演讲稿感恩永驻心间

演讲稿是通过语言表达的方式，在语言的感染力、表现力下，让更多的人理解演讲内容。在当前的生活与学习中，演讲成为常见的活动形式，你知道如何写出一份吸引人的演讲稿吗？今天小编给大家找来了《演讲稿感恩永驻心间》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第一篇：演讲稿感恩永驻心间

让感恩永驻心间

尊敬的各位领导，新爱的同学们：

大家下午好!今天我演讲的题目是《让感恩永驻心间》。

感恩，一个耳熟能详的词语，一个亘古不变的话题。千百年来，文人墨客蘸着书香，向我们写下了他们所处时代的点点滴滴的感动。仲由“百里负米”，闵损“芦衣顺母”，这些家喻户晓的故事向我们诉说着感恩的内涵。虽时代在变，感恩却永驻人间。

学会感恩，感恩父母。韶华易逝，岁月晚老，弹指间我们已走过十六个春秋，一路走来，记忆被夕阳涂抹得辨不清轮廓，但你是否记得是谁在阴霾的雨天为你撑开一把雨伞?是谁在你生病时日夜不离地守候在你身旁?又是谁在你默然哭泣时给你一个最温暖的拥抱?那是父母啊!十六年来一直陪伴你、支持你、鼓励你的人啊!但你又是否设身处地地为他们想过?你只会嫌弃他们的唠叨，只会无缘无故地冲他们发脾气，你把他们所付出的一切全部当成理所当然。处于叛逆时的青少年们，让我们醒醒吧!“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，如果有一天父母真的如落叶般随风飘落，天地之间的我们又到哪里去找寻他们的踪影?难道只有到那时，我们才能体会到父母对我们的一片至爱真情吗?不，我们要从现在开始，感恩父亲在风浪来临时为我们撑起一片宁静的天堂，感恩母亲围绕身旁无时无刻不在的唠叨，感恩于这父母所付出的一切的一切。

学会感恩，感恩生活及他人。清晨，当你走在校园的小径上，嗅着新一天清新的空气，耳旁传来许嵩轻吟的《庐州月》，还有展现在眼前的云蒸霞蔚，如此怡人的生活环境是否令你想起过今天所拥有的这一切，是无数的革命先辈们，抛头颅洒热血，用牺牲换来的呀!如果没有他们，一切都只将会是一片虚无。生活中，抬头仰望，我们可以看到蔚蓝的苍穹;静心倾听，我们有机会欣赏到悦耳的歌谣，我们是幸福的，因为上帝给予了我们一个健全的身体，我们有机会用双手去抒写自己的未来，用双眼去观赏这个五彩斑斓的世界。而这一切对于那些不幸的人来说，却或许永远都是不可实现的梦想，你感受到了吗?还有那时时刻刻陪伴在你身边的同学，师长。孤独寂寞时，是同学的欢声笑语来换回你坦然的一笑;前途迷茫时，是师长的谆谆教导来帮你找回已失的自信，您体会到幸福了吗?你感恩于这美好的生活吗?让我们感恩，感恩于这今天所拥有的一切。 感恩，它拥有彩霞般的绚烂，让忙碌了一天的人们不再疲惫，感受到心灵的惬意;感恩，它拥有繁星般的闪烁，让黑夜中迷失了前进方向的人，不再徘徊，找到属于自己的归途;感恩，它拥有冬雪般的纯洁，让误入岐途的青少年，不再彷徨，寻回希望的未来。心中拥有感恩，即使挫折不期而至，你也会坦然相对;即使北风吹打在脸庞，你也会微笑相迎。让世界多一份美好，让感恩永驻心间!

第二篇：感恩教育永驻心间

《三个儿子》教学设计

人教课标版二下第六单元第23课

大堰堤小学：梅江宜，女，联系电话为07174645154

设计概说：感恩是指对自然、社会和他人给自己的恩惠和方便的由衷认可，并真诚回报的一种认识、情感和行为。感恩教育就是教育者运用一定的教育 方法 与手段，通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的知恩、感恩、报恩的人文教育。正如马克思所说“人是社会的人，不可能独立于社会和他人而单独存在。”“感恩”是一种精神境界、是一种传统美德、是一种自我行为，

感恩是人文精神的重要内涵，是提高学生品德修养，帮助他们逐步形成良好个性和健全人格的重要的教学内容。在小学语文教学中，应充分发掘教科书中的感恩教育的教学资源，对学生进行感恩教育。农村学校的孩子们，留守儿童、单亲家庭的孩子特别多，他们从小就缺少父母亲的关爱,根本不懂得感恩之心。因此，对学生进行感恩教育成为教育工作者的一项紧迫任务。现代教育的新理论提出“教育的四大支柱”是学会认识，学会做事，学会共同生活，学会生存。可见，感恩教育是四大支柱的综合体现。缺少感恩教育则会影响孩子们的成长与发展，只有知道感恩的人，才能收获更多的幸福人生。

