电影死亡诗社经典影评

第一篇：电影死亡诗社经典影评

《死亡诗社》影评

影片主要讲了一群学生在基丁老师的指导下学会如何选择自己的人生，反抗给予他们压抑和束缚的教学体制，但又以一个学生的自杀和基丁老师的被辞为结尾。 情节的安排行云流水，没有任何花哨，只是在喜剧式的上半场走到沉郁的结局时，多少让人有点心情黯淡了，但正是这种被现实挫败的感觉，和着最后一个场景里抑郁中的高潮。让人回味无穷。

一生中我们不可缺少像基丁这样的老师，他是学生的伯乐，他努力的挖掘孩子们心中对自己梦想的渴望，让他们释放自我，努力做回自己，不被复杂腐朽的教育制度所捆绑，基丁用他的人格魅力感染着这一群在禁锢里压抑太久的年轻人，让他们恢复了飞翔的勇气和向往飞翔的激情。现实生活中我们要怀揣着梦想，否则只能混入庸俗的人流中。

我们要为梦想而奋斗，而不是知难而退，文中的尼尔，托德，一个是完完全全听从父亲的话的人，他的思想和梦想总是被压得严严实实，让他没有一丝空间，最后在基丁的开导下，他实现了自己的，但下台后又面临了父亲的严肃的面孔。但他并不屈服，他用父亲的手枪结束了生命，捍卫了自己的梦想。托德一位内向的优秀生，他总是把自己裹的严严实实，从不多说话。但他的内心却如炽热的岩浆一样沸腾。他渴望自己能开朗优秀，最后基丁老师开导他实现了梦想。

《死亡诗社》这部电影充分表现了当时社会的腐朽，思想的禁锢，对我们现在仍有许多启迪。

第二篇：死亡诗社影评

姓名:何梦婷班级：1201班学号：12080120

死亡诗社影评——悠扬之歌 对于这部电影，着实让我欣喜的是一开始时风笛的出现，这件奇怪的乐器发出的奇特声响常会让我想起，它发出的声音存在于电影的开始与结束，而它声音的特质——悠扬与凝重，就恰好与这部电影贴近地融为一体。悠扬，大概是从Keating老师吹着口哨从教室前门进入又走出教室后门开始，或许更早点，当我们看到成片的黑鸟从秋日的草地飞起，掠过树梢，翅膀拍出湖上的波纹开始，悠扬就产生了，但这悠扬里到底已经显示了影片的凝重，因为成群的黑鸟忽然就遮去了整个画面中的蓝天。

像所有春风化雨题材的电影或电视一样，我们的学生若不是有着外在的桎梏就是有着心理上的羁绊，而我们的老师就会以一个引导和改变的角色出现。在《放牛班的春天》里，马修老师用他五线谱上的音符温润了一个冰冷的喉咙，让学生们发出来自胸腔的天籁，而在《死亡诗社》里Keating老师，他选择了诗歌。

诗歌，从来就是灵魂上的事，与古老和传统无关，它是来自精神的，于是我们的Keating老师只能以一个反传统的面貌出现，他让学生们欢快地撕去教科书的导论，让学生站在桌子上以另一个角度看世界，引导学生用精神作诗，用运动作诗，用自由意志作诗。

第一节课他在校史纪念室的讲话，他给予学生carpe diem的精神，及时行乐，趁着年轻做自己想做的事。在Keating老师还没出现之前，学生们其实已经在反传统了，这可以从他们更改学校的四大信念看出，但他们仍是囿于父母的安排、兄长的阴影、爱情的困惑，但carpe diem的出现让他们在反传统反束缚的路上走得更远。carpe diem不是放纵，而是勇敢。他们开始敢于做自己想做的事，自以为做不到的事和不敢做的事，他们在深夜的山洞中从事着类似宗教狂热的活动——诵诗，没错，还有什么比这样的青春更悠扬的曲调。

遗憾的是，当悠扬渐行渐远，苦涩就出现了，来自校方、父母与情敌的力量显然比青春强大，他们是不会允许离经叛道出现的，于是冬天来到的时候他们的carpe diem也由苦涩转为凝重，在现实下，这份凝重甚至是以生命为代价。

