作为一名教职工，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的《jqx名师教案范文》，供大家参考，更多范文可通过本站顶部搜索您需要的内容。
第一篇：jqx名师教案范文
jqx教案
《j q x》教学设计
教学内容 jqx(教材第18页)
教学要求 1.复习jqx3个声母的音和形。 2.学习ü上两点的省 略规则。 3.学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 教学重点、难点
1.复习jqx3个声母的音和形。
2.学习jqx与ü相拼时ü上两点省写的规则。 教具准备 自制电脑课件、音节卡片数张 教学时间 一课时 教学过程
一、复习
1.复习jqx的读音和写法。
同学们，上节课老师和小朋友们一起去了神奇的拼音王国，我们在声母城堡里认识了三位新朋友，小朋友们还记得它们吗?那就快快地和它们打个招呼吧!(课件1)很好，同学们准确地说出了三个声母的名字，它们又是怎么写的呢?谁愿意当小老师领着大家写一写(学生领写，教师适时地加以表扬)，(板书jqx)看来上节课所学的知识同学们掌握得很好，今天我们继续学习第6课。 2.学生读课题。 在今天的这节课里，我们将会遇到很多的音节朋友，想和它们成为好朋友吗?(手势)我们一定要专心听讲，认真思考，大胆拼读。好的,听说同学们要交朋友了，有一个单韵母也急着赶过来，(板书ü)它要干什么呢?课件2(我是单韵母，很想和声母jqx成为好朋友，只要把我和他们正确相拼，我就能和她们成为好朋友了，小朋友们你们愿意帮助我吗?) 3.复习拼音的口诀
韵母和声母交朋友就一定要正确拼读，那么谁记得拼音的口诀呢?(前音轻短后音重，两音相连猛一碰)学生说(我们在拼读音节时声母要读得轻短，韵母要读得响亮，两个音要快速连读拼成音节的好方法来)，现在就让我们用这样的好方法来帮助单韵母ü交朋友吧!
二、教学新课
1.出示课件3，让学生拼读音节。
请同学们自己拼一拼，拼不准的可以找自己身边的同学。 抽生读。
老师教读(小朋友们的声音真好听)，随时给学生鼓励。 分男女生读。 2.学习拼音规则。
小朋友们你们在拼读音节时有没有新发现呢?(jqx与ü相拼，两点不见了) 出示课件4，再用心思考一下，你们有什么问题想问问大家吗?(ü上的两点不见了，这是怎么回事呢?不就成了u吗)(爱提问的孩子就是好学的孩子)
屏幕上音节中的韵母看上去是u，其实都是ü，因为在普通话里是jqx不能和u相拼的，所以，当他们和ü相拼时把ü上两点省略不写，也不会和u混淆。但在读的时候千万不能读成u，明白了吗?单韵母ü和jqx相拼时两点省去这是一个拼音规则，是我们在书写的时候应注意的地方，(板书：ju、qu、xu)你能想个方法记住它们吗?教读儿歌：“üüü小弟弟，他最懂道理，见了jqx，摘下帽子行个礼。” 3.完成练习。
出示课件5.现在老师要通过一个小练习来检验大家了。请同学们仔细地看一看屏幕，括号里应该怎么写?(准备同样小卡片，给学生填)请同学读，看来同学们真的掌握了拼写规则。 4.比较
出示课件6，你有什么发现? (我们的单韵母ü与生母n和l与相拼的时候，两点是不能去掉的。) 5.学习和jqx相拼时的音节。
小ü找到了自己的新朋友，它可高兴了，看!他戴上了不同的声调帽，你们能认出他们吗?出示课件7请同学们一起来唱支声调歌来送给他们吧!(一生平二声扬三声拐弯四声降) 试读。单韵母ü把自己打扮得这么漂亮，原来是要见jqx，他们一起组成了许多音节。出示课件8，请同学们自己读音节，遇到难读的音节，多读几遍。
