第一篇：中班南瓜语言范文
中班综合南瓜反思
中班综合活动《南瓜爷爷找邻居》
教学反思
邓莉莉
本活动是以科学为主，结合其他领域的综合性活动。旨在让幼儿对常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思考;幼儿通过观察发现图片上的线索，初步了解蔬菜的特征。
在活动中，通过提供线索，提出问题，在轻松的氛围中，幼儿参与活动很投入，思考问题积极。虽然是一个偏重科学的活动，但是教具制作较为精美，尤其采用遮盖式的教具，形式新颖，孩子们注意力集中，“积极思考”的目标达成较好，通过儿童化的语言——“种出来的、可以做成菜的植物就是蔬菜”，来定义蔬菜，孩子们掌握情况较好。当然，本活动还是得一分为二的来看待，有其优点也有不足。
在本活动体现出来的值得继续保留的地方有：
1.准备较充分。(1)修整教案使得能为我所用，适合自己班上的孩子，这是任何一个活动必须做的第一步。(2)制作适宜的教具，教具不光要好看，还要好用，本活动的教具我均粘有磁铁，方便在黑板上演示，有助于幼儿寻找线索。(3)提前试教，再完美的教案，也只是计划，只有实施以后才能发现瑕疵，试教以后，把发现的问题及时进行相应的调整。
2.活动时，调整心态。(1)教态自然，切不可紧张，也不特意用尖而细的声音与孩子们说话，让孩子们感受到被尊重，而不仅仅是“小孩”。(2)遇到孩子们意外的答案，要视为常态。孩子天性自然，有不同答案是正常的，多数情况下尊重孩子的想法。只有在道德、科学知识方法有误时，才要及时纠正。
3.活动时，教师要充分利用语言直观。孩子的集中注意时间短，如果想要让幼儿持续注意的时间长些，语言直观是最简单的办法，不用多准备教具，也不用花太长时间强调纪律。只须使声音有高低起伏、抑扬顿挫的感觉等。
还需努力改进的方面有：
1.科学严谨的态度，针对本活动中“蔬菜”、“邻居”的概念，要查询新华词典，然后才能 “传道”、“授业”、“解惑”。尽管孩子们还小，也许现在的老师的一言一行，对他们的毕生有影响。所以，关于科学的概念都要求证最权威的解释，不要想当然地按自己的经验给孩子们解释。
2.力求活动流程清晰，过度自然，合乎逻辑。这样，孩子们才知道学的是什么，有利于目标的达成。本活动中，数圆形排列的东西，小结不够完善，幼儿掌握不够牢固。应该严格按照教案上：选择一个有明显特征的东西作为起点，从起点开始数，数过的就不能再数了„„
第二篇：中班美术活动：南瓜娃娃
中班美术活动：南瓜娃娃 中班美术活动：南瓜娃娃
一、设计思想
“新纲要”中指出“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣”。秋天是丰收的季节，遍地飘香的瓜果、金灿沉甸的稻谷、玉米„„把秋天装扮得多么丰盈和美丽，更让辛勤耕耘了一年的农民叔叔、阿姨们乐开怀、喜欢欣。在这硕果累累的美丽秋天里，引领孩子们去感知秋天的美丽和富饶，激励他们用自己喜欢的绘画方式去表现这美好的景象非常的有意义。不仅让孩子们的表现欲望得到了满足，而且能很好激发孩子们心中对美好生活和事物的向往和热爱情感。为此，们中班组教师根据幼儿的年龄特点和认知发展水品，选择秋天丰收果实里的典型性硕果——南瓜为表现内容，以激发幼儿对美好事物的表现欲望和情感，在愉悦、积极的感知、体验后能拿起画笔大胆、自信的表现出丰收的各种南瓜形态及其表达出丰收的快乐情景为目的设计了这一绘画活动。将以孩子们喜爱的游戏形式和生动活泼的学习方式贯穿始终，引领孩子们快乐、主动地体验和学习。
二、教学目标
