第一篇：左手倒影范文
读《左手倒影 右手年华》
八年级(9)班张若岩指导老师：李翠萍
我们站在此岸，望着彼岸，隔着的那条河叫“青春”。快乐泛起波纹，在“世界”的阳光下闪闪发亮;忧伤是清澈泉水，在“快乐”的掩盖下缓缓流淌;记忆存在于河底，在名为“青春”的情绪下静静存在，不离不弃„„
我走向河，踏进去、蹲下来，紧紧抱住自己，河水沾湿了我的衣角、我感到凉，也感到热血沸腾。我将头轻轻地枕在膝上，树叶的光影落在我脸上、身上，包裹着我——这个尚未走向彼岸的孩子。我看水中的倒影，轻轻晃动着，正如我摇摆不定的内心。或许，我们都是世界上最单纯的孩子，左手握着倒影，右手握着年华，走在世界的每一个角落，躲在某一时间，想念一段时光的掌纹。
我想这样抒发我对这本书的情感。
简简单单的散文，华丽浮夸的比喻，却明亮伤感的文字。他——郭敬明是善于使用文字的人。
记得封面上有一排小字：“书写自我美文负载深刻的思想内涵，记录了一个敏感而内敛的少年的灵魂深处犹如岩浆一般涌动的情感活动，让人叹服一个十九岁的少年的才情、天趣、知识、智性和创造力。”
这是一个青春期少年才有的东西，灵气与忧伤。当你压在课业繁重的高三，你会不会觉得：“一晃神、一刹那，我们就这样垂垂老去?”会不会有过：“牵着我的手，闭着眼睛走你都不会迷路”的浪漫情结?郭敬明把他们变成了文字，一种用心感受的文字。
《天亮说晚安》无疑是全书的亮点，分为两篇：“曾经的碎片”和“天亮带我回家。” 这里只说“曾经的碎片”。在一个人为现实放弃了他的执着与追求时，他就长大了。悲伤细腻的文笔从一个热爱摇滚CD的男孩写到他高考结束，也许那真是煎熬了，他“认真地难过”，“绝望地向前跑，”最后说“过了这个七月，请你让我离开”。离开什么呢?是高考、小河、爸爸妈妈，还是青春?
从此，不在年少。
我依旧坐在河里，仰头望天，天空湛蓝到没有颜色，飞鸟的翅膀滑过，它们去了彼岸。哦，它们也长大了吗?
第二篇：回忆左手倒影,抓住右手年华!
时间像左手边的倒影，悄悄溜走，留下的只有回忆，或开心，或悲伤;右手边的年华，我们从不懂去如何珍惜，直到年华变成倒影，我们才恍然发现，时间是如此之快!我们总是沉浸过去，忽略着眼前的一切，尽管她是如此美好，至少和过去一样美好!年华，倒影，倒影，年华„
曾经在幽幽暗暗反反复复中追问，才知道平平淡淡从从容容是最真!
感觉自己好久没写日志了，也不是没写过，只不过是不愿发表而已，不想让自己的心情赤裸示人!还记得有节高数课，突然想妹妹了，于是乱七八糟写了很多，写好之后又把纸撕的粉碎!
