西部汽车工业问题研究论文提纲

论文题目：基于双元制的汽车动力系统电气设备检修课程的研究与实践

摘要：2019年2月发布的《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案通知》中对于职业教育的改革提出了方向,即:我国职教改革要借鉴“双元制”等模式,校企共同研究制订人才培养方案。近30多年来,双元制在我国各职业院校也得到了试用、借鉴和改革。中等职业学校的汽车运用与维修紧贴市场的需要,专业课程技能操作要求高,本论文基于上海电子工业学校汽车运用与维修专业滇西班级的汽车动力系统电气设备检修课程为例,研究双元制在该课程中的应用与实践。为了落实西部贫困地区职业教育,执行东西协作的行动计划,上海成立了职教联盟,与滇西地区相关教育部门联合育人,即从当地招生到上海各中职学校进行学习。滇西来沪学生大多是少数民族学生,他们的基础薄弱、知识层次参差不齐,这对于专业课程教学增加了一定的难度,而德国的双元制教学模式刚好可以解决这一问题。本论文主要通过专业研讨、调查问卷、访谈及教育实验等方法在分析双元制模式国内外的应用现状的基础上,着重研究了双元制在西部地区输送到沪的汽车运用与维修专业18061班专业课程中的实践应用。前期通过校企共同研讨对汽车动力系统电气设备检修课程进行了课程标准的修订、教学内容的确定、教材的设计、教学实施过程的讨论、课程的评价确定等。并在此基础上实际进行双元制教学实践。实践过程中,以课程为主,通过企业、教师、学生各角色的相互配合,以工作页的形式完成工作任务,并对学生的学习情况进行多维评价。通过双元制教学方法在课程中的实践和应用,能够看出在该班级取得了明显的效果,学生的成绩有了显著的提高,并得到了企业的认可,与企业构成了良好的“学习、见习、实习”沟通方式,也为学生的就业提供了保障。通过这种模式,最大化利用企业在教育中的作用,体现双元制的特色。与此同时,通过双元制在课程中的实施过程,以及对企业相关人员进行和学生进行问卷及访谈总结发现了实践中需要改进的地方,为以后双元制模式的应用提供了有用的建议和方法。

关键词：双元制;教育改革;中职;汽车运用与维修;专业课程

学科专业：职业技术教育（交通运输）

中文摘要

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第1章 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究意义

1.3 国内外研究现状

1.3.1 德国双元制教学模式研究

1.3.2 双元制教学模式在国内的发展现状分析

1.3.3 双元制教学模式在国内中职校汽车专业的应用

1.4 相关概念的界定

1.5 研究方案设计与思路

1.6 研究方法与内容

第2章 双元制在汽车动力系统电气设备检修课程中的教育改革

2.1 汽车动力系统电气设备检修的课程标准

2.1.1 汽车动力系统电气设备检修课程标准修订

2.1.2 汽车动力系统电气设备检修课程在课程体系中的地位

2.1.3 汽车动力系统电气设备检修课程岗位职业能力

2.2 汽车动力系统电气设备检修课程的主要教学内容

2.3 双元制模式行动导向“六步法”在课程任务中的渗透

2.4 本章小结

第3章 双元制教学模式在汽车动力系统电气设备检修课程实施

3.1 学生——课程实施中的主体

3.2 企业——课程实施中的背后支撑

3.2.1 企业在双元制中的重要性

3.2.2 企业与学校共同育人机制的体现

3.2.3 在汽车动力系统电气设备检修课程中企业的参与

3.3 教学过程——课程实施的主线

3.4 教材——课程实施的主心骨

3.4.1 符号说明——教材中出现的所有符号的注释

3.4.2 安全规程——贯穿所有的工作任务

3.4.3 工作页——操作的重要引线

3.4.4 评价表——任务完成度的检验

3.4.5 信息页——知识获取

3.5 具体实施案例

3.6 本章小结

第4章 双元制教学在汽车动力系统电气设备检修课程中的成效与建议

4.1 双元制在课程中获得实际效果

4.2 双元制在学生中产生的效果

4.2.1 双元制在学生学习中的效果

4.2.2 双元制在学生就业中的效果

4.3 教师获得的提高

4.4 双元制在汽车动力系统电气设备检修课程中应用效果

4.4.1 教学模式的设计与创新

4.4.2 多种教学方法在课程中的使用

4.4.3 双元制在教学中“学”的体现

4.5 成效及建议

4.5.1 双元制教学在课程中应用的成效

4.5.2 双元制教学在课程中应用的问题及建议

4.6 本章小结

第5章 总结与展望

5.1 总结

5.2 展望

参考文献

致谢