奇妙的动物世界上课

第一篇：奇妙的动物世界上课

奇妙的动物世界

《奇妙的动物世界》二年级下册语文教案

教材内容

本课是人教版实验教材二年级下册《语文园地五》中的“口语交际”训练，这次口语交际安排说和写两项内容，说和写内容相同、要求相近，体现了说写结合的思想。具体要求是：你身边有哪些动物，你了解它们的生活习性吗?你和这些动物之间发生过哪些有趣的事?说出来，跟同学交流交流。

把自己熟悉的一种动物写一写。可以描写它可爱的样子，可以写写它有趣的生活习性，也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来。然后把写的内容跟同学交流交流，听听同学的意见。

教学目标

1.激发学生的口语交际兴趣，通过口语交际培养学生良好的交际习惯，让学生在交际中感知动物的奇妙，能把自己了解的动物讲给同学听，并能把说的内容写下来。

2.培养学生主动搜集和整理信息的能力，养成细心观察自然的习惯。

3.培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

课前准备

1.《动物世界》光碟。

2.多媒体课件：课文《翠鸟》(人教版第六册第13课)、《猫》(人教版第八册第10课)的动画和录音。

3.学生完成“身边动物调查表”。

教学过程

[第一课时]

一、情景导入，感知动物的奇妙

1.播放《动物世界》有关“猎豹”的介绍，让学生随录像去感受动物世界的奇妙。

2.学生谈观后的体会。

3.师小结激趣：

同学们，动物世界真奇妙呀!鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗能为盲人领路，响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光„„你身边有哪些动物，你了解它们的生活习性吗?你和这些动物之间发生过哪些有趣的事呢?下面请前后排的四个同学为一组，交流课前所填的“身边动物调查表”的内容。要求是：别人讲时用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要对所填内容进行详细说明，其他同学可以补充。最后，每个小组推选一名同学在全班交流。(板书：身边的动物)

(设计意图：本环节的设计是为了激发学生参与口语交际的兴趣。)

二、组内交流，生生互动

小组内按调查表的内容顺序介绍身边的动物。

(设计意图：本环节的设计是为了落实口语交际“人人参与，互动交流”的目标。)

三、全班交流，大家补充

组内推选代表在全班讲，大家提问、补充。

(设计意图：本环节的设计是为了体现“点面结合，人人参与”的口语交际策略。)

四、说写示范，激发写话兴趣，实现由说到写的迁移

1.师：从刚才小朋友的发言中，老师发现，你们真是生活中的有心人，善于用自己的眼睛观察周围的事物。大家都想把自己的发现讲给全班同学听，可是时间有限，怎么解决呢?请把要说的内容写下来，大家互相传阅。你可以写动物可爱的样子、有趣的生活习性，也可以写你与这个动物之间发生的有趣的事。如果这几方面你都想写，更好。(板书：样子、生活习性、趣事)

2.多媒体课件播放课文《翠鸟》、《猫》的动画和录音，让学生体会怎样把说的内容写下来。

3.学生动手写话，教师巡视指导。

(设计意图：本环节的设计是为了激发学生参与口语交际的兴趣和为学生怎样介绍好、写好一种动物作示范。)

五、作业

没有写完的同学，回家后先完成自己的写话，然后读给家人听，请家人提提意见。写完的同学，回家后也把自己写的话，读给家人听，请家人提提意见。明天把修改好的写话带到课上交流。

(设计意图：本环节的设计是为了激励学生将自己的写话读给他人听，与他人分享写话的快乐，同时，为交流写话做好充分的准备。)

[第二课时]

一、交流写话，强化自我意识

每个同学都可以把自己的写话读给大家听，如果你不愿意读出自己写的东西，就说“过”。(设计意图：选择“过”是一种新兴又实用的教学策略，称为“选择过”原则。选择“过”，给学生提供了自我发展、自我选择的自我管理机会，对于性格内向、自信心不足、暂时不会或不愿说的同学来说，能增加其聆听的机会，从而使学生在自我调整后由自如“选择过”到自如选择说。)

二、传阅写话，互相评改

同学之间自由选择对象传阅写话内容，相互交流后再修改。

(设计意图：本环节的目的是培养学生阅读、思考、表现、评价的能力。)

