怒,以至心痛、愤慨。但冷静地想想,我们能要求一个单纯幼稚的孩子怎么样呢?他的父母在管教他的过程中受到的挫折,比你多得多。

(二)公平对待学生

对违纪犯错误的学生,学生最忌恨的是老师错怪于他。

对于合并后的班级,尤其是后加入的学生,他们来到这里上学,环境变了,同学也变了,更重要的是陪伴他们一年半的班主任换了,心情可想而知,所以在开学的时候我说给他们两个月的适应时间,两个月后一视同仁。在这两个月内,他们自己犯错误或者是上课迟到等原因我都可以原谅并且去理解,当原有的两个班的学生发生冲突时,了解完情况在处理时我倾向于后加入的学生,因为原校学生毕竟在这个环境中待了一年半了,应该知道怎么去做。对于班级日常的值日,在两个月的适应时间里,多数都是原校的学生值日,并且谦让他们,有什么脏活累活都是让他们先来,毕竟对于现在的班级来说,他们是主人。两个月过后一视同仁。

两个月后,后加入的学生犯错了,他们以为还像以前一样,我会原谅不去处理,有的学生甚至还像在原先学校那样不上课,一天天的不来,也不请假,我就给家长打电话沟通,告诉学生两个月的时间过去了,应该适应了,不要总拿以前说事,以前行现在不行,因为换环境、换同学、换班主任了。

三、制度

(一)班干责任制

班级学生分成四组值日生,每组一名组长,值日一周,并且班级一周的工作全部由值日班长来完成。

(二)卫生承包责任制

经过长时间的实践,我倡导“我的地盘我负责”,所以每一个学生的另外一个责任就是自己桌椅下的卫生。生活班长提供方便袋,每一名学生定期去取,把它系在书桌的某个部位,发现有垃圾随时扔在自己的垃圾袋里,为了让学生有一定的责任感,我反复地提醒学生:不管是谁丢的垃圾,只要是在该生所管辖的区域内,我就只会找该生来承担这一后果,请大家随时都要维护好自己所管辖的“地盘”。当然,如果能“抓获”乱扔垃圾的学生会有相应的奖励。而班级其他地方由分成的四组值日生来负责。

这个制度一出台,学生们就开始行动,因为我有一个惩罚的措施,凡是有学生在非课余时间吃零食的,不管有没有上简报,请吃零食的学生为所有成员每人买一份同样的零食。实施了一段时间之后,卫生情况有了很大的改善。

(三)纪律承包责任制

实践证明,卫生承包责任制是可行的,于是我就决定将它推广开来,决定把班级的纪律问题一同实验成效,考虑到纪律方面,组员不能过多,每一个大组就分成2组,共计4组,一排一组,分别是原班两人,后到的班级两人,班级总体选举2个纪律班长进行管理。采取类似卫生分组的制度,对纪律问题开始了新一轮的管理,也同样得到了些许成果。

学生的理解和支持更增添了我对班级管理的信心,希望通过三年的共同学习,学生学会”三学”,即“学做人、学做事、学会学习”,做到“事事有人做,人人有事做”,又体现了“动脑动手,成人成才”的教育理念,为学生毕业后能顺利地走上工作岗位打下良好的基础。

参考文献

[1]苏霍姆林斯基.给教师的100条建议[M].教育科学出版社,1984.

[2]郑永红.如何做好中专学生的思想工作[J].黑龙江科技学院,1998(19).

篇4：郧阳科技学校德育工作经验材料

在文汇新市民小学支教一年，感受颇多。这里的老师质朴，工作踏实，在待遇不高的现状下能沉下心进行教育教学工作，值得“老师”这个称呼；这里的学生单纯，学习想上进，但苦于没有很好的学习方法；这里的管理者更多的像是经营企业，而不是让老师在这个平台能发展什么，让学生能得到什么。这也是新市民小学的一个普遍现状，如何让文汇这样的新市民小学的德育工作能有零的突破？这是摆在我们面前的紧要课题。

一、学习迁移，构建学校德育管理系统

进行学校德育管理，需要有一个健全的组织机构。文汇小学在支教老师进驻之前，德育工作可以说是空白，学校没有总的德育工作目标和计划，老师在教育教学时也没有明确的德育意识。鉴于此，支管老师借鉴卢实的成功做法，又结合学校的实际情况，建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、德育主任和班主任组成德育领导工作小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教务处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。

二、明确责任，调动班主任工作积极性

发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性，就应调动管理者育人的积极性。

（一）落实制度，确保德育有章可依

在学期工作会议上，支管领导就根据学校实际情况，成立教务处和德育处，并就该处室的具体工作向老师们详细说明，让老师们明确，在一个机构健全的学校该如何开展各项工作。然后，在班主任培训会上，德育处负责人带领大家一起学习《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》和《中小学老师职业道德规范》，让老师们统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。

班级是学校教育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的中坚。班主任老师能否积极参与学校的德育管理的，并落实到班级教育中，为调动他们育人的积极性，支管老师和办学人反复商议，反复考量，最终由德育处制定了《班主任工作职责考核细则》，对班主任工作出色的老师进行评优评先，充分发挥班主任老师的工作积极性。事实证明，班主任老师对学生的关爱程度比以往更甚，而且也稳定了一支育人队伍。