刚刚给深圳打电话，又打了一个多小时，说了好多!说以后的路如何走，说想找个女朋友，谈我们的偶像杰伦，谈我们共同的爱好音乐!最近电话打的特别多，可能是电话费不要钱的原因，还有就是想释放一下自己的孤独!想你们了老朋友!想起和张硕一起租房的日子，吃自己做的饭;想起和威振一起逃课，半夜从家中溜出喝酒，深夜里一起在大街上散步;想起和王鹏一起上着课去打乒乓球，虽然那时自己水平很差，每次都不及格;想起色色的兄弟马森，可是他连和女生说话都不敢;想起和翔翔，还有她同学一起奔黄河，虽然没到达目的地;想起活泼开朗的燕子;想起同桌的你;想起宿舍的兄弟;想起老同学„想起太多太多!怀念我们一起的日子，怀念我们做的叛逆的事，怀念过去或悲或喜的种种!联系少了，可是心里一直都有你们，希望你们过的好„
来到大学，除了宿舍的兄弟，很少和外面的人接触!整天戴着耳机，把音乐开到震耳，好像外面的喧嚣都与我没有任何关系，可是不知道为什么有时心里会隐隐作痛，也许是音量调的不够大的原因!自虐的我，有时耳朵听到发痛，也不愿摘掉耳机，也许是那旋律过于优美，过于凄凉„我老爱说自己不害怕孤独，孤独也是另一种幸福!不过我觉得还是有必要改变一下现状!不能以音乐为伴，或许朋友更能懂我的心!我尽量多和身边的人接触，不过前提还是我想接触的人!音乐总是把故事强加于我，让我去接受，只能无条件的去接受!或许我该跳出音乐故事的圈子，做一个真正的自己，自己去写一首完全符合自己的曲子，不管谁陪我来和!
今年的生日特别的开心，因为有宿舍的兄弟的陪伴，有那么多朋友的祝福，有亲人们的挂念!或许是上帝眷恋我，或许是可怜我，生日许下的愿望，那么快就帮我完成了一部分，剩下的就要靠我自己去努力!心中的一块伤口总算愈合，不管留下多深的疤痕，我都能接受!
宿舍的兄弟们，大家要在一起生活四年是缘份!我们要珍惜这份最可贵的友谊!希望你们能多包容我的心直口快，希望你们能忍受我偶尔的变态，希望你们能允许我少有的爆发!我相信剑雄、建伟和我，我们能做四年的三剑客!我相信我一定能打败赛哥，不要再在斗嘴上输给他，我相信所长一定会为我们服务四年，我相信小马哥会为成为我们宿舍“第八位”成员而自豪!总之，我相信，我们538(我三八)宿舍，能和和睦睦、团结互助四年，相信我们“同居”的四年将成为我们一辈子的美好回忆，我们的这份友谊将不只四年，她会维持一辈子!
大一上半学期，就这样快结束了，也不知道自己学了什么!整天浑浑噩噩，熬天混日，好像整天过的挺充实，可是收获却想不起来!最后一个月要多上自习，争取以不挂科为前提，考一个能拿出手的成绩!
我不想再写，随手撕下这一页，原来诗跟离别，可以没有结尾!
期待过年，期待与亲人们的团聚，期待与朋友的见面，期待与同学们的聚会„天冷了，加件衣服，希望你们一直过的好!身边的人儿和远方的亲人朋友，我一直在为你们祝福!
第三篇：读《左手倒影，右手年华》有感
我喜欢一边吃冰欺凌，一边喝咖啡，喜欢吃路边摊子上的刀削面，喜欢半眯着眼睛看太阳，我的生活是那样单纯，读《左手倒影，右手年华》有感作文1200字。直到有一天，我读了郭敬明的《左手倒影，右手年华》，才知道，高中生的那一群人，生活得同样精彩。
