我们的高三演讲稿

在写演讲稿时，需要做到论据、论点明确，不能随意编写演讲稿。一份好的演讲稿，需要做到情感充分表达，真实符合常理。那么，你知道怎样写出优质的演讲稿吗？今天小编为大家精心挑选了关于《我们的高三演讲稿》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

第一篇：我们的高三演讲稿

我们走进高三演讲稿

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家早上好!我是43级14班的xx。

时光荏苒，又是一年高考时。不久，我们将搬到南校区，成为准高三学生，此时此刻，相信高二的同学们，跟我一样心潮难平，有留恋，有不舍 ，更有感慨、有压力。在过去的一年里，我们学校发生了很多可喜的变化：新教学楼拔地而起，教学设施愈加完善;“争做文明向上学子，共享美丽和谐校园”活动如火如荼的在我校展开;励志教育使我们精神饱满，给了我们敢于拼搏的信心，给予我们奋发向上的力量。

想起去年这个时候，我们唱着离别的歌送别41级学姐学长们。而今天，我们也即将迈进高三门槛，迎来我们人上中最重要的一年。回首过去的六百多个日日夜夜，发现我们已用自己的青春画下了一幅色彩艳丽的工笔画。画中，有我们一起努力、挑灯夜读的场景;有我们互相帮助、共同进步的画面;有老师谆谆教导，我们虚心聆听的镜头;也有我们运动场上奋力拼搏、勇往直前的瞬间;还有那演讲比赛里，我们指点江山、激扬文字的飒爽英姿;丰富的社团活动更为我们的学校生活增添了一笔亮丽的色彩...... 这幅属于我们的工笔画，顺着时间的脚步慢慢延展开。而现在，我们必须带着它，怀揣着我们的梦想，告别北校的一草一木，告别这里的繁星春水，告别这里的绿叶碎蕊，告别你们——44级的学弟学妹们。

在南校，我们将度过无比充实而且特殊的一年，在这高三一年的生活中，我们将经历从未经历过的压力、重担，遇到从未想象过的艰辛困难，我们可能会迷茫、会徘徊、会失落，不过别担心，因为有和我们一同前行的老师们，他们会给我们指引方向，会照亮我们前行道路，会伴我们一起成长!未来的风雨，我们需要用昂扬的斗志、饱满的热情、坚定的意志去面对，积极调整心态，迅速进入高考状态;树立适合自己的目标，制定合理有效的计划，脚踏实地的一步一步前进。没有比脚更长的路，没有比人更高的山，只要我们勇敢的面对，一切困难都会迎刃而解!没有在茧内长时间痛苦的挣扎，就没有破茧后蝴蝶的美丽;没有严寒中长时间坚毅的抗争，就没有冬雪中腊梅的芬芳;没有风雨中长时间勇猛的搏击，就没有风雨后彩虹的绚丽!为了我们的理想，让我们勇往直前、奋力拼搏，打造出属于我们自己的天空!

43级的高二同学们，我们在北校的生活只剩下最后一周的时间了。雁过留声，人过留名，让我们最后一次用留恋的眼神、不舍的情怀，对待这里陪伴了我们两年的一桌一椅、一草一木吧!挥一挥衣袖，告别我们的北校。留下整洁的教室、温馨的宿舍、干净的校园，这些都会告诉大家，我们43级，曾经在这里生活过!

44级的高一学弟学妹们，我们要离开了，你们即将升入高二成为45级高一新生的学姐学长。高二作为高中生活中承上启下的关键一年，地位非常重要，时光稍纵即逝，你们要好好珍惜这一年的每一分、每一秒，无论是学习、生活，还是行为习惯，都要做好新生的榜样，把文明向上的九中学子风采代代传承!等到明年的今日，你们可以大声的说：“我的北校青春是无悔的!”最后我想说：“高二的同学们，为自己加油吧!”让我们在心底大声呐喊：高三你好，我们来了!

最后，祝愿学弟学妹们在这美丽的校园里，在这多彩的人生岁月里，继续书写更为灿烂的人生篇章，创造更加辉煌的九中明天!

