虞美人导学案学生

2022-07-25

第一篇：虞美人导学案学生

《虞美人》导学案答案

【自主探究】

1、找出文章中的主旨句

问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

2、作者是如何表现愁情的? (1)“春花秋月”本是美好事物，作者为什么希望它结束呢?

明确：它的确是美好的事物，然而随着词人身份地位的改变，这些美好的事物也将在词人的心里改变颜色。原来锦衣玉食，如花宫女朝歌夜弦伴着的“春花秋月”般的生活只能徒增一个“阶下囚”的无限悲伤，这样美好的事物不如结束才好。

手法：对比、虚实结合 (2)“往事知多少”中的“往事”具体指什么?换句话说，李煜到底在怀念什么?

明确：“往事”的内容很丰富，可以泛指他做帝王时的一切活动。如后宫佳丽的簇拥，高坐庙堂、万首称臣的尊严及为所欲为的自由感等。

在往事之叹中，其实暗含着今昔对比 (手法) (3)“小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情?

明确：“又”点明他归宋后又过了一年，时光在不断流逝，与开头句照应。季节的变化引起他的无限感慨，感慨认得生命随着花谢月残而长逝不返，感慨复国之梦随着花开月圆而止步。

(4)请从修辞手法运用的角度赏析最后两句词。

最后两句词的妙处在于把抽象的感情形象化。词人运用比喻和设问的手法，化无形为有形，表达了其愁思恰如春水汪洋恣肆，又如春水长流不断，无穷无尽。

第二篇：虞美人导学案教师版

《虞美人》教案

教学方法：情景教学法、问题教学法、自主探究法。教学目标： 1.鉴赏李煜词深远的意境美和真挚的情感美。

2.在诵读品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。 3.感受李煜词中的亡国之恨，故国之思。

教学重点： 1.体悟词的意境和语言。

2.感受李煜词中的亡国之恨，故国之思。教学难点：品味李煜诗词所蕴含的真挚情感。

教学过程：

一、走近李煜(知人论世)

1、李煜(937——978)，五代时南唐国主。他精书画，通音律，工诗文，尤以词著名，世称李后主。其词大体以南唐灭亡为界，分为前后两期。其前期词多表现宫廷男女和离愁别绪。后期词则多追忆往事，伤怀故国，风格沉郁苍凉。语言自然精练，境界开阔，词风疏朗。

2、写作背景：开宝八年(975)，宋兵攻克南唐都城金陵，李煜投降，被送往汴京，过着“日夕以泪洗面”的软禁生活。从尊贵的皇帝变成被人羞辱的囚徒，人生命运发生了巨大的逆转，让他百感交集、感慨万千!两年后，他41岁生日时(七夕之夜)作了《虞美人》词，来表达自己对故国的深切怀念，并令歌伎演唱，此曲触怒了宋太宗，不久，宋太宗赐酒将他毒死了，该词便成了后主的绝笔之作。

二、创设导入：

生于七夕，亦亡于七夕。

才华横溢，工书善画，能诗擅词，通音晓律，尤以词为甚。

身为一国之君，他没有成就一生霸业，成为一代明主，反而沦为阶下之囚，为人所害。却因词曲方面的巨大成就，被人尊为“百代词宗”、“千古词帝”。在一个弦月盈盈的夜晚，他没能踏碎一地清辉，却要饮下一杯名为“牵机”的毒酒。一首《虞美人》，成了他的绝命词。一句“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”成了他生命的绝响。

三、诵读课文、因声求气(把握节拍和韵脚)

1、注意把握节奏

春花/秋月/何时了?往事/知/多少?小楼/昨夜/又东风，故国/不堪回首/月——明——中。

雕栏玉砌/应犹在，只是/朱颜/改。问君/能有/几多愁? 恰似/一江春水/向——东——流。

2、找出韵脚：

韵脚：了、少;风、中;在、改;愁、流。

3、学生齐读课文

四、探究课文、整体感知

1、一首词要读出意味，必须把握全词的情感核心。你认为全词情感的关键词是什么?体现在哪里?

明确：“愁”。用意象：春花、秋月、小楼、东风、明月、故国、往事、雕栏玉砌、朱颜来体现。

2、李煜的“愁”有哪些?

明确：往事之叹、亡国之恨、离家之痛、思家之苦

3、作者是如何来写“愁”的?

任选一个角度，分析本文运用的表达技巧

1、修辞手法：设问、比喻、对比、夸张。

2、表达方式：描写、抒情

3、表现手法：虚实结合、对比、联想、意境、情景交融、

乐景写哀情。

例如：春花秋月何时了

春花最美，秋月最亮，春花秋月总是和最美好的事物联系在一起，但一个被囚禁的亡国之君，要忍受无尽的屈辱，一年一度的春花秋月只是意味着这种屈辱生活的延续罢了，这样的日子何时才是尽头呢?可见绝望悲苦之极。 (内心痛苦;以乐景写哀情)

五、精读细品(可结合上道题讲)

赏析“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。”好在哪里?

明确：

1、巧妙地运用了设问和比喻的手法，

2、江水奔腾流淌，一泻千里，如愁思的多;江水昼夜不停，长流不息，无穷无尽，如愁思的绵长

3、本句把无形的愁思赋在有形的流水上，有深度有力度地表达了感情，“暗恨”变为“悲恨激动”，有不顾一切的感情冲动，大胆抒发了亡国之恨。这哪是一江春水啊?简直就是一江愁水，一江苦水，使抒情达到了极至。

六、拓展迁移----与“愁”有关的诗句

1、只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 ——李清照

2、白发三千丈，缘愁似个长。 ——李白

3、便作春江都是泪，流不尽，许多愁。 ——秦观

4、抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 ——李白

5、剪不断,理还乱,是离愁。别是一般滋味在心头. ——李煜

6、酒入愁肠，化作相思泪。 ——苏轼

7、日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。 ——崔颢

七、小结：

整首词用了虚实结合，情景交融，今昔对比，以乐景写哀情，比喻，设问等艺术手法抒发了作为一位亡国之君的故国之思、亡国之痛，情感真挚。同时，这首词也反映了所有充满愁思的人们共通的感情。因此具有的高度的概括性和代表性，这也正是这首词的杰出艺术成就所在。

八、写作训练：

王国维评价李煜的词说：“尼采谓：‘一切文学，余爱以血书者。’后主之词，真所谓以血书者也。”试联系作者的身世，结合这首词谈谈你对这种评价的理解。 (课后完成，写在周记上。)

九、板书设计：

春花、秋月、小楼、东风、明月

景：虚实结合、联想故国、往事、雕栏玉砌、朱颜

往事之叹、

情：亡国之恨、情景交融

离家之痛、乐景写哀情思家之苦

第三篇：《虞美人》学案

《虞美人》

学习目标：

1.了解李煜生平及其在词史上的地位。

2.在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。重点、难点：

1.体悟词的思想内容和意境，提高审美情趣和文学鉴赏的能力。 2.学习把抽象的感情形象化的写法。

第一学时

一、介绍词的一般知识：

词是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。

词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声”(明代徐师曾《文章辨体序说》)。词大多分段，一段就是一个乐段，叫“片”或“阕”，分两片的最为常见，本课的七首词都分两片。

