土耳其进行曲教学

2022-07-17

第一篇：土耳其进行曲教学

《土耳其进行曲》片段教学设计

教学目标：

1.通过动、画、奏等形式体验乐曲特点及结构。

2.学习看图形谱做声势活动、演奏乐器，能准确进入，动作协调。

教学重点：

主题A的旋律特点。

教学过程：

1.《土耳其进行曲》第一遍：踏步进教室。

第二遍：教师加入“晃手击掌”，生回答：老师除了踏步之外，还加入了什么动作?

第三遍：你们也来试一试，好吗?看看能不能和音乐配合默契。

师：同学们，可能动作应该在音乐的什么时候出现，反应不够及时，没关系，今天老师教给你们一个新方法，音乐不光可以听，还可以画，保证你们画了之后，个个都能跟音乐完美配合，想学吗?

第四遍：师画图形谱。

第五遍：学生画。

师：学会了吗?下面我们就来检查你们的动作能跟音乐完美配合了吗?圆形我们踏步，波浪线我们晃手，点我们拍手，准备。

第六遍：学生做动作。

2.师：那我们就一起来看一看我们画的这一段音乐，既然是音乐啊，就该有声音，下面我想请同学来帮帮老师，给我们的图形分分家，老师带了三种乐器，你觉得每个图形应该会发出哪种乐器的声音?

幻灯片出示大鼓、串铃、双响筒，学生分。

每种单独念图谱，强调音乐特点。

分三组，交换声部，每人3种声音都念到。

第一遍完提示反复记号、力度对比，第二遍完提示声音美，谁表现好一会发真乐器给他。

3.第三遍完：同学们表现真是太棒了，老师说话算数，下面开始发乐器，跟音乐合。

第四遍：老师把画的音乐去掉，你们能不能演奏呢?

生尝试。

4.师：谢谢同学们的精彩表演，今天罗老师带来的这段音乐叫《土耳其进行曲》，他是伟大音乐家贝多芬创作的作品，刚才我们表演的是其中一小段，现在完整来听听，看看刚才的这段音乐在曲子里什么地方出现的。出现时你就举手，出现不一样的旋律时我举手，看我们谁反应快，好吗?

播放完整乐曲，幻灯片随学生的手点击A主题。不一样时师板书B、C图形谱。

5.点击出现完整图形谱，老师的三次旋律有一样的吗?色块显示。这一首乐曲完整的演奏顺序就在这里了。

6.接下来老师想和你们最后一次再来表演一遍我们的《土耳其进行曲》，还是老规矩，你们表演你们自己举手的三次音乐，老师表演老师自己的三段音乐，不过，老师可能会在表演的时候邀请你们当中的一些同学，邀请到谁，谁就和我一起学动作，愿意吗?

好的，接下来，老师就给你们分分家，谁愿意用你们的动作来表演音乐的?喜欢画画的小朋友在哪里，举手告诉我?先换用乐器来演奏音乐的小朋友呢?

第一次是你们用动作表演音乐，第二次是你们用图形来画音乐，第三次是用乐器来演奏音乐，准备开始。播放完整音乐。

哪组表演，师和哪组配合。师在B段时分别邀请该组两位小朋友，邀请、起立、牵手、踏步转圈、坐下。

7.师小结课堂，随音乐出教室。

编辑孙玲娟

第二篇：六年级音乐上册《土耳其进行曲》教学反思范文

今天下午在六年级二班上了《土耳其进行曲》一课。《土耳其进行曲》是一节音乐欣赏课，本课的目的是让学生掌握进行曲的有关知识，了解认识进行曲的类型及特点，并用正确的审美观感受、体验土耳进行曲。我在课堂上，首先是向学生介绍进行曲的有关知识，初步认识什么是进行曲。然后介绍进行曲的分类，再让学生欣赏《土耳其进行曲》，在最后的环节中让学生听辨歌曲各乐段出现的顺序。整堂课下来似乎只有我一人讲得津津有味，学生全都无精打采(在讲进行曲知识时，许多学生都对此不感兴趣)。学生们到了最后一个环节为了完成书本上的作业才开始听乐曲，面对以上情况。

