第一篇：金色的鱼钩课文范文
篇一：课文金色的鱼钩读后感
大家一定要记住革命啊，那些坚强的革命队伍是多么好的队伍啊。是他们用鲜血染红了五星红旗，有多少人为了我们美好的家园，而不惜经受皮肉之苦，甚至失去温暖的家庭和珍贵的生命。
红军长征路两万五千里，是多么遥远的距离。而红军这支铁打的队伍，不管遇到什么困难，他们都坚持不懈，勇往直前，冲锋陷阵，战胜困难。爬雪山，过草地，这支无畏无惧的队伍真切的验证着“五岭逶迤腾细浪，乌蒙滂沱走泥丸”。
炊事班长是一个老党员，在接受了党组织给与的任务后，认真地照顾着三个年轻的战士。他总是把最好的东西留给三个人吃，自己却吃着最差的东西。为了给三个小战士改善生活，他把一根缝衣针做成鱼钩，尽管眼睛已经卡不清东西了，但是他还是坚持每天晚上钓鱼，然后摸索着拔几根野草给战士们做鱼汤。在三个小战士吃完后，他才拣起残余的鱼刺嚼一嚼忍着痛咽下去。
最终，在即将走出草地的最后时刻，严重虚弱的老班长终于倒在了草地边上。而那个鱼钩则成为了那段历史的见证。见证着一个老党员的无私与伟大。老班长这种舍己为人，忠于党、忠于革命的高尚品质，必将被下一代继续发扬光大。
同学们，今天的共和国是党和战士们用生命和鲜血换来的，我们也要为中华的振兴而努力读书。战士们不怕困难，不怕苦，不怕累的精神给我们树立了一个好榜样，我们要学习这种精神，用成绩回报社会和党。
我们就像祖国的花朵，鲜艳、娇丽、多姿，我们的担子很重，()肩负着家人的期盼，祖国的希望。我们要从小立志，奋发图强，将来成为栋梁之材，报效祖国。
篇二：课文金色的鱼钩读后感
唉，又是预习。说实话，我并不喜欢语文书中的文章，有的太深沉，有的很枯燥，都不合我的胃口。
不过，作业总是要做的。我不情愿地读起课文来。谁知，我一口气读完课文时，却久久不愿放下语文书。
一位炊事班长牢记指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，天天熬夜给他们钓鱼，烧新鲜的鱼汤给他们吃，自己却只吃骨头，嚼草根，最后献出了宝贵的生命。
当读到老班长牺牲时的催人泪下的画面时，一种说不出的滋味在我心底弥漫着，老班长天天为三个病号付出着，看着他们一天一天地瘦下去，他急得整夜合不拢眼。每到一个地方，千方百计总算钓到几条小鱼，他仍天天咽鱼骨头、嚼草根，把鱼和鱼汤都给了三位小战士。老班长从来就没有把自己放在心上，临死前还念念不忘党的命令。
与此同时，我感到自己真是自私，不懂父母的辛苦，不懂老师的用心，只顾自己享受着生活的快乐，从来没有想过别人为我付出了多少，自己又对别人有过几次付出。
老班长在这样恶劣的环境下，仍不顾自己的生命安危，全心全意地为别人付出。我生活在一个和谐美好的社会中，更应去努力学习，将来为社会做出贡献。
虽然，老班长的鱼钩没有任何装饰，可舍己为人，牢记党的命令等伟大的精神，却是它最美的修饰!
老班长那金色的鱼钩照亮了我的心房，也消融了我的自私。我相信，我会像老班长牢记指导员的话那样，牢记老班长事迹，时刻鞭策自己。
第二篇：《金色的鱼钩》
人教版五年级语文下册第26个学案
课题：《金色的鱼钩》课型：新授第 1课时主备人：
备课时间： 月 日授课时间：月日审批人：
【学习目标】：
1、认识12个生字。
2、有感情地朗读课文，体会课文思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。
3、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
4、练习快速阅读，简要地复述故事。 【学习重点】：
1、品读重点语段，体会文章中蕴含的思想感情，有感情朗读课文。。 【学习难点】：
1、理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。 【课时安排】：1课时
一、预习指导作业：
1、读三遍课文，要求语句通顺，读准生字词。
2、学生搜集有长征的资料，向大家介绍你所了解长征。
二、导学提纲：
1、用较快的速度默读课文，想想课文主要讲了一件什么事。
2、把令你感动的部分找出来，有感情地多读几遍，看看可以从中你感受到什么?