（二）激励考核，提高德育工作效率

考核细则从酝酿、制定出台到实施，班主任老师的态度也从观望、等待到竞争，可以看出，《班主任考核细则》对班主任工作是有一定的积极作用的。每月一次的主题板报，班主任精心设计；每月一次的家长沟通交流会，班主任认真筹备；每周一次的升旗仪式讲话，班主任悉心辅导。每学期的社会实践活动，班主任积极宣传，认真组织；每天两次的课间出操，班主任认真指导。可以说，班主任工作的量已经与我们本部的班主任基本相当。

三、改变观念，团结科任老师德育力量

学科教师是不容忽视的德育力量，学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。爱国主义教育是德育的主旋律，各科进行爱国主义教育都是同本学科的知识紧密结合在一起的，这就增强了爱国主义教育的说服力和感染力，能给学生深刻的影响，形成强大的内化力量。各学科德育以知识为载体，能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。学校制定了科任教师教书育人的职责，以及配合班主任抓好班级工作的具体要求。

学校在德育管理中，重视了对各类人员的管理，运用激励性原则，调动了各方人士的积极性，达成了育人共识，形成了合力，充分发挥了学校各类人员的聪明才智，使学校德育工作取得显著成效。

四、环境建设，体现学校德育初步成果

校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个"时时爱教育，处处受感染"的德育环境。文汇新市民小学在校长室建议下，结合学校现有的资源，充分利用橱窗、黑板报、宣传栏、阅览室，校风、教风、学风以及《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等标志，让每一面墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。每周一的升旗仪式，由中高年级轮流进行主讲，主题鲜明，常常引得校外百姓驻足观看、聆听。另外，大学生的实践活动，图书漂流活动，广播操比赛、家校联系等，这些环境布置与活动，体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。

五、多方整合，初步形成学校德育网络

小学教育是一个有机的整体，学校中诸教育因素要互相配合，发挥自身的个性优势，形成整体功能，树立整体观念。从各育之间的关系看，德育与其它几育互相促进，相辅相成，构成全面教育的整体。从大教育观的高度看，学校教育、家庭教育、社会教育也是一个整体，要协调一致，密切配合，做到学校、家庭、社会"三结合"的一致性教育。

通过家长会，家长了解了新市民学校在支管老师的引领下，学校的办学思路逐渐与公办学校靠近，逐渐认可新市民学校老师的工作。社会实践活动与公办学校的同步开展，让家长认识到新市民学校的收费日趋规范。来源于社会力量的防火安全讲座，让家长看到了新市民学校活动的丰富。

篇5：郧阳科技学校雨露计划工作总结

2008年农村贫困劳动力转移培训“雨露计划”

工 作 总 结

郧阳科技学校是国家教育部于1996年首批认定的“国家级职业学校”。学校历经了多次教育资源整合，办学实力进一步增强，步入了良性化发展轨道，目前已成为鄂西北规模最大的中等职业学校，是湖北省五所万人规模中等职业学校之一。

学校校园占地面积280亩，校舍建筑面积8.6万平方米，现有在岗教职工339人，在籍各类学历生（员）10210人，转移培训富余劳动力和贫困劳动力近1000人。

学校师资队伍过硬，教学设施先进。有中高级教师116人，有从企业高薪聘请的专业实习指导教师25人；学校拥有数控车工、电子电器、汽车驾驶、汽车维修、计算机应用五大专业实习基地，尤其是学校的汽车维修实训基地，是国家财政部投资兴建的专业实训基地。

2005年，我校开始承办郧县农村贫困劳动力转移培训，几年来，我们认真组织，积极培训，圆满完成了每年的培训任务，截止2008年，我校已完成了上级部门下达的农村贫困劳动力转移培训（雨露计划）1350人，2008年完成农村贫困劳动力转移培训500人，其中汽车维修22人、计算机应用168人、数控车工221人、电子电工89人。经我校培训转移的学员，由于学到了过硬的专业知识，进入企业后，很快适应企业的各项工作，现在他们中的大多数月工资已达到1200余元，真正做到了“培训一人、转移一人、致富一家”，为农民脱贫致富奔小康做出了应有贡献。总结学校在农村贫困劳动力转移培训方面的工作，我们认为主要做到了以下几点：

一、根据用人市场的需求状况，合理设置专业

目前，我校开办的汽车维修、数控车工、计算机应用、家电维修、等专业的培训，市场用人需求旺盛。特别是我校的汽车运用与维修专业，我们依据该专业过硬的师资、先进的设备，长年不间断地开展培训服务，使农民工通过培训后能获得机动车驾驶证和机动车维修等级证书，该专业培训的多名合格驾驶员和维修工，经转移就业后，绝大部分都取得了可观的经济收入；培训的家电维修、计算机组装与维修、计算机应用等技能劳动者，是沿海发达地区外资、中外合资等企业急需的一线工人，这些企业对工人的文化程度要求不是很高，但必须有相关的技能，非常适合郧县农村劳动力实际状况，我校近几年开办的这些专业培训班，重在教会如何在流水线下进行正确的操作，此类专业的劳动力，外出就业每月工资均在1500元左右。

二、采用灵活多变的培训方式，方便农村劳动力培训。

我校在开办各类培训时，考虑到时间短，任务重，要让每位学员确实学到技术，我们在教学中强调学理论，重实践，主要培训学员的实际操作能力。每个培训专业，我们都按制订了相应的专业培训计划，教学大纲，严格组织教学，数控车工、家电维修、计算机应用、汽车维修等专业更多强调学员对技能的掌握，确保学员能学到一技之长。教学方式也灵活多样，在培训的过程中，我们积极向学员讲述维权、职业道德和安全用工知识，同时聘请了一批专业技能过硬的师傅对他们进行专业培训，使广大学员学到了一技之长。

