二年级语文识字一教案

教案的特征是教师教什么、学生就学什么,强调的是教师的主导地位,学生根据教师安排的教学内容学习、思考和模仿。教案撰写的水平和质量直接反映教师的教学基本功,而教学态度和敬业精神则关系到教学效果。以下是小编为您收集的《二年级语文识字一教案》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第一篇：二年级语文识字一教案

人教版二年级语文上册识字一教案

识字一

第一课时

学习目标：

1、学认11个生字，会写“宜、实”等10个字。

2、能主动积累有关秋天的词语，培养生动积累的良好习惯。

3、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。 学习重点难点：

1、识记生字词。

2、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。 教学方法：集中识字、表演朗读

课前准备：放大的教学挂图，或幻灯、投影片、CAI课件。 课时安排:两课时 学习过程：

一、激趣导入。

秋天来了，秋天的景色真美呀!就像一幅幅多彩的画面，现在让我们一起走进美丽的秋天吧!

二、看图识字。

1.出示课件，课本插图。

认真看图，图上画了什么景物?这些景物有什么特点?引导学生把“秋天来了，”这句话说具体。

(根据学生介绍，随机出示词语。) 2.交流学生收集的画面。 (l)把你收集到的秋天的画面介绍给大家。

(2)指名介绍自己观察到的秋天，相机出示词语。 3.看图读词。

三、识记生字。

1、课件出示本课生字：宜、层……这些生字你都会认吗?自由试读。

2、出示带拼音的字，自由试读。

3、去掉拼音小帽子，你们还认识吗?谁愿意当小老师教大家。

4、小组合作识字。(互相交流识字的方法。)

5、组词练习：我会读。

6、袖卡片，认读词语。

四、朗读词语。

1、范读词语，读出词的韵味。

2、自由练读词语，指名读。

3、想象词语描绘的景象。

4、生自由选择词语想象说话。

(引导学生这样说：我读到“瓜果飘香”时好像看到果园里梨子黄澄澄的，苹果红通通的，一串串水灵灵的葡萄挂在葡萄架上。)

5、齐读词语。 板书设计: 宜 层 尽 染 叠 翠 爽 壮 谷 登 华

作业设计：再收集一些关于秋天的好词好句。 课后反思：

第二课时

学习目标：

1、学认11个生字，会写“宜、实”等10个字。

2、能主动积累有关秋天的词语，培养生动积累的良好习惯。

3、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。 学习重点难点：

1、识记生字词。

2、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。 学习过程：

一、复习巩固。

1.开火车认读生宇和词语。

2.改动词语顺序，指名认读。课件出示：

金秋时节 景色宜人

层林尽染 叠翠流金

天高云淡 大雁南飞

秋高气爽 山河壮美

五谷丰登 瓜果飘香

春华秋实 秋收冬藏

二、指导写字。

1、抽卡片认读“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮”。

2、观察字的结构，说一说。

3、师示范写，生观察写的时候要注意什么?

4、生练习书写，评议选优秀作品在全班展示。

5、练习写字。

三、积累词语。

1、读一读，背一背本课所学的词语。

2、小组对抗赛。比比哪一组说出的有关秋天的词语多。

四、扩展活动。

秋天的景色美吗?把你看到的美丽景色画下来。 板书设计：

识字一

层林尽染 叠翠流金

金秋 天高云淡 大雁南飞

五谷丰登 瓜果飘香 作业设计：

熟读课文，程度好的学生争取背会课文。 课后反思：

第二篇：人教版一年级语文下册第二单元识字二教案

识字二

学习目标：

1、认识“懂、貌”等14个生字，会写“洗、认”等6个字。

2、初步理解课文内容。

3、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。 教学重点、

按要求会识、会写本课的生字。 初步理解课文内容。 教学难点：

初步理解课文内容 教学过程

第一课时

(谈话导入、学习生字初步感悟课文、多种形式朗读课文、布置作业)

一、激发兴趣、谈话导入. (导入一：)

1、师：同学们谁愿意给大家介绍一下你的幸福、温暖的家庭呢?(学生根据自己的实际情况谈一谈)

2、看来小朋友们都有一个温暖的充满爱的家，而且通过你们的介绍我还能感觉到你们都爱自己的家和家里的每一个人，对吗?大家想不想知道生活中我们怎么做才是对家里人最好的“爱”的呢?(调动学生的积极性)

3、揭题：今天我们要学的《识字2》就告诉我们应该怎样做，让我们一起来看看吧!(板书课题) (导入二：)

师：哪位同学能背诵几句三字经?师多媒体播放《三字经》 (学生会背的跟着背)。

2、同学们，刚才咱们背了《三字经》想不想知道新的《新三字经》讲了什么内容呢?

