四年级数学教学总结

时间过得很快，四季轮回的过程中，一年忙碌的工作时间结束。在这一年的工作中，大家通过工作，可学到更多方面的工作知识，也留下了众多的学习回忆。为记录这一年的成长，可编写一份年终总结。以下是小编精心整理的《四2数学教学总结》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

第一篇：四2数学教学总结

四年级作文教学总结(2)

生命关怀 用爱耕耘

------------------------李欣

该如何能很好的进行作文教学呢?这是很多人探讨的话题。经过这一学期的摸索,我觉得以下几方面对作文教学是大有益处的。

一、作文源于生活,服务生活。

语文源于生活,又服务于生活。作文也是源于生活,又服务于生活的。作文教学应与生活相联系,结合学生的实际生活和原有的知识基础,将学生的生活画面与学生的情感沟通衔接,以此来激发学生感悟生活与人生。如此,应调动一切积极因素,使学生的认识能力、联想能力、创新思维在潜移默化中得以培养。当然,在作文教学中,同样要注意发展学生的想象力。创新离不开想象,创新必须以想象为基础,只有丰富的想象,学生的创新能力才能得到较好的发展。所以,在作文教学中应重视充分利用各种教学手段,联系实际情况,对学生进行敢于想象,敢于创新,敢于打破常规的训练。而所有的训练,都必须与现实实际联系起来,才能让学生更容易接受。经过链接现实生活的训练,唤起学生丰富的想象,改善学生的思维空间,实现认识能力的飞跃和突破,提高学生的创新能力。

二、处理好自由作文和基本功的训练。

自由作文和基本功的训练,两者该如何相辅相成,相互促进?这个问题一直困扰着我。通过查阅相关资料,我认为北京师范大学的一个教授做的报告值得我们学习和借鉴。他认为:我们在自由作文上要加强一些作文基本功的训练。语言文字的基础千万不能放松。从以放为主到放中有收,从以收为主到收中有放,正确处理好习作教学中自由表达与语文基础的关系。如:在习作评价上,要求鼓励有创意的表达,并且让学生通过自改和互改取长补短,促进合作,相互了解,养成独立思考的习惯。学生通过课外阅读积累了很多的词语和句子,如果不让他们自由独立的表达,这些句子和词语很可能是消极的。只有在自己的自主的自由的独立的表达过程中,这些消极的词语和句子才能够转化为积极的句子,才能有效地形成语感。特别重要的一条就是要激发学生的创新意识和创新精神。现在有人对自由作文用了一个形象的比喻,叫做你放手他就可以飞。这个比喻对不对?的确,教师不放手,学生的习作飞不起来,然而是不是教师一放手,学生的作文就一定能够飞起来。我看不见得,要能飞起来,不仅要有飞的强烈愿望,还要有飞起来的切实的本领。有些孩子由于天赋条件,家庭条件,本身条件,他的确能飞起来,但多数学生飞不起来,一放手就掉下去了。从逻辑上讲,教师放手只是主要条件,不是充分条件。我认为当前作文教学要两手抓,一个是激发动机,鼓励学生自由表达;另一方面我认为是要制定作文训练的序列,抓好基本功的训练。应该使自由作文和基本功训练两者相辅相成,相互渗透,相得益彰。自由作文是先放后收,放中有收,而基本功训练是先收后放,收中有放。

三、结合本班实际情况进行训练。

如何做到内容具体生动、有一定条理、语句通顺、能够正确地表达自己的感受和体验等要求,是习作评改课的重点,也是我班学生需要加强的一项基本功训练。针对我班学生的学习情况及本册习作重点,在教学习作5时,我把本次习作指导的重点放在引导学生说清是什么内容引发了你的感想，并要以写感受为主。这样可以让孩子们联系自己的生活实际，写出内心真实的感受。

相信通过彼此的共同努力，孩子们的习作水平定会越来越高的。

生命关怀

以爱育爱

---------齐丽娟

本学年，我负责五年级学生的习作教学，作为孩子们的教师，我感受着他们的进步，体会着他们的求知，更了解他们的个性和差异。每个学生由于成长的环境和遗传基因的不同决定着每个孩子接受知识能力水平也各不相同。写作技能的水平也存在不同程度的差异，对于学差生的习作教学一直是困扰我的难题，通过感悟孔子教育思想的 精髓，我找到了教育的真谛——教育不是简单的灌输，循循善诱，以爱育爱才是教育的本真。