三、写话展示

学生把自己修改后的写话内容工整抄写在方格纸上，放入“自我展示”栏，课后供同学阅读。

(设计意图：本环节是让学生获得写话的成功感，进一步激发学生说话、写话的兴趣。)板书设计：

[总评]

本教学设计体现了以下特点：

1.精心创设情境，激发学生的口语交际兴趣。

教师在口语交际活动中，既是一个组织者、引导者，也是一个参与者。作为一个组织者，教师要善于创设情境，激发学生参与交际的兴趣。在本设计中，教师利用电教媒体，课始播放《动物世界》光碟片断，课中播放课文《翠鸟》、《猫》的动画和录音，激发学生口语交

际的兴趣，为学生怎样介绍好一种动物作示范，符合学生的学习需求，使用时机的把握十分恰当，是在学生处于“愤悱”的状态下，是在铺垫充分，从已知向未知过渡的学习阶段中出示和使用的。所以，起到了建立经验，激趣、引思、解疑的作用，为观察、表达、写话等能力的培养和终级学习目标的达成提供了重要保证。

2.紧扣“交际”组织教学，点面结合，人人参与，努力实现双向互动。

口语交际的核心是“交际”，强调的是人与人之间的交流与沟通，只有双方处于互动的状态，才是真正意义上的口语交际。要做到“人人参与”，就必须实行“点面结合”的组织形式，“点”主要起示范、启发、引导作用，“面”则是给每一个同学创造参与的机会。本设计将个别活动、小组活动和全班活动结合起来，做到了关注每一个学生。

3.充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。

本教学设计，注重学生的学习过程，体现了建构主义的思想，创设了让学生主动建构知识意义的学习情境。在整个教学过程中，教师始终扮演着教学的组织者，学习的引导者、帮助者和友好学伴的角色，学生始终处于主动、协同、配合的主体地位。

《奇妙的动物世界》口语交际教学设计

教学内容：

人教版六年制二年级下册第五单元口语交际《奇妙的动物世界》

教学简析：

《奇妙的动物世界》是人教版六年制二年级下册第五单元口语交际内容，题中的第一段文字为学生创设了交际的兴趣，从文中的第二段文字告诉学生本次交际的内容。而这一交际内容有较强的实践性，因为大多数学生家都在城郊，家里都养了小动物，而且离动物园也很近，学生对动物感兴趣，使学生有交际的话题。因而学生承担着具有实际意义的交际任务。

教学设想：

1、创设交际情景，发展交际能力。

上好口语交际课的关键是在于创设情景，激发学生表达兴趣和欲望，在教学设计中，我以教材为载体，但不拘泥于教材，充分挖掘文本资源，为学生创设富有情趣的交际情景，诱发学生主体参与，主动交流，拓展语言实践的范围，进一步发展口语交际能力。我在课始利用“动物世界”引起了学生口语交际的愿望，激发口语交际的热情。由“动物世界”导入自己身边熟悉的动物，进行了看一看、说一说、猜一猜、画一画、演一演等实践活动，让学生有话可说。

2、强调多边互动，培养交际能力。

口语交际是听话，说话的发展，是一种双向甚至多向互动的语言活动，是实践性很强的教学形态，教学中，我让学生自由选择交际对象，既可以和同桌，又可以和好伙伴讨论，还可以与老师直接对话，学生也可自由选择交际形式，可以对同学的发言进行补充，也可以提出不同的见解，还可以在表演中进行交际等，学生在这生生互动、师生互动中提高了语言表达能力，也发展了思维。

3、注重课题评价，提高交际能力。

课堂评价很重要，二年级的学生很重视别人对自己的评价。尤其是老师的评价，因此，课题上要用激励性语言评出自己的自信，让学生更加积极主动地交际，促进学生口语交际能力的发展和提高。教学中把评价权给学生，有意识地引导学生自我评价和相互评价，互相学习，取长补短，让学生在