二、初步感悟课文，学习生字

1、请大家先根据文中的注音试着读一遍课文，然后画出本课的生字及不懂的地方。

2、集体学习生字

a、学生选择自己喜欢的方式来自学本课的生字词。(学生自学，相互交流) b、全班交流认读：教师出示生字卡片，采用自由读、开火车读、情境游戏里读等形式指导学生练读，读到正确为止。(指导练读的过程中强调“认、事”是翘舌音，“错、扫”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、错、筷、夸”是三拼音) c、指导学生采取多种方法识记生字，(在教师的提示下与学生共同总结识字方法，)如：

(1)每──母──减—减 快──筷──加—加 放──教、改──换—换 (2)自编谜语、儿歌识记法如： 重心靠边戴草帽(懂) 已见反文尾巴短(改)

(3)“形声”识记法 如“筷”，因为古时候的筷子大多用竹子做的，所以是“竹”字头，下面加上快慢的“快”，合起来就念“筷”，筷子的“筷”。

3、师：解决了生字，咱们再读读课文，读通句子，选择你喜欢的部分多读几遍。(生自由练读)

三、激发兴趣、多种形式朗读

1、教师范读：

师：同学们想不想听老师来读一读。

2、师生对读。(师读：小朋友──生接读：正年少──)

3、同桌同学对读──小组进行对读。(感受三字韵文的韵律美)

4、师：你还想怎么去读?和学习伙伴商量商量。(朗读表演.再用儿歌、快板等形式)

5、学生采取自己喜欢的方式自由练习读文，做到熟读成诵。

四、布置作业

回家背给爸爸妈妈听

第二课时

(复习导入、感悟课文、拓展延伸、指导书写、布置作业)

一、复习导入

1、学生齐读课文

2、指名学生背课文

二、感悟课文、拓展延伸

1、师：你从这篇韵文里读懂了些什么?把你的感受说给大家听听吧。 (学生说教师鼓励学生多说、说出自己的感受)

师：真能干!你们都是爱劳动的孩子。爸爸妈妈平时工作那么辛苦，你们能帮助他们干点家务，减轻他们的负担，真是不错呀!

2、师那这篇韵文，你们还有不懂的地方吗?提出来，大家一起来解决，好不好? (预设：学生提到的问题可能有“长辈”“态度好”等词语教师相机指导：)

3、谈谈自己在家中的表现或学了这篇课文后的打算。.

三、指导书写.

1、引导学生观察“洗、扫、认、真、父、母”这六个字有什么特点，并说说书写时要注意什么。(分析要领的同时，培养学生的观察、归纳能力) 母：笔顺是_______________。

2.师在田字格中作细致的指导，书写时看清楚笔画的位置。

3.生进行书写练习，师巡回指导。(评字以肯定优点为主，适当指出不足) 【设计意图】： 写字指导对于低年级学生来说尤为重要，这一环节的设计能让学生自己分析生字的间架结构，加深印象，到自己写字的时候就能把字装好在田字格里了。

四、布置作业

1、每天帮父母做一件好事。

2、将自己的实际行动在父母协助下以儿歌、三字经、顺口溜等形式编出来，一周后全班交流。

第三篇：人教版小学一年级语文上册二识字(日月明)教案

人教版小学一年级语文上册

识字

(二)日月明

授课教师：吐尔逊江

教

案

2014年11月22

日识字

(二)

4、日月明

教学目标 知识与技能

1.会拼13个生字，会写3个生字。 2.了解生字的结构。 过程与方法

通过观察图片对生字有感性了解，动作演示、反复读。 情感态度价值观

培养学生学习汉字的兴趣 教学重点、难点

重、难点：识字、写字 教学准备

生字卡片课件图片

教学过程

一、 趣味导入

教师出示过的生字卡片：大小土一火这些字我们都认识了，今天学习一种新的识字方法：变魔术

出示：尘尖灭

那同学们和老师一起来变魔术吧

二、 形象揭题，趣味识字

1.课件出示：红日、月亮的图片和汉字(引导学生说出它们的特点：明亮)

2.老师及时板书：日月明

3，释义：日和月都是明亮的球体，那么日、月放在一起就更加明亮，那么“明”也是明亮的意思。明(mínɡ)左右结构

三、举一反三，学习汉字

1，像这样的汉字还有很多，继续播放课件：鱼和羊的图片。(引导学生说出鱼肉和羊肉的味道鲜美)那么“鲜”是鱼和羊在一起组成，那么它的味道是不是更鲜美。鲜(xiān) 左右结构 2，学生自己根据拼音读：明和鲜 3，游戏识字

(1)“小”和“土”在一起组成“尘”注意“小”不带钩。尘(chén) 上下结构

(2)小和大在一起组成尖。尖(jiān) 上下结构

让学生分别拿着生字卡给生字找新朋友，组对了就给予学生鼓励。 (3)出示生字卡“一”和“火”猜字(用盖一盖，火就灭了) 所以这个字就读：灭(miè)

四、学生演示

休 (xiū)

(左右结构) 男 (nán) (上下结构) 从 (cónɡ) (左右结构) 众 (zhònɡ) (左右结构)

五、课堂小结

这节课你学到了什么? 板书设计

日+月=明

鱼+羊=鲜 小+土=尘 小+大=尖 一+火=灭 田+力=男 人+木=休 手+目=看 木+木=林 木+木+木=森 人+人=从 人+人+人=众

第四篇：人教版二年级语文上册识字一教案[本站推荐]