抽生读。
分组读，出示课件9，分组出现。
④开火车读。老师现在把他们打乱了，看看小朋友们还会吗?开火车读(卡片，不同声调)等。
⑤送礼物。同学们刚才读得非常好，老师有礼物要送给大家了，谁读的好，我就送给谁。出示课件10。按照顺序，从左到右，读对苹果就送给你。
⑥礼物送完了，老师要考考大家。老师说音节，(jù是几声?橘，去，菊，举，曲，需，须。。。)学生能说出声调吗?师说，生练习。
⑦同学们说得很好，现在难度增加了，请学生选音节说词或说句子练习。(教师相机随时表扬)
⑧拍手游戏。小朋友们听得认真说得也很好，老师要奖励大家一个小游戏，让我们来做做游戏拍拍手，“我来拼，我来读”
⑨读词语。我们的声母和韵母朋友组成了许多的音节，小朋友们，请看大屏幕。出示课件11. 最后的这位圣诞老爷爷带来了一份礼物(半圆和一竖)请小朋友们拼成声母王国里的四个声母娃娃。他们是谁呢?这四个声母娃娃长得这么像，你们是怎么记住他们的呢?(像个6字bbb,小孩爬坡ppp,像个9字qqq,反6ddd,左下半圆ddd)请小朋友们拿出你们准备的半圆和竖，我们来比一比，看谁拼得快。
三、巩固练习
时间不早了，我们应该送声母回家了，你们认识他们的家吗?请学生把四个声母娃娃送到声母表中，最后回到课本中来。
四、总结全课
同学们，在拼音王国里，住满了声母和韵母朋友，他们能组成很多的音节朋友，要想和他们成为好朋友一定要认真拼读，希望你们在拼音王国里不断探索前进!
第二篇：jqx教案(张娟)
6、j 、 q 、x 课时安排：两课时
教具准备：挂图 、 拼音卡片
第一课时 学习目标：
1、能把“j 、 q 、x” 3个声母读准确，认清形，书写漂亮;
2、能读准“j、 q 、 x”与单韵母的拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。 教学过程：
一、揭题示标。
小朋友们，今天我们来学习汉语拼音《j 、 q 、x》，请同学们认真看老师写课题。(齐读两遍。)本节课的学习目标为：
1、能把“j 、 q 、 x ”3个声母读准确，认清形，书写漂亮;
2、能读准“j 、 q 、 x”与单韵母的拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
现在我们来完成第一个目标：比一比谁能把“j 、 q 、 x ” 这三个声母的音读得最准确。同学们有信心完成吗?
二、初读字母，要求准确读音。
谁认识这三个声母朋友?那谁想当小老师读给大家听，看谁最勇敢了。
1、指名读。
2、师正音。
3、领读。(那现在谁来给大家领读?)
4、同桌互读。(刚才那几个同学领读得很好，现在轻同桌互相读一读。)
5、开火车读(现在我们来开火车读一读，看谁读音准确。)
三、再读字母，要求记熟。
同学们都真棒，把声母的音读准确了，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。
1、自由读。
2、指名读。(现在老师来找人比赛，看谁读得又快又好。)
3、齐读。(还有这么多的同学想展示自我，那我们一起来读吧!)
四、看图编顺口溜。
同学们都能正确流利地认读字母了，如果我们把编成儿歌，就更好记了，你们愿意试试吗?
