识字二教案教学设计

2022-08-27

作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《识字二教案教学设计》，希望对大家有所帮助。

第一篇：识字二教案教学设计

《丁丁冬冬学识字(二)2》教学设计-教学教案

中心发言人：厝斗小学：陈朝凤

一、揭题导入

师：结合已经学习的部分带有月字旁和身字旁的字引入本课的学习。

1.出示词语：脑、肩膀、胆、腿、胳膊、脖子、腰、躲藏

还记得这些老朋友吗?谁来读一读?

2.读了这些词，你们有什么发现?(板书：身月)

(学生在复习旧知识的同时，根据自己已有的知识结构发现、探究，进而初步了解月字旁和身字旁所表示的意思)

二、学习与身字旁有关的生字。

1.引导学生了解身字旁所表示的意思

1).出示课文中的插图1，猜一猜，图中的象形字是什么字?怎么猜出来?

2).正像同学们所观察到的，身就是指人的身体，带有身字旁的字与人的身体有关。

3).出示：躯体、躺下、鞠躬、躲藏

谁认识他们?领大家读一读。

4).下面，我们来做一个小游戏，游戏的名字叫心有灵犀一点通。

请一位同学到前面来看词语做动作，不能出声。其他同学猜一猜，他的动作表示的是黑板上的哪个词语。(出现、鞠躬、躲藏、躺下等词)

(以这个游戏引导学生做动作猜词语，使学生切实体会身字旁所表示的意思，既解决了本课的教学重点，又增添了课堂教学的趣味性，激发学生的积极性和主动性。)

2.引导学生互教互学，发挥学生学习的自主性。

师：怎样记住躯、鞠躬这三个生字呢?谁愿意当小老师教教大家?

学生运用第五单元所学习的分析字形的方法进行互相学习。

三、学习与月字旁有关的生字。

1.教师：下面的这组词与月字旁有关，请同学们小组内合作学习这些字词，比比看，哪个小组的学习方法最有效。

学生借助生字卡片通过小组的互教互学掌握这组字词。

(他们通过读一读、我当小老师、查字典等多种方法进行学习，充分发挥自主性，提高合作学习的能力。)

2.师：哪个小组来说一说，你们都用了哪些方法进行学习?

学生派代表汇报学习情况，表达不全面时教师适时引导。

3.师：大家运用了这么多的方法进行学习，可真了不起。那各个小组的学习情况如何呢?哪个小组敢于接受老师的挑战?出示本组词语中带月字旁的生字。

学生以小组为单位开火车认读七个生字，其他学生当裁判判断读音是否正确。

4.师：通过这组生字的学习，你们发现了什么?

四、限时查字典。

出示：胃、膝、肺、筋、膛

1.丁丁查这五个字，用了8分钟，你呢?查出来把拼音写下来。

2.请查得快的同学介绍一下自己的经验。

(引导学生通过查字典比赛的方式进行学习，既有利于巩固本课的偏旁部首，又有利于培养学生的识字能力，无形中告诉学生，在识字的过程中，字典是我们最好的老师。同时，又使新课改以人为本，让每个学生体验到成功的快乐这一理念得以充分体现。)

五、学写生字

1.你认为哪个字最难写?说出自己认为难写的地方

2.对于肉，个别指导笔顺，其余的字放手让学生自己写。

3.总结识字方法。(由学生自己体会认字过程的快乐，加强分析字形的能力。)

六、拓展练习：尸字头及有关的字。

教师讲解尸字头的意思，学生自己查检字表。

七、课后延伸

请学生留心找一找带有身、月字旁的字，写下来，比一比谁找得比较多?

