八上第一课（共6篇）
篇1：八上第一课
人教版八上第一课第一课时 我知我家 教案2
师：我们来解决最后一个问题，请一个小组代表来跟大家谈谈“你的家庭成员中谁最值得你称赞？为什么？” 生：略 师：从大家的讲述中，我们看到了你们对自己父母的爱，一种血浓于水的亲情。其实这个问题也在让我们思考：我们应该如何理解与父母的亲情？（提问）：你认为我们可以选择自己的父母吗?如果不可以选择，你准备怎样来改变自己的命运(或家庭)？ 板书：6如何理解与父母的亲情？P6-7 师：（小调查）请能清楚的知道自己父母生日年月日的同学举手。 生：略 师：（简单陈述调查结果）在我们的家庭关系中，最重要的是与父母之间的关系，而父母与子女关系的建立，往往是基于血缘关系，生命是父母给予的，这种天然形成的最自然的亲情，是无可选择、无法改变的。但是我们可以选择奋斗，通过自己的努力来改变自己的命运和家庭，甚至于改变整个世界。我们应该感激父母给予的生命，体会父母子女感情的天然和纯真，应该正视现实，而不应该攀比父母甚至于嫌弃父母。 (指导学生阅读P6的相关链接) 板书：⑴与父母的血缘关系不可改变 师：第二点，我们与父母的感情,是天然生成的最自然的一种亲情。一位母亲因肾病生命垂危,急需做换肾手术以求延续生命。可谁肯把自己宝贵的肾捐出来呢？就在母亲濒临死亡的时候，她的儿子毅然决然地将自己的一个肾给了自己的母亲。给我记忆最深的是他说的一句话：“38年前母亲给了我生命，38年后我应该将它的一部分回归母亲……”看完后,我不禁想起了我们，我们又为父母做了些什么呢？我们既不用把身体的一部分还给父母，也不用让父母住上“洋楼别墅”。只要在生活中做一些关心父母、孝敬老人的小事,父母就已经欣慰了。还是那句话：孝顺要及时。 板书：⑵与父母的感情是最自然的一种亲情 第三点，我们要了解自己的父母，要了解和继承家庭良好传统，学习家人的优良品质，为家庭做出自己的贡献。(填写教材P7的家庭树,并讨论回答其后的三个问题) 板书：⑶要了解自己的父母，了解家人的.好品质，了解好的家风 师：（总结）请同学们来谈谈你这节课的收获。 生：略 师：这节课我们一起学习了家庭的含义，确立家庭关系的四种情形，家庭的四种类型及如何理解与父母的亲情。我这样解释“family”一词的意思：f代表father（父亲），a代表and（和），m代表mother（母亲），i代表I（我），l代表love（爱），y代表you（你们），合起来就是“爸爸和妈妈，我爱你们”，所以下节课我们将在了解了自己家庭的基础上，更进一步的学习怎样爱我家。 师：（布置作业）完成学习卡二的单项选择题。 附：学习卡二 完成下列单项选择题，把答案写在括号里 1．家是我们常常在不同意义上使用的字眼，它与家庭有关。一般来说家庭是由____结合成的亲属生活组织。（ A ） ①婚姻关系 ②血缘关系 ③收养关系 ④同学关系 ⑤师生关系 A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．①③⑤ 2“人可以选择命运，但无法选择出身。”是说生命是父母给予的，这种情况无可选择、无法改变。我们与_____的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。（ B ） A．祖父母 B．父母 C．外祖父母 D．兄弟姐妹 3、小强今年8岁，他和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈住在一起，一家五口非常幸福快乐。小强的家庭结构属于（ D ） A．单亲家庭B．联合家庭 C．核心家庭 D．主干家庭 七、板书设计 第一课 爱在屋檐下 一、我知我家 1、什么是家庭？P5 2、确立家庭关系有几种情形？P5 ⑴结婚 ⑵出生 ⑶收养 ⑷再婚 3、家庭结构的类型有哪些？P5 ⑴核心家庭 ⑵主干家庭 ⑶单亲家庭 ⑷联合家庭 4、核心家庭是指什么？P5 5、主干家庭是指什么？P5 6、如何理解与父母的亲情？P6-7 ⑴与父母的血缘关系不可改变 ⑵与父母的感情是最自然的一种亲情 ⑶要了解自己的父母，了解家人的好品质，了解好的家风篇2：八上第一课
●目标定位
1.写成记叙文，内容具体，主题鲜明积极。
2.提高学生对战争的认识，培养热爱和平的情感和民族责任感，珍惜今天的幸福生活。
●要点阐释
记叙文是指以记叙和描写为主要表达方式，以写人物的主要经历或事情的发展变化为主要内容的文章。内容具体是指记叙和描写时内容表现明确，细笔勾勒，注重细节的表现。所谓细节就是对人物或情节做细微而又具体的描绘，不抽象，不笼统。
●练习内容
本单元的文章都是有关战争的题材，阅读这样的作品，不仅可以了解历史，看到正义战争的真善美，侵略战争的假恶丑，更会被作品中感人肺腑的事迹和英雄形象所打动，深感今天的幸福生活来之不易，从而越发珍惜今日的幸福，自觉增强社会责任感。
本次作文的内容就是让学生打开记忆的闸门，仔细搜索自己的知识储备库，写一个最能打动自己的战争故事。在叙述的过程中做到内容要具体，注重细节的刻画。
●课前活动
1.搜集描写战争的诗词、成语故事和名言警句，抄写在摘抄本上。
2.重温最能打动你的战争故事，为写作文准备素材。
教学目标
1.文章内容具体、主题鲜明积极。
2.提高学生对战争的认识，培养其热爱和平的情感和民族责任感，珍惜今天的幸福生活。教学重点
1.文章内容具体生动，人物形象鲜明可感。
2.提高学生对战争的认识，培养其热爱和平的情感，增强民族责任感，珍惜今天的幸福生活。教学难点
1.写文章内容要具体。
2.运用环境及人物的外貌、语言等描写手法来叙述战争故事，以情感人。
课时安排两课时
教学过程：
一、情境导入
同学们，提起战争，我们眼前总是浮现出硝烟弥漫、断壁残垣、血流成河、尸横遍野的情景，场面惨不忍睹。就在刚刚过去的二十世纪，全世界发生的大小战争就有不下400起！时至今天，战争的阴霾还在一些地区弥漫！铸剑为犁，让和平永驻，成了全世界热爱和平的人们共同的心声！现在就让我们打开尘封已久的记忆，展示一下你搜集的有关战争的成语、诗词、名言，说一说深深打动你的、和战争有关的英雄人物，讲一讲对你影响至深的战争情节，从而提醒我们要更加珍惜今天的幸福生活。
