erp沙盘财务总监论文

今天小编为大家推荐《erp沙盘财务总监论文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。摘要：相对于传统财务管理学的实验教学模式而言，以ERP沙盘模拟为主的实验教学模式在教学内容、教学方法、教学手段以及教学形式上都具有创新性。ERP沙盘模拟可以运用到财务管理教学的财务预测、财务决策、财务预算、财务控制以及财务评价等方面。

第一篇：erp沙盘财务总监论文

借助ERP沙盘教学平台改革《财务报表分析》的教学模式

摘要:《财务报表分析》是一门理论性与实践性较强的课程,要求学生熟练掌握财务报表分析的基本核算与分析方法,然而,目前在教学中仍然沿袭着会计教学的传统教学模式,教学效果并不理想。而如果将体验式教学的经典课程ERP沙盘模拟对抗的实践性、综合性、交互性等特点引入进来,则会使这门课程达到事半功倍的效果。

关键词:ERP沙盘模拟;财务报表分析;体验式教学

随着经济发展对财务信息需求的增长,我国多数财经院校纷纷将财务报表分析课程开设为财会本科专业的核心课程,同时也作为工商管理、旅游管理、市场营销、金融等其他专业本科学生的专业必选课。

《财务报表分析》是一门理论性与实践性都比较强的课程,要求学生熟练掌握财务报表分析的基本核算与分析方法,具备通过财务报表的分析评价企业财务状况和经营成果的能力。该课程不仅仅是讲授一些具体的技术方法,而应更注重培养学生的财务风险意识、分析判断能力和综合素质,它强调的是分析研究的过程,而非一些指标公式的记忆和计算过程。学完这门课程后,要求学生能够达到的能力是针对特定企业、特定目的的分析程序,学生要根据具体目的和可以收集到的资料来进行建立和评价分析,从而为相关信息使用者提供所需的财务信息,因此,这门课程更应注重学生的应变能力和思维创新能力的训练,以提高其应对具体问题的能力。

一、《财务报表分析》课程现有教学模式的缺陷

在实际的教学过程中,财务报表分析仍沿袭了会计教学的传统教学模式,教学效果并不理想,其课程体系、教学方法体系也都还没有得到充实和完善,还存在以下的不足:

(一)教学方法单一

目前的财务报表分析课程仍然采用的是老师课堂讲解各种财务分析指标,相应地举一些例子,然后由学生自己做练习或测验巩固所学的知识,还是纯粹的填鸭式教学方法,学生只是被动地接受,无法激发学生的想象力和创新精神。

(二)授课方式不灵活

基本上还是在课堂授课教学,只不过利用了现代化的多媒体进行教学,仅仅只是扩大了相对以前的黑板板书授课的课容量和信息量,并没有什么实质上的进展,学生还是无法亲身融入到真正的企业环境当中,无法感受企业业务发生后所影响的各类财务指标的变化。

(三)教材选用的针对性差

由于经济发展日益呈现出市场化、知识化、信息化和全球化的趋势,所以目前各级各类高等院校的各个专业都普遍开设了财务报表分析的课程,但相对不同专业的学生并没有相应的教材可以选择,老师上课需要根据实际授课班级进行相应教材的修订和删改,学生学习起来也没有相应的教材资料和案例可以参照。

(四)考试评价体系呆板

一般的财务报表分析课程的考试依然是对所学过的财务分析指标进行概念和具体案例的计算考核,只要把一些重要的公式记住,考试并没有达到指挥棒的作用,起不到引导学生锻炼应变能力和思维创新能力的作用。

二、ERP沙盘模拟实训教学的优势

(一)ERP沙盘课程描述

“ERP沙盘模拟对抗”是一种风靡全球的体验式学习、竞赛方式。它于20世纪50年代在国外出现,最初是一种计算机辅助教学的方法,Motorola、IBM等公司经常采用这种新颖的培训方式。80年代初期,这种教学方法在我国管理教学中开始采用。ERP全称为Enterprise Resources Planning(企业资源规划),它是建立在信息技术基础上,利用现代企业管理思想,集成了企业的所有资源信息,并为企业提供决策、计划、控制与经营业绩评估的全方位和系统化的管理平台。