教育是一种生命关怀。这种关怀，既是对学生未来生命的关怀，也是对学生当下生命的关怀。既是对学生群体生命的关怀，也是对学生个体生命的关怀。每一个孩子都是一个花蕾，每一个花蕾都渴望绽放自己的美丽;每一个孩子都是一个花朵，每一个花朵不可能同时开放;每一个孩子都是一朵鲜花，所有的鲜花不会是同一种颜色。我们的教育既要关注学生群体的共性特征，也要关注学生个体的个性特点;既要面向全体，也要因材施教。比如，在课堂教学中，教师可以给学生比较充裕的时间，让学生根据自身能力、按照自定步调学习，做到快者快学、慢者慢学。在教学目标上，上不封顶，允许优等生超出课程标准规定的要求，超出课时教学要求;下要保底，保证后进生达到课程标准规定的基本要求，达到课时教学的基本要求。这样有利于激发每一个生命的活力，使每一个生命都真正得到成长。 关怀生命的教育，离不开教育爱。 教育爱是一种超越血缘、超越私利的崇高而浓厚的教育情感。没有教育爱，就没有真正的教育，就没有成功的教育。教育爱让生命得到深切的关怀，让教育充满人性的光辉。在教育爱的驱动下，教师会真诚、善良地对待每一个生命，了解学生，理解学生，尊重学生，信任学生，绝不会歧视任何一个学生，绝不会放弃任何一个学生;在教育爱的驱动下，教师会不断学习，不断研究，不断创新，努力提升专业素养，努力提高教学效率，充分发挥学生的主动性，充分开发学生的潜能

冰心说：“有了爱，就有了一切!”爱心传递希望，爱心成就梦想，爱心充盈着每一位教师的生命，实现着教育者灵魂的升华!让我们把爱心化作甘露，去滋润一位学生心田;让我们播撒爱的种子，在每一个学生心间生根发芽，直至春暖花开，爱满人间!

生命关怀

以爱育爱

---------李欣

本学年，我负责六年级学生的习作教学，作为孩子们的教师，我感受着他们的进步，体会着他们的求知，更了解他们的个性和差异。每个学生由于成长的环境和遗传基因的不同决定着每个孩子接受知识能力水平也各不相同。写作技能的水平也存在不同程度的差异，对于学差生的习作教学一直是困扰我的难题，通过感悟孔子教育思想的 精髓，我找到了教育的真谛——教育不是简单的灌输，循循善诱，以爱育爱才是教育的本真。

教育是一种生命关怀。这种关怀，既是对学生未来生命的关怀，也是对学生当下生命的关怀。既是对学生群体生命的关怀，也是对学生个体生命的关怀。每一个孩子都是一个花蕾，每一个花蕾都渴望绽放自己的美丽;每一个孩子都是一个花朵，每一个花朵不可能同时开放;每一个孩子都是一朵鲜花，所有的鲜花不会是同一种颜色。我们的教育既要关注学生群体的共性特征，也要关注学生个体的个性特点;既要面向全体，也要因材施教。比如，在课堂教学中，教师可以给学生比较充裕的时间，让学生根据自身能力、按照自定步调学习，做到快者快学、慢者慢学。在教学目标上，上不封顶，允许优等生超出课程标准规定的要求，超出课时教学要求;下要保底，保证后进生达到课程标准规定的基本要求，达到课时教学的基本要求。这样有利于激发每一个生命的活力，使每一个生命都真正得到成长。 关怀生命的教育，离不开教育爱。 教育爱是一种超越血缘、超越私利的崇高而浓厚的教育情感。没有教育爱，就没有真正的教育，就没有成功的教育。教育爱让生命得到深切的关怀，让教育充满人性的光辉。在教育爱的驱动下，教师会真诚、善良地对待每一个生命，了解学生，理解学生，尊重学生，信任学生，绝不会歧视任何一个学生，绝不会放弃任何一个学生;在教育爱的驱动下，教师会不断学习，不断研究，不断创新，努力提升专业素养，努力提高教学效率，充分发挥学生的主动性，充分开发学生的潜能

冰心说：“有了爱，就有了一切!”爱心传递希望，爱心成就梦想，爱心充盈着每一位教师的生命，实现着教育者灵魂的升华!让我们把爱心化作甘露，去滋润一位学生心田;让我们播撒爱的种子，在每一个学生心间生根发芽，直至春暖花开，爱满人间!

