高三学子经验介绍

第一篇：高三学子经验介绍

浅谈理综的学习方法,学习经验交流(高三毕业学子)

物理：规范答题不丢冤枉分

做理综试卷答题一定要规范，有不少考生认为自己都做对了但没得分，其实因为没有规范作答。

考生在作答时物理方程要写原始方程。题干中没有的物理量要交代清楚，用其他符号代替题中给出的符号不能得分。

不要写连等式，要分步求解。去年高考理综第25题，有考生用综合式，但因错了其中的一项，不能得分。如考生分步写方程，前两项还是可以得分的。文字表达力求准确

合理安排做题顺序

做理综试卷时，考生可根据自身情况，合理安排做题顺序，但建议选择题按顺序做，后面的大题根据自身实力，哪门功课是强项，可以适当安排在前面做。草稿不要太随意

考生几乎没有时间回头检查理综试卷，所以力求一次就能算对，打草稿时不要太随意，草稿清晰也便于自己随时查看。

要舍得放弃

保持卷面整洁

网上阅卷需要进行扫描，要求考生字迹大小适中清晰，要合理安排好答题的版面，不要因超出方框而不能得分。要做到让阅卷老师一目了然。明确回答，不要让阅卷老师找答案。

生物：因果关系不明确丢分可惜

答案因果关系表述要明确

从近几年的生物试题来看，需要考生写很多字作答的题目很少，题目一般是要求考生说明原因和理由，可考生却没有把原因和结果之间的逻辑关系在作答中明确表述出来，因而丢分。

如去年高考有一题是要考生说明土壤板结，为什么导致根吸收矿物质元素减少。不少考生答为“因为呼吸作用减弱”，这样作答是没有分的。的确，“呼吸作用减弱”是诱因，但考生必须说明呼吸作用减弱，是如何导致根吸收矿物质元素减少的，这个逻辑关系不用生物知识解释清楚就不能给分。

因此提醒今年的考生，在试题需要考生去表述原因和理由时，只答主要原因是没有分的，必须将原因和结果之间的逻辑联系表述清楚才能得分。严格按要求作答

有些考生对题目的要求不明确，本来可以得分的题，却因为自己想当然作答，而没有看题目要求而丢分。如去年的第31题有一问只要求考生写出两对性状，但却有考生写了三对。有的考生把三对都写对了，却因没有按照题目要求作答而没得分。

别因错别字扣分

还有不少考生因为写错别字扣分，在生物阅卷时，如果是关键词中出现了错别字就会被扣分。因此考生在作答时一定要仔细，特别是一些字形很像的字，一定不能写错。

检查所给条件是否都用上

考生要仔细研读题干给出的各项条件，从去年的阅卷情况看，有不少考生因没有充分利用题干所给的信息而丢分。如第30题的第二部分，是一道关于神经传导方面的题。其中有一空应该是“左右肌肉都收缩”，但大部分考生都是写的“左边肌肉收缩”，出现这样的错误就是考生没有仔细利用题目所给出的条件，仅仅利用课本中原有的知识答题。根据题干给出的条件结合平时所学习的知识，应该很容易推断出答案，但不少考生却“视而不见”所给的条件。建议考生在作答时，仔细看看题干给出的条件自己是否在答题时都用到了，如果有条件没有用就要仔细推敲一下了。

化学：仔细审题 规范作答

从去年的阅卷情况来看，有考生在时间很紧的情况下，面对陌生题审题不仔细，未能捕捉题目给的信息，导致无法得到正确答案。如第27题，不少考生未能看出框图中有用的信息X是“无色无味气体”，无法初步判断是CO2气体。书写电子式时，用三角符号、星号或用小圆圈表示电子，而不是用课本规定的“.”或“×”表示电子;还有的考生将CaC2碳碳之间的3对共用电子对写成两对三电子形成的键等都不得分。

化学方程式中化学式之间少写“+”或多写“+”;换行书写时少写“+”;沉淀不注“↓”、气体不注“↑”等都要扣分。

元素符号、化学式书写不规范不能得分，如将Mg写成“mg”;有机物分子式中C、H、O的顺序排错，如将C4H8O2写成C4H8O4;离子所带电荷正、负颠倒，电荷数写错如将Mg2+写成Mg+2。

