一个班主任的成长感悟

2023-04-26

第一篇：一个班主任的成长感悟

[生活感悟] 一个妈妈的自我剖析和成长

首先说明一点，写这篇文童不是为了谴责父母，不是为了表达愤怒，不是为了博取同情。只是希望曾经受到伤害的现在已经长大的孩子们，在看完这篇文字后，能有勇气面对我们内心的伤痕，化解对上一代的怨念，并阻断原生家庭对我们的负面影响继续往我们的下一代延续。

我是八十年代初的独生女，父母出生在三年自然灾害时朗，成长在文革时朗，又经历了上山下乡。他们并没有因为只生我一个就对我呵护备至、宠爱有加，而是按照他们的父母，也就是我的祖辈的方式来养育我。

我想用我的成长经历告诉父母们，一些也许你们不在意的事清，会给孩子造成多么巨大的心理伤害。

一、不要在孩子面前吵架

自从我记事起，我的父母就经常吵架，甚至大打出手。幼小的我只能无助的看看这一切。他们吵架从来都不会避开我，如果某次吵架正好我没在场，等我回来了，他们还会再演示一遍给我看，然后逼问我父母离婚我跟谁。这个问题我至少被问过上百次。小时候看到他们打架，我还会在一旁哭，上初中后，我就已经彻底麻木了，通常都是他们在一旁砸东西，我在一旁写作业或者看电视。我不再流泪了，但其实儿时的心理阴影一直都在。直到现在，每当我听到重物落地的声音，都会浑身发抖。

这种经历导致我一直都不相信爱清，不相信婚姻。我一直计划着一个人生活，又怕不结婚会引来议论，于是打算随便找个人结婚，然后马上离婚。我不懂得关心人，因为没人关心过我。我不会经营婚姻，婚后头几年经常和老公吵架，也曾有离婚的念头。

二、不要贬低、挖苦孩子

母亲脾气暴躁，对我的要求极为严格，到了近乎苛刻的地步。她并不吝借在我身上花时间，因为从小她便教我背诵诗词，带我读故事。可是她吝啬的，是赞扬，是爱。

听家人说，我不满两岁就会背诵岳阳楼记，三岁时便可讲出几千字的《哪吒闹海》，不到四岁时，就独白解开了外公的九连环。邻居告诉了电视台，于是记者来采访。母亲很得意但却故作谦虚地对别人说:“有什么啊，没用的东西，都这么大了还要我喂饭呢!会这些有个屁用!”不要以为孩子小就什么都不记得，我真的记得这件事，记得很清楚。当时我默默的把九连环放在一旁，躲进房间里。

上学后，我的成绩一直很好。我得到过无数老师的表扬，但我最渴望的，却始终是家人的赘赏。但母亲认为我这是理所当然的，我带回的考卷和评语，她从来都不会看。并且依旧按她一贯的方式，当别人在她面前夸奖我时，她就不断的贬低我，嘲笑我，说我这不行那不行，然后再得意洋洋的听别人说:“哎呀，这么好的女儿要是还不行的话，那我们家的娃娃就该扔啦!

母亲的这种方式，让我非常在意别人对我的评价，我把对白己价值的判断建立在了别人的评价上。如果别人批评我的某一个做法，我会感觉他是在否定我的整个人。我没有强大的内心，我做每件事都畏首畏尾，总想看如果失败，别人会怎么看我。这让我活得很累，因为我一直都在为别人活，而不是为了自己。

三、不要打骂孩子

我一直是一个比较听话的女孩，但我小时候挨过很多打，甚至比男孩挨打都多。母亲只要和父亲吵架了，就会拿我出气，随便什么事清没做好，就会劈头盖脸一顿打。因为爬假山，被反绑双手;因为字写得难看，被扇二十个耳光;因为忘记写作业，被打得一个星期不能坐椅子;因为不小心把馒头掉到地上，直接就是一巴掌，还有无数句“没用的东西!蠢玩意儿!死不死啊你!”记得当时我很消沉，在母亲心里，难道我真的不如一个馒头重要吗?

