第一篇：幸福的感受范文
幸福的感受
每个人都希望自己幸福。幸福是什么?恐怕一百个人有一百种回答。但是在我心里幸福就是有人能倾听我的诉说，并且给些理性安慰。
记得那是一个下午，我考试考差了，便慢吞吞的走在路上。走着，走着，我看见了正在过马路的好友，她向我走来，问：“今天怎么回事，怎么无精打采的呀?”我说：“今天我考试，考差了。”她和我边走边说，我对她说起了考得不好的事，在我说话的时候，她没能插上半句话，当我对她诉说完时，感觉心里轻松了许多。她说：“别担心，勇敢地去面对吧!”顿时，我感到身体里充满了热量。她又说：“只要你能找到原因所在，采取正确的措施，成功就属于你，毕竟，我们刚刚站到人生的起跑线，彼消此长，来日方长，只要我们不灰心，就不会输在人生的起跑线上。”听了最后这一句话，我仿佛感觉身体里充满了能量和活力，轻松得简直要跳起来，一种幸福感油然而生。于是我快速的跑回家，告诉妈妈考试的成绩，妈妈没有责怪我，反而和我一起分析试卷，找到了原因所在，希望我争取下次考试能取得一个好成绩，经过了这一次，我调整好了心态，咬定了目标，果然我进步得很快，成绩有了明显的提高。
幸福也许是扑鼻的芳香，也许就是和煦的春风，也许就是温暖的阳光。我也渐渐地明白自己要的幸福究竟是什么样的——它不是荣耀，也不是显赫，而是人与人的那一种理解和默契，我们总是在苦苦地追求幸福，可是往往幸福就是近在咫尺。只要你细心关查，就一定能找到幸福。
五年级:杨程
第二篇：感受幸福的作文
感受幸福的作文
(一)
岁月的年轮，周而复始地转动。而我一直在不变的爱中幸福成长。
成长中，父母的手心依然温暖
小学一年级的时候，我们刚刚背起书包上学堂，清澈、单纯、天真，父母一直是我上学途中的“护花使者”。“爸爸妈妈，送我去上学吧!”“宝贝，当然了，我们去上学吧。”于是，每次左手牵着父亲，右手牵着母亲，蹦蹦跳跳地去上学，是我最大的幸福。那时，父母温暖的手心牵着我，走过了无数个日日夜夜，走过了无数个成功失败，走过了无数个欢乐记忆。现在的我，长大了，不再需要父母的接送，但是父母在我每次出门时说的那句“路上小心，注意安全”的叮嘱依然让我沉浸在爱的甜蜜之中。
成长中，妈妈的怀抱依旧香甜
小时候，每当我受了委屈，总是会先想到妈妈的怀抱，那儿永远是我的心灵港湾，那儿有别处所没有的香甜。心中的委屈被那儿的香甜所驱散，久久缠绕在心中的苦闷都在瞬间得以消散。现在，我长大了，原以为这种香甜的感觉会因岁月的流逝而消逝。可是，当我再一次投入妈妈的怀抱，却惊喜地发现这种感觉依然存在，比起以前，更加浓烈。在这种浓烈而香甜的爱中，我长大了，妈妈的怀抱却永远是我心灵的驿站。
成长中，朋友的记忆无法消散
打开日记簿，熟悉的文字记述着朋友的点点滴滴。岁月的流逝，已使字体的颜色一天天变淡，脑子里关于朋友的记忆却无法消散。记忆中的朋友的每一个笑容，每一个声音，每一个祝福都已在成长的路上，留下了难以磨灭的痕迹，只要我相信，我愿意，它就不会在我的世界里消散。成长的路上，虽然我早已长大，但它们伴随我一步一个脚印。
一路成长，一路真情，父母手心带给我的温暖，妈妈怀抱给予我的香甜，朋友给我带来的幸福，在我成长的路上陪我一路前行。原来，爱一直在我身边，在我心里，与我始终不离不弃。
我，在爱中幸福成长，过去是，现在是，将来也是，直到永远。
感受幸福的作文
(二)
家是温馨的：它，内敛于心，含而不露;它，饱含呵护，永不枯竭;它，比翼双飞，如胶似漆„„这是六岁时，奶奶给予我的，是她给了我爱，同时让我明白了爱的方向!
