关于美术教育的论文

今天小编为大家推荐《关于美术教育的论文(精选3篇)》仅供参考，希望能够帮助到大家。近现代中国引入西方美术的成果，首先表现在美术教育上。本世纪初，在西方美术的刺激下，中国建立了美术院校，系统地建立了系、科。今天，为普及初等美术教育，又在高校中建立了美术教育专业，它的模式主要表现为：美术学院的美术教育系和师范大学中的美术教育系。这两种似乎等同的教育对象，实质在地域文化环境、个人能力素质上有着许多的不同之处。

第一篇：关于美术教育的论文

关于当前高校美术教育现状的思考

摘要：伴随着教育改革的不断深入，我国的高校美术教育在近年来也取得了快速的发展，然而在快速发展的背后也存在着一些问题，当前高校美术教育的现状堪忧，值得我们思考。现通过对当前高校美术教育现状的分析，提出相关的改善措施，为高校美术教育的良好发展提供参考。

关键词：美术教育 现状 思考

伴随着社会和时代的发展，传统的应试教育已经不能适合社会发展的需要，素质教育逐渐得到了社会的广泛关注，全面推进素质教育已经成为了社会、学校以及家庭的共识。美术教育作为现代教育的重要组成部分，在素质教育中发挥着越来越大的作用，人们也逐渐认识到了美术教育在素质教育中的重要性。社会和经济的快速发展促进了生活水平和生活质量的提升，人们对于美的追求也日益提高，同时社会对于美术专业人才的需求也在不断的提高，在这样的社会发展背景下，我国的许多高校都纷纷将美术教育引入到高校的教育教学中来，旨在通过美术教育教学为社会培养和输送更多的美术专业优秀人才。近年来，高校美术教育也取得了辉煌的成果，培养出大量的优秀美术专业人才，基本上满足了当前社会的美术专业人才需求。在我国经济和文化艺术发展的同时我国美术教育事业在新时期、新的社会形势下也进入了一个前所未有的发展时期，但是，在当前高校美术教育良好发展态势之下也存在着一些问题，当前美术教育的现状值得我们进行深刻的思考。

一、当前高校美术教育的现状分析

(一)教育资金投入不够

美术教育在一定意义上可以称之为贵族教育，主要是因为在美术教育的实施和开展需要大量的资金投入。高校的办学经费主要来自财政的拨付，资金相对有限，而普通高校美术教育的资金支持力度相对于专业美术院校来说较小，在有限的高校办学经费中美术教育获得的资金投入自然不足。而社会和时代的发展给高校美术教育带来了新的任务和挑战，再加上教育事业改革的日益深入，高校美术教育的教学任务以及人才培养任务也更加繁重。但由于部分高校对美术教育缺乏科学的认识和理解，以致于高校对一些科研项目等效益型事物投入较大，在相对紧张、有限的资金中又进一步缩小了美术教育资金的投入，这使得高校美术教育更显得捉襟见肘。一些必要的、重要的美术教学设备缺乏，资金投入不能满足美术教育实际的教学需要，不利于美术教育教学的正常开展，进而教学质量也会大打折扣，在资金缺乏的高校美术教育中其发展不能说是步履维艰但也是极为困难的。

(二)美术教学人才培养目标不明确

无论是从办学方向方面还是从人才培养目标方面分析，当前高校美术教育中的美术课程设置都不规范，缺乏一定的科学性和合理性，无法满足实际的教学需要。很多高校在美术教育中仅仅注重学生美术专业技能的培养和提升，而忽视了学生综合素养的提高，以致于当前高校美术教育中存在着“重技轻道”的现象，不但不利于学生的全面发展，也不利于美术教育的良好发展。部分学生对于美术教学理解和认识存在着一定的片面性，一味地认为接受高校美术教育主要是为了提高自己的艺术修养，对美术教育不够重视，对于其它美术相关的公共课更是缺乏正确的学习态度。另外，学生整体素质偏低是我国高校美术教学中学生存在的一个突出问题，学生对于专业课和文化课在学习中存在着较大的差异性，学生在专业课的学习中很优秀，而在文化课的学习中却往往不能达到理想的效果，过于强调学生的专业技能的学习而忽视了文化素养的提升，这在一定程度上就是给学生的良好发展埋下了隐患，不利于学生的长期良好发展。