尽管在尼尔自杀前导演已经做了足够多的铺垫，但他的死仍是显得突兀，他父亲的反应也看起来歇斯底里，站不住脚，这部分的剧情太过强硬，仿佛只是为了让情节得以继续，让传统显示出它的丑陋面目，让Keating老师最终离开他心爱的学校。

当他收拾东西离开，学生们站到桌子上表达对他的怀念时，他一定不会后悔，因为他授予学生的东西仍存在学生的心里，这样的心情或许《放牛班的春天》里的马修老师看到满天的纸飞机时也体会到了。

第三篇：《死亡诗社》英文影评

Stand up, always keep smiling

After I saw this movie –dead poets society, I was totally shocked ,the only words in my mind is that :‘stand up ,and always keep smiling ”.

What the movie showed to us is that a passionate and unconventional teacher inspired his students to fight against the conservational social system to pursue what they really wants.

Although the final result of this movie is an unexpected tragedy, I believe that Mr. Keating got a perfect success when most of the students stood on the desk, in spite of the master’s threats, to show their respect to their teacher.

From this movie ,I rethink profoundly that on matter what we meet with , we need to face it bravely , we need to know what we really wants or truly needs , and then we can spare no efforts to fight for it ,just stand up and always keep smiling ,never give up your dreams or your life .we should believe that life is full of sunshine and hope if you are brave enough .when we find the conflicts between dreams and the reality ,we should find ways to balance them ,and try best to live everyday ,gradually you can find that you are growing to maturity.

At the end of this movie, I’m very sorry for Neil’s suicide; maybe he found the freedom after his end his life.

In my mind ,Mr. Keating is a good teacher ,he just like a mentor or a

guide , he encouraged confidence and enthusiasm ,I hope that I can find myself ,and do the best of myself with his inspiration ,and ‘suck out all the marrow of life ‘.however, he forgot to taught his students how to become brave enough to fight for their dreams or beautiful things . He forgot to say: Never give up, just stand up and always keep smiling, you can become a fighter!

第四篇：观电影《死亡诗社》有感

《死亡诗社》观后感

《死亡诗社》的故事发生在上个世纪五十年代末一所名叫威尔顿预备学院的中学里。这所升学率不错的且备受尊重的重点学校，拥有一百多年的历史及良好的声誉。学院的校旨是所谓的四大支柱：传统，荣誉，纪律，卓越。但这是一所传统的学校，学校传统的教学理念，老师呆板的教学方法，在腐蚀着学生的心灵，让他们那原本充满激情，青春与活力的心灵变得沉静，毫无活力。

然而基廷老师出现了，他哼着小调走进了学生的生活，改变了原有的一切。他教导他们要及时行乐，他告诉他们不要被僵化的理论所遮蔽，他带领他们走出课堂去追寻他们自己的梦想，基廷老师就是以这样一种方式赢得了学生的心，他们尊敬的称他为船长，他们把他当做挚友，告诉他所有的烦恼，基廷是一名优秀的老师，他有他自己的思想自己的理念，不随大流敢于挑战传统的教学理念，但是就是这样一名优秀的教师，最终却背负了那样的责难。

第一节课基廷老师让他们观看那些泛黄的照片，告诉他们人生是短暂的，要及时行乐。

第二节课他让他们撕书，让他们懂得教材不是权威，人要有自己的思想不可尽信书。他让学生站在桌子上换一个视角去看世界，他甚至将课堂搬到操场上，让学生在他面前排队行走，从走路的姿势分析他们的个性和心态。他让学生们踢球之前每人念一句激励自己的诗歌，告诉他们，在理性的现实之下，隐藏着一个梦幻、浪漫的世界，等待着我们去感知。在基廷老师的鼓励下，一直生活在父母阴影下的尼尔迈出了属于自己生活的第一步，他瞒着父亲去演了话剧并收获了巨大的成功;胆小的托德最终也在基廷老师的鼓励下战胜了自己内心的怯懦，大胆地说出了自己的想法;查理无所畏惧的做自己想做的所有事情，诺克斯更是不顾一切的去追寻他的爱情。他们秘密的成立了“死亡诗社”，那于他们而言是自由是梦想，因为在那个黑暗的山洞里，他们可以摆脱学校的束缚，家长的管教，尽情的诵读、歌唱，在那里他们可以抛却一切杂念，尽情享受属于他们自己的生活。

