作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的《小学绘本教案优秀教案》的相关内容，希望能给你带来帮助!
第一篇：小学绘本教案优秀教案
绘本教案
参赛单位：包头市九原区花园幼儿园
参赛教师：贾丽朵
活动时间：2012年10月日
活动地点：九原政府幼儿园
活动名称：科学《是谁嗯嗯在我的头上》
活动目标：
1、借助绘本画面，增加幼儿对科学活动的兴趣，激发幼儿探索的欲望。
2、通过观察、匹配，初步感知不同动物的粪便特征和作用。
3、通过借助绘本学习，让幼儿喜爱上绘本阅读。
活动准备：绘本ppt、图片、音乐。
活动过程：
一、图片谈话导入：请小朋友说说你知道这是什么动物吗?(出示小鼹鼠的图片)那老师来告诉大家吧——这是小鼹鼠。关于它有个有趣的故事，小朋友们想不想听啊?
二、绘本故事播放 PPT《是谁嗯嗯在我的头上》
1、有一天，小鼹鼠从地下伸出头来，开心地迎着阳光说：哇，天气真好!(出示画面一)这时候，发生了一件倒霉事，看看发生什么事情了?(请幼儿观察画面回答)
2、小鼹鼠非常生气，不知道哪个动物的嗯嗯掉在它的头上。我们仔细看看，小鼹鼠头上的嗯嗯是什么样子的?(引导幼儿从形状、颜色等方面观察并回答)
3、小朋友猜猜可能是哪个动物的嗯嗯掉在小鼹鼠头上?究竟是谁呢?今天老师请你们做小侦探，帮小鼹鼠找到答案。小朋友们看，一只鸽子飞过来，小鼹鼠头上的嗯嗯是不是鸽子的嗯嗯呢?(比较鸽子的嗯嗯与小鼹鼠的嗯嗯的不同)
4、依次播放幻灯片，出示野兔、猪、马、奶牛的嗯嗯，是不是这些动物的呢?小朋友们看一看、想一想、比一比，先和好朋友们说说，你是和哪个动物的嗯嗯比的，有什么不一样?(幼儿自由讨论)
三、互动游戏
1、提问幼儿：你是和哪个动物比的?有什么不一样?(根据幼儿的回答，出示相应的嗯嗯图片，引导幼儿观察)
2、都不是，究竟是谁呢?(出示大黄狗的画面)终于帮小鼹鼠找对答案了，原来是大黄狗的。
3、游戏：匹配嗯嗯。(出示动物与嗯嗯图片)
四、活动小结
1、原来呀不同的动物有不同的嗯嗯，小动物的嗯嗯不光有各种各样的形状、颜色，也有不同的奇妙用处。(肥料;猪粪、牛粪可以燃烧、发电;野兔的粪便可以做药;渡渡鸟粪可以培育树种;印尼有一种猫的粪便可以做咖啡;抹香鲸的粪便可以做香水等等)
2、延伸：今天我们了解了几种小动物的嗯嗯的秘密，我们回家后可以请爸爸妈妈帮助我们上网搜索，了解更多动物嗯嗯的秘密，然后告诉老师和小朋友。
活动分析：
鼹鼠 哺乳纲啮齿目鼹科动物。身体矮胖，外形像鼠，长10多厘米，四肢短，头尖，吻长，耳小或完全退化，腿也小，尾巴短。前肢有五爪，都特别强健，掌心向外侧翻转，是掘土的器官。捕食昆虫、蚯蚓等动物。由于它喜好挖洞，伤害农作物，对农业有害。鼹鼠的种类很多，如产于欧洲和亚洲的欧鼹;产于中国的内蒙古、东北等地的麝鼹，又叫“地爬子”。
鼹鼠的拉丁文学名就是“掘土”的意思。它的身体完全适应地下的生活方式，前脚大而向外翻，并配备有力的爪子，像两只铲子;他的头紧接肩膀，看起来像没有脖子，整个骨架矮而扁，跟掘土机很相似。它的尾小而有力，耳朵没有外廓，身上生有密短柔滑的黑褐色绒毛，毛尖不固定朝某个方向。这些特点都非常适合它在狭长的隧道自由地奔来奔去。隧道四通八达，里面潮湿，很容易孳生蚯蚓、蜗牛等虫类，便于它经常在地下“餐厅”进餐。鼹鼠成年后，眼睛深陷在皮肤下面，视力完全退化，再加上经常不见天日，很不习惯阳光照射，一旦长时间接触阳光，中枢神经就会混乱，各器官失调，以致于死亡。
第二篇：绘本教案
<<汤姆的噩梦>>教案
开场:小朋友们好,在开始我们的故事之前朱老师向大家做个调查好吗?有多少小朋友拥有自己的房间,请举手。(相信小朋友们的房间一定非常的漂亮)那么，又有多少小朋友是睡在自己房间，没有和爸爸妈妈一起睡得呢?(有这么多啊，你们都是勇敢的孩子，但是我们今天故事的小主人公汤姆就没有你们那么勇敢，到底怎么了呢，你们想知道么，想知道的小朋友用你们最漂亮的坐姿告诉我。)
1.看，汤姆一家是什么小动物呀，对了是小兔子，今天正好是兔年。 2.不知道小朋友们家里有没有这样的场景啊，爸爸妈妈睡前催你睡觉，在你的额头上亲一下，你们睡觉前爸爸妈妈是怎么做的呢?