(三)美术专业师资队伍建设不健全

优秀的美术专业师资队伍是提高美术教育质量和教学水平的有力支撑，然而，当前高校美术教育师资力量还比较薄弱，师资队伍建设还不健全，师资结构单一化、骨干型教师缺乏、教师队伍良莠不齐是当前高校美术教育中美术专业师资队伍建设不健全的主要问题。在教育改革的影响下高校扩招，在高校扩招学生数量增加的同时教师的数量也需要增加，学生和教师的配比严重失调，造成当前美术教育教学师资力量的薄弱。在美术专业人才的招聘中，一些高素质、高水平、高能力的美术专业人才不愿意进入高校从事美术教育方面的工作而选择社会中一些具有发展空间的美术相关的企业从事和美术相关的工作，以致于高校美术专业人才招聘条件较低，甚至在人才招聘时仓促了事。也有部分高校在师资队伍建设中仅仅把具有美术教学经验的教师作为教学的主力军，忽视了美术学科带头人的培养和建设，也忽视了对于高素质、创新型美术专业人才的引进。与此同时，当前高校美术教育中现有美术教师队伍中也存在着教师素质和能力良莠不齐的问题，一些教师受传统教育理念的影响，教学方法、教学方式等都较为落后，部分教师也不注重自身文化修养、艺术理论功底、教学水平以及教学能力的提高，以致于无法满足学生的实际学习需要，也无法满足当前新时期、新形势下的人才培养需求。

二、改善当前高校美术教育的措施建议

(一)加大美术教育资金投入

随着人们生活水平和生活质量的提高，对于学生素质教育的要求也要不断的提高，要正确认识到美术教育在素质教育中的重要作用，加大对于高校美术教育的支持力度、加大美术教育资金投入。高校在美术教育中也要对其有一个清晰而明确的认识，要充分认识到美术教育在现代教育中所占据的地位和所发挥的重要作用，在加大美术教育资金投入的同时提升美术教学条件，为美术教育教学提供一定的基本保障，也为美术教育人才培养提供有力的支撑，促进高校美术教育的良好发展。

(二)重新定位美术教育教学人才培养目标

在当前新时期，新形势下高校美术教育面临着新的人才培养任务，社会人才需求不断提高，创新型、复合型人才成为了社会人才需求的主要趋向，高校美术教育中传统的教学模式显然也已经不再符合新时期、新形势下的人才培养需求。所以，高校在美术教育中一定要对当前形势有一个清晰、明了的认识，进而重新定位美术教育教学中的人才培养目标，并朝着目标不断的进行美术教育教学的创新和改革，在高校美术教育教学中既要注重学生美术专业能力的培养，同时也不能忽略了学生其它方面美术相关知识和能力的提升。科学、合理的美术课程设置是美术教育教学的基础，在高校美术教育教学课程设置中要强调其科学性和合理性，在规范的课程设置中强化学生综合素养的提高，避免高校美术教育过程中出现“重技轻道”的尴尬现象。在强调学生美术专业课学习的同时也要让学生兼顾文化课的学习，促进学生全面发展，使学生成为社会需要的优秀人才，从而实现高校美术教育和社会人才需求二者之间的有效衔接。同时也需要学生加强对美术教育的认识，让学生对美术教育的目的有一个全面的理解，使其充分的认识到美术教育的重要性，进而提高对高校美术教育的重视程度，提高学生美术学习的积极性和主动性。

(三)加强美术专业师资队伍建设

一支高素质、高水平、高能力的师资队伍是高校美术教育教学人才培养的重要保证，也是当前高校美术教育改革中的一个重要的因素。在新时期、新形势下高校美術教育的良好发展不但需要科学合理的课程设置以及和美术相关的新专业的开设，还需要一支优秀的美术专业师资队伍，针对于当前高校美术教育中师资队伍不健全的现状，一定要加强美术专业师资队伍建设。高校应该优化和调整师资结构，建立一支结构合理、层次分明、梯队建设较为完善的优秀的师资队伍。高校可以以社会招聘的形式以优厚待遇吸引那些高素质、高水平、高能力的美术专业人才进入高校从事美术教育工作，同时也要定期组织对现有美术教师进行美术相关的培训，以提高现有美术教师的教学水平和教学能力。高校还要尽可能多的为教师创造一些外出交流和进修的机会，提供一定的创造和研究的时间与空间，促进其综合素质的提高。教师也要注重自身艺术修养和文化修养的提升，在具备深厚专业知识的同时还要具有其它多方面的知识和能力，为美术专业人才培养贡献自己的力量。

