我们该如何拯救男孩

第一篇：我们该如何拯救男孩

拯救男孩

如何拯救男孩

李文道博士

现在我们感觉男孩教育或者成长出现了好多问题，比如说，我们观察到为什么剩女越来越多，超女越来越多，野蛮女友越来越多，而宅男、啃老男、草食男越来越多，肌肉男越来越少，排骨男越来越多。以前是铮铮铁骨，现在是叫铮铮排骨。那么如果说你做了父母，你就会发现，你的孩子在学校里边比不过女孩，学习好的女孩多，学习差的男孩多。好多父母很忧虑地问我，为什么我的孩子一到学校里边就成了问题儿童。在家里边是一块宝，到学校里边就成了一棵草。老师老找他的麻烦，说你的孩子调皮、捣蛋，不认真听课，为什么?

我要告诉大家，男孩不仅仅存在这些问题，我们的研究表明，中国当代的男孩面临四大危机。就是学业危机、体质危机、社会危机，还有心理危机。

第一大危机——学业危机。在小学大家可能都有印象，小学里边学习好的是男孩多还是女孩多?肯定是女孩多。男孩调皮捣蛋的多，男孩差生多，这个是毫无疑问的，我们已经司空见惯了。我们都认为男孩如果到了中学就好了，是这样吗?我们看一下中学的表现，每年高考发榜以后，我们老师发现怎么这个状元也是女的，那个状元也是女的，结果发现这样两条曲线。这个红色的曲线是男生的变化，就是男高考状元所占比例的变化。1999年是百分之六十六点二，到了2008年下降为百分之三十九点七，女生高考状元的比例在大幅度地提高，由1999年的百人之三十三点八，上升到百分之六十点三。高考状元是学习最好的一个群体的代表，高考成绩是这样，平时成绩呢?重庆有个研究者，在2006年调查了二十六所中学，六千五百多名中学生，结果发现了这样几个结论：

第一个，会考成绩总分女生比男生高;第二个结论，学习好的女生多，学习差的男生多;第三个结论，这个研究发现男生的优势学科仅剩下三门，就是物理、化学和地理，而语、数、外、政治、历史和生物，都是女生占优势。这样两个数据大家发现，是不是在中学的时候，男生也是在阴盛阳衰，到了大学男生会不会改善呢?在大学，男生的劣势进一步被凸显出来了。我给大家举一个例子：学业危机。大学国家奖学金，这是中国最高水平的，就是覆盖面最高的奖学金。我统计了2006年到2007年，以及2007年到2008年，这两年每年大概五万名。男生的比例是女生的二分之一，三份奖学金被女生拿去了两份。不管是省属高校还是部属高校，不管是重点大学还是普通大学，都是清一色地阴盛阳衰。全国三十一个省、自治区、直辖市，都是这个样子。那么我们发现在当代这个时代，从小学、中学到大学，在学业成绩上，男孩是处于明显的劣势的。这是男孩的第一大危机——学业危机。

第二大危机是什么呢?体质危机。那么国家权威部门对我们的青少年儿童，他的体质进行长年的监测，得出这样一个结论：从1985年到2005年，中国男孩的体质在持续地、稳定地下降，我们看这样几个指标，肺活量、速度、力量，不管是城市的孩子还是农村的孩子，都在持续地下降。我们的孩子肺活量更低了，跑得更慢了，跑的耐力更差了，爆发力更差了。在一些不好的指标上，比如说肥

胖率、近视率，中国的孩子在直线地上升。还有一个让我们更感到不可思议的问题是什么?一般讲小日本，有一点看不起人家，但是小日本这个词马上就要进入历史了。为什么?一个统计表明，中国男孩的平均身高已经落后于日本男孩了。改革开放三十年，我们的经济、我们的物质、我们的营养、我们的医疗卫生都有了很大的改善。但是在这种情况下，我们的男孩体质在持续下降，为什么会出现这种矛盾?这是中国男孩的第二大危机——体质危机。

第三大危机是什么?叫心理危机。第一个，男孩的成瘾行为更高。不管是网瘾，还是烟瘾、酒瘾、毒瘾，只要是瘾，男孩的发病率、成瘾率都比女孩高;再一个，在心理问题的求助率上，男孩的求助率比女孩高。心理问题是比较轻微的问题，那么比较严重的问题，到病，就是心理疾病这种状态的时候。男孩在常见的心理疾病上，他的发生率要远远高于女孩，常见的心理疾病有哪些?多动症、自闭症、学习障碍、智力障碍，他的比例都是很大的。男孩他的心理并没有那么坚强，相反他要比女孩更加脆弱，这是中国男孩的第三大危机。