ERP沙盘模拟教学方式就是在沙盘上,清晰直观地标示出企业的现金流量、产品库存、生产设备、银行借贷等指标。它的基础背景设定为一家已经经营若干年的生产型企业。将参加训练的学员分成4-6组,每组4-5人,各代表一个虚拟公司,每个小组的成员将分别担任公司中的重要职务(CEO、CFO、市场总监、生产总监等)。在这个训练中,每队要亲自经营一家拥有1亿元资产,销售良好、资金充裕的企业,连续从事6-8个会计年度的经营活动,面对来自其他企业(小组)的激烈竞争,必须根据市场需求预测和竞争对手的动向,决定公司的产品、市场、销售、融资、生产方面的长、中、短期策略,使用年度会计报表结算经营结果,最后讨论制定改进与发展方案,并继续下一年的经营运作。

(二)ERP沙盘模拟实训教学的优势

1、引入体验式教学模式,可以较直观地感受企业的运营。沙盘模拟与传统的课堂灌输授课方式截然不同,它是通过直观的企业经营沙盘,来模拟企业运行状况,注重实战技能的传授,强调演练与实践,让学生练中学、学后用,既能调动学生的主观能动性,又可以让学生身临其境,亲身感受一个企业经营者直面市场竞争的精彩与残酷,并在此过程中体悟企业的经营管理。

2、涵盖的知识面广,可以调动学生利用所学的知识进行分析和判断。ERP沙盘模拟所涉及的在战略方面有预测市场趋势、评估内外部环境、制定中短期经营策略;在生产管理方面有获取生产能力的方式,设备更新与生产线改良,调配市场需求、交货期和数量;在市场营销方面有市场分析与决策、产品组合与市场定位策略制定、市场地位的建立与维护、不同市场赢利机会的研究与开拓;在财务方面有投资计划制定、回收周期的评估、现金流量的管理与控制、财务报表的编制、投资收益结算、决策效益评估、财务分析和内部诊断、管理决策协助等等。这样便要求学生全面调动和灵活运用所学管理知识,如管理学、市场营销学、财务会计、财务管理等,去发现机遇,分析问题,制定决策,组织实施,从而掌握管理技巧,感悟管理真谛。

3、沙盘运营的数据根据参与人的不同而发生着变化,可以减少教育与实务的差距。每个参与的学生都有各自的个性特点,有保守型的,有激进型的,更有冒险型的,这些个性差异在沙盘模拟过程中都被淋漓尽致地表现出来。模拟经营的真实的企业财务表带进课堂,不但紧贴不断变化的现实经济环境,更可让学生感到学以致用,亦能触类旁通,融会知识。这种教学模式锻炼学生以“当事人”身份,身临其境地发现问题、分析问题、解决问题,并在不圆满的条件下做出自己独立的决策,在真实情境下的学习经验,可提升学生的自信心和独立处事能力,有助未来应付急速变化的经济环境下企业的实际问题,提高学生的思维创新能力和自我教育能力。

4、沙盘模拟是互动的,在不断地沟通、协商的过程中可以达到对所学知识更进一步的理解和掌握,这也是其他教学模式无法比拟的最大的优势。当学生对游戏过程中产生的不同观点进行分析时,需要不停地对话交流,这使他们既学习了商业规则和财务语言,又增强了沟通技能。同时,使各部门充分认识到了企业经营的本质,对企业整体经营状况达成共识,并学会了如何以团队的方式工作,增进部门间的沟通与合作。学生通过相互切磋及交流,学习如何在友善的气氛下,建立自己的看法,并为自己的立场辩护及与对方争辩。在这样的环境下和教学模式下,学生对所学的理论知识的掌握程度,达到事半功倍的效果。