二、课堂交流 1．学生抢答军事成语、战争的诗词、战争名言。学生发言之后，汇总出学生喜欢的成语、诗词和名言：草木皆兵、四面楚歌、明修栈道、暗度陈仓、揭竿而起、打草惊蛇等。学生发言之后，汇总出学生喜欢的成语诗词名言成语：草木皆兵、四面楚歌、明修栈道、暗度陈仓、揭竿而起、打草惊蛇等。战争诗词：《七律·长征》（毛泽东）“红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。” (辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》)“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生!”等。战争名言：天时不如地利，地利不如人和。（孟子）所有的母亲都憎恨战争。（贺拉斯）战争来临时，真理是第一个牺牲品。（海·约翰逊）2.学生讲述战争年代发生的英雄故事。要求：内容可以是真实的，也可以是文学作品中的；语言简明扼要。学生发言之后总结：董存瑞舍身炸碉堡；黄继光英勇堵枪眼；刘胡兰视死如归向铡刀；李云龙单刀赴会，智脱“鸿门宴”；孙德胜高喊“骑兵连，进攻”杀入敌阵„„（后两个故事均源自都梁的小说《亮剑》）
三、写法指导 1.刚才同学们简明扼要地讲述了有关战争的英雄故事，那么同样的内容，让你具体地表述出来，该怎样去做呢？先请看朱自清先生在《背影》中描写的一个精彩片段。我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看，说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。（1）《背影》是朱自清先生1925年10月写的记实散文。作者追忆八年前的事，那时他在北京大学哲学系念书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京继
续找工作，作者回北京念书，家道艰难，父子俩在浦口车站依依惜别，表现了一种感人至深的父子之
爱。所选段落是《背影》中一个经典，请用一句简洁的话归纳其内容。
学生回答后明确：父亲过铁道为儿子买橘子。
（2）作者是怎样把生活中一个平常的情节叙述得深入人心，让人潸然泪下，使父亲的背影定格
在读者心中的呢？
学生回答后明确：在这个片段里，朱自清先生刻画父亲的形象抓住了父亲的语言、衣着、动作、形体特征，以及自己当时的感受，让父亲的形象跃然纸上。父亲的语言不多，只有三句：“我买几个
橘子去。你就在此地，不要走动。”“我走了；到那边来信！”“进去吧，里边没人。”每句也不过
区区几个字，可正是这三言两语，表现了父亲虽不善言谈，却心细如发，对儿子关爱有加。还有父亲的衣着“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，这身装扮在当时也十分普通，只是以黑色
为主，衬托出父亲悲凉的心境，亲人去世，自己又赋闲在家，双重打击，让父亲不禁有些困窘、颓唐。
更加动人心魄的是父亲过铁道买橘子的动作：“探、爬、攀、缩、倾”，再加上父亲“肥胖”“蹒
跚”的体态特征，一连串的特写镜头，细致地表现了年迈肥胖的父亲过铁道时爬上爬下的艰难情形。
正是这个背影永远定格在作者的心灵深处，也深深地打动了每一个读这篇文章的人。
（3）总结反思
由上面的分析得知，写记叙文要想把人物写具体，应该从人物的语言、外貌、动作、心理等方面
入手，抓住典型的细节进行着力描绘，让人物形象丰满起来。当然，还要考虑到人物当时所处的环境，即社会环境和自然环境。社会环境点明了人物当时的政治背景和处境，自然环境则容易烘托人物形象、衬托人物心理，让人物形象更加凸显。
2.刚刚分析的是记叙文描写人物形象如何做到具体，那么，叙述事情的经过又该如何做到内容具体
呢？请看一段电视剧《亮剑》的视频。
（1）播放电视剧《亮剑》中“骑兵连连长孙德胜高喊‘骑兵连，进攻’杀入敌阵”一个精彩片段。
（2）以小组为单位讨论，如何把这个情节具体地表述出来呢？
学生回答后总结：德国诗人歌德说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事
都说得清楚了。”要把一件事情写清楚，写具体，一般情况下应该交代清楚六个要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。这就是记叙文的六大要素，特别是起因、经过和结果，是事情的关
键。像刚才的电视剧《亮剑》片段，我们可以先层层设疑，再用联想想象进行扩展，还应注意局部细
节描摹和外部景物烘托，故事情节就会丰富起来：骑兵连在什么情况下遭遇了伏击？发现身处劣势时
战士们的反应如何？他们是如何与敌人厮杀的？最后只剩下了连长孙德胜时他又是怎么做的？当时
周围的自然环境怎么样？骑兵连用自己的牺牲换来了什么？敌人面对这样英勇顽强的对手有着怎样的反应？你看了之后有什么样的感受？„„在叙述故事的过程中加入合理的联想和想象进行恰当拓
展，且融入细致的描写、环境的烘托，故事的前因后果就会具体地呈现在读者面前，写记叙文做到内
容具体的目标就能很好的落实。
四、课堂总结 这节课我们共同探究了写记叙文如何才能做到内容具体，归纳起来就是刻画人物应该结合人物的背景，从人物的语言、外貌、动作、心理等方面入手，抓住典型的细节进行着力的描绘，让人物形象丰满起来。叙述情节我们可以先层层设疑，再用联想和想象进行扩展，同时注重局部细节的描摹和外部景物的烘托，让故事情节鲜活生动，引人入胜。