第四大危机是什么?社会危机，就是适应社会的时候出现了问题。主要体现在男孩有更多的问题行为，男孩更容易违法犯罪。少管所里边关的大多数是男孩，监狱里边关的大多数是男人。所以说著名的社会学家安东尼•吉登斯有句话，说威胁社会的不是暴力和犯罪，而是男人。

我们可以做一个总结，第一个是全线危机，从小学到大学，从幼儿园开始，男孩表现就不如女孩;再一个全面危机，学业、体质、心理和社会，各个方面都不如女孩;第三个是全局性危机，中国男孩的危机不是一个地方的问题，而是全国性的问题，从大城市到乡村、从南到北，大概都是这个样子。

我们讲危机，大家会不会思考一个问题，为什么中国的男孩深陷重重危机?我们对这个问题做了一年半的研究，得出了男孩危机的三大原因：应试教育、家庭教育，还有流行文化。

我们首先看第一个原因——应试教育。孙云晓先生总结了一句话叫，男孩成长危机中最为凶猛的杀手是应试教育。应试教育把男孩的优点给压制了，把缺点放大了，把特点忽视了。男孩有什么优点?动手、运动。但是在我们的应试教育下，你动一动就是违反纪律。现在的学校一个强调安全，第二个强调安静。安静的要求是跟男孩的这种天性是背道而驰的。所以说为什么学校里边的问题儿童都是男孩，这是一个很重要的方面。再一个男孩的缺点被放大了，男孩的自制力不如女孩，男孩更不容易服从纪律的要求。男孩坐不住，男孩想动，男孩更加叛逆。但是我们的教育把这些特点成倍地放大。再一个就是男孩的特点被忽视了。男孩是更喜欢冒险，更喜欢竞争。但是在学校里边，他的这种冒险精神，竞争的这种精神得到发展了吗?没有，被忽视了。所以说，男孩危机其实是教育危机。

那么男孩危机的第二大原因是什么?就是家庭。男孩危机也是父母危机，主要体现在两个方面：第一个是父教缺失，今天在座的男同志比较多。我问一下大家，你教育你自己的孩子吗?你的位置是缺失的还是非常尽责的?我想通过两个证据来说明父教的缺失对男孩的影响。

2002年北京市发生了一起著名的悲剧，就是蓝极速网吧案。二十五个人被活活地烧死了，当初大家想，这个孩子怎么这样没有人性，用汽油泼到那个门口，然后把那么多人烧死了。为什么他不知道这个行为是不对的，不应该做的。我们一般人都看表面，把这个错误归因于这四个孩子。我对这四个孩子，两个泼汽油的，一个十三岁，一个十四岁，都是父教缺失的孩子。一个老爸老是吸毒，不是在监狱里边就是去监狱的路上;另外一个父母离婚了，跟着妈妈;另外两个孩子也是父教严重缺失的孩子。所以说父教缺失和男孩的暴力行为和犯罪，具有非常紧密的联系。这个不但是个案可以证明，统计研究也可以证明。我们看一个美国父道组织的数据，百分之七十的少年犯出自于单亲家庭，百分之六十的强奸犯，百分之七十二的少年凶杀犯，百分之七十的长期服役犯人，来自于无父家庭，百分之九十的无家可归和离家出走的孩子来自无父家庭，还有百分之七十五的吸毒青少年来自于无父家庭。我相信这几个数据能给大家一定的震动，父教是非常重要的，但是在中国父教缺失是非常严重的。为什么许多男孩这种阳刚气质不够?跟父教的缺失有紧密的联系。

一方面是父教缺失，另一个方面是母亲溺爱。有一个调查，调查了一百六十七名少年犯，肯定是男性居多，然后调查他的家庭教养方式是什么样子的。结果这些少年犯的家庭教养方式，最高比例的是溺爱型，就是溺爱型的家庭最容易违法犯罪，最容易进局子、进监狱。

我们认为，男子汉气质的杀手，其中之一就是溺爱。大家看这张图片，这是一个男孩，看起来不像男孩，像一堆肉是不是?他多沉?三百八十一公斤。那么这样的男孩是怎么样造就的呢?妈妈的溺爱造就的，这个妈妈因为第一个孩子夭折了，然后生了第二个男孩，就特别溺爱这个孩子。这个孩子只要是想吃，她就无条件地满足他的需要。他妈妈只干两件事情，第一件去商店里边买食品;第二件喂孩子吃饭。从父教缺失和母亲的溺爱，我们可以看到，家庭教育对男孩的危机具有非常直接的影响。