三、利用ERP沙盘平台改革财务报表分析课程的教学模式

(一)教学方式方法的改革

摒弃传统教学方式方法中,满堂灌的教学理念,采用传统与体验式教学方法相结合的方法,即对于财务报表分析课程中的理论性知识和概念,采用课堂讲授;对于这部分理论知识的具体运用则摒弃原有的举例子讲解,然后再给出习题让学生往公式里套的传统的做法,而是带领学生到ERP沙盘实训室进行实地的演练。

(二)教学环节设计

以一周2学时,共17周合计34学时的财务报表分析课程为例(见表1)。

(三)参考资料和教材的选择

理论方面的根据授课对象的不同,选择相应的通俗实用的财务报表分析教材就行;至于案例分析方面的,要求上课的每一个同学人手一册沙盘运营流程表,作为运营数据的记录表,同时也就产生了相应的具体案例分析资料。

(四)考试环节控制

期末根据每位同学的沙盘运营流程表的填列情况和各项财务报表指标分析体系的报告单,进行成绩的测定,同时还要参考最后一年沙盘的运作情况,最后给出一个综合的成绩。

进行财务报表分析,并不是一套财务比率就能解决问题的,要合理评估企业业绩,必须从根本上了解企业的经营环境、商业运作模式等影响企业绩效的各种因素,并从这些因素的变化来推断企业的价值变化。因此学生应尽早接触和了解社会和复杂的经济环境,加深对企业报表的“经济环境”性质的理解。体验式教学正是依靠创设一种情感或认知相互促进的教学环境,让学生在轻松愉快、互动的教学气氛中获得知识和情感体验的一种教学模式,具有实践性、综合性、交互性等特点,有利于提高学生的学习积极性。

所以,借助ERP沙盘模拟的实训平台改革现有的《财务报表分析》课程的教学模式,既可以解决理论知识的传授,又可以解决理论与实践的衔接,可以让学生在“真刀真枪”的模拟的实践环境中拼杀,使他们更好地掌握和应用报表分析的核心理念;同时,又可以促使他们勤于思考、善于决策、举一反三的能力,变学生被动听课的过程为积极思索、主动实践的过程,有助于训练学生有效的思维方式,达到寓教于乐的目的。

(作者单位:河北金融学院)

作者：李蕾红

第二篇：ERP沙盘模拟实验与财务管理教学耦合的研究

摘 要：相对于传统财务管理学的实验教学模式而言，以ERP沙盘模拟为主的实验教学模式在教学内容、教学方法、教学手段以及教学形式上都具有创新性。ERP沙盘模拟可以运用到财务管理教学的财务预测、财务决策、财务预算、财务控制以及财务评价等方面。应从构建 ERP 沙盘模拟课程实验平台、明确教师在实验中的作用、与理论教学紧密结合以及进行相应专业拓展等方面实现ERP沙盘模拟实验与财务管理教学的有效耦合，提高财务管理实验教学的质量。

关键词：ERP沙盘；财务管理；实验教学

财务管理学是财务管理专业和会计学专业的主干课程之一，其主要目的是为了培养学生今后从事公司理财的能力。ERP沙盘模拟实验是以独特直观的“沙盘”来模拟企业生产经营运行全过程，采用角色扮演、情景模拟、教师点评等形式，让学生在虚拟的市场竞争环境中从事筹资、投资、经营、分配等一系列财务活动的一种体验式教学方法。

一、ERP沙盘模拟实验在财务管理教学中的创新性

传统的财务管理学的实验教学模式主要有单项实验、课程实验、综合实验或者以计算机辅助的实验教学模式等。而以ERP沙盘模拟为主的实验教学模式与传统的财务管理实验教学模式比较而言，具有较强的知识性、综合性、互动性以及趣味性，能够较好地调动学生学习的积极性、主动性与创造性，有利于培养学生的实践能力、思维能力、创新能力以及团结协作的精神。ERP沙盘模拟实验在财务管理实验教学中的运用，突破了传统的财务管理实验教学模式难以达到的高度，体现了较强的创新性，主要包括以下几个方面。