1、看图，同桌讨论。(请大家把书翻到第18页，请认真看图，同桌合作编儿歌，待会儿比比谁编得最好。)
2、指名回答。(谁敢把你们编的儿歌展示给大家。)
3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。
4、大家编的顺口溜各有所长，我们选出最好的来记住这3个声母。 顺口溜：
点加伞柄jjj
左上半圆qqq
差号和x一个样
五、书写指导。
小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得既正确又漂亮。
1、学生观察位置。(请大家观察字母在四线三格里的位置。)
2、师范写并说出书写步骤。 j 第一笔竖左弯占中下格，第二笔点占上格。 q 第一笔左半圆占中格，第二笔竖占中下格。 x 第一笔右斜占中格，第二笔左斜占中格。
3、师生共书空。
4、生练习写，师指导。(请大家在本上练习书写。) 强调书写姿势。(眼离桌一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸。)
六、“j 、q 、x”分别与韵母的拼读音节。
A)小朋友们写得真好，现在咱们一起来读出卡片上的音节，好吗? 出示“j 、q 、x”做声母的两拼音节(ji 、 qi、 xi)
1同桌互读 。 ○2指名读。 ○B)出示“j 、 q 、x”做声母的三拼音节。(jiā、 qiā 、xiā) 1自由读。 ○2指名读。 ○3男女赛读。
○C)“j 、 q 、 x”和ü相拼。 j ﹨ ↘ ju q — ü → qu x ∕ ↗ xu
D)大家观察音节的过程中发现了什么? ①指名说(看谁最勇敢，来说说你的发现。) ②师小结：“j、 q 、 x”小淘气，从不和“u”一起，和“ü”相拼去两点。
③生练说顺口溜。 ④练习拼读。(请大家自由练习拼读。) ⑤指名读。(现在我们来比一比，看谁读得又快又准。)
七、小结。
今天我们共认识了三个字母朋友，你们还有哪些不明白的地方吗?
八、 作业。
在作业本上练写“j 、 q、 x”三个字母。(现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。)
九、 板书设计。
6、j q x
j ﹨ ↘ ju q — ü → qu x ∕ ↗ xu 教学后记：
第2课时 学习目标：
1、会认5个生字;
2、会读儿歌。 教学过程：
一、板题示标。
这节课我们接着来学习
6、《j 、 q 、 x》，本节课我们的学习目标是：
1、会认5个生字;
2、会读儿歌。
二、练习说话，学习词语。
1、生观察图画，引出所学相关词语。(请大家把书翻到第19页看图，说说图中的人物都在干什么?)
2、生根据音节自由拼读。(请大家根据音节自由拼读词语。)
3、指名读。(谁敢站起来拼读这些音节词呢?)
4、齐读。(我们一起来读音节词吧!)
5、去掉音节指名读生字。(去掉音节后你还认识这些生字吗?差生读。)
6、齐读生字。
三、读儿歌，学习拼音。
生字认会了，那现在咱们来比谁能第一个读会儿歌。
1、生借助拼音自由读。(请同学们借助拼音自由读儿歌。)
2、指名读。(谁敢站起来读给大家听?)
3、纠错，正音。(学生纠错、正音，师适时补充指正.)
4、再指名读。(我们再来比一比，看谁读得既正确又流利.)
5、齐读。(刚才几个同学读得真好，现在我们一起来读一读儿歌吧!)
四、作业. 做《学习与巩固》本课习题。要求：字体端正，坐姿端正。
五、小结。大家表现得可真棒!
六、板书设计.
6、j q x 下 洗 衣 服 鸡
教学后记：
第三篇：jqx第一课时教案
《j q x》第一课时教学设计
年级一学科 语文学校大丰区实验小学姓名陈杏兰
【教材简析】
通过优美的音乐，丰富多彩的图片及朗朗上口的儿歌，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握j、q、x的音和形，会拼读j、q、x做声母的音节。 【教学目标】
1.学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2.初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。
3.学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。 【教学重点】
正确认读声母j q x，读准音，认清形，能正确书写。 【教学难点】
初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。 【教学准备】
教学课件、拼音卡片。 【教时安排】
两课时 【教学流程】
一、情境激趣，复习引入
1.创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗?那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊!好了，现在我们就出发吧!
(课件出示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。) 2.复习巩固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧!(课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。) 3.引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了?不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗?