五、学生写作 请以“一个深深打动自己的战争故事”为话题，写一篇不少于600字的记叙文。题目自拟，做到内容具体，描写细腻，感情真挚。●例文点评迟到的号声1948年，汶河战役战场。“听不见号声，你们就是剩下最后一个人，也要给我打下去！”“是！” 背负着团长的命令，连长谷子地带领九连仅剩的47名战士来到汶河南岸一个废弃的煤窑，阻击敌人的进攻，为大部队的转移争取时间。团长和他约定以集结号为令，听见号声才能撤退。敌人的进攻凶猛又凶狠。为了击退敌人的坦克，战士姜茂财手拿燃烧瓶义无反顾地向敌人的坦克冲去。哒哒哒！敌人的子弹无情地向他扫射过来，他支撑着没有倒下，踉踉跄跄地向坦克逼近。啪！又是一枪，他趔趄了一下，但还是顽强地向坦克爬去，爬去„„最后，身中数弹的姜茂财凭着惊人的毅力扑向坦克，引爆了燃烧瓶，与敌人同归于尽。排长焦大棚，手中的燃烧瓶不幸被敌人击中，顷刻间，大火吞噬了他的身体„„战友们冒死把奄奄一息的他抬回了战壕。“连„„连长，集结号，集结号响了。以前都是我听你的，你听我这一回吧。带着兄弟们赶快撤吧„„” 焦大棚用尽全身力气，断断续续地祈求连长。“不行，我没听见吹号，我不能下撤退的命令。”敌人一次又一次疯狂地进攻，九连一次又一次艰难地阻击。九连一个个鲜活的生命接连倒在了战场上，连长谷子地心如刀绞。最后，遍体鳞伤的老谷冲出了煤窑，用仅存的一颗炮弹击毁了敌人的坦克，自己也昏死过去„„ 1956年汶河县 连长谷子地幸运地活了下来。但是，他原来的部队番号已经取消，他不仅难以证明自己的真实身份，甚至战死的47个弟兄都将被视为失踪者„„ “明明都牺牲了，怎么都成失踪了呢？”“我的四十七个弟兄，他们就埋在这煤堆里！我给他们证明，我给他们证明！”老谷疯狂地刨挖着小山似的煤堆„„ 1958年墓前 皇天不负有心人。谷子地终于找到了当年团长的警卫员，知道了一个惊人的秘密：团长根本没让号手吹集结号，当时决定用九连的牺牲去换取大部队的安全转移！团长为此自责内疚直至牺牲在朝鲜
战场！站在团长的墓前，谷子地有些愤怒，有些心痛，还有些无奈„„
偶然的一次开山工程中，工人们挖到了一个已成废墟的煤窑，里面有四十七具遗骸„„
站在九连47名烈士的墓碑前，当年的司号员小梁子终于吹响了姗姗来迟的集结号！听！集结的号声！那号声响彻长空，震撼人心。那号声穿越十年的沧桑，敲击着人们的心灵。
听着嘹亮的集结号，我早已是泪流满面，整个影院掌声雷动。
点评：本文以冯小刚导演的战争大片《集结号》为题材，以三个时间段为小标题，记叙了一个感人至
深的战争故事。文章线索明晰，内容具体翔实，描写细致生动，点面结合，详略得当，是一篇不错的范文。
珍惜和平
纵观世界风云，战争贯穿着人类的发展史，由古至今，大大小小的战争不计其数。据联合国统计，人类历史上真正没有战争的日子只有300多年，可见战争就是人类矛盾不可调和的产物。尤其是两
次世界大战把多少人类积累的财富毁于一旦，无论战争是正义还是非正义的都在怕坏着人类的发展。
由大导演斯皮尔伯格拍摄的《兄弟连》真是的反映了战争和战争中的人，他把战争描写的很贴切，很写实。因为他是以一群二战老兵的眼睛去看战争，而不是像无聊的国产剧是一群文人想象的。二
战老兵经历了真正的战争，他们懂得珍惜生命，热爱和平。这样的人我们崇拜他，他在战争中为战友
付出着，和平时期他们为人们讲述着战争的残酷性，他提醒人们不要忘记战争的危害。而美化战争的人，还有英雄主义的文人们，他们没有让人们看清战争，英雄不是写出来的，英雄就在我们的身边。
所以要反思战争，珍爱和平。
每一次战争损失的物质财富不计其数，第二次世界大战中，我国的损失就有3500亿美元，伤亡
军民达3000多万。整个二战中损失的财富用金条来计算，它可以绕地球三周多。然而在战争中失去的不仅仅是物质财富，精神财富也在不断的失去，遗迹的毁坏，文物的毁坏，亲人的丧失，战争对人
们的摧残都是残酷的。
战争的本质就是矛盾的激化，战争是统治阶级们为了满足自己要求而进行的，战争是统治阶级们的另一种发财之道。
如何才能消灭战争呢？只有民主制度才可以消灭战争，所以我们要求民主，建立民主制度。发扬
民主，弘扬民主，贯彻民主才是我们奋斗的目标。今夜星光灿烂
今夜星光灿烂！浩瀚的天际划过一颗流星，我默默地许下一个心愿：愿世界永远和平！
浓黑的硝烟还围绕在你的身边吗？轰隆的飞机还盘旋在你的头顶吗？哦，伊拉克女孩，你那幼稚的双眼噙满泪水，你无助的眼神充满恐惧。你在想什么？
是在想爸爸妈妈吗？你是在怪他们太狠心，扔下你一个人不管吗？不，女孩，是那一颗颗罪恶的子弹，夺走了你亲爱的爸爸妈妈，他们又何尝不想留下来陪你呢？
是在想那只可爱的小猫吗？小猫多温驯啊，他才出生没多久，全身雪白，好可爱啊！可是，小猫
呢？那只洁白可爱的小猫呢？它已经成了硝烟的殉葬品。是在想那美丽的故乡吗？亲人们过着丰衣足食的生活，没有战争，到处是一片繁华的景象……可是现在，展现在你眼前的却是一片片废墟，一幢幢摇摇欲坠的房子，一棵棵烧焦的树木。这不是那美丽宁静的家园吗？溪水呢？小鸟呢？花儿呢？你哭了，哭得好伤心，哭得令人心痛！哦，伊拉克女孩，别哭了。看，世界上那么多爸爸妈妈、哥哥姐姐都关注着你，他们无时无刻不在为你祈祷，祝你平安。他们是那么热爱和平！哦，伊拉克女孩，别哭了。你知道吗？我一个十六岁的中国女孩，连同我的同胞们———无数热爱和平的人们在牵挂着你。他们是那么热爱和平，憎恨战争！哦，伊拉克女孩，别哭了。抬头看看星空吧。今夜，星光灿烂！浩瀚的天际划过一颗流星，我默默地许下一个心愿：愿世界永远和平！不能忘记过去 六十年前，法国，诺曼底，犹他海滩，一队又一队的美国与英国士兵冒着枪林弹雨向前方的碉堡冲去，一个接着一个的战士倒下了，仍然有人呐喊着向前奔跑，片刻，鲜血染红了整个海滩…… 六十年前，苏联，斯大林格勒，前线，一辆又一辆的卡车载着刚从训练营里出来的新兵，军官在车上喊着：“我们不需要活着的逃兵！”话音刚落，就有一枚弹片击穿他的头颅。新兵们被赶下车，有的人拿到枪支，有的人则只拿着子弹，扩音器里不断地重复一句话：“没有拿到枪的，跟在有枪的后面，有枪的同志牺牲了，没有枪的同志就拿起他的枪，继续冲锋……” 六十年前，中国，东北，某个村庄，晚上，一名光着膀子的中年人扶正了挂着一把寒光闪闪的大刀的带子，转过身对着一群村民，其中有十几岁的小伙子，也有头发斑白的老者，他们同样背着大刀。那中年人说：“都没让家里人知道吧？”众人都沉默不语，中年人把手一挥，“那走吧。”半个时辰后，日军基地里惨叫声、枪炮声和金属碰撞的声音接连不断，月光映在刀刃上也有了悲愤的色彩，随着刀的挥动不停地闪耀。随着最后一声枪响，再也找不到地面上的月光…… 战争，除了死亡和毁灭，什么都不能带给我们。战争给我们留下了惨痛的记忆，也留下了英雄，为了正义与和平而献身的英雄，我们无法忘记，忘记战争，忘记死亡与毁灭，更不能、不应忘记战争中的英雄们，是他们结束了战争，停止了毁灭，用他们的死亡，代替了别人的死亡。战争结束了，就让我们来纪念沉睡的英雄。六十年后的今天，法国，诺曼底，犹他海滩，当年在此浴血奋战的老兵，穿上了挂满勋章的军装，走在路上，人们向他们喝彩，为他们欢呼，同时他们也发现，老兵们的笑容如此沉重…… 六十年后的今天，俄罗斯，莫斯科红场，这里是庆祝，或许应该说纪念二战胜利六十周年的主要场所，来自全世界的英雄们，受到各国领导人尊敬、赞颂。六十年后的今天，中国，东北，某个小镇，一个班的学生，在一位八十多岁的老人的带领下，来到了一座纪念碑下，老人讲述了当年自己杀敌、幸存、逃脱的经历，依然是激动不已，他唱起了那首令他热血沸腾的歌：“大刀向敌人头上砍去……”学生们流泪了……