（一）教学内容的创新

传统的实验教学模式教学内容较为机械且死板，学生主要按照教师事先设计好的一些实验数据或者实验流程进行相关的单项实验，课程实验或者综合实验，实验结果一般具有较强的确定性；而以ERP沙盘模拟为主的实验教学模式的教学内容更为灵活与多变，学生的实验过程以及结果都会因为学生最初的不同选择发生较大差异的变化，具有较强的不确定性与挑战性。学生在实验过程中获取到的知识也由原来的单一性、程序化转变为综合性、动态化。

（二）教学方法的创新

传统的实验教学模式的教学方法主要是灌输式教学法，学生按照事先的实验教学大纲，教学实验数据以及相应的实验方法进行规定性的实验。在实验过程中，学生往往机械地按照实验要求完成相关的实验，缺乏进一步地探讨和学习的主动性与积极性。与此不同的是，以ERP沙盘模拟为主的实验教学模式的教学方法主要是体验式教学法。在ERP沙盘模拟的过程中，学生可以亲身感受到处理企业财务活动的过程，运用课堂上学到的理论知识，合理地安排企业的筹资过程、投资过程、营运管理以及利润分配等。在实验过程中，学生可以切身感受到理论知识的重要性，最初的筹资决策的不同安排，可能导致后续投资决策以及资金营运，以及经营业绩的好坏。所以，ERP沙盘模拟实验教学的体验式教学法给予学生更大的灵活性，让学生在实验中学习知识，模拟企业的生产经营过程。学生可能由于筹资恰当、投资合理，而经营业绩突出；也可能会由于筹资不及时、投资不到位，而造成经营业绩较差甚至破产。

（三）教学手段的创新

传统的实验教学模式的教学手段类似于纸上谈兵，与实战距离较远，即使认真进行了传统实验教学方法的实验，学生终究觉得与实际联系较为疏远，难以体验现实经济中企业的财务管理活动。与此不同的是，以ERP沙盘模拟为主的实验教学模式的教学手段却更接近于商场实战。在进行ERP沙盘模拟企业生产经营的实验过程中，学生可以深切地体验逼真的实战气氛，感受来自于竞争对手的无形压力。正是这种强调传统手段与现代手段相结合，模拟仿真手段与实际操作手段相结合，以ERP沙盘模拟为主的实验教学更能调动学生学习的主动性、积极性以及创造性。

（四）教学形式的创新

传统的实验教学模式的教学形式过于死板或者机械，类似于“填鸭式”教学方式，学生难以发挥其想象力与主动性。而以ERP沙盘模拟为主的实验教学模式的教学形式更为灵活。ERP沙盘实验教学融角色扮演、案例分析和专家诊断于一体，学生的学习过程接近企业实战。在ERP沙盘模拟实验过程中，学生们在一起组建公司进行生产经营活动，模拟企业6—8年的全面经营管理活动，在竞争中求生存、谋发展。通过模拟市场运作，学生能够更清晰直观地看到企业现金流量、产品库存、生产设备、人员实力、银行借贷等指标，初步了解企业实际流程，使每个学生既能全面把握企业的运作和工作流程，了解企业的生存环境以及企业与企业、企业与市场的关系，又能深化专业知识与专业技能的学习，从而将专业知识学习与专业技能培养有机地结合起来。

二、ERP沙盘模拟涉及到的财务管理内容

借助 ERP 沙盘模拟这一科学和有效的教学道具， 企业的现金流量、产品库存、生产设备、银行借贷等财务内容都可进行模拟，清晰直观。ERP沙盘模拟可以运用到的财务管理教学的财务预测、财务决策、财务预算、财务控制以及财务评价等方面。

