研究生图书馆学论文提纲

论文题目：图书馆学视域下的文献学课程研究

摘要：中国图书馆学正规教育自文华大学图书科迄今已有百年历史。在近代社会风云激荡、波澜起伏的历史背景下,晚清我国引入了西方图书馆学思想,民国初创办了图书馆学教育机构;学者们利用西学将以朴学为代表的传统学术学科化,梁启超认为广义的史学即文献学,内容上包括广义的校雠学。近代我国图书馆学虽近学日本远学欧美,建设中国自己的图书馆学仍是文化教育所必需。第一代图书馆学人以校雠学为本土化的路径将其引入到图书馆学教学实践中,由此校雠学成为图书馆学的不可分割的一部分,基于图书馆学逐渐发展为文献学课程。本文所讲的文献学课程是指基于图书馆学高等教育开设以古文献学或古文献学命名或等同的以及相关的课程的统称,包括古典目录学、版本学、校勘学等。中国图书馆学对文献学知识的传承即是现实需要;又为图书馆学找到了古代源头形成文化认同;直至改革开放前,文献学课程在图书馆学教育中一直是核心课程。改革开放以来,图书馆学视域下文献学课程随着新一轮现代化进程逐渐由核心下降为一种选修课程,遭遇了现代性困境,其原因为:适应就业的需要、核心知识的转变的影响、改革开放后课程体系调整失衡。因此,本文梳理图书馆学视域下文献学课程发展的历史轨迹;对图书馆学本科、研究生阶段涉及文献学课程和研究的内容进行统计分析,以便较为全面而深刻反映图书馆视域下文献学课程的微观历史、宏观趋向与现状;深入探讨重塑基于图书馆学的文献学课程的学科人文价值、培养目标与培养方案的再调整及加强引导,从而为基于图书馆学的文献学课程突破困境提供有效的途径,推进文献学课程在图书馆学教育中的变革实践,提高其在图书馆学内部的竞争力。

关键词：图书馆学;图书馆学教育;文献学;人文价值

学科专业：图书馆学（专业学位）

摘要

abstract

1 导论

1.1 研究价值

1.2 研究综述

1.2.1 图书馆学史视域下的古代图书馆学研究

1.2.2 图书馆学视域下的文献学课程研究

1.2.3 我国图书馆学的现代性与后现代性研究

1.2.4 图书馆学视域下文献学课程的现代性困境研究

1.3 研究思路与方法

1.3.1 研究思路

1.3.2 研究方法

2 文献学课程与图书馆学的历史渊源

2.1 文献学课程与图书馆学及其发展

2.1.1 文献学与文献学课程

2.1.2 图书馆学与文献学课程

2.2 文献学课程与图书馆学教育的历史渊源

2.2.1 古代文献整理工作

2.2.2 近代校雠学与图书馆学的交融

2.3 文献学课程在图书馆学视域下的发展史

2.3.1 文献学课程在图书馆学中的地位演变

2.3.2 文献学课程在图书馆学教育中内容的演变

3 图书馆学视域下文献学课程的现状

3.1 图书馆学视域下文献学课程的总体情况

3.1.1 图书馆学本科开设的文献学课程

3.1.2 图书馆学研究生教育开设的文献学方向及课程

3.2 图书馆学文献学方向博硕学位论文的分析

3.3 图书馆学界对文献学课程的反思与呼吁

4 图书馆学视域下文献学课程现代性困境的原因

4.1 图书馆学教育适应就业的工具理性

4.2 学科核心知识与学科人文教育的转变

4.2.1 接轨西方近现代图书馆学与本土化探索

4.2.2 深受苏联模式及其目录学教育的影响

4.2.3 学科归属的调整与信息学情报学的融入

4.3 文献学课程的特性与课程体系调整失衡

5 图书馆学视域下文献学课程发展对策

5.1 重视文献学课程的学科人文价值与建构其共识

5.1.1 重视文献学课程的学科人文价值

5.1.2 建构文献学课程是学科古典教育的共识

5.2 培养目标与方案的再调整并加强引导

5.2.1 本科培养目标的再调整并加强升学就业引导

5.2.2 调整研究生培养方案与研究方向并引导实践

参考文献

硕士研究生阶段主要学术论文

致谢