第二篇：写给高三的我们

七彩桥演绎，人生笑百态2013年3月

写给高三的我们

高三(2)班：风中狼灵

时光如白驹过隙，又像掌心中的细沙，慢慢从指缝间流走，而你却全然没有察觉。行走在时间的边缘，我们总是不断回忆过去，遗忘现在。回头看自己走过的路，不由得生出感慨，望着这一条路，不曾知道自己洒下了多少汗水与泪水，，不曾知道自己付出过多少努力，有过多少艰辛。

一路走来，我们一路拼搏，有哭过也有笑过，一路跌跌撞撞，一路历风沐雨，却忘记了自己已满是伤痕。对于高三，曾经的我们是那么向往，因为我们向往大学，是那么害怕，因为我们害怕离别。

而今，我们站在了高三这一条跑道上，然而这并不是赛场，站在起点的我们永远不会知道终点在哪。我们只知道，我们要奔跑，不停地奔跑„„

高三这一年，是痛苦的一年，是磨练的一年，是成长的一年，也是向上飞的一年。在这一年里，我们各自为自己的梦想奋斗着。汗水与泪水交织着我们的梦，它告诉我们，只有付出足够多的汗水与泪水，付出足够多的努力，梦想才会照进现实，才会与我们同行。要知道，一切甜美的事情，都会在勤奋的汗水中熠熠生光。

回首，高三的时光仅剩下不到半年了，半年之后，我们即将要奔赴梦想的舞台，即将在那个舞台上，演绎我们的人生，或成功，或失败。

曾经有人问过我：“如果你失败了，你会干嘛，有什么打算?”当时我也只是对他笑了笑，什么也没说，我只知道，我还在努力。不过我想，这个问题，是我们每个人都应该深思的。确实，成功了还好说，而失败了呢?失败后我们又该何去何从?是就此止步，还是继续向前?

其实，人生就像一盘棋，而我们就是棋盘上未过河的卒，在人生的路上，我们只能前进不能后退。失败并不可怕，有失败才会有所成长，失败会让我们失去，同时也会让我们懂得。如果因为失败而止步不前，那是弱者的行为，生活从不会可怜弱者，它只会把机会留给敢于拼搏的人。所以无论成功也好，失败也罢，我们都要勇敢走下去，这样，我们才能无愧今生。

我们都知道，毕业蕴意着分别，我想很多人都曾伤感过，面对分别，心中有太多的不舍得，不知道分别之后的我们能否再有机会相见。然而有一首歌是这样写的：“别害怕现在的离别呀，微笑着挥挥手说再见吧，明天就等在，下一个路口„„就在启程的时刻，让我为你唱首歌，不知以后你能否再想起我，等到相遇的时刻，我们再唱这首歌，就像我们都未曾离开过„„”是啊，面对分别，我们要做的只是微笑着说再见。因为每个人都有自己追逐的梦，为了心中的梦，我们只有坦然面对分别，但是，聚散终有时，等到梦想实现的那一天，又何愁没有机会相见。所以高三的我们需要努力，需要拼搏，也只有去努力去拼搏，梦想才会向我们招手。

时间从来不会为我们停留，我们只能随着时间不断往前走，不断地回忆，不断地想念，不断地遗忘„„偶尔回头看看消逝的昨天，才明白，原来我们一直在消逝中行走，在生活中感悟，在感悟中拼搏，为的只是一个精彩的人生。

如今的我，还在努力，只为了心中的那个梦，我还在路上，并且会一直都在„„

(责任编辑：宋妙玲)

13

第三篇：《我们的高三》班会课件

《我们的高三》班会课教案

高三(6)班

教学目标：引导学生正确认识高三学习生活，从而调整学习态度，营造良好的学习氛围。

教学设计：采取教师讲座与学生发言相结合的方式，从生活实际的角度入手，畅谈高三生活。

一、高三生活在我们很多同学里，是苦不堪言的。的确，不光你们这么想，老师有时也觉得是这样。可是我们又不得不承认这样一个道理：不经过风吹日晒的果实是不甘甜的;没有苦辣的相伴，喜乐也是无味的;人生需要鲜花与掌声，但更需要汗水与历练。只有这样，我们才知道什么是喜极而泣、苦尽甘来的感觉(就像运动员)。同学们，既然我们无法改变这样的道理，那就去学会苦中作乐吧!让我们平淡充实地过好每一天，做好每一天的自己。