（一）财务预测

财务预测是根据财务活动的历史资料，考虑现实的要求和条件，对企业未来的财务活动和财务成果作出科学可预计和测算，主要包括明确预测目标，搜集相关资料，建立预测模型，确定财务预测结果等步骤。

（二）财务决策

财务决策是对财务方案、财务政策进行选择和决定的过程，即选择合理的筹资渠道和筹资方式，确定最佳生产设备和产品的投资组合，探求最佳融资决策等。

（三）财务预算

财务预算是一系列专门反映企业未来一定预算期内预计财务状况和经营成果，以及现金收支等价值指标的各种预算的总称，具体包括现编制销售预算，生产预算，采购预算，现金预算，生产设备投资、更新、改良预算，产品研发预算等。

（四）财务控制

财务控制是指对企业的资金投入及收益过程和结果进行衡量与校正，目的是确保企业目标以及为达到此目标所制定的财务计划得以实现，主要包括进行成本控制、预算控制、财务成果控制等。

（五）财务评价

财务评价指企业的财务评价正是从分析企业的财务风险入手，评价企业面临的资金风险、经营风险、市场风险、投资风险等因素，从而对企业风险进行信号监测、评价，根据其形成原因及过程，制定相应切实可行的长短风险控制策略，降低甚至解除风险，使企业健康发展。

三、ERP沙盘模拟实验与财务管理教学耦合的具体途径

可以从以下几个方面实现ERP沙盘模拟实验与财务管理教学的有效耦合，提高财务管理实验教学的质量。

（一）构建 ERP 沙盘模拟的实验平台

建立跨学科、多专业的校级 ERP 实验中心是非常必要的。构建 ERP 实验平台的包括硬件与软件配置。在硬件设施方面， 包括场地、必要的办公、教学设备等。并另配备计算机和相关的网络设备， 为了加强教学效果， 实验室还应配备投影仪、多媒体教学系统等教学设施。在软件方面， 系统软件包括操作系统和数据库系统软件；应用软件包括适宜于教学应用的涵盖企业供应、销售、采购、生产、财务等各个环节的ERP 软件。

（二）发挥教师在实验中的作用

相对于理论课教学而言，教师在ERP沙盘模拟实验中发挥着不同的作用。他不再是纯粹的讲授者， 而在不同阶段扮演着不同的角色：调动者、观察家、引导者、业务顾问、分析评论员等。在课程的准备阶段，教师须要充分介绍课程的背景以及企业运营的基本规则，充分调动学生参与的积极性；在课程的对抗阶段，教师须要观察每组学生在模拟经营中的不同表现，分析学生知识的主要欠缺点；在课程的点评阶段，教师须要对每组学生的不同表现给予准确的评价，并引导学生进行深层次的理论思考。

（三）紧密结合理论课的教学

仿真不等于实际， 沙盘是一个很好的情景教具， 融合了大量的知识在一个小小的盘面上， 可以为很多课程所应用。但沙盘不是万能的，在沙盘模拟演练过程中， 同学们比较看重经营成果， 却忽略了取得经营成果的内在因素， 对决策的科学性重视不够。所有公司在同一起跑线上开始， 由于不同的经营决策导致了各个公司不同的经营结果。经营成果与企业的管理水平和科学决策是密不可分的，“管理的重心在经营， 经营的重心在决策”， 在这个问题上， 教师的引导是非常重要的， 沙盘模拟对抗课程不能仅凭热情， 孤立的做实验， 还必须具备相应的理论基础， 在实验前后要进行了ERP 理论知识讲授， 强化理论知识的学习， 指导学生在实际操作演练过程中， 运用敏锐的洞察力和学过的理论知识科学地提高模拟操作的能力。

（四）进行相应的专业拓展

由于 ERP 沙盘模拟对抗课程是一门极强的综合课程， 适用于管理学的所有专业， 但教学中又有不同的专业方向， ERP 沙盘模拟对抗课程必须进行改造和功能拓展， 才能达到每个专业都有及好的教学效果。如从会计与财务管理方向、市场营销方向、企业战略方向、信息技术方向拓展具体实验内容，做到灵活可调节。

参考文献：

[1] 陆正飞.关于财务管理专业建设的若干问题[J].会计研究，1999，（3）.