三、结语

综上所述，文章简单分析了当前高校美术教育的现状，提出了改善当前高校美术教育现状的措施建议，以期高校美术教育在新时期、新形势下通过教学的改革和创新在培养出越来越多优秀的美术专业人才的同时也能促进自身获得良好的发展。

参考文献：

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[3]李明璐.关于综合性大学美术教育专业发展现状的几点思考[J].名师在线，2016，(04)：46-47.

作者：王珊

第二篇：关于高校师范美术教育的思考

近现代中国引入西方美术的成果，首先表现在美术教育上。本世纪初，在西方美术的刺激下，中国建立了美术院校，系统地建立了系、科。今天，为普及初等美术教育，又在高校中建立了美术教育专业，它的模式主要表现为：美术学院的美术教育系和师范大学中的美术教育系。这两种似乎等同的教育对象，实质在地域文化环境、个人能力素质上有着许多的不同之处。前者常常表现为注意技能，文化底蕴较差;后者由于大的学术环境多样，各类文史、理工类学科共存的环境，学生知识接触广泛、不单一。在整个师范大学的学术环境中，学生能容易的接触和感受到各类知识，给个人多方面的素质培养提供了良好的外部环境，使知识掌握更具综合全面化。

美术教育专业的学生在校期间，在掌握一定的美术知识的同时，还要掌握教育心理学方面的知识、艺术概论及外语等必修课程，这也是教育大纲的要求。目前高校艺术类学生，普遍存在着知识结构单一化的现象，这与其办学环境、办学方向有关。作为师范类美术人才的培养，因其方向是中小学教师，应克服其知识结构的单一化，多接触来自各个门类学科的知识，以加强自身修养的提高。我们在绘画中强调意在笔先，意识是带动艺术创作活动的主体，它强调的是精神，是视野，精神的深刻来自于视野的广泛。艺术教育工作者应具有广泛的知识和视野。

艺术教育是一种充满活力的教育，它容纳了当代思潮、理念、行为规范、哲学、文化的多方位的领域，是一个综合的艺术教育现象。作为艺术教育的传播者——教师应具有多方面的知识来帮助受教育者接受和领会知识，以期达到美育教育的目的。因此，在高校师范美术教学中，应在提高专业素质培养，和提高专业技能培养的同时，给学生一个全面素质培养的理念。对师范美术教育的学生而言，过早的强调个性训练会使其盲目追求绘画风格，而忽视专业基础和文化修养的培植，影响今后的发展和专业的特点。只有高素质、高能力的人才，才能将健康、向上、积极的知识传递给广大受教育者，而不是狭隘、片面的施教，这会不利于受教育者的全面的发展。

因而，在高校中应对美术教育专业的学生加强基础训练，基础打得好，对事物的分辨能力才会强，艺术创作的活力就愈大，就愈能增加把握和认识艺术规律的能力。认识来源于实践，人类最初的艺术活动，是简单地将生活的场景进行记录，而随着知识的积累和训练方式的系统化，绘画的技能得到了很大的提高，人类的认识领域也随着扩大，也更加深刻地表现丰富的内心世界。基础的训练有助于我们认识外部世界内在的联系和规律，这一过程是用手触摸而传达到头脑，又由心灵的感悟传达到手的一个认知和表现的过程。训练不是目的，而是一种手段，是培养自身修养的一个环节，它贯穿在一个美术教育工作者的一切艺术教育行为之中。基础技能培养训练使学生掌握知识的同时，在技术表现能力上得到提高，这就为日后他从事的美术教育工作打下了一个坚实的基础。因为，这不仅有助于他的知识的传达能力，而且一个技艺能力好的老师自然会受到学生的尊敬，使受教育者更好、更信服地接受教育，从而收到较好的教育效果。

