第一篇：世界动物保护组织
动物世界与保护
宁波大学答题纸
(—学期)
课号： 144Q18AT4课程名称： 动物世界与保护改卷教师：学号： 106090009姓名：许辉得分：班级：10轮机一班
豹
摘要：本文首先通过《百科全书》来陈述豹的习性， 豹子有一种相当奇特的习惯，他总是把猎物高挂于树上，可以有效地防止其它食肉动物和食腐动物的偷窃。豹子有两种进攻方式。一种是它们伏在树上等待猎物，另外一种是偷袭。豹子的皮毛是一层天然的保护色，当它埋伏在树林中，身上的斑点和树荫、树叶混为一体。因此，利用树叶作伪装，豹子就能够完全融化在背景中而不被猎物发现。豹子的捕猎对象大都是在黎明和黄昏时出来活动。只有偶然的机会，豹才会在白天捉到猎物。豹子很会调整自己：豹子并不是只在饥饿时才出来捕猎，即使它们刚刚饱餐一顿，随意猎杀一番也是常有的事。但是更多时候，在它不饥不渴的情况下，豹子总是用一种只有猫科动物才具有的悠闲方式来消磨时光。像所有的食肉动物一样，豹子从不轻易地消耗体力。
关键词：豹，人类，保护，动物
随着人类生活的日益提高，人们对外在的物质越来越看重，贪图动物的皮毛颜色鲜明，图案独特，美观而高贵。用动物皮毛做成的衣物、褥垫和装饰品等。于是偷猎者开始大量的猎杀野生动物。动物们在这种情况下，开始了逐步地走向灭绝。
在人们的概念中，豹常常会危害牲畜，甚至吃人，是不折不扣的害兽，人们常以除害为名而大量捕杀豹，直到70年代，它仍然被认为是害兽而不能列入保护动物名单之中，在80年代末期的报纸上还有某地村民“打死恶豹，为民除害”的报道，其结果是使豹的数量锐减。其实，豹一般不主动向人进攻，与人相遇时，也大多是与人两相对峙，5?分钟后，只要人不乱动、乱跑或高声喊叫，豹便自动回避，走进密林之中。只有豹的数量过多、食物短缺时，才来到村庄附近，伤害牲畜。而当豹的数量锐减时，给农业带来更大危害的野猪等动物的数量就会增加，所以豹是自然界维持生态平衡的重要因子之一。
人们猎取豹的另一个原因，是因为豹皮颜色鲜明，图案独特，美观而高贵。用豹皮做成的衣物、褥垫和装饰品等在国外很流行，出口豹皮可以获取利润。现在，国际皮毛市场已经严禁买卖豹皮，仍有偷猎者用它来牟取暴利。此外豹骨也可以用来带替虎骨，制成药酒出售。但是，一件豹皮大衣要用5到7只豹的皮来制做，大量的猎捕，以及破坏它的栖息环境，使豹的分布区不断缩小，数量日益减少，原来许多产豹的地区，如辽宁等，现在已经绝迹，因此亟待加强保护工作。
保护野生动物最重要的是保护它们的栖息地，不要乱砍乱伐，破坏草坪，不要随意堆放垃圾，不要滥用农药和杀虫剂，保护水源和空气也是保护宝栖息地的一部分。
不滥捕滥杀野生动物，不参与非法买卖野生动物，见到违法者立即向
野生动物协会反映.拿出我们的爱心和勇气，劝阻亲人和周围和人拒食野味，不去野味餐馆用餐，对于用珍稀野生动物做的制品，如皮衣、药品、补品等，也应坚决抵制。团结起来积极宣传保护野生动物的重要意义，从家庭做起，培养尊重一切生命的道德观，加强法制教育，树立公民意识，对违背国家《野生动物保护法》的现象要抵制，举报，监督。
2000年豹已被列为中华人民共和国一级保护动物，严禁捕杀。当然，
动物有也自身的权利。如果对人类的暴力是错误的，那么对对其他动物的暴力显然也是错的。人类用来作食物、实验、狩猎、捕获等以及其他一些用途的动物们，它们的生命远重要于它们对我们的用途。它们不仅生存于地球上，它们也在认识这个世界。它们周围发生的事与它们密切相关。生命包括各种生物，人类个体和社会的需要。高兴的一个来源是这些需要被满足，痛苦的一个来源是他们受挫折或被虐待。[1]