有一次我偷拿了家里的钱，我妈愤怒极了，要把我的手剁掉，然后就把我往厨房里拖。我挣扎看，哭看求饶，但没有用，很决手就被按在了菜饭上。菜刀剁下来的那个瞬间我清楚的记得当时绝望的心清。虽然是剁在了旁边，但我在那一刻就止了哭声，不再有任何表清。随后我被扔在厨房里呆坐在地上。

当时的父母基本都会打骂孩子，所以大家都见怪不怪了。那时候楼前的一户人家，把12岁的儿子衣服扒光，从家里踢了出来，就那么撂在马路边。男孩不断的嚎哭，我透过窗户惊恐地看着这一幕。这时我妈说：“看到没有，下次你不听话，也这么对你。”该句话彻底的击碎了我的心，我是个女孩啊，难道就这么没有尊严?

所以我一直想不通一些家长，一方面口口声声说，为了儿女愿意牺牲白己的生命;一方面又不肯付出耐心和爱，稍有不满就非打即骂。

四、不要用情感控制孩子

母亲从小一直给我灌输的观点，就是因为我才导致她这么不幸。她经常会说:“要不是因为你，我早就…..”有一次我和母亲一起看电视，演的是一个小女孩，妈妈去世后，她把想对妈妈说的话贴在风筝上，说风筝可以飞到天堂，就可以看到妈妈。母亲边看边哭。我问她为什么流泪，她却忽然咆哮起来 “要是我死了，你就不会来看我!”当时的我不知道白己又做错什么了，非常惶恐，以为是自己惹妈妈生气了。

长大后的我，依然分不清个人的情感界限。看到别人心情不好，我都会有一种负罪感，总认为和自己有关，会想办法去讨好对方。如果看到别人摆脸色，我会把他的负面情绪全部接收过来，然后搞得自己也无比郁闷。

五、让孩子永远信任你

小学时的一个暑假，我和母亲坐大巴去秦皇岛。大概是六个多小时的车程，一般情况下司机只停一次给乘客解手。可是小孩子膀胱控制力不强，到了四个多小时的时候，我又想上厕所了。因为从小受母亲打压，我的第一反应竟然是不敢告诉她，因为我不相信她会帮我。强忍了半个小时后，我终于对她说了，果然换来的是“就你名堂多!谁让你刚才喝豆浆了?活该，忍着!”

其他的孩子如果遇到这种情况可能会用哭闹引起司机的注意，但我不敢，我怕挨打。后来实在忍不住了，我在心里说 “尿裤子就尿裤子吧，受不了了。”我不记得小时候尿裤子后母亲是否打骂过我，但潜意识里就是控制着自己不能尿，不能尿。所以千万不要以为孩子小时候记不住事情，就可以随意对他。孩子记不住事清，但是记得住感觉。我不敢告诉我妈，不敢请求司机，不敢尿裤子，这大概都是幼时的心理阴影导致的。

后来终于忍到了目的地，我连滚带爬地冲进车站厕所，却无论怎么努力，都已经尿不出来了。不知道有几人有过这种体会。我跪在地上用头撞墙，无声的哭着，却不敢惊动等在门外的母亲。

长大后，我遇到任何事清，不论我处境多么艰难，我都不会对我妈说。哪怕是大一时医院给我下的病危通知，我都直接撕了。我不想告诉她，因为我不相信她。我一直都很羡慕那些在外面受了委屈，可以回家在父母臂弯里倾诉的孩子。而我遇到打击和挫折的时候，却无人可说，我只能自己硬扛，直至内伤。

六、不要把孩子当情绪垃圾桶

母亲经常对我发牢骚，说自己童年不幸、婚姻不幸、晚年不幸。每次和父亲吵架都要对我控诉。一件事情翻过来调过去的反复说，过去十年的事清依旧天天挂在嘴上。这些负面情绪让我背负了很重的思想包袱，我不相信亲情，觉得未来一片灰暗，对任何事情都不抱有希望。我觉得我一定会重蹈她的覆辙，既然如此为什么还要活着?