根据《纲要》对中班幼儿在情感、态度、知识、技能等方面的目标要求，结合中班幼儿的年龄特点和实际接受水平以及对南瓜外形结构形态的分析，们认为，此次活动将从实现两方面的目标来开展活动：
一、秋天是丰收的季节，它满载着农民们丰收的喜悦和快乐，引导孩子们去感同身受地感受和体会其中的喜悦，激发孩子们积极、愉悦地用绘画的形式来表现——南瓜这一秋天丰收果实对孩子们美好情感的形成有很好的促进作用。
二、用椭圆形和线条能将南瓜的外形特征较形象地表现出来，并能将之拟人化成生动、活泼的“可爱南瓜娃娃”，进一步激发了孩子们对美好事物的表现欲望。引领孩子们学习用椭圆形和线条来表现出“快乐的南瓜娃娃”十分恰当，而且很符合中班孩子的认知发展水平。于是将活动的目标合理地拟定为：
1、学习用椭圆形和弧线表现出南瓜的主要特征。
2、尝试用线条添加出南瓜的五官和四肢，将南瓜拟人化成“快乐的南瓜娃娃”。
3、感受秋天丰收的喜悦。
三、重点和难点
只有当孩子们体会到丰收南瓜的喜悦，对丰收的南瓜产生喜爱之情，孩子们才有表现南瓜的欲望;只有让孩子们了解、掌握表现南瓜基本特征的方法，他们才能大胆、自信、自如地富有创造性地去表现出栩栩如生的“快乐南瓜娃娃”的特征和姿态。因此，将活动的重点拟定为：
“感受到丰收的喜悦，能用椭圆形和弧线条表现出南瓜的主要特征。”
《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“幼儿创作过程和作品,是他们表达自己认识和情感的重要方式,应支持幼儿富有个性和创造性的表达,克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”。要让孩子们富有个性和创造性地表现出表情、姿态不一的“快乐南瓜娃娃”对于孩子们现有的经验有一定的难度，需要在活动过程中采取恰当的方法加以引导和指引。因此，将活动的难点确定为：
“尝试用线条表现出不同姿态的“快乐南瓜娃娃”。
四、活动准备
(一)幼儿的学习准备：
1、认识并学画各种线条，特别是不同方向的弧线，知道它们的名称和特征。
2、知道秋天是瓜果、粮食丰收的季节。
(二)教学用具的设计与准备
1、用椭圆形和弧线组合画出的圆形南瓜形图一张(不图色)
2、圆形南瓜绘画步骤图一套。
3、不同可爱表情和姿态的南瓜娃娃图。
4、形象可爱、表情愉悦的女孩人物卡片(“丫丫”)、《丰收舞曲》、画纸、记号笔、油画棒。
五、教学过程
(一)新课导入
教师出示并操纵可爱的女孩人物卡引起孩子们的兴趣和活动的欲望：“小朋友们好!是丫丫。在秋天这个丰收的季节里，小朋友家里每天都要丰收许多的瓜果和粮食，今天家又要大丰收了，真开心啊，谁想知道家今天丰收的是什么吗?是什么样的吗?”“想知道就帮一起去丰收吧”，
(二)师生互动部分
1、以“丫丫”口吻引导幼儿感受丰收的氛围。(体验丰收的喜悦和快乐，诱发美好的情感) (1)“家今天丰收的是什么啊?哇，丰收这么多的南瓜，可以用来做好多好吃的南瓜食品们大家一起吃了，好开心啊!你们呢?”
2、引导幼儿感知获取南瓜的有关信息。(了解、认识南瓜的外形特征，为绘画南瓜作铺垫)。 (1)以“丫丫”的角色引导幼儿：“摸一摸、看一看、抱一抱、闻一闻，你发现了南瓜的什么秘密?”(让幼儿自由感知南瓜的特征)
3、学习画南瓜的方法(引领幼儿在积极主动的过程中掌握画南瓜的基本方法，为幼儿能富有个性地表现南瓜的外型特征和姿态奠定基础)
鼓励幼儿大胆上台展示、介绍自己画椭圆形南瓜的方法，然后，老师以“丫丫”的角色引领大家讨论：“画的象吗?”若画得形象，方法得当，便引领大家学习他的方法，若方法不恰当，画不形象，便加以引导：“画得怎样?哪里不象，应该怎样画?”