人类有人权，那么动物也应享有相同权利。人类因人权受到尊敬，这也就意味着动物也应同样如此，要受到同人类一样的尊重。
海伦认为上帝创造动物是为了给人类提供伴侣，人们不能出于任何原
因去杀死或伤害动物。尽管她认为每个人的食谱是各人的选择，人们不应将自己的饮食习惯强加于他人之上。 [2]
人类是很奇怪的物种，但是，纵使有再多的奇怪，人类会是有善良之
心的，我们只是不了解，没有很长远的想法而已。可是，这对于动物们是致命的，它们只不过在我们迷惘的时候，被我们随意的处置了。人类是很强大的，又是很脆弱的，可以利用工具，而自身也许连只小狗也打不过。
[3]
它的目光被那走不完的铁栏
缠得这般疲倦，什么也不能收留。
它好像只有千条的铁栏杆，
千条的铁栏后便没有宇宙。
强韧的脚步迈着柔软的步容，
步容在这极小的圈中旋转，
仿佛力之舞围绕着一个中心，
在中心一个伟大的意志昏眩。
只有时眼帘无声地撩起。——
于是有一幅图像浸入，
通过四肢紧张的静寂——
在心中化为乌有[4]
我诚挚地希望，有一天动物们可以和人类和谐共处，而不是相互开战。
参考文献：
[1]《动物权利的理由》，汤姆·雷根。
[2]《The Slaughter of Terrified Beasts: A Biblical Basis for the
Humane Treatment of Animals 》，珍妮特·蕾加娜·海伦(Janet Regina Hyland)，1988年。
[3] 《环境科学与技术》
[4]《——在巴黎动物园》，里尔克。
第二篇：奇妙的动物世界教案世界
奇妙的动物世界
教学目标：
1、在互动的语言实践中，能简要讲述一些动物的样子和生活习性，感受动物世界的奇妙;能把自己了解的动物讲给大家听，培养学生合作交际的能力。
2、与人交际时初步做到说话完整、生动，交流有礼貌。
3、激发学生进一步了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。
教学重点：
1 能简要讲述一些动物的样子和生活习性，感受动物世界的奇妙;
2 培养学生合作交际的能力。 教学难点：
培养学生合作交际能力及初步写话的兴趣。
教学准备：
课前请学生收集有关动物的图片、书籍，自己与动物或其他人与动物的故事，课间进行交流。
教学时间： 一课时 教学设计：
一课时
一、 导入新课
1 小朋友们，你们知道吗，在动物世界里，经过训练的狗，能为盲人领路。响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的光亮……动物世界真奇妙!让我们随着录像一起去遨游奇妙的动物世界吧! (教师播放课件：动物世界)
2小朋友们，请你告诉老师：你刚才看到了什么?你想说什么?(师生交流)
3 小朋友们说得真好(小朋友们真会观察)今天，我们将一起遨游奇妙的动物世界!(教师板书：奇妙的动物世界)请你伸出你的小手跟着老师一起书写课题。(写好后，生齐读课题)
二 新授
1 除了我们刚刚看到的这些动物，还有许许多多的动物和我们生活在一起，它们和我们一起分享着大自然给予的一切，它们像我们一样自由的呼吸着新鲜空气，你们想不想和老师一起，去和它们做游戏呢? 2 (课件出示动物世界的大门)咦，大门怎么是关着的呀?
(课件出示小鸟飞来，带来问题)原来是动物朋友们想考考我们啊?一起看看问题?