小时候的我经常站在阳台上往下看，心想只要轻轻一跳，大概就不会有烦脑了吧。即便是现在，每当我站在高处的时候，我都会有往下跳的想法。只不过是现在我能很好的控制住自己的冲动，让理性主导我的思想。

七、不要吝啬夸奖

我父母奉行的是“打击教育”，也就是无论我取得多么优秀的成绩，他们也都是撇撇嘴说“这有什么，不值一提”。时间长了，我就真的学得自己什么都不是了。

参加工作后，有一次我在网上发了个长贴，有位网友回复说:“有个细节大家可能没有注意到，楼主的标点符号使用得非常规范，没有错别字，并且每个自然段之间都会空格，这么长的帖子看起来就不那么费劲了，感谢楼主为读者考虑。”就是这么短短的一句话让我泪流满面。我忽然发现我是多么渴望被人称赞。

所以父母们千万不要相信什么“打击教育”能够让孩子越挫越勇，能够激发孩子的好强心理，能够让孩子奋发向上。不可能的!不断的打击只会给孩子造成伴随终生的低价值感，让孩子在自卑、自贱中痛苦的挣扎。在孩子心里，父母是最重要的人，一句小小的夸奖哪怕是非常细小的事清，都会让孩子铭记在心。

八、家庭教育中父亲不能缺席

父亲有着传统大男子思想，认为做家务、带孩子都是女人的事。所以总是高兴起来就像逗宠物一样逗我，玩不高兴了就当我根本不存在。所以除了和母亲吵架以外，父亲没有给我留下很深刻的记忆。我不否认父亲很爱我，但我感觉不到。再加上母亲不断的在我面前控诉父亲，所以我始终迈不过这个坎儿。

我上大学的那一年，父母正式离婚。后来父亲又组成了新家，并又生了个女儿。这几年，他一直在对我说他当初多么无奈，其实他有多么爱我。我也知道他再婚和再育都是他的权利和自由，可是我就是不能原谅他。不知道是不能原谅他的再婚再育，还是不能原谅他对我成长的不作为。

九、成绩不是一切，能力更重要

自小母亲常对我说的一句话就是:“你只要成绩好，其他什么都不重要。”于是我很顺利的考上了重点高中、重点大学、公费研究生。可是离开学校进入社会后，我才发现我什么都不懂。我不会为人处事，不会交际应酬，不会团队合作。读书时成绩好的优越感，一下子全被踩在脚下。刚开始工作的前两年，我总是躲在厕所里哭。我有太多太多的不适应，太多太多的不明白。后来我用了两年多的时间，才逐渐找到自己的定位。也在实际工作生活中，慢慢学会如何与人相处。

十、不要包办孩子的一切

母亲是一个控制欲望很强的人，从小我就必须按照她的意志来生活。我穿什么衣服鞋子、买什么东西、考什么大学、选什么专业、嫁什么人，都是她决定的。我的所有事情，我都不能做主，久而久之，形成了我懦弱、胆小、毫无主见的性格。

上大学之前，母亲一直控制看我的生活。考上大学后，因为大一时生了一场病，母亲以此为理由来陪读，又延续了七年她对我的控制。研究生毕业后，我进入一家私企工作，母亲以当初把房子买了给我治病，现在无家可归为由，搬入了我的宿舍。于是我就成了一个奇观，带看妈妈上班的人。

当时的我，根本就没有想过拒绝母亲，因为在她的教养下，我根本不知道“界限”的含义。我仿佛是跟她共生的，我没有自己独立的人格，沿有自己的边界。

在她的强力包办下，我没有真正谈过一次恋爱。工作后，又是在她的包办下，我嫁给了现在的老公。结婚头几年，我总是和老公吵架，不止一次想离婚。我恨母亲毁了我的一生，我恨为什么她的行为，要让我用一生的幸福与安宁来偿还。

其实，如果我的母亲看到这篇文童，也许我说的这些回忆她一件都不会记得。但正是这些不被记得的细节，在不断的伤害着我，让我痛苦不堪。

后记

在结婚之前，我一直坚持着独身主义，或者结婚也一定不生小孩。大概是因为自己的童年太不幸福了，所以不想再将这种不幸延续下去。我学得我没有能力当一个好母亲。

随看年龄的慢慢增大，我开始有些动摇了，特别是看到别的小孩在妈妈怀里撒娇的样子，忽然好想也拥有这么个小家伙，能让我用我全部的爱去呵护。难道这就是所谓的补偿心理?

