五年级我的老师教案

2022-08-28

作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的《五年级我的老师教案》，供大家参考，更多范文可通过本站顶部搜索您需要的内容。

第一篇：五年级我的老师教案

《我的老师》教案

课题：《我的老师》(海伦•凯勒)

教学设想：初一的学生一时无法适应初中紧张有序的学习生活，在作文和周记中抱怨连天。再加上初中学生尊重老师普遍做得不够，我想借些进行德育渗透会比学习一些语文知识更有意义。

教学目的：1、学习课文，理解作者对老师的情感，学会尊重老师。

2、学习海伦能吃苦，敢于面对困难，应对挑战的精神。

3、指导学生开展适当的语文实践活动，养成自主、合作、探究的学习习惯。

教学重点：1、学会尊重老师，学会做人。

2、学习海伦吃苦的精神，从而正确面对初一相对紧张的学习。教学内容：◆导入：①老师唱《每当走过老师的窗前》，引出“老师”话题，并检查课前布置的“感谢老师”为主题的手抄报，以小组为单位交流且评出最好的几份，课后张贴在学习栏。

②活动导入：请一同学闭上眼，让同桌在手心写一个字(3至5画)，

然后猜猜看，到底写了一个什么字?由此认识对盲文学习的困难。

◆ 读：①放声读课文，熟悉课文，扫除语言障碍。

②概述文中最感人的情节。(指名回答)。 ③找出文中描写景物的段落，并说说有什么作用?

◆ 说：讨论：①海伦对生活的态度和对老师的态度前后发生了怎样的变化?②莎利文老师是一位怎样的老师?

③ 中多数篇幅写“我”，可文章是赞美老师的，请问

这种写法有什么作用?(注：以此引出间接描写)。

◆写：请用简洁的语言写出你从海伦的成功中受到的启发。提示：你目前的学习紧张吗?跟小学相比苦吗?有一句话是这样说的：吃得苦中苦，方为人上人。相信学了海伦的学例后会更知道如何面对困难，用什么去克服困难?把你们的心得动笔写下来吧! ◆ 听：跟着音乐齐唱闽南语金曲《爱拼才会赢》，激励学生吃苦，奋发向上!

第二篇：《我的老师》教案

于辉

教学目标：

1、明白本文记叙了几件事，并能够区分详、略写。

2、说说蔡老师是怎样一个人。

教学内容、学生状况及课前准备：指导预习，介绍作者，理清文章思路。主要教学理念及选用的教学方法(含辅助教学手段)：引导学生通过自主学习，完成教学任务。教学过程设计

一、导入新课有人把老师比作红烛，说老师像蜡烛一样燃烧了自己，照亮了别人;也有人把老师比作春蚕，说老师像春蚕一样，为别人吐尽了丝，同时也耗尽了自己的生命。其实，这种说法不完全正确。老师也有自己的甘甜。有人要问，老师何时才会有这样的感觉，看了下面一篇文章后大家就明白了。

二、介绍作者(学生根据手头资料简介，老师作补充归纳。)

三、听课文录音，完成下列任务：

1、给文章标上小节号。

2、注意生字词的读音。

四、自由朗读课文，并思考下列问题：

1、本文围绕着课题共写了七件事，哪七件?用简要的话概括每件事的内容。

2、哪几件事是详写，哪几件事是略写?哪几件事写了老师爱我们，哪几件事写了我们爱老师?

3、你认为蔡老师是怎样的一位老师?请阐述你的理由。学生思考、讨论、交流。老师讲解归纳并板书

五、蔡老师的一言一行影响了本文的作者，以致于他成为了一个大作家也难以对老师忘怀。大家从小到中学，也接触了许多老师，肯定也有给你留下深刻印象的老师，下面请大家制作一张卡片，来送给这位老师。

明确各式，卡片上的话语让学生以这样的形式来写：

听到您的姓名，我。

还记得，有那样一件事，使我难以忘怀：

老师，感谢您对我的

，此时此刻，我想对您说。

六、总结

七、布置作业

阅读海伦凯勒的《我的老师》，并比较与本文在写作方法以及表达的感情方面的异同。板书：

假装发怒(略) 看写字(略) 教跳舞(略) 排除纠纷(详) 观察蜜蜂(略) 梦中寻师(详) 教读诗(略)

作者邮箱： yuhui224367

第三篇：五年级写给老师周记

导语：周记是一个汉语词汇，拼音为zhōu jì，基本意思是用文字记载一个星期以来自己的学习、生活情况或身边发生的事、令你感动的人、一件小物品、一处优美的景色等，如同日记。以下是小编整理五年级写给老师周记的资料，欢迎阅读参考。

五年级写给老师周记

1亲爱的朱老师：

您最近过得好吗?您的班上安静吗?您还有在做卡片吗?您工作顺利吗?您会想念我吗?我很想念您喔!

暑假刚开始，爸爸、妈妈和亲戚，带我一起去基隆露营。我们到达时，已经接近晚上了，当我们准备开始烤肉的时候，爸爸问：“你们等一下要去骑脚踏车吗?”