3、说说你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的理解。
三、巩固练习:
1、比一比，再组词
禁()衰()饵()搪() 森()哀()耳()塘()
2、读一读下面的句子，说说哪些是打比方的句子 ⑴他摸了摸嘴，好像回味似的。() ⑵我觉得好像有万根钢针扎着喉管。() ⑶我的心里好像塞了铅块似的。()
⑷我们的精神显得特别好，四处去找野菜，拾干柴，好像过节似的。()
四、达标检测：
认真读下面的短文，并回答问题
《草地夜行》
茫茫的草海，一眼望不到边。大队人马已经过去了，留下一条踩得稀烂的路，一直伸向远方。
干粮早就吃完了，皮带也煮着吃了。我空着肚子，拖着两条僵硬的腿，一步一步地向前走着。背上的枪和子弹就像一座山似的压得我喘不过气来。唉!就是在这稀泥地上躺一会儿也好啊!
迎面走来一个同志，冲着我大声嚷：“小鬼，你这算什么行军啊!照这样，三年也走
不到陕北!”
他这样小看人，真把我气坏了。我粗声粗气地回答：“别把人看扁了!从大别山走到这儿，少说也走了万儿八千里路。瞧，枪不是还在我的肩膀上吗?”
他看了看我，笑了起来，和我并肩朝前走。我就问他：“同志，你在那一部分工作?我怎么从来没有见过你呀?”
“我吗?在军部。现在出来找你们这些掉队的小鬼。”他一边说，一边摘下我的枪，连空干粮袋也摘了去，“咱们得快点走呀!你看，太阳快落了。天黑以前咱们必须赶上部队。这草地到处是深潭，掉下去可就不能再革命了。”
听了他的话，我快走几步，紧紧地跟着他，但是不一会儿，我又落下了一大段。 他焦急地看看天，又看看我，说：“来吧，我背你走!”
我说什么也不同意，这一下他可火了：“别磨蹭了!你想叫咱们俩都丧命吗?”他不容分说，背起我就往前走。
天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。满天堆起了乌云，不一会儿下起了大雨。我一再请求他放下我，怎么说他也不肯，仍旧一步一滑地背着我向前走。
突然，他的身子猛地往下一沉。“小鬼，快离开我!”他急忙说，“我掉进泥潭里了。”
我心里一惊，不知怎么办好，只觉得自己也随着他往下陷。这时候，他用力把我往上一顶，一下子把我甩在一边，大声说：“快离开我!咱们两个人不能都牺牲!……要……要记住革命!……”
我使劲伸手去拉他，可是什么也没有抓住。他陷下去了，已经没顶了。
我的心疼得像刀绞一样，眼泪不住的往下流。多么坚强的同志!为了我这样的小鬼，为了革命，他被这可恶的草地夺去了生命!
风呼呼地刮着，雨哗哗地下着。黑暗笼罩着大地。“要记住革命!”——我想起他牺牲前说过的话。对，要记住革命!我抬起头，透过无边的风雨，透过无边的黑暗，仿佛看见了一条光明大路，这条大路一直通向遥远的陕北。我鼓起勇气，迈开大步，向着部队前进的方向走去。 思考： 1、“小鬼”是在什么情况下碰到老同志的?
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2、老同志是在什么情况下陷进泥潭的?“小鬼”怀着怎样的心情向前赶路?__________________________________
3、“他仿佛看到了一条光明大路”，“光明大路”指的是什么?
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五、课堂小结：
我的学习心得：
第三篇：金色的鱼钩
《金色的鱼钩》读后感
《金色的鱼钩》这篇文章这篇课文讲的是红军长征过草地时，一位炊事班长为了让三个病号走出草地，将仅有的食物让给病号，自己却光荣牺牲的故事。读完这感人的故事，我仿佛也置身于茫茫草地，来到了那位可亲可敬的老班长身边，感受着他崇高的人格魅力。
根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。”我已是热泪盈眶——草根、鱼骨头该多么难以下咽啊!如果真要咽下去又该多么痛苦啊!老班长竟能忍受常人无法忍受的痛苦，这需要怎样的精神呢!我们这些在蜜罐里长大的孩子，是无法理解也无法想象的。平时的我们挑东拣西，蔬菜水果不喜欢，面条饺子不稀罕，就是大鱼大肉摆满一桌也根本不放在眼里。和草地上这位饱受饥饿折磨的老班长一比，我们真是惭愧啊!