婚后三年，我怀孕了。在知道这个消息的那一刻，我就决定，我一定不会用我父母的方式来养育我的孩子。我要给他真正的爱和尊重，我要让他成为他白己，而不是为我们任何一个人而活。

孩子真的是上天派来治愈我们的天使，养育孩子的过程其实就是我们内心再次成长、自我疗愈的过程。儿子出生后我读了很多关于爱、关于自由、关于接纳、关于界限的书藉，明白了很多以前根本想都没想过的问颗。

我开始明白母亲一直在侵犯着我的生活，越过界限控制着我。我开始懂得母亲的情绪和生活是她自己的，我的生活是我的，我可以做主。我逐渐自信起来，开始有了白己的

4 主张和判断力。

在育儿的路上，我不断的反思自己的成长过程。我不会因为儿子打碎花瓶、扯下窗帘而训斤甚至打骂他，在我心里，儿子远比那些物品重要。我和儿子一起在地上爬，一起捡石头，一起在纸上涂鸦，一起互相泼水，每天都拥抱他、亲吻他，耐心的对他、尊重他。儿子在自己玩的时候，经常会突然跑过来给我一个拥抱，让我的心里暖暖的。有这么一个全心全意爱我、信任我的小人儿，我怎么能不努力成长，才能不辜负这份信任。

我关注了不少教育专家的微博，每天看他们解答一些令家长头疼的幼儿行为，同时也准备着，如果我的儿子出现同样的问题，我该如何解决。但是，不知道是我的运气比较好，还是我的正面关注起了作用，儿子到现在都没有出现让我头疼的问颗，或者是也许出现了，但我没把它当成问颗。

我小心的呵护着这个上天给我的恩赐，同时感觉到白己内心的伤痕在慢慢平复。更加神奇的是，我和老公的关系越来越融治，他更加尊重我，我也不再因为一点小事就委屈伤心。我俩一起参与到育儿的过程中，家里每天都有笑声。

对于母亲，我托人给她介绍了个老伴儿，人很好，我很放心。虽然我无力改变母亲的心态，但我还是一有机会就开导她。她也会经常来我家小住，但我会守好自己的边界，不让她影响到我和儿子。

最后，我再次说明，写这篇文童不是为了控诉什么。我的母亲应该代表着中国的很多父母，其实他们都曾是一个受伤的小人儿，只是他们不曾意识到，于是又把伤害一代一代往下延续。

我依然有着很多的性格缺陷和心理阴影，这些缺陷和阴影可能会伴随我一生。但我会尽力来自我修复，快乐生活。同时希望更多的父母能够回顾反省我们的成长经历，在阻断原生家庭的伤害往下延续的同时，弥合自己内心的伤痕，幸福快乐的过自己想要的生活。

文：贾铭

第二篇：一个毕业6年的程序员工作经历和成长感悟(上)

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一个毕业6年的程序员工作经历和成长感悟(上)

把时钟拨回到2007年的夏天，大学毕业。那时非常迷茫，不知道自己能做什么，想做什么，对工作有一种期待和憧憬，只是觉得计算机、网络有关的职位都可以投递简历。 2007年5月12日(历史惊人的巧合，没想到6年后的今天写下了这篇回忆文章)，南下广州，开始找工作。或许，因为运气好、加上笔试不错、人也比较老实，第一份工作敲定了，任职于一家教育培训机构公司网络部，主要工作内容为web网站开发，算是自己的入行职位。经过大概半年的努力，自己表现出来的专业能力、勤奋、以及奉献精神，得到了部门经理的认可。自己在人才招聘方面、组员工作安排方面也能参与发表一些意见和想法。同时，经过半年左右的工作学习，对该职位所需要的专业知识和技术能力都基本掌握，自己也能比较快的解决遇到的问题。工作内容变的比较多、杂，开发web网站、公司内部管理系统、电脑网络维护、网站客服、等等，除了自学，无法接触到更专业方面的东西。

2008年上旬，自己萌生去意，主要原因是公司不是专业的公司，无法在技术上再提升，薪水也较低(1500)，最终在2008年5月离职，第一份工作结束，工作时间一年多几天。总结第一份工作，自己的收获是从学生到工作的角色转变，入行了，了解到工作是什么样子了，技术能力上也有一些成长。

因为对第一份工作怀着特别深的感情，自己没有在职先去投简历应聘，坚持用心上班到最后一天。离职后，开始考虑找下一份工作问题。当时自己想到三个职位，按优先级排为：软件测试、web网站开发、flash开发。其中软件测试是觉得测试是该职位未来比较靠经验、比较热门的职业，而flash开发则是因为在上一份工作中独自完成了的一个小游戏。投了不少简历和参与不少面试，软件测试和web开发职位求职并不顺利。最终，6月底面试一个flash开发职位成功。