同时，化学方程式不配平等不得分;无机反应方程式用箭头，有机反应用等号，无反应条件或条件错误等要扣分;写热化学方程式时，没有注明物质状态或状态写错，没有单位或单位错误也要扣分。

专用名词别写错

专有名词不能写错，否则不能得分。如：将“量筒”写成“量同”，“镊子”写成“摄子”，“油脂”写成“油酯”，“酯化反应”写成“脂化反应”，“炭化”写成“碳化”等。

将反应条件全称任意简化也会扣分，如“加热”写成“热”，“电解”写成“电”，将“催化剂”写成“催”等。

严格按要求答题

不按要求填空或回答失分很可惜。如将化学名称答成化学式，将电子式写成结构式，将离子方程式写成化学方程式等不能得分。

如果题目已经限定了要你回答“正确”或“不正确”，而考生回答“对”或“不对”也不能得分。

计算题解答要有过程

第二篇：高三学生学习经验介绍发言稿

各位领导、各位老师：大家下午好!

非常感谢各位领导能给我这次发言的机会。来铁中是第四个年头了，但从事班主任工作是从12年开始的，作为一名新手班主任，我还处于向各位班主任学习的阶段。

说实话今天在这我心里十分忐忑，因为自己资历尚浅，在座的都是比我工作经验丰富的老教师、老班主任，还有我学生时代的班主任及老教师，我在班主任工作方面做得也不是很好。我只能简单的和大家交流一下我的一些不成熟的简单做法。不当之处敬请大家批评指正。

在我认为班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生在各个方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。当然作为一个体育老师的我在时间方面相对其他班主任来讲，有更多的时间去走进这个班集体。

一、首先管理班级 要有一颗爱心。

在管理班级方面，我们时刻要有一颗爱心，“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗严而有爱的心平等地对待每一位学生，站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，特别是跑操过后提醒同学们适当增减衣服。班级有感冒的同学，及时提醒他们注意治疗及其他同学的预防，班级里备有常用药物，体温计等。让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。每次考试过后，我都会很及时的到年级组去拷贝我们班的成绩，但成绩拿到后我不会第一时间去告知学生而是告知我们的任课老师，让任课老师第一时间了解学生这次考试的动态。在学生那一方面我首先给学生灌输一个思想，考试考的好坏那都代表过去，没到最后一天谁也不能断定你的成绩是差的谁也不能断定你高考就考不上， 现在你所要做的是分析一下自己这次考试哪些知识点没有掌握住，在把错题去做一遍。对于那些学习退步的，考试发挥不好的;我会先给他们谈心拉家长，闲拉呱，然后顺便带些有关学习方面的事情。这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。同时也把学习方面的事给以分析。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。在排位上不偏心，不优待哪一个优生，不排斥哪一个差生，让学生在班级那个位置都能讨论问题，让学生感觉到在第一排和最后一排都是一样。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。

二、 我时刻要求自己对学生要起到一个模范作用 ，然后再对学生进行思想教育。 在班级我和学生接触的时间长，在学生面前也就是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。我对学生说，我最关心你们的是三个方面，一是安全，不注意安全其他的都是空谈。二是品行端正，一个人，要成才，必须先成人，你的学问再大，如果没有德，也就是缺德，那他也不可能成为对社会有用的人，所以我们要多做积德的事，不做缺德的事。让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的能力。三是学习要认真，我让学生自己说说自己的的父母是在那工作如何关心自己成长的，然后告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。

三、完善班级管理。

1、时刻相信学生的潜能是无限的

我们要相信学生的潜能是无限的，在班级管理方面，我注意培养学生自己管理自己。让学生人人都是班干部，让每个学生都参与坐班，这样不仅班主任轻松，而且可以培养学生的组织能力，也能让学生自己感受到班级的状态，并及时的调整自己。班级的一般事情都由班长负责，但各项具体工作还是分工到各个学生。我就是随时随地作检查指导，例如每次考试，考场布置我只要告诉学生我们这个考场人数，其他就不需要问了，学校安排的大扫除，我就会在晨会上讲：课外活动大扫除，相关班干部做好人员分工，中午劳动委员任务就分工到人了，张贴上墙，劳动委员负责检查。哪里不干净，找到当事人立即补上。大扫除后及时总结，表扬先进，指出不足。在这方面班主任懒了学生也就勤快了，我们要时刻激发学生的潜能。