民主和谐的气氛中无拘无束地交流。

教学目标：

1、在“知识与能力”方面，要求学生留心观察身边的动物，了解它们的生活习性，通过多种形式的口语交际活动，发展学生交际能力。

2、在“过程与方法”方面要求学生活动中以“自主、合作、探究”方式学习。

3、在“情感、态度、价值观”方面，使学生在交际中让学生了解更多的动物及其趣事，从而激发学生了解动物的兴趣，和亲近动物、爱护动物的情感。

教学准备：

1、根据教材第一段文字制作“动物世界”的光盘。

2、课前收集有关动物的谜语。

3、课前布置学生观察身边的动物，可以通过看、问、听、摸等一系列活动，了解它们的生活习性以及与动物间的趣事。

4、制做动物头饰的工具。

5、制作“交流提示”等课件。

教学时间：一课时

教学过程：

一、录象导入，激发兴趣。

1、师：小朋友们，你知道动物的世界吗?鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬东西，经过训练的狗，能为盲人领路，响尾蛇的尾巴能发出喀拉喀拉的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光……来，让我们一起走进动物世界吧!

2、播放《动物世界》的录象，让学生随录象去感受动物世界的奥秘。

3、交流看后的体会。

[点评：这一环节设计，激发了学生对动物的兴趣，学生思维开始活跃起来，在交流中表达自己的感受。]

二、利用教材，进行交际。

1、从生活导入，揭示本次交际内容

⑴、师导入：同学们看了录象有这么多的感受，你们喜欢小动物吗?谁能把课前观察的动物说给大家听一听?

⑵、同桌互相交流。

⑶、师小结：刚才同学们介绍了这么多小动物，像生活在我们身边的小狗、小猫、小鸡、小兔等这些动物都很有趣，这节口语交际课我们一起来谈一谈吧!请看大屏幕上的“交际提示”：你身边有哪些动物?说一说它们的生活习性以及你和它们之间的趣事。

[点评：这一环节设计，点明了本次口语交际的要求，从身边的动物入手调动学生的认知经验，为交际活动打基础]

2、组织学生自主交际，培养交际能力

⑴、同桌相互说一说：你身边有哪些小动物?你喜欢什么动物?为什么?

⑵、让喜欢同一种小动物的学生自愿组成小组讨论：喜欢的动物有什么可爱之处?他们的生活习性以及与动物之间的一些趣事。

⑶、组内交流，生生互动。

(教学中要鼓励讨论中的质疑，特别是对这种动物不太了解的同学，可以向了解这种动物的同学咨询。)

[点评：这一环节设计是为了促进学生加强口语交际双向互动，了解动物的生活习性以及与人有趣的事。]

⑷、小组推荐代表在全班交流，大家作补充。(师提要求：各小组汇报的时候，眼睛要看着大家，

说话声音要大，让大家都能听得见，同学们都是评委，评委应专心听。自己小组代表说完，其他成员可以补充。有不明白的地方，可以随时提问，讲的同学给予说明)

⑸、师生评价(学生点评优点及不足，教师应提醒其他同学学习和借鉴，对点评的同学即使表扬，提高学生说的积极性。)

[点评：这一环节是交际重点，口语交际是听与说的训练，是师生互动过程，它包括听与说两个环节，在口语交际的训练过程中，教师要注重训练学生听力，注意倾听别人发言，还要教给学生评价的方法，注重多元评价，把教师的评价、学生的自我评价与学生间的评价结合起来，提高学生口语交际能力。]

二、发散情境，巩固训练

1、猜一猜

⑴、让学生把收集的谜语在小组交流。

⑵、自由找小伙伴，开展“你说谜面我猜谜底”活动。

⑶、小结。

[点评：这一环节设计是为了发展学生张扬的个性，享受成功的喜悦，让他们在宽松的环境中共同发展。]

1、 画一画

⑴、把熟悉的小动物画小来，涂上喜欢的颜色。

⑵、让学生带上自己的画演一演小动物。

a、 师戴上自己做好的小白兔头饰表演，听，小白兔在自我介绍呢!

[点评：让教师改变身份，设置情境，让学生参与起来，师生互动，从而激发学生表达欲望，让学生了解多种动物的生活习性，学生个个兴趣盎然，跃跃欲试。]

b、 学生戴好做的头饰在小组介绍交流。

c、 评出表演家。

d、小记者采访：你评的谁是表演家，为什么?(要求：在互动交际中，学生要做到举止大方，有礼貌，语言规范，交际内容可涉及到表演的动物的样子、神态等)

[点评：这一环节，通过画、说、演三个步骤，使学生眼、耳、口、脑多种感官协调活动，参与机会更多、交流更广、兴趣更大、训练效果更好。]

2、 由说到写，提高交际能力。

⑴、师：看来同学对自己熟悉的、喜欢的动物都非常了解，不仅画的好，而且说的好，那你们能不能写出他们的生活习性和可爱之处了?