一切的一切都是那么美好，每个人都找到了自己的梦想自己的方向，每个人都找到了自己的价值，然而不幸的事发生了，听话顺从的尼尔终究还是没能摆脱父亲的阴影，当话剧圆满落幕，当周围所有人都在为他喝彩的时候，他的父亲出现在了演出现场，顷刻间所有成功的喜悦都化为对父亲的惧怕对未来的担忧，基廷老师的鼓励终究没能抵过父亲的强权，在那个寒风凛冽的夜晚，尼尔选择了离开，他最后一次带上了精灵的荆冠，踏着冰凉如水的夜色，了结了自己短暂的生命，以一个自由而鲜活的生命的姿态发出他最后无言的愤懑。他结束了被操控的人生，在他身上既能看到一个寻梦者的浪漫与激越，也能看到背负着现实生活压力

的被束缚者的无奈与呻吟，或许从这种意义上讲，尼尔的死并不是个悲剧，而是一种解脱，一种浪漫。

尼尔走了，当年幼的托德听到这个消息时，他奔跑在白雪皑皑的雪地里高声呐喊，他已经不再是那个胆小怯懦的孩子，他明白生活中有许多的无奈，他学会了如何去背负如何去担当，在基廷老师和尼尔的影响下他已渐渐走出了哥哥的阴影，学会了大胆地去追求自己的梦想，尼尔的死对他而言是一个巨大的打击，最了解他，与他有着相似苦衷的室友走了，那个给过他很多鼓励很多快乐的人走了，然而也正是尼尔的死使这个单纯幼小的孩子真正的成长起来，痛哭之后他选择了坚强地去面对一切，他大胆指责尼尔的父母，他为基廷老师辩护，他带头站在桌子上面呼唤“船长，我的船长”，他带着一颗感恩而又内疚的心真诚的打动了在坐的每一个人，也打动了每一位观众。在故事的结尾，在学生们一个接一个的站在课桌上的情景下，在尼尔老师满含泪水的微笑中，我们读到了一种感动，读出了思想的解放，尼尔死了，基廷老师被迫离去了，然而那一种教育理念没有被磨灭，他早已深入人心，带给他们一生的影响„„

故事到此结束了，然而它带给我们的触动却才刚刚开始。看过这部电影我们不禁要反思我们的教育，因为这部影片与我们中国的教育现状有着太多相似之处，家长的重压、学校的束缚埋没了很多学生的才华，也吞噬了不少年轻的生命，我们一昧地追求成绩追求分数，却忽略了很多其他的东西，比如说创造力，比如说艺术。每个人都曾年轻过，奋斗过，每一对父母，每一位老师都在以他们自己的经验或是以世俗的观念来或多或少的干涉着我们的生活规划着我们的未来，他们将自己的愿望强加于自己的下一代身上，希望他们能够少走弯路，希望他们能达成自己年轻时未竟的梦想，他们真心的希望自己的下一代可以过得比自己好，然而“爱之深，恨之切”，每个人都有自己的梦想，自己的天赋，每个人在年轻的时候都想去追寻自己的梦，纵然失败也无怨无悔，因为在奋斗的过程中他们已学到了很多。学校传统的教育方式的确塑造了一批又一批优秀大学生，优秀的律师、医生，培养了很多遵纪守法的良好公民，然而却也在很大程度上压抑了个性的发展，我们过于信赖书本，缺乏大胆质疑大胆创新的精神，我们都太安于稳定的生活，缺少去挑战生活的勇气。相比而言，我个人很欣赏基廷老师的教学方式，他是学校的“另类”，他有自己独到的见解，在他的教育理念中，最重要的不是分数，不是升学率，甚至也不是知识，而是一种敢于挑战敢于怀疑一切的精神，是一种会受益终生的思维方式，是发展个性保持自我的坚定信念。人生而不同，或许我们每个人都希望把自己的经验教训告诉别人好让别人走得更顺利，但其实生活是属于自己的，每个人都应该亲自去经历一些事，成功也好失败也罢，那都是人生的一部分，是一生的财富。

