幼儿园民间游戏案例

2022-09-03

第一篇：幼儿园民间游戏案例

民间游戏案例

省课题《挖掘民间游戏资源开展农村幼儿园户外活动》连城县林坊中心幼儿园2015-2016学下期活动设计与反思

小班民间体育游戏活动《捕小鱼》

设计与执教：吴燕霞时间：2016年4月6日

设计意图

本次活动主要是由于我们园的幼儿是乡村的孩子，周一早上来园的时间，我看到几个孩子在一起交流的甚欢，我便过去听了听，原来他们在一起讨论有关捕鱼的事。原来伟涛昨天去乡下看到了大人用网捕鱼了，很是新奇，便迫不及待的与幼儿分享了，还自发地饰演“小鱼”和“网鱼人”实行网鱼游戏，玩得不亦乐乎，我便引入了这一游戏。活动目标

1.让幼儿在活动中体验游戏的快乐,培养活泼开朗的性格。 2.学习在一定范围内四散躲跑。活动准备

1.音乐磁带《网小鱼》 2.观看过捕鱼的情景或者录像

3.游戏儿歌：小鱼小鱼游游游，摇摇尾巴点点头，一会上，一会下，好像快乐的小朋友，好像快乐的小朋友。

活动过程

(一)听音乐做游戏

老师带孩子们进行“网小鱼的”游戏，激发了幼儿参与活动的兴趣。

(二)谈话导入游戏“捕小鱼”。

1.小朋友，上次老师带你们看过了爷爷捕鱼了，那还记得爷爷是怎么捕鱼的?幼儿自由说。

2.师小结：爷爷用一张网撒到河里，然后再慢慢的收上来，鱼就被捕到了。那你们想玩捕小鱼的游戏吗?

3.学习游戏儿歌

(1)在玩游戏之前呢，我们先来学习游戏儿歌：“小鱼小鱼游游游，摇摇尾巴点点头，向上游，向下游，游来游去多自由”。

(2)老师完整的说一遍，师幼一起说(2-3)遍，幼儿集体说一遍。

(三)玩游戏“捕小鱼”

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游戏玩法：老师当捕鱼的人，那你们就当什么啊?(小鱼)玩游戏的时候，我们要先一起讲儿歌，讲完了我说：我来捕鱼啦，你们听到了，就要赶快分开来四散的跑开，(跑时要当心不要互相碰撞)不要给我抓住，被我抓到的小朋友就是我捕到的小鱼了。听明白了吗?玩游戏一次。幼儿边念儿歌边自由游动，讲完儿歌老师说：我来捕鱼啦。幼儿四散跑开，老师追逐。被抓到的幼儿站到一边。

(四)活动结束

今天我们玩的什么游戏啊?(捕小鱼)你们玩的很好，你们玩的也累了吧，那我们一起象小鱼一样慢慢的游回家休息一下吧。

活动反思

从活动本身来看，游戏情境体验贯串始终，坚持在游戏中学习，在情况中互动。选材源于幼儿生存，能较自然变动起幼儿参预运动的主动性，活动中，幼儿的主动性很高，每位幼儿都进入了活动的角色，活动气氛活泼高涨，展示了自我，体验了开心，促进了天真开朗的性格的成长，同时也在游戏活动中达到了躲闪跑的肯定技能。但是，运动中也存在不足，没有很适当地调剂幼儿的活动量。

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小班民间体育游戏活动《赶小猪》

设计与执教：吴燕霞时间：2016年4月18日

设计构思

我根据他们的年龄特点，小班幼儿缺乏生活经验，参与活动时的注意力很容易分散，游戏是幼儿最感兴趣的活动，而源远流长的民间游戏，是对开发幼儿智力，丰富幼儿生活具有促进作用，设计这一游戏。

活动目标

1.探索球的多种玩法。

2.培养幼儿大胆参与游戏的情感，体验游戏的快乐。

3.发展幼儿动作的协调性、灵敏性、准确性。

活动准备

纸球、金箍棒、绳子、呼啦圈若干

活动过程

一、热身运动

二、基本部分

(一)探讨球的多种玩法

1.幼儿自主探索、尝试球的玩法。教师注意观察孩子们的玩法，并随时给以指导。

2.请幼儿展示自己与其他幼儿不同的玩法，让幼儿相互交流，相互模仿。

3.刚才，宝宝们的玩法还真多，有用身体的某个部位来玩的，有借助辅助材料来玩的，你们都很棒!请宝宝选择自己喜欢的辅助材料再玩一次。

4.刚才，宝宝们都玩的很好，今天，唐老师和宝宝们来玩一个游戏，名字叫《赶小猪》。

(二)场地与游戏介绍

1.请幼儿进入场地，安排幼儿站好位臵。

2.教师讲解场地：起点线前的拱门(相距2米)做“小猪的家”。

3.教师讲解玩法

4.提出游戏要求

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(1)用辅助材料赶小猪。

(2)不能用小手碰球。

(3)谁先把小猪赶进家门的谁赢。

5.分组进行《赶小猪》比赛。

6.全体幼儿进行《赶小猪》比赛。

三、游戏结束，放松运动，整理场地。

教学反思

对于小班来说游戏是他们最喜欢的活动了，所以我根据他们的年龄特点，设计了这一游戏：《赶小猪》。总的来说孩子们还是比较有兴趣的。但是，由于这是一节公开课，我太紧张放不开，老是担心孩子们不理解，达不到预期效果，所以语言难免啰嗦了些。

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小班民间体育游戏设计《拉大锯》

设计与执教：吴燕霞时间：2016年3月8日

设计构思

小班幼儿缺乏生活经验，参与活动时的注意力很容易分散，游戏是幼儿最感兴趣的活动，而源远流长的民间游戏，是我国文化宝库中的一支瑰丽奇葩，对开发幼儿智力，丰富幼儿生活具有促进作用，民间游戏注入儿歌元素，更显示出它浓厚的趣味性，符合小班幼儿好奇、好模仿、好动的特点，儿歌“拉大锯”篇幅短小，精炼，容易被幼儿所接受，且随时随地自由结合，不用任何道具就玩的很开心，针对这些特点，我设计了“拉大锯”这一语言活动，通过幼儿自身的参与、表演，感受与同伴、老师一起玩的快乐!