二、教师朗读《感悟高三》的散文：

高三，当你在约定的时间出现的时候，我的灵魂里留下了深刻的印象。因为你，我才可以说真正地活过。

感悟高三，人们会说：高一的生活如刚离树桠的樱桃那样新鲜。我们像刚离巢的鸟儿，双眸张望着已翘首盼望多时的五彩世界，感受着气流贯穿全身;高二则犹如透着阳光的雾霭。我们向往那无限的光明和绚丽，却又迷恋雾的轻忽和湿润，担心前方的火热消融了自己的心态，一颗心是飘忽不定的;高三——刹那间所有的比喻都是显得干涩无力。面对接踵而至的试题，面对不绝耳畔的叮嘱和期望。我们的生活越来越沉重，然而我们的心里却充满了激情。即使书山题海，我们也有理想做帆的豪情;即使屡战屡败，我们也有“一笑泯恩仇”的洒脱;即使路途遥远，我们还有“吾将上下而求索”的执着信念。我们正踏上一条莘莘学子前仆后继、义无反顾的荆剌之路，没有“浪子回头”唯有“破釜沉舟”;我们也正上演一曲汇集芸芸众生悲歌喜泪的人间苦剧，没有无言的空虚，唯有艰苦的奋斗。正因为如此，才有了在痉挛、冰冷的寒风中埋首书海的火红的笑脸，才有了在昏暗、微弱的路灯下凝神的身影。

感悟高三，尝过孤寂、尝过失败、尝过困苦，才品出了快乐、成功和拼搏的滋味，我们会相信：经过风雨的海燕会更加坚强;我们会懂得：经过霜雪的麦苗会更加茁壮。 走过高三，凯旋可品尝它的甘甜，折戟仍可品尝它的芳醇，无论如何，我们愿意去经受生活的波折，去体味这个年龄可能会有的稚嫩的沧桑;去设计构造属于我们自己的梦想;去孕育和实现自己的希望!

三、 学生交流：围绕如何面对高三学习生活，畅谈自己的感受。

四、 教师小结：任何人都不可能完全自由，为此高三的生活必然是有压力的，《士兵突击》中的许三多的“走红”并不是仅仅是虚幻的理想，而是突现了社会对“许三多”式人物的需求。为实现我们的“理想”，惟有“痛并快乐着”，讲述一个很普通的故事结束。

"夕阳西下,在大草原上,一头狮子想:在太阳升起的时候,我要做的就是跑的比羚羊快,这样我就有食物了. 在另外某个地方,一头羚羊想:在太阳升起的时候我要跑的比狮子快,这样我就不会被吃掉了. 所以,在太阳升起的时刻,你要做的就是奔跑. ”

这则故事所表达的意义很简单,订一个目标,然后努力,这就是通向成功的路,总之,这是唯一一条路,这是唯一的"捷径"。

第四篇：我们是这样走过高三的日子

重庆三十七中黄大敏 还记得儿子出生时的那种恍如梦中的不真实感，但三年后的现在，儿子和我成为彼此最牵挂的人，为何?三年的爱和心血在我和儿子的心里刻下了最深的痕迹，班主任之于班级就如母亲和孩子。三年来我一直为班级的建设努力着，探索着。

对班主任来说，一个新班级的创建阶段的工作比班级步入正轨后的管理阶段的工作困难得多，但毕业年级由于属于“开花结果”的特殊时期，其班级建设的工作也显得非常重要。如何做好这个“收尾”工作，这一年的努力让我有三点体会：一是班级文化对班级建设的巨大作用;二是“浇花要浇根，育人要育心”，教师应以慈母般的爱心，精心又独具匠心地采取有效的教育方法，去拨动学生的心弦，才能引起共鸣，收到良好的效果;三是努力去做一个能常常带给学生惊喜的老师。