3.有多少小朋友睡前要听故事的呀，举举手看?(噢，汤姆和你们一样，他对妈妈说……)
4.小朋友喜欢巫师的故事吗?你们印象当中的巫师是怎么样的啊?我们来看看汤姆故事中的这个巫师是不是和小朋友们印象当中的一样。
5.看妈妈走了以后，汤姆怎么又坐起来了呢?怎么回事呀?
6.看到这么可怕的魔鬼灯看着自己换作是我我也肯定一动都不敢动了，如果我动了，不知道那东西会不会马上过来把我抓走呢。
7.小朋友们你们觉得这时候汤姆的心情会是怎样的呢?
8.哦，原来是这样的呀，穿堂风吹动了窗帘，刚才黑暗当中汤姆看到的巨大的魔鬼灯原是挂着衣服的衣架呀。
9.我想这下汤姆该安心的睡觉了吧，他进入了梦乡。他会梦见什么呢，我们来看。
10.看着这幅图，小朋友们猜猜看，汤姆走到了哪里啊?(山洞里，是谁住在这里呢?你从哪里看出来的呀?(你真聪明，看，桌子上有这么多五颜六色的瓶瓶罐罐，还有恶心的癞蛤蟆，门旁边有一把扫把，柜子上还贴着巫师的照片，还有他的宠物呢,原来到了巫师的地方,这下可糟了)。
11.汤姆听到的呼吸声和笑声，谁来了呀。
12.情况危急,汤姆这时候一定害怕极了,心想有谁来救救我呢，可是又没有人呢听见他的呼救，这下完了。小朋友们做过恶梦么，你在梦里遇到危险了会怎么样的?
13.一直往下掉的感觉一定非常难受。
14.世界上没有巫师和魔鬼，我们的小朋友一定非常勇敢不会害怕的对吧。汤姆可没有你们这么勇敢。
15. 不知道小朋友们在家会不会撒娇要睡到爸爸妈妈床上去呢，如果你有这样的要求，你的爸爸妈妈会怎么做呢，是同意还是反对，还有有其他方法呀?
16.我们来看看汤姆妈妈的方法。
结尾：我们的小兔子汤姆最后在妈妈的陪伴和爱的鼓励下克服了自己的恐惧，不再害怕安心的睡觉了。听了这个故事，我们小朋友们会不会再害怕晚上不敢一个人睡觉了呢?老师相信每个小朋友们都是最棒、最勇敢的，是不是?那从今天开始我们要勇敢的自己睡好不好?你们真棒，今天的故事就讲到这里，谢谢小朋友们。
第三篇：绘本教案
中班绘本阅读《想吃苹果的鼠小弟》
活动目标：
1.通过看看、说说画面内容，理解故事内容，学会语句：要是我也……
2.学学、做做鼠小弟的动作，感受故事的趣味性。
3.乐意大胆表述自己的想法，初步感知用自己的特长来解决问题的道理。 活动准备：
1.经验准备：对袋鼠、犀牛、海狮等动物的特点有一点了解。
2.物质准备：课件。
活动过程：
一、介绍绘本
师：今天，老师给你们带来了一本好看的故事书，看看封面上有什么?(关键词：苹果树、鼠小弟、8个苹果、高)
师：是一颗什么样子的树?(是一棵很高的树，有很多苹果的树，我们一起轻轻的数数看)一只什么样子的老鼠?(它有一个好听的名字，叫鼠小弟，鼠小弟在干什么?)
师：可爱的鼠小弟站在一棵高高的苹果树下，右手背在身后，左手伸出一根指头放在嘴角，他抬头看着这棵大树，它在想什么呢?(想吃树上的苹果)
师：这本书的名字啊就叫《想吃苹果的鼠小弟》，
师：它会吃到树上的苹果吗?(停顿一会儿，让幼儿自己思考) 幼：能、不能
师：好，让我们赶紧打开来看看吧。
二、看图阅读，学说对话(Part 1 )
1、出示图2，
师：看，谁来了，怎么来的?发生了什么事?(关键词：鸟、飞) 师：嗯，来了一只小鸟，拿了一个苹果。(点击图2)想吃苹果的鼠小弟会有什么想法呢?