末了，想说，培养有思想有个性的学生，应该是我们今后的追求，也真心的希望，我们——未来的人民教师能够铭记那些惨痛的教训，培养出更多奇异的人才，而不是千篇一律的白领。

第五篇：电影《死亡诗社》观后感

油坊联小

孙恺

在校庆典礼上，学生们穿着一样的校服，一口同声的说着校训：传统、纪律、荣誉、卓越。学校礼堂里庄严和死气沉沉，但青春，叛逆，生命力还是从他们的眼睛里泄露了出来。在那里，教育的模式是固定的，不仅单调而且束缚了思想。

然而这一切在一个新教师的手中发生了改变。基丁老师反传统的教育方法给学院带来了一丝生气。一群学生在他的指导下，学会如何选择自己的人生，反抗给予他们压抑和束缚的教学体制，但又以一个学生的自杀和基丁老师的被辞为结尾。情节的安排行云流水，没有任何花哨，可以称得上是一个很纯净的故事。只是在喜剧式的上半场走到沉郁的结局时，多少让人有点心情黯淡了，但正是这种被现实挫败的感觉，和最后一个场景里抑郁中的高潮，升华了该片的寓意。

一直以来，学校教育自以为是其精髓的便是其传统。然而这传统，是来自于我们的成人社会的现实主义的传统，而不是发自作为当事人的青春年少的孩子们的浪漫主义的传统。在成人社会中，出于他们的本能，把他们的实利主义的性格灌输于学校教育的诸种体制之中，并且，作为师长，作为父辈，他们自以为这所做的一切均是出于保护孩子的目的。他们认为，唯有一个在贯彻了实利主义教育的体制之下成长出来的孩子，才能够免受伤害。

于是，我们学习经济，学习法律，学习各种生存规则。同时，也学会屈服。在他们的现实主义的教育培养之下，我们感染上成人世界的各种气质，我们变得现实，我们变得急功近利。我们也许会成为一名合乎他们设计的会计、医生、律师、政客„„但是，与此同时，我们逐渐丧失了生命本质中的创造力，反叛力，活力。

在基丁的世界里，我们看到的是一个育人者如何在体制和教条下成为放逐者的故事。在他的课堂里，他鼓励学生站在课桌上，用一个崭新的视角去观察周围的世界;他向学生介绍了许多有思想的诗歌。他所提倡的自由发散式的思维哲学在学生中引起了巨大的反响。渐渐地，一些人接受了他，开始勇敢地面对每一天，把握他们自己的人生。在没有遇见基汀老师之前，我们没有意识到我们的宿命;在遇见基汀老师之后，我们的自由欲望被不可遏制地扩张了。也因此，我们看到了我们的人生所面临的，竟然是怎样的一出悲剧!

如果说，这部片子里有两个截然不同的世界，一个是象征着束缚和压抑的现实世界，另一个是体现了自由和激情的梦想的世界。那么，基丁就是这两个世界的联系点。他是现实世界里的老师，是拥有现实世界里诸多光环的人，但他更是指引着学生发现并珍视内心梦想的舵手，帮助学生坦然面对自己，面对生命的友人。他教会他们用不一样的眼光看世界，做不一样的自己，挑战那些在别人眼里是金科玉律的教条，走真正自己想走的路。无论是让学生撕掉权威关于诗歌的评价用自己的心去品读，还是让他们看到自己是如何随着别人的脚步改变自己的步伐的，基丁用他的人格魅力感染着这一群在禁锢里压抑太久的年轻人，让他们恢复了飞翔的勇气和向往飞翔的激情。但是，属于基丁自己的结局是被校方因为“毒害”学生思想为名赶走了，似乎和遥远切近的时空里，那些个挑战者，背叛者的悲剧式命运无奈地呼应了。盗火者给人们光明，而自己却永远只能背负着盗者的恶名，默默走开。

《死亡诗社》从头到尾都让我被一层一层的激情侵袭着，但这里不是天堂，它从未离开过现实世界。我想这部电影在今天的现实意义也许正好像一个实利主义的社会风气里重新呼唤学校教育的人文关怀。