补充本诗歌第712首

2022-09-22

第一篇：补充本诗歌第712首

补充古诗30首

论语十则孔子

1.子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不悦，不亦君子乎?”

2.曾子曰:"吾日三省(xǐng)吾身:为人谋而不忠乎与朋友交而不信乎传不习乎 "

3.子曰:"温故而知新,可以为师矣."

4.子曰:"学而不思则罔,思而不学则殆."

5子曰:"由,诲女知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也."

6.子曰:"见贤思齐焉,见不贤而内自省也."

7.子曰:"三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之."

8.曾子曰:"士不可以不弘毅,任重而道远.仁以为己任,不亦重乎死而后已,不亦远乎 "

9.子曰:"岁寒,然后知松柏之后凋也."

10.子贡问曰:"有一言而可以终身行之者乎 "子曰:"其恕乎!己所不欲,勿施于人."

鱼我所欲也《孟子》

鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也!由是则生而有不用也;由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

1 诗经·关雎

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

陋室铭

刘禹锡

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有?”

江城子密州出猎

苏轼

老夫聊发少年狂。

左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。

为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。

鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐?

会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

2 游山西村

陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

渔家傲秋思

范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

饮酒

陶渊明

结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔?心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

无题

李商隐

相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

春望

唐杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪

过零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

4 泊秦淮杜牧

烟笼寒水月笼沙，

夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，

隔江犹唱后庭花。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

扬花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

闻官军收河南河北

杜甫

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白首放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

诗经·蒹葭

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

遡洄从之，道阻且长。遡游从之，宛在水中央。

蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。

遡洄从之，道阻且跻。遡游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。

遡洄从之，道阻且右。遡游从之，宛在水中沚

爱莲说

(宋)周敦颐

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊;自李唐来，世人盛爱牡丹;予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻;莲之爱，同予者何人;牡丹之爱，宜乎众矣。

水调歌头

(宋)苏轼

明月几时有，把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年?

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间!

转朱阁，低绮户，照无眠。

不应有恨，何事长向别时圆?

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

浣溪沙

(宋)晏殊

一曲新词酒一杯，去年天气旧池台。夕阳西下几时回?

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

观刈麦

(唐)白居易

田家少闲月，五月人倍忙。

夜来南风起，小麦覆陇黄。

妇姑荷箪食，童稚携壶浆，

相随饷田去，丁壮在南冈。

足蒸暑土气，背灼炎天光，

力尽不知热，但惜夏日长。

复有贫妇人，抱子在其旁，

右手秉遗穗，左臂悬敝筐。

听其相顾言，闻者为悲伤。

家田输税尽，拾此充饥肠。

今我何功德，曾不事农桑。

吏禄三百石，岁晏有余粮。

念此私自愧，尽日不能忘。

行路难

李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难!行路难!多岐路，今安在?

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

登飞来峰

(宋)王安石

飞来山上千寻塔，

闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，

自缘身在最高层。

送杜少府之任蜀州

(唐)王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

白雪歌送武判官归京

(唐)岑参

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。

瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

轮台东门送君去，去时雪满天山路。

山回路转不见君，雪上空留马行处。

望岳

(唐)杜甫

岱宗夫如何?齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生层云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

夜雨寄北

(唐)李商隐

君问归期未有期，

巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，

却话巴山夜雨时。

《天净沙秋思》

马致远(元)

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家。

古道西风瘦马，

夕阳西下，

断肠人在天涯。

作品赏析[写作背景]

一位远离故乡的游子，流落天涯，在萧瑟的秋日黄昏独自漂泊。此曲正是以这样的画半辈子切入，表现了“秋思”。而此情此景应该就是作者当时的真实境况。

《赤壁》

杜牧

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

【注解】：

1、折戟沉沙：断了戟没入沙中;戟：一种武器。

2、东风：东吴以火攻攻打西面的曹营要借助东风。

3、周郎：周瑜，吴军统率。

4、二乔：吴国二美女，大乔嫁给吴国国君;小乔嫁给周瑜。

钱塘湖春行

白居易 (唐)

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

译文

走在西湖边。从孤山寺的北面到贾公亭的西面，湖水涨潮时刚好与堤齐平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片.。几只早出的黄莺争着飞上向阳的树，不知谁家新来的燕子正衔着春泥在筑巢。一些多彩缤纷的春花(野花)渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。我最爱漫步在西湖东边欣赏美景，欣赏得不够，就再去看那绿色杨柳下迷人的断桥白沙堤。

次北固山下

王湾(唐)

客路青山下，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。

注解

1、次：停留。

2、残夜：天快亮时。

3、江春句：还没到新年江南就有了春天的音讯。

4、归雁句：古时传说雁能带信，这句的意思是希望北归的大雁能将家信带到故乡洛阳。

译文

游客路过苍苍的北固山下，

船儿泛着湛蓝的江水向前。

春潮正涨两岸江面更宽阔，

顺风行船恰好把帆儿高悬。

红日冲破残夜从海上升起，

江上春早年底就春风拂面。

寄去的家书不知何时到达，

请问归雁几时飞到洛阳边。

赏析

这首写冬末春初，旅行江中，即景生情，而起乡愁。开头以对偶句发端，写神驰故里的飘泊羁旅之情怀。次联写“潮平”、“风正”的江上行船，情景恢弘阔大。三联写拂晓行船的情景，对仗隐含哲理，“形容景物，妙绝千古”，给人积级向上的艺术魅力。尾联见雁思亲，与首联呼应。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。

“海日生残夜，江春入旧年”，不失诗苑奇葩，艳丽千秋。

观沧海

曹操(东汉)

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，进草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中;

