轮岗教师工作汇报

在我们的工作中，无论是与上级进行沟通，还是与上游客户进行交流，工作汇报是必不可少的。工作汇报是否能简明扼要的抓住重点，关系到工作效率，也关系到个人晋升以及与客户合作的成败。那么，你懂得如何写好一个工作汇报吗？以下是小编整理的关于《轮岗教师工作汇报》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：轮岗教师工作汇报

轮岗教师----------汇报课教学反思

《找规律》教学反思

石嘴山市第十五小学

李燕玲

此教学内容是选自义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)一年级下册中《找规律》的第一课时。本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以我在课堂中结合了多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。这节课不仅是要让学生掌握所学的知识，更重要的是要创造一种和谐愉悦的气氛，让学生能够从中感受到学习的乐趣，并主动地去探求知识，发展思维。因此，在教学过程的设中，我从以下几个方面来反映和体现《数学课程标准》的理念。

1.兴趣是最好的老师，《数学课程标准》指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。在教学中就要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现、探究的思维空间，使学生能更好地去发现，去创造。在这一理念的指导下，我以学生喜欢的“猜魔术”为引子，通过“找简单的规律——画规律——找生活中的规律——动手创造规律”等活动。使学生在自己喜欢的实践活动中探究、发现事物的规律，培养学生初步的观察、概括、推理能力，以及提高学生间相互合作的意识。 2.本着“以人为本，关注发展”的现代教育理念，在教学中结合学生已有的认识水平和思维特点，关注知识的形成过程，积极倡导“动手实践、自主探索”的学习方式。

3.进行数学活动的教学。建构主义学者认为，学习是主体在对现实的特定操作过程中对自己的活动过程的性质作反省抽象而产生，学习数学是一个“做数学”的过程。根据这一理念，我设计了找一找、涂一涂、拼一拼、说一说等活动，让学生亲身经历发现规律。

4.数学学习是一个再创造的过程。数学学习的本质是学生的再创造。 轮岗教师----------汇报课教学反思

让学生动手实践，自主探索。通过涂色，摆学具、活动，把知识进一步的拓展，从而让学生再创造出不同规律来。培养学生的动手能力，激发创新意识

5.数学来源于生活，又服务于生活。在教学中，我把知识进行拓展，让学生都纷纷举出生活中有规律的事物。通过找生活中的规律，让学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。

这节课，我和同学融为一体，顺利地完成教学任务。在整个教学活动中，愉快时刻荡漾在课堂上，创新，自主探究，师生互动，生生互动成为课堂的主旋律。

不足之处：

1.教师说的过多，学生自主探究过少。

2.如何应对学生课堂上的生成，我显得有点无所适从，教师个人的课堂机智要提高，如：在学生找出规律后，我要他们总结出规律，学生没答到要点上，而我也没能予以机智地引导，有点着急，直接吧答案告诉学生。

3.难点不突出。本课时的难点是能用合理、清晰的语言阐述自己所发现的规律，并学会创造规律。在学生表述的时候，声音较小，说话不完整，我只有提示要说完整的话，没有把他落实到实处。创造规律的这一环节，大部分学生能拼出简单的规律，有个别学生拼的图形没有规律我是直接告诉他，如果能引导他和其他同学对比，让学生自己发现要判断一组图形有没有规律，至少要重复三次，效果更好。

总之，希望在今后的教学中，要注意自己的教学机智，能够更好地把握课堂，把学生良好习惯的养成贯穿于每一堂课。

第二篇：轮岗教师--汇报课教学设计位置

轮岗教师----------汇报课教学设计

《位

置》教学设计

石嘴山市第十五小学 李燕玲

做课时间： 地点： 班级： 做课范围：校级

教学内容：教科书 第5～9页。

教学目标：

l.能初步描述物体的相对位置。

2.在对物体位置关系探索过程中，发展空间观念。 3.在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。 4.运用所学知识和方法解决简单问题，培养实践能力。

5.结合活动，使学生受到热爱劳动、助人为乐、遵守公共秩序的教育。 教学重点：准确描述物体的相对位置。

教学难点：运用所学知识解决生活中的数学问题。 教具准备：小动物玩具、主题图等。 教学过程：

一、巩固旧知、激趣引入： 1.捉迷藏游戏 你们最喜欢什么游戏?

有四只小动物想和我们玩捉迷藏游戏。(教师分别把动物放在讲台的各个位置)瞧!他们都已经藏好了，你们能找到他们吗?

小鸭在讲台的左边，小狗在讲台的前面，小兔在讲台的后面，小猴躲在讲台的右边。 (小结引出课题。)同学们观察得可真仔细，很快就找到了小动物们躲藏的位置。(板书：位置)

2.联系实际进行描述

指名学生把前、后、左、右的同学介绍给大家听。

二、学习新知: l.引导学生熟悉整幅图。(出示主题图) 轮岗教师----------汇报课教学设计

这是一年级5班的同学们。瞧!他们坐得多整齐。数一数，一共有几组?每组有多少人?