(请你说出……)抽生回答。
小朋友们知道得真多，掌声送给大家。(动物世界的大门打开啦!) 3 让我们一起来做第一个游戏：听一听：听声音，辨动物。 (!)可爱的动物们就藏在大房子的后面呢，如果小朋友们听见它们的叫声，就能说出它是谁，它就会出来和我们做朋友。请仔细听。 (2)你能不能能模仿动物的叫声，让其他小朋友听一听，是什么动物吗?
4 看一看：看图片(出示动物身体的一部分)，说动物。
5 猜一猜：(介绍动物的生活习性)，找动物(教师在屏幕上同时出示4种动物让学生找)。
A：我是候鸟，每年冬天，我都要飞往南方过冬。我喜欢接近人类，我常常把窝筑在房檐下。因为我长着剪刀似的尾巴，所以我飞得很轻快。我喜欢边飞边捉虫子吃，苍蝇和蚊子都是我的美餐。(燕子) B：我有时在水里生活，有时在陆地上生活。我喜欢吃小鱼小虾，还喜欢吃植物的茎叶。我背着椭圆形的壳，我很聪明，遇到危险我就会把头缩到壳下面，谁也别想把我怎么样。
C:我是世界上现存的最大的陆栖动物。我的脚像四根柱子，我的身体象一堵墙，我的耳多像两把大扇子，我还长着长长的鼻子，我能用鼻子帮人们搬运东西。你们知道我是谁吗?
5 动物们这么可爱，小朋友们一定迫不及待地想把自己喜欢的动物介绍给大家吧，让我们一起来说一说。 (课件出示：说一说1)(师生交流)
6 小朋友们喜欢动物，动物也喜欢我们人类，请大家欣赏一组很美的图片：(课件出示：人与动物和谐相处的图片)
7 看了这组图片，勾起了我们的美好回忆，生活中你们一定和动物们发生过许多有趣的事吧，请你在学习小组中，把自己与动物之间发生的趣事讲给大家听，注意把话说清楚明白。 (课件出示：说一说2)
6 全班交流。(注意对学生的语言引导及表扬，师生，生生间的交流，评价。)
7 同学们讲得那么好，一定也能把自己熟悉的动物写一写，(发题卡)请同学们(课中或课后)写一写自己熟悉的动物。
8如果有时间，可以展示学生的作品。(注意合理评价，对好的作品要给予表扬肯定。) 三 小结
同学们，动物是可爱的，动物世界是奇妙的，让我们一起走出课堂到生活中去探究、去发现，去了解更多的动物知识;让我们一起保护动物，善待动物，与动物倾心相爱!(课件播放轻松的音乐).
第三篇：世界动物日
二年级每年的10月4日为世界动物日。世界动物日源自12世纪意大利修道士圣·弗朗西斯的倡议。他长期生活在阿西西岛上的森林中，与动物建立了“兄弟姐妹”般的关系。他要求村民们在10月4日这天“向献爱心给人类的动物们致谢”。弗朗西斯为人类与动物建立正常文明的关系做出了榜样。后人为了纪念他，把 10月4日定为世界动物日，并自20世纪20年代开始，每年的这一天，在世界各地举办各种形式的纪念活动。
生态学家的最初目的是希望借此唤起世人关注濒危生物，慢慢才发展为关怀所有动物。“世界动物日”的对象是全人类，特别是关心动物人士，因为圣方济各曾和小鸟建立融洽、和谐的关系。
庆祝“世界动物日”的宗旨在于宣传饲养伴侣动物所带来的乐趣，让公众意识到动物对人类社会所做的贡献，同时促使各个动物保护组织齐心协力，推动人们以负责任的态度饲养伴侣动物。
动物保护行为指南
1 对动物最好的保护，就是不干扰它们的自由生活。2 野生动物不是商品，生命无价，不要图财害命。3 不要购买野生动物制品，否则，你就是间接屠杀者。4 不穿野兽皮毛服装，每张皮的背后都有一桩谋杀案。5 不把野生动物圈为宠物饲养。6 不笼养野鸟，彼在牢笼，尔图愉悦，何乐之有。7 不吃野味,莫为口腹之欲，去做饕餮之徒。8 不在食用野生动物的餐厅用餐。9 不虐待，不折磨，不欺辱一切动物。动物也有尊严。10 不恫吓，不投喂，不追逐野生动物，"爱我就别理我。"11 张网捉鸟，下套捕兽，是滥杀无辜，是造子孙孽。12 不吃田鸡，保蛙护农。13 不买珍稀木材，保护动物家园。