篇3：八上第一课
苏教版语文八上第二单元是个以“爱国情怀”为主题的单元, 一共有《枣核》、《最后一课》、《始终眷恋着祖国》、《古诗四首》、《晏子使楚》等五篇课文。下面就以该单元三篇现代文为例, 谈谈如何通过生动灵活的教学情境的创设, 突破教学难点, 让学生“倾听已届风烛残年的海外游子的心声, 体会被剥夺使用母语权利的亡国者的痛楚, 品味著名科学家始终眷恋着祖国的深情”, 从而构建语文高效课堂。
一、音乐渲染, 品味游子情
《枣核》是当代著名作家萧乾表现海外华人思乡之情的美文。对于“游子心境”, 很少有学生具有直接的生活经历和体会。教师应调动学生间接的生活经历, 挖掘已有的知识储备, 激活学生情感体验。缩短学生与作者与作品的情感距离, 理解借助小小的枣核, 传达浓浓的思乡之情的独特方式, 体会海外游子“身处异国, 心恋故土”的独特心境。
教师预先准备了费翔的歌曲《故乡的云》, 课前播放, 用音乐渲染作为铺垫, 并且将歌词发给学生, 让学生根据歌词和音乐, 体会这首歌抒发的是怎样的情感。当学生很快回答出是怀念家乡的感情时, 教师用简洁的语言介绍费翔的《故乡的云》在春晚演唱轰动的背景, 再问学生唱的是什么人的思乡之情, 学生马上就理解了“海外华人思乡之情”。教师告诉学生:“费翔借助天边飘来的一朵普普通通的云, 表达海外华人思乡之情, 用歌曲唱出海外游子的心境。今天我们来看看作家萧乾是怎样通过一枚小小的枣核, 用一篇短短的文章来传达海外游子的心境的。”
符合课文主题的歌曲的播放, 确切的背景介绍, 简洁的导入, 可以让学生在阅读期待中快速进入“倾听已届风烛残年的海外游子的心声”的学习情境。
二、视频链接, 体会亡国恨
《最后一课》这篇小说是都德以普法战争法国战败, 割让领土的历史事件为创作背景的经典作品。小说巧妙地选取“最后一堂法语课”, 以小弗郎士和韩麦尔先生这一对师生为主要人物, 来反映普法之间民族矛盾的尖锐, 表达沦陷区阿尔萨斯和洛林的人民眷恋祖国、热爱祖国语言和憎恨侵略者的强烈的感情, 学生难有情感共鸣, 难以马上投入“最后一课”的沉重压抑的情境中。
因为小说的篇幅较长, 为了让学生首先熟悉故事情节, 调动学生学习的积极性, 教师采取了导学案概括故事情节的方式, 要求在预习时理清故事情节, 把握人物思想感情变化发展的脉络。
教师在检查导学案请学生介绍自己了解的普法战争的课文背景后, 询问学生中国近代还有哪些割地赔款的历史事件, 之后链接播放一分二十五秒长的《日本小学教材首现称钓鱼岛为其“固有领土”内容》的新闻短片, 请学生谈谈为什么日本要改写小学教材, 然后请学生设想:“如果今天就是你的最后一堂语文课, 作为一个中国的初中学生, 你又该怎样表现呢?”此时再进入课文学习, 学生的感情已经沉浸到最后一课的特定情境中, 沉浸在“被剥夺使用母语权利的亡国者的痛楚”中。
精心选择短小的影视片段, 有效地引导, 合理地想象, 可以将学生带入“体会被剥夺使用母语权利的亡国者的痛楚”情境中。
三、现场演播, 品味爱国情
《始终眷恋着祖国》是一篇自读课文, 是人物通讯《钱学森———中国我民的骄傲》的节选部分, 表现的是钱学森克服重重阻碍, 回归大陆, 报效国家的爱国深情。新课标指出, 学生应“有独立阅读的能力, 注重感情体验”, “受到高尚情操与趣味的熏陶, 发展个性, 丰富自己的精神世界”。根据人物通讯的特点, 我在教学时采取了《焦点访谈》演播室对话的方式, 模拟情境, 让学生和钱学森面对面采访, 加深对钱学森爱国情深的理解。
教师课前先让学生查找资料, 了解钱学森的主要的科研成就, 在课外资料中发掘采访的兴趣点, 充实采访内容。课上, 请学生根据课文内容, 围绕“始终眷恋着祖国”的深情, 讨论确定采访的问题, 分小组扮演钱学森和采访记者进行《焦点访谈》演播, 并按照“体现人物通讯注意选材、把握人物内心深处的爱国之情”的要求, 进行评比。在访谈情境中, 学生和文本对话, 和伟大灵魂对话, 生生对话, 师生对话, 在对话、交流的课堂情境中, 语文学习过程成了情感体验、拓展提升的过程, 语文课充满了浓浓的语文味。
篇4：八上第一课
在百花凋零之时，唯有蜡梅生机勃勃，迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在寒风中。数九隆冬，地冻三尺，这迎雪绽放的蜡梅，阵阵清香，沁人心脾……
的确，“梅花香自苦寒来”，经过风和雨的锤炼、雪与霜的磨砺，蜡梅变得更加幽香。人何尝不是呢？一路走来，事事顺利未经风雨的人，往往经不起风寒挫折;反之，一路走来，磕磕绊绊的人，却能经得起大风大雨，绽放出属于自己的美与香、光和热……
郑钫方|浙江省乐清市虹桥
一中龙山文学社
由此我想到，梅花真是一位智慧老者。自古以来，人们无不赞美梅花的气节，凌寒独自盛开。若细看梅花的姿态，并不比春天的各类缤纷强上多少，但梅花在世人口口相传中，却往往要高洁上不少。为什么？因为她走上了一条与别人不同的道路，不在春天争芳斗艳，而在冬天一枝独秀。在这条偏僻的道路上充满艰辛，但是凭借着坚强的毅志，为梅花戴上了别样的王冠。
连敏华|浙江省乐清市虹桥
一中龙山文学社
诸老师评
在中国传统文化中，梅花是一种美好的意象，往往象征着孤高绝俗、凌寒不屈、贞洁自爱等美德，文人常借梅怡情、抒怀、表节。早在魏晋时期，梅花就被写入诗歌中，有关梅的诗文佳作更是浩如烟海，数不胜数。如何写好这个结尾，写出新意确实比较难。连敏华同学另辟路径，换个角度，赞美梅花是一位“智慧老者”“并不比春天的各类缤纷强上多少”，她不在“春天争芳斗艳”，而走上了一条“与别人不同”“偏僻”“充满艰辛”的道路，在“冬天一枝独秀”， 凭借着“坚强的毅志”，从而给自己“戴上了别样的王冠”。小作者能有如此独特的感悟，实属不易。郑钫方同学紧扣文题中“迎雪绽放的蜡梅，阵阵清香，沁人心脾”，自然地引出了“梅花香自苦寒来”的诗句，由梅花经过风霜雨雪的锤炼更加幽香，从而联想到人，只有经得起大风大雨的人，才能“绽放出属于自己的美与香、光和热”。行文流畅，联想自然，没有牵强附会之感，所阐释的人生哲理与梅花精神契合。