[2] 刘淑莲.关于财务管理专业课程构建与实施的几个问题[J].会计研究，2005，（12）.

[3] 钟玲.ERP环境下财务风险预警体系的构建[J].经济研究导刊，2011，（13）.

[4] 张有峰.沙盘模拟对抗——ERP系统成功实施的利器[J].企业管理，2007，（4）.[责任编辑 柯 黎]

作者：吴娅玲

第三篇：ERP沙盘模拟在财务管理实践教学中的应用

[摘要] ERP沙盘模拟教学是一种体验式教学，有利于财务管理专业培养目标的实现，其所具有的创新性、培养学生个性能力以及培养团队精神等优势使其成为一种深受学生喜爱的教学模式。

[关键词] ERP; 沙盘模拟; 财务管理; 实践教学

加强实践教学是推动财务管理课程建设、完善财务管理教学体系的必然要求，也是培养学生学习能力、实践能力和创新能力以及提高学生综合素质，从而实现财务管理专业培养目标的必然要求。但是，随着财务管理课程建设的不断深入和教学方法的不断改革，财务管理实践教学远远不能满足课程建设的要求，也无法实现财务管理专业的培养目标。ERP沙盘模拟教学则可以弥补财务管理教学的缺陷，通过沙盘模拟使学生深刻体会企业经营的全过程，切实提高学生的实践能力。

1 财务管理专业培养目标与ERP沙盘模拟

1.1 财务管理专业培养目标

按照教育部1988年颁布的《普通高等学校本科目录和专业介绍》的统一规定，财务管理专业重在培养具备管理、经济、法律、理财、金融等方面的知识和能力，能在工商、金融企业、事业单位及政府部门从事财务、金融管理以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。

一般来说，财务管理专业本科教学的培养目标是要培养应用型人才，其中实践能力是一个重要方面。实践能力的获得很大程度上取决于实践的锻炼，但是，目前财务管理的教学普遍存在着重理论知识、重书本知识、重课堂教学而轻实践知识、轻技能培训、轻实践教学的现象。在我国的绝大多数高校中，虽然在财务管理专业培养计划中均安排有校内、校外实践两个环节，但校内实践大多因为缺少体现专业特色而且具有真实感的实践教材不得不以会计专业的实习内容替代;而校外实践由于多种原因，其实习的内容也很难做到与投资、筹资或股利分配等财务问题相关。上述问题的存在对培养适应新形势的财务管理人才的目标有很大的影响，导致教学与实际需求之间的严重脱节。

1.2 ERP沙盘模拟

ERP即企业资源计划，它是指建立在信息技术基础上，以系统化的管理思想，为企业决策层及员工提供决策运行手段的管理平台。ERP集信息技术与先进的管理思想于一身，可以帮助企业管理调配资源，最大化地创造社会财富，是企业管理、财务管理以及信息技术等多种学科相结合的产物，是一种崭新的管理思想。

ERP沙盘模拟教学完全不同于传统的课堂灌输授课方式，它借助沙盘教具，将企业经营的关键环节作为沙盘的主题内容，融入不可预知的市场变化，从而将“企业”搬进课堂。在模拟教学过程中，通过引导学生进入模拟的竞争性行业，将参加实验的学生按每组6～7人进行分组，建立6家模拟公司，各小组按公司岗位设置公司总裁、财务总监、营销总监、生产总监等职务，学生们在一起按照设计好的市场规则和运营规则模拟进行企业的生产活动，通过6～7年的经营，各组必须根据市场预测和竞争对手的动向，决定本企业的产品、市场、销售、融资、生产等方面的长期、中期和短期经营策略，并按照所做的决策安排企业的广告费用投入、产品研发、市场开拓、原材料采购、生产力调整、融资及资金投放使用等一系列生产经营活动。实验结束时，各组成员围绕几年的经营结果交流经营的成功与失败之处，总结经验教训，并写出总结报告。