2004年，我接手了高一分科后的一个新班，时光流逝，转瞬间高二即将过去，在这一年半的时间中，我的工作主旨是：让我的班级成为一个团结友爱的大家庭，让每个同学都快乐、健康、全面的成长!高一的新班级的创建工作，高二的“分化”阶段的工作都在平稳中度过，即将迎来高三这一关系学生前途的关键时期，怎样完成高二向高三的过渡，怎样保持同学们旺盛的斗志，怎样消除同学们的紧张情绪等等，是我和我的学生面临的难题。翻开记忆的画册，这一年来，我们是这样走过的……

勇气篇

进入高三的第一天，在我上的新学期的第一堂课时，我做的第一件事是两年来给全班同学的第一次“献声”。其实唱歌根本不是我的长项，从来就是听众的份，可那天我用略显嘶哑的嗓音唱了一首不太动听的歌，并抛给了同学们一个问题：“今天是老师第一次给大家唱歌，当然我可不是没有自知之明来秀我的歌技，能有谁明白我在进入高三的第一堂课上这一做法的目的吗?”我唱歌本身就有一种“轰动效应”，加之这一问题，使得教室里像炸开的锅一样，同学们七嘴八舌地猜起我的用意来。大家一边猜我一边否定，在轻松地探讨中，终于接触到了今天的主题——勇气。我记得我说了这样一段话：“老师做了一件并不擅长的事， 1

凭借的就是一分想感染你们的勇气。也许我们以前有许多做得不好的地方，表现并不优秀，但都成为过去，“人生伟业的建立，不在能知，而在能行”，有勇气就能行，有勇气就能变旧貌为新颜，我用自身的行动为全班同学烧起了第一把勇气之火。”因势利导，以年级一位宁可放弃就读南京财经大学的机会而选择复读也要继续追寻他的未名湖畔的梦想的同学为例子烧了第二把勇气之火。趁火打铁，分发我收集的上个年级的大学招生简章，让学生去感受大学的召唤，从而烧了第三把勇气之火。最后，这节课在同学们嘹亮激昂的演唱《真心英雄》《阳光总在风雨后》的歌声中，在烧得旺旺的勇气之火中结束。

俗话说“好的开始就成功了一半”，这三把勇气之火就是一个好的开始。一位同学在我的手机上如是留言：老师，我会永远记得你特别的歌声的。

特色篇

如何让学生长久地保持旺盛的斗志，这是毕业班的班级建设的重头戏。 一段时间，我经常在一些同学的课桌上发现一些小纸条，仔细一看，全都是一些激励自己的话。这让我心里为之一动。恰遇上评改作文，一位同学造语新颖，用“打捞昔日”来表达对过去经验教训的总结，让我眼前一亮。联想到飘柔洗发水的广告，一会儿“绿飘”，一会儿“黄飘”，一会儿“黑飘”，就是一个名字的变换，却给消费者带来了不一样的新鲜感。这一切让我产生了新的想法，赶紧叫来班委商量，在大家的努力下，才有了我们班级富有特色的“墙壁文化”和“课桌文化”。

进入高三，考试较多，每个学月都有一次月考，以期检查学生知识掌握的情况。针对每次考试的情况，班委在做好本学月总结的情况下，会和全班同学一起商量推出下个学月的奋斗目标，并以标语的形式张贴在教室四周的墙壁上，这就有了我们的“追赶月”“卧薪月”“保优月”“化学月”等等。班委还会不定时地把一些诸如“加油”“相约在大学”的小纸条分发并张贴在同学们的课桌上，也大力提倡同学们根据自身实际写一些话送给自己。

墙壁文化和课桌文化是我班班级文化建设中的一道独特的风景，徜徉其间，无论是同学还是老师，都能强烈地受到它们所带来的感官和心里的冲击。它们成为师生斗志的加油站。

自省篇

荀子曰：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”自省对人的发展意义非凡。让学生对自己有一个全面的了解，这将为高三的学习打下一个坚实的心理基础。

我利用作为语文老师的优势，布置了一次以“我是谁”为题目的作文练习，要求同学们全面地介绍自己的读书学习经历、爱好、特长、优势、劣势、面临的问题等等，并对此做一个客观的评价。字数在1000字以上。

作文收上来以后，我进行了仔细阅读和精心批改，投入我最大的真诚和同学们作了一次深层次的思想交流。在评语中，针对不同的对象，或热情地肯定、表扬，或恳切地批评、指正，或深情地激励、引导。

当作文本发下去，大家静静地看着属于自己的评语，少了以往的喧哗，但我能强烈地感觉激动是此时此刻的主旋律，因为我看到了许多同学的眼中比以往多了一抹亮光，一抹珍贵的亮光!