幼：也想吃 出示图3，
师：是吗?看!鼠小弟在干什么呀?(给与幼儿充分表达的空间，包括学学动作、表情，教师都给与肯定)
幼：学小鸟飞
师：果真，鼠小弟张开双臂，像鸟儿那样扇动着，紧闭着双眼跳起来。它为什么要这样做呀?
幼：它也想飞起来拿到苹果。 师小结：你们说的太好了，鼠小弟就是这么想的：要是我也有翅膀„„ 我们一起来学学鼠小弟看，边说边做：要是我也有翅膀„„飞的起来吗?(飞不起来)(组织幼儿集体配合动作学说语句)。
2、出示图4 师：看，谁也来了?(猴子) 师：猴子是用什么本领摘苹果的? 幼：小猴子爬上树摘了一个苹果。
师：看到小猴爬上树拿了一个苹果，想吃苹果的鼠小弟会有什么想法呢? 幼：也想学着猴子爬树拿苹果
师：是呀，(出示图5)，鼠小弟想：要是我也会爬树„„鼠小弟是怎么想的?我们一起说说。看，鼠小弟在干什么?(引导幼儿能够说清楚画面所要表达的意思，然后，能够尝试着说出要是我也„„) 幼：鼠小弟在学猴子爬树
师：是的，鼠小弟学猴子跳上树，张开双手双脚抱大树，他甚至用头顶着，两眼环睁，张大嘴巴咬牙切齿。看，鼠小弟手脚在树上留下自上而下的划痕，还有他折起来的尾巴。你们说鼠小弟这样能摘得苹果吗?
师：鼠小弟想“要是我也会爬树„„，我们一起说一说。 3.出示图6 师：这是谁?(大象)
师：大象是用什么本领拿苹果的? 幼：用长长的鼻子
师：大象伸长脖子取下一个苹果，鼠小弟是怎么想的?猜猜鼠小弟会怎么做?
(出示图7)
幼：鼠小弟想：要是我也有长长的鼻子„„拉长自己的鼻子
师：鼠小弟躺下，双手撑着地面，双脚夹住自己的鼻子，用劲拉长鼻子„„猜猜鼠小弟这样能拉长鼻子吗?
我们一起来学学鼠小弟 ，看看我们的鼻子会不会拉长，可别太重喽把自己的小鼻子拉疼喽：边说边做：要是我也有长长的鼻子(组织幼儿集体配合动作学说语句。)
4、小结：小鸟会飞，猴子会爬树，大象有长长的鼻子，他们都能轻松地吃到苹果，而鼠小弟没有这些本领，费了很大的劲儿也没能吃到苹果。
三、发挥想象，大胆创编(Part 2 )
1、师：后来又来了三个动物，看，是谁?(示图，他们是长颈鹿、袋鼠，犀牛)，他们又会用什么本领来吃苹果呢?想吃苹果的鼠小弟看了又会怎么想，怎么做呢?请你和旁边的小朋友说一说。(教师巡回倾听、引导。)
2、组织交流：谁愿意来说说，可以选择你喜欢的动物。
幼：(1)长颈鹿伸长脖子拿了一个苹果，鼠小弟想：要是我也有长长的脖子„„于是鼠小弟站直，双手往下压，紧闭双眼使劲伸长自己的脖子，也学着长颈鹿拉长脖子可是不行。
(2)袋鼠往上一跳拿到苹果，鼠小弟想：要是我也能跳那么高„„鼠小弟照足袋鼠的姿势跳起来，像袋鼠妈妈那样高高伸出双手，可是也不行。(我们也来学袋鼠跳一跳)
(3)犀牛力气非常大，它用自己的角撞向大树，大树被震弯了，一个苹果就从树上掉下来了，鼠小弟惊讶的张开了嘴巴，他想：要是我的力气也那么大„„鼠小弟照足犀牛的姿势撞向大树。
3、小结：长颈鹿有长长的脖子，袋鼠能一下跳的很高，犀牛力气非常的大，他们也都能吃到苹果，而鼠小弟还是没有这些本领，不但吃不到苹果，反而搞的自己鼻青脸肿的。
诶呀，看着动物们一个一个摘走了苹果，还剩几个苹果?还剩下两个，鼠小弟会感觉怎么样?
幼：很伤心，不开心(教师顺势引出，就在鼠小弟伤心难过的时候，来了一只海狮，鼠小弟问它：„„)
四、续听故事，感受乐趣(Part 3 )
师：就在鼠小弟伤心难过的时候，来了一只海狮，海狮看着鼠小弟问到：“鼠小弟，你怎么了?”鼠小弟靠着大树坐着，惶惑沮丧的样子。
鼠小弟问它：“你会飞吗?你会爬树吗?你有长长的鼻子吗?你有长长的脖子吗?你跳的高吗?你的力气大吗?”