第二篇：四年级（2）班数学教学工作总结

新城子明德小学刘宗俊本学期我担任四年级数学教学工作，在学校领导的正确带领下,在各位老师的热心帮助下,较好的完成了学期初制定的各项工作计划,完成了教学任务.在课改中度过紧张而忙碌的一个学期,收获不少.我认真执教学工作计划,转变思想,积极探索,以生为本的方式教学,在继续推进我校 “自主——合作——创新”课堂教学模式的同时,把生本的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到较好的效果，总结如下：

一、基本工作情况

一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。作为数学教师，我能认真制定计划，注重教学理论，认真备课和教学，积极参加教研组活动和备课组活动，上好每一节课，并能经常听各位优秀老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。按照新课标要求进行施教，让学生掌握好数学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生的数学能力。

⑴课前准备：

备好课。 ①认真钻研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 ②了解学生原有的知识技能，了解他们的兴趣、需要和习惯，知道他们学习新知识可能会有哪些困难，

采取相应的预防措施。 ③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

(2)、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育。但对于学习差的学生的个别辅导我感到做的不够，没有更多的时间去辅导他们，使这部分学生的成绩总是不理想。在期末复习阶段，我针对学生平时的学习情况，有针对性地进行补缺补漏，收到了良好效果。

(3)、加强安全教育，提高学生的自我保护意识。每天坚持不懈地对学生进行课前5分钟安全教育，叫醒学生的安全意识，传授安全知识和安全自救的知识。

二、存在的缺点和问题

俗话说“金无赤足，人无完人”,我在工作中也存在着一些问题，如对学生的管理方式和方法上，还有待于进一步提高;在教学上，敬业精神、教学态度以及教学方式、方法等各方面也还应不断加强。

三、今后努力方向

作为我来说，今后将在工作中进一步加强自身修养，不断学习，提高素质，本着“有则改之，无则加勉”的态度，对自己严格要求，精益求精，争取在今后的工作中，不仅是在管理上，还是在教学中都能够取得较大的成功，为进一步全面地贯彻素质教育做出自己应有的贡献

第三篇：小学四年级《综合实践活动》教学总结2

四年级第二学期《综合实践活动》教学总结

综合实践是学生的实践，是学生的活动，因此，综合实践活动课程的核心理念之一就是突出学生主体，即突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主动性、积极性;突出教师在综合实践活动课程中实施过程的有效指导。一学期来，我在实施综合实践活动课程中，能够处理好教师和学生的关系。

一、突出学生的主体

本学期来，我能够根据教研组和学校的课题组计划，并做到有研究，有交流，有记录;在活动子课题提出后，到活动方案的制定，再到活动的实施，及活动的总结、交流与评价，都能够让学生自主学习、自主活动，教师有效的针对学生的实际，进行适当的指导、引导。

二、加强教师的有效指导

综合实践活动课程中的师生关系是一种导师与学生的关系。它要求以学生活动为中心，而教师在学生的活动中始终起着指导作用。综合实践不是教师“教”出来的，而是学生“做”出来的，因而，在本学期的综合实践活动中，我们特别注重处理好教师与学生的关系，我们强调了它是指导与被指导的关系。在活动中，我在班级中建立了一个“导师制”。这个制度就是要求教师要指导一个或多个小组活动。

三、注重学生的合作

综合实践活动与我们的学科教学相比，更注重学生的探究、合作。作为教师，我深深地意识到乐意合作、善于合作对学生发展的重要性。因此，这学期我的教学重点是指导学生在综合实践活动小组中如何发挥个体的作用，如何与组内其他同学进行合作探究。

同学们在本学期的综合实践活动中锻炼了能力，增长了知识，对这门课程兴趣比较浓厚，教师也是以十分的热情影响学生积极进行合作与研究。 总之，综合实践作为一种实践性课程，学生是课程实施的重要主体。综合实践是学生的实践，是学生通过实践来学习的，是通过实践来获得发展的。学生的实践是任何教育者都难以替代的，所以说，学生是综合实践活动的主体，综合实践活动是主体性的活动。

第四篇：四年级(2)班语文学科教学总结

XX小学2011—2012学秋季学期 四年级(2)班语文学科教学总结

---XXX 时光荏苒，秋去冬来，转眼间这一学期就过去了。回忆本学期的教学工作，虽觉辛劳，却甚感欣喜。由于我的学生在本学期他们的根底学得扎实，语文才能有了明显进步。现将本学期的教学工作总结如下：