但我并未就此止步，为了见证这一时刻，也为了让那抹亮光保持得更久一些，我特地用相机给每位同学留了一张影，并将照片贴在教室后面的墙上，围绕这些照片的是：横联——我是谁，上联——自信写在脸上，下联——未来握在手中。

“感人心者，莫先乎情”，我用实践去诠释了它。无论是文字，还是照片，它们都触动了同学们的情感，接下来的忙碌的身影就是最好的证明。

励志篇

前段时间，一部《大长今》风靡中国，长今面对逆境表现出来的坚强意志力让人折服。高三学习任务单调、繁重让每位同学都承受着巨大的学业压力，理想和现实之间的矛盾冲突让每位同学都承受着巨大的精神压力，这都需要强大的意志力来支撑，我和我的学生该怎么呢?

我在教第五册《人是什么》一课时，给学生整理出了这一课的名句，并叫学生大声朗读，我惊奇地发现：学生在朗读完这些名句后听课的质量有明显提高，嘿，“如果每节课都让学生大声朗读一些励志名言……”，我抓住了这一闪而过的念头。于是我发动我任教的两个班级的同学来了一个“寻找感动我的名言警句”的大行动，由老师打印出来，利用课前的两分钟进行朗读。

那些睿智深刻、发人深省、语言激昂、催人上进的名言对学生的触动是巨大的，一位同学如是说：我觉得课前读几句励志的名言对提神很有帮助，而且也很

容易就把同学们带进了课堂的气氛中，不会像以前那样上课铃声响了后总要再讲几句话或者还想些其它事情。更重要的是大家一起读的时候，总是让人充满了雄心壮志，那是一个人读时无论如何也达不到的效果。于是，自然而言地，身体里燃烧起一种激情;对于高考，我们也仿佛多了几分自信。

一段时间,我发现感冒的同学变多了。临近冬天，天气变冷，加上学业的负担加重，部分学生的身体较弱，故易感冒，我挺着急。就利用班会课和同学讨论了这样一个主题——怎样做好高考前的身体储备。大家你一言我一言提出了好多方法，最后选了一个费时不多见效明显的方法——晚自习跑步，而且是我带着所有的住读生跑。这项活动我们坚持到最后，几乎是风雨无阻。跑步不但提高了同学们的身体素质，感冒明显减少，而且也教会了学生持之以恒的精神，更传达了来自集体的巨大的力量。同学们对此有诸多体会：当大家气吁吁地半弓着身子站在操场上休息时，仿佛所有的疲劳都消失无踪了，有的只是喉间微微的不适以及一种在空气中静静蔓延的温馨;奔跑着就不会感到寂寞和失落，因为感觉到生活在继续，前方是理想之门，每向前进一步，就更接近它;在老师带领下开始集体跑步后，我感到我们班逐渐成为一个整体，我们从来没有像现在这样团结过，我崇拜狼，因为它们团结，而我现在的感觉就是我们也变成了狼，一群团结向上，蓄势待发的狼。

祝福篇

临近高考了，一位同学找到我，问我在哪儿考试?当我告诉在哪儿考时，他的脸刷地一下白了，一问才知道，那儿曾是他的伤心地，因为中考失利过。他向我说了一大堆在那儿考的不利，虽然我劝说了它半天，但他脸上的神色告诉我收效甚微。而且我还发现，当我讲一些关于考试前的注意事项时，我注意到了班上有好些同学显露出了紧张的神色，有个别同学的手都在发抖。

