最佳奉献奖荣誉证书

2022-09-11

第一篇：最佳奉献奖荣誉证书

销售贡献奖荣誉证书

在2012年度中，凭借独特的销售技巧取得骄人成绩，为公司营业额的提升做了突出贡献，荣获：

销售贡献奖

特发此证，以资鼓励

xxxxxxxxx有限责任公司

总经理：

二○一三年二月一日

第二篇：无私的奉献崇高的荣誉演讲稿

尊敬的各位领导，战友们：

大家好!我今天演讲的题目是“无私的奉献、崇高的荣誉”。

首先让我们来看看云南边防总队提供的地震维和日记，细数那些具有特殊意义的日子：

2010年1月15日：前方救援抢时间，就是抢生命。在联海团总部废墟上，防暴队58名队员在没有专业工具的情况下，火速找来了撬棒，锄头等工具，拼死的抬石块，扒土堆，锄头挖钝了，换过接着挖，手磨破了接着干，大伙心里只有一个愿望：节省一分时间，就可以多救活一条生命。机器声，呼喊声，石块撞击声在联海团上空响成一片。没有工具，他们就用手刨、用手挖，鲜血直流，十指淋漓，谁都没有停下的意思……

前方执勤含泪救援刻不容缓，维护世界和平丝毫不能懈怠。1月15日，防暴队派出护卫勤务46组176人次，为联系并护送华人华侨撤离海地，救援队医疗组开展对外实施医疗救助，媒体报道组开展工作提供护卫和运输，安全护卫中兴通讯公司11名员工乘坐多米尼加飞机离开海地，撤离至多米尼加。临行前，华人华侨说，中国维和警察防暴队是为维护世界和平而来的，我们感谢他们。

2010年1月16日：前方救援时间的流失并没有磨灭战友心中的希望，67双布满血丝的救援队员的眼睛并没有一丝

倦意，一双双被磨破了无数层茧皮的手还在石块里挖刨着。凌晨3时36分，现场废墟中挖掘出公安部代表团王树林同志的遗体，随后依次是钟荐勤、李钦、郭宝山、和志虹(女)、李晓明、朱晓平和赵化宇同志的遗体……。声声呼唤，声声哀婉，声声痛哭!谁也不会忘记熟悉的面孔，谁也不会忘记可亲可爱的战友：李钦、钟荐勤、和志虹!寰宇间一片悲伤，防暴队营救队员在挖掘现场向遇难同志默哀，营地防暴队、中国国际救援队、商代处、民事警察队全体同志举行了庄严肃穆的迎接遇难同志遗体仪式。

八位牺牲烈士只是中国维和警察防暴队的一个缩影，为了维护世界和平，不负祖国人民重托，防暴队员在极其危险和恶劣的环境下，一次次圆满的完成了维和任务，并创造、保持了“零投诉、零违纪、零退返”的纪录，赢得联合国、海地政府和民众以及国际警界同仁的广泛赞誉。

维和队员每天面对横飞的子弹和牺牲危险，坚守岗位，英勇作战，扶危济困，救死扶伤，无私奉献，表现了精湛的工作能力和业务能力。是什么让他们如此无私无畏，勇往直前，甚至付出生命的代价也无怨无悔?我想这是对党、对人民、对国家的无限忠诚，是对使命的郑重履行，是对荣誉的崇高追求!

同为军人的我们，更应该学习和弘扬海地维和精神，以牺牲奉献为己任，身系国家民族安危，时刻面临生死考验，

最能体现大忠大义，最能彰显大荣大辱，也最为崇尚荣誉。军人有了对荣誉的向往和珍重，就会“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，就会“为国捐躯，虽死犹荣”，就会为了国家和人民的利益赴汤蹈火、万死不辞。我军是一支具有强烈荣誉感的军队，崇尚荣誉是革命军人高尚境界的鲜明标志。在80多年的奋斗历程中，不论是与凶残的国内外敌人战斗，还是与无情的洪水、疫病、冰雪、地震等自然灾害较量，广大官兵都舍生忘死、迎难而上、不畏艰险、顽强拼搏，谱写了一曲又一曲英雄壮歌，赢得党和人民的高度赞誉。我们要发扬海地维和精神精神，续写人民军队的辉煌，为军旅人生增光添彩，就必须大力培育崇尚荣誉的当代革命军人核心价值观。