1
【设计意图】激起孩子的学习欲望，而情境的创设、精美课件的配合、富有挑战性的任务无疑是最好的途径。孩子们在生动的情境中复习旧知，在教师富有挑战性的语言中走进新课程，学习起来一定会事半功倍的。
二、欣赏图片，整体感知
1.过渡：原来，拼音王国里马上要开联欢会了，我们去看看会场布置好了没有? (课件出示：联欢会的场景，并将书中关于j、q、x的情境图分散出现在课件中。) 2.引导学生看图：喜欢这样的场面吗?能不能把你看到的和大家说一说? 3.引导学生认识新声母——j、q、x。教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。
4.板书课题，指导读课题。
三、结合图画，识记声母
1.认读声母j。
(1)引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。 生(预设)：这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像这个声母。
(2)介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。 生跟读，念口诀：声母读得轻又短，jjj。 (3)开火车读，教师纠正发音。
(4)引导学生根据前面学习声母的经验给声母j编一首儿歌。 生编儿歌：母鸡蝴蝶，jjj。 2.认读声母q。
(1)过渡：同学们真聪明，这么快就记住了声母j，现在我们再来看一看这幅图片，(出示小女孩手拿气球的图片)请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么?(气球。)数数一共有多少个气球。 生：7个。
(2)出示声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。
生跟读，念口诀：声母读得轻又短，qqq。 (3)引导学生想办法记住声母q。
2
生1：左上半圆qqq。 生2：q很像数字“9”。 (4)编儿歌：七个气球qqq。 (5)男女生拍手读。 3.认读声母x。
(1)过渡：认读了两个新朋友，老师现在有点口干舌燥了，你们是不是也一样?瞧，这个小朋友已经给我们准备了水果。他准备的是什么水果呢?(师适机出示切开西瓜的图片。) 生(预设)：西瓜!
(2)引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。 生(预设)：西瓜被切了四块，像个大叉。
(3)(出示声母卡片x)结合图片引导学生想办法记住声母x。 (4)编儿歌：刀切西瓜x x x。小组赛读。 4.学习j、q、x的写法。
(1)过渡：我们认识了这三个声母朋友，还要知道它们怎么写。请大家打开书翻到31页，观察它们在四线格中的占格及写法。
(2)请学生汇报观察结果，师在黑板上范写。强调占格和笔顺。学生练写，教师巡视指导。(纠正写字姿势) 5.游戏巩固。
(1)变魔术，区分形近字母。
过渡：同学们写得非常认真!为了奖励你们，老师给你们变个魔术吧! ①拿出声母卡片i，请学生认读。折起钩钩，变成j，再次请学生认读。 ②拿出剪好的空心卡片b，学生认读。翻个面，变成d，再让学生认读。倒过来，变成p，请学生认读。翻个面，变成q，请学生认读。 (2)引导学生完成学生活动卡(一)。
【设计意图】对于现在的学生来说，拼音知识都不是零起点，在学前班、幼儿园的时候就已经有一定的接触了，所以在教学之前，一定会有许多小朋友已经认识这三个声母了，这一环节的设计是让学生在情境中整体感知本课教学内容，同时也关注了学生的起点，对学生的基础有了一定的了解。
四、故事激趣，拼读音节
3
1.过渡：同学们刚刚认识了三个新朋友，我们的拼音宝宝们也想和它们交朋友，快看，第一个要和j、q、x交朋友的是谁?
2.(出示i的拼音卡片)小i和j、q、x交朋友后就组成了一个个新的音节，你们会拼读吗?