该怎么消除这临考前的紧张综合症，单纯靠我说“你们不要紧张，你们千万不要紧张”，哪怕说上百遍、千遍、万遍，也无济于事。正当我为此冥思苦想的时候，一篇《安眠药》的文章给了我启示，文章写的就是一位老师怎样用维生素片代替安眠药去保证学生的睡眠，消除他们临考前的紧张。我到瓷器口去买了61根红绳，并亲手给每位同学系上，边系边说：“老师把所有的祝福都借这条红绳送给你们了，祝你们高考顺利+好运;而且这条红绳还系着全班六十位同学和

六位科任老师的心，我们是在团队奋战，不是孤军作战。”同学们摩挲着红绳，如获珍宝，轻松和笑容又回到了他们的脸上。

记得6月7日那天，我看到大多数同学的脸上都写着喜悦和自信。当进场铃声响起后，我扬着系着红绳的手，他们也回应地扬着系红绳的手，那辉映的红色，那会心的微笑，化为无尽的动力，传递在班级每位同学的心里，那一刻我们的心贴得是那么紧。

送红绳并不是迷信，它同“墙壁文化”和“课桌文化”一样都是一种积极的心理暗示，是一种心理安慰。代表着爱和祝福的红绳不但消除了学生的部分紧张情绪，也增进了师生的情谊，更是班级文化的一道独特的风景。

一条红绳的最大意义就是让学生感受到了老师融融的爱意，体会到了来自集体的力量。如果说红色是中国的文化，那么红绳成了我们班级的文化。

轻轻合上记忆的画册，想到这一年我和学生们走过的日子，想到在彼此的心里刻下的深深浅浅的痕迹，仿佛这一年来所有的忙碌、紧张、焦虑、烦恼、痛苦、挫折都被抛之脑后，只有一位老师的话浮现在脑海里：只要你走进教室，跨上讲台，你便置身于一片真诚的信赖和殷切的期待中，于是一切烦恼、疲惫和杂念都会离你远去。心中荡漾着被需要的幸福和振奋。这时你总感到一种无言的神圣与庄严，你就会情不自禁地释放、燃烧。

第五篇：今天是我们高三生活开始的第一天

今天是我们高三生活开始的第一天，大家心情如何?很多同学以前肯定听别人谈论过也在心理描摹过高三的生活，但真正的高三滋味儿是什么，还需要我们一起相携走过，共同体味!我们之前已经相处了两年时间了，彼此都非常熟悉。我也很清楚大家在语文学习上存在的一些问题，平心而论，多数同学对语文是很轻视和厌烦的，在正式上课前，解决一些实际问题，才能帮助大家顺利闯关。这一节课，我就以“学好语文”为出发点，为大家一年的征程开山辟路。

一、走出误区，是学好语文的前提

对于语文学习，大家存在许多认识误区。这些误区，有的是将语文和其它课目进行比较，放大了某些细微的现象而产生的错觉;有的则是错误认识语文本身的特点，而在畏难心理的基础上产生的偏见;有的则是在高功利追求下，屈服于理想与现实之间无情的差距而形成的主动放弃。总而言之，主要有以下三种认识：

(一)语文科目拉不开分数，不如在其它科目上多花功夫。这种认识大有市场，从社会上的“有识之士”，到望子成龙、望女成凤的普通家长，从学校里的老师，甚至包括一些语文老师，到我们在座各位同学，都深受这种认识的毒害。确实，从整体的角度来看，同一层次的班级，语文平均分相差不过一两分，或零点几分，但如果以此作为语文科拉不开分数的依据那就大错特错了，君不见语文最高分也有上140的，130分的也大有人在，相对于八十分、九十分，这其间的差距是惊人的，如此看来，放弃语文，主攻其它科目，在每分必争的高考竞争中，无异于自毁长城。