(注重培养学生在生活中识字的好习惯。) 《丁丁冬冬学识字

(二)2》教学设计

第二篇：人教版小学语文二年级上册识字6 教案教学设计

识字6 设计理念：

语文是工具性和人文性的统一。《识字6》蕴含着丰富的人文内涵，在教学中，力图把识字教学和品德修养、审美情趣的发展以及人文教育的熏陶紧密地结合起来。在识字教学过程中，多创设情境，多创设活动，多创设形式，让识字教学充满情趣化，在掌握生字的同时，在学生的心中埋下真善美的种子。预设目标：

1、认识“恨、漠”等9个生字，会写“丑、永”8个字。

2、正确、流利地朗读课文，感知词语的反义关系。

3、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。教学重点：读写生字;诵读课文。教学难点：培养学生关爱他人的情感。教学准备：音乐磁带学习。课时安排：两课时教学流程：

第一课时

一、联系旧知，复习导入

1、我们以前学过一些对子歌，谁来背一背?(一年级下册的识字3和识字7)

2、这节课我们再来学习一首由反义词组成的对子歌。

二、初读课文，认识生字

1、自由读课文，把生字读准确，难读的句子多读几次。

2、指名分句读课文，正音。

3、再自由读课文，课文里有几对反义词，用〇圈出来。

4、指名说，出示：(要求会认的生字用红色显示。)

美――丑爱――恨真诚――虚假冷漠――热忱贫――富冷――暖饥寒――温饱索取――奉献自由读，读准生字字音。

同桌对读，互相正音。如果同桌遇到困难，应该怎么办?不愿意帮助同桌，这就叫――冷漠。很乐意帮助同桌，这就叫――热忱。你觉得哪个字记起来有困难的，提出来，请同学帮助你。(重点交流：“索”和“紧”进行比较;“奉”和“春”进行比较。)

三、再读课文，继续认字

1、自由读课文，给不理解的词语做上记号。

2、交流：重点理解词语“雪中送炭”和“助人为乐”。板书两个词语。

3、出示词语：

爱恨冷漠贫富饥寒奉献雪中送炭虚假真诚人间索取永远助人为乐自由读词语;指名读;开火车读。

4、看课后生字表，同桌互读生字，每个人都真诚地去帮助有困难的同桌。

5、书写指导：饥饱

有什么发现?(都是食字旁;是一对反义词。) 师范写食字旁;学生练写两个生字。

四、感情朗读，体验情感

1、把刚才读过的生字、词语再放到课文中去读读，看看课文的哪句话给你留下最深的印象?

2、指名说，预设：“人人献出一点爱，人间永远是春天。”人间怎么会永远是春天呢?说说学校里、生活中助人为乐或者献爱心的事情。

小结：是啊，有了爱，我们的心永远是暖洋洋的，所以说人人献出一点爱，人间永远是春天。板书：爱

3、欣赏歌曲《爱的奉献》。

4、感情朗读：就像歌里唱的，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。让我们饱含着感情一起来读读课文。

第二课时

一、复习巩固

1、游戏巩固生字：爱心树(读对爱心上的生字，爱心就作为奖品送给学生)

2、找朋友游戏：把写有词语的卡片分给学生，分别找到自己的朋友。

爱――恨真诚――虚假冷漠――热忱

贫――富饥寒――温暖索取――奉献

游戏后，全班齐读这些反义词。

3、口头组词：饥( ) 饱( ) 奉( ) 漠( ) 永( ) 炭( )

二、书写指导

1、出示：丑永温暖贫富

2、学生自主观察，发现字的特点。

丑：竖稍微向左斜;永：注意笔顺和每一笔的位置; 温：右边的“皿”比“日”宽;暖：右边不是“爱”

贫：上面的“分”写得扁一些;富：“口”写得小，“田”写得宽一些。

3、哪个字特别需要老师帮助的?教师范写：温暖贫

4、学生练写，评议，再练写。

三、诵读课文

1、用自己喜欢的方式诵读课文。可以同桌对读;可以自由选择伙伴，读给小伙伴听;也可以自己小声地读，边读边品味对子歌蕴含的情感和韵律美。

2、齐读对子歌，会背诵的学生可以背诵。

四、情感升华

1、学习了这首对子歌，你有什么话想说?写下来，有爱心卡的同学写在爱心上。

2、交流展示：指名读自己写的话。

3、写在爱心卡上的同学把爱心卡重新贴在爱心树上，让这棵爱心树留在教室里。

五、拓展活动

1、学生自主阅读《笠翁对韵》(部分)