2008年，我们都知道，这是网页游戏开始爆发式成长的一年，各类网页游戏公司如雨后春笋搬的创立，游戏产品遍地开花。市场上对flash开发人员需求急剧增大，给flash开发者们带来了无限的机会。正是在这个浪潮下，自己走上了游戏开发之路，这也是之前自己未曾料想到的。

回到刚才所说面试成功了一个flash开发职位，当时是一家香港公司外设广州的开发部门，要求使用AS3负责小游戏的开发，因为之前没有使用过AS3，所以做这份工作对自己来说压力非常巨大。正是这份意外的flash开发工作，让自己成为了flash开发程序员。这份工作只做了两个月，主要原因是团队散漫，自己与同事们没有太多交流，做的不快乐。正好有了另外一家大型网络公司的机会，薪水相对第一份工作也已翻番，于是闪电离职。

2008年9月2日，新加入第三家公司，感觉非常大、非常专业，是个集团公司，创始人和管理层都是知名的业内人士，公司当时有3百多人，部门设立、规章制度感觉非常完善，刚入职有培训，福利、工作环境都不错，这份工作在当时自己看来，是非常不错的。进入公司后跟着总监进行开发，两人独立负责一个新网页游戏(后面基本就我一个人负责了)。项目开发采用flex，自己买了本书边学变开发，工作压力不是特别大。总监对自己的学习能力、开发进度、沟通能力、积极主动性都还是非常认可的。这个项目开发了大约5个月，时间来到2009年1月份，公司经营状况和管理层发生了大变化。公司大量裁员、项目冻结，自己由于积极的和总监其其他相关负责人沟通，正是因为这种主动的态度，自己在项目组被砍掉的情况下转入另一个、也是公司唯一一个正在开发、准备运营的项目中，而之前项目组其他同事

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全部裁掉了。裁员后的公司开始变的很动荡、人心浮躁、工作压力骤升，团队成员一个个离开，最终自己在6月初也离职，这份工作只做了9个月，但给自己带来了非常重要的积累，关于技术、项目管理、产品运营、开发流程、团队合作等都有了初步的认识和理解，专业方面对开发所需的基础编程知识已基本掌握，游戏模块开发方面已没有太大的问题了。因为参与过大型游戏的经历、以及游戏市场对该职位人员的巨大需求，相对来说找下一份工作就比较好找了。当时自己的想法是离开广州，年轻就要拼搏，而拼搏就要到最有机会的地方去，游戏开发，在当时(到现在也是)北京和上海(乃至深圳)是机会最多、最好的地方，于是专门往北、上、深三大城市的公司投递简历，包括新浪、搜狐、巨人、腾讯等大公司。虽然，当时自己做过游戏开发，但经验尚浅，要找大公司还是难度很大的，最终北、上、深的求职无果，后来到了一家位于广州相邻的城市---佛山的一家公司。 2009年6月 ……未完待续。

写作背景：自己这两天反思自己的能力、性格和现状，迷茫，因此总结自己过去走过的路，最重要的是存在的问题和原因，因为迷茫，因为目标不够明确，造就了现在的自己，面对未来，自己要做哪些改变?

因为时间关系，本文只是简单描述工作的经历过程，期间发生的一些事情、生活环境、心情变化等都未做描写，只是想通过书写文字的方式让自己有些许思考和感受。本文以博客的方式公开出来，如果读者读了本文有些许感受，那也算是体现了本文价值所在，会令我感到无比高兴。

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第三篇：一个优秀班主任的成长

林霖，1993年毕业于师范学校，中学一级教师，多次被评为镇、校级优秀教师、优秀班主任。从1993年任教以来担任了15年班主任工作，做为一名班主任老师，她工作踏实认真，教育班级学生的方法得当，得到学生和校领导的一致好评。自从该同志担任班主任的那天起，她就一直尽心尽力地为做一名优秀的班主任而努力工作。从此，她早去晚归，品尝尽了作为班主任的各种酸甜苦辣。