我国当前初等美育教育特征是：观念单一、教育定性不定量、课时量少。没有量的积累难以使学生得到美育教育的熏陶，而且当前仍有为其他主修课门让道的现象。这些弊病会随着整个社会对素质提高的要求，会逐步得到改进。对价值观、道德观的要求和培养会在美育初等教育中越来越重要。这便要求在新的体系下，在高校师范教育特别是美术教师的培养上，应横向培养学生的知识联系能力、动手实践能力、系统概括知识能力与创造性的教学能力，注意多方面的知识传授，因为专业技能知识的单一训练会使学生在以后的教学趋于死板、照本宣科，使教学单调、乏味，与实际脱节。随着科技的发展和市场的要求，电脑技术在美术创作中的作用越来越显而易见。科技创新给教学带来新的课题、更广阔的教育天地和更直接、快捷的教育形式，但教育的主体是人，而受教育的过程同样是人与人之间心灵交汇的过程。这不仅包括知识技能上的传递，同时包括道德、修养的传播。所以，对其的全面素质培养是至关重要的。

从我国学科建设中，由于专业的不同，有些学生知识单一难以避免。我们培养在校生的能力与知识是让他在掌握本专业的基础上全方位掌握多方知识，在现实中使专业与实用形成一个完整的知识体系，再回来向本学科——美术教育中心靠拢，使之更有效地完善整个教育体系。

在完善高校美术教育专业的教学的同时，要定期检验教学效果和知识掌握情况。教师在每一个阶段性学科讲授及训练同时，应该适时给学生做一个检验，其目的是检验教学效果与知识掌握情况，针对每个学生的特点和潜质给予不同的引导与培训，且对教学出现的问题灵活掌握，使其具有实际效应。

此外，要在适当时候办一些主题性讲座，使学生能运用已学知识进行思考和探索。教师可根据掌握的情况，适时给予学生引导和启发，从而发掘学生的求知欲和个人思想体系，使其从教学中得到乐趣与能力的提高，培养他们创造性的独立见解和个性化的自我管理意识。

高校美术教育人才是担负着整个社会的美术教育的主体，他们是既有专业知识又有文史等多方面知识的综合性人才。高校美术教育专业的教育应从社会需要及变化出发，避免与实用脱节，避免以单一模式的培养学生专业，而忽视其综合能力与知识的发展。

(唐 明 天津师范大学艺术学院讲师)

作者：唐　明

第三篇：关于信息化时代美术教育的研究

摘 要：信息时代的到来对美术教育产生了深远的影响，对于美术教育来说在该阶段不仅要面临来自教育改革的内在需求，同时也要面对来自于学生对美术教育要求的影响，在这种时代大背景下，推动美术教育的信息化建设已成为必然趋势。信息化时代下信息技术与美术教育之间的有机融合，使美术教育观念、教学手段、教育主体等方面发生了巨大变革，对于信息技术与美术学科发展的相关性研究十分重要，结合其研究理论催生了美术教育全新的课程结构，并且在教学内容方面为了满足学生需求进行实时动态的调整，从而使美术学科教学具有了开放性师的教学思路方面也开始呈现出边缘性、拓展性特征。

关键词：信息时代;美术教育;教育信息化

一、教育信息化的内涵

教育技术这一概念最早是由美国传播和技术协会(AECT)于1972年提出的，历经近半个世纪发展历程后教育技术的内涵被不断的优化，并且其在当前已经形成了创造性学习的概念，推动教育过程不断的向着以学为主方向发展，并且其在具体实践过程中强调对能力培养的方向发展。近年来，教育技术的研究重点开始集中在教育信息化领域，将计算机技术、互联网技术、数字化技术以及信息处理技术等，充分与现代教育教学工作紧密的联系在一起，实现教育信息化后不仅可以为广大师生带来无限的学习空间，同时也对提高各专业课教学质量有着重要的作用。

教育信息化在具体实践中是实体教育资源与虚拟空间之间的有效整合，而对于实体教育资源来说其是依靠一个个独立的系统来进行传播，而教育信息化可以将具有系统性的实体资料整合到虚拟空间中，其在本质上是一个系统性再现的过程，并且信息技术处理自身便具备十分严谨的科学体系，因此，对于教育信息化来说其在本质上是一个系统化的体系。

对于传统经典学习理论来说教育信息化可以说是对其本质内涵的挑衅，经典学习理论主要强调行为主义、认知主义以及建构主义，对于教育信息化来说其自出现起便已经突破了传统哲学思辨的学习思维方式，可以将教育体系重构成更加开放、互动共享的体系，开始推动学习在学习中的求知方式向着主动探究式进行过渡。