那么第三大原因什么?大家一看这两张图片笑了。李宇春、小沈阳，不单大家喜欢，我也喜欢。我觉得李宇春挺好的，小沈阳也不错。为什么把他作为男孩危机的一大原因?大家想一想，大家都是成年人，大家的性别角色已经确立了。我是个男人，我应该怎么样当男人;我是个女人，我怎么样当女人，我们已经确立了。就是小沈阳再怎么女性化，对我们也没有太大的影响，李宇春再怎么男性化，对我们也没有影响。但是对于性别正在不断形成和确立的儿童青少年来讲的话，它是具有消极影响的。因为性别角色形成的一个很重要的途径就是模仿。我们的男孩在家里边，老爸不在，天天赚钱;在学校里边男老师太少，他就去找榜样，正好小沈阳这样的榜样乘虚而入。所以说流行文化，尤其这个选秀文化，男性女性化，女性中性化，对儿童的性别发展是不利的。尤其是中国，韩寒说得好，超女选出个男的，好男儿选出个女的。这个对男孩的性别形成、确立，是有消极影响的。

这是我们总结的男孩危机的三大主因。我们要如何应对?我们要改变。改变什么?谁需要改变?怎么改变?这个是我们需要思考的问题。

第一个，谁能改变?谁需要改变?应试教育可以改变吗?可以。但是需要一个很漫长的过程。素质教育提了那么多年了，原地踏步，甚至愈演愈烈。我们的父母能够改变吗?能够马上改变吗?一个孩子能等待吗?有一个没结婚的小伙子说，李老师，我准备晚要孩子。为什么?我等到应试教育转变成素质教育以后，我再要孩子。我说你能等，你的爱人能等吗?所以说应试教育我们是很难改变的。那么流行文化能够改变吗?也很难改变。你能让小沈阳从舞台上消失吗?不能。你能够用一些正面的形象代替这些不健康的形象吗?我们每个父母的影响力是很有限的。不能。那么，我们能转变的是什么?只剩下母教能改变，而且马上可以改变，马上可以见效的，就是我们的父亲母亲。应试教育你指望不上，流行文化你指望不上，你指望的只有你自己。怎么样改变?改变什么?

要从两个方面去改变。第一个，改变对男孩的认识。男孩是什么样的?男孩是更脆弱的，男孩是暂时落后的，男孩是跟女孩不一样的。男人很坚强但是男孩很脆弱，男孩的脆弱既表现在生理上，也表现在心理上，从受精卵开始一直到死亡。男性在生理上是更加脆弱的，男性胎儿的死亡率比女性胎儿的死亡率高。生产的时候男孩的难产率、死亡率比女孩高。出生以后男孩因为疾病、因为意外事故死亡的比率比女孩高。即使到成年也是这样，我们中国男性的平均寿命要比女性短几年，三到四年。在情感上是脆弱的，因为男性缺少情感调节的这种机制。

第二个，男孩是暂时落后的。男孩在生理上是落后的，男孩在心理上是落后的，心理落后体现在什么地方?他的语言，他的自制能力是落后的。我可以给大家举一个研究的结论，五岁男孩的大脑语言区仅仅相当于三点五岁女孩的水平。男孩十三岁进入青春期，女孩十一岁就进入青春期，所以说男孩在生理和心理上都是落后于女孩的。让男孩早上学并不是一个好的选择。

第三个，男孩女孩是不一样的。男孩有男孩的优点，男孩有男孩的缺点。但是更多的是，男孩不同于女孩的特点，这些往往是被我们的父母、我们的教育所忽视的。

那么父母要拯救男孩，第一步就要认识一个跟我们的想象不一样的男孩，去发现男孩;第二个我们要改变父母的教养观念。第一观念是，父教是难以替代的。再伟大的母亲，再好的母亲，也很难替代父亲的角色。一旦你认为父亲在孩子的生活中、教育中发挥着独特的价值，那么我们就要尽职尽责地做一个好父亲。怎么样做一个好父亲?第一个，除了赚钱还要教养，要端正态度，做父亲看作为一种无上的荣耀。再一个时间上要保证每天要跟孩子有半个小时到一个小时的亲子交流沟通的时间，还要做好男子汉的榜样，男子汉气质是从父亲这一端慢慢地传递给儿子的。