4、幼儿在画纸上画南瓜。
5、尝试用线条添画五官和四肢，将南瓜画像变成“可爱的南瓜娃娃”。(给予幼儿富有个性和创造性地表现提供了机会和条件)
分别请幼儿做出不同的快乐表情和摆出各种姿势，引导大家观察、讨论：“用什么样的线条表现恰当?怎样画?”
6、“给南瓜娃娃”穿漂亮衣服。(练习渐变色的搭配和涂色方法)
7、同“南瓜娃娃”一起开“丰收舞会”。(展示作品，体验成功的快乐) 随着欢快的《丰收舞曲》旋律快乐地向大家展示并有节奏舞动自己的作品。
第三篇：中班综合活动：南瓜爷爷找邻居
邓莉莉
活动目标：
1、对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思考。
2、观察发现图片上的线索，初步了解蔬菜的特征。 活动准备：
1、 前期经验：初步认识常见食物及动物的影子。
2、 物质准备：PPT、图片南瓜、豆腐干、鸭子、胡萝卜、青菜、鸡蛋、土豆、黄瓜
活动过程：
一、引起兴趣，说明要求
1、引导幼儿仔细观察图片，发现图片的特征。
师：(出示南瓜屋的图片)这是谁的家?(南瓜的家)，我们该称呼他什么?
(出示南瓜爷爷图片)眉毛胡子都白了，所以是南瓜爷爷， 师：和南瓜爷爷打声招呼。(南瓜爷爷好)
2、数数南瓜爷爷家的客人，学习圆形排列的东西的数法。 师：今天南瓜爷爷的家里来了好多的客人，请你们数一数一共有几位?(幼儿数)
随机问几个幼儿数的答案，发现答案不一样。向数对的幼儿发问：你从哪开始数的?(幼儿回答)原来，找一个有明显特征开始数。
教师小结:今天的数数方法跟以前的不同，今天的东西排成了一个圈，所以要数清楚的话，就要先找一个起点，再挨个儿数下去，数过得不要再数，就能数清了。
3、幼儿根据各种东西的影子特佂，猜猜南瓜爷爷家的神秘客人是谁。
1 师：现在知道了南瓜爷爷家里一共来了10位客人，你们能从它们的影子猜猜它们都是谁?猜猜这10位客人可能是谁?我们打开来看看，第十个是笋，南瓜爷爷家原来来了10样菜。
二、观察图片，发现交流
1、请幼儿思考南瓜爷爷家里来客人的原因，通过回忆自己家来客人的经验，启发幼儿大胆说。
师：南瓜爷爷家发生什么事情来了这么多客人?(幼儿回答)你家什么时候来很多客人啊?
2、揭示南瓜爷爷家来客人的原因，引出新的概念——邻居。 出示字卡“找 邻居”。什么是邻居?(房子挨在一起)我们班邻居是谁?邻居不仅是旁边的也可能是楼上的，住四周的都是邻居。南瓜爷爷找谁做邻居呢?(出示“蔬菜”字卡。)
3、什么是蔬菜? (幼儿回答) 师：蔬菜，是种出来的可以做成菜的的植物。注意了是“种出来的”。
师：请大家把地上的记录表拿起来，从第一个开始，一起告诉我，这些图片是什么?(豆腐干、胡萝卜、鸭子„„)现在请小朋友们拿一支笔，在蔬菜下面的格子里打钩。
4、教师与幼儿一起验证每样菜是否是蔬菜，重点把握蔬菜是“种出来的”，对于像鸭子、豆腐干、笋等特殊的菜适当讲解。
师：共有几样蔬菜?(幼儿回答)我们一起来看看，逐一出示各种菜的图片。(7样蔬菜)
出示南瓜屋旁边的房子图片，爷爷家附近有几间房子?(5幢)
5、蔬菜与房子的数目不一样，启发幼儿思考解决办法。
2 师：5座房子，7样蔬菜 ，该怎么住啊?(幼儿回答) 引导方向：(1)再盖两幢房子。 (2)挤一挤。
三、延伸活动
1、师：谁和谁挤一起比较好呢?(幼儿回答)为什么? 可能方向：(1)颜色相同的在一起(2)形状相近在一起(3)大小、高矮互补在一起(4)长在地下的住一起
无论孩子们说谁和谁住一起，鼓励其请说出原因。
2、老师放一个土豆和黄瓜，你觉得我是怎么想的?