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

赏析：

秋风萧杀，海浪翻腾，一个人立在碣石山边，东望大海的莫测变幻，让人油然而生一种君临天下的感觉，这也正是诗中所极力营造出来的气氛，神秘辽远的大海，正是诗人开阔的胸襟和用之不尽的智慧。宛如一盘棋局的世事虽难以捉摸和不易把握。却仍能牢牢地控制在诗人的心理之中。碣石、大海、以及天地之间的一人，凛然有凌人之气扑面而来。

第二篇：2016年秋季版2017七年级语文下册第五单元20古代诗歌五首练习

20 古代诗歌五首

01 积累运用

1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 (1)独chuàng(怆)然而tì(涕)下 (2)岱(dài)宗夫如何 .(3)决眦(zì)入归鸟 .(3)丰年留客足鸡豚(tún) .(4)xiāo(箫)鼓追随春社近 (6)吟鞭(biān)东指即天涯 .2.解释下面加点的词。 (1)念天地之悠悠(形容时间的久远和空间的广大) ..(2)齐鲁青未了(不尽) ..(3)造化钟神秀(聚集) (4)阴阳割昏晓(分) .(5)荡胸生曾云(同“层”) .(6)决眦入归鸟(眼眶) .(7)会当凌绝顶(终当，终要)(登上) .(8)自缘身在最高层(因为) .(9)莫笑农家腊酒浑(浑浊) .(10)拄杖无时夜叩门(没有固定的时间，即随时) ..(11)吟鞭东指即天涯(吟诗) .3.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是(B) A.荡胸/生/曾云，决眦/入/归鸟

B.不畏浮云遮/望眼，自缘身在/最高层 C.念/天地之悠悠，独怆然/而涕下 D.山重水复/疑无路，柳暗花明/又一村 4.文言常识填空。

(1)杜甫是唐代大诗人，字子美，他被称作“诗圣”，其诗作被称作“诗史”，都收集在《杜工部集》内。

(2)我国的“五岳”是指东岳泰山、西岳华山、中岳嵩山、南岳衡山和北岳恒山。诗句“岱宗夫如何”中的“岱宗”指泰山。

(3)王安石，字介甫，号半山，北宋政治家、文学家、思想家。

(4)陆游，字务观，号放翁，南宋文学家、史学家、爱国诗人。其诗语言平易晓畅、章法整饬谨严，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱国热情对后世影响深远。

5.理解型默写。

(1)我们登上顶峰眺望远景，大有“会当凌绝顶，一览众山小”之感，大家纷纷拍照留影。(用杜甫《望岳》中的诗句填空) (2)《游山西村》于写景中不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理的诗句是：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

(3)龚自珍的《己亥杂诗》中以落花为喻，表明诗人心志的诗句是：落红不是无情物， 1 化作春泥更护花。

6.下列对《古代诗歌五首》的理解有误的一项是(C) A.《望岳》全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望。距离是自远而近，时间是从朝至暮，并由望岳悬想将来的登岳。

B.《登幽州台歌》是一首吊古伤今的生命悲歌：前二句俯仰古今，写出时间漫长;第三句登楼眺望，写出空间辽阔;在广阔无垠的时空背景中，第四句描绘了诗人孤独寂寞苦闷的情绪。通过描写登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情。

C.《游山西村》是一首写景抒情诗，首联渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象;颔联写山间水畔的景色，写景中寓含哲理;颈联由自然入人事，描摹了南宋初年的农村风俗画卷;尾联诗人似乎意犹未足，故而笔锋一转，以频来夜游之情收结，余韵不尽。

D.《己亥杂诗》前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概;诗的后两句以落花为喻，表明自己的心志。这首诗将政治抱负和个人志向融为一体，将抒情和议论有机结合，形象地表达了诗人复杂的情感。

(解析：《游山西村》是一首纪游抒情诗。)

7.“诗中有画，画中有诗”是我国古代诗画的特点之一。看了右边的图片，除了想到“举头望明月，低头思故乡”外，你还会想到哪些古诗名句?请写出其中的两句。

示例：危楼高百尺，手可摘星辰;我寄愁心与明月，随风直到夜郎西;明月几时有，把酒问青天;但愿人长久，千里共婵娟;不应有恨，何事长向别时圆;去年天气旧亭台，夕阳西下几时回;海上生明月，天涯共此时。

8.你们班正在举行一次与唐诗有关的综合性活动，请你完成以下任务。 (1)请你为这次活动拟写一则简明的主题语。示例：走进唐诗，感受诗韵。

(2)如果要你倡议班上同学举行唐诗背诵大赛，你会对同学们说些什么?

示例：同学们，一个真正有文学修养的人，应该能背出不少经典的唐诗。就让我们来比一比，看看谁背的唐诗多，好吗?

(3)(江西中考改编)阅读下面对辛弃疾的介绍材料，参照为辛弃疾写的这段推荐词示例，为杜甫写一段推荐词。

材料：①辛弃疾生于金宋乱世，21岁就统帅数千人马与金军激战。归宋后，他在危难之际率五十骑直闯五万人的叛军大营，生擒叛将张安国。任湖南安抚使期间，辛弃疾亲自组建了一支飞虎军，三十年内一直是南宋国防军的一支劲旅。

②辛弃疾所写的治国方略《美芹十论》，在政治军事上极具价值。辛弃疾后因主战被弹劾罢免，曾有长达八年的闲居生活，期间创作了大量爱国文学作品，表达了忧国忧民的情怀和收复失地统一国家的理想。

【示例】辛弃疾推荐词——他生于乱世，戎马一生，用满腔热血，谱写了一曲爱国赞歌。他文武双全，虽命运坎坷，却从未忘怀家国天下。《美芹十论》，洞悉纷乱政局。豪放诗词，光耀千古文坛。他就是他，一代英才辛弃疾!