父亲需要改变，母亲也需要改变。第一个，男孩需要关爱，但是不要溺爱;男孩需要放养，但是不能够圈养。男孩的危机好多是圈出来的，家庭教育的转变还有两个关键转变，父母是男孩的最后一条防线。可以这样讲，如果一个男孩表现不好，学校很容易放弃，因为它有几百个孩子，上千个孩子，老师也很容易放弃，因为他有几个班的孩子，一个班的孩子。但是父母只有一个孩子，如果说父

母放弃了孩子，那么这个孩子就很可能放弃了自己，说白了，许多男孩表现比较差，是调皮捣蛋学生，百分之九十九是冤假错案，是因为我们的教育不适合我们的男孩。如果说我们的父母没有站好最后一条防线，那么男孩就有可能滑向危机的深渊。再一个非常重要的观念，教育是长跑，不是短跑，因为男孩的生理发育和心理发育落后于女孩，所以说男孩的父母更加耐心，你要更加耐心，等待暂时落后的男孩。短跑什么最重要?起跑线最重要。但是长跑呢?起跑线就没有那么重要了，那么具体的行动应该怎么改变呢?我们觉得应该从五个方面：第一个是责任，责任感是男子汉的第一通行证，男子汉的第一大魅力就是责任。我们要培养有责任的男孩。关心自己、关心家庭、关心社会，另外就是四个方面，正好应对的是男孩的四大危机。

最后我们总结一下，拯救男孩我们的行动是什么?改变。改变我们对男孩的态度，改变我们的家庭教育，甚至我也期望能够改变我们的流行文化，改变我们的应试教育，但是在目前最容易改变的是我们的父母。当然我们的父母要改变不容易，因为我们需要带着镣铐跳舞。这个镣铐是什么?就是应试教育。我们要在应试教育所压缩的这个狭小的时间、空间范围内去拯救我们的男孩，所以说我觉得好父母胜过好老师，在拯救男孩这个问题上，父母的责任是更重要的，父母的作用是更大的。

第二篇：拯救男孩读后感

认真读完一本名著以后，能够给我们不少启示，这时候，最关键的读后感怎么能落下!读后感你想好怎么写了吗?以下是小编精心整理的拯救男孩读后感范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

《拯救男孩》终于完整的拜读完，看这本书我不敢一掠而过，因为它给我巨大的震撼，同时感到无地自容，我的上一篇博客还在无知的责怪孩子，看来真如朱永新教授所说的：“需要拯救的不仅是男孩，更加需要拯救的事我们的教育”。这个教育当然也包括父母的言传身教和对孩子的引导和培养。

周老师向我们推荐了如此珍贵的书籍，我现在的心愿希望全社会都来学习并行动起来，拯救我们的孩子，拯救我们的社会。

我不想多谈感想，我只想记下该书给我的`启示：

1、重新审视我过去和现在对待孩子成长的态度和方法，总结经验和教训，争取做一个合格的父亲。

2、重新看待我的孩子，改变过去的态度和方式，认真和慎重地关心和培养他，使我的孩子成长为乐观、健康和有益于社会的男子汉。

3、重自身做起!重自身做起!一定做孩子学习的好榜样!

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第三篇：拯救男孩读后感

男教师缺乏，我们女教师该做些什么?

————读《拯救男孩》有感

张勉玉

本周一(11月28日)我们学校升旗仪式后举行的国旗下的讲话，一位五年级的男生——仪表堂堂的小男生，拿着讲稿有模有样地站上主席台，我们全体师生都好奇极了，难得的男生代表上台讲话啊!小学的这个舞台几乎就被女生垄断了的。正惊喜地准备洗耳恭听，结果一开腔，奶声奶气的、阴柔的女性特质的声音马上雷倒了全校师生，而整个讲话过程中的举手投足也是没有一点小男生的虎头虎脑的特性，如果不是亲眼看到是一个穿男生校服的人站在那，还以为出现了错觉„„

多年的班主任生涯中，经常出现这样的一幕：男生和同桌的女生因为座位等鸡毛蒜皮的小事，争得面红耳赤，男生寸步不让，喋喋不休。还有的男生唯唯诺诺，对周围的女生俯首帖耳，和女生一起玩一些女生爱玩的小游戏。

除了他们穿着的校服的颜色的不同，提醒我，这些是男生，是确确实实的男生以外，他们的行为是实实在在的女生啊?为什么会出现这些现象?值得我们深思!