2、永远不要相信学生有自觉性

对于少部分比较听话的学生，自觉性是有的;但还是有相当一部分学生而且是大部分是没有自觉性的。试想如果他们都有自觉性，何必催着他们交作业?何必逼着他们背知识点?现阶段的学生还是玩心较重，虽然是高三但还是不能完全把心思放在学习上。有很多学生很有潜力，但是以前没有养成好的学习习惯，没有培养出来积极的学习态度，所以现在高中自由度大了，他们就更把持不住自己了。针对学生这一方面我的做法是勤进班，主要是

1、在早晚自习去班

2 课堂在班外巡视 (在窗外观察教室内情况)

3 勤进班听课。这样学生会认为班主任时刻在关注着教室内的情况，然后自觉的专注用心的去学习。慢慢地去养成好的习惯，这样一段时间下去，即便是平时在不学习的也会经过长时间的违学习而变成一种习惯，最终慢慢的去学习。

3、手机管理方面

现在随着科技的进步社会的发展，现阶段学生中的手机很多，有的是家长在外打工的给学生配备手机，也有的是学生自己交话费送的手机，也有的是自己花钱购买的手机，针对学生的手机状况，我的做法是主动上交、每次大星期回来学生主动把手机交到我这，大星期带回，交到我这的我负责给你充电及告知你家长来电等情况，不交的可以自己关机放在宿舍柜子里，但是如果你玩，被我发现或者是被其他老师发现，这样你的手机暂时由我保管，直到高考结束。这样就限制了大多学生，班级内有手机的学生基本上都会上交。

4、考试后随时调整关注对象

每次考试结束，首先分析学生在年级及班级所处位置，关注成绩浮动较大学生，一般情况下班级前十名是不要问事的，这部分学生在学习及学法上有一套适合自己的方法，我们平时只要给他们简单的指导就可以了，没必要干涉他们每天学习生活的规律，有可能你让他按照你的思路去走，他们反而不适应，我们要关注的是那些临界生中等生，这部分学生只要我们抓住了，整体班级成绩也就上去了。

四、 善于挖掘学生身上的闪光点

人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。我们要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。

上年我们班赵浩宇同学刚分班的时候是年级700多名，可以讲成绩是一塌糊涂，可在其他方面确非常积极。每次学校及班级有活动都是主动去帮老师和班干部。活动结束后我都会在班级内公开表扬，后来发现渐渐地他有了改变，到班时间早了，上课认真记了，后来主动要求我把他和马佳同学坐一起，慢慢的从学习方面的被动转变为学习的主动，在班级我对他的每一点进步都及时地给予表扬，他学习的积极性有了较大提高，尽管他的理解能力不强，但是学习态度有了较大转变，最终从年级里的700多名转变为年级里的300多名，因此，我们不要吝啬对学生的表扬。要多激励学生。其实，有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看，是不是有损于教师的形象，如果能通过其他方式教育学生，为什么要发火，训斥学生呢?这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。

5、 要有一颗平常心，要会自得其乐。

我们要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。我们要快乐的工作，快乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。

我说了很多，或许有一些我还没有做到。也许也会有一些，说的不对、不完善、不完美，敬请大家谅解并给我指正，谢谢大家。

第三篇：2010年高三地理复习备考经验介绍

焦作市第一中学史鹏鹏

高三复习备考，每年都有很多的困惑，比如说学生背了很多，结果高考的时候发现一点用都没有，不说背，就是把书带进考场，高考分数也不会有太多提高;还比如学生做再多的试题，看到高考试题仍然觉得很意外。这些都告诉我们应该对死记硬背和题海战术说“不”。我们在备考的过程中，既要复习知识，又要培养能力;同时还要帮助学生积累生活中的知识。我们的压力都比较大，我们看一个统计：今年全国一卷36题第二问：“分析乙地葡萄种植园地表鹅卵石堆积的原因”，全省36.5万考生，该题0分率80.33%，能拿到满分8分的全省只有128人。还有一位考生这样写到，“可能是庄主从河中打捞的”，另一个更离谱，分析了三条原因：一位于罗纳河附近，有利于鹅的生长，二气候条件适宜鹅产卵，三地形平坦，便于鹅产卵。排除试题因素，我们从学生的答题情况来看，备考的难度越来越大，而且今年第一次面对新课改，更是有很多的疑问。