天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙。日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。

2、搜集反义词，编对子歌。

硬――( );深――( );正――( );危险――( );容易――( ) ( )――( )

( )――( )

板书设计：

识字6(对子歌)

雪中送炭

助人为乐

爱

第三篇：《识字》第二课时教案

教学目标：1、学会本课3个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。

2、仔细观察图画，借助图上描绘的事物，结合自己的生活经验，认识各种昆虫，理解所学词语。

3、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣、自主学习的能力。

教学重难点：诵读课文，学会生字，正确书写。

教学准备：生字卡片、生词卡片、挂图等。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题。

师：咱们一5班的小朋友个个都爱动脑筋，来，让我们做做头脑体操——猜谜语。希望每一个小朋友一边听老师说谜面一边想，听完再回答。好，现在开始。

师：身穿花衣爱打扮，美丽翅膀光闪闪，不会唱歌爱跳舞，花丛里面舞得欢。

生：蝴蝶。

师：一起来看看谜底，是——出示图片：蝴蝶。

师：猜对啦!

师：继续听。

师：远看芝麻洒满地，近看黑驴忙运米，成群结队来工作，团结力量争第一。

生：蚂蚁。

(出示图片：蚂蚁。)

师：看，又猜对了。

师：大家猜的又对又快，蝴蝶、蚂蚁都是——昆虫。出示词卡：昆虫。

(学生齐读)

师：今天，咱们就来继续学习识字4。一起到郊外去和昆虫交朋友。

(出示课题：识字4)

二、复习检查。

1、出示课件小火车。

师：开往郊外的小火车就要出发了，蚂蚁列车长要考考大家，每一个小朋友读准了车厢上的生字词，小火车会开得更快的，大家有没有信心?生：有。

2、师：好，各小组长带领你们的组员先练一练，读准生字词，做好准备。现在开始。

(组长起立出示生词卡片带读)

3、全班“开火车”读生词。

师：大家都准备好了!我们的小火车出发啦。

师：小小火车开起来;

生：开起来，开起来;

师：第一小组带头开;

师：小小火车继续开;

生：轰隆，轰隆;

师：第三小组接着开;

师：小小火车加油开;最后大家一齐开。我们的火车到站了。

生：哧——。

三、看图学词语。

1、出示挂图：

师：看，郊外的景色多美呀!欣赏一下，告诉大家，你都看到了什么?生：我看到了一望无际的田野，茂盛的树林，美丽的花丛……

(教师相机出示：田野树林花丛。并请学生领读词语两遍。)

2、指导朗读。(出示词卡：田野树林花丛。)

师：郊外的景色太美了，老师也来朗读一下。教师配乐范读：蓝蓝的天空飘着朵朵白云，小鸟在叽叽喳喳地唱着欢快的歌，多么美丽的郊外，田野，树林，花丛。

师：老师读的好吗?谢谢大家的鼓励。老师为什么这样读呢?我一边读，一边在想像，田野一望无际，还种着绿油油的庄稼。领读两遍：田野。个别读，齐读。

师：读树林时，你想到了什么?

生：我想到树林多么茂密，一棵挨着一棵。

师：想的太美了，请你读一读。

生：树林。

师：大家跟着读一读。

男生读，齐读。

师：“花丛”怎样读?自己想一想，读一读。谁来试一试，你为什么这样读?

生：我想到花丛里的花五颜六色，很美丽。

个别读，女生读，齐读。

师：我们把这3个词连起来读一读。

集体加上动作有节奏地朗读。

3、看图。

师：告诉大家一个秘密，昆虫们都藏在这儿呢!你能找到它们吗?请大家翻开课本100页，小组长组织一下，你们小组能找到哪些昆虫。

(小组活动：找昆虫。)

小组代表上台指出昆虫的位置。教师出示词卡：螳螂蚂蚁蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。

师：来，和昆虫朋友打打招呼吧。

学生齐读。

4、师：你了解这些昆虫吗?能给大家介绍些什么?