词的篇幅比较短小，有人按字数将词分成小令、中调和长调三种，认为58字以内为小令，59—90字为中调，91字以上为长调。(见清代毛先舒《填词名解》) 虞美人，此调原为唐教坊曲，初咏项羽宠姬虞美人，因以为名。又名《一江春水》《玉壶水》、《巫山十二峰》等。双调，五十六字，上下片各四句，皆为两仄韵转两平韵。

二、研习《虞美人》 1.整体把握，理清思路

①读课文，找出该词的韵脚及喜欢的诗句。

把握节奏：“语气可于四字作逗，或上二下七，但终以一气呵成为佳。” 找出韵脚：了、少、风、中、在、改、愁、流押韵规律(特点)：两句一换韵，两平两仄读出感情：①感情基调：低沉、凄凉

②重点词语：何时、多少、又、不堪、应、只是、几多。朗读注意问题：

应该用什么样的感情基调去读：低沉、凄凉注意声调要有起伏变化：高低强弱，节奏快慢读准能体现词人内心痛苦的关键词语。

2、知人论世。

李煜，即李后主，初名从嘉，字重光，号钟隐，李璟第六子。李煜的前半生，作为南唐的国君，生活相当豪华奢侈，词的题材狭窄，无非是表现宫廷生活、男女恋情或离愁别恨。亡国后，孤寂悲凉的处境，使他的词转向了写思乡之情、亡国之恨，成就很高，《虞美人》

就是其中最著名的一篇，表达了作者对故国的深切怀念。(见课本注释①)这首词采用白描手法，以自己的心境去观照事物、想像事物，这样，词中的意象就在“情”的贯穿下，构成了自然流畅、和谐完整的意境。

宋太祖开宝八年(975)，宋兵攻克金陵，李煜投降，被送往汴京，过着“日夕只以泪洗面”的软禁生活。三年后，李煜四十二岁生日时，作《虞美人》词，并令歌伎演唱，此曲触怒宋太宗，不久，李煜便被毒死。这首《虞美人》也便成了李煜的绝笔之作。一个亡国之君念念不忘他过去的美好生活，自然会招来杀身之祸。前人凭吊李后主诗云：“作个才人真绝代，可怜薄命作君主。”的确，作为“好声色而不恤国政”的亡国之君，李后主确实可悲可叹，但他给我们留下了许多惊天地泣鬼神的血泪诗章确实难寻其右……如以下诗句： •自是人生长恨水长东。《相见欢》 •多少恨，昨夜梦魂中。《望江南》

•人生愁恨何能免，销魂独我情何恨。《子夜歌》 •四十年来家园，三十里地河山。《破阵子》

•独自莫凭栏，无限江山。别时容易见时难。《浪淘沙令》 •问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。《虞美人》

李煜是五代最有成就的词人，也是整个词史上一流的大家。他的一生是悲剧的一生，他既是个昏庸无能的亡国之君，同时又是位多愁善感的词人，因而他得以将自己内心深处的痛楚，生动而细致入微地反映在词作中。《虞美人》就是最为脍炙人口的诗篇

第二学时

一.具体研习

1.“春花秋月”本是美好事物，且是不变的自然规律，作者为什么希望它结束呢?(亡国之君,内心痛苦;以乐景写哀情) 2.往事知多少——(作者会想起哪些往事呢?)(物质方面：锦衣玉食、后宫佳丽、等等，更可引导他们从精神层面上：欢乐、尊严、自由，甚至生存的安全感等等) 3.“小楼昨夜又东风”中的“又东风”表现了作者怎样的思想感情?(东风即春风，感叹时光流逝，宇宙的永恒不变)

4.只是朱颜改——“朱颜”的含义(后宫佳丽的容颜，词人自己容颜，国家的容颜)

二、思路结构图问——答

何时了又东风应犹在(宇宙之永恒不变)

知多少不堪回首朱颜改(人生之短暂无常) 几多愁一江春水……(永恒与短暂达到统一) 三度对比，三问三答，隔句相承

三、品味名句

“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”。理解此句的妙处。特色：把抽象的感情形象化。其它以比喻写愁的诗句：

剪不断，理还乱，是离愁(愁之形态) 白发三千丈，缘愁似个长(愁之长度) 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁(愁之重量)

四、总结艺术特色: 1.把抽象的感情形象化

2.起伏跌宕的写法(三度对比，三问三答，隔句相承)

五、《虞美人》赏析

前人吊李后主诗云：“作个才人真绝代，可怜薄命作君王。”的确，作为一个“好声色，不恤政事”的亡国之君，没有什么好说的，可是作为一代词人，他给后代留下了许多惊天地泣鬼神的血泪文字，千古传诵不衰。这首《虞美人》就是其中最为人所熟悉的一篇。相传后主于生日(七月七日)晚，在寓所命故妓作乐，唱《虞美人》词，声闻于外，宋太宗闻之大怒，命秦王赵廷美赐牵机药，将他毒死。所以，这首《虞美人》，可说是后主的绝命词了。

这首词通篇采用问答，以问起，以答结，以高亢快速的调子，刻绘词人悲恨相续的心理活动。“春花秋月”，人多以为美好，可是，过着囚徒般生活的后主李煜，见了反而心烦，他劈头问苍天：春花秋月，年年花开，岁岁月圆，要到什么时候才能完了呢?奇语劈空而下，问得好奇!然而，从后主处境设身处地去想，他对人生已经绝望，遂不觉厌春花秋月之无尽无休，其感情之极端悲苦可见。后主面对春花秋月之无尽时，不由感叹人的生命却随着每一度花谢月缺而长逝不返。于是转而向人发问：“往事知多少?”一下转到社会现实中了。“往事”，自然是指他在江南南唐国当皇帝的时候，可是，以往的一切都没有，都已消逝了，都化为虚幻了。他深深叹惋人生之短暂无常。“小楼昨夜又东风”，缩笔吞咽。“又东风”点明他归来后又过一年。时光在不断消逝，引起他无限感慨。感慨什么呢?“故国不堪回首月明中!”放笔呼号，是一声深沉的浩叹。夜阑人静，幽囚在小楼中的人，倚阑远望，对着那一片沉浸在银光中的大地，多少故国之思，凄楚之情，涌上了心头，不忍回首，也不堪回首。“故国不堪回首月明中!”他完全以一个失国之君的口吻，直抒亡国之恨，表现出后主任情纵性，无所顾忌的个性，和他那种纯真而深挚的感情。“雕栏玉砌应

犹在，只是朱颜改。”他遥望南国慨叹，“雕栏”“玉砌”也许还在吧;只是当年曾在栏边砌下流连欢乐的有情之人，已不复当年的神韵风采了。“只是”二字的叹惋口气，传出物是人非的无限怅恨之感。