示例：漫漫长路，谁在弹奏忧国忧民的千古绝唱?破旧草堂，谁在用诗歌诠释背井离乡的悲心愁肠?他的赤子之心，照耀在唐朝盛衰上，化为一腔怒火，燃尽腐败和丑恶。他的诗篇，铭记在人们的心中，化为一股热泪，洒遍祖国河山。他忧愁的身影定格在历史长廊，化为一颗明珠，照耀在诗坛之上。 02课内精读

(一)望岳

杜甫

岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

9.赏读并完成题目。

(1)诗歌中“阴阳割昏晓”和“齐鲁青未了”都写出了泰山巍峨(高大)的特点。

(2)“造化钟神秀”一句描写了泰山的神奇秀丽;“决眦入归鸟”一句蕴含了诗人对祖国山河的热爱之情。

(3)“会当凌绝顶，一览众山小”蕴含着站得高，看得远，只有登上绝顶才能俯视一切的深刻人生哲理。

10.下列诗句中加点的词有怎样的表达作用? (1)造化钟神秀。

“钟”字赋予大自然以人的情感，说明是大自然把泰山营造得神奇秀丽，从而表现了泰山的神奇秀丽景象。

(2)阴阳割昏晓。

像一把利剑把山南山北分割成明暗两部分，用字极富神韵，形象地表现出泰山高耸陡峭的特点。

11.诗歌的尾联写出了诗人怎样的一种精神和气概? 不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。

12.用简明形象的语言描写“荡胸生曾云，决眦入归鸟”两句诗所展现的画面。

示例：山上云雾缭绕，诗人的心也为之荡漾，看着那些归巢的鸟儿，诗人睁大了眼睛，目不转睛，生怕错过了这大自然的美景。

(二)(十堰中考)游山西村

陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

13.下面对本诗分析和理解正确的一项是(D) ..A.诗歌首联写农家拿鸡和鱼招待客人，“足”字可见其热情好客。

B.颈联中的“春社”和鲁迅笔下的“社戏”一样，都是一种庆祝活动，表达了农民丰收后的喜悦。

C.“拄杖”说明诗人已年迈，加之去职回乡后的郁闷，所以诗人不愿乘月叩门叨扰人。 D.这首诗记叙村行沿途风光，充满了浓厚的生活气息，流露出诗人对农村生活的热爱。 (解析：A项“豚”指猪肉;B项“丰收后”有误，应为春天“祈福”;C项“不愿”的心理活动有误。) 14.请赏析“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”所蕴含的哲理。哲理：不论前路多么难行难辨，只要敢于探索，就会出现一个充满光明与希望的新境界。(意思对即可) 03拓展阅读

(一)(临沂中考)鲁山山行

梅尧臣

适与野情惬，千山高复低。

好峰随处改，幽径独行迷。霜落熊升树，林空鹿饮溪。人家在何许?云外一声鸡。

15.颔联“好峰随处改，幽径独行迷。”中“迷”字用的巧妙，请加以赏析。迷，迷路，暗含“迷恋”之意，逼真地表现出诗人独自行走山间欣赏美景的陶醉。 16.这首诗表达了作者怎样的情感。

表达了诗人对山野风光的喜爱之情及置身其中的喜悦、闲适的心境。

(二)(梅州中考)诉衷情

陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处?尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。

17.下面对《诉衷情》一词的赏析，不正确的一项是(D) A.这首词情感真挚，用典自然，于悲壮处见沉郁，愤懑却不消沉，感人至深。

B.“尘暗”句借用了苏秦说秦王的典故，表达自己不受重用，未能施展抱负的失落。 C.“谁料”二字写出了往日的天真与今日的失望，流露出对南宋投降派的不满。 D.“未”“先”“空”三个字说明敌寇依旧，作者虽然已是暮年，但仍然壮心不已，充满豪情壮志。

(解析：“未”“先”“空”三字在承接比照中，流露出沉痛的感情，忧国之泪只是“空”流，一个“空”字既写了内心的失望和痛苦，也写了对君臣尽醉的偏安东南一隅的小朝廷的不满和愤慨。) 18.“觅封侯”用了什么典故?它抒发了作者怎样的思想感情?

“觅封侯”用班超投笔从戎、立功异域的典故，抒发了作者渴望报效祖国，收复旧河山的豪情壮志。 04 写作创新

19.杜甫在《望岳》一诗中采用定点观察的方式写泰山之景，层次分明。请你也采用这种方式进行一段景物描写。

【写法分析】《望岳》全诗以诗题中的“望”字统摄全篇，从诗人的角度远眺(首联)、远望(颔联)、细望(颈联)泰山的雄浑景象，既有宏观概括，又有细部描绘，给人以身临其境之感。定点观察就是观察者站在一个固定的地点向四周观察。观察者可以按照从中间到两边，从前后到左右，从远到近或从近到远，从上到下或从下到上，从高到低或从低到高等的顺序把所看到的景物有条理地写出来。

【例文】我站在泰山脚下，仰望泰山。它像一位婀娜多姿的少女，在盛夏换上了一件碧绿的衣衫。围绕在山腰的白云，就好似它飘逸的白纱腰带。山顶上修建的亭台楼阁，就好似它那精美的头饰。

第三篇：风电工程首次质量监督检查补充说明(8.7)

关于风电工程

首次质量监督检查的补充说明

风电工程质量监督检查依据《电力建设工程质量监督检查典型大纲(风力发电部分)》2009年版的规定，划分为首检、土建阶段、首批风机并网前、升压站受电前(含集电线路)、整套启动试运前等5个阶段。各阶段质量监督检查的具体程序、方式、要求和应具备的条件等在《大纲》中均有较详细的规定，华能电力基本建设质量监督中心站按《大纲》规定的5个阶段对各风电工程进行质量监督检查，并制定了相应的《实施细则》(已提供)。