那么，去年我们在备考的过程中，我们一直有着很多的困惑，也一直在尝试解决。和很多老师交流的过程中，发现老大纲下的备考遇见的问题，新课改也会同样会遇到。下面我就简单介绍几个我们在上一届的备考过程中遇到的比较值得讨论的问题，以及我们是如何应对的;当然这里面也有没解决好的问题。希望能给各位老师提供一些建议和思考。

第一、时间问题

每年遇到的问题就是：时间不够用，复习任务完不成。那么三轮复习时间和任务怎么安排?去年面对这样的问题时，我们进行了调整，并确定每一阶段的任务。

从复习的整块时间来看，我们基本上采用的是两轮复习，一轮复习适当延长了一部分时间，大致在一模附近，目标是坚决打好系统知识的基础。二轮是把原来

二、三轮复习糅合到一起，进行专题复习和临考复习，目的是整合知识，提升能力，学习应考策略。

我们一轮复习原则以知识为主，加强对能力的训练。知识上坚决吃透重要的地理事物、基本概念、基本原理和基本规律。例如：太阳辐射和热量基本概念的区别，很多学生如果不能真正理解这两个条件时，就很难理解影响它们的因素以及他们对农业的影响;类似这些概念，争取做到让学生理解。还例如“背斜谷”的问题，学生很容易学会判断，但是要让学生自己说出其发展的地质过程，很多学生就会有困难，我们的原则就是让学生完整的描述其发展过程，真正理解。而且从这几年高考来看，坚决贯彻了只考查主干知识和核心知识，几乎没有对细枝末节的知识进行考查。在这一方面我们总结了最近几年全国卷和部分地方卷考查的所有知识点。按教材顺序进行重点复习，尤其是大胆地在高频考点上投入时间，让学生真正掌握;淡化对一些旁支末节的知识复习，来为主干知识和核心知识的

复习节约了时间。所以我建议：知识的复习，要勇于取舍，取主干知识、核心能力，要勇于放手对旁枝末节、偏难怪异的知识进行的讲解;同时要根据知识的重要性和知识结构进行适当调整。

对待一轮中能力训练，必不可少。尤其是要针对学生获取和解读信息、描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律这两个能力;因为几乎所有学生直到高考前还在为这两个能力作斗争。我们复习一开始就提出了这个问题，我们主要采取两种方法;

1、有计划的在知识复习中渗透分析问题的能力。例如：气候的问题，对学生来讲，最难得不是判断和对一般成因和特点的记忆，而是对特定区域气候成因和特点的分析，从大气环流和海陆位置，以及地形和洋流等方面进行综合分析的能力，那我们就花时间做专题，培养学生的分析能力和对特点的描述能力。

2、主要选取一定量的高考试题，题量就是一道、两道，限时训练，有的还可以练两次，练完之后，给出评分细则，让学生当堂给自己打分;最后关键在于评讲，我坚信精彩的评讲后，学生还想再做一到这样的练习。在这样的过程中让学生体会出高考的命题规律，答题角度，考查的能力，语言的使用等等;这样学生在复习中才能更有的放矢，知道学什么，注意自己明确能力方面需要培养。我们去年很碰运气，08年海南地理的兰州白兰瓜那道题，课堂上用这样的方式练了两次，今年36题第3题，很多学生都估了满分。

我们的二轮复习，主要时间进行很常规的专题复习，但练习的处理上注重对四种能力的训练。具体的专题安排不再细说。但是在复习的过程中，我们遇到了两个问题：

1、大量的考试和外来试卷，把专题复习冲的很零散;

2、不同学生复习的程度拉开差距较大，需要有针对安排。关于时间问题我们也没更好的办法，当时只能被动调整，积极协调，掌握对试卷使用的主动性，这里面。而对待对尖子生则要求他们系统的做选定好的高考题，让他们去 “品”，去总结规律，积累高考语言;对基础薄弱学生是给他们提供当时一轮备课时教案上的板书和部分内容，给他们提供复习指导，主要让他们自行课下复习。关于一轮后的复习，我建议：

1、二轮复习要充分考虑时间安排，

2、避免重复进行知识的复习，

3、同时要引入大量的高考题，绝对要兼顾尖子生，让该考出成绩的，一定考出!

第二、地球运动怎样复习?