“亡国之音哀以思”，由于亡国，李煜由一国之主，跌落为阶下囚，他失去了欢乐，失去了生存的安全感，这就不能不引起他的悔恨，他的追思，他对家国和自己一生变化的痛苦的尝味。以上六句的章法是三度对比，隔句相承，反复对比宇宙之永恒不变与人生短暂无常，富有哲理意味，感慨深沉。如头二句以春花秋月之无休无尽与人世间多少“往事”的短暂无常相对比。第三句“小楼昨夜又东风”，“又东风”三字翻回头与首句“春花”“何时了”相呼应，而与第四句“故国不堪回首”的变化无常相对比。第四句“不堪回首”又呼应第二句“往事知多少”。下面

五、六两句，又以“雕栏玉砌应犹在”与“朱颜改”两相对比。在这六句中，“何时了”“又东风”“应犹在”一脉相承，专说宇宙永恒不变;而“往事知多少”“不堪回首”“朱颜改”也一脉相承，专说人生之短暂无常。如此回环往复，一唱三叹，将词人心灵上的波涛起伏和忧思难平曲曲传出。

最后，悲慨之情如冲出峡谷、奔向在海的滔滔江水，一发而不可收。词人满腔幽愤，对人生发出彻底的究问：“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流!”人生啊人生，不就意味着无穷无尽的悲愁么?“一江春水向东流”是以水喻愁的名句，显示出愁思如春水的汪洋恣肆，奔放倾泻;又如春水之不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。这九个字，确实把感情在升腾流动中的深度和力度表达了出来了。九字句，五字仄声，四字平声，平仄交替，最后以两个平声字作结，读来亦如春江波涛时起时伏，连绵不尽，真是声情并茂。这最后两句也是以问答出之，加倍突出一个“愁”字，从而又使全词在语气上达到前后呼后应，流走自如的地步。显然，这首词是经过精心结构的，通篇一气盘旋，波涛起伏，又围绕着一个中心思想，结合成谐和协调的艺术整体。在李煜之前，还没有任何词人能在结构艺术上达到这样高的成就。所以王国维说：“唐五代之词，有句而无篇。南宋名家之词，有篇而无句。有篇有句，惟李后主降来后之作及水叔、子瞻、少游、美成、稼轩数人而已。”(《人间词话删稿》)可见李煜的艺术成就有超越时代的意义。当然，更主要的还是因为他感之深，故能发之深，是感情本身起着决定性的作用。也是王国维说得好：“后主之词，真所谓以血书者也。”这首《虞美人》充满悲恨激楚的感情色彩，其感情之深厚、强烈，真如滔滔江水，大有不顾一切，冲决而出之势。一个处于刀俎之上的亡国之君，竟敢如此大胆地抒发亡国之恨，是史所罕见的。李煜词这种纯真深挚感情的全心倾注，大概就是王国维说的出于“赤子之心”的“天真之词”吧，这个特色在这首《虞美人》中表现得最为突出，以致使李煜为此付出了生命。法国作家缪塞说：“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。”(《五月之夜》)李煜《虞美人》不正是这样的不朽之作吗!

相见欢

无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。

剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。

浪淘沙令

帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。

独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。

第三学时

1.下列词语中没有错别字的一组是( ) A.辨别筹码颠簸雕栏玉砌

B.忽略题词肄业疼心疾首 C.联手召唤惆怅屈意逢迎

D.朱颜伏法寂寥对薄公堂

1A/B“疼”应为“痛”C“屈”应为“曲”D“薄”应为“簿”。 2.对下面诗句中加点的词语解释正确的是( ) A.春花秋月何时了了：了结，完结

B.雕栏玉砌应有在雕栏玉砌：指所在的羁押处。砌：台阶。 C.只是朱颜改朱颜：指自己的容颜

D.问君能有几多愁君：你

2A/B“雕栏玉砌”意为“雕饰的栏杆和白玉的台阶”，代指南唐华丽的宫殿;C“朱颜”应为红颜，少女(宫女)的代称;D“君”不是“你”，而是“我”。 3.下面是对《虞美人》表现手法的理解，正确的一项是( ) A.这首词写景虚实结合，上阕两句是先实写到虚写。 B.本词上阕写景，下阕抒情。

C.“雕栏玉砌应有在，只是朱颜改”一句是实写，用了对比手法。

D.“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”是虚写，运用比喻把抽象的愁具体化。

3D 4.“小楼昨夜又东风”、“恰似一江春水向东流”，有人评价，李煜因为两个“东”字丢了性命。你同意这种说法吗?请说明理由。

答：

同意。因为南唐宫殿在李煜被囚之地的东向，所以两个“东”字反映了词人的故国之思，一个亡国之君念念不忘他过去美好生活，自然不被容忍，招来杀身之祸。 5.在下面的横线上填写正确的内容。

李煜，字，号。这位“生于深宫之中，长于妇人之手”的南唐后主，后

5字重光，号钟隐。名句是“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。”

探究提高

阅读《虞美人》，完成6～8题。

虞美人李煜

春花秋月何时了?往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。

6.“春花秋月何时了?往事知多少。”后主的一声长叹，寄寓颇多，含义是什么呢? 答：

6、良辰美景对于一个在苦痛中煎熬的囚徒来说，格外能触景伤情，过去的美好消逝无踪，曾经的往事化为虚幻，所以长叹这样的日子何时是一个尽头呀，可见欲摆脱苦痛而不能的内心悲苦。

7.“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”里“又”字有何作用? 答：

7“又”字表明后主被北宋俘虏已过好久，这让他在永不停止消逝的时光面前感慨万千。 8.“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”“犹在”和“只是”含义是什么? 答：

8“犹在”是“还在”的意思，过去的宫殿楼阁一定还在啊;“只是”是“不过是”的意思。这两个词，含啜泣之悲，披露出作者凄凉幽怨的心境。

6 期词作写亡国之痛，血泪至情，其中写愁思绵长无穷的名句是

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读下面的甲乙二词，完成1～5题。

甲

春花秋月何时了?往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。(李煜《虞美人》)

乙

帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。独自莫凭栏，无限江山。别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。 (李煜《浪淘沙》)

1.两首词均为李煜被俘后的亡国之叹，甲中的、乙中的都是对昔日生活的留念。

2.甲乙都写到流水，但内蕴不同：甲“一江春水向东流”是比喻：

乙中“流水落花”是比喻：

3.甲乙都有看似矛盾的地方：“故国不堪回首月明中”实际是“回首”了;“独自莫凭栏”实则已经登高望远。这如何理解?