先和小伙伴说一说。(与小伙伴互说昆虫知识。)

师：谁先来介绍。

个别简单介绍昆虫的相关知识，教师相机出示昆虫图，并请学生将昆虫贴在相应的词卡上，再领读两遍。

生：蝴蝶很美丽，品种很多，有枯叶蝶，闪光蝶等，它爱吃花蜜，小时侯是毛毛虫;天牛又叫“水牯牛”，专爱吸食树汁，这样树就缺少营养会死的，它是害虫;

生：蟋蟀又叫蛐蛐，喜欢咬斗，它的叫声不是用嘴巴发出来的，是用翅膀的摩擦产生的;

生：螳螂像握着两把刀，吃害虫，是庄稼的好朋友;

生：蚂蚁勤劳、团结，是大力士;

生：蜻蜓是“除害飞行家”，吃蚊子等。)

5、师：我们一起来读读这6个昆虫名称。

学生齐读昆虫名称的6个词语。

6、再看图：

师：咦，这些孩子在干什么?

生：他们在观察蚂蚁呢!

出示词卡：观察。学生齐读两遍。

师：他们怎么观察的?

生：他们在用放大镜看蚂蚁，看得多专心，多认真。

师：这个女孩子在干什么呀?

生：这个女孩子用网捕蝴蝶。

师：为了制作标本，去捕蝴蝶等昆虫，这就叫“采集”。

出示词卡：采集。齐读。

7、学生齐读：观察采集昆虫3个词语。

师：小朋友们读得真好，老师眼前看到了孩子们在观察采集昆虫呢!

四、再读词。

1、师：我发现这些词排列真有趣。

2、师引读：小朋友们来到郊外，

生：观察、采集、昆虫。

师：郊外景色真美丽，有——

生：田野、树林、花丛。

师：那儿藏着许多昆虫，它们有——

生：螳螂蚂蚁蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。

3、齐读全文。

五、记字。

1、出示课文中的12个词语。

师：请看，生词的拼音不见了，你会读吗?自己先读读试一试。谁会读?

(会读的小朋友一起读。)

师：读得真响亮，真自信。我们再读一遍，要读读好。

2师：、小火车把咱们带到了生字候车室，谁来读一读?课件出示12个生字。

小朋友转盘读。

师：大家读得很好，我们还要学写3个字呢!

3、课件演示：虫蚂蚁。

师：你是怎样记住它们的?大家可以自学一下笔顺表。

个别书空“虫”的笔顺。课件演示“虫”的笔顺，集体书空。

师：“蚂蚁”两个字怎么记?

生：“蚂”左边是虫，右边是马，合起来就是蚂。

课件演示，并让学生比较虫子旁大一些，不好看。左边的“虫”要写小一点。

生：“蚁”左边是虫，右边是义，合起来就是蚁。

书空“义”的笔顺。

4、学生在书上描红。

六、作业

(1)画昆虫。

(3)折昆虫。

(4)找昆虫趣事。

第四篇：识字5第二课时教案

识字5

盐城市田家炳实验小学刘兰英

一、教学目标

1、学会本课8 个生字。认识1个偏旁。

2、通过看图识字写字，诵读词串认识有关冬天的事物，理解由生字组成的词语。初步了解冬天气候的一些特征，懂得冬天虽冷但仍充满着勃勃生机和生活情趣，

3、培养学生不畏严寒的顽强意志。

二、教学重点、难点：

整体感知课文，了解冬天的物候特征，感受冬天虽冷，但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。

三、教学准备：课件

四、教学课时 2课时

五、教学过程：

一、导入，揭示课题(9:30——9:40)

1、大家都知道一年有四个季节，你最喜欢哪个季节，为什么?