在食物匮乏的长征途中，在人迹罕至的茫茫草地，老班长想尽一切办法为三个病号找吃的。尽管自己瘦得只剩下皮包骨，尽管眼睛早已深深地陷了下去，你却未曾吃上一口亲手做的鲜鱼野菜汤——那也是救你性命的鲜鱼野菜汤啊!你不爱吃吗?你不想吃吗?你为什么从来舍不得吃上一口啊?你把好吃的让给了战友，任凭自己一天天消瘦下去，全然不顾死亡威胁步步逼来„„
老班长啊!当指导员交给您将病号带出草地的艰巨任务时，您接受得毫不犹豫;当三个病号面临饥饿的威胁时，您整夜整夜地合不拢眼;当您钓鱼好不容易有所收获时，您欣喜地做出鲜鱼野菜汤端给战友吃;当您用战友吃剩的鱼骨充饥被小梁发现时，您嘱咐他不要告诉其他人;当战友对走出草地失去信心时，是您一直用饱满的情绪鼓励着大家;可就在将要走出草地的日子里，您却耗尽了全部生命，由于过度衰弱疲劳倒下了，最终没能走出草地„„弥留之际，您心中念念不忘的，依然是自己的战友，依然是党交给的任务，多么让人心痛，多么催人泪下!
老班长啊!您完全可以，喝些鱼汤保全自己;您完全可以，独善其身走出草地。可您却选择了无悔付出，选择了先人后己，选择了鞠躬尽瘁死而后已!
我苦苦思索着„„哦，我明白了，“风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志更坚”，之所以这样做，是因为您高于天的革命理想，是因为您对党的无限忠诚，是因为您对工作的高度负责，是因为您对战友的无限热爱!我将踏着您的光辉足迹，永远坚定地走下去!
第四篇：金色的鱼钩
《金色的鱼钩》教学设计
主备人：乔瑞荣 审核人：裴志芳 程艳玲 王丽菊 教学目标：
1.学会本课生字，正确读写“皱纹、威胁、咀嚼、保姆、勉励、蹲下、瞻仰”等词语，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，通过重点词句体会人物的思想感情，学习老班长忠于革命，舍己为人的崇高品质。
3.领会作者通过人物神态，行为，语言，展现人物内心世界的表达方法。
教学重点、难点：
重点：体会文章蕴涵的思想感情.
难点：理解：“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色光芒。”
教学过程
一.情景导入.激发兴趣.
1.请看《长征》片断(运用课件播放)
2.长征塑造了一个个动人的，可歌可泣的故事，你们已经学过了长征中的哪些故事?
3.今天我们学习发生在长征中的又一个感人故事:金色的鱼钩(板书)学生读题
4.这篇课文为什么叫“金色”的鱼钩呢?这个长满红锈的鱼钩有没有象征意义?还里有着一个怎样的感人故事，今天我们就一起来走进草地学习课文.
二.检查预习情况.
1.课件出示生字词语，认读：皱纹，威胁，咀嚼，保姆，勉励，蹲下，瞻仰
2.在预习中你有哪不懂的问题?(提出后小组解决，解决不了的在学习过程中大家一起解决).
三.理清文章脉络.
1.快速阅读，课文讲一个什么故事? 看看作者按什么顺序写这个故事，分为几部分写? (按事情发展顺序写，分四部分)
2.学生汇报后，师小结：
(课文讲一位快四十岁的老班长为了带领三个有病的小战士走 出一望无际的草地，无微不致地照顾他们而牺牲的故事)
四. 播放课文朗读
五.学习课文
老班长为什么要无微不致地照顾三个病号小战士呢? (这是党交给的任务)
老班长是怎样用实际行动完成这个任务的?请继续学习课文. 六.精读重点段.深入理解课文内容.
(一)老班长一路上无微不致地照顾病号.他们在草地上要走多少天?(四十多天)
作者重点写了几天的事情?(四天：钓鱼、不喝鱼汤、命令、牺牲)
(二)这四天最能体现老班长是怎样无微不致地照顾三个病号的?
认真读课文.在书中画出描写老班长言行的句子. 选择自己最受感动的一段. 好好地读一读，再深入体会：为什么会受感动?体现了老班长什么品质?
(三)重点赏析.领悟情感.
1、汇报最让自己感动的语段.
(1)出示：(3-4自然段)
三个病号走不快，一天只走二十来里路。一路上，老班长带我们走一阵歇一阵。到了宿营地，他就到处去找野菜，和着青稞面给我们做饭。不到半个月，两袋青稞面吃完了。饥饿威胁着我们。老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢?老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。其实这些天，他比我们瘦得还厉害呢。
一天，他在一个水-塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。他喜出望外地跑回来，取出一跟缝衣针，烧红了，变成个钓鱼钩。这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。尽管没加作料，可我们觉得没有比这鱼汤跟鲜美的了，端起碗来吃了个精光。提问：
老班长想出什么办法来解除饥饿的威胁?(钓鱼)“到处”这个词可以看出什么?(找野菜，挖草跟也很不容易).老班长“整夜整夜合不拢眼”说明了什么?(担心病号) 齐读3-4自然段.