答：

4.甲乙都有倒叙之笔，请说说倒叙的好处。答： 5.下面是对甲乙的分析，错误的一项是( )

A.两首词都运用了对比的手法，前者是今往对比，后者是现实与梦境的对比，在对比中表现作者的情感。

B.“梦里不知身是客”表面是写梦境，实际是写梦醒后的情况。只有梦醒，才知道自己的客人身份。

C.“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”采用设问的形式，运用比喻突出愁思的绵长无尽。

D.甲乙在情景关系的处理上都是很巧妙的，同时他善于把自己的生活感受，同高度的艺术概括力结合起来，达到了很高的境界。

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1分别是“往事”、“梦里”两句。

2甲是比喻怨愁情绪的深广激越、无尽无休;乙是比喻时光流逝，自己的一生也行将结束。 3这正折射出作者内心的痛悔、孤寂、屈辱、恐惧等愁绪怨情。是复杂心境的再现，并不矛盾。

4甲先说“春花秋月”，再提“昨夜”“东风”，是由果及因，也点明了作者是辗转难眠的状况;乙先写“帘外雨潺潺”，雨声惊美梦，突出了作者醒后的难熬，强化其内心的感受。

5B/客指自己身为俘虏。

永遇乐•京口北固亭怀古学习目标：

1、了解作者的有关知识及词的主旨。

2、体会作者用典、对比、类比手法的运用。

3、品位语言，领悟作者的爱国热忱。积累运用：

1、给下列加点字注音。

舞榭( )歌台巷( )陌金戈( ) 元嘉( ) 仓皇( ) 无觅( ) 孙仲谋( ) 狼居胥( ) 廉颇( ) 佛狸祠( )

2、解释下列语句中加点的词语。

(1) 千古江山 (2)赢得仓皇北顾 (3)可堪回首 (4)烽火扬州路

3、文学常识填空。

辛弃疾，字，号， (朝代)词人。其词多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。与同为豪放派的代表，合称“ ”。

4、对“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否?”一句理解正确的一项是( ) A.作者怀念廉颇，感痛今天再也找不到廉颇那样的名将了。

B.作者以廉颇自比，表达了恢复中原的热切愿望，抒发了不被朝廷重用、壮志难酬的愤

懑之情。

C.作者怀念廉颇，用追述赵国不重用廉颇而加速灭亡的事实来影响南宋统治者。 D.作者以廉颇自比，指出朝廷若不重用主战的将领，必将重蹈历史上赵国灭亡的覆辙。

5、对下列句子使用典故的作用理解不正确的一项是( )

A.千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。(慨叹江山依旧，当年“坐断东南战未休”的孙仲谋，已无处寻觅了)

B.想当年：金戈铁马，气吞万里如虎。(赞扬当年刘裕北伐的英雄气概) C.凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否?(自比廉颇，功绩显赫，壮心不已)

D.元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。(借刘义隆不作充分准备，仓促北伐遭致失败，警告韩侂胄不要急于事功)

6、下列诗句修辞方法不同于其他三项的一项是( )

A.四十三年，望中犹记，烽火扬州路。 B.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

C.想当年：金戈铁马，气吞万里如虎。 D.知否，知否?应是绿肥红瘦!

7、下列句子中不属于倒臵语序的一项是( )

A.故国神游，多情应笑我，早生华发。 B.千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。 C.故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 D.四十三年，望中犹记，烽火扬州路。

8、名句填空。

(1)元嘉草草，，。 (2)四十三年，，。 (3)凭谁问，，。阅读训练：

永遇乐•京口北固亭怀古辛弃疾

千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年：金戈铁马，气吞万里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否?

9、辛弃疾一生力主抗金复国，但孤立无援，其豪放词每有苍凉沉郁、粗犷悲愤之致，从下片中你能读出这种韵味吗?试举例分析。

10、天下英雄何其多。稼轩为何独钟情于孙仲谋呢?“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”和“生子当如孙仲谋”为例，谈谈你对此的认识。

11、辛弃疾最善用典，且信手拈来，抒情写意，尝试从他的其他词中寻找一例进行赏析。

12、对这首词的赏析，不恰当的一项是( )

A.这首词写于1205年镇江(京口)知府任上。1204年执政的韩侂胄欲以北伐巩固自己的地位，起用抗战派辛弃疾任镇江知府。镇江濒临前线，乃军事重镇，辛积极备战，并劝谏韩不可草率用兵。韩不但不听，反而将辛调职。若换个角度理解，本词堪称一篇“谏书”。 B.“怀古”，即为伤今。然而，本词自始至终保持着豪迈的基调，不愧为豪放派辛词的代表作。其豪放的格调，可从两个角度折射出来：其一，选古代英雄事迹词的题材;其二，刻画侠肝义胆，抒发忠义之情。

C.诗言志，词也言志。上阕赞颂孙权、刘裕，旨在表明诗人自己抗金救国的雄图大略，同时也是对韩柁胄的期望;下阕借对刘义隆草率北伐而招致失败史实的讥讽，警戒当权者：切勿急于求成，重蹈“元嘉草草”的覆辙。

D. 《永遇乐》用典较多，且全围绕一个明确的中心，即：借典故来表达诗人对救国大业的深谋远虑。诗人“怀古”的态度，不是以历史学家的眼光去评价史实，其用典原则是“古为今用”，即以艺术的眼光取材，调动历史人物为自己抒怀服务。

课外阅读：

南乡子•京口北固亭怀古辛弃疾

何处望神州?满眼风光北固楼，千古兴亡多少事?悠悠，不尽长江滚滚流!年少万兜鏊，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?曹、刘。生子当如孙仲谋! 注：(1)兜鏊，俗语叫头盔，词中借指兵士。

13、上片两句一问一答，写词人登楼所见之景。“何处望神州”何意?

14、上片后两句仍一问一答，写词人登楼所见所想“不尽长江滚滚流”一句是化用前代哪位诗人哪首诗的诗句?

15、此词即兴抒怀，借古讽今，通过赞颂，暗讽。

答案：

1、xiè xiàng gē jiā huáng mì móu xū pō cí

2、(1)长远的年代(2)落得(3)哪堪，不堪(4)宋代行政区域名，相当于现在的“省”

3、幼安，稼轩，南宋，苏轼，苏辛

4、B

5、C

6、B

7、C

8、(1)封狼居胥，赢得仓皇北顾 (2)望中犹记，烽火扬州路(3)廉颇老矣，尚能饭否

9、下片先回溯历史，讽劝当今，回首一生经历，已见苍凉;词尾用廉颇一事表达作者怀才不遇，更加悲愤难抑。不仅使抒情达到了高潮，而且鲜明地再现了诗人的自我形象。

10、孙权的风流余韵虽荡然无存，但孙权的雄才大略及其建树却历历在目。虽处群雄纷争的时代，吴国却能出现和平气象是因为他能确保自己的国土不受外敌侵犯，写孙权既激励自己，又担忧时局。

11、如《摸鱼儿》一词，下片用汉武帝陈皇后失宠的典故，来比拟自己的失意。“君莫舞，君不见，玉环飞燕皆尘土”，用杨玉环和赵飞燕死于非命来警告那些奸佞小人，语辟典精，用意深刻。