海狮微闭双眼，胸有成竹的回答说：“这些我都不行。不过，我有一个本领……”
师：咦?!海狮有什么本领呀?瞧，鼠小弟一下子站了起来，他脸上的小叉也没有了，大概已经忘记了伤痛，那海狮会怎么做呢?(鼓励幼儿大胆猜测，合理想象)
幼：海狮会顶球，把鼠小弟顶起来
师：看看，我们猜对了吗?
海狮玩起了他最拿手的顶球游戏，只是这回他顶的是鼠小弟。看看空中的鼠小弟，蜷成一团，真像个球。鼠小弟被顶到树上，他扔下一个苹果给海狮，自己抱着最后剩下的一个。有趣吗?
2、鼠小弟终于摘到苹果啦，这一次他心里会怎么想? 幼：开心
师：对了，他们可开心啦，海狮用两个苹果和鼠小弟玩起了真正的顶球游戏呢，示图。鼠小弟在空中快乐的翻腾着„„真有趣!来，给海狮和鼠小弟一点掌声。
海狮和鼠小弟都得到了苹果，你们说这是谁的功劳呢?
(引导幼儿得出合作本领大的结论)其实是鼠小弟和海狮一起合作的功劳。 小鸟、猴子、大象它们都利用自己的特殊的本领摘到了苹果。鼠小弟模仿他们都没有成功呢?它最后和海狮共同合作，摘到了苹果，这就告诉我们小朋友，在我们自己不能一个人完成任务的时候，要尝试和别人合作，去取得成功，你们说对吗?
五、完整感知，欣赏绘本
1、今天鼠小弟给我们带来了一个有趣的故事，名字叫《想吃苹果的鼠小弟》，我们来完整地欣赏一遍吧。
2、除了故事中的小动物，还有哪些动物可以用自己独特的本领吃到苹果呢?小朋友可以回教室和小朋友、老师一起说说吧。
故事《想吃苹果的鼠小弟》
有一天，鼠小弟来到一棵苹果树下，苹果树上有8个苹果。这些苹果都一样红彤彤的，鼠小弟看着就想吃，可是鼠小弟怎样才能吃到苹果哪?鼠小弟正在思考，有一只小鸟飞了过来用嘴叼走了一个苹果，这下树上剩下了7个苹果，鼠小弟自言自语的说：“我要是能飞起来就好了，边说着就把胳膊像刚才那个小鸟一样把胳膊扇了几下。可是怎么也飞不起来。
这时猴子“嗖、嗖、嗖。”的三声爬上了树，摘走了一个苹果。这下树上剩下6个苹果了，鼠小弟又自言自语的说：“要是我也能爬树就好了，”说着鼠小弟慢慢的爬上了树，刚爬上了半截就“哗”的一声滑了下来。
这时大象来了，大象用它长长的鼻子摘走了一个苹果，这下树上剩下了5个苹果了，鼠小弟自言自语的说：“要是我也有那么长的鼻子那该有多好呀。”说着鼠小弟就把它的鼻子往长拽，可是怎么也拽不长。
这时长颈鹿来了，它有长长的脖子，用嘴摘走了一个苹果，鼠小弟自言自语的说：“要我也能有那么长的脖子就好了，”这下树上有4个苹果了，说着鼠小弟就把脖子使劲的往上伸。
这时袋鼠来了，袋鼠跳了一下就拿走了一个苹果，鼠小弟自言自语的说：“要是我也能跳那么高就好了，”这下树上有3个苹果了，说着鼠小弟就使劲往上跳。
这时犀牛来了，犀牛用它强大的力气用头撞了一下树，拿了一个苹果。鼠小弟自言自语的说：“要是我也有那么大的力气该有多好呀。”说着鼠小弟就使劲朝树上撞去，树动都没动一下，鼠小弟的头却被撞的很疼。
这时海狮来了，鼠小弟就赶紧问海狮：“你会飞吗?你会爬树吗?你有长长的鼻子吗?你有长长的脖子吗?你能跳得很高吗?你的力气大吗?，”海狮回答：“我这些都不会可是我有一个本领，就是......”海狮就把那个本领告诉了鼠小弟，鼠小弟就把身体蜷成一个圆球，海狮像顶球一样把鼠小弟顶了起来，海狮越顶越高，鼠小弟跳了上去把两个苹果摘了下来，给海狮一个苹果，自己拿了一个苹果。海狮就像耍杂技一样把鼠小弟和苹果顶在鼻尖上玩。
第四篇：绘本教案
《母鸡萝丝去散步》课堂实录 执教
姚莉
一、内容简介
《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，实际上包括了两个故事，文字极其简单，讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，图画讲的狐狸追逐猎物的迭宕起伏的故事。它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比，萝丝和狐狸一前一后处于同一个画面，一个迈着碎步神闲气定，一个张牙舞爪却又总是丑态百出，让人捧腹。本书色彩明丽，构图精美，曾入选纽约公共图书馆“每个人都应该知道的100种图画书”， 获得过《纽约时报》年度最佳童书。