蔬菜的分发有很多，除颜色、形状、高矮还有很多，我们回去好好想一想，明天和大家一起分享你的想法。
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第四篇：《南瓜先生找朋友》中班综合教案
【活动目标】1、了解、识别不同的蔬菜，知道秋天是一个丰收的季节，有许多好吃又有营养的蔬菜。
2、选用不同的图形组合来表现正面直立人物。
【活动准备】
1、铅画纸、记号笔。
2、背景图;插入图片南瓜先生、茄子、洋葱、西红柿宝宝。
【活动过程】
一、情景导入、引出主题。
出示背景，讨论：这里盖了一幢美丽的新房子，真漂亮啊，是谁的家呢?
(出示南瓜先生)今天南瓜先生搬新家了，可是他有点不开心，为什么?
二、欣赏感知、理解重点。
1、南瓜先生穿的那么神气，去干什么呢?
2、南瓜先生走呀走，遇到了一个脸蛋紫紫的朋友，是谁呢?(茄子)
茄子长得怎样的?他穿了什么形状的衣服呢?两个人的衣服一样吗?
3、依次请出洋葱和番茄，请幼儿观察讨论长相与衣服的不同。
4、他们还会碰到哪些蔬菜朋友?
三、幼儿创作、大胆表现。
1、帮南瓜先生找蔬菜朋友。
2、能够利用多种图形组合表现正面直立蔬菜宝宝。
3、给蔬菜宝宝穿上干净整齐的服装。
4、他们到哪里去玩?(添画简单的背景)
四、展示交流，拓展延伸。
1、展出幼儿作品，观察交流幼儿找到的蔬菜朋友和衣服的式样。
2、引导幼儿再寻找生活中的蔬菜。
第五篇：中班优秀游戏《南瓜爷爷找邻居》教案
【活动目标】1、对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思考。
2、观察发现图片上的线索，初步了解蔬菜的特征。
【活动准备】
1、前期经验：初步认识常见食物及动物的影子。
2、物质准备：PPT、图片南瓜、豆腐干、鸭子、胡萝卜、青菜、鸡蛋、土豆、黄瓜、幼儿操作材料人手一份等。
【活动过程】
一、谁的家——引起兴趣、说明要求
1、这是谁家?从哪里看出来的?
2、南瓜先生家来了很多客人，数数一共有几个?
小结：今天的数数方法跟以前的不同，今天的东西排成了一个圈，所以要数清楚的话，就要先找一个起点，再挨个儿数下去，数过得不要再数，就能数清了。
二、我是谁——观察图片、发现交流
1、猜猜这些客人是谁?
2、出示正影一一认识。
3、是什么事情让这么多的菜来到南瓜先生家呢?
4、原来是要找邻居(简单了解“邻居”的概念)。
小结：原来邻居就是在自己隔壁的，或是楼上楼下的人。
三、找朋友——幼儿操作、知识转化
1、南瓜爷爷会找谁做邻居呢?
2、第一次操作，根据自己原有经验勾出感觉是蔬菜的东西。(简单交流结果)
3、南瓜爷爷要找蔬菜的朋友，什么是蔬菜?
小结：种出来的、可以做成菜的植物。
4、第二次操作，观察情况。(用黑色的笔重新圈出是蔬菜的东西)
5、依次讲评7种菜，究竟哪些是蔬菜。
小结：原来土豆、青菜、胡萝卜、黄瓜都是种出来的、可以烧成菜的植物。
【活动延伸】
南瓜先生只准备了3幢房子，怎么住下4个邻居呢?谁和谁住在一起比较好?引导幼儿拓展思维。
【活动反思】
本次活动的目标主要有两个，第一个目标是对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思考。第二个目标是观察发现图片上的线索，初步了解蔬菜的特征。活动中孩子们对生活中常见的蔬菜十分感兴趣，当他们看到蔬菜以及其他食物的轮廓时，都能大胆展开想象，并能说出各种蔬菜的基本特征，积极按照课件提供的线索为南瓜先生寻找合适的邻居。