3.学生练习拼读j、q、x与带调i组成的音节。
4.讲故事：看见小i和j、q、x玩得这么开心，小ü也来了，它也要和j、q、x交朋友，小ü特别有礼貌，见到j、q、x后，它马上把帽子摘了下来，然后彬彬有礼地说：“我可以和你们交朋友吗?”于是小ü就和j、q、x手拉着手，一起做起了游戏，而且嘴里边还唱着：“小ü小ü有礼貌，见到j、q、x就摘帽，小ü见到j、q、x，去掉两点还念ü。”
5.课件出示儿歌，师生共同拍手唱儿歌，巩固新知。 6.引导学生练习拼读j、q、x与ü组成的音节。
【设计意图】《语文课程标准》指出:汉语拼音的教学要尽可能的有趣。为了避免学习汉语拼音时的枯燥无趣，我讲汉语拼音的图、形、音联系起来，既增强了学习的趣味性，更能让学生记忆深刻。
五、儿歌激趣，总结提升
1.总结：这节课同学们的表现非常棒，我们不但认识了三个拼音朋友，还了解了小ü遇到j、q、x要摘帽子，最后老师还想送给大家一首儿歌，你们想不想听? 2.出示儿歌：
jqx，jqx，三个朋友在一起，母鸡蝴蝶jjj，七个气球qqq，刀切西瓜xxx，大家吃得甜蜜蜜。
【设计意图】创编儿歌与游戏的引入，极大地调动了孩子学习的积极性，同时发展了学生的创新能力和创造性思维，在儿歌中，巩固了新知识的学习。
六、布置作业
1.练习j q x 的正确发音和书写。 2. 认真完成《习字册》。
教学反思：
4
第四篇：jqx第二课时教案
《j q x》第二课时教学设计
年级 一 学科 语文 学校 大丰区实验小学 姓名 陈杏兰
【教材简析】
通过优美的音乐，丰富多彩的图片及朗朗上口的儿歌，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握j、q、x的音和形，会拼读j、q、x做声母的音节。 【教学目标】
1.学会jqx三个声母的正确发音，认清形，正确书写。
2.学会jqx与单韵母拼读音节及代调读拼音节，准确拼读三拼音节。
3.认读两个拼音词。
4.学习正确的朗读儿歌《在一起》。 【教学重点】
学会jqx与单韵母拼读音节及代调读拼音节，准确拼读三拼音节。 【教学难点】
熟练掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。 【教学准备】
教学课件、拼音卡片。 【教时安排】
两课时 【教学流程】
一、创设情境，复习引入
1.师生谈话：上节课，老师和大家一起畅游了拼音王国，还认识了三位新朋友，你们还记得它们吗?现在我们就一起边唱儿歌边喊出它们，好吗?
教师读儿歌的前半句，学生接读。母鸡蝴蝶——jjj，七个气球——qqq，刀切西瓜——xxx。(教师在黑板上贴出三个声母的卡片。) 2.复习j、q、x与i相拼的两拼音节，(课件出示音节：jī jí jǐ jì)指名拼读。
3.(课件出示：jü)再来拼一拼这个音节。引导学生发现音节中的错误。 4.教师导问：为什么有错误呢?引导学生说出儿歌：小ü小ü有礼貌，见到j、q、x就摘帽，小ü见到j、q、x，去掉两点还念ü，所以ü上不能有点。 5.(课件出示正确的音节：jū jú jǔ jù)指名拼读。
1
【设计意图】通过畅游拼音王国的形式复习旧知，调动学生已有的知识结构，了解学生对旧知的掌握情况，同时展开本节课的学习。
二、故事激趣，学习三拼音节
1.讲故事突破难点：小i、小ü都和j、q、x交上了朋友，这可急坏了小ɑ，它也想来交朋友，可是j、q、x却有一个怪脾气，小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要请到小i来帮忙，没办法，小ɑ只好去请小i了，一边走它还一边在嘴里念叨着：“j、q、x脾气怪，不和小a单独见，小ɑ要见j、q、x，必须小i来联系。” 2.(课件出示儿歌)师生共同读儿歌。
3.引导学生拼读三拼音节。(课件出示三拼音节：jiā qiā xiá)学生练习拼读。教师强调三拼音节的拼读方法。
【设计意图】本环节是教学中的难点，要想把枯燥的拼读规则让学生听懂，必须用学生感兴趣的方式进行教学，我用生动有趣的故事，突破了难点，让孩子一下子就明白了j q x 和a 的拼读规则。
三、图文结合，学词学字
1.过渡：交了这么多朋友，j、q、x非常高兴，现在它们想带领大家去认识两个新朋友，你们看，它们来了。(课件出示书中两幅图片)来打个招呼吧! 2.教师引导学生看图说话：图上画的是谁?他们在干什么? 引导学生按照一定的顺序看图说话，说完整话。 3.教师根据学生回答，随机出示音节： dā jī mù
xià qí 搭 积 木