⑵、学生练习写话。

⑶、传阅写话内容，相互交流。

⑷、听同学的意见再修改。

⑸、师生评价。

[点评：这一环节安排写的内容与说的内容相同，要求相近，体现说与写结合的思想，通过交际的形式练说，可以通过交流使说的内容更具体、更准确、更丰富。写后再读给同学听，听听同学的意见，实际上又进行了一次口语交际，学生在交流、写话的过程中，逐渐进步，使说与写的能力不断提高。]

三、总结评价，拓展延伸。

1、提问：开展评议

⑴、你在这次动物世界里有哪些收获?(可以从小动物的可爱、生活习性与人发生有趣的事等方面表达。)

⑵、今天谁表现最优秀?(从态度大方、声音响亮、普通话标准、表达连贯、发言积极等方面评价)

2、课后收集更多的动物资料，了解它们，喜爱它们。

[点评：在这个环节中，让学生对交际活动进行整和，鼓励学生敢说、愿说、说好，再一次激发学生

了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感，体现了“语文即生活”“生活即语文”的大语文教育观。]

第二篇：奇妙的动物世界

动 物 与 环 境

——奇妙的动物世界

学院：经济管理学院

班级：10级市场营销(1)班

姓名：张永涛

学号：20100705003

4二零一二年十二月二十日

动 物 与 环 境

摘要：地球上的人类和许多动物都是地球母亲的儿女。地球好似一驾遨游太空的宇宙飞船，人类与许多动物共处在这个生态环境中。可我们人类占着自己高大、聪明，任意破坏动物们的居住环境，让它们无从生存。

关键字：动物保护、随意捕杀、经济价值、灭绝、不平衡

第三篇： 《奇妙的动物世界》教案

南宁市邕宁区那楼镇中心学校

黄小凤

教学目标：

1、在互动的语言实践中，能简要讲述一些动物的生活习性，能把自己与动物之间发生过的趣事说清楚，培养学生合作交际能力。

2、在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信。

3、说写结合，在不断说的过程中提高写的能力。 教学重点：

学生在交流的过程中能把自己了解的动物的样子、生活习性及与动物之间的趣事说清楚。 教学难点：

培养学生合作交际能力及初步写话的兴趣。 教法：创作情境法、示范引导法 学法：合作、交流 教学过程：

一、 做游戏，激趣揭题。

1、现在老师和你们做两个游戏，喜欢吗?

2、真棒，说明你们都生活中有心人，也说明动物是我亲伙伴 ，这节课，让我们用眼睛，用心灵感受动物的世界吧!

3、播放课件，你觉得动物的世界怎么样?

4、正式因为这些动物的存在，使我们这个世界更加丰富多彩，请大家把书翻到92页，边读边想，里面都说了些什么呢?

5、读了以后，你知道它向我们提什么问题吗?

6、为了解决同学们提出的问题，我们一起去动物王国参加今天的动物聚会吧!请我们带上动物标致，加入它们的世界吧!

二、互动交朋友

1、呦!今天的小动物可真多!我可得趁这个机会多交几个朋友，小动物们可要观察仔细了，我是怎么交朋友的。

2、教师示范引导。

3、小动物们，我是怎样交到朋友的?

4、生生互动，同桌交朋友。

(1)相信讲文明、懂礼貌的小动物，肯定能交到新朋友。你想让身边的小动物认识你吗?那就和身边的小动物交个朋友吧。

(2)你们交到朋友了吗?向大家介绍一下自己和你的新朋友吧!新朋友也向大家打声招呼，好吗?