09年全国一卷一没考，让我们困惑了很长时间，每当复习推不动的时候，回去就一个问题，到底怎么办?但是看看其他年份的题，还是困惑，因为对一般学生来讲复习不复习一个样，高考时都不会。所以我们采取一致意见“采取正常复习，降低难度”。今年我特意看了，从07年开始的宁夏卷，一直到今年，改名为课标卷的试题来看，地球运动部分前三年都进行了一定考查，只有10年没有考，但是试题难度都不大，09年也就只考了一道极为简单的区时的计算，走的是淡化的路线。所以今年到底会不会因为河南考区的加入而产生变化，谁也说不清楚。所以建议，还是那句话：正常复习，降低难度。

第三、区域地理如何复习?

最近的几年高考地理试题中对区域地理的考查，我们明显可以看出呈现的两个趋势：

1、加深学生对区域背景知识的掌握，即学生能够根据经纬度、海陆位置、地形分析出该区域的自然条件和社会经济状况。让学生面对区域问题时能充分考虑到图示区域的地理背景。

2、淡化绝对定位，适当注重相对定位。尤其是从全国卷关于定位问题的考查来看，已经不在是考查学生小区域的定位，而是怕学生判断不出这是什么地方。今年的全国二卷36题的用图，“我国新疆伊犁河谷的局部图”，这个区域可以在39题的用图中找出位置。所以区域地理复习应避免对知识的重复罗列，而是教会学生综合分析区域特征;同时减少对学生绝对定位的要求，掌握基本的定位能力即可。

第四、考前复习如何安排?

考前大多时间都还给了学生，但并不代表不管不问，如何进行指导，我们当时给学生下发了整理好的知识体系，就是主干知识、核心知识，尤其指出高频考点。让学生逐个复习。

2、进行适当的审题训练、语言描述和和阐释训练。

3、要求学生专门熟悉地理术语，总结高考中常用的关键词。

第五、考试是怎么安排的?

我们基本上按照一月一考进行，中间可能会有些联考。关于出题，我认为出题要出好，因为他对学生复习具有很大的导向作用，尤其是一轮复习。我们当时的原则是：

1、出题避免死记硬背，对知识的考查注意全面，

2、起到对前一段复习不到位的地方进行补充作用，

3、精选对能力的考查的试题，也变更了一部分高考试题。我们当时想的就是尽量避免高考时候学生感觉高考和平时不是一回事，无法适应。

下学期，我们是采用文综的练习，整个学校的文综练习正好由我参与组织，从时间安排的到试题的选择、阅卷，我们提前规划了整整一个学期。我们采用的是一周双练，周

三、周日下午考试，第二天的上午集体阅卷。后来工作量太大，改为周三练高考真题，周日选取外地试卷或自己老师出题。但是高考过后，回过头去看这样的练习，最欣慰的就是一直坚持做了下去，确实在培养学生文综的整体把握能力上起到了很大的作用;最痛心的就是练了这么多，高考时还是有很多学生没有完整的完成试题，最想解决的问题，最后还是有遗憾。我建议各位老师在复习的时候一定要注意答文综试题的时间问题。

第六、学生答综合题总答不到点上的问题怎么办?

我们改卷的时候会经常看见这样的情况，学生答的满满当当，一句话都没写到点上;发下试卷学生难受，老师比学生更难受。尤其是尖子生，喜欢答得满满。

产生这种问题一般有几种原因：

1、审题不清，对设问设定条件不清楚，设问设定的条件一般一下几个方面：①设问数量，一题有几个小问题;②限定条件，例如根据图中信息答题;③作答方式：例如简述、综述、分析、比较他们之间是有区别的;④答题范畴：例如区位优势，形成过程，优势条件等。例如今年课标卷的36题第1问，“根据等雪期线的分布，分析沿MN一线的地形分布特点。”

我们进行审题时要注意几个方面：限定条件：“根据等雪期线的分布”，然后是“分析”，答题范畴就是“地形分布特点”;只有根据要求才能准确作答，这是得分的前提。只要审清题，一般就是答不全，也不会出现答的了，一分不得的现象。

2、知识掌握不牢，建立不起答题模板，

3、不能把自己所掌握的知识、答题模板和材料、试题进行结合，导致大量堆砌和试题无关的知识。

4、主次颠倒，把自己知道都答上，导致采分点不易被发现。

5、地理术语积累较少。

根据这种情况，我们从一轮复习中就开始，在精选的练习题中，尤其是高考题中，坚持培养学生审题习惯。中间还进行了一次审题的小专题，帮助学生建立良好的审题习惯，培养学生形成良好的答题过程，并且养成积累学科术语的习惯。

第七、如何更有利的应对高考阅卷?