本补充说明仅对《大纲》中未涉及的设计、制造、安装、调试等方面需检查的内容提出具体要求，工程质量监督站应在此基础上结合自身风电场的具体情况进行预监检并做好相应的准备。具体要求如下：

1 各单位应提供的资料

首检是项目开工后的第一次检查，参加本工程建设的相关单位：建设单位、勘察及设计单位、风机制造(设计)及调试单位、设备监造单位、土建单位、风机吊装单位、电气系统安装单位、电气系统调试单位、监理单位等均应参加本次监检活动，并按《大纲》和《实施细则》规定提供相应的受检资料，包括汇报材料及本单位在本工程质量管理活动中形成的支持性文件和资料。

1.1 建设单位

提供合同文件及招标文件，国家能源局[2011]182号具体落实情况。 1.2 勘察及设计单位(送出系统)

提供设计文件(包括发生的设计变更)以及按合同规定参加基础开挖后的验槽、隐蔽工程检查或见证的记录，组织相关单位设计交底的记录。

针对国家电网调[2011]974号文附件《风电并网运行反事故措施要点》从设计角度提出的设计优化方案，主变压器选型(自动调节电压装置)、无功补偿装置配置、35kV开关选型、35kV母线电压互感器及消谐装置选型、35kV电缆选型及各系统保护配置等。

已考虑的与风机保护相匹配的定值设置及整定方式。 1.3 风机制造(设计、调试)单位

提供按供货合同规定的风电机组技术资料详单及提供情况(包括风机设计文件、储运指导文件、安装运输文件、运行和维护文件、安装或装配图纸、培训文件等)，并提供按风机的设计功能和合同规定的技术标准进行的出厂检验或试验报告、交货前检验记

1 录(即甲方检验人员在风机制造厂及主要部件发电机、变流器、主控制系统、变桨系统、叶片、齿轮箱等生产厂对设备制造及其质量进行的检测)、风机相关部件和整机的第三方认证或型式试验报告(包括材料、生产条件发生改变时原认证部门提供的重新认证的资料或证明)、出厂质量合格证等质量证明文件。

现场技术服务计划及按计划提供的检测设备、人员数量的配置及到位情况。提供现场技术服务过程形成的记录：包括微观选址的复核记录、基础设计及复检记录、塔筒设计及监造记录等。已到货的设备主要部件原产地证明原件，到货设备现场常规检验(设备外观、规格、数量、重量等)验收检验记录。

与业主单位共同商定的安装进度计划。风力发电机组及各部件防腐标准。

风力发电机组各部件及塔筒(塔筒与机舱、塔筒之间以及塔筒与基础环等)连接力矩表。

风力发电机组各部件及塔筒连接螺栓各批次检测合格证件。

风力发电机组调试和试运行文件，包括调试大纲、调试报告、试运行维护手册等。提供风机保护与电网保护装置实现最佳匹配的保护整定值，即根据电网和自身电路特性设定的电流、电压、时间定值等。

提供同类型机组以往安装、运行过程中易产生的问题或缺陷、易损部件、设计缺陷等需提请业主单位注意的事项。

1.4 设备监造单位

设备监造大纲、设备监造报告、设备监造过程中质量缺陷处理单等。 1.5 风机吊装单位

提供风机吊装机械设施及相关部门允许使用的检验合格证件、吊装人员资格证件、风机吊装方案。

风力发电机组各部件及塔筒连接螺栓检测单位及检测结果。 1.6 电气系统安装单位

提供本工程拟配备的技术人员及施工人员，电气施工人员资格证件(包括电力线路工、高压线路架设工、电力电缆安装工、电气设备安装工、变电设备安装工、电气试验员、继电保护员等)，拟配置的仪器仪表清单，施工组织设计等。

1.7 电气调试安装单位

提供本工程拟配备的技术人员及调试人员，调试人员资格工证件(电气试验员、继

2 电保护员、电测人员等)，拟配置的仪器仪表清单，调试大纲或方案等。

1.8 监理单位

提供施工单位资质复查记录、施工人员资格审查文件及跟踪检查台账，提供根据合同或技术协议规定制定的本工程执行的标准、规范、规程有效目录清单及范本，特别是近期国家或行业最新发布或下发的针对风电建设加强管理要求的文件。

监理单位质量控制点、质量旁站点设置(包括各专业)，具体实施计划及已发生的检查记录。

2 监检依据

2.1 《风电场首次及土建工程质量监督检查典型大纲》。 2.2 国家及行业现行有效版本标准、规范、规程等。

2.3 《风电场接入电力系统技术规定》GB/Z 19963-2005 国家标准化指导性技术文件。

2.4 《国家能源局关于印发风电机组并网检测管理暂行办法的通知》国能新能[2010]433号文、《国家能源局关于印发风电场功率预测预报管理暂行办法的通知》国能新能[2011]177号文、《国家能源局关于加强风电场并网运行管理的通知》国能新能[2011]182号文。

2.5 国家电网调[2011]974号文附件《风电并网运行反事故措施要点》。 2.6 风力发电机组并网安全性评价标准。

2.7 《风电场功率调节能力和电能质量测试规程》。

2.8 GB/T 20320-2006《风力发电机组电能质量测量和评估方法》

2.9 GB/T 12325《电能质量供电电压偏差》、GB/T 12326《电能质量电压波动和闪变》、GB/T 14549《电能质量公用电网谐波》、GB/T 15945《电能质量电力系统频率偏差》、GB/T 15543《电能质量三相电压不平衡》。 2.10 与风电建设相关的合同文件。 2.11 设计图纸。