综上，ERP沙盘模拟教学组织形式改变了以往的“填鸭式”教学方式，最大限度地将企业实际引入课堂，强调实战参与，注重实际体验。这正好弥补了财务管理教学中的缺陷，实现了教学与实践的结合，是实现财务管理专业培养目标的一种有效教学手段。

2 ERP沙盘模拟教学的特色

2.1 ERP沙盘模拟教学是一种“体验式”教学

ERP沙盘模拟教学给学生提供了一种实战仿真，是一种体验式学习方式。它通过直观的企业经营沙盘来模拟企业运行状况，注重实战技能的传授，强调演练与实践，让学生站在企业决策者的位置分析问题、处理问题，真正感受市场竞争的激烈与残酷，体验承担经营风险与责任，从而在各种决策成功和失败的亲身体验中，学习并运用财务管理知识，感受管理的真谛，全面提高学生经营管理的素质和能力。这种体验式教学模式极大地调动了学生的主观能动性，弥补了课堂教学和案例教学的不足。

2.2 ERP沙盘模拟教学是一种综合训练

ERP沙盘模拟教学浓缩了企业若干年的经营，在实验中，学生会遇到企业经营中经常出现的各种典型问题，这几乎涵盖了企业运营的所有关键环节：战略规划、资金筹集、市场营销、产品研发、生产力规划、物资采购、财务核算与分析、团队沟通与建设等各个方面，实验中所运用到的知识涉及经济学、会计学、财务管理、生产管理、市场营销、信息管理等课程，克服了以往单科课程比较突出、内容充实，但各科之间联系比较薄弱的缺点。学生通过实验，将独立、混乱的理论知识有序化和系统化，真正实现理论与实践相结合，从而提高其综合素质。

2.3 ERP沙盘模拟教学能寓教于乐

一般以理论为主的企业管理类课程如财务管理、财务分析等课程都比较枯燥无味，即使在教学中引入一些案例，但始终摆脱不了以教师为主导的“填鸭式”教学模式，学生的学习兴趣难以被真正调动起来。ERP沙盘模拟教学则具有竞赛性，让学生亲身参与其中，以一种接近于游戏的方式模拟企业的资源运作活动，将纷繁复杂、抽象难懂的经营管理理论融入到生动有趣的教学体验中，真正做到寓教于乐，让学生在快乐中学习。

3 ERP沙盘模拟教学在财务管理实践教学中的优势

3.1 ERP沙盘模拟教学具有创新性

与传统的财务管理课堂教学和案例教学相比，ERP沙盘模拟教学在教学内容、教学方法和教学手段方面都具有很大的创新性。

首先，在教学内容方面，学生的学习内容从单纯来自教师、来自课内转变为既来自教师与课内，也来自其他学生与课外;教学内容的安排从理论与实践脱节转变为理论水平提升与理论应用能力增强紧密结合，引导学生将学过的知识内化为自身的能力与素质。

其次，在教学方法方面，ERP沙盘模拟教学充分体现了体验式创新教学的精髓。ERP沙盘模拟教学通过不断改进和发展，已经形成了一套科学、合理的教学方法体系。在这套体系中，以学生为中心，通过学生自我学习充分展现学生的个性，学生的性格差异使课程显得异彩纷呈，学生个性能力的不同深深渗透到企业运营管理的过程中。

最后，在教学手段方面，ERP沙盘模拟教学强调传统手段与现代手段相结合，模拟仿真手段与实际操作相结合，从而形成一套融情境式教学、互动教学、角色实训为一体的、较为完善的教学手段。这种教学模式能够全面检验学生在知识结构和理论深度上存在的不足，有效地激发学生的学习兴趣和学习潜能。