下课后我和几个学生聊天时问他们上了今天的音乐课有什么感想?一个学生说：“张老师，这节课都是你一个人在讲进行曲的知识，而且你提的问题我们根本就不知道，这样我们就没兴趣!”听了学生的真心话，我的心豁然明朗，是呀，进行曲——《义勇军进行曲》、《运动员进行曲》虽然每天早上都在接触，但我们的学生却从来没有当回事。教学创设只有贴近学生实际，才能挑起教学兴奋点，为了让学生对进行曲不感到陌生，如果我在教学时选用了两首大家都耳熟能详的进行曲来导入这堂音乐课，或者在课前让学生自己去查找这方面的资料，在课堂上相互交流，相互学习，我在此基础上再加以引导，让学生再去掌握、体验、理解进行曲，相信一定会有好的成效。课堂上学生和老师的互动，学生和学生之间的互动，对于学生掌握那些枯燥的乐理肯定会有帮助的。

因此今后的教学设计要从学生角度去考虑，不能只注重向学生灌输知识点。把要我学，改变成我要学。

第三篇：小学音乐人教版三年级上册土耳其进行曲教学设计

土耳其进行曲教学设计

1教学目标

一、情感态度与价值观

通过用身体、乐器的声效为乐曲伴奏的过程中,逐步引导学生走进音乐、体验音乐,在参与音乐活动的过程中喜欢乐曲《土耳其进行曲》,进而了解音乐大师贝多芬。

二、过程与方法

通过对声音、乐器的探究、即兴创作,使学生在不知不觉中感受乐曲的音乐要素,在伴奏的过程中培养了学生良好的合作意识和协调能力。

三、知识与技能

在引导学生对乐曲整体感受的过程中进行音乐对比,从而体验乐曲的结构及风格体裁。 2学情分析

本校三年级的学生通过两年音乐课的学习,已具有一定的音乐素养。学生体验、感受和探索创造音乐的活动能力较强,喜欢律动及各类音乐活动,具有一定的识谱和拍击节奏乐句的能力。

3重点难点

教学重点:感受乐曲的结构、A段主题的学唱

教学难点:感受乐曲的结构、乐器的即兴创作为乐曲伴奏 4教学过程

活动1【导入】激发兴趣、引人新课

教师导语:同学们,今天老师给大家带来了一组漂亮的图片,让我们来一起欣赏欣赏吧! 播放(课件)土耳其风景图片 ( 背景音乐贝多芬的《田园交响曲》 ) 。

师:知道这个美丽的地方是哪儿吗??(生:不知道)这就是位于亚洲与欧洲交界处的——土耳其。土耳其物产丰富,(出示课件)是一个美丽的岛屿国家。有一位伟大的音乐家叫贝多芬,当时,在贝多芬的家乡——德国住着许多土耳其人 ,其中更是有土耳其的士兵们, 贝多芬从他们那里得到灵感 , 按照他们的音乐风格 , 创作出了一首土耳其风格的乐曲《土耳其进行曲》。21教育网

活动2【讲授】新课讲授与拓展

一、新课教授

1、欣赏《土耳其进行曲》

教师操作:播放《土耳其进行曲》。学生活动:感受乐曲。

师:首先,让我们一起完整地欣赏一遍乐曲,感受一下乐曲是什么情绪的?乐曲是什么节拍? 生:音乐情绪欢快、活泼,节拍是2/4。师:大家的感受很准确。今天是一个重要的日子,土耳其的士兵们要接受领导们的检阅,其中他们要经过两个检阅处。流程图如下: 踏步前进——接受检阅——踏步前进——接受检阅——踏步前进

师:让我们跟着他们的队伍一起接受检阅吧!(听音乐踏步行进和敬礼接受检阅)