三、根据用工单位的要求，采用“定单式”培训，及时转移，解除了学员的就业之忧，并建立就业跟踪服务网络，及时解决学员在工作中出现的问题。

农村贫困劳动力的整体素质在得到充分提高后，对农村的产业结构调整起到了极大的促进作用，农业劳动生产率的提高，降低了农民的劳动强度，减少了从事农业的人员。在耕地有限的情况下，就出现了较多的农村剩余劳动力，为了使掌握一定技能的农村剩余劳动力能顺利转移出去，我们采用各种方法，为农村剩余劳动力跨地区就业创设了广阔的平台。

一是加强领导，成立专班，健全机制，实现校企联合，形成政府支持、部门配合、学校落实的良好局面。为了推动农村劳动力的有序转移，我校专门成立了以校长为组长、其他校级领导为副组长、各中层机构主要负责人为成员的“农村贫困劳动力转移培训领导小组”，教务处、实习处、驾校具体负责培训和考核工作的组织落实，就业指导办公室负责学员的就业安置，把农村贫困劳动力培训并有序转移作为学校一项常规工作来抓，作为一项增加地方经济收入的富民工程来抓。

二是积极行动抓落实，考察联络促安置，跟踪服务保效益。实践证明，能否实现农村劳动力的有序转移，是检验学校培训质量的试金石，也最为直接地影响着学校的培训规模，为此，我校建立了专门的农村贫困劳动力转移培训基地，成立了专门的农村贫困劳动力转移培训办公室，与省、市、县人事和劳动部门建有长期的业务关系，随时掌握全国各地的用工信息，主动到用人单位考察学习，共同协商培训计划和培训内容。

为了及时准确地得到用工单位的用工信息，我们利用网络上网查询、利用电话咨询、到用工单位实地考察等形式密切关注全国各地的用工信息，根据用工单位在不同时期对用工的要求，有针对性进行培训，与企业签订委托培训协议，为企业定向培训急需的一线工人。培训开始时，我们和每位学员签订安置协议，解除学员就业的后顾之忧。我们与深圳市十大明星企业比亚迪签订“订单式”培训协议，一次性向该公司输送一线工人500余人，比亚迪公司试用后，认为经过我校培训的人员技能操作熟练，一进企业即可上岗，于是又预订了全年的用工计划，凡是我校培训的合格的农民工，比亚迪公司将全部录用。目前，进入比亚迪公司就业的员工在试用期内，胜任工作，月收入均在千元以上。为了及时了解学员就业后的工作状况，我们特地在学员集中就业的深圳市龙岗区设立了“郧阳科技学校驻深圳办事处”，并安排教师长驻办事处，及时协助解决学员在工作过程中出现的一些问题，做好学员就业后的维权等工作。办事处教师坚持每月和每位学员至少有一次联系，贴心的服务，使学员倍感温暖，也促使他们努力工作，增加了他们脱贫致富奔小康的信心。

四、认真落实农村贫困劳动力培训补贴政策，台帐规范

学校始终坚持为地方经济建设和社会发展服务的办学方向，致力于为地方经济建设做出应有贡献。我校开展的雨露计划培训，我们将国家补贴资金直接优惠到学员，让学员充分享受国家的补助政策；学员培训 全是免费培训，没让学员交一分钱。对每月的台帐，及时上网，学员的各种资料健全。

由于学校不断提高培训质量和对劳动力转移的不懈努力，近三年，经过我校培训的农村劳动力，向非农产业转移达5000余人，转移出去的农民，每年人均可增加收入1万元，发展了“打工经济”，极大地促进了贫困山区农民脱贫致富奔小康的步伐。

正是学校近几年不断地探索和开拓，努力地改革和创新，使学校在农村贫困劳动力转移培训方面取得了长足的发展，也极大地丰富了职业学校的办学内涵，在不断地为当地农民增收的同时，也使学校取得了良好的社会效益和经济效益。

展望未来，郧阳科技学校将在各级领导和关怀支持下，依托“雨露计划培训基地”这个平台，发挥培训基地的资源优势和辐射功能，创新工作思路，开拓进取，把这项惠及郧县农民的富民工程做得更好，为加快郧县地方经济建设，构建和谐郧县做出应有的贡献。

篇6：郧阳科技学校德育工作经验材料

自 评 报 告

一年来，在县委、县政府及教育主管部门的领导下，学校坚持以科学发展观为指导，以服务为宗旨，以就业为导向，以提高质量为核心的办学指导思想，紧紧围绕国家级示范性职业学校创建和工作任务目标，深化各项改革，强化内部管理，学校办学规模稳定发展，办学条件不断完善，办学水平逐步提升，办学效益日益显著，较好地实现了外延式向内涵式发展的转变。今年10月份，学校被国家教育部、人力资源和社会保障部联合授予“全国教育系统先进集体”荣誉称号。近期，按照县政府有关要求，学校对照2009工作任务目标考核标准，认真做好了自查自评工作，并准备好有关档案资料。现将学校自查自评情况汇报如下：

一、工作情况

（一）明确考核意义，认真开展自评工作

郧县人民政府教育督导室、县教育局、县财政局、县人事局对全县非义务教育阶段学校进行工作任务目标考核，这是检验学校全面贯彻党的教育方针，认真贯彻落实《职业教育法》，促进学校积极推进素质教育的重要举措，是指导学校加强教育教学管理，提高办学水平和办学质量的重要指标，是推动职业学校办活办大，实现规模、效益、质量良性循环的有效途径。