崇尚荣誉，对于全面履行新世纪新阶段我军历史使命具有特别重要的意义。战争不仅仅是武器装备的对抗和拼杀，更是意志、精神的较量和征服。对荣誉的珍视和向往，是官兵的战斗精神之源。朱德同志曾说：“部队中人人精神振奋，你也想立功，我也想立功，这样就会打胜仗。”从某种意义上说，崇尚荣誉就是崇尚英雄、崇尚崇高、崇尚胜利。官兵血管里流淌着崇尚荣誉的血液，就会为荣誉而顽强战斗;官兵心田里播下了崇尚荣誉的种子，就会为荣誉而英勇献身。实践证明，只有崇尚荣誉的军队，才能成为战无不胜的军队;只有崇尚荣誉的军人，才能成为不辱使命的军人。

崇尚荣誉，最重要的是创造荣誉。军人的荣誉主要体现在高举旗帜、听党指挥上，体现在苦练精兵、矢志打赢上，体现在英勇顽强、不怕牺牲上，体现在友爱互助、团结和谐上。当代革命军人崇尚荣誉、创造荣誉，就要像海地维和英雄一样忠诚履行使命，勇于牺牲奉献，热爱党和人民，在应对全球多种安全威胁、维护和平的任务中勇当先锋、建功立业。

最后，让我们向海地维和的英雄们敬礼!!!

我的演讲完了，谢谢大家!

第三篇：最佳路径

《最佳路径》教学设计

河南省焦作市温县祥云镇小学

晁彩霞

教学目标：

1. 指导学生朗读课文，把握课文内容，了解迪斯尼乐园的路径是怎样成为最佳路径的，并从它的设计过程中受到启发。 2. 引导学生学会生字词，理解文中词语。重难点：

引导学生发现葡萄园主卖葡萄的方法与格罗培斯设计方案之间的联系。

从文中感悟作者要表达的意思。教学方法：

学导和谐教具：

幻灯片教学过程：

一、播放视频，谈话导入，板书课题

学生看视频，问：喜欢这个地方吗?认识这个地方吗? 这就是用童话和梦想编织的乐园，是人人向往的迪斯尼乐园。来到这里，童话中的人物会纷纷跳下屏幕同你握手，合影留念。因此，用最快的速度玩遍这里所有的项目，是所有游人求之不得的，那么游玩的路径问题就相当重要。刚才我们看到的路径，在世界园林艺术研讨会获得了最佳路径的称号，关于这个最佳路径的获

得还有一个故事呢!

二、出示词语，检查试学板书课题：最佳路径

三、理解课文，交流讨论

1. 预习了课文，知道这最佳路径的设计者是谁吗? 2. 默读1到3自然段，认识格罗培斯身份，及所遇的难题。过渡：建筑大师遇到的难题最后解决了吗? 3. 自由朗读4.5自然段

思考：葡萄园里有几种卖葡萄的现象?结果一样吗? 为什么无人看管的葡萄园最先卖完? 如果是你，你会买谁的葡萄，为什么?

引出中心：自由，随意，选择自己喜欢的、满意的。自己喜欢的就是最好的、最佳的。同样，路径的设计也一样，符合游人意愿的就是最好的。 4. 齐读6.7自然段

思考：大师受启发后的设计方案是什么? 步骤一：撒上草种提前开放步骤二：按照痕迹铺设道路

师：这种方法设计出来的路径被评为了最佳路径。我们不禁想问一问，格罗培斯是怎样想出这个办法的? 四.拓展交流：

从文中这件事，你收获了什么?

板书

最佳路径给人自由

任其选择

教学反思：

这篇课文是篇阅读课文，在教学这篇课文时，先引导学生看视频(关于迪斯尼乐园的景观介绍)，学生的兴趣一下子调动起来了，再引导学生整节课学生的兴趣都很浓，积极性较高，课堂气氛较好。尤其在交流“这条最佳路径应归功于谁”这个问题时，学生积极开动脑子，说出自己的有功之臣，并说明理由。由此可以看出学生对课文内容已理解明白学习，教学任务完成较好。

最后的拓展交流，学生从生活中、学习中各个方面畅所欲言，懂得了换位思考，明白了为他人着想，受到了深刻教育。

第四篇：最佳路径

师：同学们在你的生活中曾结识了许多的卡通人物，它们给你们带了无穷的欢乐，成了你们的亲密朋友。那你们知道这些卡通人物的创始人是谁吗?