12、B(“侠肝义胆”的评价，有悖原诗意——词中所歌颂的英雄都是与国家命运相系，并非个体的“义士侠客”。)

13、神州在哪里?中原大地已非我所有了。

14、唐朝诗人杜甫《登高》。

15、三国时期的英雄(孙权)，南宋朝廷的无能(无人，苟且偷安)

青玉案〃元夕①

[宋] 辛弃疾

东风夜放花千树②，

更吹落，星如雨③。

宝马雕车④香满路。

凤箫⑤声动，玉壶⑥光转，一夜鱼龙舞⑦。

蛾儿雪柳黄金缕⑧，

笑语盈盈⑨暗香⑩去。

众里寻他⑪千百度⑫，

蓦然⒀回首，那人却在，灯火阑珊⒁处。[1] 编辑本段注释

①元夕：夏历正月十五日为上元节，元宵节，此夜称元夕或元夜。

②花千树：花灯之多如千树开花。

③星如雨：指焰火纷纷，乱落如雨。星，指焰火。形容满天的烟花。

④宝马雕车：豪华的马车。

⑤凤箫：箫的名称。

⑥玉壶：比喻明月。

⑦鱼龙舞：指舞动鱼形、龙形的彩灯。(即舞鱼舞龙。是元宵节的表演节目)

⑧蛾儿、雪柳、黄金缕：皆古代妇女元宵节时头上佩戴的各种装饰品。这里指盛装的妇女。

⑨盈盈：声音轻盈悦耳，亦指仪态娇美的样子。

⑩暗香：本指花香，此指女性们身上散发出来的香气。

⑪他：泛指，当时就包括了“她”

⑫千百度：千百遍。

⑬蓦然：突然，猛然。

⑭阑珊：零落稀疏的样子。编辑本段译文

东风仿佛吹开了挂满花灯的千棵树，又如将空中的繁星吹落，像阵阵星雨。华丽的香车宝马在路上来来往往，各式各样的醉人香气弥漫着大街。悦耳的音乐之声四处回荡，聆

如风萧和玉壶在空中流光飞舞，热闹的夜晚鱼龙形的彩灯在翻腾。美人的头上都戴着亮丽的饰物，晶莹多彩的装扮在人群中晃动。她们面容微笑，带着淡淡的香气从人面前经过。我千百次寻找她，都没看见她，不经意间一回头，却看见了她立在灯火零落处。

1、本词既然以“元夕”为题目，那么词的内容肯定与元夕有关。我们首先看上片，词人写了元宵节的哪些意象?

(提示内容：火树银花，宝马雕车，凤箫，玉壶，玉龙形的灯。

总之，这里车多、人多、灯多;焰火美、音乐美、花灯美、服饰美、情态美。作者调动视觉、听觉、嗅觉多种感觉器官，极尽渲染烘托，写出了元宵节的热闹非常，盛况空前。)

2、写元宵灯会，用满天星雨就已经形容了花灯的丰富多样，但是作者又用玉壶、鱼龙来形容灯火辉煌的景象，这种铺排的手法给我们营造了什么样的意境?

明确：花灯闪亮，烟花怒放，流光溢彩，舞鱼舞龙，万人空巷，美女云集，摇曳多姿，热闹非凡。

3.“东风夜放花千树，更吹落、星如雨”这两句用了什么修辞手法，有什么表达作用? 提示：这两句都用了暗喻的修辞手法，前句把繁多的灯火比作千树花，后句把满天的烟花比作似雨点般落下的星星，极为形象的渲染了元宵之夜张灯结彩，烟花怒放的喜庆景象。 4.“宝马雕车香满路”“笑语盈盈暗香去”这两句用了什么修辞手法，有什么表达作用? 提示：这两句用了借代的手法，“香”“暗香”均是借体香来指代那些打扮得花枝招展，争相去看灯、戏耍的女子，这样写含蓄而又生动，这些女子的欢闹与下文在“灯火阑珊处”的“那人”形成鲜明的对比，突出了后者的可贵。

5、下片写了哪些形象?

明确：盛妆艳服的丽人和孤高脱俗的美人。

6、这两个形象有什么关系?

明确：用盛妆艳服的丽人来反衬孤高脱俗的美人。

7、其实不独此处，上片中的某些意象和下片的这个孤高脱俗的美人也有关系，试分析。明确：词的开头写灯火辉煌的场景，对那些“笑语盈盈”的观灯妇女来说是正衬，而对孤高的“那人”来说则是反衬。灯火越热闹，越见“那人”孤高的性格。那“宝马雕车”中的人儿对“那人”也是反衬。全词十三句，用做反衬的句子有九句，而写主要人物形象的，却只有四句。这不是喧宾夺主，通过对宾的着重描写，正起到了加强突出主要人物形象的作用。

第四篇：虞美人学案

虞美人

教案

学习目标

1、了解李煜生平及其在词史上的地位。

2、反复诵读，把握诗歌朗读的一般方法和技巧，理解文意。

3、提高审美情趣，培养古典诗歌的鉴赏能力。

重点难点

重点：

1、体悟词的思想内容和意境，提高审美情趣和文学鉴赏能力。

2、学习把抽象的感情形象化的写法。难点：

词中各种写作技巧的运用对提升主题所起到的重要作用。

一、情景导入

由《独上西楼》邓丽君的视频音乐导入。

无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐，深院锁清秋。

剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。

凭栏无语，一弯残月，一身孑然，萧萧秋色笼罩着寂寞梧桐更是庭院深深处的自己。

离愁如麻，剪不断，理还乱，真切的滋味只在自己的心中。

这首词的词牌名是《相见欢》，作者是谁?李煜。他是一位错位的君王，从一国之君到身处异乡的阶下囚，这之间的落差大概也只有他自己才能体会。他亦是一代词宗，在那座孤冷凄清的小楼里，锁住的是他的身，却锁不住他怀念故国的心，他一次次提起笔含泪写下阙阙愁思，直到“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。”一切便在此戛然而止。今天，让我们一同走进“南唐后主”真实的内心世界，感受他凭阑江山的无限怅惘，解读他剪不断，理还乱、恰似一江春水的爱恨情愁……

二、以意逆志、知人论世

1、背景介绍

宋太祖开宝八年(975)，宋军长驱直入，围攻金陵，李煜被迫肉袒出降，随即送解到汴京，受封右千牛卫上将军、违命侯。978年被宋太宗用牵机毒杀。牵机药有人说是中药马钱子，服后破坏中枢神经系统，全身抽搐，头脚缩在一起，状极痛苦。而《宋史》等正史均未说是毒死，记载为“三年七月，卒，年四十二。废朝三日，赠太师，追封吴王。”死后，葬洛阳北邙山，小周后悲痛欲绝，不久也随之而死。

2、因声求气、吟咏诗韵

1、韵律感，音乐美(句中节拍、句末韵脚、章节间节奏) 指明学生读出节奏和韵脚。

春花 /秋月 /何时了?往事 /知/ 多少。小楼 /昨夜 /又东风，故国 /不堪回首 /月明中。雕栏玉砌 /应犹在，只是 /朱颜 /改。问君 /能有 /几多愁?恰似 /一江春水 /向东流。

2、意境美、情韵美(真情投入、声情并茂) 指明学生有感情的来朗读。

3、问：这首词的词牌名为《虞美人》，大家可否想起什么?