一、增强备课探求，设计有效课堂教案：

开学初，学校教诲处制定了各年级组集体备课方案。依据布置，我组按时到点展开教研活动。针对课题热烈讨论，各持己见，在发言中，不只剖析教材特性，而且重点交流学生才能程度，探求教学办法，变革课堂教学构造，创设调和、对等、开放的课堂。

二、注重预习指导，培育自学习气：

学习新课之前，我重在检测学生的预习效果。上课后，我首先出示认识的字，开战车轮读，谁读不出来，就阐明回家没有好好预习，就要遭到“批评”。此外，我还检测学生对多音字、近反义词的记忆状况，多采用发问的方式。关于会写的字，我让学生交流完组词状况后，普通做一个两分钟记字游戏，就是让学生快速记忆字形，然后马上听写，学生挺喜欢这种小游戏的，记字效果也很好。再者,关于内容简单的课文，我主要应用早读检查，采用指名读的方式,有时读一个自然段，有时读几句话。这样在上课的时分，学生有话可说，且乐于各持己见，口若悬河。从此，学生爱上预习，主动预习。

三、强化阅读教学，进步了解才能：

教材的编排有它的特性，每个单元中之首篇课文属精读课文。我都重复研读教材，寻觅阅读锻炼点。如《观潮》一课中第三四段的内容，我采取观看CAI课件与感情阅读相分离，让学生领会感受语句的详细形象以及钱塘江潮来时的壮景;从而了解“天下奇迹”之说。再如《爬山虎的脚》一文，我把握作者叶圣陶先生描写爬山虎的叶子的特性与它爬墙时的情形，指导学生重复地认真地阅读，在读读、想想、说说之中了解作者认真察看的态度及爬山虎独有的特性。又如《白鹅》这篇课文，我引导学生抓住文章的中心语句重复朗诵，因此了解白鹅的傲慢在于它的叫声、步态与吃相等。

四、分离教材特性,锻炼表达才能：

有的课文开头和结尾很典型，我就锻炼学生仿写开头和结尾。如《鸟的天堂》和《爬山虎的脚》等课文是典型写景的文章，开头和结尾很有味儿，我不只要学生背下来,还要他们停止仿写，特别要写出景物的特性来。还有文中呈现的比喻、拟人、排比等修饰句，我都要精心设计出作业停止锻炼。这样积聚丰厚的词汇、句子，为学生作文奠定了扎实的根底。

五、加大锻炼数量，进步作文程度：

本学期，我不断比拟注重锻炼学生的写作才能普通学生能把句子写得完好、通畅。尽可能用上学过的好词，以及用上比喻或拟人的修辞手法。把文章写得比拟形象生动。为了到达这一目的，本学期我布置学生每大周练笔两次，练笔方式多样，有时是仿写一个开头或结尾,有时仿写几句话，有时补写课文，关于教材中写的作文，每一篇我都用心去指导，在学生写好后，我又认真去修改。对孩子们文章中比拟好的句段我都要画上波浪线。修改完作文后，我都应用一节课的时间重点停止讲评。让学生站起来念本人作文中画波浪线局部，感受胜利之喜悦，关于作文中普遍存在的问题也认真地停止解说，让孩子们能针对本人作文中的问题停止再修正，极力让他们本人改出好文章来。为此，学生在大量的锻炼中取得了不少经历，不只有了写作的兴味，而且作文写得真实、生动起来。

六、做好期末温习，稳固所学学问：

全册共32篇课文，现行将授完，我将布置两周的时间停止温习。在温习的第一周，我采用两条线同时走的办法停止温习：一条线是我把每个单元的根底学问点打印出来，让学生带回家去温习，第二天我都及时修改出来，在课堂上让学生本人修订;另一条线是让学生也做些综合模仿卷，做到不贪多，目的是锻炼学生的审题才能，剖析才能。在温习的第二周，我依然是两条线同时走：一条线是重点温习书上的课后习题,语文园地里的练习题;另一条线是分大块温习拼音、词语、句子、阅读、作文，温习时做到精讲精练，以讲促练。这样系统归结，使学生取得全面稳固与进步。