生：迪斯尼

师：是的，对于全世界喜欢动画片的人来说，他还有一个巨大的贡献，那就是和迪斯尼公司的朋友们共同创建了迪斯尼乐园。当你走进其中，仿佛来到了童话般的世界，来到了用梦和幻想编织的殿堂。今天，我们继续学习25课，最佳路径。板书课题

师：为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路径?这条最佳路径是如何设计出的?下边我们就走进文中去寻找答案。

师：同学们默读1—3自然段感悟格罗培斯是个怎样的人。学生反馈

课件出示：格罗培斯是美国哈佛大学建筑学院的院长，现代主义建筑大师和景观建筑学专家，他从事建筑研究四十多年，解决过无数个建筑学中的难题，在世界各地留下七十多处精美的杰作。师：从这些词句中，你体会到什么? 生：成绩卓越，是一位了不起的设计师„„

师：同学们体会得很深刻。格罗培斯由于在平常的工作中力求完美，追求最佳设计，使得一座座高楼大厦拔地而起，一架架立交桥连接着南北的交通，是他，改变了国家的面貌。真是一位了不起的，使人敬佩的设计师。那就让我们带着对大师的敬佩和赞叹之情美美地读读这段话。(齐读)

师：这样一位最佳设计师却被难倒了。请自由读课文，看看从哪些语句可以看出来他被难倒了。他当时的心情如何?一边读一边体会，可以把自己的体会写在书的旁边。学生反馈

课件出示：然而建筑学中最微不足道的项目——路径设计，却让他大伤脑筋。

师：“微不足道”是什么意思? 生：

师：你从哪里看出来路径设计让他大伤脑筋?

生：对于迪斯尼乐园各景点之间的道路安排，他已经设计了50多个方案，却没有一个满意的。

师：还有更令他伤脑筋的呢，同学们找到了吗?谁来读读? 生：催促电报

师：此时，内心焦躁的格罗培斯会怎么想? 师：那谁能告诉我他焦躁的原因是什么? 生：

师：你们了解了格罗培斯的心情，肯定能读好这段话。谁来读读? 出示：“对迪斯尼乐园景点道路的安排，他已经修改了五十多次，没有一次是让他满意的。接到催促电话，他心里更加焦躁。” 师：从这你体会到格罗培斯是一个怎样的建筑师呢? 生：精益求精师：正是因为格罗培斯有着这样认真负责，精益求精的精神，他才能成为世界顶级的设计师，我们今后做事也要学习他这种认真负责，精益求精的精神。

师：我们知道了世界建筑大师格罗培斯为设计迪斯尼乐园的路径而大伤脑筋，后来，迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了，而且还被评为世界最佳设计，这是怎么回事呢?我们一起来学习

4、5自然段，边读边思考：

1、老太太是如何卖葡萄的

2、许多园主又是如何卖葡萄的课件出示：

人物方法

结果许多园主摘下葡萄提到路边吆喝叫卖少有问津老太太投入五法郎自行摘葡萄总是最先卖完师：谁能告诉我“总是”告诉我们什么? 生：这种卖法很受欢迎

师：老太太卖葡萄的方法好在哪呢? 生：给人自由，任其选择师：你们从中感受到了什么? 生：

师：可见，给人自由，任其选择的思想是科学的，是科学家服务于人类的最佳路径。

师：从老太太经营葡萄园的做法中受到启发，可以了解到冥思苦想后的触类旁通是获得灵感的最佳路径。格罗培斯从老太太“给人自由，任其选择”的做法中受到启发后，立即返回了巴黎，设计了怎样的方案?他是怎么想的?请同学们学习

6、7自然段学生反馈课件出示

步骤一：撒下草种，提前开放步骤二：按照足迹，铺设道路

师：不久，空地上撒上了草籽提前开放了，请同学们闭上眼睛静静地感受，蓝天下，空地上，迪斯尼乐园里绿油油的小草破土而出，一阵微风吹来，小草随风飘动，整个乐园的空地被绿草覆盖着，在迪斯尼乐园提前开放的半年里，草地被踩出许多小径，这些小径有宽有窄，优雅自然。

师：小路是什么样的?

