第一篇：12一下失物招领
12、失物招领教案
12、失物招领 ( 3月27日 )(何红霞) 教学目标：
1、认识课后14个生字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成爱护环境的好习惯。 教学难点：
1、有感情的朗读课文
2、好意识的培养 课前准备：
1、教学光碟
2、“失物” 教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时
一、课前复习积累：有关数字的词语。
二、导入
1、请同学到前面领“失物”
2、引入课题，理解“失物招领”
二、读文，识字
1、自读课文，把难读的词语多读几遍。
2、交流，共同正音。
3、用游戏“挖金子”的形式圈生字词。
指名读——领读——齐读——教师强调：翘舌字、后鼻字
4、板书生字：说说你有什么好办法记住它。 A、对比识字 B、加一加
5、生字过桥
6、我给生字找朋友。
7、读一读课本P53：读读比比
8、再读课文，四人一小组，交流你读懂了什么。 第二课时
一、复习巩固生字：生字词语检测
二、学习课文：
1、读你喜欢的部分
2、老师根据学生感兴趣的部分提问。
3、回到课题理解：
“失物”本来是指?课文中是指?
三、说话：
1、很——很——的——
2、准备：
3、课件出示：香蕉皮与果皮箱，想象它们的对话。 教师总结，进行环保的教育。
四、写字指导
1、读准字音，观察字型。
2、重点指导：专、级、队
4、临写
5、对比学习。
五、练习 课后反思：
一、他们有很高的学习热情
今天的课是和丁宁老师换的，我在一C班和孩子们一起学习，当我走进班级的时候，我充分感受到了孩子们的热情，他们响亮的问候声，把课堂气氛一下子就推向新的起点。我满脸笑容的说：“我聪明的、活泼的、可爱的一C班的孩子们，你们好!”他们笑起来，迫不及待地和我打开书本。接下来的一节课，他们始终都有很好的精神，这让我很感动。
二、他们有良好的学习习惯
在“挖金子”的游戏中，他们学习的主动性很高，有些同学在进行第一次的课文朗读后，他们已经自觉的划出了生字，这与我班学生学习的主动性来比，要高得多。
特别是在给字宝宝找朋友的学习中，他们能想到很多的词语，像“同”字，除了同学外，他们一下子说出了很多很好的词语：同样，同意、一同、合同、同心、同情、同志、同伴„„这时候，有一个同学想起来一句诗：牧童骑黄牛„„马上有同学告诉他：“那是儿童的童!”
在写字练习的时候，他们马上安静下来，和老师一起观察字型，并能认真书写，对自己的字精益求精。
三、对低年级的语文教学，我需要学习的还很多
今天这样的活动，让我想了很多，丁老师的一些好方法，我学了不少，但只涉及到皮毛，我只能在掌握和应用这些方法的时候，结合班级学生的特点，形成自己本班的教学形式和特色。
第二篇：失物招领
这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔垃圾，课文里却称失物，为什么呢?这些失物的主人是谁?它们是怎样被主人认领的呢?主人又是怎样处理它们的呢?这些问题是学习课文的线索。
二、学习目标
1、认识失、级等14个生字，会写同、工等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成爱护环境卫生的习惯。
三、教学重难点
1、重点：认识14个生字，会写6个字;正确流利地朗读课文。
2、难点：课题理解。
四、课时安排：2课时
第一课时
播放录音，揭示课题
同学们，红领巾广播站开始广播了，大家注意听，播音员说了什么?(播放录音：同学们，刚才张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。)
根据学生的回答，出示课题：失物招领(练读课题，注意读准失的音。)读了课题，知道了什么?还有哪些不明白的地方?(学生质疑)
初读课文，读准字音
1、练读课文，标出自然段，把自己觉得难读的字作个记号，多读几遍。
2、小组内互相读一读，听一听。
3、全班交流，学生互相提醒容易读错的字。
4、练读生字，巩固字音。
◆出示生字，学生开火车读。 ·
◆做摘苹果的游戏，复习生字和词语。
自主发现，自由交流
1、小组合作学习。
a、学习任务：
◆给小伙伴提一个问题，在你的问题中可以用什么、为什么或怎么样等词。
◆对小伙伴的回答给予评价。
b、合作方式：组长组织大家围绕上述任务学习、交流。
c、汇报交流。(以下的交流要根据学生的提问，随机选择相应的句子或段落进行讨论、朗读。)
◆当学生提出失物是指什么?时，学生自主交流，朗读第六自然段。
◆当学生提出失物的主人是谁?时，在交流的过程中，出示插图，引导学生说看到了什么，想到了什么。
练读第
一、第
二、第三自然段。
◆当学生提出同学们为什么说自己没丢东西?时，根据学生的回答，教师引读第五自然段。(同学们确确实实不知道自己丢失了东西，四十双眼睛怎么样?四十张小嘴怎么样?不一会儿，四十张小嘴怎么样?)