六岁时的春天，我和奶奶在马路上走着，看到了无数小孩的父母把孩子当作蚌壳中的珍珠细心抚养着。每想到自己的父母为创业而对我不理不睬而感到失落。风吹拂着我的脸。
六岁时的夏天，奶奶拿着一把草扇子缓缓地扇着，乌黑浓密的头发中又比以往多添了几根白发。我知道，这是因为高血压的她为了照顾我才这样的。我问奶奶：“你爱我吗?”那时，奶奶用深邃的眼光瞧着我，用粗糙的手摸着我的头发。我嘟着小感觉到了嘴说没看到。她提着手放在胸口上说：“在这里!”我笑了。风微微地吹拂着我的脸。
六岁时的秋天，我与奶奶坐在沙发上，我悠闲自得地拿着电视遥控板看着小品，而奶奶戴着老花镜为我织着毛衣。突然间，只听到“嘶”地一声，幼小的我还以为蛇来了，惊恐地从沙发上跃了起来。刹时间，看到了奶奶流出了殷红的鲜血。顿时，脑中一片空白，像杂货店一样凌乱不堪。我心痛了，我明白，这是因为奶奶为我织毛衣才这样的。看着那件白白的毛衣，顿时温暖了我的心。眼眶里挤满了泪珠，一滴滴泪珠顺着脸颊流落了下来。奶奶那强而有力的双手把我的头靠在了她的肩上。我第一次感觉到了奶奶的肩膀那么温暖，但是这不能让我抑制住自己的眼泪，才瞬间发现奶奶的肩膀那儿湿了一大块。风轻轻地吹拂这我的脸，似乎在擦拭我的眼泪。
六岁时的冬天，爸妈领着我们去香港玩了一天，那时我也感受到了父母的对我的爱，同时也预感着幸福的一天将要来到。
六岁那年，主要的爱来自于我的奶奶，虽然现在的我离奶奶比较远，但是奶奶的那道伤疤永远记在了我的心里，现在回想，我终于知道了爱的方向——在心里!
感受幸福的作文
(三)
幸福是有很名利吗?幸福是和爱的人一起去旅行吗?幸福是有很多的钱吗?„„难道幸福总是些奢侈品，遥不可及的吗?不，它不是。它总在生活中的一些小事中出现，其实幸福离我们并不遥远。
一杯牛奶暖我心
又是一个忙碌的夜，我揉了揉因写字时间太久而有些酸痛的手臂和僵硬的肩膀，抬头看了看钟表，不由苦笑起来。哎，又是十二点了，可还有好几项作业呢。咬咬牙，我又继续扑到题海中。经过长时间的艰苦奋斗，我已经有一些迷糊了。“早些睡吧。”妈妈走进我的房间。我坚定的摇了摇头，继续“战斗”。“啊!好累啊，终于写完了。”我打着哈欠刚要睡觉，却发现了床头柜上那还冒着热气的牛奶。端起杯子，望着爸妈还亮着灯的卧室，我竟无语而泣。热气蒸腾到眼睛里，化成了白茫茫的一片。我小声说道：“做您的女儿真幸福。”
一份资料在我心
那天，放学刚到家收到了妈妈的短信：“到了么?”我郁闷的恢复到：“嗯，哎，今天倒霉死了，邮箱里的复习资料不知道是谁给删了，真讨厌。”那边沉默了一会，随机发发过来一个邮箱账号。我好奇的照妈妈的指示打开，齐全的复习内容出现在眼前。我不由被妈妈体贴细腻的心思所感动。低声说道：“做您的女儿真幸福。”
一次鼓励印我心
有一次我尝试着洗衣服，经过一番揉搓后，展开一看还是一片又一片的污渍，我顿时心灰意冷，刚想要放弃，妈妈见状走过来对我说：“你为什么经受这么一点点的挫折就要放弃，古时的龚自珍，辛弃疾，李白„„都被贬官到凄凉之地，但仍不放弃自己的报国心，还发出“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的壮志雄心。而你呢?”我听了妈妈一番话后滑稽的说了一句“听君一席话，胜读十年书。”我们都笑了„„经过多次的努力后，我终于洗干净了，这让我有了成功的开端。不禁感叹道：“做您的女儿真幸福。”