于是，我们吃饱后，就跟爸爸、阿姨一起去骑脚踏车。我们骑在一个阴森森的森林里，好恐怖喔!第二天早上，吃完早餐，我们就去玩水，玩得不亦乐乎呢!最后，我们吃完午餐，买完名产，就开车回家。那天，真是最充实的一天!

现在，我已经升上三年级了，我的功课很好，不会让老师担心的。我最喜欢的课程是英文、电脑和音乐课。因为，英文到哪里都可以用的到;电脑可以让我学到数不清的知识;音乐可以让我有机会变得非常出名。另外，我在学校最喜欢做的事都跟以前一样，就是下课跟同学一起玩游戏，一起分享新鲜事。而且，班上有学习角，那里可以看书、玩游戏。现在上课的感觉，真是非常快乐呀!

最后，谢谢老师两年来用心的教导我们，我还会一直用功读书，不会让您担心的。

五年级写给老师周记

2读完你的散文，在老师面前我不揣冒昧，斗胆发表一下自己的、直言不讳的感受。希望心语老师原谅我的指手画脚、语无伦次和肆无忌惮的点评。我是正统教育与非正统教育拼凑起来的低学历中的低学历，业余中的业余，所以粗糙感和瑕疵更像是我的优点。即便这样，还是多亏了转型期笨拙的、无能的、凌乱不堪的有待改进和完善的贫富差距让我稀里糊涂过上了文学家家。是社会的变革让我有机会意识到，所谓的文学就是痛苦者把自己熬成心油，然起一盏灯，照亮那些寻求补偿和尉籍的同行者最后的栖身之所。

读你的散文就象是几点淡淡的墨水滴落在一张纸上，任其随心所欲地洇散，洇成什么心情就是什么心情。等待那墨迹渗透吸干后，你在仔细辨认，时而清晰明亮，时而扑朔迷离，时而不可名状，时而难以界说。跳跃的节奏，善意的独白，恢廓的气势，精炼的文笔，交织、构建、汇集成一篇篇词汇流，情感流，印象流，意识流，精神流，阅读流。仿佛如同站在河岸边任凭流水自然地宣泄，任那风儿随意吹乱我的头发，任那泥土尽情沾满我的双脚，任那行云在天地间自由往来。心灵得到软化，情感得到抚慰，精神得到救治，而且它推动了我的阅读感，丰富了我的精神史，这便是航程心语——一个散文中的精神贵族。你那舍得一身心碎，求的灵魂宁静致远，奢华变淡，笔耕不辍的勤奋奉献精神另人感动不已。

“红尘太深，我永远无法看透;思念太长，我永远也到达不了那个终点。如果，你能再给我一次绽放的机会，我一定，一定会把这幽香开满你的心田;如果，你能给我一个守望的理由，我甘愿，甘愿把这秋水望穿。”

之流畅，之唯美，之优雅，有五十双眼睛的敏锐，有五十只笔的遒劲。那是什么样的情感的触动和启发，竟如此任你肆意挥洒文字的星空。

第四篇：我的老师【八年级作文】

我的语文老师叫于丽。你不要看她是女教师，她的声音可洪亮了，而且普通话说得很标准，字正腔圆，就像主持人一样。于老师讲的课娓娓动听，只要她上课，同学们都竖起耳朵听!遇到难记的词语，她总是能编个有趣的顺口溜，让我们由浅入深地掌握;朗读优美的句子时，她总是先教我们用心体会，然后带着感情去读，这样我们真的有了身临其境、如痴如醉的感觉。

我们班的男同学很调皮，“鸡飞狗跳”的事常有发生。按照常理，他们应该受到严厉的惩戒，可于老师从不正面批评他们，而是耐心地跟他们讲做人的道理，或者反复给他们改正的机会，促使他们自觉约束自己。

于老师工作很辛苦，可她从不喊累。我常常看见她课间也不休息，总是忙这忙那。好几次，我中午吃完饭回到教室，她还在给我们批作业，午饭都没来得及吃。于老师这样操劳，可每天依然精神十足。很多次，我都想对老师说：“老师，一定要注意身体呀!”

第五篇：《我的老师》作文教案

《我的老师》教学案例

教学目标：

1. 使学生对自己熟悉的老师进行描写，进一步学习写人叙事的描写方法。

2. 引导学生进行口语交际，体会“师生”间情感的珍贵，明白老师对自己教育时的良苦用心，激发敬师爱师的情感，从而以百倍的热情投入到学习当中，回报老师的付出。

3. 从学生熟悉的人物入手，让学生感受作文的乐趣，明确作文过程是就是写生活中自己熟悉的东西，从而使学生乐于作文。课前准备：

1、《德育启蒙》。

2、通过观察、采访等方式了解学校老师的情况。

3、教师关心学生成长课件。教学流程：

一、激情导入。

导语：同学们，在一个人，无私地教育你，陪伴你，关怀你，但他不是你的父母，是你的老师，他们像母亲一样无微不至的关怀着你，你的点滴进步，都凝聚着老师的心血和汗水。这节课，让我们走近老师，理解老师。