14 不鼓励买动物放生，善心可能导致恶果。
15 见蛇就打三分罪。16 开车莫压过路动物，可能有一窝待哺的小兽等她回家。17 尽量少用杀虫剂，除草剂等化学药品。18 尽量用无磷洗衣粉，减轻水质污染。19 莫去江河钓鱼，不与水鸟争食。20 见到街头耍猴的违法现象应予制止或举报。21 尽量不看驯兽，马戏等违反野兽天性的表演。22 对动物不要过于亲密，以防把你的病传给它或它的病传给你。23 不要热衷于把野兽驯养成家畜,应尊重其他物种的异质性。24 不应以救护之名把自然中的动物幼仔抓来饲养，夺人之子。25 若不具备条件，切勿饲养动物。26 请勿轻率地将动物拿回家，若养不活既摧残生命又伤害童心。27 动物有难时热心救一把，动物自由时切莫帮倒忙。28 如果爱鸟，请去观鸟，不要关鸟。29 到自然界时，不要擅入保护核心区，不肆意采集，索取。30 做保护志愿者，积极举报违法者。31 不参与残害生灵的活动，如射猎动物。32 不鼓励采集，购买，制作动物标本，莫以科学名义伤天害理。33 莫以人的智能去诱骗，迫使动物做勉为其难之事。34 见到诱捕动物的索套，笼网，夹子等应果断拆毁。35 积极向媒介通告好人好事和坏人坏事。36 动物也需休息，请勿肆意打扰，大呼小叫。37 劝君莫捡野禽蛋，强取豪夺断后源。38 宁可食少肉，不可居无书。39 对所利用动物应怀感恩之意，对所饲养动物应怀体怜之情。
40 人类为自己可有可无的边际需求额外贪欲，而去剥夺野生动物的身
家性命根本利益，是种族歧视、暴殄天物。
教师签字：廖维娜
学生签字：
2011年10月4日2
第四篇：动物世界
电视节目交流
动物世界
三(11)班
王璐瑶：毒蛇的液体能使人产生抗体，但会面临风险。
靳乔丹：看完《动物世界》，我有一种害怕的感觉，我觉得蛇太可怕了，我们不应该激怒它。
李嘉意：我觉得人和动物应该和睦相处，成为好朋友。
郭泽涛：蛇在哪里生出宝宝?
邢城玮：我们不应该做出致命的事情，万一走错一步路，就会面临死亡。
第五篇：《动物世界》教案
动物世界
(一) 《在 农 场 里》
一、放欣赏曲《云雀》跟音乐做律动。
1、师：今天我们的音乐课上来了一些新朋友，同学们看看它们是谁啊?(出示课件)啊，小鸟!这些小鸟啊是一群云雀，云雀说今天要带我们去一个地方，让我们跟它一起出发吧!
2、放音乐《云雀》片段，跟音乐作律动。(围着教师椅子飞圈)
二、节奏练习。
1、 师：看这是谁呀?出示小鸡，让学生模仿一下小鸡的叫声，再让学生们按照节奏读一读：
板书：
X
X
X
X |
X
X
X
X || ji ji
ji
ji
ji
ji
ji ji
2、听，这是谁在叫?( wang wang — 啊是小狗 )按节奏来读一下。 板书：
X
X
| X
X
|| wang
wang
wang
wang
3、看看这又是谁呢?(出示小猫) X
—
|
X
—
|| miao
miao
4、分组合唱。 把学生分成三组，先指挥学生单组按节奏模仿动物的叫声，练熟后，让学生看老师的手势，同时发出叫声(师提醒：同学们的声音要轻一些，在表现自己小动物的声音的同时也能听到其他小动物的声音，我看哪组做的最好!)