一杯牛奶，一份资料，一次鼓励„„都在我的心中有着深深的不可磨灭的印记，我不禁大喊到：“做您的女儿真幸福。”
第三篇：做感受幸福的教师
——读《教学勇气》有感
读完教学勇气一书，书中的一些句子一字一句敲打在我的心上。书中作者指出：教师这个职业的幸福感，为了学生的一点进步欢欣鼓舞，教师职业也有苦恼，为了生计而奔波的尴尬。合上书，我的眼前浮现出我的一个朋友，他对教师的职业理解给我诠释这句话的含义。 我有一个在乡下教书的同学，每次去他的学校，总看见他跟学生在一起，一脸幸福的样子。我深感奇怪，他曾说小时候并不羡慕教师，是父亲迫使他进入了师范院校，毕业后为了生计他不得不走向教育的第一线。我终于忍不住问他，你不是不情愿做教师吗?为何还干得如此有劲?他说：“当我第一次走进教室，看到那一双双明亮的眼睛，想到他们父母企盼的目光，我什么怨气都没有了，任何委屈都可以抛到脑后。”当学生如林的小手举起时，当学生围着我问个不休时，当学生给我买来西瓜霜润喉片时，当学生将自己最心爱之物当作教师节礼物堆在我的办公桌上时……我被他们的真诚感动了。我爱上了我的学生。我愿意为他们付出我的一切，并在这个过程中感受到了幸福。风来了，我伸出手臂撑住孩子的腰，我是幸福的;雨来了，我散开衣襟遮住孩子的头，我是幸福的。我使课堂上那一张张专注的小脸露出甜蜜的微笑，我是幸福的;我使孩子们渴盼的目光齐刷刷地射向自己，我是幸福的;我微笑着看学生，学生也微笑着看我，我是幸福的;我竖起大拇指，孩子的小脑瓜也就如开足马力的发动机，我是幸福的;我“蹲下来”和孩子们对话，孩子们把我当作知己，我是幸福的;我的板书一丝不苟，孩子们写字也就一笔一画、横平竖直，我是幸福的;我待人接物谦逊平易，孩子们也学会了落落大方、彬彬有礼，我是幸福的……有时，我像魔术师一样机智，让课堂充满了神奇，我是幸福的;有时，我像相声演员一样幽默，让课堂上欢乐流溢，我是幸福的;有时，我像执著的矿工，努力挖掘着孩子们智慧的矿藏，我是幸福的;有时，我俨然成了孩子，与学生手拉手唱歌、跳舞、做游戏，我是幸福的……
高兴时，我会纵情高歌来渲泄，我是幸福的;生气时，我会借琴棋书画、吟诗作赋来平息，我是幸福的;悲伤时，我会多看看孩子们纯真的笑脸，多听听孩子们童稚的笑声，心情也随之愉悦，我是幸福的;快乐时，我会领着孩子们亲近大自然，放飞理想，我们是幸福的……
我幸福着孩子们的茁壮成长，我幸福着孩子们的天真烂漫，我幸福着孩子们的幸福。这就是我，一个幸福着的教师。
我又问他，随着教育的普及，教育水平的提高，教育的功能日益扩大，我们教师担负的角色越来越复杂，所要面对的不只是繁重的教学工作，还要面对升学压力、校园暴力、学生挫折、承受能力下降等教育问题，以及学生家长的期望与干预，主管教育行政机构的种种规定与要求。在社会的急剧变迁期，我们教师长期处于严重工作压力下，难道你就没有一点消极的情绪?难道你就没有降低教学热忱?