教育信息化实现过程中最为关键的一个环节，便是将现实中的实体教育资源利用信息技术进行处理，以便于可以在此基础上构建出跨区域、跨学科的信息资源共享体系，这样才能使师生在教学活动中更加方便的获取教育资源，对于教育机构来说这种投资具有良好的回报，例如，欧美所使用的校际图书馆资源共享联盟便是一个很好的例子，这对进一步丰富专业教育教学活动中的教育资源有着重要意义。

二、信息化时代美术教育受到的影响

信息化时代中将发展数字化艺术作为一项核心内容，其主要体现在多媒体技术的快速发展，使图形、图像、动画以及声音的全景展现为艺术界打开了一扇新窗，数字化技术作为信息化时代中最为重要的外在表现，其对美术教育产生的影响是十分深刻的，其主要体现在以下两个方面。第一，数字化技术的出现对传统美术教育方式产生了巨大的冲击，书本、画笔以及画板相结合的美术教育体系已经被彻底打破，计算机、投影仪等数字化教育设备的应用革新了美术教育方式;第二，数字化技术的广泛应用彻底改变了美术作品的表现形式，其主要体现在多媒体技术的出现使美术作品不再局限于画布中，可以将更多优秀的美术作品放在更大的舞台上。

信息化時代的到来使数字化技术无时无刻不在影响美术教育，对于美术教育工作来说要予以数字化艺术足够的关注，利用数字化艺术形式将美术艺术的美充分展现出来，美术教育中教师通过多媒体的应用可以简单的绘出拼图作品，就这点来说美术教育已经在一定程度上脱离了画笔和画板，在计算机软件的支撑下可以更为快捷的达到传统绘画的效果，当然，这种绘画方式难以使美术艺术作品具备灵魂。计算机绘画软件在具体应用中具有拼贴、剪辑以及全成等便捷功能，这对于学生来说可以进行几乎没有任何成本的反复练习，对提升美术教育的成果和学生学习效率有着重要作用，并且可以更好的去培养对美术教育的兴趣。

现阶段信息化技术的广泛应用使多媒体教学资源开始被广泛应用于美术教育中，对于美术教师来说通过多媒体的应用便可以搜集到更多教学资源，并且结合多样化的教育资源往往可以提高其教案品质，这主要归功于信息化时代中的宠儿——互联网。互联网中丰富的信息资源可以使看到全球艺术大师的佳作，教师通过在互联网中获取资源可以将其利用多媒体技术进行整合，将各类优秀的教育资源展现在课堂中，这对拓宽学生视野、强化美术教育成果有着重要作用。

三、信息化时代美术教育的途径

信息化时代给美术教育带来了巨大的影响，并且开始推动美术教育向着现代化方向发展，对于教师来说要充分认识到美术信息化教育的利弊两面性，避免计算机绘画软件的应用对学生动手能力培养带来影响，同时也避免过于庞杂、良莠不齐的美术教育资源，对的创造能力产生不良影响，所以对于美术教师来说可以通过以下几个方面来做好美术教育。教师要引导学生认识到无论时代发生多么大的变革，笔、颜料以及画布都是美术专业最为重要的绘画艺术工具，只有确保充分练好绘画艺术创作的基本功，才能去利用计算机软件来尽情的创作绘画艺术作品。计算机软件绘画中鼠标、键盘便成为了学生受众的绘画工具，学生在教师的指导下可以利用数字化图形来将自己的创意展现出来，并且在这种模式下绘制出来的作品不仅不用担心颜料上损坏的风险问题，同时也可以根据学生需求将其到各种场合进行展示，利用互联网将其传递给绘画艺术爱好者进行欣赏，这对进一步提升美术教育成果的艺术宣传效果有着重要意义。