生：有宽有窄，优雅自然(板书) 师：为什么有的小路宽?

生：走的游客多，所以就被踩得宽，于是路径设计就宽些。师：为什么有的小路窄?

生：走的游客少，所以就被踩得窄，于是路径设计就窄些。师：那为什么又有些地方不设计路径呢? 生：没有人走，自然就用不着去设计路径了。

师：可见如此有宽有窄，优雅自然的路径是实际上是怎样得来的? 生：游客自己走出来的。师：是啊，格罗培斯的设计就是这样一种顺其自然的方法。师：你对格罗培斯的设计是如何认识的?说说你自己的见解? 生：这样的设计给了游人以权力，是把游人放在第一位的。这样的设计不是用脑子挖空心思想出来的，而是用脚走出来的。它是众多人自由选择的结果，符合众多人的心愿师：这样的设计主要高明在哪? 生：

师：最佳路径蕴含着设计师精益求精的研究态度，尊重他人的设计理念以及触类旁通的思维方式，这就是他的高明之处。师：你认为格罗培斯成功的秘诀是什么?

生：(1)格罗培斯追求完美，先后修改了50多次，还不满意，最后让大家共同来创造，这样的路径已不是哪一个人的设计，而是大家共同的选择。

(2)这许多小道踩出来了，但并不一律，“有宽有窄”宽的走的人多，窄的走的人少些，却又“优雅自然”，据此铺设的人行道就没有刻板的模式，富有艺术性。

(3)行人走出来的路是优雅自然的，格罗培斯在按照踩出来的痕迹铺设路径时，一定会施展全部的本领，使路径更美。

(4)这样的路是行人自己走出来的，不仅美观，而且保证了人们游玩时的方便，快捷。

(5)设计路径的方法不同寻常，顺其自然，包含着深刻的道理，给人以极大的启迪。师：最佳路径的设计与法国南部农民卖葡萄有什么联系? 生：

师：格罗培斯是受当地农民卖葡萄的方法启发而产生路径设计方案的，两者之间有一些共同点，都把选择的权利交给了大家，让大家去寻找最合适最佳的东西，都是顺其自然的，都包含着对人们的信任与尊重。

师：你从他的做法中体会到什么?

生：格罗培斯对待“微不足道”的问题同样认真对待，他对工作的一丝不苟

师：从“撒下草种提前开放，接着按踩出的痕迹铺设了人行道”这个创意打破了常规的创新思维方式是通向成功的最佳路径。

师：这是通向游乐园项目的一条条线路，也是通向成功道路的最佳路径

师：游客最愿意走的路线是最佳路径。师：至此，你想对格罗培斯说些什么呢? 生：

师：是啊，格罗培斯不愧是世界顶级的建筑大师，我们一起来读一读对他的评价吧!

课件出示：格罗培斯，你不愧是世界顶级的建筑大师。你做细小的事情都那样一丝不苟，实在是我们学习的榜样。

师：鲁迅先生曾经说过“世上本没有路，走的人多了，也便成了路。”格罗培斯顺其自然，让游客们不知不觉中用自己的脚步“设计”出了这条最佳路径。

师：格罗培斯从老太太的做法中深受启发，获得了成功，那我们从格罗培斯身上得到了什么启发呢?请同学们联系生活实际，来寻找我们生活中的“最佳路径”吧!今天我们留一项作业，请联系自己的生活与学习，写一下自己的收获。

第五篇：最佳路径教案

最佳路径

教学目标：

知识与能力：

1、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。读准多音字：吆喝(hè)、看(kān)管、调转(diào zhuǎn)。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：

1、引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计?它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。