指导朗读第五自然段，读出同学们惊奇的样子。··
◆当学生提出同学们怎么样认领失物?时，在交流的过程中，启发想像，假如你就是一年级一班的同学，你当时会想些什么。(抓住脸红了、一个个指导朗读。)
◆当学生提出老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑时，在交流、朗读的过程引导孩子练习说话：老师和张爷爷看到了&&看到了&&看到了&&
d、朗读全文，边读边想课文写了一件什么事?
联系生活，拓展延伸
在校园里、街道上或自己家附近有没有失物?如果有，你将如何行动?
第二课时
复习导入
这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，请同学们想一想，说一说，在你们曾经参加过的春游等集体活动中，有过这样的经历吗?
复习巩固生字词
1、出示不带拼音的词，学生认读。
2、出示红色的生字，学生采用适合自己的方式记忆生字的字形。(启发学生通过比较形近字，用熟字带生字的方法记忆字形。)
3、做走迷宫的游戏复习巩固生字。 ，
朗读课文
1、小组内自由选择喜欢的方式读课文。
2、全班有感情地齐读课文。
学写生字
1、在复习巩固生字的过程中，出示我会写中的字。认识，观察，说说怎么写漂亮。描一个，再写一个，师生评议。
2、根据学生的实际情况，重点指导同，被包围部分要往上写;专的第三笔是竖折折;队的双耳旁要写得高而小。
实践活动
1、引导学生积累词语。
a、出示读读比比中的词语，指名读。
b、在小组内读读比比。说说发现了什么。
c、全班交流，说说每组字的不同之处。
2、把这个故事讲给家人或朋友听。
第三篇：失物招领
一、 说教材
1、教材简析
《失物招领》是九年义务教育六年制小学语文第二册第三单元的一篇讲读课文。本文共有八个自然段，配有两幅插图。课文记叙了一年级一班的同学在老师的带领下去植物园参观，同学们乱仍垃圾，被张爷爷提出批评的事，告诉同学们要增强环保意识，保护环境，养成讲卫生的好习惯。
2、教学目标
(1)认识“失”“准”等14个生字，并加以运用。 (2)正确，流利地朗读课文。读出感情。
(3)理解课文内容，??环保意识教育，使学生养成爱护环境卫生的习惯。
3、教学重、难点
认识生字加以应用，理解课文，读出感情。
4、教具准备
①生字词卡片 ②小黑板 ③小同学图像
二、说教法，学法：
1、 教法：导读启思，图文对照，出示自学提示，让学生合作交流，放手让学生自学。 2、 学法：让学生借助拼音读文识字，利用多种形式让学生读练生字，让学生带着问题读课文理解课文内容，并进行感情朗读。
三、说教学程序
(一)情景导入，揭示题目。
“兴趣是最好的老师。”学生对学习内容如果发生了兴趣，就会产生出愉快的情绪和清冽的求知欲。教学一开始，教师说：小朋友我们班的值日生拣到了两块橡皮，请丢失的同学到我这儿来认领，接着出示课题，释题，然后问：你想知道些什么?这样设计导语在较短的时间内集中了学生的注意力，又激发了他们浓厚的学习兴趣。
(二)初读课文，整体感知 首先让学生借助拼音自读课文，标出自然段，初步了解课文大意，并画出本课的生字词，让学生联系上下文加以理解，紧接着教师检查反馈学生对课文内容的掌握情况，这样能培养学生的自学能力和良好的阅读习惯。
(三)再读课文，识记生字
首先让学生将画出的生字同桌交流，正音。然后检查反馈，出示生字卡，要指名认读，开火车读并组词，然后出示本课词语让学生赛读(男、女生读、小组读、齐读)等。采用形式不同的方法识记，有效的加深学生对生字的识记。
四 、指导朗读、感悟内容
先出示自学提示，让学生带着问题去朗读课文，通过小组合作、交流、质疑，通过指导学生感情朗读，通过学生自我互相评价，使学生有效地理解了课文内容，突破了教学的重、难点。
第四篇：失物招领制度