明确：

虞姬，项羽的宠姬。楚汉相争，西楚霸王兵败乌江，听四面楚歌，自知难以突出重围，便劝所爱虞姬另寻生路。虞姬执意追随，拔剑自刎，香销玉殒。传说在虞姬血染的地方就长出了一种罕见的艳美花草，人们为了纪念这位美丽多情又柔骨侠肠的虞姬，就把这种不知名的花叫做“虞美人”。后人便以这一词牌诉衷情。【花语】生离死别、悲歌。

1 唐一无名氏根据项羽和虞姬的悲剧故事写了一首《虞美人》，词牌名便源于此。因李煜填此词的名句，又名“一江春水”，此外又名“玉壶冰”等。学生集体读。

问：什么是“以意逆志”?(整体感知，由表及里，用自己切身的体会去推测作者的意旨。) 问：文中哪个词可以概括全文的感情?

明确：愁。结合自己的体会请再说的具体一些?

1、这愁是怎样的一种愁呢?我们就要“知人论世”了解他们的生平遭际和时代背景，从而全面把握作者的精神世界。课下注释。

问：所以本词也就成了他的绝命词，是他蘸着血，和着泪写下的一曲凄凉如挽歌般的诗作，具体说说李煜到底有哪些愁。

明确：

往事之哀

故国之思

“愁”

人生之痛亡国之苦

三、置身诗境、缘景明情

过渡：虽说是：“我有双泪珠，知君穿不得。”从君王到阶下囚，这个中的滋味别人总是难以真切地理解、知晓。但我们还是要静下心来——置身诗境，

1、“置身诗境”：借助联想和想象，在脑海中再现诗歌的意象和画面。努力走近诗人的内心。

问：那些层层叠叠、排山倒海、接踵而来的忧愁，我们虽然看不见，摸不着，却又能感受的到。为什么呢?那么，这首词中有哪些含情的意象?

明确：春花秋月往事小楼东风故国雕栏玉砌朱颜

春水 ——愁

作者运用这么多意象，创设了生动形象的一幅幅画境：春花秋月图、小楼东风图、故国宫殿图、一江春水图等。

问：在你们刚才读的过程中有没有再现这些画面呢?学生默读。

2、“缘景明情”：把握景与情之间的关系，体会诗歌蕴藉隽永的意境。

过渡：诗歌一个很重要的方法就是缘景明情，缘，什么意思?那么，我们就依据意象来把握诗歌的意境吧。

四、合作探究

问：这些景物融合了作者怎样的情感呢?

(1) 春花秋月何时了——(这么美好的事物为什么作者希望它快完结呢?)

明确：春花秋月，本是美好景物，而对于亡国君主李煜却、勾起他对往事的伤心怀念，更更感到今天的无比凄凉。这种美景反成为惹人的烦恼，甚至可诅咒的了。因为他过去的那些快意的享乐生活，大都是同春花秋月联系在一起的。现在春花秋月年年相似，而昔日欢乐却一去不回，所以他发出哀怨的感叹。同时，亦有时间上的，这首词写于被囚的第二年，过去的时光里，日日夜夜，一年一年，此恨绵绵无绝期。身为亡国奴、阶下囚，在对生命已经绝望之时，“春花秋月”是对他的一种讽刺，让他觉得厌烦，所以，“问”在情理之中。以乐写哀倍增其哀。

(2)往事知多少——(作者会想起哪些往事呢?) A、物质层面：锦衣玉食、后宫佳丽、尊荣

B、精神层面：欢乐、自由、尊严、荣耀、地位、生存的安全感等多少往事，划过天际，曾经在南唐的点点滴滴，甚嚣尘上……

想象：富裕生活，万民尊仰，而今，囚徒生活，苦不堪言。昔日欢乐，今日屈辱，形成对比。 2 一幅春花秋月图的背后，是后主对往事的无限怅惘，对过去生活的无限追思。这便是——往事之哀

(3)小楼昨夜又东风——(“又”表现了词人怎样的思想感情?) (提示：春风又绿江南岸)

师总结：从时间上来看，度过了一年。第二个春天来临了。与其在说时间，不如说是重复囚徒般屈辱的生活，透过文字，我们感受到：一年年的屈辱生活，无数次对故国的思念。春有再来，循环无际，而生命短暂，复国无望。所以很自然发出哀叹……

(4)故国不堪回首月明中——不忍回忆过去，尤其想到南唐，自己的家国，唉!强烈的今昔对比让作者这位敏感的词人情何以堪，怎能承受?尤其在这春风拂动，月明之夜，俯仰之间，心绪难平。

问：本词两次提到“月”，大家说说月有什么特殊的含义?试举带月诗词名句如：(学生举例)

举头望明月，低头思故乡。露从今夜白，月是故乡明。

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

海上生明月，天涯共此时。

谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?不知乘月几人归，落月摇情满江树。 “月”有思亲、思友、思乡之愁

江畔何人初见月?江月何年初照人?人生代代无穷已，江月年年望相似。

秦时明月汉时关。以及：二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。 “月”亦有宇宙永恒不变，人生短暂、世事无常、沧海桑田之感。

想象：孤寂的李煜独自登上小楼，迎面而来的春风，带我回到自己故国。这便是诗人痛苦的故国之思。

过渡：那么“故国”在他的心目中留下了什么呢? (5)雕栏玉砌应犹在——南唐宫苑应该还在吧

问：他为何选择“雕栏玉砌”?而不选择其他的景物?如：小草，野花等等?

明确：因为这是李煜曾经最熟悉的地方，这里，留下他无数次的欢歌笑语，留下他星步如飞的足迹，留下他美好的回忆，点点滴滴都是真实的自己。亦是自己皇权和尊严的象征。“应犹在”，推测这些应该还在，后一句是“朱颜改”是什么?看注释，问：少女都怎么了?

明确：变老了。衰老的容颜。

问：有那么厉害吗?仅仅一年两年的时间，少女都衰老了? 总结：夸张。体现南唐剧烈的变化。“皮之不存，毛将焉附?” 问：“朱颜”的含义(投影，选择题)

A、词人的容颜，地位、身份，人生境遇、感受等 B、世事的改变，故国的改变。如：崔护《题都城南庄》：去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

桃花依旧，而人去不在。春花秋月，小楼东风、雕栏玉砌都在，永恒不变，而往事已非，故国不堪，朱颜已改，在对比中，一种回忆，一种凄楚，弥漫开来，夜夜难眠。问：“只是”表达了作者怎样的思想感情?