一、用爱心感染学生

作为班主任，林霖老师关心学生就像关心自己的孩子一样，既关心他们的生活，又关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。拥有爱每位学生的心，是管理好班级的重中之重。作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生需要教师的关爱。而喜欢得到这种关爱的并非是一个或几个孩子，而是全部学生。林老师在平时喜欢与学生拉家常，如“你在家最喜欢做什么?”“你这孩子，数学不错嘛，能学好数学，说明你聪明啊，其它科用点心肯定没问题”“天气冷了，你多穿衣服了吗?”“最近进步很大，请继续努力!”与学生交谈沟通，让学生感受到老师发自内心朋友式的友情，家人般的关爱，从而搭起了老师与学生之间的感情桥梁。遇到问题，学生乐于接受林老师的教育、引导。真的，把

爱心给学生，学生就喜欢她，也就喜欢她所教的学科,对其产生浓厚的兴趣。学的效果当然好,学生也信服这个班主任,班级就好管理了.总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐她几乎事事关心。学生生病时，她带去看病。家长感激，学生感动。她认为：这些看起来很平常，但这些正是一位班主任最基本、最重要的工作。其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

二、用耐心打动学生

在林老师所带的班级中，优秀的学生，典型的事迹可谓是不胜枚举。其实优秀的学生，大多是一致的，学习好，听话懂事，是每一个老师喜欢的孩子，作为教育教学工作者的一线老师，能对付那些个性迥异的学生，将他们“驯服”，才是班主任工作的精髓。记得那是2006年的九月，刚刚带完一届毕业班的林老师，因为学校人事变动，临危受命，接手一个初二班级(这个班级的号称“铁血”的班主任老师调走了)，和前任班主任性格、方法迥异的林老师能担当此重任吗?的确，在刚开始的一段时间里，学校领导常常听到林老师的抱怨和无奈，在经过几次谈话交流之后，学校领导发觉，其实林老师的抱怨正是好强的她想把工作做好的表现，无需多言，只需聆听，最后表示相信你一定有办法就是最好的效果。果然，林老师的抱怨少了，微笑多了，她曾经说过，对付这群孩子，就是和他们“熬”，看谁熬得久，就是赢家。记得有次，体育老师上课，有几个学生不听体育老师的话，叫他们跑步，他们偏不跑，就在队伍后走，没办法体育老师叫体育委员去叫班主任老师，林老师来了，那几个学生反正已经这样也要强硬下去啊，林老师也没上去批评他们，就对他们说，你们是不

是不喜欢跑步啊，那走路总行吧，其它同学热身运动跑五圈，那你们就走五圈吧，跑步你们怕累着，那就慢慢走，有多慢走多慢，要走整齐哦，林霖在旁边陪你们走。然后叫体育老师带领其他的学生正常教学。于是林老师便陪着他们走，那几个学生其实就是想耍耍小顽皮的性子，就想在其他同学面前刷一下存在感，以前也没怎的，这次，班主任老师陪着走，别提多不自在了，眼看其他同学玩得很欢，也没人关注他们，自己一节课也没玩痛快，还得步调一致，旁边还有像唐僧一样喋喋不休的班班主任，最主要是她不仅没骂他们，还尽说些有的没的，毛林，林霖觉得物理老师选你当课代表真是选对了，你看嘛，你走路走的这么稳，老师不用担心你搬坏实验器材。还有明东，林霖知道其实你这纪律委员当的不容易，要团结同学嘛，你看，他们几个想走路，你很支持啊。还有王杰，你看你这两个哥们，多铁啊，能和你同富贵的人大把多，和你共患难的少啊，以后在课堂上如果让你当纪律委员哥们难堪，就不好罗哦。这些个孩子口头没说，心里的后悔劲早上来了。走完五圈，林老师说以后有谁想走路了，记得叫我哦。好像以后再没有了。其实，林老师后来说，别看就是走走路，其实就是比拼耐心和忍性。你连珠炮般的骂他们一通，把自己心情也弄不好了，或许也没什么改变，就陪他们走路，林霖就想如果没效果的话，下次再走，权当作健身锻炼，反正也没损失，不是吗?