(二)语文学习需长久积累，高三努力一年也于事无补。“语文需要积累”，这句话是语文老师提得最多的，也是语文成绩不好的同学常挂在口头上的挡箭牌。语文包罗万象，传承华夏五千年古老文化，承载现代文明五光十色的思想理念，既渗透到生活的每一个细微末节中，又在其它各个领域起着不可或缺的作用。以其特点而言，不积累，是无法学好语文的。不过，就我的经验而言，大家的积累不是不够，从出生到现在，十几年的阅历，生活中的点滴，课堂里老师的讲解传授，书报电视上各种各样的信息，其实都是以积累的形式存储在大家的脑海里，只要加以系统分类，也许就是相对完整的知识体系，只要适当回复再现，也许就是很好的写作素材，只不过大家现在还没有学会去整理，迷迷糊糊不知道自己的分量，故而觉得无知，一片空白。因而在高三一学年，大家一方面要通过有限时间，去积累一些与考试息息相关的内容(考纲中有明确的规定)，另一方面，也就是更重要的，是调动自己现有的积累，或者重新挖掘，或者反复强化，或者补充完整，或者梳理分类，相信在老师帮助下，一定能够在高考中化积累为分值。

(三)语文考试具有偶然性，不学习的同学反而考得好。这种说法有点偏颇，我觉得，只要是标准化考试，就存在偶然性。数学考试中，如做过几个相似的题目，故而得心应手，所以考得好，语文考试时，熟悉某方面内容，恰巧被考到，自然比平常的分数高。不过，由于语文涉及面广，这种现象显得尤为突出。这种不确定因素的存在，使得一些同学的语文成绩总是处于高低起伏的状态中，只要不学习的同学考好一次，其它同学就会产生不读书也会考得好的认识，继而影响自己语文学习的连续性。实际上，大家在具体的学习可以通过自己努力，去不断的消解这种不确定因素。高考内容，考试大纲有了明确规定，再加上高考出题也有相对的稳定性，大家在复习时，可以不断弥补自己的空白，让试卷中不会出现自己从未涉及内容，同时，反复强化所学的知识，让每一个知识点都烂熟于心，让一种出题形式都了如指掌，那么不确定的因素就能挤缩在最小的范围之内，考出好成绩就成了必然。

二、把握细节，是学好语文的保证。

就语文学习而言，细节，包括学习内容上的细节，一个常用字的音形义，一个成语的基本用法，虽然琐碎，但绝不能忽略，任何一个知识点大家都应该做到心中有数;也包括学习行为、方法上的细节，因方法而形成习惯，由习惯而决定效果，一个小小的细节就可能决定同学们的最终成绩。因此我从学习行为、方法的细节上，来谈几点。

(一)定时定量，有计划有步骤的开展复习。在语文复习上，大多数同学已经完全习惯了随心所欲的复习方式，有以下几种表现：

1、跟老师的复习计划脱节，老师在讲现代文阅读，而自己却对诗歌鉴赏产生了兴趣，结果现代文阅读的方法技巧没有能够掌握，而诗歌鉴赏又自学得不够深入，得不偿失;

2、出现其他课目挤占语文学习的时间的情况，在各个课目的圈地运动中，语文是受害者，当其他课目的时间无法得到保证时，学生第一个念头就是牺牲语文，形成了三天打鱼两天撒网的现象，严重制约了语文成绩的提高;

3、做语文试题时不够严谨，一般是选择题做了，而诗歌鉴赏、现代阅读一片空白，自己擅长做什么题目，就不断的去做，自己不喜欢的，就放在一边，开成恶性循环。那如何解决这些问题呢?

1、定时。(1)保证语文学习的时间，依据自己学习成绩，适当调整，但一定要保证连续性，可以加强，但绝不能中断;(2)确定练习的用时量，多少题，一般标准是花多少时间，我该花多少时间，如果出现超时，是哪个环节出现问题，这些都要仔细考虑。

2、定量。(1)确保老师布置的作业全部完成，老师布置作业是有针对性的，所用的题目也是根据教学目标、教学要求而精心选择的;(2)依据自身特点，再选择一些题目，具体的题、题量可以与老师商量后确定。

3、计划。(1)计划;(2)学期计划;(3)月、周、天计划。可以用简要的文字写下来，以供督促约束。

(二)有的放矢，克服感觉定势的负面影响。在《马丁•伊登》里有一个这样的情节，一次马丁向罗丝解释“黄汤”一词，是“随便什么喝了会叫你醉的东西”，于是罗丝让他用“人”来代替你。马丁果然改过来了。但一激动，又回复到原来的说法，该用“人”的地方还是用了“你”。在我们身边，有些同学作文本上的病句，老师虽然改了几次，旧病还常常复发，因为他们拗不过自己的感觉定势，一写一说就成了老样子。像上届高考湖南语文试题的第1小题，就考查了“与”字的读音，这个字在高考前的练习中至少出现了三次，有些同学在自己原来做错的题目上工工整整的改过来了，但在高考中又出现错误。也就是说，错误的意识一直纠缠着我们的同学，大家没有在高考前与之做一个彻底的了断，故导致失分，令人痛惜。那如何克服感觉定势呢?