记得有一次在书山书海中遇见《左手倒影，右手年华》，它正安安静静地躺在那个角落，紫红色的飞舞的字被如同墨一般的黑色包围着，它似乎拥有魔法，吸引了我的好奇，于是，我打开了第一页。从那一刻起，那本书影响了我的一生。
郭敬明的文字是会灰色的，带着压抑。文字是忧郁的，淡淡的忧郁在他们身上散发，并包围着我，有点难受，我哭了。
整本书都讲了郭敬明他的高三生活，让我认识了他的朋友：小A、颜叙、崇明、微微和CD店老板。这里面讲了他们之间的友情、他们的生活。有点颓废，又是那样不寻，那样令人羡慕。他们都是忧郁的孩子。
其实他们外表和我们一样，干净整洁，书包里也装了沉甸甸的书本和练习册，他们背诵ABC和我们一样认真，他们也会将装订整齐的试卷一遍遍的看，而且每一遍都是那样的认真。可是，我们被这样的生活所俘，就像在被慢慢加热的水底待着的青蛙，渐渐在不知不觉中迷失、死亡。而他们以他们的方式发泄释放。整抽屉的CD，在寂寞的夜晚，将耳机调到震耳欲聋，踩着鼓点，身体在空气中舒展。黑暗中，他们自我麻醉，他们的表情是麻木的，眼神是空洞的，但内心的感情是黑色的浪潮，每每午夜，便可听见，哗，哗，哗，无情的，洒脱的释放。
郭敬明在文中说他喜欢读安妮宝贝。安妮宝贝是我向来不喜欢的，也许是对如今泛滥网络文学的偏见。不过我还是改变了主意，特意去了趟书店，买了她的《彼岸花》，读后感《读《左手倒影，右手年华》有感作文1200字》。 我看见的仍是灰色，安妮宝贝似乎更绝望。这一次，我不哭了，我的泪已经流干。她很残忍，那种一针见血让我看见了活在内心深处的自己，那种空虚、无助和脆弱。也许最好的治疗方法就是，在伤口上撒盐，痛得彻底，才会避免下一次错误。
读了这本书，我才发现，生活并没有那样悠闲，我开始重新打量这个世界，试探着用手去触碰未知，现在我很忙，我已经没有时间眯着眼睛看太阳了。有一次，我一个人走在陌生的道路上，忽然停下来去看太阳，那太阳很亮，很温暖，我闭上被太阳照得生疼的双眼，眼泪不知不觉流了出来。为什么?我也不知道。
我开始听摇滚。我终于知道为什么他们热爱摇滚，因为也是忧郁的，就像痛哭的孩子，真的。我记得郭敬明在里面说过一句话：“喜欢摇滚的彻夜不归的人，他们是孤独的，其实他们更喜欢妈妈送递上来一个亲手削的一个苹果”。当我们被生活中精致的物质填满时，情感冷漠了，其实那种淡淡的体贴才真正让人回味。
我也开始喜欢一个人站在阳台上，用45°的倾斜角看星星，喜欢和星星说悄悄话。在那个时候，我才能把我心中的快乐或者是痛哭倾倒出来，和星星说往事，那些往事现在回忆起来是那样的甜蜜，我就像一个幸福的小乞丐，怀抱着一大堆曾经的美梦
我的生活渐渐图上了一层灰色，阳光照不进来。也许有那一天，我拨开这这层灰色，然后在阳关中慢慢舔伤口，而我生活的信念也变得更加坚定。《左手倒影，右手年华》，你，让我成长。
初一:肖猫小妞
第四篇：左手倒影右手年华读后感
(一)
《左手倒影右手年华》让我看到了我正在经历的青春，激起了我的共鸣。年少的时光总是弥漫着迷惘的，在迷惘中前进，在迷惘中挫败，在迷惘中感悟，在迷惘中欣喜，在这迷惘中成长。真是时光如流水，岁月如水，韶华如年。