2、大家这么喜欢冬天，今天就通过识字5走进这个冬季。

3、板书课题，读题(识字5)

二、自学生字，初读课文。

1、预习检查

(1)借着拼音读准字音。 (2)友情提醒读音的注意点。 (3)口头组词。齐读生字。

2、读词串

(1)带拼音读(分行读，男女声读，) (2) 去掉拼音(开火车读)

三、学习课文，理解词语。(9:40——9:46)

(一)学习第一行：寒流大雪北风

1、播放录音，看图片：小朋友，竖起耳朵仔细听，睁大眼睛认真看。

2、谁来交流一下，你听到了什么?在这图上看到了什么? (听到北风呼呼地刮着，大树的腰都被刮弯了，地上白茫茫一片到处都是厚厚的雪。)知道这是什么季节吗?

3、这冬天可不像秋天那样是秋风起了，天气渐渐凉了。知道为什么冬天有时候来得特别得快，又是这么寒冷吗?

那是因为在这个季节常常有一股来自北方西伯利亚的寒冷气流，大规模地自北向南地吹过来，它一来往往会导致它所经过的地方有10摄氏度的降温，最低温度只有5摄氏度，这股寒冷的气流就叫寒流，(教学领读

寒流 (寒冷的气流，又叫寒潮) )

紧跟着寒流出现的就是同学们刚才说的——大雪北风

4、教学领读

寒流大雪北风

我们再来边听边想象，然后说说北风是怎么刮的，雪又是怎么下的呢?

5、朗读指导

读了这三个词语你浑身有什么感觉?能读出这种感觉吗?比比看谁读得好。 (评价赛读激趣)

6、练习说话(读得这么好能活学活用，把这三个词放进这段话中吗? ) ( )来了，天气更冷了。听——( )呼呼地刮着，看——( )纷纷扬扬地从天空中飘落下来，地上白了，房顶白了，到处是白茫茫的一片。

7、完全正确，老师再送你们几个跟北风和大雪有关的词语丰富我们的大脑。领读：北风呼啸寒风凛冽寒风刺骨

鹅毛大雪大雪纷飞雪兆丰年

过渡：寒冬到了，百花凋零，树木枯萎，可是有三种植物却不怕寒冷，挺立在风雪中，给大地带来勃勃生机，它们是谁呀?

(二)学习第二行：蜡梅翠竹苍松(9:46——9:56)

蜡梅

1、出示图片，

看，这就是蜡梅，它在寒冬腊月傲然绽放，颜色金黄如同上了一层蜡，浓香扑鼻，所以人们称它蜡梅。

同学们还记得王安石有一首赞美梅花的诗吗?谁来背背?齐背《梅花》。

2、练习5中也有一首赞美梅花的诗，看谁会读《蜡梅花》 (颜色是黄的，在大雪，北风中体会梅花的坚强)再读出趣味来。 (夸完了梅花我们来夸夸竹子和松树) 翠竹苍松

1、出示图片填空：( )的翠竹 ( )的苍松。

2、理解“翠”和“苍”

翠竹和苍松就是介绍的松树和竹子，那这里的“翠和苍”表示什么意思呢?仔细观察图片，相信你们一定会从竹子和松树的颜色上理解这里的“翠”和“苍”的，谁来说说?

(其实我认为这两个字不仅仅告诉我们松树和竹子都是绿的，还赞扬了他们不畏严寒，不怕风雪的精神，不知大家赞成不赞成?)

蜡梅、翠竹、苍松，这三种植物都有“不畏严寒”的精神，令人敬佩，他们就像严冬里不怕寒冷的三个好朋友，所以人们给它们起了一个好听的名字，叫——岁寒三友。(读对联松竹梅岁寒三友桃李杏春风一家 )

3、朗读指导我们就来夸夸他们不畏严寒的精神。(评议赛读)

齐读词串寒流大雪北风

蜡梅翠竹苍松

5、说话练习：(词语理解了能把他们放到句子中吗?试试看，看谁最棒)

冬天到了，一股( )从北方赶来，凑起了热闹，( )纷纷扬扬地下着， ( )却在这时迎着呼呼的( )盛开了,金灿灿的,格外引人注目。( )和( )也挺直了它们的身子迎接着风雪的考验，给大地带来了一片生机。

6、小结：蜡梅翠竹苍松可真了不起，都成了不畏严寒的勇士了，我们得好好向他们学习，得向他们致敬。

四、学习

三、四行(9:56——10:05)

1、小动物和小朋友们是怎么过冬的，请看书上的插图，有哪些小动物呢?