1.师生在校园内拾获失物后，可辨别失主身份的，应即刻交还失主，不可辨别失主身份的，应及时交送到校学生会办公室(国际学院)，并进行登记，值班人员应登记失主所丢失的东西，失主寝室号及电话号码。填写《好人好事登记册》：注明物品名称、特征和拾获的时间、地点等。
2.遗失物品的老师和同学及时到校学生会办公室认领物品，领取物品时值班同学需首先确认失主所报失物品是否与已登记物品相符(物品名称、特征和拾获的时间、地点)，在确认之后值班同学应要求失主提供本人有效身份证明(学生证等)进行登记，并在失物招领登记薄上签名。
3.值班人员应耐心听失主描述所丢失的东西，并做好详细记录。
4.若失主所丢失的东西贵重物品，例如银行卡，身份证....须失主亲自认领，不得由他人代领。
5.若失主请他人代领，请当天值班人员通过联系方式确认，否则不得认领并且代领人要留下联系方式。
6.对于没有人来认领的物品，校学生会将在学校公告栏张贴失物名单，公开招领。一般一周更新一次内容。
7.值班人员的值班时间为星期一至星期五(早上8:00——12:00,下午2：30——6：00)
咸宁学院校学生会办公室
2010-11-1
第五篇：失物招领教案设计
教学目标：1、认识“失”级”等14个生字，会写“同”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成爱护环境卫生的习惯。
教学准备：生字卡片，课文录音及插图。
笫一课时
教学目标：
1、认识“失”级”等14个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成爱护环境卫生的习惯。
一、揭示课题，导入课题
同学们，红领巾广播站开始广播了，大家注意听，播音员说了什么?(播放录音：同学们，刚才张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。) 、
根据学生的回答，出示课题：失物招领(练读课题，注意读准“失”的音。)读了课题，知道了什么?还有哪些不明白的地方?
二、自由读课文，初步感知内容
1、 自由读课文，借助拼音读准字音。
2、 再读课文，用“??”画出生字，多读几遍，记住字音。
3、 同桌互读。
三、再读课文，理解文意
1、练读第
一、第
二、第三自然段。
当学生提出“同学们为什么说自己没丢东西?”时，根据学生的回答，教师引读第五自然段。(同学们确确实实不知道自己丢失了东西，四十双眼睛怎么样?四十张小嘴怎么样?不一会儿，四十张小嘴怎么样?) ←
2、指导朗读第五自然段，读出同学们惊奇的样子。 -
3、当学生提出“同学们怎么样认领失物?”时，在交流的过程中，启发想像，假如你就是一年级一班的同学，你当时会想些什么。抓住“脸红了”一个个”指导朗读。
4、当学生提出“老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑”日寸，在交流、朗读的过程引导孩子练习说话：老师和张爷爷看到了……看到了……看到了……
5、朗读全文，边读边想课文写了一件什么事?
6、结合实际，说一说：平常丢过这些东西吗?
小结：是的，不管是谁可能都丢过，但是我想只要每个人都做一个细心留心的人，那就不会有爷爷或谁来找“实物招领”了。现在我们赶紧去看看那些丢了东西的孩子，看看他是否知道自己丢东西了呢?
四、小结
丢了的东西总算领回来了，老师可不希望哪个粗心的小伙伴也弄丢了他们哦!会吗?
第二课时
教学目标：
1、认识“失”级”等14个生字，会写“同”等6个字，认识3个不收。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、检查字词读音
1、 出示词语认读。
同学 参观 工人 准备 刚才 各个
2、 认读生字卡片
二、识记生字，鼓励互相学习好的识记方法。
三、检查读文
全文分角色朗读
四、指导写字
1、 认识同字，左耳刀，角丝旁。“门、”等三个偏旁。
级、队：(左窄右宽)
队：左耳刀。
专:点在横中线.2、练习写字