想要迎合高考阅卷，就得了解阅卷情况，但是我们很多老师都得不到具体的信息。我先介绍一些我了解的皮毛。09年、10年河南省的文综阅卷都是在郑大进行，主要由高校和省教研室组织;地理部分的阅卷人员，09年大约为50%的中学教师， 50%的郑大历史专业的在校研究生。今年情况有所好转，增加的教师的比例，今年河南省阅卷的保密性比较好，完整的评分细则我没拿到，那么从前两年来看，评分还是比较灵活的，但是同我拿到的课标卷的评分细则来说灵活性相对较低。

各省评分细则设置基本上比较灵活，我就主要以某课标卷的评分细则为例，来说一下它的几个突出特点，

1、答案相当灵活，分类设置采分点，很多答案设置

5、6个以上的采分点，任答一个即可得分。例如课标卷36题第2问，“分析位于丘陵区的丙地融雪侵蚀较乙地严重的原因，共8分”，答案分两部分，侧重自然原因为5分，共有九个采分点，任答一点得5分;侧重人为原因3分，共设七个采分点。

2、设置限制性采分点，对于重要内容，必须答出，如没有则扣掉该得分点的分数;例如：37题第2题“简述广西桑蚕业迅速发展的优势地理条件，共6分。”热量条件和劳动力条件为限制性采分点，少一个扣2分。还比如：全国卷一“鹅卵石的那道题”，设置时，两次“出山口”位置分必须有，各两分。这要求我们再评讲试题或建立答题模板时，重要的不是全面，而是告诉学生什么是重要的;描述过程是注重的是完整。。

3、开放性试题的评分，例如37题，第3题“有人建议贵州向广西学习，大力发展桑蚕业。你是否赞成?简述理由，6分”，它的评分原则是：

1、亮出观点为两分，只有理由没有亮出观点的不给分;其实白送的。

2、亮出观点，找出与观点相符合的理由，每个采分点2分。

3、既答赞成又答不赞成的，选择得分最多的一种。自相矛盾的只计观点分。

因此学生在答题的过程中，

1、必须培养学生使用地理术语、关键词的习惯;

2、分析问题时注意把相关问题答案的最主要方面、材料中出现的相关答案内容应放到最前面。评讲试题时要让学生知道哪些答案是最重要的;

3、答题时要遵循题目的设问顺序，切勿颠倒。

4、切忌不能前后矛盾，学生答完一题，用10秒左右时间检查这些低级失误。

总之，高三备考说起来容易，做起来难。希望今天我们的复习经验能给各位老师的高备考提供些思考，不正之处，还请指教，谢谢大家!

2010年9月29日

第四篇：加油,高三学子们!

演讲稿

亲爱的同学们，大家好，很荣幸收到老师的邀请，前来跟大家分享一下我个人对学习、生活以及未来的看法。

关于学习方面：

我想提一个问题：“耕耘和收获两个词，会让大家联想到些什么呢”?

„„ 在我看来：

语文教导了我们，耕耘的艰辛和收获的快乐，可以如何用语言的魅力去表达、记录，去与人分享;

英语，让我们懂得，如何与外国人沟通，“哪些是中国特色”的，哪些是“普世价值观”;

数学告诉了我们，一分付出，会有一分收获，因为公式1=1是恒等式;

地理学告诉我们，一分耕耘，不一定有一分收获，因为天气、地势等环境不以人的意志而转移;

历史学，让我们重新审视，前人怎么样的耕耘，到现在有了什么样的收获，因为，时间是作为横轴穿越所有空间，我们目前所处的，只是其中的一个点，角度不同，结果亦有所变;

政治学，告诉我们，你的耕耘，可能会成为别人的收获，因为在绝对的权力前面，一切都是从属关系;

1 / 5

生物学，告诉我们，收获是播种后的两遍结果，耕耘不会引起质变;

物理学，告诉我们，在耕耘之后，在一定条件下，所有的付出，加起来才变成你所要的结果，能量是守恒的;

化学，则让我们理解，耕作之后，借助某种条件，我们可以点石成金，让结果变得更好，因为，有的金子，是隐藏起来的，关键是我们，要有发现金子的眼光!