二 关于灯的作文
路 灯
◎施秋清|浙江省乐清市虹桥一中龙山文学社
茶杯里夜色倾覆，水声噤默，像年少时的我，写下的一节节温柔的诗，现在都趁夜色水声，一页页地模糊…… ——题记
你站在远方，闪闪烁烁，像鲸鱼的眼睛，像海鸥的翅膀，像穿透我心中迷茫的一根针。你站在远方，橘黄色的裙摆，摇摇曳曳，我像是看见春天的一层浪，把你慵懒的妆容融化在金黄色的月光里。
凌晨，到了火车站。
风比起晨时凉了许多，我仿佛可以看见它冻僵的身体，在树枝间来回穿梭，偶尔贴着地面，卷起几张废弃的旧纸，又扔下。等风停下来不再吹的时候，世界又静了下来，仿佛一下子，就只有我这么一个活物了。我哆嗦着身体，快步走着，路过一盏又一盏黄色的路灯。记得在很小的时候，也是在这样一个寒冷的夜里，母亲穿着单薄的衬衫，拉着我，走过没有人的街道，走过一盏又一盏黄色的路灯……
我不知为什么会突然驻足，停在一盏路灯下。昏黄的灯光照着我的头顶，感觉有一股暖流从头顶开始充斥着我的全身，渐渐蔓延至每个细胞的角落。我举目望着黄色的路灯，几只飞蛾忽上忽下地胡乱飞着。隐隐约约，我仿佛看见母亲的面容，苍白但温暖。我努力睁大眼，死命地看着，尽管灯光已刺得眼睛生疼，但我怕一闭眼，这让人心疼的面容就不见了。
我累了，靠着路灯，蹲坐下来，空气中有一股城市的气息，渐渐抚平了我不安分的情绪。我红了眼眶，默默地闭眼。
清晨，我就听见了鸟鸣声。
睁开眼，火车站已人潮拥挤，有西装革履的，有衣着休闲的;有行色匆匆如我一般的，亦有优哉游哉的……我逆着人流前行，每一个与我擦肩而过的人，都像一阵风，吹过后，便没有了……
在这明亮的早晨，路灯已经熄灭，此刻，我也要赶上我的火车，去往属于我自己的目的地。
我懂，我不能永远拉着你的手走路，我需要独自去面对新的征程，但你关爱的目光会一直伴着我，那颗牵挂的心永远不会变，如同寒冷夜色中的路灯给我温暖。
我知道，当夜幕降临，你一定又穿上橘黄色的裙摆，满怀爱意，静候亲人，一如路灯，独自明亮，静守岁月。
（指导老师 诸爱英）
【诸老师评】
灯我们每天都可见，确实是最普通最常见的东西了。在古典诗词中就有烛灯的意象，有柔美朦胧之意境，亦常光明、希望和力量的象征。在小作者的笔下，路灯如同给“我”温暖、伴“我”前行、一直关爱着“我”的母亲，引发“我”的许多联想和感悟。文章感情真挚、自然，文笔略带忧伤，又不乏积极向上的亮点。
三 记叙一件印象深刻的事
心是一棵
会开花的树
◎连敏华|浙江省乐清市虹桥镇一中龙山文学社
入夜，月痕清明，风很瘦，门前的桂花已经开了很多，风一涓涓从纱窗里流进来的时候，还夹带着桂花香，丝丝正扣心弦。
桂花一定是秋天最深刻的相知，一年只开一次，一开整个秋天。孩提时代，每每到了桂花开的时候，桂花做的糕点是必不可少的美食，睡前泡上一杯桂花茶，因为喝了太多水，晚上不得不起来去洗手间，月光照落在瓷砖上都是桂花味。初中之后，每每躺在房间里，暗香萦绕，睡得也深了。
我于是没有一天不盼望着回家的。
可是后来，我回家了，树却没了。
那天周五，刚回到家的我从后院走到前院来想去看看门前的两棵桂花树，浓郁的花香一下子就带我找回了家的感觉，可看到的却是满目狼藉。
桂花落在地上，像是院子里起了一层鹅黄色的轻烟，香气在院子里游走，香味的浓烈，像是用尽了余生的力气在开花。也的的确确用尽余生在开花——桂树被拦腰折断，倒落在地上，罪恶的斧头就躺在一旁。
nlc202309030156
“树太大了，再长房子里都照不到光了。”
刚放下斧头的爷爷坐在树的主干上，一边吐出一个烟圈一边说着。树的生命像是他手中的烟丝，正在被消耗殆尽。
我失落地回到房间里，趴在窗台上，一低头就正好能看见底下的桂树在呻吟，我像是在同情一位被家长训诫的小友，又像是在送一头战象入冢。
我不知道要用什么方式去送一位陪伴我一整个童年的老朋友的离去，只是贪婪地多吸吮了几股花香，满是离别的芬芳。想来下一次就闻不到了吧。
一周后我再回来家里，几天来的疲倦使得我精神不振。刚一进家门，浓郁的桂花香就扑鼻而来，我的精神为之一振。信步走到后花园，树还倒在哪里，树叶有些干瘪了，但是香气在这个逼仄的空间里却更为浓烈而热情，已经不是桂花香了，而是香气经过时间的酿造，微微发酵，像是酒香。
我可以想象桂花树在生命逝去的最后时刻，它拼尽全力散发出浓郁的香气，希望留给这世界以最后的馨香和别样的美丽。
生命终究要终结，但桂花树给生命以美丽的终结，那一缕缕桂花的精魂萦绕在我的心头，像一棵树在我心中扎根发芽开花……
我们的生命正年轻，正处于朝气蓬勃的花季时期，难道不该为这多情的世界绽放更多的美丽吗？
（指导老师 诸爱英）
【诸老师评】
小作者是个恬静的初三女生，她善于观察生活，也善于思考生活，情感细腻真挚。陪伴“我”多年的桂花树因长得太高了，“再长房子里都照不到光了”，被爷爷拦腰砍断，却在生命终结的最后时刻释放出更加浓郁的馨香来。这是一件很轻易被人忽略掉的事，却引发了小作者诸多的思考和感慨。小作者两次提到了桂花树是用尽余生力气开花，给自己的生命以美丽的终结。也许每一个生命都是一个奇迹，桂花树在生命的最后时刻仍能留下馨香，留下那别样的美丽，让她联想到我们每个人都可以留给世界以美丽。读罢令人对生命有了新的感悟。小作者在最后点题：“那一缕缕桂花的精魂萦绕在我的心头，像一棵树在我心中扎根发芽开花……”
本文是典型的“一事一议”作文：先叙述一件事，再就“这件事”进行议论，发表自己的见解，说明一个道理。写这类作文，切口一定要小，也就是我们常说的“以小见大”，通过小事情来阐发具有普遍意义的大道理。
行文上把握以下几点：1.叙事典型，紧扣文中的“事”定好“论点”，即事说理，有感而发。2.可以联想与叙事内容相反的事例，形成鲜明的对比，使是非分明;也可以联想与叙事内容相似的事例，使论据更加充分;还可以联想自己的思想与做法，使论述更加真实、亲切。3.最后深化或强化中心论点，亦可以提出希望或发出号召。
篇5：八上第一单元坚持宪法至上
第一课 维护宪法权威
1、为什么要维护宪法权威？（为什么要坚持宪法至上？）
（1）宪法是公民权利的保障书。规定国家权力属于人民，国家尊重和保障人权的宪法原则
（2）宪法是治国安邦的总章程。宪法组织国家机构，授予国家机构相应的职权，严格规范权力运行。