活动目标

1.能跟教师学念创作过的童谣。

2.喜爱与小伙伴一块儿做拉大锯的民间游戏，体会与小伙伴游戏的愉快。

活动准备

1.经验准备：知道拉大锯的动作 2.材料准备：“姥姥”手偶一个。活动过程

1.创设教学情境导入：出示指偶“姥姥”，让小朋友与姥姥打招呼、问好的过程中，激发孩子们参与活动的热情，拉近孩子与老师的距离

2.幼儿教师请1名孩子上来与教师做拉大锯的游戏，激起孩子学习的兴致。

3.幼儿教师带孩子学念创作过的拉大锯的童谣。

4.孩子游戏，幼儿教师踊跃参加与孩子一致游戏，推动孩子的学习兴致。

5.孩子自个儿找小伙伴游戏，体会游戏的愉快。活动反思

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在本次活动中，课堂的气氛很活跃，幼儿对这次的活动内容很感兴趣，在“拉大锯”的游戏中，这次活动也达到了高潮，我请孩子们自己找一个好朋友来玩游戏，孩子们立刻变得兴奋，各自找到了好朋友，可能过于兴奋，老师的指令还没有下来，孩子们已经开始了自己的“拉大锯”游戏，现场的气氛比我想象的要活跃的多!就在这师幼互动愉快的游戏中结束了活动!

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小班民间体育游戏设计《老狼老狼几点了》

设计与执教：吴燕霞时间：2016年3月18日

设计意图

这个游戏的趣味性很浓，游戏是以小动物为线索进行的，幼儿同教师一起游戏，更是幼儿喜欢的方式。这个游戏更能体现出在玩中学。让幼儿在游戏的过程中不但锻炼的身体，也学到了知识。发展了个方面的能力。

活动目的

1.培养肢体的灵活性，锻炼幼儿大肌肉群的发展。 2.认识时间，练习1--24的顺数。 3. 培养幼儿注意倾听的习惯。活动过程 1.热身活动。

幼儿在场地上做热身操，同时进行跑和跳的练习。

2.游戏的玩法和规则。出示教具--大灰狼头饰，教师给幼儿说明游戏规则：教师扮演狼，幼儿来扮演他们喜欢的小动物，游戏开始后，教师在前面走，幼儿在身后问：老狼老狼几点了?教师在前面报点：1点了--24点了，教师在这24个小时中定上一个点(黑夜)，做为老狼出来抓小动物的时间。当教师说到这个时间时，幼儿要快速的回到家(出发地点)，如果被抓住就要停止游戏一次。

3.让幼儿扮演大灰狼，游戏反复进行。

4.游戏结束。与幼儿散步讨论如果你遇到坏人要怎样保护自己。 5.整理运动。活动反思

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小班民间体育游戏设计《小孩小孩真爱玩》

设计与执教：吴燕霞时间：2016年5月9日

设计意图

这个游戏的趣味性很浓，游戏是以小动物为线索进行的，个游戏更能体现出在玩中学。让幼儿在游戏的过程中不但锻炼的身体，也学到了知识。发展了个方面的能力。

活动目的

通过游戏培养幼儿的倾听能力。活动准备

小椅子(每人一把)。活动过程 1.热身活动。

幼儿在场地上做热身操，同时进行跑和跳的练习。 2.游戏的玩法。

老师和小朋友坐在场地一端的椅子上一起说："小孩小孩真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，摸摸××(指大树或者其它目标)跑回来!"最后一句由老师一人来说，当老师说完"来"字后，小朋友就向着老师所指的东西跑去，摸到所指东西后，再跑回来，坐在小椅子上休息，最快到达的小朋友为优胜者。

3.然后游戏开始游戏规则

a.小朋友要等老师说完"来"字以后才能开始跑。 b.小朋友必须摸到所指的东西后才能跑回来。 4.幼儿游戏，游戏反复进行。 5.整理运动。活动反思

这个游戏的趣味性很浓，游戏是以小动物为线索进行的，幼儿同教师一起游戏，更是幼儿喜欢的方式。这个游戏更能体现出在玩中学。让幼儿在游戏的过程中不但锻炼的身体，也学到了知识。

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小班民间体育游戏设计《木头人》

设计与执教：吴燕霞时间：2016年5月20日

设计意图

语言游戏很深受孩子们的喜欢，幼儿可以在游戏中锻炼语言发展能力。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样为以后顺利开展游戏奠定基础。

活动目标

1.会说儿歌《山上有个木头人》。 2.能听懂并理解简单的游戏规则。

3.能听懂指令性语言，培养幼儿的自我控制能力。活动准备

木偶玩具一个。活动过程 1.课前准备活动

2.教师出示木偶人创设情境，吸引幼儿注意力。教师：小朋友们好。幼儿：老师好。

教师：小朋友们，今天呀我们班上来了一位客人。你们想不想知道他是谁呀?那我们一起来请他出来好吗?(拿出木偶玩具) 教师以木偶的语气对小朋友们做自我介绍。

教师：小朋友们好，我叫木头人，我想和小朋友们玩个游戏，游戏的名字叫《山上有个木头人》。教师边拉动木偶边念儿歌，让幼儿了解儿歌内容。

表演结束，教师用木偶人的语气问幼儿，“小朋友们，谁想和我玩游戏呢?那你必须告诉我，刚才我说了些什么?”引导幼儿回忆儿歌内容，学会念儿歌。

3.向幼儿介绍游戏规则及玩法。

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(1)游戏时必须念儿歌，可以自由做动作，儿歌念完，就不许动，不许说话了。