学习目标：

1、会认6个生字，会写9个生字。

2、联系生活实际，入情入境地朗读课文，读准人物说话时的语气。

3、结合当今社会感恩教育，自读自悟老爷爷说的话，读出作者对孝敬父母的理解，悟出自己的人生之路。

学习重难点：

识字写字，读准人物说话时的语气，懂得孝敬父母的道理。 学习过程：

一、围绕课题，畅想生活

1、观察课题，三个儿子之间会发生什么故事?

【设计意图：打开学生的话甲子，拓展想象的空间，结合生活实际，畅所欲言，使学生灵动的思维在开课时淋漓尽致地得以展示，纯洁无瑕的心灵在朦朦胧胧之中开始触摸生活。】

2、出示老爷爷说的话：

“三个儿子?”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。” 过渡：同学们，你们读了这句话后，有什么疑问?

【设计意图：将学生漫无边际的发言引向对作者文章内容的探

究，激发学生的好奇心，从而走入文本，与文本开始对话，探究生活的本色。】

二、初读感知，接触生活

1、借助拼音，正确认读会读的字

1)、自己认读生字(借助拼音)

2)、在文中勾画出生字组成的词语，认读词语

3)、组内交流认读生字情况：你指我读、我指你认、组长领读词语

4)、齐读词语

5)、你还有不认识的生字吗?

过渡：生字宝宝要回家了，让我们一起到它的家去瞧一瞧。

【设计意图：采用多种形式充分学习生字，为进一步学习课文打下基础。】

2、将生字带入课文，自由读文，要求读正确、通顺。

3、指名轮读课文，评价朗读情况

【设计意图：通过多种形式的认读，扫清课文朗读的障碍，以便学生能正确、流利地朗读。】

三、细读深化，品尝生活

1、妈妈们是如何评价自己的儿子的，请你找出来读一读。

2、老爷爷是如何评价三个儿子的，请你找出来读一读。

3、从他们的评价中，你读出了什么?

【设计意图：从简单而寓意深刻的问题中自主感悟、品味生活的真理：一个令人骄傲的儿子在生活中却如此不知回报，一个平凡的儿子在生活中却如此让人欣慰，我们的生活究竟需要什么样的人?让小小年纪的孩子们细细体味生活的艰辛，感受生活的快乐，在心间不经意间享受爱与被爱，触摸到感恩是彼此间情感的纽带。】

四、回读整合，指导生活

1、学了本文之后，你有什么想说的呢?一代伟人邓小平古稀之年说：“我是中国人民的儿子，我深深的爱着我的祖国和人民!”诗人艾青他的诗中写到：“为什么我的眼中饱含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。”

鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔;高山感恩大地，因为大地让它高耸;天使感恩上帝，因为上帝赐予它纯洁的心灵„„那我们，我们又应该感谢什么呢?感恩父母，因为父母给予我们生命，哺育我们成长;感恩老师，因为老师交给我们打开理想大门的钥匙，为冲刺明天做好准备;感恩自然，因为自然赐予我们新鲜的空气，给予我们良好的环境;感恩社会，因为有了社会的馈赠和关爱，我们才能健康、快乐的成长!

2、有感情的朗读课文

【设计意图：一切的教育要回归生活，揣摩文章的言外之意，只有在“读”中方能更深刻地感悟。】

第三篇：让感恩敬孝永驻心间

——浅谈学生的德行培养

平阴县龙山小学 刘 迪

有幸聆听了李红旗老师的讲座，感受颇深，尤其是对其在根深才能叶茂中索提倡的孩子的德行培养。笔者认为孝，是德行培养的根基。敬孝是人类与生俱来的自然情感，古人对“孝道”极为重视，早在春秋战国时期孔子就提出了“百善孝为先”的理念，不仅如此，古代也更有举孝廉之说，古人认为：“忠臣必出孝悌之家”。事实上，许多实例也印证了这一点，古今中外，大凡有作为之人，都是忠孝两全者。我们伟大领袖毛主席也曾深情感慨道：生我者父母也，敬孝感恩之情溢于言表。伟人思想，我们可以仰望，更可以为榜样。