(1)加强理解，在明晓含义的基础上记忆。例如《蜀相》中有一句“隔叶黄鹂空好音”，有些同学总是把“叶”写成“夜”，就是因为没有明白诗句的含义，造成的误写。

(2)集中强化，在反复翻阅中加深印象。大家可以把自己容易做错的题目收集起来，分门别类，如字音、字形、词语辨析、病句、默写等，形成一个小册子，多看多想，效果尤为明显。

(3)讨论质疑，在互动中积极改善。或与同学讨论，或向老师提出疑问，在一来一往中，潜移默化，记忆变得更为深刻。

(三)融会贯通，有效拓展思维的广度。在高三学习中，许多同学会陷入一个怪圈，复习某方面内容，在近期的考试中，对这一类题目往往是得心应手，但进入另一个知识点的复习时，在当前内容记忆深刻的情况下，对过去的内容却产生了陌生感，造成失分，或者对老师当前讲的东西非常熟悉，结果不管什么题目，都是同一种答法。例如，有一次讲赏析语言描写，我选择了一篇质朴的文章做为例文来剖析，课后让学生针对一篇颇为绚丽的文章写一篇语言方面的赏析，结果有二十几个同学写到“这篇文章语言质朴”。也就是说，大家在学习当中不断的颠复遗忘以前的内容，或忽略平行的知识点，造成学习的不必要浪费。为了解决以上问题，大家可以做到以下几点：

1、做笔记，做一个关于知识点的详表，便于理清各知识点的关联。

2、多思考，考虑每一个知识点在整个语文复习系统中的位置。 3 、理头绪，当前内容有什么特点，适合解什么样的题目，解题时要注意什么，都应该慎重考虑。

三、关注社会，是学好语文的助力。

这里不得不强调，语文学习不能离开社会。以六十分的作文为例，大多数同学做着苍白空洞的表达，口号式呼唤随处可见，所选的素材陈旧不堪，假话套话令人望而生厌，当司马迁、苏武等古人反复出现在文章中，当黄伯云、洪占辉在占领各个媒体时，又占据了高考试卷，这不仅让阅卷老师产生严重的审美疲劳，更是反映了我们同学的视角还没有完全深入到社会的各个层面，去关注“人”，关注“人”的生存、生活、生命，只能通过重复某些已有言论来凑满字数，写出来的文章，有一股浓重的腐朽之气，丝毫不能展示中学生的观察能力、思维能力和创造能力。因而，在高三的复习当中，要在紧扣书本之余，还必须关注社会，一方面注意从自己生活体验中提炼有价值的东西，另一方面通过读书看报的形式了解国际时事、社会民生，同时形成写时事评论、人物评论的好习惯，哪怕只是点滴之语，也能汇成汪洋大海。 以上讲了三点，走出误区、把握细节、关注社会，这三者是彼此紧密相连的，不可分割，走出误区是心理准备，把握细节是行动指南，而关注社会则是学好语文的必要提升，做到这三点，相信大家的语文成绩会有一个很大的飞跃。

最后我要说的是态度和要求，要提高课堂效率，重视学习课文，重视听语文习题的讲解，对高三的学习要有自信，更重要的是要相信老师有让大家信任的实力，有继续发展的空间，有指导大家的时间，有拼命的精力。大家信任我不是为了让我出成绩，更主要的是你们只有信任我，信任老师，才可能有兴趣学习语文，才可能按照老师的指导来学习，才可能把握较好的方法，才可能收获更大的成效。要有吃苦的精神，不能凭一时激情。希望通过我们大家的共同努力，明年取得辉煌的成绩