2、为什么说宪法是公民权利的保障书?（宪法如何保障公民的权利？）
（1）宪法确认我国人民民主专政的国家性质，明确人民当家作主的地位，保障国家的一切权力属于人民。（2）宪法规定的社会主义经济制度奠定了国家权力属于人民的经济基础。（3）宪法规定的社会主义政治制度明确了人民行使国家权力的基本途径和形式。（4）宪法规定广泛的公民基本权利，并规定实现公民基本权利的保障措施。（5）宪法规定国家武装力量属于人民。
3、我国宪法的基本原则是什么？
我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。
4、宪法对我国的国家性质和人民地位是如何规定的？
我国宪法第一条第一款明确规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”第二条第一款明确规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。”
5、人权的实质内容和目标是什么？
人权的实质内容和目标是人的自由、平等地生存和发展。
6、尊重和保障人权成为我国的宪法原则对各级国家机关有什么要求？
它要求各级国家机关树立尊重和保障人权的理念，加强人权法治保障，保证人民依法享有广泛权利和自由。
7、我国享有人权的主体有哪些？受宪法保护的人权内容有哪些？
(1)在我国，人权的主体非常广泛，既包括我国公民，也包括外国人等。不仅保护个人，也保护群体。
(2)宪法保护的人权的内容也很广泛，既包括平等权和人身权利、政治权利，也包括财产权、劳动权、受教育权等经济、社会、文化方面的权利。
8、国家应如何做到尊重和保障人权？
(1)尊重和保障人权是现代法治国家立法活动的基本要求。我国宪法规定了公民享有的广泛的基本权利，法律进一步明确了公民享有的各项具体权利，规定了侵害权利的法律责任。
(2)行政机关在执法过程中应当树立尊重和保障人权的意识，做到严格规范公正文明执法，坚持依宪施政、依法行政、简政放权。
(3)审判机关、检察机关要依照宪法和法律的规定独立行使审判权、检察权，保护公民的各项合法权益。
(4)国家加强法治宣传教育，弘扬社会主义法治精神，建设社会主义法治文化，增强全民法治观念，形成全民守法的氛围和习惯，努力将人权理想变成现实。
9、人民代表大会与人民的关系是怎样的？ 我国的一切权力属于人民，人民代表大会是人民行使国家权力的机关。全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都由人民通过民主选举产生，对人民负责，受人民监督。
10、我国有哪些国家机构？其它国家机关与权力机关的关系是怎样的？(1)我国国家机构有国家权力机关、行政机关、审判机关、检察机关。(2)其它国家机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督。
11、宪法是如何组织国家机构的？(宪法是如何保障人民当家作主权力实现的)
(1)人民代表大会是人民行使国家权力的机关。宪法规定：“全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都由民主选举产生对人民负责，受人民监督。”“国家行政机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督”。
(2)宪法通过组织国家机构，授予国家机构特定职权，明确国家机构的组成、任期、工作方式等内容，使得国家权力的运行稳定有序。国家机构依据宪法行使权力，守护人民的根本利益，从而保障人民当家作主权力的实现。（3）宪法规定国家机构实行民主集中制的原则。
11、我国国家机构组织工作的原则是什么？这一原则又是如何贯彻执行的？(1)我国宪法第三条规定：“中华人民共和国的国家机构实行民主集中制的原则。”
(2)我国国家机构贯彻民主集中制原则主要体现为：在国家机构与人民的关系方面，国家权力来自人民，由人民选举产生国家权力机关，国家权力机关在国家机构中居于主导地位；在中央与地方国家机构的关系方面，中央和地方的国家机构职权的划分，遵循在中央的统一领导下，充分发挥地方的主动性、积极性的原则；在国家机关内部作出决策、决定时，实行民主集中制。
12、我国宪法是如何规范权力运行的？
(1)宪法严格规范国家机构职权的行使。任何国家机关、社会组织和个人都没有超越宪法的权力。(2)国家权力必须在宪法和法律限定的范围内行使。任何超越权限、滥用职权的行为均应承担法律责任。(3)人民通过宪法和法律将国家权力授予国家机关。国家机关及其工作人员必须依法行使权力、履行职责，不得懈怠、推诿。
(4)宪法和法律还规定了国家权力行使的程序，要求国家权力必须严格按照法定的途径和方式行使。凡不按法定程序行使权力的行为，都是违法行为。
(5)国家权力的行使不能任性，法定职责必须为，法无授权不可为。
第二课保障宪法实施
1、怎样保障宪法实施？（怎样坚持宪法至上？）
（1）、坚持依宪治国。宪法是国家的根本法，是一切组织和个人的根本活动准则，具有最高的法律效力。坚持依法治国首先要坚持依宪治国，坚持依法执政首先要坚持依宪执政。全面依法治国，保障宪法实施，必须完善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系。
（2）、加强宪法监督。监督权力行使需要建立健全完备的监督公权力行使的制度体系。全面依法治国需要我们健全宪法实施和监督制度，不断加强宪法监督工作。同时人们要增强宪法意识。
2、我国宪法的组成和基本内容分别是什么？
(1)组成：我国现行宪法除序言外，设有第一章总纲，第二章公民的基本权利和义务，第三章国家机构，第四章国旗、国歌、国徽、首都，共四章一百三十八条。
(2)基本内容：宪法规定了我国的国家性质、根本制度、根本任务、公民的基本权利和义务、国家机构的组织及其职权等国家生活中的最根本、最重要的问题，涉及政治、经济、文化和社会生活等各个方面。
3、为什么宪法是一切组织和个人的根本活动准则？
（1）、宪法是人民意志的集中体现，是国家的根本法。规定的是国家生活中最根本、最重要的问题，涉及政治、经济、文化和社会生活等各个方面。