师：啊多美妙的声音呀!
三、律动
1、初听全曲：这么热闹的地方到底是哪里呢?下面就请同学们来听一首歌曲，请仔细的听，听完后来告诉我，咱们到底是来到哪儿了?
(来到了农场里!)
2、复听全曲：下面老师请大家再听一听，农场里都有哪些小动物在唱歌呢?(小猪、小牛、小鸭)那它们是怎样叫的?谁来表演一下?
3、跟音乐、读歌词、做动作
①下面我们来做一个游戏，(出示歌词)我读前面小动物的名字，你们呢就跟着发出它的叫声。(老师举个例子)
②我们合作的真愉快，我们再来一遍，这一遍啊老师提一个要求：请你们要和上音乐的节奏。
③接龙表演(循环播放)
下面啊老师就来表演动物妈妈，同学们你们呢就来表演各种小动物，动物妈妈走到哪个动物面前啊，你就跟在动物妈妈的后面一起出来表演，其他同学呢就在自己座位上表演。(跟音乐)
四、乐器的认识与伴奏
1、同学们，你们在这儿玩的开心吗?有两个小伙伴也忍不住想加入到我们中间来了，看看他们是谁呢?
2、认识乐器。
①碰铃，师问：这种乐器叫什么?谁能让它发住声音?(学生拿乐器试)谁能用不同的方法让碰铃发出声音?(学生)请同学们轻轻的拿起响板，没有响板的同学用手来模仿，跟老师一起来做。强拍
②沙锤，介绍、练习 弱拍
3、响板和沙锤合在一起演奏是什么样子的呢?我们一起来试试吧。没有乐器的同学这边的模仿响板的演奏动作，那边的模仿沙锤的演奏方式。
4、大家表现的真好，我们又学了一样本领，下面就请你们为歌曲伴奏一下(一遍)
5、同学们表现的真不错，让我们再来一遍。
五、学唱歌曲
1、你们演奏的真棒，象一个个小小演奏家，那刚才我们表演和伴奏的这首歌曲就是今天我们要学习的——在农场里(出示课题)
2、师范唱。(下面老师想为同学们来演唱一遍，你们想不想听啊!)
3、学生模唱。
4、练习休止符的停顿
对比范唱：①用长音②用短音表现出休止符。(师：你们听一听老师唱的这两句中，哪句表现出的小猪更可爱呢?(师唱，生回答)你能按照老师这样的方法唱一唱吗?)
5、处理难点：当我们唱到“猪儿在农场噜噜叫”这一句的时候为什么音特别的高呢?因为唱到这句的时候啊，动物们发现农场里来了这么多的小朋友们，他们可高兴了!所以这句应该这样来演唱! “猪儿噜噜叫!”可把小猪给乐坏了!(学生练一练)
6、同学们就让我们带着这种快乐的心情完整的把歌曲演唱一遍吧!
7、加上表演完整的表演演唱一遍歌曲。
六、创编歌表演
1、引导学生创编歌词。
师：小鸡、小狗和小毛看到小猪他们唱的玩的这么开心，可着急了，你们能不能把小鸡它们也请到我们中间来和我们一起歌唱呢?
生：……
2、分别找出组长，发头饰给学生，让他们对歌曲进行创编。
3、分组上台表演，师钢琴伴奏。根据实际情况对学生进行评价。
五、小结
小朋友们，今天到农场参观高兴吗?我们认识了许多的小动物，还和他们交上了好朋友;还会唱了好听的歌曲，动物是我们人类的好朋友，所以我们要爱护它们、保护他们。你们回去以后，把你们在农场看到的，听到的，学到的，唱给你们的好伙伴、爸爸妈妈、爷爷奶奶听好吗?
六、听音乐出教室
师：现在让我们唱着歌出发吧!