2、激发学生学习兴趣，收集有关“迪斯尼乐园”的介绍，以“走进迪斯尼”、“迪斯尼的故事”开展综合活动。

情意态度与价值观

理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。

课时安排：

第一课时：激发兴趣，初读课文，了解大意，理清层次，阅读课文

1、2自然段，引导学生各抒己见。

第二课时：阅读课文3——7自然段，了解相关资料，阅读同题文章，联系生活实际，寻找生活中的“最佳路径”。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

1、同学们，你们喜欢看动画片么?大家一定对“米老鼠”“唐老鸭”这样的动画人物不陌生。知道他们是谁创造的么?(美国动画片大师沃尔特.迪斯尼)

(格罗培斯：美国哈佛大学建筑学院院长，现代主义大师和景观建筑方面的专家，他从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下70多处精美的杰作。)

2、迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性鲜明、活泼可爱的动画人物，对于全世界热爱动画片的人来说，他还有一个巨大的贡献，那就是迪斯尼乐园。迪斯尼乐园备受全世界男女老少的喜爱，这里可以说是每个人梦的故乡，好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。

3、揭示课题，质疑。

今天我们要学习的课文，就是和迪斯尼乐园有关的。

【板书课题：

6、最佳路径】(最佳路径：就是最好的路线。)

看到这个题目，你们脑中产生了哪些问题?

(为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路径?这条最佳路径是如何设计出来的?)

二、初读课文，理解大意

1、请同学们带着这些问题，自由朗读课文，要求借助拼音读准字音，勾出生字，读通句子，圈出不理解的词语。

2、出示生字新词，指名读，正音：滨、窄、踩。多音字：吆喝(hè)、看(kān)管、调转(diào zhuǎn)。

3、指名接读自然段。

三、精读课文，理清脉络

1、默读课文，边读边想，课文主要讲了一件什么事吗?

(▲世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发，最终他设计的路径被评为世界最佳设计。)

2、理清课文层次

你能按照事情的发生、发展、高潮、结果来给课文分分段吗?

第一段(1——2)写格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，前往地中海海滨清理思绪。(遇到难题)

第二段(3——4)写一位年迈的葡萄园主卖葡萄的办法让格罗培斯从中受到启发。(获得启示)

第三段(5——6)写格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的方案和过程。(完成设计)

第四段(7)迪斯尼乐园的路径设计最终被评为世界最佳设计。(获得最佳)

3、分排分段朗读课文。

三、阅读课文1——3自然段

1、指导看图，带入情境

同学们看这幅图，谁在哪儿干什么呀?(一群充满童话色彩的宫殿式房子前，“白雪公主”和“七个小矮人”以及一些可爱的动物们在草地上讲故事。)

这就是迪斯尼乐园中的一部分。迪斯尼乐园是一座现代化的游乐园，它有着“探险世界”“未来世界”“幻想世界”“开拓之城”等主题乐园，把严肃的教育内容寓于娱乐形式之中，丰富而且有趣。那一座座建筑新颖别致，造型独特，是世界建筑大师格罗培斯精心设计的，经过3年的精心施工，马上就要对外开放了，可是他却遇到了一个难题，是什么呢?同学们自己读读课文的

1、2自然段。

(各景点之间的道路该如何设计还没有具体方案。)

2、是因为到现在还没有设计吗?

(已经修改了50多次，没有一次是让他满意的。)

3、大家能不能想象一下，格罗培斯当时是怎么想的?【指名表演】

4、读到这儿，大家有问题吗?

▲格罗培斯是一个世界建筑设计大师，从事建筑研究已经40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，为什么路径设计却让他大伤脑筋?

▲比起迪斯尼乐园的设计，路径的设计应该是微不足道的，简直可以说是“小菜一碟”，为什么会让他伤脑筋?

(景点之间的道路设计并非如一般人所说的“微不足道”，而是与整体设计密切相关，是有机组成部分;因为他追求的不是“设计出”，而是“最佳”。)

5、读到这儿，可以看出格罗培斯是一个怎样的人?

(▲对路径设计的要求之高，总是力求完美，追求最佳，并为之付出艰辛的劳动。对工作一丝不苟、认真严肃、精益求精)

6、指导朗读。突出：40多年、无数个、难题、微不足道、大伤脑筋、50多次、没有一次、更加焦躁。