直到最近读了《拯救男孩》一书，我找到了答案：男教师，对男孩更有帮助。教育专家彼得.维斯特在《男生需要男教师的五大理由》一文中认为，有充足的理由证明，男教师的存在将给我们的课堂和运动场带来不同，他们将以女教师所不能的方式给男生提供帮助。我细细看了后，深有感触：我特意看了我们学校的教师签到表，全校共104位教职工，其中男教师25名，只占总人数的24%!诚然，男教师的缺乏是一个残酷的现实，由方方 1

面面的社会原因造成的，在短期内，这是一个无法改变的现实!!!那么，身为女教师的我们，是否从书中可以得到一些启发，该做些什么，拯救男孩呢?

除了性别我们无法改变，我认为很多男教师的优点其实我们是可以让自己也拥有的!

一、 男教师对男孩特有的行为似乎更宽容。男孩“嗓门大，更吵闹、 更粗野”。这些行为更容易被男教师容忍，因为他们自己也是这么过来的。

了解了这点，我们女教师可以时时提醒自己，男生有男生的特性，不 要把一些事情看得太严重了，用宽容之心对待男生，收获的也一定是真诚的回报。宽容主要表现为对男生由于知识浅薄而发生的错误行为从心底里的谅解，这种谅解具有一定的感化作用，有利于男生自省和接受教育。允许男生犯错，引导男生反思，帮助男生改正，过程允许反复。

二、 男教师的教学方式与女教师有所不同。研究发现，男教师在上课 的时候会讲更多的笑话，语言更简洁，对科学和数学更加重视。如果用悉尼学者刘易斯和巴切尔的话来说，就是“更幽默”。理解男性行为的关键，很大程度上在于对男性幽默的理解。

是的，幽默无处不在，而在课堂教学中，由于环境的因素幽默显得难能可贵。课堂中的幽默离不开老师精心的设计，幽默要给学生以智慧的启迪，与一般的讽刺不同。幽默是课堂上一种高超的艺术，是创造性的高度体现，也是教学机智的反映。精心设计是教学幽默与生活幽默的区别点，经常设计幽默情景，可以使教师把幽默逐渐内化为自身素质，在课堂上以一种善于幽默的姿态出现，而使教学活动进入幽默和谐的境界。

那么，我们女教师怎么培养幽默感呢?

首先要有乐观向上的心态，爱好广泛，才能感染影响他人。因为幽默就是一个人积极心态的反映。

其次，博览群书，搜集一些小故事，小趣事，小笑话，以及注意生活中一些幽默的元素，幽默无处不在，在生活中处处有幽默，记下来，不断积累。

最后注意挖掘教材中的幽默元素，教材本身是知识的浓缩，其中缺少幽默的元素。教学中的幽默是为教学服务的，不能成为无源之水，离开了教学内容，幽默就失去意义。课堂上学生的回答等等都可以作为幽默的素材。

我想我们女教师如果拥有上述的这些品质，那么在男教师缺乏的现实 中，我们还是可以为拯救男孩做出一点贡献的。让我们的男生都重新焕发阳刚之美吧!

第四篇：《拯救男孩》读书笔记家长篇

《拯救男孩》读后感

--------亲子阅读(家长篇)

一直以来都在为如何教育孩子而烦恼，市面上有关孩子教育的书籍看了一本又一本，那些书中大多描写的是在20岁以前就成功的女孩子，像《哈佛女孩刘亦婷》中的刘亦婷、《好妈妈胜过好老师》中的圆圆。我们曾经也奢望过自己的孩子能够成为被魔杖点中的那一个!在不断摸索中，内心怀疑过这些成功女孩的事例是否适合男孩子的教育?于是苦苦地想寻找一本如何教育男孩子的书籍?作为一名男孩子的家长应该如何教育自己的孩子呢?

一次偶然的家庭聚会上，一位长辈送了一本书给我们，一看书名《拯救男孩》，顿时心里为之一震，总算盼到了，如获珍宝，有一种如饥似渴想要一口气读完它的欲望。可是万万没有料到，我那上小学五年级的儿子捷足先登，在餐桌上，对满桌的美食不感兴趣，却抱着这本书啃了起来。 我一再地告之，这本书是给家长和老师们读的，小孩子不用看的，可是，我那桀骜不驯的儿子根本听也没有听进去。仍旧独自在读着这本书。 回到家里，问起这本书来，儿子头头是道地向我介绍起来，并郑重地向我推荐起，他认为我应该感兴趣的章节。