华能电力基本建设质量监督中心站

2011年8月7日

第四篇：音乐表演毕业论文题目(712个)

毕业论文（设计）

题目

学院学院专业学生姓名学号年级级指导教师

毕业

教务处制表

毕业

二〇一五年三月二十日

毕业

音乐表演毕业论文题目

一、论文说明

本团队长期从事论文写作与论文发表服务，擅长案例分析、编程仿真、图表绘制、理论分析等，专科本科论文300起，具体信息联系

二、论文参考题目

浅析在器乐演奏中音乐表演创造的美学原则论紧张对音乐表演的积极作用音乐表演心理探究音乐表演中的内心歌唱研究浅析音乐表演的心理因素

略论音乐表演中的情感表达与艺术再造音乐表演创造的美学原则

情理之中,意料之外——音乐表演审美评价标准探讨历史上不同的音乐表演美学观念和表演风格比较论音乐表演的艺术表现谈音乐表演中“度”的艺术

论音乐表演的忠实性——从乐谱的规定性谈起高职音乐表演课程体系的构建与研究就业视角下的音乐表演人才培养模式

音乐表演专业学生舞台焦虑心理咨询的个案研究山西艺术高职音乐表演专业教学现状研究作为诠释的音乐表演

从录音师视角谈音乐表演者的声音表现问题关于音乐表演的教学技巧探讨音乐表演类高职院校教师实践能力的现状调查与问题分析音乐表演的艺术风格和艺术表现音乐表演心理问题探究

音乐表演学科建设如何可能——从音乐学、知识和表演角度的审视论决定音乐表演成功的三因素论音乐表演中的体验

高等学校音乐表演专业学业表现性评价研究高校音乐传播专业中的“音乐表演”课程设置元认知干预技术对音乐表演焦虑干预效果的研究 6-7岁学习小提琴儿童音乐表演焦虑之研究浅析音乐表演过程中的立美能力论传统的音乐表演活动基本特征李凌音乐表演美学思想初探试论音乐表演与音乐审美的关系

双重任务下我国音乐表演美学的发展及对策功利思想在音乐表演中的双重作用论音乐美学在音乐表演中的作用和意义舞蹈在音乐表演中情感释放体现论音乐表演中的艺术个性创造

高职院校音乐表演学生专业技能培养研究初探浅谈音乐表演心理素质的培养与训练方法论音乐表演中的多元化发展音乐表演科学与科学的表演

谈钢琴演奏者音乐表演心理素质的构建 “性灵”表达在音乐表演中的作用浅析音乐表演风格形成的因素音乐表演专业校外实践探析

音乐表演活动对职校生心理健康促进的调查报告浅谈音乐表演风格形成的主客观因素探析音乐表演心理中的意志思维音乐表演中的心理紧张问题探究音乐表演在音乐审美中的地位与作用论音乐表演中的二度创作实践音乐表演中的音乐演释音乐表演的特殊性

西方音乐表演美学观念研究刍议

欲善其事先利其器——二论音乐表演的“全面质量管理” 音乐表演艺术风格美学初探对音乐表演若干心理问题的研究谈音乐表演中的直觉和临场心理论高师学生音乐表演能力的培养音乐表演中的要素之一——技巧论音乐表演的情感表现和音乐想象论音乐表演中的艺术处理音乐表演的情感维度音乐表演的法律保护模式研究论音乐表演的表现力

浅谈音乐论文写作对音乐表演的意义论音乐表演中二度创作的舞台实践论音乐表演中的创造性

音乐表演心理素质构建对钢琴演奏者的作用从网络音乐看21世纪音乐表演中的平民化音乐表演学生实习阶段存在的问题及解决途径论心理机制是音乐表演作为音乐再创造的重要因素音乐表演专业拔尖创新人才教学研究与探索浅议音乐美学在音乐表演中的作用浅论心理学在音乐表演中的应用论音乐表演艺术教学模式的创新与实践关于音乐表演心理的研究

分析日常音、语音、音乐音三者的异同用于指导音乐表演让学生学会在音乐中生活——高师音乐表演课教学感悟普通高校音乐表演专业课程体系重构研究音乐表演心理学的任务

对音乐表演艺术中跨界现象的探究由音乐表演人才培养看职业教育

浅析音乐表演——幼儿歌唱活动的教学方法浅谈音乐表演心理素质的培养有关音乐表演中“理解”问题的探讨

美学下的音乐表演——浅谈钢琴演奏中蕴含的美学原理浅谈音乐表演中的个性与共性论音乐表演中的美学原理

音乐表演风格形成的主客观因素研究浅谈音乐表演与欣赏中的再度创作谈音乐表演登台瞬间心理浅论音乐表演中的情感音乐表演与二度创作的聚合

音乐表演同一性与差异性的声学表现初探——基于不同表演版本的演奏时长分析

论音乐表演中的情感传达音乐表演艺术再创造的意义与价值音乐表演中良好心理因素的培养《淮南子》中的音乐表演艺术论关于提高音乐表演能力问题的思考论音乐表演技能培养

心理能力在音乐表演中的效用及实践试论音乐表演中的心理因素如何实现音乐表演中的二度创造音乐表演美学刍议论音乐表演中的艺术个性浅论音乐表演

试论音乐表演中的心理因素音乐表演心理浅析

“文本”是音乐表演的标准——读茅原《未完成音乐美学》的启示从审美视角看音乐表演的二度创作浅析音乐表演中的心理因素音乐表演过程中立美的实践性探索审美意识与音乐表演音乐表演的表现力探析