本学期中使本人感到遗憾并决计矫正的有以下几点：

1、少数个别学生的学习习气比拟差，还有待进一步引导矫正。如：不能盲目地完成作业，作业中字迹草率。

2、局部学生的阅读才能不够强。以后要多锻炼，增强阅读办法指导。

3、在课改不时深化的今天，而我的课堂有时分死气沉沉的。要努力构建开放性课堂，让语文课堂充溢民主、调和以及师生对等的气氛，使学生真正成为学习的主人，全面进步学生的语文素养。

语文教师：XXX 二0一二年元月九日

第五篇：四(2)班语文有效性教学阶段性工作总结

语文有效教学阶段性性工作总结

——有效性阅读教学

四(2)班湛如意

有效的语文教学，就是通过有效的教学手段使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度价值观等方面获得进步与发展，使之语文素养得到提升，并亲历学习过程和掌握学习方法。简单地说“教学有效性”就是在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间，最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。

那么怎样才能促成课堂教学中学生的有效学习呢?

一般地讲，教师应选择适当的学习内容，设计科学的教学方案，创设宽松的教学环境，采取丰富多样的教学形式，组织实施科学的教学过程。因此，在教学过程中，我认为教师应做好以下几点：

一、课前以教学内容为中心，准备好充分的教学资源

有效性阅读教学一个重要的特点是珍视学生独特的内心感受鼓励学生发现问题解决问题，这些特点决定了课堂的开放性，课堂必然会出现许多新信息。所以在教学《鱼游到纸上》时，我除了认真地研究教材外，还通过上网查阅资料，通过大量的图片，展示威尼斯这座水上名诚特有的风光，通过大量的查阅资料。寻找图片我对教材的理解加深了。解决学生问题的能力加强了。更由于多媒体的辅助教学。上课也更精彩了。

二、教学生提问解疑，从而整体感知课文。

没有问题就没有有效性教学。教会学生提问既是培养学生素养的需要，也是有效性教学的实际需要。在教学《鱼游到纸上》时我给了充分的机会，让他们提出问题，同学们在课前提问时，老师作了引导“你们看过鱼吗?自读课文，你读懂了什么?还想知道什么?同学们纷纷提出问题：鱼为什么会游到纸上?它是怎么游到纸上的?是谁让它游到纸上的?这是真的吗?为什么文章说鱼游到纸上先要游到心里?”给了学生机会，令我感到莫大的惊喜。

三、自主探索，解决问题，发挥学生的自主能动性，从而深化课文的内容。

引疑和释疑是紧密相联系的，只“引”不“释”会打击学生思维的积极性，不利于他们的学习。如何“释”，教师绝对不能包办代替学生作答。应从分发挥学生自由探索的能动性。本人较为重视的是通过朗读释疑。提示学生通过联系上下文，解决难题，我总要求同学们：你读懂的内容告诉老师。如，《鱼游到纸上》中，他们告诉我，“我知道那个聋哑青年看鱼很专注，一看就是一天，一动也不动，甚至忘了吃饭忘了回家。我还知道他画画栩栩如生，就像鱼游到了纸上„„”同学们自读自悟，不仅理解比较的精彩，还认识到作者来自多方面的观察，深入理解了课文内容。

四、设计个性化练习，落实训练点

全班学生统一数量、同一练习题、统一练习答案的练习设计，局限了学生的发展。注重学生作业个性化练习的布置会促进有效性阅读教学。在教学《鱼游到纸上》时，我设计了以下的作业练习：

1、

写出你喜欢的词语，

2、抄写你自己喜欢的句子，并写出原因。按你喜欢的方式读课文。

五、强化家校合作，进行拓展练习

因为有些探究性作业本身就需要孩子上网，买课外书，采访写作，实践活动等，这些其中必须得到家长的支持，甚至家长参与。本学期，我经常与家长联系，也从而知道有电脑的家庭超过十户。用录音机配合的学习达90%。 对于这些方面，我给予了大力的表扬。根据实际，我进行较多拓展性练习。如《鱼游到纸上》的拓展练习是：观看青年画画的人很多，有老人，有小孩，也有阿姨。请你们仔细观察书中的插图，展开你们想象的翅膀，写一段话描述他们的神情，他们的语言，他们的动作。

“努力构建开放、活跃、有效的语文课堂”是我们追求的目标。通过实践有效性教学，令我积累了丰富的教学经验，语文教学有较大的提高。