二、设计理念：
绘本是通过图画与文字这两种媒介的交织、互动来讲述故事的，符合儿童早期阅读的特点和习惯。《语文课程标准》要求低年级的学生要“ 阅读浅近的童话、寓言、故事;诵读儿歌、童谣。”因此，本课的设计力求引导学生在笑声中理解画面内容，能讲述出隐藏在图画背后的故事，体会阅读绘本的基本方法，在阅读中识字，积累语言，并让学生由此爱上阅读，在丰富的图画中展开想象，提高认知能力。
三、预设目标：
1、通过阅读图画，观察画面，了解故事情节，培养细致观察和大胆想象及较完整语言表达能力。
2、习得简单的阅读绘本的方法，进一步激发学生阅读兴趣。
3、在绘本阅读中识字，积累语言。
4、体会图画的幽默诙谐，在读图中感受阅读的乐趣。
四、阅读准备：
Ppt课件 词卡 绘本书 教学过程
一、激趣导入
师：同学们，这个学期我们读过很多绘本故事，你还记得吗? 生：我们读过《勇敢的克兰西》，我很喜欢克兰西。 生：我们读过《两只羊的故事》，还读过《森林大熊》。
师：是啊，绘本总是给我们带来许多快乐和感动，今天老师又给大家带来一个有趣的绘本故事，(出示绘本书)《母鸡萝丝去散步》，请看老师写书名(板书书名)，齐读课题，谁有办法记住萝丝的萝字?
生：萝字可以这样记：草字头加一个罗老师的罗字就是萝丝的萝。 师：萝丝是个外国名字，我们也可以这样读：萝丝(用英语读)，散步就是—— 生：到处走，随便走走。
二、观察农场，练习说话。 出示Ppt1，
师：瞧，这就是萝丝生活的农场，你看到了什么?
生：我看到农场里有很多高大的树，树上有红红的果子。 生：农场里有一个小池塘。
生;农场里还有很多房子，有小车。
生：农场里有羊、小白兔，还有小松鼠、小蜜蜂。 师：同学们观察得真仔细，农场的景色可真美呀!(出示PPT2)母鸡萝丝迈着轻快的步子，要去农场里散步了，可就在她的身后，一只狐狸紧盯着萝丝，他想干什么?(生：吃掉萝丝)你从哪儿看出来的?(生：我看到狐狸的红舌头都露出来，他想吃萝丝。生2：狐狸的眼睛盯着萝丝，很想把萝丝抓住。)萝丝知道这身后的危险吗?猜猜看她最终被狐狸吃掉了吗?(板书：猜)
三、引导阅读
师：让我们随着萝丝去散步，(ppt3)她走过院子(板书词卡：院子)，请读读这个词。呀，狐狸扑过来啦!猜，狐狸会抓住萝丝吗?(学生都说不会)仔细观察图画，那是什么让她逃离危险的呢?(引导学生观察图上的钉耙) 生：(十分兴奋)狐狸肯定会踩到钉耙上。 师：你们在哪儿见过钉耙呀?
生：我在老家的农村见过，很多人家里都有钉耙。 师：在西游记里谁有一把钉耙? 生：(大笑)猪八戒。
师：是啊，猪八戒就有这么一把钉耙，你们觉得狐狸有可能会踩到钉耙上，你们猜得对吗?我们一起来看看(ppt4)
师：真让大家猜对了，你们真聪明，狐狸果然一脚踩在了钉耙上，钉耙一个反弹，狠狠地打在了狐狸的脸上，这时的狐狸被打得呀，送他一个词--- 生：狐狸被打得眼冒金星。 生：狐狸被打得鼻青脸肿。 生：他被打得头昏脑胀。
师：这真是自作自受啊，母鸡萝丝知道这身后发生的可笑的一幕吗?看，她的头---(生：昂得高高的)，挺着----(生：胸脯)，继续向前走。
师总结：看绘本时，除了要会猜，还要仔细看(板书：看) 师：萝丝继续往前走，她绕过池塘(ppt5)，出示词卡：池塘， 认读，谁来记这两个字? 生：我用加一加的方法来记池塘，三点水加也字就是池，土字旁加唐字就是塘。 生：我还可以用换一换的方法记池字，江字的工换成也字就是池。
师：瞧，狐狸这次离她更近了，只要他往前一扑，就能抓到萝丝，狐狸这是会想—— 生：我一定要抓住你。 生：这次你一定逃不掉了!