三、互动，自我介绍。

过渡：要想让新朋友更多地了解你，只介绍名字行吗?要让别人了解自己，就必须要把自己介绍清楚。那怎样才能把自己介绍清楚呢?我们一起来听听小狗是怎样介绍自己的，小动物们可要听仔细了。

1、(出示课件)小狗，哪位同学勇敢地上来扮演。

2、谁来说说小狗。

3、指明说。

4、和小狗交朋友。

过渡：谁愿意和小狗交朋友?现在老师就请愿意和小狗交朋友的小动物上台来介绍自己。(出示说话要求)

(1)一名小动物介绍自己。 (2)小动物们评价。

(3)小狗评价或者提问，对方回答。满意后握手交朋友。

5、生生互动，组内交友。

看到小狗和某某都成为好朋友了，你们赶快也去交个朋友吧。你想跟小组里的哪个动物交朋友，就去向它介绍自己。(播放歌曲：找朋友)

6、反馈：谁和谁都成为好朋友了，哪对好朋友愿意上来演示一下。

四、交流动物趣事

1、老师小时侯经常卷起裤脚，到田里去捉泥鳅，现在，老师把泥鳅带来了。请你们仔细观察，并把观察到的说给同学听。

2、指两名同学。

3、师讲故事。

4、下面请前后排的四个同学为一组，交流课前所填的“身边动物调查表”的内容。

5、派代表上台展示。(用展示台)

五、总结延伸

1、可爱的动物带给我们无垠的快乐和回忆，此时，你最想说些什么?

2、想不想把心中的话写下来。

3、老师相信你是一个出色的小作家的。

第四篇：奇妙的动物世界.讲课

奇妙的动物世界

【教学目标】

1.能自然大方地和同学交流自己了解到的动物奇特的生活习性，或自己和动物之间发生的有趣的故事， 把话说完整。

2.听别人讲话，了解别人讲话的主要内容。在交流中，增强亲近动物、爱护动物的情感。

【教学准备】

教师准备：多媒体课件。

学生准备：搜集自己喜欢的一种动物的资料，了解它的生活习性，回忆自己与这种动物之间的有趣的事情。

【教学过程】

一、放飞想象，引入话题

师：同学们，你们喜欢交朋友吗?今天老师给你们带来了几位神秘的新朋友!请看：唉!这些家伙真调皮。

1、你能猜出它们分别是什么动物吗?(课件依次播放)

2、学生交流自己看到了哪一种动物的脚或尾巴，并说明是怎么猜出来的。(你能用：我觉得它可能是—--回答吗?)

3、恭喜大家获得精美礼品一份。请伸出小手。

4.师：孩子们，大自然里的动物真可爱，它们不仅模样也各不相同，生活习性也独特而奇妙。今天我们就跟随它们走进《奇妙的动物世界》

5.揭示交际话题并板书：奇妙的动物世界。

二、创设情景，激发交际兴趣。

1、游戏规则

2、分组比赛

3、想象此刻这些小动物们会说什么?

4、评一评，谁表演的最棒?

三、示范介绍，引导交际

1.教师示范介绍自己与动物的一件趣事。

2.师：听了老师的介绍，你想说什么?(学生的回答可能有：听了老师介绍后的感受;对动物新的了解;对教师介绍内容的评价等等。)

3.师：除了老师的这种方法，你认为还可以怎样进行介绍?①用小动物的口吻来介绍。

②与同伴合作表演。(动作、声音)

四、观看表扬，模拟采访。

1、分组讨论

2、说说你喜欢谁?为什么?

五、情景对话，创编故事。

1、情景对话“救救这只可爱的小鸟”教育孩子生活中不要相信陌生人，不要跟陌生人说话。

2、选择喜欢的图片，口头创编故事。教育孩子不要争强好胜，要注

意安全。

六、小结：孩子们，和小动物们玩耍，既开心又有趣。你瞧!()跟他们一起玩耍真幸福。小动物是我们最亲密的好朋友，更是我们最信赖的伙伴啊!可是人类为了金钱或享用美食却举起了屠刀，可怜的小动物们们被无辜宰杀，甚至拨皮抽筋啊!孩子们，看到这血流成河的场景你想对哪些愚昧无知的人说些什么?

结束语：孩子们说的真好!著名的文学家马克.吐温有这样一句名言：“如果你照顾一只肚子饿的狗，给它食物，让它过上好日子，这只狗绝不会反咬你一口，这就是狗和人类最主要的不同。”是啊!动物是我们忠诚朋友，它们时刻陪伴着我们，不离不弃。让我们共同携手，从今天做起，从现在做起，保护动物，保护我们的朋友吧!