(2)如果谁动了，就必须伸手给同伴，而同伴则拉住他的手说：“本来要打千万下，因为时间来不及，马马虎虎打三下。

一、

二、三。”

4.师幼游戏。

(1)教师和全体幼儿说儿歌玩游戏。 (2)教师和个别幼儿说儿歌玩游戏。 (3)幼儿两两为一组说儿歌玩游戏。活动延伸

教师：小朋友们，除了木头人，你们还见过什么材料做的人?(引导幼儿说出稻草人，石头人等)游戏时再进行仿编儿歌。

活动反思

此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。我先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，我再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。

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小班民间体育游戏设计《抢凳子》

设计与执教：吴燕霞时间：2016年6月10日

设计意图

小班幼儿在各方面都有一定的发展，但他们的动作协调性以及灵活性都还需要加强锻炼。本班个别幼儿在平时的活动中不合群，性格比较孤僻。为了锻炼幼儿的动作灵活性和协调性，引导离群幼儿参与到活动中来设计了本次活动。

活动目标

1.提高幼儿的竞争能力，促进幼儿动作的灵活性和协调性。 2.体会集体合作游戏的快乐。活动准备

四个小凳子、五张卡片、磁带、录音机活动过程 1.课前准备活动 2.导入

老师：我们现在一起做个游戏好吗?游戏的名字“抢凳子” 3.游戏规则

五位小朋友一组，每人张卡片，活动室中间放四个小凳子，老师说开始童幼一起打节或放音乐五位幼儿要按节开始走，再说停的时候抢到自己的位臵。如果抢不到主要被淘汰出局领读手中的卡片或说一句爱老师的句子。游戏继续执行，每组玩三边

4.活动结束 5.整理运动教学反思

对幼儿发展的反思，幼儿在活动中大部分能主动参与进来，个别甚至能主动协助老师完成活动;有些幼儿在活动能自主创造一些动作，使得整个活动能很好的开展下去;幼儿的身体灵活性和协调性得到了锻炼;一些平时不合群的幼儿也能参与进活动中，孤僻的行为有所改观。

省课题《挖掘民间游戏资源开展农村幼儿园户外活动》连城县林坊中心幼儿园2015-2016学下期活动设计与反思

整个活动幼儿的参与度较高，但是对一些发展较快的幼儿来说，活动相对交简单，因此出现了个别幼儿的热情持久度不高的现象，在今后的活动设计中应充分考虑到这一方面，以使得所有的幼儿都能积极主动的参与到活动中来。

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小班民间体育游戏设计《揪尾巴》

设计与执教：吴燕霞时间：2016年6月17日

设计意图

于小班的孩子，他们比较容易掌握一些简单的，比较容易掌握方法的游戏，往往难度比较大的，运动量比较大，或者合作性比较强的游戏对于他们来说具有一定的挑战性，所以选择游戏时要适合幼儿。

活动目标

1.发展幼儿的反映速度、动作速度以及灵活性，提高快速跑中闪躲的能力。

2.培养跑的兴趣和拼搏精神。活动准备

长短不一的“绳子”当尾巴、各种小动物的头饰、小红花活动过程：活动过程

(一)引出话题，了解尾巴的作用

1.师：小朋友，你知道哪些动物有尾巴呢?你知道它的尾巴有什么用吗?

2.幼儿自由说说，师进行小结

二、出示“尾巴”，告诉游戏方法

1、师：小朋友，今天老师也为你们每个人准备了一条尾巴，我们来扮演自己喜欢的小动物，一起来玩一玩揪尾巴的游戏，好不好?

(二)介绍游戏方法

1.幼儿根据自己扮演的动物，选折头饰和适合自己身份的尾巴。 2.把尾巴系在后腰裤上。

3.当裁判员(老师)发出“开始”口令后，幼儿就相互揪别人的尾巴，以至于最后一个动物的尾巴被揪掉，裁判宣布游戏结束。

3.幼儿清点自己战果，尾巴揪多者为胜游戏规则： A、裁判宣布开始时，才可以揪别人的尾巴

B、别人来揪尾巴的时候，只能躲闪不能用手护着尾巴 C、被揪掉尾巴的动物得退出游戏 (三)幼儿游戏

省课题《挖掘民间游戏资源开展农村幼儿园户外活动》连城县林坊中心幼儿园2015-2016学下期活动设计与反思

1.提醒幼儿遵守游戏规则，并注意安全 2.幼儿游戏，师当裁判

3.游戏结束后，师宣布游戏的结果 4.给胜利者奖朵红花以资鼓励

5.师根据幼儿的体力情况决定游戏次数

四、带领幼儿做放松动作活动反思

在教学活动中，我们不难发现每个孩子都有爱玩的天性，他们对于游戏有着独特的喜爱，而作为指导者的教师如何在活动中发挥游戏的作用尤为重要了。今天我进行的体育游戏《揪尾巴》，首先我出示了平时幼儿喜欢看的猫和老鼠中的老猫的头饰以及小老鼠的头饰，然后介绍了简单的游戏规则，并与几名幼儿演示。孩子们对这种追跑的游戏非常喜欢，一下子都将小手举起来想参与到游戏中来。而往常在游戏的时候如果将游戏重复的进行几次后，幼儿就兴趣就会逐渐降低，而今天我我根据不同组的幼儿进行不同情境的创设，这时幼儿的注意力就紧紧吸引过来。幼儿不仅觉得是游戏活动，也感觉是听故事，也感觉是在跑步比赛，这样不仅关注了参加游戏的幼儿，也关注了参观游戏的幼儿。所以，在进行集体游戏活动的时候，要照顾每一个幼儿，这样才达到了与期的教学效果。幼儿在游戏过程中自己也不断探索着方法，游戏刚开始的时候，扮演老猫的幼儿只顾着去抓其中一只小老鼠，而忽视了跑的比较慢比较容易抓到的小老鼠;小老鼠也不懂得保护好尾巴，怎么样不被老猫抓到尾巴，游戏反复了几次后，幼儿逐渐进入了游戏状态，后来在游戏进行中逐渐的掌握了方法，瞧他们玩的乐此不疲的。其实，游戏活动也是幼儿自主探索的活动，在活动中恰当的时候应该幼儿自由发挥，教师不要加入过多的限制和要求。今天看到有的幼儿真正投入到游戏中那种乐趣，作为指导者的我未在时间上过多的要求和限制。