今天，我可以很肯定的告诉大家，我们现在的学习，是很有意义的。耕耘总会增加收获，读书辛苦，重在深入，那是因为我们还没有尝试转换一个不同的角度，去审视自己从小到大的读书过程，亦是一个有趣的历程。

高三，是辛苦的一年，经历过的人，都觉得充实。因为，此时此刻的我们，都有一个奋斗的目标，有一个进攻的方向!坐在这里的同学，都在为实现进入大学，这一个梦想，而努力拼搏着。

高考过后，或许，我们走到了高中生活的终点，但这只是大学生活的起点，只是人生中的一个转折点。有的同学，可能毕业之后，家人安排了一份很好的工作，而工作也很符合他的兴趣和爱好，那行，我完全可以理解他放弃大学的学习之路，因为不同的路，会有不同的过程，但我坚信，往后能成功的人，不是因为他放弃了大学的求学之路，而是在他踏进社会之路上后，依然能坚持主动发现问题，到积极解决问题的一种不断学习、不断进去的精神。

进入大学的同学，看到这种现象，更应潜心修学，不断积累能量， 2 / 5

不断刷新自己对世界认知的眼光，在机会到来的时候，才可游刃有余地将其信手拈来，切勿虚度大学的时光。

下苦工很重要，但方法，同样重要。

讲个故事：两个商人，为了销售自己的商品，都要经过一个大山，才能到达目的地的市场。

其中一个人，以刻苦耐劳为座右铭，坚定不移的，一步步地走过大山，尽管在大山之顶，他感受到一览众山小的舒爽，但到达目的地后，由于过分消耗，体力不支，需要休息一段时间;

而另一个人，却善于观察周围地势，并在山底小树林的另一边发现了一条河流，而河流的方向，正是流经目的地，然后，他只要借助手头工具，砍树造舟，顺流而下，便轻轻松松的到达目的地，还能浏览沿岸风光。

讲到这里，大家是怎么想的? „„

其实，大家的想法都不错，上面故事的关键在于，他们为此都付出了行动，商品都全部出售，他们两人都获得了收益。而我这里还有一个后续，大家想不想听?

第一个人，由于在登山途中，发现了山中一个风景非常秀丽的地方，在到达目的地后，跟当地政府提议，并达成共识，在该地方建立一个风景度假区，通过收取人门票，开启了财富的通道。

而第二个人，由于水流逆向，无法用小舟返回家乡，因此只能通过步行，穿过小山，返回家乡。继续如此，日复一日的进行商品交易。

3 / 5

说到这里，大家又是怎么去想的? „„

其实，他们两个人的故事，还有很多后续，但实际取决于的，是我们能否有创新的思维方式。

除此以外，我还希望大家能够记住两个词语“大道至简”、“殊途同归”，举两个例子：

一、在终点不变的前提下，两点连起来的直线，永远是最短的距离;

二、地球本来是圆的，如果我们的目标是到达相对的另一点，只要我们方向不变，坚持下去，同一个起点的我们，必定到达同一个终点。

关于生活方面：

生活，是现实的，但苦与甜是相对的，单的与多彩也是相对的。过去了，回过头来品味才更深刻。很多人觉得，高三生活，面对的除了练习题，还是练习题，一点意思都没有，但其实，各种练习题本身也是一种多彩，当你离开高中，面向大学、社会，再也没有人去管制、约束你的时候，你会发现，原来紧凑乏味的生活，尽管辛苦，不也是一种难得的入关修炼吗?其中体育课和课间时间，一群同学一起忙里偷闲去打球的快乐感觉，更会让你难以忘怀。

除了学会品尝生活的苦甜，我们还要感谢生活所赋予我们的一切。因为没有家人血汗的付出，当初嗷嗷待哺的你，不会成为如今雄姿英发的你;没有老师苦口婆心的教导，当初一切朦胧的你，不会成为如今明辨是非，成熟稳重的你。他们，本来不必如此付出，但正是因为 4 / 5

爱和责任，才有机会造就如此的你。所以，感谢他们，学会爱，为自己的行为负责任，生活，永远是美好的。

关于未来方面：

对于未来，本人无法预测，只有方向，只有过程，没有终点。风水学强调“一命二运三风水”，不管你是进入大学深造，还是步入社会沉浮，命运方向的选择权永远在你手里，择己所好，运才会靠近你。

最后，我在这里想跟同学们谈几点体会：

一、制定可行性高的目标，不断通过挑战性来激励自己上进的动力;

二、记住，耕耘，可以得到收获;

三、主动性的思维方式永远有用;

四、恋爱虽好，但要负责任。

同学们，你们的天赋都很高，希望你们能进入氛围好的大学学习，希望你们将来能为国家、地方的发展多做贡献!毋忘我校!谢谢大家!