2.发散思维找朋友。

教师描述位置，学生说出那个学生的名字。 教师说出学生的名字，指名学生说出他的位置。 3.指出说位置要确定方向。

4.联系实际，学习新知(明确数的方向。)

你们和这么多的同学成为好朋友了。其实在日常生活中习惯上是从左往右，由前往后数的。从左往右数，请第1组同学向老师招招手(学生招手);第5组同学向老师点点头(学生点头);第8组同学笑一笑(学生笑)。

请同桌间互相说一说你们的位置。

同桌间互相说，后指名说。四名学生描述自己的位置。

三、创设情境：

如果新转来一名同学，你怎样给他安排座位?指名学生说出自己的想法。 1.个子矮坐在前面，个子高坐在后面。 2.中间。因为转学落了一些课，中间听课清楚。 3.第一排，放在后面就看不见了。

大家都把好的座位让给了新同学，大家的提议都很好!

四、练习：

练习一第3题，先小组里讨论，再指名汇报

五、总结：

今天你学到了什么知识?

作业：教材第6页做一做、第8页4题。

轮岗教师----------汇报课教学设计

第三篇：轮岗教师--汇报课教学设计认识人民币

轮岗教师----------汇报课教学设计

《认识人民币》教学设计

石嘴山市第十五小学李燕玲

做课时间：地点：班级：做课范围：校级教学内容：认识人民币。

教学目标：

1.将对人民币的识别作系统的整理，使学生对全套人民币能清晰地识别。以识别过程为载体，培养学生自主探索、交流合作的能力。

2.归纳出1元=101角=10分 的十进关系，培养学生归纳、推理的思维能力。

3.在游戏中培养学生应用数学知识解决问题的能力。

4.渗透爱国主义思想教育以及节约用钱的良好习惯。

教学重点：认识各种面值的人民币.

教学难点：合作意识和能力的培养.知道1元=10角

教具、学具准备：课件样币

教学过程：

一、列举使用人民币的例子

你知道我们国家的钱叫什么吗?我们国家的钱叫“人民币”。这节课我们就来认识人民币(板书：认识人民币)

二、识别人民币

1.整体感知。

出示全套人民币图。

瞧，我们国家的人民币有这么多呢!有些是纸做的，叫纸币，有的是金属做的叫硬币。

2.特征辨认。

这些人民币你们都认识吗?老师来考考你们，(举起一张1元的纸币)这张人民币的面值是多少?你是怎么看出来的呢?学生说辨别人民币的方

法.

总结：辨别(认识)人民币，咱们可以看字样、颜色、图案。

3.依次认识50元的人民币、100元的人民币、认识其它的人民币。 a.小组认识活动：各小组在组长带领下开始活动从字样、颜色、图案几个方面认识并辨别人民币。

b.抢答方式小组汇报。展示人民币,学生抢答.

三.探究元、角进率

我们来做个换钱的游戏：

(举起1元纸币)看，这是── 你能拿出和我一样多的人民币吗?通过学生用不同值的币兑换并归纳出1元=10角。(板书“1元=10角”)

小组兑换一元、两元、五元、十元、二

十、五

十、一百等。汇报

四、应用实践

1.小组购物活动。

出示所有物品及标价(老师介绍)。

请每个小组推选一名同学当售货员。选出的售货员站起来。

要求:售货员们要注意，听清楚你的顾客买什么东西，他付的钱够不够。

2.其他同学当顾客，喜欢什么就买什么，不过要注意一个一个地去买，还有，你们每人只有1元钱。(汇报。)

一元钱可以买这么多东西，我们可不能小看这1元钱!所以我们平时应该怎么做呢?进行节约意识的培养.

五、小结:：我们不仅玩的高兴，还学到了很多知识，谁能说说你这节课最大的收获是什么?回家以后，请把学到的知识讲给爸爸、妈妈听。 板书设计：

认识人民币

元角分

1元=10角

第四篇：轮岗教师--汇报课教学设计两位数加两位数

轮岗教师----------汇报课教学设计

《两位数加两位数(进位加法)》教学设计

石嘴山市第十五小学学李燕玲

做课时间：地点：班级：做课范围：校级教学内容：教材例3及做一做，练习二

3、4题。

教学目标：

1.通过学生的交流，发现100以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。

2.能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。

3.能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。 教学重点：

1.通过学生的交流，发现100以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。

2.能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。

教学难点： 使学生理解并掌握进位的方法。

教学过程：

一、情景导入，激发兴趣

1.出示第8页主题图。问：二(1)班和二(3)班能合乘一辆车吗?为什么?