他说：“我也是食人间烟火，有七情六欲，上有老要养下有小要养的肉体凡胎啊!我有时也会为囊中羞涩而发愁。然而，任何委屈、愤怒、抱怨、不服气都是无济于事的，最合理的反应方式就是正视现实，把注意力放在力所能及的事上。我们也可以消极，但却误了孩子的前途。人的很多欲望是无限度的，一种需要满足了就会有更多的需要滋生出来。人生在世能否体验到快乐，关键不在于他得到了多少、拥有了多少，而在于他是否明白自己真正的需要是什么，是否珍惜现实中已得到的东西，所以人生是否快乐重要的是是否知足。当然知足不等于安于现状、不思进取，而是努力之后，为自己的进步、成绩而知足，可以使紧张、疲惫的心灵稍事休息。我现在已把自己所选择的职业看成我的事业，全身心地投入理想、投入信念、投入人格、投入情感、投入个性、投入热情、投入整个生命。这时，我眼中的教育就不只是牺牲，而是享受;不只是重复，而是创造;不只是谋生的手段，而是生活的本身!回顾自己的成长过程，审视自己走过的每一步路，我对生活充满了感激，对教育充满了激情。我是幸运的，我从自己所从事的教育事业中，从我可亲可爱的学生那里找到了教书育人的幸福与快乐。”
教师朋友们，忘记工作中的不快，去尽情享受教书育人的幸福与快乐吧!你的工作将不再缺乏动力。
第四篇：难忘的支教 幸福的感受
难忘的支教
幸福的感受
我是2006年到一个偏僻的小山村支教的，一去就是五年。学校条件不好，没有通电，教室和办公室的门已破损严重，窗户上也有几块玻璃碎了，四面透风。学校幸好离我家有五六里的路程，我可以每天回家住。学校就我一个教师，教一年级和二年级两个班的课程。山里的孩子是聪明的，在我所教的五年中，两个年级在学区检测中总是名列
一、二名，今年在镇比赛中名列第三名。
在这五年中我感受到的幸福很多很多。最难忘的是09年的冬天，雪下的特别早也非常大，那天我走了近一个小时才到了学校，上午快放学的时候，二年级十六个学生围着我，说中午让我到他家吃饭，并说妈妈上午已经在家准备了，您一定要去。我正要婉言谢绝的时候，班长站出来说：“我们比一比谁家做的饭好，就让老师去谁家吃。”学生们一致同意，梦园说：“我家吃的是鸡蛋面条。”明瑶说:“我妈妈做的是肉大米饭。”正阳说：“我爸爸昨天逮了两只野鸡，得让老师去我家吃野鸡肉。”凯亮说：“我爸爸夹了一只兔子，去我家吃兔子肉。”还正有人要说时，又来了十来位家长，让我去他们家吃饭。我看实在推辞不过，只好去了离学校近的一位学生家里，他妈妈给我盛了满满一大碗大米饭。其实一碗就吃饱了，他爸爸生怕我吃不饱，非得让我再吃一碗，我看实在不行只好再去盛了点，这是我吃的最饱的一顿饭了，他爸爸还一直在说没有准备一点酒。
从此以后，我最怕下雪，我的学生们最盼着下雪，好让我去他们家吃一顿饭。现在虽然离开了那里，但在那里的经历将成为我永久的回忆。
第五篇：我对教师幸福的感受
我是1985年参加教育工作的，年轻时，由于当时的很多原因，根本就没有安心工作，总觉得教师地位低、收入低，别人问起自己是在干什么工作时，都不好意思说是教师，成天怨声载道、消极怠工。根本没有用心去教书，更没有感受到作为教师的幸福。
记得，好像是1997年12月下旬的一天，当时我是初三(5)的班主任，我班有一个叫龙国林学生没有来上课，我问班上学生他为什么没有来，同学们都说不知道，于是下午放学后，我骑上摩托车前往他家，刚出门时，天气还不错，走到半路时却下起了雪来，当时第一想法就是回去算了，但犹豫了一下又觉得都到了半路坚持一下就到了，当我冒着雪花推开他家的房门时，都把他父亲吓了一跳，当我说明来意后，他父亲很感动，急忙招呼我坐下，并立即叫他母亲把他叫来。当我更他说我是来叫他去读书的，起先他还是坚持说不读了，我就问他父亲是不是家里有什么困难，要他回家不读，他父亲说没有，我们叫他去读书，他说他不读，问他为什么不读，他又不说，急都急死人了，我们拿他都没有办法。知道不说他父母的原因，我就慢慢地做起了他的思想工作，后来不知道是被我的思想工作说通了还是被我在这样的天气到他家去清他回到学校读书而感动了，终于答应第二天就去学校读书。第二天他真的来了，并顺利地完成了整个初中的学业。我想这样的事对于每一个教师来说都是很平常的，每一个教师都会去做，这件事就这样被我渐渐地遗忘了。到了2005年暑假时，我和学校几个老师刚好在学驾驶执照，他不知道在那听说我正在学驾照，就开来了一辆车，说是要我用他的车练习，我说我们有车练习的，他不干，非要我上他的车，说你们那么多人就一辆车，你就拿我的车练就算了。这让我当时很感动，这不就是一个教师的幸福吗? 现在，我已经工作进27年了，在我们学校有些教师是我的小学或初中的学生，当他们在他们的学生面前说我曾经是他们的老师时，我会感到很幸福。虽然，他们给我的只是一句我曾经是他们的老师。
人们常说，与人玫瑰，手有余香。但作为一个教师，能得到学生认可，这不就是幸福吗?我认为幸福不光是指物资上的享受，一个教师能得到学生的认可，这就是幸福。付出而不求回报这就是教师的幸福。我为我现在还是一名叫感到幸福。
望广大教师共勉。