(设计理念：对小学生而言，兴趣是最好的老师。教师抓住中年级小学生爱表现的特点，一首动情的歌曲，把学生的视角引入到与教师有关的方方面面，激发学生交流的欲望。其次，引导学生进行口语交际，为写做铺垫。)

蜡烛、太阳下最光辉的人，引入《德育启蒙》。

二、汇报交流调查老师情况

1、导语：

课前同学们已认真地观察、调查过老师的工作等情况，现在就把你的调查结果告诉大家，让同学们共同分享。

2、学生汇报、学生评价。

生：老师到校比我们早，放学了还要备课。生：老师给我们上课，改作业。

生：放学后，送我们到校门，我们走了老师再回家。生：老师生病了还坚持给我们上课。 ……

(设计理念：语文课堂应是开放的，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，学生要写出真实的作文，必须要有真实的生活观察和生活经历。)

3、老师评价、鼓励。

小结:在汇报交流中，同学们知道了老师每天要早早来到学校，为我们上课、备课、批改作业，放学护送我们到校门口。晚上回家还要备课、改作业，真不容易! 看来，同学们对老师的工作进行了认真地观察，有了进一步的了解，你认为老师的工作怎样? 生：很忙。生：很辛苦。

三、感悟师爱

师：老师的工作只是忙和辛苦吗?请同学们看：出示多媒体课件：老师时刻关心着我们成长。

1、学生看录像。交流。师：看了录像，你想到了什么? 生：有一次我发烧了，孙老师带我去看病，还给我补课。

上次我考试没考好，您没批评我，还鼓励我不要泄气，争取下次考好。我的手冻了，您问我疼不疼。…… 师：老师为什么这样做?你们知道吗? 生：老师喜欢我们。老师关心我们。老师爱护我们。

师：对，老师确实非常关心、爱护你们。我作为一名老师，和其他老师一样喜欢你们。你们喜欢老师吗? 生：喜欢!

师：你们每天和老师在一起，一定有很多故事，小组同学说一说自己和老师的故事，写出自己的感受。

2、学生进行交流谈感受。

师：谁来结合事例说一说“你的感受”?

生：“我觉得老师什么事情都懂。有一次，科学老师给我们留了一个作业——“风是怎样形成的”，课下我早已查好了资料。中午就餐时，正好是刘老师值班，我想考考刘老师，结果刘老师略一沉思，就回答出来了，而且答案和我查阅的资料基本一致。从那以后，我更加佩服刘老师了。”

“我觉得老师就像妈妈一样关心我们。有一次，杜浩杰同学生病住医院了，很长时间没来上课，孙老师非常着急，要到他家去看看，班长建议，全班同学集体送他一张贺卡吧，老师说：“那太好了，同学们应当相互关心、相互爱护”。在贺卡上老师代表全班同学写了一句深深地祝愿，“愿杜浩杰同学早日康复!早日回到我们中间”，大家都抢着上来，在卡片上签上自己的名字。愿他在病中体验到大家对她的关心和集体的温暖。我想他收到这张贺卡心里一定很高兴，病也会一天天好起来，一定会提早来上学的。他在心里一定会深深地感谢孙老师和我们全班同学。”

“我们的健康成长离不开老师的教育。有一次，我和同学闹矛盾了……”

(设计理念：写作，本身就是具有创造性的表达。语文教育在创造方面大有作为。

教师是学习活动的引导者和组织者。教师注重了积极开发课程资源，灵活运用课件等多种教学策略，引导学生在感悟生活中学习作文。)

师：老师发现同学们说得都不错，你可以下位和刚才没有发言的同学交流他们和老师的故事以及有哪些感受。看完后回到座位上，充实自己的感受。

(设计理念：合作学习是新课程改革倡导的新的学习方式，它是培养学生合作意识的一种基本途径，在这个学习过程中学生可以把自己的思路和别人共享，拥有了评价和讨论他人观点的机会以及空间和时间。) 师：通过刚才的学习，我们知道老师工作很辛苦，对我们特别关心、爱护。我们应该怎样报答老师、表达我们的敬意呢?小组讨论交流一下。学生下位进行讨论交流

师：你们找到满意答案了吗?谁来说?

生：我们小组认为好好学习就是对老师最好的报答。我们小组准备教师节时给老师送上一束鲜花。我们小组要送给老师贺卡，写上：谢谢你，老师! 我们要和老师谈谈自己的理想 ……

师：刚才同学们回答地很好，我们为自己出色的表现鼓掌!

(设计理念：每个人都是有境界的，每个人的境界都是变化的，每个人的境界都是可以提升的。学生亦如此，语文教育要结合语言材料，对学生进行境界教育，发挥语文的育人功能，发挥语文教师的引导作用。)

四、妙笔生花——我手写我心

1、导语：师：接下来我们进入本节课的关键环节——妙笔生花。给大家几点建议：

作文要求

1、以“我的老师”为作文主题写一篇作文。可根据所写内容自拟题目。

2、体裁不限，可以叙事，也可以写诗歌等。

3、书写规范、工整。

4、语言通顺、有中心、有条理。

5、写完后认真修改。