当“演奏”成为“诠释”——西方音乐表演“诠释”的历史和美学成因西方现代解释学视野下的音乐表演

普通高校音乐表演专业古典吉他本科方向人才培养模式学科建设改革和创新研究

高职院校“实理一体”教学模式的构建研究

佛学认知下的音乐表演理论探究——兼及音乐演绎忠实性概念理解问题浅议高职院校音乐表演专业师资团队建设的方法方式浅议音乐表演空间对音乐传播的几点影响浅析提高个人修养对音乐表演的作用音乐传播链上的音乐表演空间与文化创意培养音乐表演人才与音乐理论知识教学交融之刍议谈学生音乐表演心理素质的培养与训练探究20世纪现代音乐表演观

关于钢琴音乐表演艺术的几点美学思考高职高专音乐表演人才定位培养模式初探音乐美学在音乐表演中的意义作用浅议音乐美学在音乐表演中的作用论小学音乐表演与音乐欣赏的关系音乐教育钢琴教学与音乐表演钢琴教学的区别高职高专音乐表演专业教学现状及策略探索探讨现代音乐美学研究对音乐表演艺术的启示从音乐类节目“我是歌手”中谈音乐表演的作用基于信息技术的音乐表演专业课程教学模式探究黑格尔音乐美学思想中生气灌注对音乐表演的启示普通高师音乐表演专业教学改革

音乐表演美学的研究要注重广度与深度相结合——第七届全国音乐美学学术研讨会随感

论音乐表演中的综合体验式教育关于音乐表演技能培养的几点看法

音乐表演专业大学生的音乐史课堂学习障碍与对策研究论音乐表演者舞台表演能力的提高论音乐美学对音乐表演实践的现实意义

高师音乐表演专业小学期聘请音乐专家及其教育价值高校音乐表演专业视唱练耳教学的现状与探索音乐表演专业实践教学改革的探索和研究浅析在器乐演奏中音乐表演创造的美学原则论紧张对音乐表演的积极作用音乐表演心理探究音乐表演中的内心歌唱研究浅析音乐表演的心理因素

略论音乐表演中的情感表达与艺术再造音乐表演创造的美学原则

情理之中,意料之外——音乐表演审美评价标准探讨历史上不同的音乐表演美学观念和表演风格比较论音乐表演的艺术表现谈音乐表演中“度”的艺术

论音乐表演的忠实性——从乐谱的规定性谈起高职音乐表演课程体系的构建与研究就业视角下的音乐表演人才培养模式

音乐表演专业学生舞台焦虑心理咨询的个案研究音乐表演者应注意的几个问题

论高校音乐表演专业实践教学与区域文化联动的人才培养模式研究论音乐表演能力的提高与完善音乐表演再创造刍议

通向音乐表演艺术的成功之道——论练习论心理能力在音乐表演艺术中的效用

论音乐表演艺术作为音乐再创造的意义与价值音乐表演主体的审美意识

从音乐表演美学的角度谈如何演唱《小鸟我的朋友》浅议新时期音乐表演的美学发展

表演专业应用型人才培养模式的改革与实践——以音乐表演人才的培养为例音乐表演中的意向性问题之微探简论音乐表演中的再创作

浅析音乐表演中对表演者的素质要求浅谈音乐表演的艺术风格动机与音乐表演效果的关系论音乐表演过程中的“象外之象”

论音乐表演之时间事件的结构意识——以钢琴表演教学为例演奏的科学——音乐表演控制论音乐表演的基本理论

论音乐表演中良好的心理因素培养

略论高职音乐表演专业技能教学与舞台实践的对接关于高职教育中音乐表演专业教学模式改革的几点思考

神乐相合——以佛教信念的心理功能克服音乐表演中的怯场问题关于音乐表演二度创作的探讨

论高校音乐表演类艺术人才的培养模式音乐表演在音乐欣赏过程中的负功能

加强实践教学突出个性培养——关于南京航空航天大学艺术学院音乐表演(歌舞)专业舞蹈课程教学的改革与创新实践

高校音乐教育专业音乐表演教学评估研究音乐表演技巧的形成论音乐表演中的美学追求

音乐表演实践、表演效果与表演者的情绪状态论音乐表演中的情感表达

音乐表演与音乐教育专业的可持续发展论音乐表演的情感表现和音乐想象论音乐表演艺术再创造的美学原则关于音乐表演的美学思考论音乐表演中临场心理素质的培养浅谈音乐表演中的联想论音乐表演

谈音乐教学中对学生音乐表演能力的培养浅议音乐表演中的心理因素

浅析音乐表演专业教学模式与人才培养

大众文化视域下“跨界”音乐表演思辨——以任洁、江映蓉的“跨界”音乐会为例

论创造性在音乐表演中的运用

现代音乐美学研究对音乐表演艺术的影响音乐表演中的意向性问题之微探浅谈音乐表演中的想象

关于“音乐表演”的语形结构分析基于新媒体平台的音乐表演新中国音乐表演心理学文献研究浅谈音乐表演中的心理素质问题音乐表演中的潜意识论高校音乐理论课的学习对音乐表演专业学生的重要性论音乐表演艺术中的体验与表达浅议音乐美学在音乐表演中的作用

试论如何通过提高音乐美学修养来逐步增强音乐表演能力浅析音乐美学对音乐表演的影响

多维度评价在音乐表演中实施的可行性研究

大众文化视域下“跨界”音乐表演思辨——以任洁、江映蓉“跨界”音乐会为例

布莱希特戏剧美学思想在音乐表演中的应用从新艺术到文艺复兴时期的音乐表演观念论心理因素在音乐表演中的影响论音乐表演中的感性体验与理性表达对高职院校音乐表演课程教改的几点思考探讨音乐美学研究对音乐表演的作用个性与共性在音乐表演中的地位与作用高职院校音乐表演专业实践课程的构建对策论音乐表演的交流分析地方高校音乐表演专业教学研究