5 / 5

第五篇：冲刺高考高三学子感言

高考来临，时间已经不允许，不用再保存实力，当奋斗不只是口号，努力也成为一

种习惯;我们才会明白，原来最苦的日子包含着最美的回忆。——杨文昭

冲锋的号角已经吹响，征途的帆船即将靠岸，当幼稚不再属于我们，这一切，都在

向我们宣言：高考百日冲刺!脸上再没有往日的嬉戏，眼中多了一分坚毅，肩上的担子又重

了几分，是的，我们已经长大了!——马战营

时光虽然短暂但仍可一搏!用汗水去浇灌生命的花朵，纵然无果，也不会徒留遗憾!

——赵春阳

※※※※※※

成功需虚心，虚心需踏实，踏实需努力，努力需专心，专心需认真，认真需抓住每

一天! ——刘畅

一天天，一天天，高考还是来了。不要害怕，不要灰心，高考不是最终的归宿，她

是另一种开始!努力吧，为了明天!——胡玉洁

我会把每一天视为生命的最后一天，抓住点滴时间，再创新高!——

范小庆

※※※※※※

婴儿有百天留影，可知一百天有多么重要。或许，我们距离高考的一百天，正如婴

儿成长的过程，不同的是，他们在襁褓中让大人倍加呵护，而我们是在无烟战场上风雨兼程。一样的是，百天后，我们都要重新亮相。因为她是我们幸福的新起点。不管怎样，我们都要努力奋斗!——薛竟一

黎明前的夜最黑，成功前的努力最苦，而我们唯一的选择是坚持!——马丽娟

百日冲刺，犹如长鸣的号角，激励着我要勇敢地直面人生;百日冲刺，像不绝的钟

声，告诉我们，到了加速超越的时间;百日冲刺，是成功的加油站，鼓舞着我们：加油，向

前冲!——马晓燕

一百天之后，你就会怀念今天的生活; 一百天之后，高中就是回忆了。好好珍惜这

仅

——侯家乐

倘若生命中的每一个100天都像接下来这100天一样努力，想不成功都很难。—

—胡冬阳

※※※※※※

待到山崩地裂时，我才放弃我自己!——盛剑涛

为自己高声呐喊，因为我的命运就在我的手中!——丁志恒 有的一百天吧。

100天，忘却所有烦恼，把眼中的泪水化作我们共同的期待，期待明天更美好!——杨贵朋

你争我比功名就，恰似一江记忆向东流。十年寒窗谁最优秀，争得天山不用愁。满

腔热血怎不够?回首往事，惜万里封侯。百日苦守燃灯油，起早贪黑累双眸，无须愁，不回

头，为得功名朝天吼。

——马东东

少年自有少年狂，渺昆仑，笑周郎;磨剑数年，今将试锋芒，烈火再炼一百日，看

我剑出鞘，直把黄龙捣。——王海龙

※※※※※※

一百天，你准备好了吗?一百天，高考就在眼前。百日搏击，为了明天辉煌，为了

父母的笑脸!为梦想冲刺!——杨学艳

努力奋斗，决不放弃!百日之后就是见证奇迹的时刻!——丁婧祎

面对即将到来的高考，我们要选择逃避吗?不，我们只能背水一战。就让春风吹散

我们心头的阴云，让夏日的阳光带给我们如火的激情，拼搏一百天，不留遗憾!——常明亮

※※※※※※

成功的人做别人不愿做的事情，做别人不敢做的事情，做别人做不到的事情。 ——

刘建峰

没有一种成功是容易实现的，但是只要你敢于攀登你所选择的山顶，成功就会越来

越靠近你。——赵世超

脚踏实地，奋力搏击!我要成功，争创奇迹!东风吹，战鼓擂，百日冲刺，我怕谁?

——周培

做一次真正的自己，给自己的高中生活点上一个如意的句号。——陈真