为加快职业教育的进一步发展，加强内部管理，搞好非义务教 育阶段学校工作任务目标的自查工作，学校成立了以校长为组长，其他校领导为副组长，办公室、招就处、教务处、实习处、学工处、培训中心、总务处等中层机构负责人为成员的自查工作领导小组，加强对考核工作的领导。领导小组多次召开专题会，研究部署迎检工作，并把考核方案，落实到日常教育教学管理之中，将指标体系分解到各处室，实行分工负责制，严格按照考核评估指标，逐条落实标准，建立和完善档案材料，并且在全校教职工大会上作动员报告，鼓舞教职工的士气，为圆满完成学校工作任务目标打下坚实的群众基础。

（二）优化招生环境，稳定办学规模

针对生源的急剧下降，招生市场的无序竞争，学校领导班子积极研究对策，制定措施，加大招生力度，形成了上级给政策、招生领导小组出智谋、教职工出力量，上下齐抓共管，全校通力合作的良好局面。

一是为做好我校的中职招生工作，县教育局主持召开了“郧阳科技学校2009年中职招生工作会议”，与各乡镇中心学校、初级中学签订了招生责任状，教育局领导亲自到乡镇进行了督查，形成了领导合力。

二是实行招生负责制。形成校级领导包区、中层干部包校的招生格局，招生人员入校入村入家庭，宣讲政策做动员，耐心细致做宣传，确保完成中职招生任务。

在全体教职工的努力下，全年各类招生工作与前两年相比稳中 有升，全年共招中职生2155人，成人学历教育生374人，驾培招生728人，为稳定学校规模奠定了基础。

（三）深化校企合作，妥善安置学生

一年来，学校坚持走校企合作、“订单式”培养的办学路子，为学生高质量就业提供保障。

自2000年以来，学校与多家用人单位签订有长期联合办学协议，企业为学校开“订单”，提供人才培养规格，学校按企业提供的教学计划，认真组织教学，确保人才培养质量。今年9月份，比亚迪公司安排高级技师到校授课，将新技术、新工艺及企业文化传授给学生，这标志着校企合作逐步向纵深发展。

随着校企合作的深入，学生就业形势稳定，尤其是全球经济危机造成就业难的情况下，由于学校与多家大型企业建立有稳定的合作关系，学生安置工作并未受到冲击，今年我校2800余名07秋和08春学生，除部分自主择业外，其它全部妥善安置到合作企业顶岗实习。同时，毕业生在合作企业就业稳定。

（四）加强学校建设，优化办学条件

学校紧紧围绕国家级示范学校创建目标，加强了基础设施建设，进一步优化办学条件。一是加强重点专业建设。学校十分重视专业建设，每开设一个专业都经过了市场调查，科学论证，按照市场经济条件下对人才规格的需要，不断的调整教学计划，并对教学计划进行慎重的滚动修改。根据教学计划的调整，加强课程体系和课程内容的改革，本着“文化知识够用，注重操作技能”的原则，构建模块式教学方式，并根据市场经济的发展和技术进步的要求，不断增加新知识、新技术、新工艺。

二是加强品牌专业和实训基地建设。学校投入大量资金，巩固机械制造与控制、计算机及应用、电子与信息技术三个省级重点专业和汽车运用与维修省级品牌专业建设，完善了机械数控、电子电器、汽驾汽修、计算机、艺术和农业科学等六大专业实训基地设备设施。目前，六个实训基地的建设，都能保证各专业学生完成实习和强化训练，将“在学中做，在做中学”的职业教育理念落到了实处。

三是加强校园文化建设。培植了近两万盆四季花卉装点美化校园，保证校园四季香化、美化。建设了校园广播站、电子大彩屏等文化宣传设施，开展形式多样的宣传活动，营造良好的育人环境。

（五）加强队伍建设，提升队伍素质

1、加强教师思想道德素质建设。今年3月份我校作为县第二批深入学习实践科学发展观活动启动单位，学校紧紧围绕县委工作部署，严格按照活动步骤有序推进，把争创国家级示范学校同学习实践活动有机结合，把日常工作同活动的各个环节相衔接，达到了“党员干部受教育，科学发展上水平，人民群众得实惠”的活动要求，深受上级领导的好评。组织教职工学习了《中华人民共和国职教法》、《中小学教师职业道德规范》和《中等职业学校教师职业道德规范》等，在全校教师中深入开展了“学习实践科学发展观，争做人民满意教师”的学习争创活动，教师的思想素质得到了提高，奉献意识大大加强。

2、加强干部队伍建设。学校坚持以科学发展观为指导，着力加强干部的“四力”建设，全力提升干部的办事效率；充分利用双休日，对中层干部及班主任进行全面培训，系统学习《教育学》、《心理学》、《学校教育管理学》、《班主任如何成为学生的心理专家》等著作，进一步提高了干部队伍的专业素质和管理水平。

3、加强教师队伍建设。一年来，学校为解决师资队伍素质参差不齐、教学水平不高，以及教学设备新与操作水平低的矛盾问题；开展了多层次、全方位的教师培训活动，提升教师对教育的重新认知能力，提升文化课和专业课教师的教学适应能力和技能训练指导水平。一是开展校本培训。结合学校特点，安排校内高级教师和专业骨干教师做讲座，组织教师加入教师行动网参与交流学习活动。二是外出培训学习。今年派出了22名教师参加了国家级、省级和市级骨干教师培训，提升了专业教师对教学新设备的操作水平，解决了专业学科师资力量薄弱问题。三是请进来培训。聘请联合办学单位教授和专家到校进行师资培训。四是积极开展优质课、公开课和技能大比武活动等。通过这一系列活动，师资水平得到进一步提高，今年有29名教师受到县级以上表彰，30名教师受到学校表彰。