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第二篇：民间游戏《抬轿子》在体育游戏活动中的案例分析

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发布者：李红伟

2013年民间游戏《抬轿子》在体育游戏活动中的案例分析获区三等奖

民间游戏《抬轿子》在体育游戏活动中的案例分析

端义燕

活动来源：

抬轿子是我国民间户外游戏的一种。而民间体育游戏因其具有较强的趣味性、娱乐性、实用性，一直以来深受人们喜欢。如今，随着现代家庭生活水平的不断提高，各种时尚玩具、高科技玩具(价格高、科技含量高、对幼儿教育意义与发展功能不高)的出现，占据了幼儿有限的游戏空间，民间游戏对于我们现在的孩子来讲逐渐陌生，而“轿子”对于现在的幼儿来说更是一种陌生的交通工具。

其实民间游戏是现代玩具所无法比拟的，它能开拓幼儿视野，发散幼儿的思维，对幼儿责任、合作意识的培养有极大的作用。抬轿子是幼儿非常喜欢的一项体育游戏活动。抬轿子可以发展幼儿的身体平衡能力，提高动作协调性，增强团结协作和竞争的意识。根据我园的集体课题《乡土童玩应用于幼儿园体育游戏的案例研究》，我设计了本次活动，开展了关于抬轿子的体育游戏活动。

中班体育游戏活动：抬轿子

(一)

——亲子游戏

活动目标：

1、能和自己的家长合作协调地进行抬轿子活动,通过一定的情境发展自己跳、侧身翻滚、平衡等技能。

2、增进自己与家长之间的亲情，体验亲子游戏的快乐。活动准备：

1、音乐《八只小狗抬花轿》、瑜伽放松音乐。

2、事前已看过视频《抬轿子》，对轿子有初步的认识。

3、请家长参与配合。

4、椅子若干、垫子若干、羊角球两个、奖牌若干。

5、活动场地布置。活动过程：

一、开始部分：热身运动《八只小狗抬花轿》

家长与幼儿全部站在大圆圈上，面朝圆心，跟着老师一起做热身运动。

二、基本部分

1、提问：“你们见过轿子吗?轿子可以用来干什么?”

帮助幼儿回忆已有经验，进一步加深对轿子的认识，导入下面的活动。

2、自由探索三人一组，组成“轿子”。

教师提问：“你们想不想玩一玩抬轿子的游戏?那怎样用我们的身体和爸爸妈妈合作一起做一个轿子?”每组家庭进行尝试练习。

3、设置一定的障碍，练习“抬轿子”。

1)根据教师的口令进行练习：向前走—向左走—向右走—上山坡—下山坡等。 2)比一比：看谁走的快!(对得到第一名的家庭进行表扬)

4、游戏“抬轿子”。

1)讲解游戏玩法：将幼儿分成人数相等的两组站在场地的左边，请家长站到场地的右边等候，老师哨声一响，幼儿跳着羊角球到垫子前，将羊角球背在背上玩“蚂蚁搬豆”，翻过垫子后，继续跳着羊角球到爸爸妈妈面前，每组家庭迅速搭成轿子进行绕障碍物走，最后哪组先完成游戏哪组获胜(教师一边讲解游戏规则一边请一组家庭进行示范)。 2)比赛(对获胜的小组进行表扬)

三、放松整理运动。集体随乐做各种放松运动。活动分析：

抬轿子其实是符合大班幼儿年龄层次的一节体育游戏活动，怎样将它运用于中班的体育活动中、设计成一节符合中班幼儿年龄层次的体育游戏活动呢?于是我合理地运用了家长这个资源，《纲要》中也明确指出要进行家园配合教育，有效地降低了活动的难度，并利用这次机会让家长与孩子有了一次情感交流。在活动中家长两两合作搭成轿子、幼儿坐轿子玩各种竞赛游戏，家长搭得开心、幼儿坐得开心;在最后的放松整理运动时设计了请幼儿帮家长捶捶背、按按摩的环节，让家长感受到了孩子的爱，脸上露出了欣慰的笑容，很好的增进了家长与孩子之间的亲情，更体验了亲子游戏带来的快乐。

为了让活动更好的开展，在活动开始前做了一系列准备工作：1)已有知识经验的铺垫。轿子对于现在的幼儿来说有点陌生，播放一些抬轿子的视频、轿子的图片，请幼儿欣赏，提问：你想玩一玩“抬轿子”的游戏吗?调动幼儿游戏的兴趣。2)游戏活动的设计、场地的布置。因活动是以亲子游戏的形式开展的，在降低了游戏难度的同时也降低了幼儿的运动量，为了达到一节体育活动孩子应有的运动量，在后面的游戏环节设计了一定的情境，例如：跳羊角球、侧身翻滚等障碍环节，增加游戏趣味性的同时也让幼儿得到了适当的运动，发展了跳跃、侧身翻滚、平衡的技能。

《纲要》中指出：幼儿园必须以游戏为基本活动，开展丰富多彩的户外游戏活动，培养幼儿参加户外活动的兴趣和习惯。游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。整个活动的设计中，始终以游戏贯穿其中，先让每组家庭尝试玩抬轿子，再通过简单的听口令走、比一比到最后的情境游戏，遵循了由易到难的教学原则，充分调动了幼儿参与活动的积极性，让每个幼儿都能体验到成功的快乐，使孩子在玩中乐、玩中学，体验游戏的快乐。充分发挥了幼儿作为活动主体的作用。反思活动中的不足之处：