下 棋 (1)学生自由拼读。 (2)开火车拼读。 (3)学生齐声拼读。
(4)去掉拼音出示“棋”，齐声读。 (5)引导学生用“棋”说句话。
【设计意图】图片可以唤起学生的第一直观反映，让学生和图片中的人物打招呼，让学生在情境中练习说话，说完整的话，锻炼了孩子的观察能力和口头表达能力。教师相机出示音节，又巩固了汉语拼音的学习。
2
四、自主学习，练读儿歌
1.过渡：大家看，老师还想给大家介绍一群特别可爱的小家伙，它们是谁?(课件出示一群小鸡的图片。) 2.引导学生读儿歌。
(1)教师范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。 (2)学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字，不添字。
(3)同桌互相读儿歌，互相纠正读音，圈画儿歌中(本课要求学会)的音节。 (4)学习会认字“鸡”，带领学生读准字音，认清字形。 (5)引导学生用“鸡”说句话。 (6)指名读儿歌，要求读得正确、流利。
(7)借助课件齐读儿歌，注意读准本课所学音节词的读音。
【设计意图】孩子是学习的主人，本环节教师放手让学生通过自己的拼读，来认识汉字，自主学习儿歌，让孩子在拼读中感受学习的乐趣，以及自我学习所带来的成就感，培养了孩子通过拼读进行自主阅读的能力。
五、总结收获，拓展积累
总结收获：通过两课时的学习，我们又一次畅游了拼音王国，不但认识了三个新的声母朋友，而且认识了两个汉字宝宝，还学会了好多儿歌，老师觉得大家真的很了不起。相信在今后的学习中，同学们一定还会认识更多的拼音朋友。
六、拓展作业：
课后请大家留心一下，找一找，在哪儿还能听到或看到我们今天学习的声母或音节。只要大家留心，就一定会找到藏在我们生活中的拼音朋友。
【设计意图】生活处处皆学问，让孩子们都成为学习的有心人。
教学反思：
3
第五篇：jqx教案 部编版 优质课第一课时
教学准备
教学目标
1、学会jqx三个声母，读准读音，记清形。
2、找准jqx在四线格中的位子，能正确书写
3、学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及带调拼读音节。
4、学会三拼音节 教学重点/难点
教学重点：学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。 教学难点：学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及三拼音节。
教学过程
一、复习：
我们已经在拼音王国里认识了许多朋友了，你们还记得他们的名字吗?谁能读的响亮读的正确，老师就把卡片送给他。
bpmfdtnlyw 韵母：ēǔ à í ò ǖ 声母：提示读的轻短：请和我一起看黑板，黑板上四所小房子里住着谁?来，和老师一起敲敲门。咚咚咚，门里住着谁?门里住着
二、学习读音 (一)
1、小朋友们，你们看，拼音王国多有趣啊，小ü见大y，脱帽行个礼，去掉两点还读ü。您们看他来啦，请你和他打声招呼吧!(你好小ü)ü宝宝蹦蹦跳跳地来到拼音城堡，拼音城堡bù mā nǚ lǜ音节yǔ 可好玩了，正玩的高兴的时候，突然，传来了一阵叽叽的叫声，ü宝宝看到了什么?(小鸡蝴蝶)。
在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说(强调：一句、完整、具体)
2、你们看这是ü宝宝带领我们认识的第一个声母宝宝。你们有认识的吗?我们把母鸡的“鸡”读得轻一点，短一点就是这个声母朋友的读音了。和老师一起读(示范读)
3、你们注意到老师的口型了吗?你们看到的是外面，要想把这个音读好，还要注意舌头的位置(读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，用手表示，这是我们的舌头，在读j这个音的时候，舌面拱起来，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。)在跟我读j。
4、开小火车(两组)一个一个读给ü宝宝听。 (二)
1、 看大家学得这么认真，ü宝宝带来了一份礼物它就是(气球)我们一起查一查几个气球，ü宝宝说想得到这份礼物的小朋友要坐端正、认真看、仔细听，他还说第二位声母宝宝就藏在礼物里，你们知道他是谁吗?
2、q的发音和j很像，读的时候你会感觉有气喷出来，小手伸出来和我一起读。q
3、请一组同学读。
4、老师想问刚刚你是怎么知道小ü的礼物里面藏着声母q的?