对于美术教师来说要充分认识到信息化技术成本低廉这一优势，利用计算机绘画软件可以让学生进行反复的练习，对进一步提升美术教育效率有着重要意义，传统美术教育模式下主要以前人总结下的绘画技巧来为学生奠定基础，只有帮助学生掌握科学的绘画方式才能懂得如何去创作美术作品，虽然你这种模式下培养出了大量的绘画艺术家，但是难度大、耗时长是传统美术教育模式的弊端。信息化技术的出现可以作为传统美术教育的互补，可以使学生在美术教学过程中摆脱诸多反复练习的过程，将颜料调色等费时费力的工作利用计算机来完成，这样可以将学生的大部分精力都有效集中在作品画面的构建及造型技巧的锤炼等方面，很多优秀的计算机绘画软件都可以处理在以前只有大师可以完成的复杂技法，通过信息化技术的应用可以进一步提高在接受美术教育中的美术艺术素养。

本论文认为实现美术教育信息化并非是颠覆传统美术教育的核心观念，而是对传统美术教育体系缺陷的一种有效补充，让美术教育教学活动更加的节省资源，让教师可以有更多的时间与精力来引导、启发学生，通过促进多媒体教学与传统美术教学之间的融合发展，可以在美术教育中更好的去培养学生的创造能力。教师要引导学生认识到计算机绘画软件只是为其提供了一个先进的学习工具，但是如果学生只会应用这一工具而放弃了传统绘画，则说明这样的学生已经彻底脱离了美术教育的主旨，因此，必须要让学生认识到美术教育信息化与传统美术教学之间融合发展的重要性，在学习生活中、美术艺术创作中都要将计算机软件作为一种学习或绘画工具，只有利用颜料和画笔才能赋予美术艺术作品真正的灵魂，二者同步进行是美术教育信息化建设过程中需要坚持的前提条件之一。

四、提升美术教育信息化水平的策略

现阶段各大艺术院校虽然充分认识到教育信息化这一必然趋势，但是由于受到教育资金影响部分院校的信息化基础设施建设水平较差，导致美术教育工作开展中无法充分利用先进的信息化技术，这也在很大程度上限制了美术教育信息化的实现。针对这一问题要不断强化对信息化基础设施建设力度，不仅要配备先进、齐全的信息化教学设施，同时也要进一步提内通讯效率，使校园网中美术教育工作可以与相关工作室连接起来，确保教师可以在任意地点、任意时间都能无障碍上网。再者，智能化技术已经开始被广泛应用于社会各领域中，所以对于美术教育来说要不断加强智能化终端系统的普及，将美术教育与现代信息技术之间紧密联系在一起，这样才能充分发挥出美术教育信息化的优势性能。

艺术院校在发展中要将提升教育资源信息化开发水平作为重点，尤其是智能手机、移动电脑高度普及的今天，只有丰富的信息化美术教育资源才能满足师生的需求，因此，对于来说应尽量将不涉及到教学机密和知识产权的美术教育资源进行数字化处理，将其转化成数字化教育资源来满足广大师生的需求。再者，对于来说应充分利用其独特的机构性质不断强化国家交流、合作，通过与国内外著名博物馆、美术馆以及其他来形成国际资源共享联盟，这样才能为美术教育信息化提供更加丰富的教育资源。

就美术教育来说其十分重视对学生个性化的培养，只有使学生通过学习来形成自己独特的个人风格，才能使学生所创造的美术艺术作品不会受到趋同化的影响，在美术教育信息化建设过程中要充分认识到，美术教育信息化更加重视标准化的程序，所以在美术教育信息化建设过程中要将强调个性包含在个性中，通过不断提高美术教育信息化标准水平来满足学生个人风格培养需求。在推动美术教育信息化建设过程中，必须要确保实现对美术教育资源管理的系统化，只有这样才能确保可以将更多优秀的教育资源源源不断的供给广大师生共享。

传统美术教育工作中美术教师作为学生的引路人、指导者、启发者，所以十分重视教师利用言传身教的方式来培养学生的美术素养，对于美术教育信息化建设来说，计算机绘画软件、源源不断的美术教育资源开始融入到学生日常学习生活中，教师不仅要教会每一个学生如何正确的将计算机绘画软件作为学习工具，同时也要注重培养学生如何去甄别互联网中多样化的教育资源，帮助学生掌握如何在互联网众多美术教育资源中择优从之。因此，美术教育信息化的实现对美术教师提出了更为严格的要求，美术教师只有不断通过多种途径来为自己“充电”，才能确保其综合素质、专业能力以及业务水平可以满足美术教育信息化的实际需求。

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[8]陈晨.浅谈美术教育史与美术教育的关系[J].美术教育研究.2014(15)

作者：吴江全