新班级管理的“三板斧”

2022-09-12

学生进入高一年级，生理上的显著变化与心理上的急剧发展的不平衡，导致了在这一特殊时期所表现出来的学习心理特点往往是出乎教师所预料的。比如思维方式的转变及思维水平的提高、学习能力及学习主观能动性的提高、自我意识增强与自我监控能力提高等。而在高中阶段对学生有着比初中阶段更新更高的要求，在很多方面对学生来说都将是一个跨跃。因此高一阶段是学生学习道路上的一个重要时期。新学年开始，我接受一个崭新而陌生的集体——高2012级3班。俗话说，万事开头难。如何在较短时间内熟悉新班级，使班级生活迅速步入正轨, 我的新班级管理从“三板斧”开始。

第一板斧——抓住关键时间

新班级成立后，有经验的张健老师他告诉我, 班主任一定要上好第一次班会课。要认真准备，不能草率行事。没有班会课案，甚至连必要的提纲也没有，只是信口开河，随便谈谈。这在学生心里会造成不良影响，不利于今后开展工作。我认真准备, 在第一次班会上我开始一段精彩的开场白，介绍一下学校辉煌的历史和现实，展望三年或短期内的班级工作目标和方向。这样我就把第一次班会课当作是展示自己才华的机会，拉近师生距离的助力器，同时作为了解学生的平台。收到较好的效果。

另外我抓住第一次集会的时间，着重培养学生集体主义精神;抓住第一个自习课，让学生适应新环境，学会自主学习。“良好的开端是成功的一半”，我认为班主任老师在开学初，能够针对学生特点，抓住关键的时间进行思想教育，一定会很快赢得学生的理解和拥戴，各项工作也会得心应手。

第二板斧——抓住关键事件

新班级的管理是复杂的，因为学生可能来自许多不同的地方和学校，有不同的性格和思想。班主任固然可以通过以前班主任老师、科任教师来了解学生，但远远不如通过具体的事件，通过自己的眼睛观察了解每一个学生，因为这些更直观、更有效、更准确。

比如，在学校常规卫生扫除中，我不动声色，深入班级，和新同学一起劳动，在学生的一举手一投足之中，那些热爱劳动、热爱集体的同学已经尽收我的眼底。在学生之间的小摩擦中，是谁主持正义，积极协调，化解矛盾;谁又能够顾全大局，委曲求全，维护团结，我看在眼里，记在心上，把这些学生当作是班级的骨干，未来的班干部。个别学生由于没有良好的生活学习习惯，特别是经过假期生活之后，不可能马上进入角色，开学后，总有缺席、迟到、早退甚至逃课等违纪事件。针对这些情况，我抓住这些学生的第一次，多方面了解学生违纪的真正原因，对症下药，既讲清学校的规章制度，又根据学生的实际，具体分析，明确要求;当然针对个别屡教不改的学生，除了常规的思想教育外，必要情况下，还要求家长的配合，从多方面加强管理，以使其迅速改变不良习惯，走上正轨。

当然其他方面也不能放松，各科课堂教学是提高学生文化成绩的关键，我主动地与科任老师及时交流，大力表扬那些认真听讲、积极思考的学生，也要批评那些注意力分散、听课马虎的同学，并提出具体要求，提高课堂听课效率;各学科作业，我定期或者随机抽查，每次检查都要留下记录，整体情况利用班会课时间向学生通报，个别学生存在的问题及时沟通，迅速整改，提高作业质量。这样下去，我班的学风正朝着好的方向发展。

第二课堂也不可忽视，如在今年的秋季运动会, 组织学生认真参加体育竞赛活动，培养学生的竞争意识，增强身体素质。一二、九歌唱文娱活动中, 精心组织, 学生积极参加, 增强他们的团队意识, 爱国主义热情, 这些活动，学生在这里可以提高实践能力，也可以培养学生的广泛兴趣, 通过我的积极参与，认真投入，这样班级的团队意识和凝聚力明显的增强。

第三板斧——抓住关键人物

任何一个集体，总有一些关键人物在有形或无形之中起着决定作用，这就形成了大多数人心中的一种“从众”心理。一个新班级也是如此。我顺应这种心理，在较短时间内了解到班级内哪些同学是品学兼优的并能带动大多数同学进步，这些同学就是这个集体的先进的“关键人物”;我积极发挥先进的“关键人物”的正面作用，让他们成为班级的骨干、同学们的主心骨、我的助手，既让他们担任班级的主要干部，协助我管理好班级，也让他们更广泛地团结全班同学共同前进。另外，我留心生活学习中哪些同学习惯或作风懒散，甚至对集体或个人不时的制造祸端，带来较坏的影响，并且他们的身后也常常有一些人甚至更多的人“跟风”，这些同学就是集体的落后的“关键人物”。

当然，转化那些落后的“关键人物”, 如何对待和处分违纪的学生?我认为主要需要班主任有耐心、有信心、有决心、有爱心、有责任心。另外，还要讲究一定的技巧和方法。

学生违反纪律一定要受到纪律处分。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢?学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事?最近，我在班上大力推行这样一种处罚方式:对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份300字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。好处在于:第一，受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二，学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。当然, 针对不同性格的同学要施以不同的方法，外向的同学可以在激励的原则下多批评，而内向的同学就应该在鼓励的原则下多谈心，以增加了解，增加信任度。还可以与家庭联系，多方配合，共同提高。总之，要坚信他们不是顽石，不是朽木，通过老师、家长、同学的共同努力，他们也会长成参天大树，成为栋梁。

班级管理是一项复杂的工程，它需要各方面的关注和努力，尤其是班主任要付出更多的心血和汗水。只要我们能够抓住以上“三板斧” (一些重要环节) ，坚持正确的思想教育，辅之以有效的措施和方法，我们相信良好的班风和学风一定能尽快地形成。

摘要：学生进入高一年级, 生理上的显著变化与心理上的急剧发展的不平衡, 思维方式的转变及思维水平的提高、学习能力及学习主观能动性的提高、自我意识增强与自我监控能力提高, 如何在较短时间内熟悉新班级, 使班级生活迅速步入正轨, 我的新班级管理从“三板斧”开始。

关键词：关键时间,关键事件,关键人物