4、加强教师队伍考核。每学期学校对教职工的教学能力、技能水平、业务素质等方面进行全面考核，将考核结果与津贴发放、晋级晋职、评优表模挂钩，进一步调动教职工工作积极性。同时，对那些业务水平差、工作能力差、敬业精神差的人员进行批评教育, 戒勉谈话,限期整改，直至清退,有力地激活了学校人事管理。

（六）强化过程管理，提升教学质量

管理是提高教学质量的保障。今年，学校紧紧围绕提高教学质量中心，建立管理机制，强化过程管理，学校的教学质量得到明显提高。

为规范教学管理，继续推行先周备课检查制，加强教学督导管理，查教师教学计划、教案、进度、课堂授课情况，对教师的教学行为进行全程督导。加大评教评学力度，形成干部听评课制度，每月组织学生对教师的教学进行测评，及时反馈教学中存在的问题，并限期督促整改，有力地提高了教育教学质量。一年来，学校的教学工作取得了显著成绩。学生就业率达100%，综合高中升学率达99.5%。在今年3月份全市中职学生技能大赛中，获得3个一等奖、6个二等奖、6个三等奖；在11月份全省技能大赛中，获得1个二等奖、5个三等奖的好成绩，名列全市中职学校前茅。教师的教科研水平也进一步提高，全年共发表教育教学论文20余篇，省级重大科研课题《农村职业教育办学模式研究》即将结题。

（七）加强培训工作，优化人才结构

为进一步优化县域人才结构，学校充分利用人才优势、技术优势和设备优势，加大培训力度，创优培训模式，收到良好的效果。

学校充分利用农村劳动力转移培训“阳光工程”基地、十堰市贫困劳动力转移“雨露计划”郧县分校、郧县“温暖工程”培训基地、郧县安全技术培训中心这些培训载体，大力开展短期培训。学 校主动加强与培训主管部门的联系，用足用活政策，着力创优培训模式，强化过程管理，建立跟踪服务网络。一年来，共完成各类短期培训1579人，其中“阳光工程”109人、“雨露计划”422人、安监培训325人、驾驶员培训结业728人，为县域富余人员的就业和技能提高开辟了广阔的发展空间。

成人学历教育作为我校教学和培训工作的一部分，肩负着培养地方人才的重担。为此，学校加强过程管理，严把学员集中面授出勤关、上网学习关、实践指导关、答辩考试关，努力提高办学质量。全年共完成了56名远程教育毕业生的毕业论文呈报、指导、监评 工作，毕业生合格率在95%以上。

（八）加强学生管理，提高综合素质

面对生源素质参差不齐，学生管理难度加大的挑战，学校采取多项措施，全面提升学生综合素质。

一是完善管理制度，严格过程管理。学校进一步完善了班主任量化考核制度、学生管理考核制度、值周护校制度、卫生评比制度、班级量化评比制度等，为学生管理提供了有力保障。在制度落实上，一级抓一级，层层抓落实，形成了值周组、学工处和班主任齐抓共管的良好局面。

二是加强德育工作，提高学生素质。坚持德育为首的育人方针，采取措施把德育工作落到实处。一方面成立了以校长任组长、分管学生工作的副校长为副组长、学工处人员、班主任、德育课教师为成员的德育工作领导小组，领导小组定期召开专题工作会议，研究 部署学校的德育工作。另一方面做到德育工作常规化。结合我校学生的特点，学校每学期都制订有德育工作计划，开展了极具特色的德育系列教育活动，如新生入学教育、理想信念教育、行为规范教育、法制安全教育、心理健康教育、就业指导教育、诚实守信教育、感恩教育等，教会学生如何做人。

三加强养成教育，规范学生行为。为加强学生养成教育，学校编写了《学生德育系列教育读本》、《学生行为规范三字歌》、《安全教育五字歌》和《品行养练歌》，制订了学生形象标准，要求个个会背诵，人人都知晓，做到处处有检查，人人有约束。同时，学校聘请公安人员开办法教班，对困难学生进行思想教育转化，取得良好效果，学生违纪现象大大减少。

四是抓活动，激活管理。充分利用第二课堂时间，开展丰富多彩的活动，组织了以增强学生爱国情感和培养学生感恩意识的“祖国在我心中”征文和演讲赛、“校歌、班歌、校园歌曲”大赛等活动；开展了增强学生体质和培养团队意识为主要内容的第五届“兴职杯”篮球赛、乒乓球、羽毛球比赛等活动；举行了以培养学生思想品德为主要内容的法制安全教育大会、困难学生法教班、心理健康教育、“优秀干部，学习标兵”评选活动、举办业余党校、成人宣誓仪式等。