明确：叹惋口气，是对“物是人非”的怅恨之感。

归纳：青年作家郭敬明说这“物是人非”四个字是人世间最残忍的，只轻轻四个字便将人世间的一切都改变了，这四个字真切的感慨是李煜内心深处化不开的—— 人生之痛。指导学生朗读。

3 问、李煜问天天不语，问人人不知，转而问己，却已是愁到难言，泪流满面： “问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。”

通其意：问君究竟有多少愁绪，正像那滚滚的春江水向东流去。悟其情：修辞—比喻、夸张问：一江春水有何特点?

明确：水多流急、汹涌浩荡而且无穷无尽。(说明作者的愁绪如何?愁绪多而且深厚强烈，且连绵无绝。特色：抽象情感的形象化。

此时，我们已能充分地感受到那如波涛起伏，猛烈地撞击着作者心扉的愁情，此情奔流不息，汪洋恣肆，无尽无休。使抒情达到了极至。正可谓：怎一个愁字了得?此为—— 亡国之恨。

(齐读最后两句，教师指导) 问：你能说出一些写“愁”的诗句吗? 提示：

白发三千丈，缘愁似个长。(李白《秋浦歌》)(愁长) 抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁。(李白) (愁无法抑制)

试问闲愁都几许?一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”——(贺铸《横塘路》 )(愁多) 只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”——李清照《武陵春》 ——愁的重量欲上高楼去避愁，愁还随我上高楼。(辛弃疾《鹧鸪天》)——愁的动感遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起!——王实甫《西厢记》离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。 (欧阳修《踏莎行》) 自在飞花轻若梦，无边丝雨细如愁。 —— 秦观《浣溪沙》(愁的绵长)

小结：这9个字，确实把感情在升腾流动中的深度和力度表达出来了，并赋予无形的愁以质感和具象。念念不忘过去的美好生活，念念不忘东风是故国吹来，春水又向故乡流去，(东流有可能是双关，水流向东或南唐故都金陵[南京]在东南方向。)这在宋太祖看来会有“东归故国”之意。一个处于刀俎之上的亡国之君，竟敢如此大胆地抒发亡国之恨，是史所罕见的。有刘禅之乐不思蜀，勾践之隐忍十年卧薪尝胆。而这两句充满悲恨激楚的感情色彩，其感情之深厚强烈，真如滔滔江水，大有不顾一切、冲决而出之势。诗人这种纯真深挚感情的全心倾注，让他为此付出了生命，但也在中国文学史上留下了不朽的篇章!

五、艺术手法

学生讨论，教师归纳。

明确：

(1)意境的创设上：虚实结合，情景交融实写：物是(自然永恒)

虚写：人非(人生无常)

(2)以乐衬哀、比喻、对比

例：对“春花秋月”句的分析。

“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的分析。作者将一腔愁绪化为有形的流水，无穷无尽，无边无际，丰盈而且沉重。这哪里是江水，分明是一滴滴负载着愁情的李煜的眼泪。这样的比喻，一江春水，就是一江愁水，一江苦水。比喻，使得抒发的感情兼有了无边无际的广度和深度。

对比：

春花秋月与往事的对比

小楼东风与故国明月的对比

雕栏玉砌与已改朱颜的对比

4 真是“物是人非事事休”，“载不动许多愁”。

(3)发问

问天——问人——问自己，一唱三叹。凄楚中，造成曲折回旋，流走自如的艺术结构。

六、延伸阅读：

破阵子

四十年来家国，三千里地山河。凤阁龙楼连霄汉，玉树琼枝作烟萝。几曾识干戈。

一旦归为臣虏，沈腰潘鬓消磨。最是仓皇辞庙日，教坊犹奏离别歌。垂泪对宫娥。注：沈腰：《南史·梁书·沈约传》以“沈腰”作为腰围瘦减的代称。潘鬓：西晋潘岳《秋兴赋》以“潘鬓”为中年鬓发初白的代词。

“沈腰潘鬓销磨”的理解：一旦成为阶下囚，美好的姿容和风流倜傥的神韵全都受到了销磨。

译文：南唐开国已有四十年历史，是幅员辽阔的大国。宫殿高大雄伟，可与天际相接，宫苑内珍贵的草木茂盛，就像罩在烟雾里的女萝。在这种奢侈的生活里，我哪里知道有战争这回事呢?

自从做了俘虏，我因为在忧虑伤痛的折磨中过日子而腰肢减瘦、鬓发斑白。最使我记得的是慌张地辞别宗庙的时候，宫廷里教坊的乐工们还奏起别离的歌曲，这种生离死别的情形，令我悲伤欲绝，只能面对宫女们垂泪而已。

1、这首词抒发了词人什么情感?

2、这首词抒发情感运用了怎样的艺术手法?结合词的内容具体分析。

七：布置作业

1、背诵课文

2、读写练习

的确，平庸的心灵只能有平庸的痛苦，平庸的痛苦只能产生平庸的艺术，而那些伟大的艺术只会在绝望的心灵里诞生。请以“我想对李煜说点什么”为题写300字的片段。明确：

在虞美人腥红的花期里/一位天才的诗人/无可奈何地/用凄美的词藻/把无限江山/提炼成/一首沉郁苍凉的诗/一江春水/流不尽哀叹/诗人的君主/慷慨悲歌/写一些感伤的诗词/唱不绝

多少风花雪月/吟不尽

千疮百孔的河山/在裙裾翻飞的美人的眼睛里/颓败绽开了花朵/阳光斟满金色的酒杯/无数枝头绽开过黄昏/目光碎成漫山的野花/无限江河的残屑已变成了满天的星光/也道不出有言无言/都在述说疲惫的憧憬/天才的诗人/把江山丢在诗里/把诗遗落在/无限江山。

3、推荐阅读李煜的《望江南。多少恨，昨夜梦魂中》、《相见欢。林花谢了春红》。附板书：

虞美人

李煜

往事之哀

1、虚实结合、情景交融

故国之思

“愁”

2、以乐衬哀、比喻、对比

人生之痛

亡国之恨

3、反问

附录：

第五篇：《逍遥游》导学案(学生版)

《逍遥游》导学案

三维目标：

1、了解本课的文学常识

2、学习本文，理清思路，把握文意。

3、体会《庄子》散文中寓言特色，了解庄子的人生哲学，并能对之作简单辨析。

学习重难点：

1、文章的思路。

2、庄子的人生哲学及庄子寓言的特色。

3、积累文言词句。

一、知识链接

1、解题

“逍遥”也写作“消摇”，意思是悠游自得的样子;“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动，指无所依赖、绝对自由地遨游永恒的精神世界。。先秦诸子中能自成一家，别树一帜，具有独特内格的就是庄子。鲁迅称其文章“汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”(《汉文学史纲要》)。作为先秦道家学派的代表—庄子，以其思想、哲学等影响着后世，今天我们学习他的《逍遥游》，看看从中可得到什么启示。

2、庄子和《庄子》简介

庄子，名周，约生于公元前369年，死于公元前286年，战国时宋国人，著名的思想家，道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。“我宁可游戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉”(《史记. 老庄申韩列传》)一语可见其性格特点。