不仅如此，在漫长的历史长河中，中华民族在敬孝方面曾涌现过不少令人感动的故事。《二十四孝》中的恣蚊饱血，则是其中之一。故事讲述的是吴猛晋朝豫章(今江西南昌)人。从小就非常孝顺父母。吴猛家里很贫穷，床塌上没有蚊帐。南方蚊子多，每到夏天，又大又黑的蚊子咬得一家人睡不好觉。八岁的吴猛心疼劳累了一天的父母，为了让他们睡个踏实觉，他想了一个办法。每到晚上，吴猛就赤身睡在父母身旁。小孩子家细皮嫩肉的，蚊子都集聚在他身上，且越聚越多。吴猛却任蚊子叮咬吸血，一点也不驱赶。吴猛认为蚊子吸饱了自己身上的血，便不会去叮咬父母，八岁孩童的这种想法真是可笑，却让人怎么也笑不出来。虽然其法不可取，但只有对父母爱到极点，才会有“痴傻”的行为，这是一颗多么纯净的童心啊!从一个孩童的心灵表现出人性的纯真一面，即是孝，这种骨肉之情的孝，是人类最基本的情感。

今天的孩子们听了此则故事，可能马上会反驳吴猛的做法，甚至嘲笑他的愚蠢。的确，孝是应该的，迂腐是愚蠢的，盲从是可悲的。在取其精华去其糟粕的过程中我们是否引导和培养孩子们天性中的孝之本性?我们是否可以从表面上的不成逻辑却深合人性逻辑的行为中，摄取其中孝文化的精华来滋养孩子的心灵?

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，在人与人之间的相处中应当推己及人，推恩及人，让孝道得到升华。但是，现状是相当一部分学生感恩父母的意识淡薄，不懂得感念亲恩，有的学生不知道或漠视父母对自己的付出和关爱，不珍惜父母的养育之恩，只会一味向父母索取，不懂得关心、体贴、回报父母，不会帮助父母做家务;有的学生羞于表达对父母的爱，不会对父母说感激的话，甚至是一声“谢谢”;有的学生对自己含辛茹苦的父母不礼貌，甚至顶撞父母;不记得父母的生日，还嫌弃父母的啰嗦;更有甚者做出令人发指的事情。乌鸦能反哺，羊羔会跪乳，而我们的学生，难道真的不如乌鸦，不如羔羊吗?

答案当然是否定的，孝心，并非是长大后才有的责任，也并非是用金钱就能替代。孝心的终极奥义是爱，作为一名教育工作者，以身作则，躬亲示范，是我们践行孝道最美的样子!现如今我已为人妻为人母，却依旧保持每天跟父母通一次电话的习惯，有时可能仅仅是简短的一句：“我想你们了”。在我与孩子们相处的每一天中，我都尽可能的要求孩子养成跟父母道别说感谢的习惯，与此同时，在每周一的“美德课堂”中，我还通过主题班会、感恩活动、布置爱心作业等等，让孩子们理解到，他们的整个成长过程中，父母的辛劳。所谓教育，不就是以足够的耐心、温情的提醒、恰到好处的帮助和悲悯的情怀，陪伴学生生命的某段行程吗?孝心，其实很简单，比如，与父母的一次谈心，对父母说一句体贴或感激的话甚至是一个小小的拥抱，敬孝也会在给父母洗一次脚或捶一次背、揉一次肩的过程中升华。这些看似平凡却又不平凡的小事，总能让父母感动很久很久。孝不需要山珍海味，同样也不需要千万豪宅，也许你的孝心不豪华，只是一次满分的作业，一张百分的试卷。但是，我相信，父母一定会欣然接受它，因为，这里满载的是爱!这才是给予父母最好的礼物!或许是自己的执着触动了学生，看到孩子们一点点的变化着，我感动着前行。当收到越来越多的父母给我发来的短信或是感谢的电话时，我确信自己是幸福的，所有的付出和辛苦是值得的。而这些或许已经靠近了教育的价值和意义：既立足当前，也能关注长远。

我相信，一个教师就是一粒不断生长的种子，也许人生未必能像金子一样闪耀夺目，但是生命之光，一定能温暖所有的孩子，并和孩子们一道幸福生长。让感恩敬孝成为我教育生涯中的主旋律，使自己对更美好的教育始终保持行走的姿态!

第四篇：让感恩之心永驻我们的心间

感恩"是对一切授予你恩惠的人与物，给以感激之情和真诚回报。通过感恩情感的体验，可以培养高尚道德的情怀。感恩的情感是人性化的心态，是尊重人，理解人，宽厚人，信任人的一种君子品质表现。同时，还是一种协调人际关系的纽带。

为什么我们要学会感恩?为什么我们要时刻心存感恩意识?