是啊，正是这样的胸怀和气魄，让一个个稍显顽劣的孩子在林老师的爱心，耐心和忍性中成长。一个“熬”就是最好的诠释。

三、以真诚之心转化后进生

在学生管理方面，她把班主任的工作大致可分为三个方面;尖子生的培养、中等生的促进、后进生的转化。相比前两条后者更难也更重要，而每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。她首先深入调查摸底，搞清他们之所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时加强对后进生的心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，她还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦，使学生觉得自己受老师的重视从而树立自信心。

在她担任班主任的班级里有个叫王杰的学生，是班上调皮学生之一，常常因为违反校级班规请家长，可是一次都没请来，林老师问起缘由，每次这孩子都很难受的告诉老师，他爸妈没在家，家里有一个八十多岁的老奶奶，家住优胜的山顶上，奶奶上山下山不方便，孩子在说话的时候很是老实，虽然犯了错，还是敢于面对，总是请不到家长让他难为情。林老师观察到这一点，说明这该是一个多么缺少爱，也是一个多么需要关爱的孩子啊。老师想与其让他总请不到家长，倒不如让他以后都不要请家长。在一次班队活动中，他在班上唱了一首《假如快乐你就拍拍手》的歌，歌唱得很好，活泼大方，还能给其他同学互动。林老师发现王杰在表演上很有天赋，让他发挥自己的专长，总好过无所事事，调皮捣蛋。于是林老师叫来王杰，赞扬了他的活泼大方，有表现力，并把该学期元旦迎

新晚会的文艺节目交给他。林老师想吧，得不得奖，无所谓，让孩子有事干，他就没时间去调皮了，但令老师没想到的是，王杰与一名男生、另外一名女生跳的是形式新颖的伦巴。当独特的音乐响起，全校闻名的调皮学生，新颖的舞蹈，完美的舞姿„撼动了全校，全校师生的掌声此伏彼起，这个舞蹈获得了第一名。此后，王杰的名声更响了，是全校师生对他刮目相看了。得到认可和重视使这个曾经让老师们头疼的学困生后来慢慢变得进取，生活也阳光了很多。后来去建校读完了职高，现在在贵阳一个建筑公司上班。和那时许多辍学的孩子有着不一样的人生。事物的美就是是这样，事物缺少的不是美，而是发现美的眼睛。生活也是这样，一次发现，改变一生。

四、以“放手之心”去管理班级

班级管理要搞好,光靠班主任个人是不行的。因为一个班级主要的活动都是学生之间的活动,主要的关系也是学生之间的关系,要想了解学生,要想真正了解一个班级,就必须深入到学生之中,在这方面,班干部有着特殊的优势,所起的的作用显得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培养班干部队伍，让他们成为自己的左右手。这做好了，班级的各项工作就自然地好开展了,班级管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培养班干部最重要的是使他们清楚地认识了自己的身份。林霖老师经常对班干部说：能担任班干不是因为你学习表现好而得到的一种荣誉和奖励,也不仅是你能够以身作则，严格要求自己，

模范守纪，主要是因为你具有较强的独立工作的能力，在同学们心中有威信，大家才选你的。为了锻炼提高班干部的能力，林老师带领他们结合班级实际，制定各方面的管理制度，将班级各种事务进行分工，指导他们大胆工作。班长是班级最大的领导，主要是提醒督促，所管事务事无巨细，纪律由纪律委员负责，学习上是学习委员负责，学校的活动由团委和体音美课代表负责。事实上，他们的确也做到了，能把同学们团结在身边，带领同学们把班团队活动开展的有声有色。在2013年9月到今年7月，林霖老师所带的2016级三班，在学校运动会，艺术节的文艺演出中都是一等奖，该班学生陈琳琳、武威、叶清、徐小梅等学生曾多次在泸州市科幻画比赛，青春泸县的现场作文，艺术表演中获奖。

六、以“热情之心”和家长做朋友

班主任是联系学校、家庭、社会的纽带，所以应该也必须成为家长的朋友。在多年的班主任工作中，她与许多学生家长打过交道，利用校讯通和家长沟通，可从来没有和他们红过脸，无论他们的孩子在学校给带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，却是用商量的语气向他们解释，与他们交谈，她了解学生在家情况，家长了解孩子在学校情况，商量教育孩子的最佳办法，实现双管双教。林老师常说：林霖都是当家长的人，林霖特别理解家长们的心思，林霖也特别想帮助家长们，共同管好孩子们。

林霖老师的座右铭是：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。为了学生的一切，为了一切学生，林老师又开始了她用“心”的求索。

第四篇：读《做一个励志型的班主任》感悟

陈德宾

黎志新老师的《做一个励志型的班主任》一书，我用了四个月的时间，反复的读了好几遍，每读完一次，心灵都经受一次历炼。我为黎志新老师丰富的情感及文化修养和班级管理的智慧及方法所折服!深深感受到自己班级管理的不足和差距。一个70后的普通女教师，教书之余读书，口耕之余笔耘，十八载杏坛耕耘路，近十年春秋笔墨情，是我们每一位成武二中教师学习的榜样!我的感悟汇总如下：

