在阅读中,经常遇到新单词,对这些单词的含义和用法如果不能很好理解,会影响到阅读的理解程度。据近几年来的高考试卷分析,猜测单词的分值连年增加,达到5分以上,所占分值比重之大也无容置疑。下面,笔者简单介绍英语教学中单词猜测的技巧问题,提高猜单词的能力。
1 猜测词义的题目类型
新课程标准要求学生读懂生词率是3%的传记、故事、科普小品、记叙文等不同题材的材料。那么,对于这3%的生词的处理策略,如果说平时阅读可以查字典、忽略而视而不见的话,那么,高考时,这二者都无济于事,只有猜测才是唯一的选择。高考中的新词的猜测主要包括以下两种情况:
(1)猜测考纲以外的生词;
(2)考纲内的熟词新义的猜测。
熟词新义的应对策略主要有:根据上下文联系猜词、根据词性转化法猜测、根据构词法猜测以及基于语境猜测,总之,不可望文生义。
2 猜测单词的主要策略
2.1 根据上下文猜测
(1)利用同义关系。如Cimbing attracts people baecause it is good exercise.This sport gives your body a complete workout.对于这个句子中的workout的意思,从settlement、exercise、exercitement、tiredness中选择的话,显然exercise更合适。
(2)利用反义关系。对于这种单词的猜测,一般是根据表示反义关系的连词可以看出,如unlike、but、however、instead、otherwise等。
(3)利用对比关系。如果语境中有关联词while、rather than、on the other hand等,可以采用对比的方法而猜测。
(4)根据上下文的逻辑关系而猜测。如A good teacherworks in different ways,his audience take an active part in hisplay.这个句子,根据句意的逻辑关系,可以看出audience,本身是“听众”、“观众”的意思,而在这里是“老师teacher”的“听众”、“观众”,因而,是“学生”之意。这就是通过逻辑的对比的方法而采用的猜词法。
2.2 注意积累,词性转换
(1)异义转化。对于一次多义的单词的用法,初中常见的单词就是help、work、swim、walk、step等,也就是常说的兼类词。对于这些兼类词的学习,平时的教学时就应该多注意拓展。如arm,除了让学生知道“胳膊”之外,还与army有关,由army联想到arm是“武器”之意,也有动词“武装”的意思。
如Lay down your arms or we will fire.这个句子的含义是“放下武器,不然,我们就开枪了。”再如Armed to the teeth中的arm不再是名词,而是动词“武装”之意。
(2)构词法转化。一些合成词,如out-of-the-way place中的out-of-the-place这个单词,显然是定语,其含义如果给出四个选择项far away、dangerous、ancient、secret中,选择一个合适的同义词的话,应根据语境而判断,仅仅看这个短语,没法猜测出来。而如果给出句子:The reasons for a visit to a lighthouse are not all so backward-looking in time.It is true that lighthouse were built in out-of-the-way places的话,可以判断出out-ofthe-place的意思是“遥远的”的意思,因此,应该选far away.
(3)基于语境法。英语中经常出现一些难以令人猜测的词汇,如eat one’s words、for good、you don’t say等,对于这类词汇的猜测,教师应引导学生根据语境而猜测。如:
A:We are going to married.
B:You don’t say.
对于这个对话,第一个句子,简单至极“我们要结婚了。”而对方的答语You don’t say如果按字面而翻译成“你没说”显然两个句子毫无逻辑关系。引导学生思考,B听说A要结婚了,可能有什么反映?要么相信要么置疑,为此,不难推测出答句应该是“真的么?”的意思。
3 结合教材,注重渗透
根据单词猜测的题型的增加、难度的加大,给我们英语教师也敲响了警钟。我们在平时教学中,应巧妙利用阅读课的教学,对生词教学采用自主学习、合作探究的方式,采用在阅读中猜单词的阅读方式,力避教单词、读单词、做练习的单一形式,让学生猜单词的能力的形成和提高建立在平时的学习基础之上,应注意课本中词汇的积累。
如,学习boy missing,police puzzled时,对于search等兼类词的用法以及拓展形式,应适当补充和拓展。如search,既是名词,也是及物动词和不及物动词,作为动词时,常用的搭配有search for,search sb./sp.for sth.in search for.in one’s searchfor等,这样,对于熟词新义的理解和运用的功夫下在平时,那么,久而久之形成技能,猜词能力定会上升到一定的高度。
猜测单词的能力的考查是英语高考的重点考查点之一,培养学生的猜测单词的能力应作为英语教学的重点,在教学中注重时时渗透、课课融入、不断实践的方法,使学生掌握猜单词的方法和技巧,使之在阅读中遇到“新”单词不再绕道而行之,不再蠢蠢欲动想搬出词典,而是根据句子的结构、含义、逻辑等有效猜测,使“新”单词不再成为阅读的拦路虎,使阅读和解题一帆风顺,畅通无阻。
摘要:词汇是英语学习的基础,词汇量的多少直接影响英语水平,制约阅读、写作的发展。本文简述了高中英语高考中猜测词义的题目和类型,论述了猜测单词的主要策略。
关键词:高中英语,单词猜测,技巧,策略
参考文献
[1] 刘洪娟汤卫华.浅谈高中英语阅读中猜测词义的方法[J].新校园(中旬刊),2013(7).
[2] 郁琳.谈高中英语词汇教学的有效性[J].新校园(中旬刊),2015(12).
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