1、注意处理好新课程"三维目标"的整体性、融合性和平衡性。使游戏活动中知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三方面相互联系，自然的融为一体。如：游戏"抬轿子"环节中，教师在注重幼儿运动量达到与否时没有充分考虑到幼儿是否已会玩跳羊角球、蚂蚁搬豆的游戏，导致少数孩子因不会而哭泣或拖拉，导致活动时间超时。教师在活动前没有考虑到这一方面，前期准备不够仔细，在设计情境、考虑运动量的同时还应努力尊重每一位幼儿在能力与心理机制等方面的不同，注重个体差异。

2、集体分组游戏"抬轿子"时幼儿最好分成三队进行游戏。原活动设计中安排幼儿站成两队，是有意识的想锻炼幼儿的有秩序地等待、培养幼儿的耐心，但实践过程中发现幼儿等待的时间过长，最后游戏结束时幼儿玩的不够尽兴，还想再玩，影响了孩子充分的探索和体验。

3、游戏的安全性方面还欠妥当。如：玩集体游戏时，教师让幼儿背着羊角球坐在轿子上绕障碍物，回到起点后将羊角球给下面一个小朋友，给幼儿造成了一定的心理威胁，幼儿的手没有的空闲，坐在轿子很害怕，会担心从轿子上上掉下来摔痛身体，地上又是水泥地更是造成幼儿的恐怖心理。但在后面教师及时注意观察到了这一现象，及时调整了活动方案，请配班教师将球送回起点处。教师现场观察、分析、特别是灵活处理问题的能力还是很好的，但这种设计还存在改

进的空间。如将本次活动改在幼儿园后面的塑胶地上进行，则更利于营造幼儿安全的活动心理环境，促进幼儿更为投入的活动，更为充分的体验、尝试和探索。

中班体育游戏活动：抬轿子

(二)

活动目标：

1、有初步的合作意识，能动作灵活协调地合作抬轿子，练习平地快走、身体平衡等技能。

2、体验民间体育游戏活动带来的快乐。活动准备：

1、自制小花轿若干、红色头巾若干、奖牌若干。

2、音乐《八只小狗抬花轿》、《猪八戒娶亲》，瑜伽放松音乐。

3、女孩人数是男孩人数的一半。

4、场地布置(设置情境：过障碍物、钻山洞、过小桥等) 活动过程：

一、开始部分：热身运动《八只小狗抬花轿》。

1、教师带领幼儿入场。

2、随乐做热身运动。

二、基本部分：学习两人抬轿。

1、回忆三人抬轿。

1)教师用语：你们还记得上一次和爸爸妈妈一起玩三人抬轿子的游戏吗?这个游戏是怎么玩的，谁来说说? 2)个别幼儿讲述游戏的玩法。

2、学习抬轿子。

1)请幼儿两人一组自由探索轿子玩法。

教师用语：抬轿子游戏好玩吗?上次请爸爸妈妈用手来做轿子。瞧，这是老师做的轿子，这轿子是怎样玩的?怎样两两配合抬着轿子走呢?

2)教师边讲解边请一组幼儿示范：一个在前，一个在后，两个人方向是一致的，两手握住竹竿，一起向前走。

3)再次尝试抬轿子。

教师用语：现在请你跟好朋友找一个空地方练习一下，注意不碰到别的小朋友。 4)集体练习。

A、听口令玩抬轿子游戏 B、三人(两男一女)一组抬花轿 C、比一比

5)教师小结刚才活动的情况。

3、情境游戏：抬花轿

(一)练习抬花轿。 1)了解场地布置

2)教师讲解游戏玩法：游戏分成两组进行。女孩(新娘)全部站到场地的左边，盖上红头巾等待;男孩两人一组走过小桥、绕过障碍物、钻过山洞，来到新娘家，把新娘抬回家(三人配合一起，将轿子给下一组小朋友后，排到队伍的后面，游戏依次进行。 3)请一组小朋友示范一下。

4)开始游戏(播放《猪八戒娶亲》音乐)。

(三)比赛抬花轿。

1)教师用语：新娘们轿子坐的舒服吗?还想再坐一次吗?这次我们来比赛，看哪一组的轿子又稳又快?那我们来比一比。

2)颁发奖牌，教师小结。

三、结束部分：放松整理运动。活动分析：

1、教学内容分析：

本学期我园教研组开展了一课多研的教研方式，针对同样的活动不同形式的教学方法会产生怎样的教学效果?于是我从新设计了这节活动，针对不符合幼儿年龄层次的活动我采用了教具辅助——轿子(家园配合制作了各种各样的轿子)，顺利开展了此活动。

2、教学设计分析：

在设计本活动时,主要分为三个部分。开始部分让幼儿听熟悉的音乐做热身运动,渲染这种喜庆的气氛。基本部分也就是主要部分,让幼儿自由探索尝试不同的方法抬轿子。在活动过程中,教师通过听口令走、比一比的方式，让幼儿不断练习，掌握正确的抬轿子方法，能动作灵活合作协调的抬轿子走。尤其在后面的情境游戏“抬花轿”比赛中,幼儿表现的非常活跃,各个都很投入。重点训练了平地快走、身体保持平衡的技能。一边游戏一边播放《猪八戒娶亲》的音乐，将情境烘托的更充分，帮助幼儿更好的投入游戏的氛围中，将活动推向了高潮。结束部分让幼儿听舒缓的瑜伽音乐做一些放松运动。

3、幼儿的活动兴趣、积极性分析：

幼儿在整个活动过程中，对游戏活动很感兴趣，积极性很高，幼儿很喜欢教师在引导语言中用“玩”这个字眼，听到老师说要让大家一起来“玩”，表现出了异常的兴奋和创意，师生互动和生生互动的频率也大幅度的提高了。在幼儿说出各种抬轿子的方法时教师及时的给予认可和肯定，较好的体现新课程中教师是学生探索道路上的支持者和合作者和游戏的伙伴的观念。反思活动中的不足：