（九）严抓综合治理，创建安全校园

综治工作是学校工作的重点，为抓好此项工作，学校多管齐下，群策群力，积极创建安全校园。一是成立综合治理工作领导小组，完善各项安全管理制度，年初与各处室及相关人员层层签订安全责任状，明确安全管理目标，狠抓三级目标责任制的督导落实，做到综治工作分级负责，齐抓共管。二是综治小组成员随时查找校园安全隐患，针对存在的隐患，提出整改方案，督促有关处室积极进行整改。三是实行值周护校制。每周各校区由1名干部和3名教师组成值周护校小组，24小时在校园及周边值班巡逻。四是面向全体师生积极开展的多种形式的法制宣传教育活动。充分利用课堂、广播、黑板报、宣传栏等途径进行法制教育宣传，定期召开安全教育大会，举行法制教育讲座、交通安全图片展等活动，在全校范围内形成了学法、知法、守法的良好氛围。

二、自评情况

学校高度重视工作任务目标考核工作，为了迎接这次验收，成立了以校长为组长，其他校领导为副组长的自评工作组，下设九个工作小组，负责具体工作。全体教职员工共同参与，大家认识明确，目标一致，分工协作，各小组在主管领导的组织下，结合学校的办学实际，认真对照《郧县职业教育学校工作任务目标考核量化方案》进行逐项逐条的自评，整理完善所需材料，并分类存档，在37项三级指标中，除第12项教师职称结构未达标，扣0.25分外，其它各项均已达标，自评得分为99.75分。

通过自评整改，我们认为在办学方向上与质量效益、基础条件、规范管理与改革创新等方面均达到郧县职业教育学校工作任务目 标体系所规定的标准，并具有良好的发展潜力。

总之，在今后的工作中，我们将紧紧围绕国家级示范学校创建及职业教育学校工作任务目标，不断深化内部改革，提升办学能力，增强学校办学实力，打造品牌职校，为职业教育大发展做出更大贡献。

篇7：郧阳科技学校德育工作经验材料

自 查 报 告

始建于1985年的郧阳科技学校坐落于武当山麓、汉江之滨、十堰车城以北18公里的郧县县城，是教育部首批认定的“国家级重点中等职业学校”和第一批立项建设的“国家中等职业教育改革发展示范学校”。

学校校园占地209亩，建筑面积9.2万平方米，拥有在岗教职工296人，在籍各类学历教育生（员）6000余人，年均培训富余劳动力、贫困劳动力和其他人员10000余人，是一所集中等职业教育、成人学历教育和各类短期培训于一体的大型综合性职业学校，也是目前湖北省办学规模最大、功能最全的县级中等职业学校之一。常年开展汽车驾驶、“阳光工程”、“雨露计划”、“就业技能培训”、“安监培训”等各类职业技能培训活动。

多年来，在省、市、县政府和教育行政部门的关心支持下，学校办学规模不断扩大，办学水平逐步提升，办学效益日益明显，为地方经济发展、农民脱贫致富奔小康和建设社会主义新农村做出了重大贡献。学校先后获得了“湖北省安全文明校园”、十堰市“职业教育先进集体”、十堰市“最佳文明单位”、湖北省“十佳驾校”、“全国文明诚信优质服务驾校”、“全国职业教育先进单位”、“全国教育系统先进集体”等荣誉称号。2004年，我校开始承担阳光工程培训工作，几年来，我们认真组织，积极培训，圆满完成了每年的培训任务，为农民脱贫致富奔小康做出了应有贡献。总结学校在阳光工程培训方面的工作，我们认为主要做到了以下几点：

一、根据我县农村实际需要，合理设置专业

2011年我们根据我县农村和农民的实际需要开办了农机使用与维修、农产品加工与贮藏、畜禽繁殖员、动物防疫员、动物养殖员农村经纪人等专业。及农户实用技术培训共计1600人的培训任务。

二、采用灵活多样的培训方式，方便农村劳动力培训。自2011年实施阳光工程以来，学校严格按照省阳光工程项目实施要求扎实推进培训工作，为了更好地开展培训工作我校加强领导，成立专班，健全机制，实现校企联合，形成政府支持、部门配合、学校落实的良好局面。为了推动农村劳动力的有序转移，我校专门成立了以校长为组长、其他校级领导为副组长、各中层机构主要负责人为成员的“农村劳动力转移培训领导小组”，教务处、实习处、驾校具体负责培训和考核工作的组织落实，把农村劳动力培训并有序转移作为学校一项常规工作来抓，作为一项增加地方经济收入的富民工程来抓。在培训过程中我们注重培训的过程管理主要体现在以下几方面：

在培训准备上：做到“充分周全”。每位学员手中做到“四个一”。即一本教材、一支笔、一个笔记本、一个资料袋。在教学准备上做到“四有”。即有师资、有计划、有教材、有教案。在培训模式上，体现“灵活方便”。把培训送到田间地头。为适应阳光工程培训调整和转型的需要，培养更多懂技术、善经营的新型农民，切实把阳光工程政策落实好，学校坚持“以人为本，方便农民”的培训宗旨，在教学的组织上，实行送培下乡，将培训课堂搬到农民的家门口，搬进田间地头和畜禽养殖场，实行“面对面”、“手把手”地教学。这样既节省了农民参训成本，方便了农民参训，又提高了培训实效。

在教学方法上，突现“实用实效”坚持“两结合，两为主”。针对农民文化基础知识薄弱的特点，为提高培训实效，学校坚持理论授课与实际操作相结合，以实际操作为主；坚持课堂授课与现场指导相结合，以现场指导为主，把参培农民带到种植基地、养殖基地等实训操场基地，现场授课，现场指导，让农民很快地实现了由知识向技能，由技能向财富的转变。