古人常说：知恩不报非君子、滴水之恩涌泉、吃水不忘挖井人……可以看出，感恩是中华民族的传统美德，是做人的道德情感的最基本的体现。一个人不知好歹，或知恩不报或忘恩负义，都是不道德的，而且会受到大家的遣责的。例如，那些对父母长辈不孝的人将会天理不容;那些顶撞老师甚至谩骂老师的学生则会受到道德、良知的鞭挞;而对于危害社会，背叛祖国的不义之徒，不仅受到社会唾弃而且还会受到法律的审判!总之，子女缺感激之心，父母就会心寒;学生缺感激之心，老师就会失望;公民缺感激之心，社会就冷漠;官员缺感激之心，百姓就不买帐。

对于我们整个社会来说，个人如果没有感恩意识，社会将缺少善心、善行，不道德的行为就会泛滥成灾，恐怖的恶性事件也会层出不穷，最终危害到人类社会安定与发展。因此，常怀一颗感恩之心，就会产生一颗和平的种子;常怀一颗感恩之心，就会成为人与人之间的和谐因子;常怀一颗感恩之心，社会就多一些宽容的理解，多一些和谐与温暖，多一些真诚与关爱。作为我们学生，拥有感恩之心，更可以将对父母、老师、社会、祖国的无限感恩化为一份奋发向上、刻苦学习的巨大动力。

同学们， 我们需要在感恩情感的体验中培养高尚的道德，我们也需要成功的完成学业任务。教育的本质是引领人的灵魂，而感恩教育就是让人的灵魂闪光，这是向自我实现迈出的重要一步!

让我们都学会"感恩"吧!

第五篇：让宽容永驻我们的心间 演讲稿

让宽容永驻我们的心间!

先锋小学五年级四班演讲稿

教师 郑健

谈到中国梦，我想起了郑老师说过的一句话：“我们每一个人的梦想就好像一滴水，当13亿中华儿女的梦想汇集在一起时就是一片汪洋„„”美丽梦，中国梦，我作为其中的一滴水，我的梦想是——让宽容永驻我们的心间!

上周，气温陡然升高，为了防止我体育课后口渴，妈妈给我买了一个崭新漂亮的饮水杯，我欢天喜地地把它带到学校去。下课了，我喝完水，惬意地盯着我那晶莹剔透的杯子，呆呆地看着洁白可爱的菊花在杯子里旋转，然后我轻轻地把水杯放在桌子的右上角。刚缩回手，突然，“哐当”一声，地上溅开了花。转过头，迎接我的是一双惊恐的眼睛。周国杰!他慌忙捞起我的水杯。原来是一向鲁莽的他冒冒失失地从外面飞奔过来，衣角挂住了我的桌子。天啊，我的水杯裂开了一条大大的缝!我一下傻了眼，望着我那心爱的水杯，一股无名怒火腾地从心中升起。

我抓住他的衣领，大声呵斥道：“你没长眼睛啊?还我水杯!” 他满脸憋得通红，辩解道：“你放在这里很容易被撞坏的，下次你自己放好点儿!” 我气极了，眼珠差点迸出来，提高了嗓门：“明明是你把我的杯子撞坏了，还不知错。你该知道教室里是不能追打的!”

他停住了口，连声说：“对不起!对不起„„” 看着他那副可怜状，我的心软了下来。“哎，算了吧，你也不是故意的，下次小心点就好。我也确实不该把杯子放在桌子边沿的。”看着他缓缓放松的表情，微笑在我脸上开了花。他的脸上也露出了感激的笑容。

是啊，多一份理解，多一份宽容，带来的便是和平与友谊。“退一步，海阔天空”。宽容了别人，也快乐了自己。

我们班的杨顺宇就有一颗宽容的心。有一次，我和同学在操场上跳绳，不小心踩痛了一旁的杨顺宇，他抱着脚疼得直咧嘴，但是一点也没有责怪我。有人对杨顺宇说：“你为什么不去给老师告状呢?自己被踩痛了却一声不吭?”他微笑着一本正经地说：“她也不是故意的呀，我们要有一颗宽容的心嘛!怎能为这点小事，伤了同学之间的和气呢?”他那温暖的话在我心头久久荡漾„„

从那次起，宽容便悄悄潜入了我的心底。宽容是理解、是涵养，宽容可以与人友善相处，化干戈为玉帛。

“有容乃大”。宽容是中华民族的优良传统。当我读到《美丽中国，我的中国梦》一书，我还明白了“宽容你的敌人，也显示了你的大度和勇敢。”诸葛先生七次擒拿蛮王，还是七次放了他，宽容了他，想去感化他。最终，蛮王孟获被诸葛先生的这种真情所感动，率兵归降，不再有二心。

是啊，如果中华民族人人都懂得宽容，懂得将心比心，那该多好啊。把这个小小的梦想变成所有人的梦想，共同奋斗，我相信，我们民族复兴的伟大中国梦就一定能够实现!