1、有些活动准备不够充分、欠考虑。例如：后面游戏环节新娘盖在头上的红头巾北风吹的老是飞起来，幼儿一手忙着压住红头巾，一手抓住轿子，不好保持身体的平衡，既危险又达不到教学目标。如果在红头巾的四角挂一些珠子，既美观又有了重量，幼儿游戏时也能注意力集中的参与活动了。

2、在游戏“抬花轿”游戏中，轿子太多，显得乱而且没秩序。其实教师只要一组一个轿子就可以，不需要两人一个轿子，前面一组幼儿抬了“新娘”回来后直接将轿子传给下面的小朋友，依次类推进行游戏，显得活动非常有秩序，幼儿的体育常规很好。

对于上述诸多问题、不足,教师要及时反思：下次准备、设计一节活动时应从多方面来考虑。不断在实践中丰富知识和经验,在实践中开拓，让民间游戏与体育游戏完美融合，让幼儿在游戏中玩乐、在游戏中锻炼、在游戏中健康成长。

第三篇：幼儿园民间童谣与民间游戏计划

丁庄镇尚道幼儿园开展“民间童谣与民间游戏”课题研究计划

一、开展“民间童谣与民间游戏”课题研究的意义

2010—2011学年，根据课题研究计划，我园将 “民间童谣与民间游戏”这一熟悉而具特色的活动作为课题研究对象。在学习民间游戏的活动中幼儿不仅在游戏中学，同时充分发挥他们的主动性，让幼儿积极参与，主动探讨。在学习中提高孩子们的口语表达能力，胆小的孩子敢说话了，口吃的孩子通过童谣的学习和训练，言语比一前连贯了，孩子们对于学习民间童谣的兴趣大增。他们把在家学会的民间童谣说给小朋友们听，在童谣的选择中，大量的民间玩具为我们提供了大批的素材，我们把玩具和游戏结合在一起，在活动中进行尝试。民间游戏，大多是很早以前流传下来的，有些童谣与游戏内容幼儿不理解，我们就在选择内容上进行反复推敲，确定内容后让幼儿学说，并给以通俗形象化的解释或修改。

二、开展课题研究的目的

民间游戏艺术具有特殊的情趣和魅力，具有率直、不拘一格的质朴特点，与农村儿童艺术活动中所表现出来的倾向有所相同，可以说民间游戏与艺术活动有内在的共同特征，游戏地发展可以开发幼儿的智力，是一项利于孩子们全面发展的活动，有利于幼儿学习中的地位和作用，越来越被人们认识到对于儿童知识面的扩大，能力的培养，情感的培养，情感的熏陶，美感的启迪，都有着潜移默化的作用。根据幼儿的年龄特点和现有水平，将一系列民间游戏玩具作为主题进行选材。在选材中注意选择了一些浅显易懂，贴近生活的民间游戏，让幼儿学习。

三、课题研究分工情况

组长：杨洪芹(全面负责课题研究工作) 成员：常锡燕(负责民间童谣搜集) 李艳玲(负责民间游戏搜集)

尚丽丽(负责材料整理工作)

四、开展课题研究有利于提高幼儿综合素质

谈起民间游戏老师们都非常兴奋，特别是年龄大的老师们都能如数家珍似的说出许多游戏名称，如：跳绳、翻绳、摔宝、跳皮筋、拾石子、玩纸牌、弹杏核、扣泥巴、踢毽子，拾高粱柞等等。这些游戏不但符合孩子们好学、好动、好模仿、好游戏的心理特点，而且易学、易会、易传，增添参与的主动性，既能促进幼儿体、智、德、美诸方面发展，陶冶幼儿的情操，使孩子在游戏中生活、在游戏中学习、在游戏中成长，促进幼儿身心的健康发展。

游戏的过程也是孩子们学习的过程。他们充满新奇、幻想和奥秘的游戏世界里，小脑袋不停地转，并努力去探索，操作以期得出答案，不倒翁为什么不倒，陀螺为什么会转?石头是从哪里来的?火车为什么会叫?这些问题不仅激发了孩子丰富的想象力、思维力，同时也是孩子认识工具、启迪他们智慧的教科书。在玩游戏时有些孩子不愿与别人分享自己心爱的玩具，总是一把抢过自己的说：“这是我的玩具，不给你玩。”由于这种不愿与人分享的心理，往往这些孩子在玩耍时总是不合群，难以与别人合作，久而久之容易形成唯我独尊的孤僻性格。针对这些情况，在玩民间游戏的过程中，要注意培养孩子热情大方的品质，多组织一些集体协作性的活动，例如：抬轿子，四人踏板、拉大锯等游戏，让孩子通过游戏学会怎样与别人友好相处、相互合作。

根据孩子们好玩、好动、好胜、好奇的特点，我们利用早间活动和户外活动时间，让孩子们按照自己的兴趣和爱好，自愿选择伙伴一起玩剪子包袱锤、骑大马、老鼠钻风箱，老鹰捉小鸡等两人或群体游戏，在游戏中可以充分调动孩子自主学习的欲望。让孩子们向爸爸、妈妈学习一个他们小时侯的游戏，带到幼儿园教给大家一起玩，孩子们在愉快的气氛中，争着教争着学。通过互相交流，观摩和评价，既发展了语言，又发展了基本动作;既发展了兴趣，又增强了自信和自尊。让孩子们自己独立自主地、创造性地开展游戏，在玩中学，学中玩，起到了引发感情，共享共乐的效果。民间游戏为孩子提供了一个轻松愉快、具有丰富刺激的、能鼓励孩子自主学习的良好环境。