2、出示：(第8自然段)
我不信,等他收拾完碗筷走了,就悄悄地跟着他。走近前一看，啊!我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好象有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么„„”
提问：老班长为什么不喝鱼汤而吃草根和鱼骨头?从“皱紧眉头”“硬咽”体会到什么?(吃草根和鱼骨头有多么困难)“我觉得有万根钢针扎着喉管.失声.喊起来„„”从这句体会到了什么?(心里万分痛苦)我当时怎么想呢?(围绕着老班长坚强、舍己为人的品德想)
指导感情朗读.体会老班长的忠于党的事业.舍己为人的内心世界.
3、出示：(第21自然段)
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，皱起眉头，说：“你怎么了，吃不下?要是不吃，咱们就走不出着草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱了!”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。
提问：老班长为什么要命令“我们”喝鱼汤?为什么“我”端起碗有千斤重?“千斤重”含义是什么?老班长看到战士们不吃鱼汤时他皱起了眉头.心里是怎么想的?老班长看见“我们”吃完了.脸上的皱纹舒展了.嘴角露出了一丝笑意.此时他心里又想些什么?
指导感情朗读.体会“我”沉重的心情和老班长欣慰的心情.
4、出示：(第28-30自然段)
当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁。别浪费东西。我„„我不行啦。你们吃吧!还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去!”
“老班长，你吃吧!我们抬也要把你抬出草地去!”我几乎要哭出来了“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去!见着指导员，告诉他，我没有完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得„„提问：老班长临终前是怎样做的.怎样说话的?
师：为了三个生病的战士.老班长耗尽了自己全部生命.这是多么感人的情神啊!而这几个小战士却只能眼睁睁看到老班长牺牲，真是悲痛欲绝。
指导分角色朗读.(读出老班长对战士的牵挂.关爱.战士们悲痛欲绝的心情.)
七.学习课文最后一段
1.齐读.
2.我为什么要小心地把鱼钩放在贴身的衣兜里?
3.理解：“在这个长满红锈的鱼钩上.闪烁着灿烂的金色的光芒。”(鱼钩记录老班长的英雄事迹，老班长虽然牺牲了，但在这个“长满红锈的鱼钩上，可以看到老班长像金子一样的品质，才使他闪闪发光„„学生能围绕主题作答即可)
4.你们现在知道为什么要用“金色的鱼钩”做题目吧?
八.总结：
1.老班长有哪些品质?(忠于革命.舍己为人)
2.课文在表达方法上有什么特点?(通过人物的神情.动作.语言展现内心世界)
板书设计: 金色的鱼钩
老班长 钓鱼不吃鱼
鼓励病号喝鱼汤
忠于革命
舍己为人
第五篇：《金色的鱼钩》
2.课文主要讲了一件么事?把和题目有关的句子用线划出来。
本文表达了怎样的一种思想感情? 舍己为人
忠于革命
课堂讨论
1.通过学习这篇课文，你们对红军有了怎样的认识?
2.你们认为老班长是一个怎样的人? 3.从老班长身上我们学会了什么?
4.课文中的哪些地方最令你感动?
5.文章主要写的是老班长，题目为什么却叫“金色的鱼钩”呢?
课文总结
这篇课文运用了() 描写()描写，()描写，( )描写等手法，塑造了()高大光辉的英雄形象，让我们为老班长( )和()的革命精神而深受感动，鼓舞和震撼。 外貌
神态
语言
行为
老班长
舍己为人
忠于革命
板书设计
金色的鱼钩
接受任务：草地途中、照顾我们(亲切)(
1、2)
护送病号：弯钩钓鱼、自己不吃(焦急)(
3、22)
壮烈牺牲：安定情绪、 昏迷不醒(鼓励)(
23、33)
永远怀恋：保存鱼钩、 子孙瞻仰(教育)(34) 忠于革命舍己为人
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不到长城非好汉，屈指行程两万。 六盘山上高峰，红旗漫卷西风。 今日长缨在手，何时缚住苍龙? 作业布置
1.课后观看关于红军长征的书籍、电影。收集关于红军长征时期的故事。2.文章主要写的是老班长，题目为什么却叫“金色的鱼钩”呢?