在培训管理上，力求 “务实扎实”。一是坚持培训时间不缩水；二是坚持开班和结班监管制度。对于组织的每一个培训班，学校主动邀请县农业局、财政局有关领导参加，由农财两局负责上好阳光工程培训第一课。农业局负责同志主讲阳光工程政策的有关内容，财政局负责同志对照培训卡的名单照片与现场参训农民逐一点名核实确认；三是坚持培训跟班管理制度，每期培训班安排专职班主任跟班管理；四是坚持培训记录制度；五是坚持学员考勤点名制度。有效地确保培训质量。

三、认真落实农村劳动力培训补贴政策，台帐规范

学校始终坚持为地方经济建设和社会发展服务的办学方向，致力于为地方经济建设做出应有贡献。对每期的台帐，及时上网，及时上报培训进度，学员培训的各种档案资料健全。

由于学校不断提高培训质量，极大地促进了贫困山区农民脱贫致富奔小康的步伐。正是学校近几年不断地探索和开拓，努力地改革和创新，使学校在阳光工程培训方面取得了长足的发展，也极大地丰富了职业学校的办学内涵，在不断地为当地农民增收的同时，也使学校取得了良好的社会效益。

展望未来，郧阳科技学校将在各级领导和关怀支持下，依托“培训基地”这个平台，发挥培训基地的资源优势和辐射功能，创新工作思路，开拓进取，把这项惠及郧县农民的富民工程做得更好、更全、更快、更新，与日俱增，为加快郧县地方经济建设，构建和谐郧县做出应有的贡献。

篇8：郧阳科技学校德育工作经验材料

郧阳科技学校国家改革发展示范校建设见成效

本报讯：作为首批国家中职教育改革发展示范学校——郧阳科技学校建设项目自2011年七月启动至今，各项建设工作稳步推进，现已初见成效。

两年来，该校严格按照项目建设“实施方案”和“任务书”的建设目标，紧紧围绕人才培养模式、课程体系改革、师资队伍建设、校企合作等方面扎实开展建设工作，稳步推进，并卓有成效。现已探索出了“五段递进式”、“分层递进式”、“工学交融”等5大人才培养模式，构建了5种课程体系，制定了178门课程标准，建设了18门精品课，开发编写了28门校本教材，建立了5个重点专业教学资源库，提炼了35个典型案例，培养了10名专业带头人和36名骨干教师，外聘25名兼职教师，建设了8个校内实习基地和26个校企合作实习基地。目前，这些成果正传递着国家改革发展示范校建设的正能量，必将对十堰地区乃至全国中等职业教育的学校起到引领示范与带动作用。（孙许陆）

篇9：郧阳科技学校德育工作经验材料

各位教工：

大家上午好！

从今天开始，我们又将迎来2010年的暑期师德集中培训。今天的动员大会，可以说是一次扩大会议，因为，今天在场参加活动的，除了我们在岗的教师，还有工勤员工。

我们都清楚，学校的每个教工都是育人工作者，担负着教书育人、管理育人、服务育人的职责；我们也知道，学校无小事，处处是教育。因而可以说，学校的每一个场所、每一个窗口，都是育人的场所。从这个层面上讲，我们这次的师德培训扩大会议非常必要。因为，学校的发展，学生的教育引导离不开在座每一位教职员工全心全意的服务与奉献。

我县的暑期师德培训工作已经坚持进行了多年。正是在这样专题化、集中化、多样化的培训机制下，我们教育系统全体教职员工的师德师风表现有了进一步的提升。但是，作为鲜活个体的人，思想意识、情绪行为等表现也是在不断的变化发展的。在合适的时机、必要的时候，还是需要精神的引领和提升。我们希望通过今天这样的集中学习、交流探讨、典型引路等活动方式，给大家留下一些启迪和警示，使我们的教职员工能不断地充实和完善自己。

古人语：“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”要提高教育教学质量，办好人民满意的教育，提高教师师德素质是关键。现在不少地方开展了满意学校评比活动，有校长曾形象地描述：百万家长评学校，说到底是百万家长评老师，再说得透彻一点是百万家长评我孩子的那个老师。细细想来，这话非常耐人寻味。事实上，我们也有这样的体会：家长对老师认可了，那么对老师布置的任务或老师的一言一行、老师对他孩子的教育方式等，就会充分地信任和支持；同样，这种认可和信任也会上升到对学校的认同和支持；反之，对教师的不认同，就会导致对教师教育方式的不认同，对教师工作、学校工作的不支持、不配合等。而家长、也包括学生对老师的直接认同和信任，主要表现为对教师师

德师风的满意度。因此，可以说师德师风的好坏，决定着学校的校风，决定着学生的发展，也决定着学校的美誉度。因而，我们要充分认识师德学习的重要意义，充分认识这次师德培训的必要性和紧迫性，要认识到这次培训是落实学习贯彻全教会精神的重要举措，是保证顺利完成全年教育工作目标任务的再动员，更是提高教职工队伍整体素质的内在要求。作为教育工作者，我们所承担的教育使命也决定着我们必须从讲政治的高度来认识加强自身师德修养的重大意义，要积极践行以身作则，勤于进取，精于业务，热爱学生，教书育人，团结协作，互相帮助、无私奉献为主要内容的教师职业道德，使我们的老师真正成为学生健康成长的指导者和引路人。