五、民间游戏与教育活动的融合。

在各项教育活动中，有些活动往往无法在时间空间上满足幼儿探究的需求，此时如果教师能提供相关的游戏材料，引导幼儿开展游戏活动，将会使幼儿在认知、情感等方面获得很大的满足。如，孩子们在大自然中玩角色游戏，他们用泥巴捏出娃娃，用木块摆上床、桌子、凳子，捡了一些树叶、小草用纸袋包好做垫，在地上挖上灶台，放上泥捏的锅，到种植园里采来菜叶，然后分配角色(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等)，玩起了娃娃家的游戏，他们的材料全是用大自然中的泥土、花草等，而且玩的很投入，很愉快。在孩子们的争论中，通过教师的引导，“生成”出：到树上去采叶子，树会痛吗?它会哭吗?采树上的叶子，树还会长高吗?孩子们争论的脸红脖子粗，最后来到老师这里，老师只说了一句：树和动物和人一样都是有生命的。孩子们热烈地讨论起来，有的孩子试着采自己的头发，后说：“以后要爱护树不能采它的叶子了。它会痛的，我采了自己三根头发，痛得快要哭了。”游戏中孩子们不再顾忌自己的行为方式或语言的失误，活动的自由度较大，不受区角的限制，而教师仅采用提问和建议的方法去影响幼儿的游戏行为，成为幼儿游戏的援助者，幼儿可以充分交流自我表现，自主性得到了体现和发挥。这样的环境，可以促使幼儿展开想象的翅膀，无拘无束地动脑、动手、动口，积极地去想、去做、去采集大自然中的东西做游戏材料，从中获取多方面的知识，并且游戏内容接近于主题内容，已和整个主题活动的进度紧密结合在一起，从中孩子们得到了快乐和发展。

六、民间游戏可以培养幼儿的亲社会行为。

亲社会行为是指个体在社会交往中表现出来的一种良好的道德行为，它包括谦让互助，协作分享等有益行为，这也是在我们的主题活动中所表现出的内容，例如：在建筑游戏中，引导幼儿制定“能共享玩具材料”的规则，要求幼儿能分享玩具，诱发分享和谦让行为，在角色游戏中引导幼儿建立“协商扮演角色”的规则，要求幼儿在游戏前能协商好自己的角色，诱发协作行为，遇到两人同时要扮某一角色时，就诱发退让行为。

在当今社会已越来越向着社会化、多元化发展，不管是课程的生活化和游戏化，都离不开社会这个大背景。陈鹤琴先生很早就提出“大自然是活教材”的教育观念。我们努力使课程游戏化的同时，积极尝试与社会、家庭、社区合作，充分利用周围的有利环境，整合多方面的课程资源，诱发幼儿的亲社会行为。

为了让家庭真正成为幼儿园的合作伙伴，我们尝试开展了“幼儿家庭游戏”的创建，指导家长如何开展亲子游戏，提高家长的游戏教育观念。首先，我们要求家长根据自己的条件为孩子提供一个可自由游戏的房间或每周教孩子一个游戏，为孩子提供丰富的能适应孩子发展需要的游戏材料。使家长能够支持并鼓励孩子游戏，使家庭真正成为幼儿园教育的合作伙伴，家长成为幼儿园新的课程资源。

幼儿的生活就是游戏，游戏是幼儿体验社会生活的最好的方法。保障儿童游戏的权利是现代早期教育促进幼儿健康、和谐、全面发展的基本策略。因此，在幼儿园教育实践中，我们强调遵循“以民间游戏与幼儿素质的提高的原则。把游戏作为对幼儿进行全面发展教育的重要形式”从根本上，把教育与幼儿的生活予以最佳整合的基本途径。还幼儿以游戏的生活就是让儿童找回童年的幸福与快乐。

丁庄镇尚道幼儿园 2010年9月

第四篇：幼儿园民间游戏

民间游戏

套圈

玩法：每人手里拿一个圈，站在指定位置上。把手里的套圈套向前面的瓶子里。谁套得多谁就获胜。

接力跑

玩法：亲子两人游戏。听口令，幼儿手执接力棒起跑，到达已站立在中线处的家长那儿，将棒交给家长，家长再执棒跑向终点。速度最快的一组为获胜者。

推小车

玩法：家长抓住幼儿的两条腿，幼儿双手撑地，听到口令后，幼儿双手向前爬，看谁先到为胜。

俯卧撑

玩法：幼儿抱紧家长的脖子，双脚夹紧家长的腰，背在家长的背上，家长双手着地做俯卧撑，看哪个家庭坚持最久为胜。

踩气球

玩法：幼儿在脚上系四个气球，家长去踩其他幼儿的气球(一分钟)，最后看谁剩下的气球多为胜利，得星。

踩气球

准备：气球若干。玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，老师给每个家庭发一个气球和一根细绳，请家长将气球吹大绑在自己的脚腕，身背幼儿。听到老师的口令游戏开始，家长就背着宝宝踩其他家庭的气球，气球被踩爆即被淘汰，比一比谁是冠军。

斗鸡乐

玩法：每个家庭由一名幼儿和一名家长组成，编上号码挂上数牌。然后在规定的范围内，用双手抓住自己的一只脚，用单脚跳着去碰撞他人，脚先着地即淘汰，余下的人继续，坚持到最后者获胜。

好玩的大力士

玩法：4个小朋友同时加入游戏，把绳索套在腰部，面向圈外，各自想措施向自己的方向用力拉，拾到前面的礼物为胜。

协同走

目的：培养幼儿团结协作、步调一致的能力。准备：2条1米长与幼儿脚同宽的木条，在木条上钉上2条宽松紧带。玩法：两名幼儿前后同时站在两块木条上面，把脚伸进钉好的松紧带内，同时迈左脚或右脚一齐向前走。为了增加游戏的难度，在同一方向走熟练的基础上，两名幼儿可面对面站立，这样，一名幼儿往前走，另一名则要后退走。提示：游戏时，可采取竞赛的方式来增加游戏的趣味性。玩法：幼儿持绳球得绳端，侧身伸臂朝一个方向转动，使球快速随身体转动。教师喊一二三!幼儿则放手，使球飞出。绳球飞达距离远的队获胜。