一、励志，班主任应当带头做

“教，上所施下所效也;育，养子始作善也。”简言之，教育就是“上行下效”。后人也许早就深明了教育的含义，所以才有了对教师的要求：“为人师表”。由此可见，作为老师，我们如果想让学生学会励志，我们别无选择就得先学会给自己励志。

具体做到：面对社会的负面评价，我们抵触不如聆听;面对不懂教育的领导，我们抱怨不如面对;面对“百花齐放”的学生，我们挑剔不如赏识;面对要求不断的家长，我们计较不如宽容。

黎老师说，我们计较不如宽容，我们要时刻做好迎接各类家长的心理准备，学会用一颗宽容之心、理解之心对待家长的意见和建议，用一颗服务之心赢得家长的尊敬与信任。

二、励志，班主任要善于抓住契机

在我们的教育过程中，我们只有热爱学生，热爱教育事业，热爱学习，热爱生活，懂得并学会捕捉学生的微妙心理变化，才能机智地抓住为学生励志的契机，收获励志教育的最佳效果。身处中学时代的孩子，不管多大，几乎都有一种共同的叛逆心理，往往会表现出一副不在乎的样子，或者索性出现抵触情绪：“我就不听你的，看你能拿我怎么办。”面对这样的教育现状，我们只能学会抓教育契机。

三、励志，班主任要善于搜集身边的素材

当我们老师苦口婆心地说尽古今中外历史名人的榜样作用后，学生不经意间会溜出一句话：“都什么年代了，还搬出这些死人来教育我们，落伍了!”从网络上搜索的榜样人物来说教，学生又会说：“现在网络媒体骗人的事还少吗?这可能是假的吧!”。

黎志新老师在书中给我们几条建议：

1、利用好校园里现有的榜样;

2、解读好充满本土气息的乡土文化;

3、耳听八方，搜集好身边鲜活的百姓故事;

4、搜集好学生正在读的各个学科中出现的名人故事;

5、不露教育痕迹地将一些励志影片、励志歌曲引进课堂„„

黎志新老师说，励志活动要充满魅力，就要借助丰富多彩的素材，作为班主任，我们要有“眼观六路，儿听八方”的灵敏度，或者潜入史书，让传统文化的魅力吸引学生;或者关注时下，用新鲜的人和事刺激学生的思考。这里尤其要引起注意的是，我们所搜集的素材，必须是大部分学生都能接受和愿意思考的。

四、励志，班主任要把握好方法和原则励志教育的目的：励志教育的核心内涵不在于“永夺第一”，无论哪个行业，“第一”永远只有一个。励志教育的目的应该是为了让学生尊重生命的存在，认识自己的优点和特长，认清自己的缺点和不足，寻找最适合自己的领域，抬起头，自信而有尊严地活着。

励志教育的方法：如每天记得与朝阳拥抱、与诗歌相约、与风雨相和;每次讲评试卷要懂得分享喜悦、批改作业要学会发现美，行走在教室里要懂得欣赏课桌文化，能够采撷美和记录美;关键时刻要懂得使用小纸条、小卡片、小信箱等传递鼓励、表达祝福、交流心得等。

励志教育的原则：在实施这些小妙招进行励志教育的过程中，老师还必须由始至终坚守住三大原则，包括教育过程的有序性、教育内容的日常化和教育对象的差异性。

《做一个励志型的班主任》一书由浅入深，讲述的明明白白。拿起来就有爱不释手的感觉，既有所感悟，又有所启迪，很容易想起鲁迅先生说过的话：“读一本好书，就是和一个高尚的人交流。”反思是痛苦的。痛定思痛，我知道再也不能那样活了，因为黎老师已经在前方指明了方向。我沉醉于以往自己最不喜欢的教育理论之中，读书让我看到了自己的无知和浅薄。于是读书、反思、反思、读书成为了我本学期教学生活的主旋律。

我会循着这种深刻的感悟，走出职业倦怠，学会享受教育，把职业当作事业。我相信：只要行动，就有收获;只有坚持，才有奇迹。借用黎老师在这本书“自序”中的一句话解读，那就是：“励人、自励、助人、自助”。