《左手倒影，右手年华》写的是青春成长往事，作者把它称作是“散文”作品，但读起来更像是小说。这倒不是说它的虚构性，我相信他全部出自作者的亲身经验。而是里面写人和事写得如此栩栩如生，如歌如诉。这本书中写得最好的作品就数《天亮说晚安》，用作者的话来说，这是“最心疼的文字”了。这些经历，也无非是学业的困感，面临高三毕业的惶恐，但更多的是少年人的交往和内心的体验感悟。少年人的心理写到如此精细敏感的地步，也就难怪他们心心相印，惺惺相惜了。坚韧的人性，敏感而脆弱的内心，何尝领略过这个世界的阴郁、绚丽„„相比《幻城》的飘渺梦幻，相比《梦里花落知多少》的直白激烈，相比《悲伤逆流成河》的残酷凄怆，相比《小时代》的犀利尖锐，《左手倒影右手年华》有的只是对过往时光的追忆，如一曲被泉水洗涤而过的悠扬笛声，纯净至极，令人共鸣无数。书中大多的散文都是作者郭敬明高三的记事，“我怀念过去的你，怀念我留在单车上的十七岁，怀念曾经因你的一阵微笑而激荡起来的风，夹着悲欢和一去不回来的昨天，浩浩荡荡地穿过我单薄的青春”，没有矫揉造作，没有故作忧伤，只有曾经的人儿，时而的怀念，我想，有一天，回头看时，或与我也会怀念，除了怀念，仍是怀念。书中最喜欢的文章，便是《天亮说晚安》，题目取自一部日本电影的台词。这篇文章，我看到一半的时候突然兴致就缺了一半。满目徘徊的字眼无非是我、林岚、FOX和颜叙，(Inspirational quotes yuedu.mipang.com)一直在摇滚乐和寂静的黑夜中叫嚣。于是剩下一半的兴致支持着我把它看完。却发现，只是因为不喜欢重复的生活而已。在结尾的时候，是无比的遗憾，无比的完美。因为这种不算结局的结局才最叫人难忘，不得不说我刚刚经历了一场心理战斗，不是我在搏斗，而是作为一个观望着，我在看着别人搏斗。我曾经有过这么一个念头：作者是揭开自身的疮疤慢慢抚摸的人，而读者是看着作者抚摸疮疤同时抚摸自己身上同样疮疤的人。也许太过复杂，也许不够清楚。因为我表达不来，只是我知道我也有同样感受，和作者有同样的感受，从而达到共鸣，然后感叹：这是一篇多么好的文章啊——只因为说出读者心中的痛。我不会多么多么用力地感叹，只是清清淡淡地怀念和咀嚼。我和朋友谈论起的时候，只是会说，这篇文章不错。但是我不会说我和文章里的人物有相同的遭遇或者有相同的感受。人有些时候，不需要太多人了解。书中自然少不了现代90后的想法，“频繁的考试像翻来覆去的死”，“‘早起’”不达成，‘晚睡’完成得保质保量“，以及那些校园的趣事，每一处，总会让人不由想到自己。那段经历时沉长，回首时短暂的青春让人如在云雾般缭绕中呼吸着太阳的气息。愈见明朗，却始终无法摆脱那迷幻的感觉。
郭敬明是幸福的，也是不幸福的。这已不是少年不知愁滋味，而是能解其中味了。眼光看得如此之透，因为他们的目光就注视一个方向，仿佛早已洞穿了未来的命运：”那些花瓣也是黑色的花朵，阴暗而诡异，可是依然寂寞地开放，然后调零。“这是典型少年人的文字，但却透着一股末路英雄的气息。
左手倒影右手年华读后感
(二)
一直觉得青春是一盘我们永远都无法揣测的棋。这不，在一个不明亮的下午，天气阴暗得有些暧昧，窗外梧桐的叶子竟泛黄了，为什么有些叶子先枯了，有些还绿得眉目传情。鸟儿在枝头上叫啊叫的，它是否在慨叹着远去的韶华?