2、交流

动物冬眠 ——蟒蛇刺猬 (青蛙)

蚂蚁 ——备粮(蜜蜂)

你还知道那些动物也是这样过冬的吗? 小朋友迎着风雪在雪地里尽情玩耍，溜冰滑雪跳绳，

你还会在雪地里干什么?

活动可真是丰富多彩啊，瞧他们玩得多开心哪!脸上的神情分明告诉我们冬天是快乐的，有趣的。

3、句式训练：

冬天到了，( )、( )、( )都躲进洞里过冬了，小朋友们却像松竹梅一样不怕严寒，他们高兴地来到雪地里，有的( ),有的( ),还有的( )„„玩得多开心。

我们也捧起书来，一起把这篇韵文读出节奏，和文中的小朋友们一起感受冬天的乐趣。

4、齐读课文

总结全文：看ppt

五、学习生字“雪、翠、蜡”(10:05——10:10)

1、学习“雪”：

①谁来记住“雪”? 雪可以组什么词? 我们学过的哪个字也是“雨字头” ②写的时候要注意什么?(第二笔竖变为点、第三笔是横钩，四点要朝同一个方向。下面的雪字底要扁，和第一横差不多宽。) ③教师范写，学生书空。

2、学习“翠”

① 读准平舌音。“翠”可以组什么词?

②学习新部首：“羽字头”，这是今天我们新学的偏旁，请小朋友仔细观察，“羽”作为部首后有什么变化? 下面是个“卒”，“竖不能升得太高，”不能把好朋友分开。

③师范写，学生书空。

3、学写“蜡”

4、学生临写，师巡回指导，交流评议写的字。

第五篇：识字1《场景歌》第二课时教案

识字1《场景歌》教案

学习目标：

1、认识“滩、艘、军、舰、号…”等 12 个生字，会写“园、孔、等”10 个字。

2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。

学习重点和难点：

1、认识“滩、艘、军、舰、号…”等 12 个生字。

2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。

课前准备：生字卡片、多媒体课件。教学过程：

第二课时

一、复习导入

小朋友们，上节课我们学习了识字1《场景歌》里面的生字、生词，现在老师想考考大家，谁还记得这些生字和词语呢?

1、出示去拼音生字(指名读、齐读，师适时纠正)

2、 “开小车”游戏(出示去拼音的词语，生“开小车”读词语、男女生比赛读词语、齐读)

二、学习课文

1、小朋友们读得真好，老师要奖励你们，老师送你们一幅图，你们看，这幅图漂亮吗?那请你们再仔细看看，这幅图上画了些什么呢?(出示第一幅图，师提醒：观察一幅图，要按照一定的顺序来观察，可以从上到下、从远到近、从中间到外边的顺序来观察，这样才能观察的更清楚、更完整。) 现在我们就按照从上到下、从远到近的顺序来观察。

(1) 海鸥(天空中)、沙滩(地下)、军舰(近处)、帆船(远处)

(2) 你能不能给这些事物加上数量词，让它变得更准确呢?(指名回答，齐读)

一只海鸥、一片沙滩、一艘军舰、一条帆船。

(3) 这些数量词，到底描写的是什么样的画面呢?(海滩风景图)

2、出示第二幅图(说说这幅图上有什么?直接加上数量词来说一说。)

(1)一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。(谁想读一读?)

(2)多么美丽的图片啊，这些词语又描写了一幅什么样的画面呢?

(3)你们还想看吗?你们看，这就是我们刚才观察的两幅图片上的事物。(出示八幅图)

3、这些数量词都出现在我们归类识字1的《场景歌》里，我们一起去看看吧!(翻开书P16)刚才我们学习的就是第

1、2小节的内容，学习了第

1、2小节，你能不能从

1、2小节中找出量词，并用“△”标出来。(只、片、艘、条、方、块、行、座，选一个你喜欢的量词说一个课文中没有的数量词)