中职教学平面设计论文提纲

论文题目：Jigsaw模式在中职计算机专业课程教学中的应用研究 ——以《平面设计》为例

摘要：合作学习是中等职业学校的常用教学方法之一,但在教学应用过程中常因缺乏严密的过程设计和流程控制而难以达到预期效果。Jigsaw作为合作学习的一种具体实施模式,不仅重视学生主体地位,更具备严密的操作程序,可成为解决中等职业教育合作学习实施效果不佳的重要突破口。本研究首先通过文献研究法,梳理Jigsaw模式的发展过程、概念及相关理论,为后期研究提供坚实的理论支撑。其次使用问卷调查法对中职计算机专业课程教学的合作学习现状进行调研,发现存在的问题,探究其产生的主要原因,并结合中职计算机专业课程教学特点、学生自身特点及Jigsaw模式提出行之有效的解决策略,设计Jigsaw模式在中职计算机专业课程中应用的教学方案。最后以中职《平面设计》课程为例,采用准实验研究法开展Jigsaw模式在中职计算机专业课程教学中的实践研究。以LY职业中等专业学校计算机应用专业的两个平行班作为准实验对象,实验班采用Jigsaw教学模式进行授课,对照班采用传统“讲解-练习”教学方式进行授课,对两者的教学效果展开分析,进一步说明Jigsaw模式可以提高中职计算机专业课程教学的实效性。本研究得出的主要结论是:第一,中职计算机专业课程教学中合作学习主要存在教学效果不佳、缺乏教师指导及学生责任感偏低等问题,第二,通过Jigsaw模式可以构建“教师主导-学生主体”课堂结构、建立师生交互环境及明确学习任务。第三,Jigsaw模式的充分运用可以提高学生课堂参与度,增强学生学习动机,强化学生自我效能感,提升学生合作能力,继而提高学生课程学习效果。

关键词：合作学习;Jigsaw模式;计算机专业课程教学;《平面设计》

学科专业：职业技术教育（专业学位）

摘要

Abstract

一、绪论

(一)研究背景

1.国家职业教育改革的要求

2.中等职业教育改革的需要

(二)国内外研究综述

1.国内研究

2.国外研究

3.文献述评

(三)研究目的与意义

1.研究目的

2.理论意义

3.现实意义

(四)研究方法与内容

1.研究方法

2.研究内容

3.研究技术路线

二、相关概念与理论基础

(一)相关概念

1.合作学习

2.Jigsaw模式

3.《平面设计》课程

(二)相关理论基础

1.建构主义学习理论

2.自我效能感理论

3.社会互赖理论

三、中职计算机专业课程教学的合作学习现状调查与分析

(一)调查设计分析

1.调查方法

2.调查对象的选择

3.调查问卷的发放与回收

(二)调查问卷分析

1.合作学习的课上使用情况

2.合作学习的教学效果

3.合作学习的师生交流情况

4.合作学习的学生责任感

(三)存在的问题及成因分析

1.教学效果不佳

2.缺乏教师指导

3.学生责任感偏低

(四)问题的解决策略

1.巧用Jigsaw模式构建“教师主导-学生主体”课堂

2.妙用Jigsaw模式建立师生交互环境

3.结合Jigsaw模式明确学习任务

四、Jigsaw模式在中职计算机专业课程中应用的教学方案设计

(一)可行性分析

(二)设计思想与原则

1.设计思想

2.设计原则

(三)设计内容

1.教学方案的结构

2.教学方案的特点

3.教学方案的实施

五、Jigsaw模式在中职计算机专业《平面设计》课程中的教学实践

(一)准实验研究的设计

1.准实验研究的目的

2.准实验研究的教学内容

3.准实验研究的教学对象

4.准实验研究的假设

5.准实验研究的变量

(二)准实验研究的实施

1.准实验研究的阶段安排

2.准实验研究的变量控制与测量

3.教学实践案例分析

(三)教学效果分析

1.成绩数据分析

2.问卷结果分析

(四)实践总结

1.问题分析

2.教学建议

六、研究结论与展望

(一)研究结论

(二)研究不足与展望

1.研究不足

2.研究展望

参考文献

致谢