师：当时还有哪些小动物看到了这惊险的一幕?假如你就是那只小鸟，你会怎么说? 生：我会说：“萝丝，快跑啊，狐狸要抓住你了!” 师：你就是花间的蝴蝶，你会说—— 生:萝丝，狐狸来了，快跑!
师：你是那两只青蛙，你会说—— 生：萝丝，不好了，狐狸要抓住你了!
师：是啊，这真是太危险了，这只可怜的萝丝，这回估计没得救喽。(ppt6)咦，狐狸怎么掉到池塘里了?
生：狐狸抓萝丝时萝丝走远了，狐狸没有扑到，结果就掉进池塘了。 生：我觉得是因为池塘边的地太滑了，所以狐狸就掉进去了。
师：是啊，狐狸栽到池塘里，水花四溅，狐狸咕噜咕噜喝了好几口水，差点把狐狸淹死。树上的小鸟呢?花间的蝴蝶呢?两只小青蛙被吓得跳起来，他们会怎样说? 训练说话 师：：这一幕太可笑了，谁来把这个场面用自己的语言来说一说?(板书：说)看谁说得最生动。
一学生上台说：母鸡萝丝绕过池塘，狐狸跟在她的后头，狐狸想抓住萝丝，就向前一扑，结果没有抓到萝丝，自己掉进了池塘里，喝了好几口水，萝丝不知道后面发生的事，继续向前走。 师：大家觉得她讲得怎样?
生：我觉得她讲得还可以，但是她没有将周围的小动物讲出来，不生动。 师:那有谁愿意来挑战，说我能讲得更好?
一生上台挑战讲故事：母鸡萝丝绕过池塘，狐狸偷偷跟在她的后面，心里想：萝丝，这下我一定要抓住你，要吃掉你!树上的小鸟看见了，唧唧喳喳的叫着，好像在说：萝丝，快跑啊，狐狸要抓你呢!在花丛里玩耍的蝴蝶看见了这一幕，着急地扑着翅膀，好像在说：萝丝，快逃命啊!两只小青蛙在池塘边的石头上聊天，看到这惊险的一幕，急得直摆手，好像在说：萝丝，你快跑啊!可萝丝一点儿也没有发现身后的危险，还在向前走，这时狐狸身子向前一扑，这要抓住萝丝，没想到池塘边的泥土很潮湿，他脚下一滑，扑通一下栽进了池塘里，他一下子喝了好几口水，差点没淹死，两只青蛙被溅起的水花吓得跳起来，说：这只狐狸，这可恶!萝丝只管向前走，一点也不知道后面发生的事情。 师：觉得他讲得怎么样? 生：我觉得他讲得很好。 师：好在哪里? 生：他把狐狸是怎样想的讲得很清楚。
生：他还讲了旁边的小动物，我觉得他讲得很生动。
师：老师也觉得他讲得很好，我们讲故事就要像这样，讲得清楚、生动。老师要给他发一封表扬信。
师将表扬信给学生：你给大家念念表扬信。
生高兴地念道：表扬信，你表现得真好，希望你继续努力。姚老师。 出示画面，引导学生讲述画面背后的故事。 师：这只倒霉的狐狸啊!没捉到
母鸡，倒弄得自己像个落汤鸡。接着，母鸡又到哪些地方散步呢?又经历了哪些惊险的故事呢?接下来，就请你大胆猜，仔细看，说清楚了。 (出示PPT
7、8)
师：看，萝丝越过干草堆，看图，越过就是——从干草堆上爬过，狐狸紧追其后，结果—— 生：干草塌下来，都压在他的身上。 师：萝丝又经过磨坊，(出示PPT
9、10)出示词卡：磨坊，磨坊是干什么用的?谁来记这两个字?