我是在儿子的指引下开始拜读起这本由中国著名教育专家、中国教育风云人物孙云晓先生撰写的《拯救男孩》一书的，翻看书的目录，映入眼帘的是男孩成长与教育的四大危机：学业危机、体质危机、心理危机、社会危机。儿子重点推荐了第三章“心里危机”， 书中指出：“男生在学习障碍、行为障碍、社会适应障碍、品德缺陷和各种障碍中存在的问题均多于女生。男孩更容易沾染上各种成瘾行为，

如网络成瘾等;男孩子更容易出现情绪问题，他们的情绪也更脆弱;男孩子更容易患一些心理疾病。”看到男孩子竟然有这么多的危机及问题，我们家长甚是担忧，我们不学习能行吗?

在儿子的监督下，我们做了书中的调查问卷，您是一个缺席的父亲吗?和您是一个溺爱孩子的母亲吗?调查结果我们都被判为不合格的父母。做完问卷调查，我们感觉很惭愧，是应该悬崖勒马了!我们决心在短时间内改正。

拯救男孩，父母是第一责任人。

父亲是最重要的男子汉启蒙老师，是男孩子学习、生活的榜样，是从男孩到男子汉的引路人。作为一个好爸爸应该要以亲密朋友的身份来到孩子的身边，并就如何成为真正的男子汉处处给儿子做出榜样。

对母亲来说，应该把一个处处依赖他人的孩童培养成为一个男子汉，作为自己最值得骄傲的事情来做。培养男孩是充满了艰辛和挑战，但是是绝对值得的!母爱是男孩的“安全基地”，我们要在释放自己伟大母爱的同时，记得适时“放飞”，男孩是需要“放养”的。是啊!不经历风雨，怎能见彩虹?

当我们和儿子共同读完了《拯救男孩》这本书后，我们相互间多了一份包容，一份理解，我们明白了各自所应承担的责任。“天行健，君子当自强不息”，希望儿子通过自己的探索与努力，早日成为真正的男子汉。

第五篇：我们该如何评价老师

随着课改实施的不断推进，评价机制的改革也提到了议事日程之上，而且教育界也一致达成共识：只有改革评价才能真正地改革课程、改进教学、改变课堂。特别是对于如何评价一个教师业务水平更是众说纷芸、花样翻新，而且有些地区某些学校制订出来的评价细则极其繁琐，不但没能激发教师工作的动力，反而打消教师上进的热情。当然要出台一项科学合理、方便易行的考评条规也绝非易事，尤其在中国这个人治大于法治的管理体系支配下，就算是极其科学而简便的考评条规也有可能在执行与实施的过程中走样、变质了。那么究竟如何来评价一个教师的业务水平呢?在评价不是卡与压老师的前提下，我私下里认为重点应把握以下三条：

第一要看学生是否喜欢该教师的课堂教学;第二要看该教师占用的教学时间的多少;第三要看该教师所教学生考试成绩如何。如果学生对该教师的课认可度高，说明该教师富有教学的魅力，善于激发学生的学习兴趣，真正做到了以学生为本，如果该教师不过多占用教学时间，说明该教师着力于减轻学生的课业负担，备课认真、练习精简，善于追求课堂教学的高效益，工作中讲究巧干而不是苦干。至于该教师所教学生的成绩好当然是硬道理，无论哪一种考评细则肯定将其列为重中之重。概括上述三条便是九个字：气氛好，化时少，绩效高。我想这基本上可以概括一个教师的业务能力了，相对地说也能够比较全面而客观地评价一个教师的业务水平。

但遗憾的是我们现在的评价多数喜欢从教师身上去评判教师，而不是从学生角度去评判教师，比如上上下下都喜欢从教师的某一堂研讨课、竞赛课而一课定终身，这难免犯了以偏概全之大忌，而不善于从一个学期乃至一个学年学生对任课教师的认可度上去评判，甚至有人担心这样的评判会导致教师中和事佬与“杨不管”的产生，其实这是多余的，真正的“杨不管”学生是绝不可能一致认可的。遗憾的是我们总以一天到晚忙忙碌碌给学生补课辅导的教师为先进与模范，而将投身教学改革提倡巧干的教师列为另类甚至大加批评，而从来没有或者罕有学校能评选巧干型的教师，能从统计学生的学科学习时间去评判教师教学的投入与产出，遗憾的是更多的学校仅仅以最后的一次考试来决定教师的业绩与命运，岂不悲哉!(作者单位：浙江象山县教科研中心 韩国存)

教书育人·教师新概念