《左手倒影，右手年华》是作者新近创作的文字，散文加上长短篇。一直也无法理解青春逼人的写手竟然有如此充满疼痛与欢乐的文字章节。很偏爱其中一篇——《天下》，一个关于大漠的离奇故事，文字的阴郁，让人联想到了寂寥。作者在故事里描述着”：为什么在沙漠中会有泉水，因为曾经有人在这里哭泣。“分明是温暖的语句，可如何让人感觉如此的揪结人心。
书写着自我的文字负载深刻的思想内涵，记录了一个敏感而内敛少年灵魂深处犹如岩浆般涌动的心理活动。关于价值观，关于人生、社会、情感等等等等，有痛苦，有迷惘，也有希望。
对于年轻人或者曾经年轻的人来说，读这本书，绝对是一次对心灵的冲击和涤荡，绝对会触动自己心里的一种记忆。
”在这个忧伤而明媚的三月，我从我单薄的青春里打马而过，穿过紫荆，穿过木棉，穿过时隐时现的悲喜和无常“。作者老练的文字，无不在叙述着岁月的挣扎，叙述着年轻的厮杀。
爱在记忆的河中漂得久了会变成玫瑰，恨在记忆的土地中埋的深了会变成石头，青春在凹凸的文字中会显得逼人，那种叫做年华的东西，会被岁月的倒影忽然间得酿的清晰。
《左手倒影，右手年华》，岁月如水，韶华如年。
左手倒影右手年华读后感
(三)
左岸是我无法忘却的回忆，右岸是我值得紧握的璀璨年华，而中间飞快流淌的，是我年年岁岁淡淡的伤感。——《左手倒影，右手年华》
这本书是一次偶然的情况下，在我同学的书桌上发现的，看着署名很特别，边便借回来看。
这里面记述了郭敬明的青春年华，让我看到了一条，我未来将要走过的路。这条路很美很美，有很多精彩的故事发生。
青春，多美的一个词啊!但它又让多少人为它几经折磨。它就像一首曲子，有快乐、有伤感，有快拍，有慢拍„„青春里的快乐，像一股温泉，使人沉浸，流连忘返。装挂满了许许多多奇妙的珠子，珠子里面全是幸福，不会溜走的幸福。青春里的伤感，像漆黑的屋里，使人感到冷清，寂寞。充满了寂静，挂钟的滴答声一边又一边地在耳边回响。青春里的快拍慢拍就像是光阴似箭，度日如年这两个次不同的遭遇，不同的感受。
时间的河流里，左岸是逝去的回忆，我们遗弃的回忆，右岸是我们手里攥着的青春年华。这条河流的尽头，在哪里只是一个未知数，而我们该做的，就是静静地在河中快乐地创造更加璀璨的未来，等到那一天，可以看到这条河渐渐变成了金色，那该是多么令人激动的事情啊!
美丽的花儿因有露珠的滋润而亭亭玉立，参天的大树因有阳光的哺育而茁壮，清澈的绿湖因有杨柳的点缀而绿意生辉，大自然因有春夏秋冬的陪伴而五彩缤纷„„而我们这条悠长的人生路，因为有青春的锦上添花而更加辉煌灿烂。
世界上最美的，无非是人的心中最爱的，但是我们都应该爱惜我们仅有的年华，因为，一旦失去，那么遗失的便不只是年华了，也遗失了人活着的意义。
逝去的年华很美，或许正在追逐的你话更美呢?
活到尽头的时候，回首看看自己左岸的逝去的回忆„„那是件多美的事啊!
第五篇：中班语言《倒影》
中班语言活动：倒影
活动目标
1.欣赏诗歌，感受诗歌的意境美和语言的韵律美，对水中倒影产生兴趣。
2.理解诗歌内容，能有感情朗诵诗歌，尝试根据诗歌结构进行仿编。
3.学习动词“飘”、“摇”、“飞”、“笑”、“拥抱”。 活动准备
1.幼儿观察过水中的倒影。
2.课件《倒影》、诗歌图谱、背景音乐 活动过程
1.回顾经验，说说倒影。
(1)教师：倒影是什么?在哪些地方能见到倒影?在水中，你看到过哪些倒影?它是什么样子的?
(2)根据幼儿的回答，用诗歌中的句式进行小结。 2.欣赏诗歌，理解诗歌内容。
(1)教师示范配乐朗诵诗歌，帮助幼儿感受诗歌语言的韵律美。
(2)完整欣赏教学CD,感受意境，理解诗歌内容。 (3)教师出示图谱，引导幼儿理解诗歌并学习朗诵。 (4)完整欣赏教学课件，进一步感受诗歌意境。 3.学习朗诵诗歌，尝试有感情地表现。 (1)集体跟随朗诵诗歌。
(2)尝试以集体接句、动作模仿等不同的方式学习诗歌。
(3)鼓励幼儿有感情的朗诵诗歌。 4.大胆想象，仿编诗句。
教师：生活中，你们还见过哪些倒影?它有哪些动作? (1)出示课件，鼓励幼儿用较完整的语言来表述。 (2)幼儿仿编诗句，教师倾听、指导。 (3)集体配乐朗诵仿编的诗歌。