生：磨字可以这样记：麻字下面加石字。 生：我可以用猜谜语的方法记坊字：一方土。
师:这个办法不错，请你带着大家读这个词，读三遍。 师：萝丝的脚被系面粉袋的绳子挂住了，结果—— 生：面粉口袋里的面粉全倒出来，把狐狸压在下面了。 师：萝丝还穿过篱笆，(出示PPT
11、12)出示词卡：篱笆，篱笆是用竹子、树枝等编成的起隔离作用的东西，农村里比较常见，篱和笆都有竹字头，篱笆间有小缝，萝丝能轻松地钻过去，狐狸怎么过去呢?结果—— 生：他会跳过去，跳到了小车上。
师：萝丝钻过蜜蜂房(出示PPT
13、14)，狐狸坐的小车飞快地冲过来，一下子推到了蜜蜂房，结果——
生：所有的蜜蜂都过来追狐狸，可惨了。
师：狐狸绞尽脑汁要抓住萝丝，可每一次都以失败告终，下面请大家在自己的小组内选一个场景编故事，讲给组员听，然后各组派代表上台来讲，我们要评出故事大王，我们的评分规则是(ppt15出示) 故事大王评分标准：
1、声音响亮，能把故事讲完整。(4分)
2、能把狐狸抓萝丝时是怎样想的、怎样做的、结果怎样讲清楚。(3分)
3、能用自己的动作语言把大家逗笑。(3分)
学生分组练习，时间3分钟。
学生在小组内练习讲故事，教师巡回指导。 学生上台展示
①、越过干草堆
一学生上台讲故事，讲得清楚流利。
学生根据评分标准进行评议，指出该生没有将大家逗笑，只能得7分。 ②、经过磨坊
小小飞虎组以全组表演的形式讲故事，效果好，全班同学被逗得哈哈大笑，得到满分。
③、穿过篱笆
开心公园组也以小组表演的形式讲故事，但没有上一组生动，得到8分 ④、钻过蜜蜂房
一学生讲得有声有色，加上自己的动作，获得大家的掌声，得到十分。 教师随机点评，评出故事大王。 师小结(出示PPT16)：可怜的狐狸，这被蜜蜂蜇过，至少也得在家躺个十天半月的，我们的萝丝呢，按时回到家吃晚饭。
四、回味感悟
师：这个故事有趣吗?母鸡萝丝去散步，对于狐狸来说，这一路充满了辛苦和失败，偷鸡不成，弄得自己伤痕累累，对于母鸡来说，这一路却平安而愉快，母鸡萝丝回到家一定会回忆起她快乐的散步，还记得她都去过哪些地方吗? (学生回忆，相机出示PPT17)
院子 → 池塘 → 干草堆
→
磨坊 →
篱笆 → 蜜蜂房 师：老师这里有一些词语宝宝，谁能把它们送回家?
(出示词语：走过
绕过
越过
经过
穿过
钻过) 在小组内讨论一下，请一个小组上来送词语宝宝回家。 学生上台演示
绕过 经过 钻过 穿过 越过
走过
院子
池塘
干草堆
磨坊
篱笆
蜜蜂房
师：同学们，看了这个有趣的故事，你想对这只狐狸说什么呢? 生：我想说：狐狸你太笨了。
生：我想对狐狸说，你以后别做坏事了，做坏事没有好下场。
师：有个小朋友把这个故事编成了一首好听的儿歌，我们一起读读吧。 学生读儿歌，配乐带动作诵读： 母鸡萝丝，出门去散步， 狐狸偷偷，跟在她后。 走过院子，当头吃一棒; 绕过池塘，扑通跌下水; 越过干草堆，一下钻里头; 经过磨坊，全身变了样; 穿过篱笆，小车直摇晃; 钻过蜜蜂房，蜜蜂紧追上; 哎呀呀，哎呀呀，这下遭大殃。 母鸡萝丝，按时回到家， 这顿晚饭，吃得可真香!
五、拓展延伸
师：知道这本书的作者是谁吗?(出示封面)佩特是她的名字，哈群斯是她的姓，这本书的文字和图画都是佩特·哈群斯创作的，她是一位既会文章写又会画图画的人。《母鸡萝丝去散步》是她创作的第一部绘本，她创作的绘本色彩非常明丽，讲述的故事幽默好笑。，你们一定会很喜欢，老师为你们推荐几本她的书，(ppt出示图书)希望大家在阅读中得到快乐!