音乐表演中共性与个性的关系——以萨克斯乐曲《小查尔达什》为例二度创作的多重含义:对音乐表演实践的再思考

浅谈音乐表演在传统唱法与当代流行音乐中的区别与联系论音乐表演中的理性表达

现代音乐美学研究对音乐表演艺术的启迪浅谈音乐表演与音乐传播

浅谈现代音乐美学研究对音乐表演的重要意义现代音乐美学研究对音乐表演艺术的启示谈音乐美学与音乐表演的高职教学

浅析高师音乐表演专业声乐教学的问题及对策音乐美学与音乐表演艺术的关系谈音乐表演中的分寸感音乐表演心理学初探

普通高校音乐表演专业的现状与发展思考从音乐美学视阈论音乐表演艺术

浅析音乐表演专业人才培养方案及对策研究基于音乐表演专业技能培养的几点思考浅析高校音乐表演教育与市场接轨现状及前景浅谈音乐表演艺术中的个性与共性

音乐表演专业拔尖创新人才课程体系的研究与实践音乐表演商品的社会价值音乐表演专业发展市场前景浅析音乐表演专业研究生的培养与创新

新办本科音乐表演专业的学科建设——以大庆师范学院为例浅析高校音乐表演教育与市场接轨现状及前景音乐表演专业毕业生就业现状及空间拓展高师音乐表演专业课程体系的优化

中外音乐表演理论研究进展及比较和评价(上) 高师音乐师范生应具备的音乐表演素质从艺术学原理看音乐表演艺术关于音乐表演者审美经验的思考

对当前高师院校音乐表演专业现状与教学改革的思考音乐表演专业人才培养方案研究与探索音乐表演艺术观思辩

音乐文化产业中音乐表演创意空间对音乐传播的影响高师音乐表演专业声乐教学改革之我见

探求高校音乐表演专业《和声》公共课教学的新模式

产业化困境下的科学抉择——地方文艺院团业务发展与高师音乐表演专业建设互助合作的理论探析

关于提高音乐表演能力问题的思考音乐表演技能培养之我见音乐表演中的情感表达探究音乐表演美学的理论与实践

音乐表演专业学生舞台焦虑个案干预研究

经典范本对音乐表演学习的利与弊——以王昌元演奏古筝曲《战台风》(1975年版)为例

音乐表演专业大学生体育课程项目设置研究

探索理论与实践相结合的生长点——跨学科视域下的音乐表演美学论音乐表演的三层境界音乐表演艺术中的个性与共性创造性思维在音乐表演中的作用

音乐表演艺术教学模式的创新与实践研究

本科音乐表演专业理论课程的实践教学改革探究——以黄淮学院音乐表演专业为例

音乐表演专业声乐教学现状与改革思考

意蕴萧然得于声外——沈括之民族音乐表演美学思想解读试论音乐表演实践与表演者的情绪状态论普通高等院校音乐表演教师的专业发展音乐表演艺术中的个性与共性研究

文化修养与音乐素质对音乐表演者的重要性论音乐表演中的综合体验式教育

基于“诗意”与“乐境”的融合——音乐表演中音乐陈述与情感表达的共融性探究

音乐表演中人物的情感表达浅谈小学生的音乐表演

高职院校音乐表演专业人才培养模式个案研究——以郑州信息科技职业学院为例

音乐表演中心理压力的研究与控制论音乐表演中的心理因素音乐表演中歌曲演唱艺术的审美体现

音乐表演表现力的多维视野——以《梦幻曲》的几个视频演奏版本为研究个案

如何克服音乐表演中的怯场心理职业教育中音乐表演的发展前景与方向谈音乐表演中的分寸感

浅谈音乐表演中“音、指、意”三者关系论音乐表演中的艺术个性创造论音乐表演学习之法浅谈音乐表演中的情感表现论音乐表演与教学中音乐的二度创作音乐表演中运动心理学的应用研究音乐表演中的“理解”问题探索音乐表演的多元化教学音乐表演中的“理解”问题探析论音乐表演中的文本解释与创作自由谈音乐表演中的心理模块构成

论音乐表演忠实原作与个性化再度创造内心音乐听觉在音乐表演中的层次地位及其建立音乐表演中学生心理素质的培养浅谈音乐表演的技巧、灵魂及心理因素音乐表演中的美学追求

时代、民族及个性因素对音乐表演的影响音乐表演的思维形式试析音乐表演中的情感表现浅谈如何在音乐表演中消除舞台紧张音乐表演中个性与共性的地位与作用对音乐表演专业课授课方式之探讨

教师教育专业与音乐表演专业钢琴教学模式的比较研究高职院校音乐表演专业教学创新与科学发展的若干思考

跨越音乐学和音乐表演的鸿沟——历史语境阐释与解决途径探析

普通高等院校音乐表演专业人才培养模式探究——以遵义师范学院音乐表演专业为例

高职音乐表演专业人才培养创新模式下的职业能力培养独立学院音乐表演专业培养应用型人才模式的研究论艺术高职音乐表演器乐专业建设发展艺术实践是音乐表演人才成长的必由之路浅谈音乐表演的二度创作

个性与共性在音乐表演中的地位与作用

乘着歌声的翅膀——浅析音乐理论与音乐表演之有机衔接论“视界融合”在音乐表演中的意义浅谈音乐表演的重要性音乐创作与音乐表演关系之我见浅谈音乐创作与音乐表演的关系 “意念”与音乐表演美学