踢毽子

准备：绳球制作，用彩色布或塑料布做成球形，中间包些石子、锯末、乒乒球、用绳线扎好，系一条50厘米左右的短绳即成绳球。玩法：幼儿一手持绳，一只脚站立地面，用另一只脚内侧做踢毽(绳球)的动作，连续进行。内侧踢会后，可提高难度。跳起扣球

准备：绳球制作，用彩色布或塑料布做成球形，中间包些石子、锯末、乒乒球、用绳线扎好，系一条50厘米左右的短绳即成绳球。玩法：将绳球悬挂在横线上。球高于幼儿手臂上举后的手指25厘米左右。原地双腿用力跳起，用手掌去触及悬挂得球，也可以助跑几步，跳起触球、扣球。

传达室

玩法：父母孩子围坐在一起，由一人做一个动作如拍肩，每二个人跟做此动作，当第二个人做完后，第一一个有接着做其它动作，第三人跟第二人传的拍肩的动作，看能传多久动作不断。注意：(1)至少三人参加此游戏，所传动作最好是手上动作。(2)做传的动作前双手合拍一次，保持拍手两个重复动作的节奏，速度由慢到快，初玩时可将所传动作做几遍才换。

同手同脚

准备：绳子若干。玩法：(1)游戏者每人把左手和左脚用一根绳子连起来，右手和右脚用另一根绳子连起来，准备一条长10米的路作为比赛场地。(2)以接力赛形式进行。参加游戏的孩子和爸爸或妈妈为一组，需要两组以上并排站在出发线上，裁判下令出发后，游戏者开始朝终点走，然后返回，最快全部返回的一组是优胜者。注意事项：注意场地是否平整，避免摔倒时磕伤。拴绑绳子时要拴紧一点，避免游戏中滑落。

二人三足跑

目标：学习两人相互配合用三条腿跑步，增进亲子情感的交流。规则：爸爸双手必须背后，妈妈必须将带子系紧。玩法：在场地两端画一条起跑线和一条终点线，请几对父子站在起跑线上，妈妈用一根长带子将爸爸和孩子相邻的一条腿绑在一起，爸爸双手背后，听到口令后，爸爸和孩子一起出发向关跑，到终点线后反回，以先反回到起跑线者为胜。妈妈为爸爸和孩子解开带子。

三人五足行

目的：训练幼儿的平衡能力及协调能力。准备：小椅子2把，放在终点线。玩法：将幼儿分成人数相等的两队，每队以3人为一组，各队按顺序排列在起点先后，面对终点线后，面对终点线后的椅子。每组3人横排，两边的幼儿扮演助人为乐者，内侧手相拉，中间的一名幼儿扮演残疾人，一只脚站立，另一只脚弯曲搭在两位“助人为乐者”相拉的手上，两臂搭在“助人为乐者”的肩上、教师发出口令后，“助人为乐者”驾着“残疾人”向前跑，“残疾人”单脚跳。至终点线时，“残疾人”跑步绕过小椅子，3人在恢复原样，跑回起点线，依次进行。先跑完的队获胜。规则：各队两组间接替时，必须由前一组扮演残疾人的幼儿，拍后一组"残疾人"的手掌后，后一组方可起跑。

看你笑不笑

准备：一根吸管。玩法：(1)幼儿和家长围坐成一个大圆圈，由其中一人先用鼻尖和上唇夹一根吸管。(2)做出怪像逗对方发笑，并把吸管传递给对方，一个一个互相传递，把吸管弄掉的就算失败。注意事项：在围圈的过程中注意调整幼儿与家长的距离，以避免距离过远传递时掉落，鼓励孩子大胆将吸管传递给身边的伙伴或叔叔、阿姨，控制好自己的身体以保证顺利交接吸管。

木头人

游戏目标：培养了幼儿的表演能力和自控能力，游戏也充满了生活气息。游戏方法：幼儿边念儿歌边做动作，念玩儿歌后，幼儿能逼真的做出各种不同的造型，变形金刚、超人、老人、小动物等等，并保持持久的不动，使此游戏情趣颇足。游戏规则：幼儿念儿歌，儿歌念完后，立刻静止不动，不说不笑地对视，谁先忍不住动或笑了，就算输。温馨提示：幼儿有一定的常规意识和控制能力。附儿歌：我们都是木头人，扛起枪来打敌人，喊一不能动，喊二不能笑，谁动谁笑就把谁打倒。

小熊小熊没椅子

目标：学会遵守游戏规则。准备：小椅子五张。玩法：游戏前，先教孩子学会念儿歌。六人一组进行游戏，五张椅子背靠背一圈摆好。游戏者站在椅子旁。游戏开始，游戏者边念儿歌边绕椅子走，当说到“他”时，赶紧找椅子坐下，没有抢到椅子的就是小熊。先由爸爸妈妈家长进行此游戏找出大熊。再由幼儿组进行找出小熊。最后由家长跟幼儿一起混合进行这个游戏。附儿歌：一个娃娃一个家，小熊小熊没有家，小熊小熊是谁呀?小熊小熊就是他。

抢板凳

准备：12张板凳(分两组，每组各放6张)、鼓。玩法：(分年级幼儿进行，家长也可参加)把板凳摆成一个圆圈，每组10人分别站在一张板凳旁边。裁判敲鼓，参赛者在裁判敲鼓时，要围着板凳转，裁判说停，参赛者马上坐到板凳上，没有坐到的或坐的面积较小的被淘汰。最后一轮就剩4人和3张板凳，谁抢到了最后3张板凳谁就胜利了。获胜者可得印章一次。