3.2 ERP沙盘模拟教学有助于学生个性能力的培养

在ERP沙盘模拟对抗中，学生各种各样的性格特点都体现了出来，有保守型的，有激进型的，更有冒险型的，这些个性差异在沙盘模拟过程中被淋漓尽致地表现出来。学生通过模拟在看到自己个性能力发挥的同时，也能发觉一些自己以前没能觉察到的个性弱点并适当纠正。此外，学生还认识到做人的道理以及个性特点和角色胜任的关联性，一个团队需要不同的角色支撑，而不同的性格适合不同的角色，究竟哪个才是适合自己的，只能在实践中检验。

3.3 ERP沙盘模拟教学有助于培养团队协作精神及共赢观念

ERP沙盘模拟是需要学生互动的，当团队成员对经营管理中的行为持不同观点时，他们就需要通过沟通和团队协作来解决问题。这样既锻炼了他们的沟通能力，又能在一次又一次的从意见分歧到统一的过程中学习到团队协作精神。在模拟运营过程中，每一个角色既各负其责，又要相互协调，在激烈的市场竞争中，学生通过自己的亲身实践认识到企业间协作的必要性，从而培养共赢观念。

4 ERP沙盘模拟教学在财务管理实践教学运用中的改进

4.1 明确教师在实验中的作用

在ERP沙盘模拟实验过程中，教师的作用十分独特，他不再是简单的讲授者，而是在不同的阶段扮演着不同的角色。在课程开始前，教师要充分介绍课程的背景、假设和基本要求，调动学生实验的热情。在课程进行过程中，教师要观察每个学生在模拟过程中的表现，判断哪些知识是学生最欠缺的，并根据学生的特点选择最有利于其快速解决并能投入应用的方法适时进行点评，引导学生进行更高层面的思考。此外，教师一定要明确自己的角色定位，教师在模拟过程中应该倾向于顾问讲解和引导，学生才是管理者和决策者，教师不能越俎代庖。

4.2 构建良好的ERP沙盘模拟实验平台

ERP沙盘模拟教学是对传统教学的一种创新，对财务管理的实践教学改进起到了非常好的作用。但是，目前ERP沙盘模拟教学也存在一些不足之处，比如应用ERP沙盘模拟必须具备一定的条件，需要构建ERP沙盘模拟的实验平台，需要对师资力量进行培训，需要完善的实验教材，另外，对学生的相关知识要求也很高。如果没有这些平台，实验将很难达到预期效果。

4.3 加强财务管理和其他课程的联系

在ERP沙盘模拟实验过程中，学生的沟通、协作、团队合作意识，激励、绩效评价等知识都需要用到，而这些知识、技巧恰恰是财务管理课程不涉及的。这就需要学生通过学习管理学、人力资源管理、营销管理、生产管理、组织行为学等课程来锻炼培养上述能力，并在财务管理课程的沙盘模拟过程中得以提高。此外，学生的贪多贪大、盲目扩张、低价竞争等行为都是战略管理中极力避免的情况，因此，加强战略管理、经济学、运筹学等课程的学习也是必不可少的。

主要参考文献

[1] 林祥友，程夏，曾廷敏. ERP沙盘模拟课程教学之完善[J]. 财会月刊，2008(4)：89-90.

[2] 沈炜，王宁宁. ERP沙盘模拟实验课程初探[J]. 中国管理信息化，2007(1)：73-74.

[3] 阴丽美. ERP沙盘模拟与会计实践教学改革[J]. 会计之友，2009(7)：84-85.

[4] 黄卫东，杨瑾，徐建勤. 经营决策沙盘模拟实验的教学模式研究[J]. 南京邮电大学学报：社会科学版，2007(1)：60-64.

作者：李丰团