人教课标版语文二年级上册

第一单元：美丽的秋天

教学内容：识字1 、课文《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、语文园地一。

教学目的：通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗等，结合生活实际，感悟、发现秋天的美好，领悟大自然的美丽与神奇。随文认识 62个生字，写好42个生字。通过看、找、画、写、做等各种有趣的活动，积累词汇。

重点难点：通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗等，结合生活实际，感悟、发现秋天的美好，领悟大自然的美丽与神奇。随文认识 62个生字，写好42个生字。

教学时间： 识字一

教学目标：

1、学认11个生字，会写“宜、实”等10个字。

2、能主动积累有关秋天的词语，培养生动积累的良好习惯。

3、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。 教学重难点：

1、识记生字词。

2、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。

教学方法：集中识字、表演朗读

课前准备：放大的教学挂图，或幻灯、投影片、CAI课件。

课时安排:两课时

第一课时

一、激趣导入。

秋天来了，秋天的景色真美呀!就像一幅幅多彩的画面，现在让我们一起走进美丽的秋天吧!

二、看图识字。

1.出示课件，课本插图。

认真看图，图上画了什么景物?这些景物有什么特点?引导学生把“秋天来了，”这句话说具体。 (根据学生介绍，随机出示词语。) 2.交流学生收集的画面。

(l)把你收集到的秋天的画面介绍给大家。

(2)指名介绍自己观察到的秋天，相机出示词语。 3.看图读词。

三、识记生字。

1、课件出示本课生字：宜、层„„

这些生字你都会认吗?自由试读。

2、出示带拼音的字，自由试读。

3、去掉拼音小帽子，你们还认识吗?谁愿意当小老师教大家。

4、小组合作识字。(互相交流识字的方法。)

5、组词练习：我会读。

6、袖卡片，认读词语。

四、朗读词语。

1、范读词语，读出词的韵味。

2、自由练读词语，指名读。

3、想象词语描绘的景象。

4、生自由选择词语想象说话。

(引导学生这样说：我读到“瓜果飘香”时好像看到果园里梨子黄澄澄的，苹果红通通的，一串串水灵灵的葡萄挂在葡萄架上。)

5、齐读词语。

第二课时

一、复习巩固。

1.开火车认读生宇和词语。

2.改动词语顺序，指名认读。课件出示：

金秋时节 景色宜人

层林尽染 叠翠流金

天高云淡 大雁南飞

秋高气爽 山河壮美

五谷丰登 瓜果飘香

春华秋实 秋收冬藏

二、指导写字。

1、抽卡片认读“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮”。

2、观察字的结构，说一说。

3、师示范写，生观察写的时候要注意什么?

4、生练习书写，评议选优秀作品在全班展示。

5、练习写字。

三、积累词语。

1、读一读，背一背本课所学的词语。

2、小组对抗赛。比比哪一组说出的有关秋天的词语多。

四、扩展活动。

秋天的景色美吗?把你看到的美丽景色画下来。

板书设计：

识字一

层林尽染 叠翠流金

金秋 天高云淡

五谷丰登

大雁南飞

瓜果飘香

第五篇：小学语文：识字(二) 4 《日 月 明》教案(人教版一年级上)

4 日 月 明

教学要求: 1 认识13个生字,会写“力、手、水”3个字。

2 帮助学生了解一些会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。 教学重点：

帮助学生了解一些会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力。

教具准备：

投影、生字卡片 教学时间：

一课时 教学过程：

一 形象揭题，趣味认字。

1出示“一轮红日”图及汉字“日”。

谁说说图上画了什么?这个字谁认识? 2出示“一弯月牙”图及汉字“月”。

看图，读字。

3“日”和“月”合在一起，组成了一个新的字：板书“明“

谁认识这个字?谁知道这个字是什么意思?

“日”和“月”都是非常明亮的，因此“明”就是指很亮的意思。 二 举一反三，自学生字。

1像这样有趣的字还有很多。出示“鱼”的图及汉字、“羊”的图及汉字，教学“鲜”。

“鱼”和“羊”组成“鲜”，“鱼”和“羊”的味道都很鲜美，合在一起就更鲜美了。 2学生自学其他生字，同桌可以讨论。 3找一名学生做小老师，汇报学习情况。 三 诵读儿歌，巩固认字。 1自由读，指名读，齐读。 2师生用对口令的形式读。

老师：日月 学生：明 „„„„„. 3同桌对读。 4背诵。

四 扩词造句,拓展认识。 1投影出示：“读读想想中的词。

自由读，指名读，齐读。

2仿照课文，将这四组字编成一段小韵文。

3四人小组组合，试着把以前的这些有趣的汉字编成儿歌。 4用本课生字扩词。“明、鲜、力、休、众”。 五 指导书写。

1自由描红，了解字的笔顺及笔画在田字格中的位置。 2指名说写好这三个字要注意的地方。 3练写。