2、分析、表现乐曲

师:同学们,刚才我们跟着步兵们一起接受领导们的检阅,你们有没有发现,整首乐曲几个不同的乐段?(生:两个乐段)(师分别放两个乐段的主题旋律并学唱A段主题)。这两个主题旋律有顺序的反复出现,就形成了这首《土耳其进行曲》。好,下面,我们再来完整地听一遍乐曲,请大家四人小组边听边讨论段落排列的顺序,并写在准备好的纸条上。生:小组展示(小组长把小组的结果贴到黑板上) 师:全曲的曲式结构是:ABABA

3、用乐器伴奏

师过渡语:今天,除了步兵们接受完领导们的检阅,紧跟其后的是部队的乐队。教师操作:出示伴奏谱。

学生活动:分三组练习。

A乐段:●>>>∣●>>>∣∣???∣ 纸箱瓶子(装有沙子)筷子 B乐段: 教师操作:分组教授、练习,然后播放全曲,出示ABABA标志。学生活动:边听音乐边分组伴奏。

二、乐曲拓展

师:今天的音乐课,我们一同欣赏了贝多芬的管弦乐合奏《土耳其进行曲》,老师这儿还有一首钢琴版的《土耳其进行曲》,让我们来一起欣赏一下吧! 教师操作:播放钢琴版《土耳其进行曲》

师:除了贝多芬的《土耳其进行曲》,还有一个世界著名的音乐家莫扎特在他的《A大调钢琴奏鸣曲》的第三乐章也同样起了《土耳其进行曲》这一曲名,下面老师给大家播放其中的一个片段。 (课堂小结)

第四篇：《土耳其进行曲》

教学目标：

1、通过赏析贝多芬的钢琴曲《土耳其进行曲》来了解他的生平和主要作品。

2、是学生能够了解音乐的各个要素与音乐形象的联系，能够通过音乐的速度和节奏差异辨别音乐情绪和所要表达的音乐内容。

教学重点：

使学生借助音乐的速度音乐节奏，从而把握好音乐的情感内容。

教学难点：

通过音乐的速度各节奏差异辨别音乐情绪和所要表达的音乐内容。

教学过程：

一、导入：

今天老师为大家介绍一位伟大的大音乐家。

1、有那位同学知道他是谁?

2、你了解他吗?谁来说说看?下面老师提供一些有关他的材料，先请同学们自己看一下，一会儿请一位同学解说员向大家解说一下。

二、介绍作曲家：贝多芬。

三、欣赏《土耳其进行曲》。

1、问题：你能听出这首曲子表达了哪些情绪? (第一遍)

2、在提供的幻灯片上选出正确的情绪。(轻快、活泼、精巧的;明朗雄壮的; 优美、轻盈、流畅的;威武雄壮的;) (部分)

3、欣赏主题音乐，了解音乐的各种情绪和内容。

A、明朗雄壮的;(主题略)——仿佛军号的吹奏，配以模仿小军鼓的伴奏型，显明朗雄壮。 B、轻快、活泼、精巧的;(主题略)——优美而带有舞蹈性。 C、优美、轻盈、流畅的;(主题略)——起着对比和连接音乐的作用。

D、威武雄壮的;(主题略)——就像是一支军队在军乐队的伴奏下，神气实足第在队列进行。 (分段落)

4、听音乐，说出音乐表现的情绪和内容? (第二遍)

5、要求：欣赏全曲，根据乐曲的内容，感受和对比乐曲的情绪，并可以配上自己的动作进行感受。

6、问题：同学们，有没有思考一下，这么丰富、变化的情绪在音乐中是用什么方法表现出来的呢?

提示：通过音乐片段的演示来启示。讲解：用不同的力度——强、弱。

四、小结：

同学们：今天我们了解了贝多芬的生平和他著名的音乐，我希望同学们能够记住这位伟大的音乐家用毕生的心血留给世人的这些宝贵的音乐财富!我们还欣赏了莫扎特的著名钢琴曲《土耳其进行曲》，分析了她的音乐形象和音乐情绪及音乐内容，下面给同学们布置一个作业，课后复习掌握今天所学的知识并搜集莫扎特更多的资料，了解他的故事下节课讲给大家听!好的!今天的课就上到这，下课。