（2）、宪法集中体现人民的共同意志，具有至高无上的权威。宪法的权威关系国家的命运、社会的安定和人民的根本利益。如果宪法没有权威，法治的权威就树立不起来；如果宪法受到漠视，人民权利和自由就无法保证。一切组织和个人都必须在宪法和法律范围内活动，都必须维护宪法权威，捍卫宪法尊严，保证宪法实施。任何组织或者个人都不能凌驾于宪法之上，一切违反宪法的行为，都必须予以追究。
4、中国共产党作为执政党，应如何以宪法为根本活动准则的？
中国共产党坚持把依法治国作为党领导人民治理国家的基本方略，把法治作为治国理政的基本方式，党自身必须在宪法和法律范围内活动。坚持依法治国首先要坚持依宪治国，坚持依法执政首先要坚持依宪执政。党既领导人民制定宪法法律，也领导人民执行宪法法律，做到党领导立法、保证执法、支持司法、带头守法。
5、宪法在我国法律体系中的地位是怎样的（为什么宪法具有最高法律效力）？
(1)宪法是国家的根本法，在国家法律体系中具有最高的法律地位、法律权威和法律效力。
(2)从内容上看，宪法所规定的内容是国家生活中带有全局性、根本性的问题，而其他法律所规定的内容通常只是国家生活中的一般性问题，是对刑事、民事、行政等国家生活和社会生活中某一方面的规定，是对宪法的具体化。(3)从法律效力上看，宪法具有最高的法律效力。
(4)从制定和修改程序上看，宪法的制定和修改程序比其他法律更加严格。(5)宪法是国家法制统一的基础。
6、怎样坚持依宪治国？
（1）一切组织和个人都必须以宪法为根本活动准则。
（2）必须完善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系。保障宪法实施，体现宪法最高法律效力。
7、为什么权力行使需要接受监督？
监督是权力正确行使的根本保证，不受监督的权力将导致腐败。
8、如何保证国家机关依照宪法和法律行使权力？
为了保证国家机关严格按照宪法和法律行使权力，需要建立健全完备的监督公权力行使的制度体系，在这一监督体系中，宪法监督制度具有基础性意义。
9、人大如何监督宪法和法律的实施？
宪法规定，全国人大及其常委会行使监督宪法实施的职权，全国人大常委会有权解释宪法和法律；地方各级人大在本行政区内负有保证宪法和法律实施的职责。
10、如何加强宪法监督？
(1)全面依法治国需要我们健全宪法实施和监督制度，不断加强宪法监督工作。
(2)要完善全国人大及其常委会宪法监督制度，健全监督机制和程序，使其更好担负起宪法监督职责。要健全宪法解释程序机制，推进合宪性审查工作，加强备案审查制度和能力建设，加强对宪法实施情况的监督检查，维护宪法权威。
(3)对于各种违反宪法的行为，都必须予以追究和纠正。
（4）需要人们增强宪法意识。学习宪法，认同宪法，热爱宪法，捍卫宪法。
11、如何增强宪法意识？
(1)增强宪法意识，对国家公职人员来说尤为重要。设立国家宪法日、建立宪法宣誓制度等，就是为了强化国家公职人员的宪法意识，让他们珍惜宪法授予的权力，自觉规范自己的行为。
篇6：八上第一课
1、演唱《青春与世界联网》
2、欣赏《听妈妈的话》（男声独唱）
一、教学目标
1、知识与技能：学唱歌曲《青春与世界联网》，体会歌曲（4/4拍）多变的节奏。
2、过程与方法：运用情景教学法、聆听教学法、欣赏法等。
3、情感、态度与价值观：
（1）通过歌曲学习，体验青春的无限美好；启发学生珍惜时间，发奋学习，健康活泼的成长，将来成为社会的有用之材。
（2）欣赏歌曲《听妈妈的话》，体会自己在成长过程中母亲所付出的艰辛与汗水，懂得要用行动来报答母亲无私的付出。
二、教学重点与难点
重点：有感情地演唱《青春与世界联网》。难点：歌曲中多处切分音、休止符的正确把握。
三、教学准备
钢琴、多媒体。
四、教材分析
《青春与世界联网》这首歌首播于2003年5月，曾获第四届中国音乐金钟奖声乐作品大奖。2004年10月，歌曲再度喜获大奖——中国广播文艺奖之中国原创歌曲奖十大金曲奖(一等奖)。2007年获得全国第十届精神文明建设“五个一工程”奖。我们可以在网上看到好几个版本的视频。《 青春与世界联网》这首歌2010年被收录于歌曲集《放歌南京》之中。
六、教学过程
（一）导入：
（1）聆听歌曲：《听妈妈的话》
（2）师：同学们听过这首歌曲吗？是谁演唱的？——生：周杰伦。（3）师：周杰伦歌曲的主要风格是什么？生：答…… 师：“R&B”即“节奏布鲁斯”，R是Red红色的缩写，代表女生。B是Blue蓝色的缩写，代表男生。40年代末，美国黑人区，一种从Blues音乐演变而来，直接明了、节奏明快、结合爵士与蓝调又配以响弦鼓点的音乐形式，这就是R&B。我们今天欣赏的歌曲《听妈妈的话》依然是R&B曲调，歌词句句真切。“妈妈的辛苦不让你看见，温暖的食谱在她心里面，有空就多多握握她的手，把手牵着一起梦游……”温暖的歌词颠覆了周杰伦以往留给人们的不羁形象。据了解，周杰伦4岁开始练琴，小时候总是羡慕其他孩子可以去玩、去看电视，他却要练钢琴，心里难免有种不公平的感觉。他把儿时小小心灵的问号写进歌词里，偶尔还有俏皮可爱的童音，浅显易懂的歌词流露出周杰伦孩子气的幽默。整首歌就像周杰伦的自传，还把近来拍电影的经历也写进歌曲里。显而易见，周杰伦是通过描写自己的内心世界，抒发对妈妈的孝心。周杰伦曾用妈妈的名字命名专辑《叶惠美》。据唱片公司负责人介绍，在这首《听妈妈的话》的MV中，杰伦曾想邀请妈妈入镜，但是因为妈妈太“害羞”而作罢。不过，杰伦巧妙地将与妈妈的许多合照放在MV中，使妈妈成为独一无二的女主角。当妈妈叶惠美初次听到这首歌时忍不住潸然泪下。（这一部分教师可根据学生对周杰伦的了解情况而删减内容，尽量把空间留给学生，如果这些内容可以从学生口中说出，比教师讲解更有说服力。）
（二）欣赏《听妈妈的话》
1、欣赏并跟唱歌曲《听妈妈的话》，在跟唱的过程中，要求同学们带着对妈妈的爱来演唱这首曲子。
2、请同学们说说在家中你是怎么用行动来爱妈妈、听妈妈话的？（这个环节可作为一次爱的教育，初中学生正处于叛逆期，通过亲身经历的讲解，可以让他们体会到母亲的不易和对自己无私的爱。）
（三）学唱歌曲《青春与世界联网》
（1）师：周杰伦在歌中这样唱到：“长大后我开始明白，为什么我跑得比别人快，飞得比别人高，将来大家看的都是我画的漫画，大家唱的都是我写的歌，妈妈的辛苦不让你看见。”同学们，你们正值青春年少，在信息时代高速发展的今天，你们要做个有理想，有追求的人，这样才能跟上时代的步伐，才能对得起妈妈为你们的付出。（2）聆听歌曲《青春与世界联网》，仔细看谱。（3）再次聆听，学生可以轻声跟唱。