第五篇：绘本主题教案
六、集体教学活动
活动一：健康《投篮高手》 活动目标：
1.学习挥臂动作，增加上肢肌肉的力量，进一步提高幼儿身体的灵活性。 2.感受与同伴共同进行体育活动的乐趣。 活动准备：
篮球人手一个、篮球架两个。 活动过程：
1.热身运动。
2.学习原地双手胸前投篮的方法。
(1)教师示范讲解双手持球置于胸前，两脚自然开立。两膝微屈，手指自然张开成球状。两个大拇指相对成任自习。用力握球手心自然空出投篮时下肢蹬地发力双臂向前方伸出，把球投向篮筐。
(2)幼儿徒手做原地投篮动作模仿练习，练习全身的协调配合。
(3)幼儿两两结对，面对面站好，间距1.5-2米持球用投篮方法进行传弧度球的练习。
3. 学习原地跳投的方法。 (1)教师示范原地跳投动作;准备动作与原地双手胸前投篮相同，但在投篮时，两脚迅速蹬地起跳，同时两臂上振举球跳投到篮筐。
(2)幼儿徒手模仿练习。
(3)幼儿结伴站好，两人相距1.5-2米，持球做原地跳投动作。 4.投篮游戏。
(1)指导幼儿把篮球投进篮筐里。
(2)指导幼儿把篮球投进摆成一排的轮胎里。 5. 结束活动。
教师与幼儿一起收拾场地，放好篮球。 活动二：美术《拼小人》 活动目标：
1.能大胆尝试用彩色小棒拼摆，并创造性的拼出人运动的姿势 2.感受多种运动姿势，模仿拼摆的运动小人。 活动准备：
彩色小棒若干、扣子若干，固体胶，《健康歌》。 活动过程：
1.放音乐《健康歌》，感受身体的运动。 提问：我们做了哪些运动? 2.谈谈我们最喜欢的运动项目。 3.拼小人。
师：今天我们也来试一试用彩色小棒和扣子拼小人，看看谁拼的小人最爱运动。
4.幼儿操作。
(1)幼儿在桌面上自由拼出小人的各种造型。 (2)教师巡回指导。 (3)展示和相互交流。
活动三：社会—绘本《运动安全我知道》 活动目标：
1.认真观察绘本画面，了解做各种运动前、中、后要注意哪些问题。 2.知道如何安全地进行各种运动。 活动准备：
绘本《运动安全我知道》PPT。 活动过程：
1.谈话导入。
师：小朋友，你们知道做运动之前我们要做哪些事情吗? 2. 绘本阅读。
(1)了解“准备好了再运动” (2)了解“活动过度浑身痛” (3)知道“运动也要看场合” (4)知道“穿好才能运动好” (5)知道“饭后不能百步跑”等。 3.游戏“说说如何做运动”。(击鼓传花)
玩法：当鼓声响起时开始传花，鼓声停止后停止传花，拿到花的小朋友要说一个安全做运动的方法，然后再接着传，以此类推。
4.活动结束。
活动四：园本课程-绘本《我们爱运动》 活动目标：
1.理解绘本中爱运动的家庭中的成员各自的爱好。
2. 理解绘本中小老鼠的功能，了解一些运动项目的名称和简单的分类。 活动准备：
绘本《我们爱运动》PPT、《运动员进行曲》，各种运动项目、运动服、装备器械图片。 活动过程：
1.音乐导入。播放《运动员进行曲》，幼儿随音乐做动作。
提问：这是什么曲子?你们在哪里听过?听了这首曲子你想做什么? 小结：这是《运动员进行曲》，今天我们要看的这本书和运动有关。 2.阅读绘本。
(1)阅读绘本1-6页。
(2)阅读绘本奇数
3、
5、
7、9页。
(3)幼儿两两结对，面对面站好，间距1.5-2米持球用投篮方法进行传弧度球的练习。
3.完整阅读，总结分享。
(1)提问：除了这些运动项目外，你们知道哪些别的运动?可以用动作表现出来吗?
(2)幼儿尝试讲述并表演 活动五：语言《我运动我健康》 活动目标：
1.理解运动对健康的重要性，能够选择适合自己的运动，知道运动中如何预防损伤。
2.通过绘本学会一些简单的有氧运动的方法。 活动准备： 绘本《我运动我健康》PPT。 活动过程：
1.谈话导入。
提问：你们知道做运动之前要做什么吗? 2. 绘本阅读。
(1)提问从绘本中你知道哪些东西?
(2)鼓励幼儿说说自己都做过哪些运动?并说出杠铃、呼啦圈、平衡木等器械都可以怎么玩?还有哪些不同的玩法。
3.教师介绍自己的运动计划，引导幼儿制定适合自己的健康运动内容。 讨论：运动时要注意的安全。
引导幼儿说说运动时应怎么保护自己。 活动六：健康《小小运动员》 活动目标：
1.利用长凳游戏发展幼儿平衡、跨跳、过障碍的能力 2.培养勇敢、合作、敢于挑战的良好品质。 活动准备：
长凳、垫子、口哨。 活动过程：
1.活动前准备。
教师：今天你们是跳水运动员，那我是谁?(教练) 小结：听教练口令全体排成四队，准备热身。 2.游戏部分。
体能训练(1)过障碍物
(2)长凳上练习平衡能力 (3)过独木桥 (4)过小河 (5)练习跳水
3.放松运动。
活动七：语言《运动员》 活动目标：
1.了解各种不同的运动项目。
2.愿意向大家讲述自己喜欢的运动。 活动准备：
绘本《运动员》PPT。 活动过程：
1.谈话导入。
教师：小朋友，你们最喜欢什么运动呀?
今天老师带来了一本书。你们看书的封面上有什么?
你们知道这些运动器械的名字吗?那我们一起来看看这本书吧!
2.绘本欣赏。
3.小结：这些运动你还记得他们吗?
你最喜欢哪一种运动为什么?
3.延伸：把你最喜欢的运动画出来吧。