应用型本科院校音乐表演复合型人才培养模式的研究论高校音乐表演专业毕业生社会竞争力的培养心理因素对音乐表演的影响

我国应当设立音乐表演类硕士专业学位现状认识方法——音乐表演学科建设刍议现场音乐表演中音响系统存在的必要性

他山之石,可以攻玉——简论音乐表演的‘全面质量管理’ 音乐表演心理初探

关于地方高校音乐表演生四种能力培养的思考论审美意识在音乐表演心理活动中的作用音乐表演中的内心听觉音乐表演中“气”的功能性研究

基于身心和谐原理的音乐表演运动机能康复体系──“亚历山大技术”初探加拿大与中国高校的小提琴音乐表演的课程比较音乐表演心理实验研究综述浅谈音乐表演者的动态心理分析

从音乐表演美学的角度浅谈肖邦《降A大调第三叙事曲》的演奏音乐表演艺术研究的理论走向与现实诉求浅析音乐表演中的怯场问题

唐宋宫廷音乐文化转型下的古代音乐表演实践的渐变机制及其意境风格对音乐表演专业学生实践课程的思考关于综合大学音乐表演专业实践课程的思考迈尔的音乐美学分析及对音乐表演的启示音乐音的特点及其对音乐表演的启示音乐音的特点及其对音乐表演的启示音乐表演艺术品的营销策略音乐表演艺术中的风格与流派

论地方本科院校音乐表演专业人才的教学音乐表演艺术中的个性与共性

高职院校音乐表演专业实践教学运行模式探析论如何培养音乐表演者良好的心理素质浅谈音乐表演者的培养与训练

新《本科专业目录》下音乐表演专业课程设置的几点思考音乐表演专业舞台实践教学的重要性

音乐表演专业大学生自我效能感与应对方式的关系研究音乐表演专业大学生的特质焦虑与应对方式高职音乐表演专业课程体系的构建与研究

论《音乐表演艺术论稿》与《音乐表演艺术原理与应用》之比较音乐表演专业学产研一体化的思考深化音乐表演专业学生的表演才能

论音乐表演艺术作为音乐再创造的本质属性手风琴演奏中的音乐表演与创造高职艺术联考对音乐表演专业钢琴教学的启示音乐表演者的素质培养研究音乐表演专业短学期改革思考

爱德华·汉斯立克音乐表演美学观念的当代体现多维度评价在音乐表演中实施的可行性研究探讨现代音乐美学研究对音乐表演艺术的启示

武安平调音乐表演的程式性、即兴性和流派性浅谈音乐教育心理学对于提高音乐表演技能的重要性意向性:音乐表演艺术的哲学身份

独立学院音乐表演专业“平台+模块”课程改革实践研究——以集美大学诚毅学院为例

对高职院校音乐表演专业教育教学改革的有效性研究高校音乐表演专业毕业生自主创业的现状与对策

综合性大学音乐表演专业课程考核改革初探——以集美大学音乐学院为例高校音乐表演专业学生学业评价改革

对高职院校音乐表演专业教育教学改革的几点思考试论音乐表演艺术中表演者主体地位的确立地方高校音乐表演专业人才培养及策略

基于演学结合模式下的音乐表演专业课程改革实践对高职音乐表演专业教学与考试实践环节的思考高职音乐表演专业教学改革发展思路研究音乐表演者的第二度创造及培养

以能力本位课程体系推进高职院校音乐表演专业课程改革基于媒介融合的新型音乐表演专业人才培养模式研究独立学院音乐表演专业钢琴课教学模式探究论音乐表演者对音乐作品的理解及把握高校音乐表演专业学生思想政治教育工作途径探析谈职业技术学院音乐表演专业人才培养

多元文化背景下新疆高职音乐表演专业实践教学研究关于加强地方高校音乐表演专业改造的思考论体育舞蹈在高职音乐表演专业教学中的作用高等音乐院校音乐表演专业的培养目标与课程设置研究 “任务型”教学模式在高职音乐表演教育中的应用研究高职音乐表演专业能力本位课程的开发研究应用型音乐表演人才培养模式探究当前高师音乐表演专业建设的改进思路音乐表演的真实性问题探究音乐表演焦虑产生的机制与研究方法关于音乐表演学科建设的几个问题的思考浅论音乐表演的二度创作浅议英国的音乐表演硕士教育音乐表演的感情表现漫谈浅谈音乐表演的美学原则音乐表演心理学的任务

论音乐表演艺术作为音乐再创造的意义与价值高师音乐表演专业实践能力培养中的视唱练耳教学

高职音乐表演专业基本乐理课程教学现状——以济源职业技术学院为例三本院校音乐表演专业的视唱练耳教学现状与思考

探索音乐表演美学的脚步——读杨易禾著《音乐表演艺术原理与应用》 “音乐表演学”研究些什么

高职院校音乐表演专业声乐教学存在的问题及对策研究小学音乐教学中对学生音乐表演能力的培养路径分析音乐表演心理的动态分析

高校音乐表演专业的发展及应用型人才培养模式探究——以琼州学院为例浅谈高职院校音乐表演专业实践教学改革浅论普通高校音乐表演专业改革方案

高校音乐表演专业学生就业难成因分析及对策高等院校音乐表演专业艺术实践的教学现状和改革措施

借鉴地方戏曲教学培养音乐表演特色人才——以湖南艺术职业学院为例高等专科音乐表演专业课程设置及培养模式的探讨论高职院校音乐表演专业艺术实践课程现状与对策关于音乐表演艺术评分问题的探讨音乐表演艺术现状和思考

当前社会高职音乐表演专业就业状况及其原因分析高职音乐表演专业建设新探

音乐表演能力提升过程中影视音乐的应用

古代音乐表演实践的生成-变迁机制——唐宋宫廷音乐文化转型的制度分析音乐表演专业实践教学改革探索和研究

音乐表演理论研究中的科技化拓展——杨健《20世纪西方器乐演奏风格的结构特征及其形成原因——基于计算机可视化音响参数分析的研究》述评

谈戏曲音乐表演活动的美学原理