二、合作交流，掌握算法

1.教学例3。

独立思考，小组讨论交流。

2.汇报各自的计算方法。

3.小结。今天学的内容有什么特点?你能给这种算式取个名字吗?板书课题：进位加法。

4.完成练习二第3题学生看图，了解题意，或是摆小棒帮助理解。再列竖式计算。学生汇报，并说明计算方法。

轮岗教师----------汇报课教学设计

5.总结算法。先独立思考再小组交流。指名汇报，引导学生总结：要把相同数位对齐;从个位加起也可以从十位加起;个位满十，向十位进1.

三、巩固练习，实践应用

1.完成P11做一做。学生独立完成。同桌交流想法。学生汇报并说明算法。

2.完成P12做一做交流观察到的信息。学生汇报。

3.完成P13第4题教师巡视、指导。指名汇报、订正，指两道题说说计算方法。

四、课堂总结：通过今天的学习，我们又学会了什么?你有什么收获?教师引导梳理。

第五篇：教师轮岗交流工作个人总结

教师支教工作个人心得体会-----李卫平

留一抹馨香

2014—2015学，根据大汶河教管办的安排，我来到担山小学支教，担任七个班的体育教学工作。回顾自己一年来的工作和表现，我觉得我赢得了学生的喜爱，受到了家长的好评，得到了学校的肯定，在任教的担山小学留下了一抹馨香，回忆支教的经历，觉得是自己的人生中浓墨重彩的一笔。

一、乐于支教，积极创新

我报名参与了第一批到担山支教的教师，支教是我多年的一个愿望，想到那儿的孩子的需要，想到他们渴望的眼神，我总是感觉自己很神圣，特别是哪儿缺乏的体育教师，想想能够和他们一起锻炼、上精彩的体育课，看孩子们欢乐的表情，自己就特别的高兴。

带着满怀的期待，在2014年8月26日，我踏进了担山小学，从那一刻起，就没有把自己当成一个“流水的兵”，而是以高度负责的主人翁精神，在每一个平凡的日子里挥汗付出，辛勤付出。严格遵守学校的各项规章制度和纪律要求，早上班，晚下班，按时完成各项工作任务。

无论是体育课的教研活动，还是其他学科的听课、学习活动我都会积极主动参加。在活动中我学到了很多新的教育思想和教学方法，我积极参加本校老师的公开课并积极评课，不管是体育，还是语文，数学，综合等学科，都抱着学习的态度与执教老师、听课老师一起交流学习。在我们体育组的课题论证活动中，我为课题组老师提出了合理化的建议。在这一学年中，我在体育学科组开课《跳绳的过程》、《队列的整齐》等，上的课有新颖的教育教学理念，受到孩子们的喜欢和老师们的欣赏学习。

二、关爱学生

甘于奉献

走近学生 ， 担山小学的学生有个性，这话不假。我执教七个班的体育，在开学的第一周里，我的第一件事就是对所有问题学生进行家访，熟悉学生的学习心理的特点，尽快认识每一位学生，并把每一位学生在体育中可能会遇到的困难记录下来。例如：小范同学体质弱，运动是总跟不上，小周同学身体胖，仰卧起坐很困难，小张同学上体育课拖拉等等。关注生活中的每一个细节，才能及时地把握体育课动态，顺利地对学生开展各方面的工作。

尊重学生，

任何一个孩子在体育课的学习过程中都会有困难。对学生的困难，我每次都做到耐心、细心的和学生一起找原因，分析原因，让学生真正认识到自己的不足，发自内心的去克服困难。有一个班的小胡同学从小体质弱，而且性格孤僻，不能与同学友好相处，因此上体育课不愿锻炼，也不愿参与任何活动。在我发现了这一现状之后，立即和他进行了谈心，和他说明了体育的作用，锻炼的积极意义，并向他指出体育可以帮助他成为一名体魄强健的学生。而且还可以涵养他的性格。最后我用书面的形式向他提出了我的建议。这位同学非常感动，在以后的每一节体育课上表现非常积极，一年后成为了一名体质健康的小学生，而且性格变得特别的开朗，看到这些变化，我感到特别的欣慰，也为自己的支教生活感到自豪。

三、沉稳迈步

一路前行 在教育教学路上，我始终把自己当作一名新兵，一路前行，一路反思。专研教材，精心备课，并把自己的教学心得与学科组老师分享。例如，开展“跳绳比赛”、“春季运动会”活动，自己总是钻研在先，提前考虑可能发生的各种问题及预防措施，活动后及时总结优点及不足之处，进一步充实自己，并与同事及时交流，共同提高。

一年的轮岗交流工作是短暂的，是忙碌的，也是充实的，她将是我的人生道路上浓墨重彩的一笔。尽管有着种种的困难，比如，组织学生课外活动的生疏，对个性张扬孩子教育的迷茫，甚至碰到沟通困难家长时的郁闷，但我始终坚持着自己对于教育工作的那份执着。在茫茫的队伍里，我是哪一个?在奔腾的浪花里，我是哪一朵?都不重要，重要的是为教育事业默默奉献的队伍里也有我!