(三)
1、ü宝宝在拼音城堡里玩的可高兴了，母鸡妈妈看到小ü给大家准备了气球，也想送给大家一份礼物那就是西瓜。母鸡妈妈和ü宝宝都不会切西瓜，我们得自己切。
2、会切西瓜吗?没关系，切好西瓜是有方法的，刀先右斜、再左斜。再切一遍：右斜、左斜。咦!小ü又发现了一位声母朋友。聪明的小朋友们，你们发现了吗?
3、西瓜的西可以帮助我们读好x(不开火车，单独读)
(三)
1、ü宝宝左看看、右看看，认识三个声母了，可是怎样记住他们呢?同学们，开动脑筋，你们有好方法吗?
2、书中30页有图画，请你借助图画和自己的伙伴说一说怎样记住三个声母朋友的。
3、汇报：看来编顺口溜是一个记忆的好方法。母鸡母鸡jjj,气球气球qqq，西瓜西瓜xxx. (四)
1、声母朋友们已经出门很久了，该回自己的家了，他们的家住在哪里?四线三格
2、同学们，请你自己认真观察书中31页，找到声母jqx的家，可得要仔细观察，听清楚老师的要求：认真观察，告诉大家先写什么，再写什么，写的笔顺呢，写的时候占哪几格?
3、汇报：你学会了哪个字母的写法?(生说师写，小手指伸出来，我和老师一起写)
4、小朋友们看得这么认真，相信你们一定也能写好，请同学们在语文书下面描一下，再写一个。(提示坐姿、握笔姿势)
5、展示、意见
(五)、做游戏
1、看卡片做手势(看到形作出反应)
2、听读音做手势(看不到形仍旧能作出反应)
三、两拼音节
同学们你们知道吗?在拼音王国里，jqx有一个最要好的朋友就是韵母i。老师把韵母i和jqx放在一起你还会读吗?自己读。
1、还记得双拼音节的口诀吗?声母轻短韵母重，两音相连猛一碰。
2、i加了声调的小帽子你还会读吗?跟老一起来，做动作: jījíjǐjì,q和x自己来。
2、全体女生：j全体男生：q全班同学：x
四、三拼音节
1、两拼音节都会读了，三拼音节你会读吗?自己试一试。
2、老师给他们都标了声调，请咱们班的小老师来领读，小老师在哪里? jiā jiá jiǎ jià
同学们，听了小老师的朗读，你们熟悉哪个音节，能给它组个词吗? 小老师接着领qiā qiá qiǎ qià
同学们，听了小老师的朗读，你们熟悉哪个音节，在生活中怎样说这个音? 小老师接着领xiā xiá xiǎ xià
同学们，听了小老师的朗读，你们熟悉哪个音节，在生活中怎样说这个音?
五、jqx和ü相拼
1、师讲故事：单韵母小i，回到家里，告诉了其他单韵母宝宝，他和jqx做朋友的故事，以及小i如何把小a介绍给jqx的故事。小u和小ü非常羡慕，决定一起去拜访jqx, 希望也能跟他们成为朋友，小u来到jqx的家门口用脚使劲踢门，门怎么也不开，小u只好失望的走了;而小ü用手轻轻敲门，门吱嘎一声就开了，jqx欢迎小ü的到来，小ü摘掉自己头上的帽子，礼貌的和jqx打招呼。摘掉帽子的小ü和jqx快乐地做起了游戏。小朋友你们知道小ü能和jqx交上朋友是为什么吗?(生：他没有礼貌，魔法师喜欢有礼貌的小ü)
2、对，跟老师拍手读小ü，小ü有礼貌，见到jqx就摘帽。小ü见到jqx就摘帽子还读本音。 1.小ü，小ü有礼貌，见到jqx就摘帽。 2.小ü见了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。
3.小ü见了j q x，去掉两点还读ü。
4.j q x，真淘气，从不和u在一起。
3、你喜欢哪个顺口溜就把哪个顺口溜读给你的同坐听。 游戏二，比一比谁读的快。自己拼读。juquxuǔùūú 游戏三;总结学习内容，考一考你。开火车。