老师们，师德师风，从某种程度上讲是比我们的教科书更生动、更鲜活的教科书，对学生的成长、成才，都是影响深远的。师德师风是我们教育工作者的一张名片。这张名片，不是靠说教得来的，也不是靠几天的教育培训就能显现的，我想唯有落实到行动上，在教育教学实践中加强自我教育，加强自律，自觉地遵守《中小学教师职业道德规范》，才能达到爱岗敬业精神高尚，教书育人水平高超，为人师表品行高洁的“三高”境界。才能用自己健康的心灵和高尚人格来塑造学子的美好心灵。此次师德培训的主题是“整师容，正师风；修师德，铸师魂”。这就要求我们的教师要正视问题，切实增强完善自我的积极性和主动性，要抱着“有则改之，无则加勉”的态度，对照问题，认真反思，主动整改，切实增强自我完善的自觉性和能动性。

同志们，加强教师队伍建设，是一项长期而又艰巨的任务，是一项常抓常新的工作，是我们义不容辞的责任，让我们坚定信念，常抓不懈，不断加强师德建设，真正做到以人为本，以身正教，努力提高全县教师队伍的整体素质，为全面提升我县教育质量而不懈努力。最后，希望我们广大的教职员工，通过此次师德培训活动，明确自己的奋斗目标，勤奋好学，心系学生，生活正派，情趣健康，人人争做师德师风的楷模和表率。

篇10：煤矿科技兴矿工作经验材料

两年来，在集团公司的正确领导下，北皂煤矿坚持“以人为本、科技领先、科学管理，争创一流”的治矿方略，大力实施科技兴矿战略和可持续发展战略。以科学技术为先导，以数字化矿山建设为目标，以实现安全生产和提高经济效益为中心，加强科技创新体系建设，加大技术创新、技术改造和技术引进力度，矿井科技含量和科技贡献率不断提高，矿井综合能力和综合实力迅速提高。03年实现原煤产量225万吨，同比增长78万吨，掘进进尺完成创纪录的22000米，全员效率、销售收入、经济效益、安全周期、人均收入等八项主要经济技术指标创出了历史最好水平；04年，在4110面提前停采、矿井生产接续重大调整、4402初采困难、三季度淡季限产的情况下，全年完成原煤产量271万吨，比0三年增长45万吨，增幅20.3%。，再次实现了跨越式大发展。

下面，将我矿在科技兴矿方面的主要做法和体会，向各位领导作一汇报，不当之处请批评指正。

一、加大科技创新体系建设，努力搭建科技创新平台

科技创新是企业快速发展的源动力。多年来，北皂煤矿注重搭建良好的科技创新平台，健全完善科技创新体系，不断挖掘和提高矿井安全生产科技的创新力，促进了全矿科技工作的蓬勃发展。一是建立完善了技术管理体系。成立了北皂煤矿专家委员会，加大了科技研究和开发的力度，建立了每两年一届的科技大会制度、每年一次的科技工作总结会、每月一次的科技例会制度和课题项目攻关小组制度。组织了规程、措施、设计评优活动，对获奖项目进行表彰奖励，技术管理工作得到进一步加强。

二、建立完善了科技创新“三个体系”。成立了以矿长为主的人才使用、资金投入的保障体系；以总工程师为主的工程技术人员科技创新、科技攻关和技术改造网络体系；以全员参与小改小革发明创造的“五小成果”推广应用体系。三大体系的建立，有力地促进了技术创新工作的开展。

三、是建立完善了科技创新的人才激励机制。坚持牢固树立“人才是第一资源”的思想，着力创造育才、引才、留才的环境。通过建立技术后备岗制度、技术人员培养考核管理办法，将技术创新、技术攻关等方面的成果，作为晋升职称、提拔任用、评先树优的重要依据。坚持“压担子、打板子、架梯子、抬轿子”的人才培养机制，为工程技术人员的成长创造良好的条件，培养了大批专业技术人才，一批又一批专业工程技术人才走上了领导岗位。在加强技术队伍建设方面，结合北皂煤矿专业技术人员短缺的现实，积极组织专业技术培训，鼓励员工立足岗位，自学成才。许多员工参加了函授、自学等继续学历教育，并逐步成为生产实践中的技术业务骨干。我们通过选拔和考察，对其中的优秀者，我们大胆启用他们从事技术工作，极大地调动了广大员工自学成材的积极性，全矿上下形成了学知识、学业务的浓厚氛围。我矿运转工区充灯工王秀丽同志在职工技能大赛中分别获得集团公司第4名、全省第7名的好成绩，综采一队采煤机司机曹贻好同志更是一路过关斩将、凯歌高奏，分别获得集团公司第2名、全省第3名、全国第4名的优异成绩，成为新时期高素质煤矿工人的典范。

二、依靠科技进步，大力实施“四大工程”，矿井可持续发展力进一步增强

在03年集团公司确立的“五大重点工程”中，北皂煤矿有四项，即主井改造、海域工程、东风井建设和4402大储量工作面准备。围绕四大重点工程的实施，我们积极开展技术攻关和技术创新，矿井的可持续发展力进一步增强。

1、主井改造工程。北皂矿原设计能力90万吨，虽然经过多次优化改造，但已远远不能适应生产大发展的需要。03年，在公司的直接关心和支持下，投资270万元对主井提升系统进行了技术改造，对主井及相关的井上下主要运输系统进行了改造，箕斗提升量由5吨/次提高到6.5吨/次，提升循环时间由60秒缩短为57秒，提升能力由156万吨提高到213万吨，应急提升能力达到260万吨，有效地解决了制约我矿生产的“瓶颈”问题。同时，对井上下储装运系统、供电系统、通风系统进行了全面的技术改造升级，矿井的综合能力大幅度提高，为生产大发展奠定了坚实的基础。