第五篇：奇妙的动物世界教案世界

奇妙的动物世界

教学目标：

1、在互动的语言实践中，能简要讲述一些动物的样子和生活习性，感受动物世界的奇妙;能把自己了解的动物讲给大家听，培养学生合作交际的能力。

2、与人交际时初步做到说话完整、生动，交流有礼貌。

3、激发学生进一步了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。

教学重点：

1 能简要讲述一些动物的样子和生活习性，感受动物世界的奇妙;

2 培养学生合作交际的能力。 教学难点：

培养学生合作交际能力及初步写话的兴趣。

教学准备：

课前请学生收集有关动物的图片、书籍，自己与动物或其他人与动物的故事，课间进行交流。

教学时间： 一课时 教学设计：

一课时

一、 导入新课

1 小朋友们，你们知道吗，在动物世界里，经过训练的狗，能为盲人领路。响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的光亮……动物世界真奇妙!让我们随着录像一起去遨游奇妙的动物世界吧! (教师播放课件：动物世界)

2小朋友们，请你告诉老师：你刚才看到了什么?你想说什么?(师生交流)

3 小朋友们说得真好(小朋友们真会观察)今天，我们将一起遨游奇妙的动物世界!(教师板书：奇妙的动物世界)请你伸出你的小手跟着老师一起书写课题。(写好后，生齐读课题)

二 新授

1 除了我们刚刚看到的这些动物，还有许许多多的动物和我们生活在一起，它们和我们一起分享着大自然给予的一切，它们像我们一样自由的呼吸着新鲜空气，你们想不想和老师一起，去和它们做游戏呢? 2 (课件出示动物世界的大门)咦，大门怎么是关着的呀?

(课件出示小鸟飞来，带来问题)原来是动物朋友们想考考我们啊?一起看看问题?

(请你说出……)抽生回答。

小朋友们知道得真多，掌声送给大家。(动物世界的大门打开啦!) 3 让我们一起来做第一个游戏：听一听：听声音，辨动物。 (!)可爱的动物们就藏在大房子的后面呢，如果小朋友们听见它们的叫声，就能说出它是谁，它就会出来和我们做朋友。请仔细听。 (2)你能不能能模仿动物的叫声，让其他小朋友听一听，是什么动物吗?

4 看一看：看图片(出示动物身体的一部分)，说动物。

5 猜一猜：(介绍动物的生活习性)，找动物(教师在屏幕上同时出示4种动物让学生找)。

A：我是候鸟，每年冬天，我都要飞往南方过冬。我喜欢接近人类，我常常把窝筑在房檐下。因为我长着剪刀似的尾巴，所以我飞得很轻快。我喜欢边飞边捉虫子吃，苍蝇和蚊子都是我的美餐。(燕子) B：我有时在水里生活，有时在陆地上生活。我喜欢吃小鱼小虾，还喜欢吃植物的茎叶。我背着椭圆形的壳，我很聪明，遇到危险我就会把头缩到壳下面，谁也别想把我怎么样。

C:我是世界上现存的最大的陆栖动物。我的脚像四根柱子，我的身体象一堵墙，我的耳多像两把大扇子，我还长着长长的鼻子，我能用鼻子帮人们搬运东西。你们知道我是谁吗?

5 动物们这么可爱，小朋友们一定迫不及待地想把自己喜欢的动物介绍给大家吧，让我们一起来说一说。 (课件出示：说一说1)(师生交流)

6 小朋友们喜欢动物，动物也喜欢我们人类，请大家欣赏一组很美的图片：(课件出示：人与动物和谐相处的图片)

7 看了这组图片，勾起了我们的美好回忆，生活中你们一定和动物们发生过许多有趣的事吧，请你在学习小组中，把自己与动物之间发生的趣事讲给大家听，注意把话说清楚明白。 (课件出示：说一说2)

6 全班交流。(注意对学生的语言引导及表扬，师生，生生间的交流，评价。)

7 同学们讲得那么好，一定也能把自己熟悉的动物写一写，(发题卡)请同学们(课中或课后)写一写自己熟悉的动物。

8如果有时间，可以展示学生的作品。(注意合理评价，对好的作品要给予表扬肯定。) 三 小结

同学们，动物是可爱的，动物世界是奇妙的，让我们一起走出课堂到生活中去探究、去发现，去了解更多的动物知识;让我们一起保护动物，善待动物，与动物倾心相爱!(课件播放轻松的音乐).