《庄子》一书现存33篇。有内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。内篇7篇大体上是庄子自撰，外篇、杂篇可能是庄周门人和后学所作。

庄子的主要思想有“天道无为”，相对的认识论，无条件的精神自由等。他的思想属于唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差异，否定客观真理，在认识论上走向相对主义。从这种认识论出发，他对待生活的态度是：一切顺应自然，安时而处顺，知其不可奈何而安之若命。在政治上，他主张无为而治，反对一切社会制度，摈弃一切文化知识。

《庄子》散文最富有想象力和浪漫主义色彩，擅长用寓言故事来说明道理，《史记》载：“其著书十余万言，大抵率寓言也”。如丑女效颦、望洋兴叹、鲲鹏展翅、不龟手之药等，都是巧妙隽永、妙趣横生的寓言。

3、背景介绍

庄子天才卓绝，聪明勤奋，“其学无所不窥”(《史记?老子韩非列传》)，并非生来就无用世之心。但是，“而今也以天下惑，予虽有祈向，不可得也”(《庄子?天地》)。一方面“窃钩者诛，窃国者为诸侯”(《胠箧》)的腐败社会使他不屑与之为伍，另一方面，“王公大人不能器之”(《史记?老子韩非列传》)的现实处境又使他无法一展抱负。人世间既然如此沉浊，“不可与庄语”(《天下》)，他追求自由的心灵只好在幻想的天地里翱翔，在绝对自由的境界里寻求解脱。正是在这种情况下，他写出了苦闷心灵的追求之歌《逍遥游》。

本篇是《庄子》的代表篇目之一，充满奇特的想象和浪漫的色彩，寓说理于寓言和生动的比喻中，形成独特的风格。“逍遥游”也是庄子哲学思想的一个重要方面。全篇一再阐述无所依凭的主张，追求精神世界的绝对自由。在庄子的眼里，客观现实中的一事一物，包括人类本身都是对立而又相互依存的，这就没有绝对的自由，要想无所依凭就得无己。因而他希望一切顺乎自然，超脱于现实，否定人在社会生活中的一切作用，把人类的生活与万物的生存混为一体;提倡不滞于物，追求无条件的精神自由。

二、预习课文，完成以下问题。

1、题目《逍遥游》的含义是什么?

2、课文用了哪些比喻说明世间万物都要凭借外力才能活动?也是非逍遥的?

3、作者为了说明“小知不及大知，小年不及大年”这个道理，举了哪些例子?

4、那作者所认为的真正的逍遥到底是什么?这是怎样的境界?哪种人能达到种境界?

三、课堂自主探究：

1、文章开头描述鲲鹏的形象及奋飞时的壮美气势与论述逍遥游的联系：

2、庄子对“知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国”四种人和宋荣子、列子的态度以及他的理想境界：

3、课文写作特色

4、联系此文说说作者说的真正的逍遥是什么?

课堂达标练习：

一、填空:

1、庄子，战国时期著名的---- 家，----- 家。----- 家学派的代表人物。

2、《庄子》一书共----- 篇，本文可以看成其中的------ 。

3、《逍遥游》在写作上的特点是-------------，------------ 。

二、解释句中加横线的词：

1、

2、

3、

4、

5、

三、下列句中“之”的用法为代词的项是()

A、其翼若垂天之云 B、生物之以息相吹也

C、覆杯水于坳堂之上，则芥之为舟 D、奚以之九万里而南为

E、之二虫又何如

三、结合《逍遥游》，谈谈你对庄子思想及作品风格的认识。

课后扩展案

阅读下面的文言文，完成1～5题。

子墨子言曰：“仁人之所以为事者，必兴天下之利，除去天下之害，以此为事者也。”然则天下之利何也?天下之害何也?子墨子言曰：“今若国之与国之相攻，家之与家之相篡，人之与人之相贼，君臣不惠忠，父子不慈孝，兄弟不和调，此则天下之害也。”?

既以非之，何以易之?子墨子言曰：“以兼相爱交相利之法易之。”然则兼相爱交相利之法将柰何哉?子墨子言：“ 视人之国若视其国，视人之家若视其家，视人之身若视其身。是故诸侯相爱则不野战，家主相爱则不相篡，人与人相爱则不相贼，君臣相爱则惠忠，父子相爱则慈孝，兄弟相爱则和调。天下之人皆相爱，强不执弱，众不劫寡，富不侮贫，贵不敖贱，诈不欺愚。凡天下祸篡怨恨可使毋起者，以相爱生也，是以仁者誉之。”? 然而今天下之士君子曰：“然，乃若兼则善矣，虽然，天下之难物于故也。”?子墨子言曰：“天下之士君子，特不识其利，辩其害故也。昔者晋文公好士之恶衣，故文公之臣皆牂羊之裘，韦以带剑，练帛之冠，入以见于君，出以践于朝。是其故何也，君说之，故臣为之也。昔者楚灵王好士细腰，故灵王之臣皆以一饭为节，胁息然后带，扶墙然后起。比期年，朝有黧黑之色。是其故何也?君说之，故臣能之也。昔越王句践好士之勇，教训其臣，和合之焚舟失火，试其士曰：‘越国之宝尽在此’。越王亲自鼓其士而进之。士闻鼓音，破碎乱行，蹈火而死者左右百人有余。越王击金而退之”。?

是故子墨子言曰：“乃若夫少食恶衣，杀身而为名，此天下百姓之所皆难也，若苟君说之，则众能为之。况兼相爱，交相利，与此异矣。夫爱人者，人亦从而爱之;利人者，人亦从而利之;恶人者，人亦从而恶之;害人者，人亦从而害之。此何难之有焉，特士不以为政而士不以为行故也。”今天下之君子，忠实欲天下之富而恶其贫，欲天下之治而恶其乱，当兼相爱，交相利，此圣王之法，天下之治道也，不可不务为也。”? 1.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是()

A. 家之与家之相篡：劫夺?B. 人之与人之相贼：偷窃?

C. 何以易易：改变?D.胁息然后带胁：收敛

2.下面句子中加点的词的意义和用法，不相同的一组是()

A. 仁人之所以为事者，必兴天下之利，除去天下之害?强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也

B. 凡天下祸篡怨恨可使毋起者，以相爱生也?洎牧以谗诛，邯鄣为郡，惜其用武而不终也

C. 昔者晋文公好士之恶衣?王无异于百姓之以王为爱也

D 忠实欲天下之富而恶其贫?夫赵强而燕弱，而君幸于赵王

3.下面各项中每句话都能体现本文主旨的一项是()

①君臣相爱则惠忠，父子相爱则慈孝，兄弟相爱则和调。?

②强不执弱，众不劫寡，富不侮贫，贵不敖贱，诈不欺愚。?

③天下之士君子，特不识其利，辩其害故也。?

④夫爱人者，人亦从而爱之。?