（4）师：歌曲中有多处切分音，请大家找一找，并唱准时值。——挑几处重点反复练习。（5）用拍手的方法，把许多第一拍的八分休止符节奏打出来，配合演唱。
（6）跟教师的钢琴轻声歌唱，老师及时纠错，特别是切分音和个别休止符处多教唱几遍。（7）师生共同分析歌曲：分段，体会两个乐段不同的情感处理。P2（8）完整演唱全曲。
（四）学生实践活动
（1）小组讨论：把歌曲第一部分分成若干句，安排不同的人演唱各句，第二部分齐唱。（2）各小组间进行竞赛。
（五）课堂小结
第二课时： 欣赏管弦乐《花儿与少年》
设计思路：通过欣赏，让学生在研究交流中经历并发现音乐的魅力，从而建构相关的音乐知识体系，达到提升学习能力的目的。
一、教学内容
欣赏管弦乐《花儿与少年》
二、教学目标
1、知识与技能：在欣赏音乐过程中能感受力度、音色变化对表现音乐所起的作用。
2、过程与方法：在感悟的基础上，激发学生对音乐的想象力和表现欲望。
3、情感、态度与价值观：通过欣赏不同的《四季歌》，渗透热爱大自然、热爱生活的美好情感。
三、教学重点与难点
让学生感悟音乐、表现音乐。
四、教学准备
钢琴、多媒体。
五、教材分析
这是根据青海民歌《四季歌》改变编的，歌词以春、夏、秋、冬四季开什么花为开头演唱而取名《四季歌》，由于音乐的旋律非常优美，又叫“花儿与少年”，青海是花儿的家乡，每年都要举行“花儿赛唱会”，那时人山人海，赛歌场面非常激烈，有时一场花儿会连续唱上几天几夜，我们听的是改编管弦乐演奏的版本。
六、教学过程
（一）新课导入：
1、游戏引入——倾听花开的声音
师：眼下正是春暖花开的季节，让我们走进花的世界，倾听花开的声音。师弹：63 23︱63 23︱61 21︱61 21︱62 32︱62 32︱ 师：a、请你根据这声音你用这动作表现出花开的样子。
b、我看到满园的花儿在悄悄开放，现在请同学们把我的表演用歌声表现出来，还是刚才的音乐（出示：三个1组 63 23 61 62 62 32）
2、先唱一唱。
3、听口令：一个组合用一组动作表示，从第一句开始换第二个动作就唱第二组合。
4、游戏开始：
听见大家的歌声，仿佛看见花开的（越来越热闹），迎来爱花一群群的人们，我的心情像春天的阳光那么灿烂……
（二）新课新授：
1、欣赏：
（1）初听，感受乐曲情绪。
师：接下来请同学们，听一首乐曲，你仿佛看到了什么？——生讨论回答
（2）介绍花儿：
这是根据青海民歌《四季歌》改变编的，歌词以春、夏、秋、冬四季开什么花为开头演唱而取名《四季歌》，由于音乐的旋律非常优美，又叫“花儿与少年”，青海是花儿的家乡，每年都要举行“花儿赛唱会”，那时人山人海，赛歌场面非常激烈，有时一场花儿会连续唱上几天几夜，我们听的是改编管弦乐演奏的版本。
（3）复听：现在让我们静静的欣赏，体验这个“花儿”的优美旋律和明快的节奏。
（4）熟悉主题：
师：（哼两句），这旋律很美吗(我们来看一看)请看大屏幕，这是四季歌的旋律，整首曲子只有9个小节，三个乐句，属于一段体。
a、我们先来看第1句，第一个音是3（我们从3开始画画他的旋律线）最后结束音是6，整个旋律有一种3↗6上扬的感觉，再划一遍。
b、第2句起是6，从这儿而开始划（唱），接着第一句的结尾，先往上然后一直往下飘啊滑 低音6，和第一句相反，你上我下遥遥相对。最后都停在6这个音上，一高一低。第三句（唱）和（第2句）差不多。
c、现在请大家来唱一唱这首曲子花儿的感觉，体会上扬下滑。
（5）听全曲
师：那么这个主题，在刚才的乐曲中一共出现几次？ 每次出现有什么变化呢？（对照旋律，听、数）▲引导学生对照旋律，听、数。▲听后交流
(6)分段欣赏
引：这首管乐曲有些特殊，从头到尾用不同的乐器演奏相同的旋律，那么每一次都由哪个乐器为主奏乐器呢？
1、（出示）乐团指挥提示我们这四遍中有时由1把小提琴演奏主题，有时四把小提琴，有时1支小号担任主奏。
2、我们分段束听一听，不同的乐器演奏处的音乐有什么不同？ ▲第一遍：听一听，第一次主旋律由谁演奏。听后：小提琴音色细亮，飘逸——让人心旷神怡。再听：除了小提琴的主旋律，你还听到哪个熟悉的音乐？ 63 23︱62 32 61 21
3、学生唱一唱→为老师的弹奏伴唱
听，这样的音乐让你感受到什么？分别用在这些地方（出示组合），一直伴随着主题（……）▲第二遍：
当主旋律第2次响起时与第一段比较一下，什么没变，什么变了？ 静听
听后：音色没变，还是——小提琴，只是声音响了一些，增加了小提琴的数量，这时的情绪也强烈了些。▲第三遍：
当主题第三次出现时，又发生了什么变化。静听 听后：小号
还有很多乐器加入了演奏，力度越来越强。
2听，除了这些变化，音乐又增加了一个非常强烈的不断重复的音组，（听时画提示）听后：65 32︱65 32 ︱看手势唱一唱 出现在第几句的地方？
3听，什么样情景才会有这样的气势？ 生说后
请你用你的动作表现你听到的感受到的情绪，当65 32出现时，可以加入跺脚的声音。▲第一遍：
引：热烈奔放的场面渐渐平息，越来越静。（放4）这个声音和哪一段相似。听后 生说： 熟悉的伴奏和小提琴又将我们带入怎样的画面。再听
3、比较四遍的变化：
听完了这同中有异的四段，请大家根据刚听到的比较四段音乐在力度由发生的变化，请你用这几个力度记号来表示。Mp mf f mp
（7）完整欣赏
力度不同，音色不同相互之间层层深入，不段丰富的四段音乐，犹如一幅美妙的四季图，如果和四季音乐会让你想起哪个季节。·静听、联想 ·听后发现、说
·这就是音乐的妙处，我们可以从她的力度，音色的不断变化发展中展开丰富的想象。
2、拓展延伸
（1）领略美好的情感生活。
这首《四季歌》不仅被改编成管弦乐曲，还被许多乐器改编成独奏曲，现在请大家欣赏手风琴版的《四季歌》，又叫《花儿月少年》。由我为大家演奏。师弹琴
（2）创编： 我们也可以将《四季调》改编成一个新的版本（演唱版）如果也按照Mp mf f mp这样的变化，可以怎么唱？ 第一遍流唱主旋律，练习一下：主题唱固定音型
宣布，现在请欣赏由……改编的合唱《四季歌》 伴奏指挥老师。谢谢大家
（三）总结下课
只要我们用心发现，潜心去体味，音乐会敞开胸怀，奉献给我们她所有的一切。同学们，热爱音乐吧，你会热爱生活。