我爱阅读画家乡范文

2022-06-16

第一篇：我爱阅读画家乡范文

篇一：我爱家乡的湖阅读答案

摘要：本文为“我爱家乡的秋夜”的阅读及答案。本篇文章的习题大都为一些填空题及问答题。此篇文章表达出了作者对家乡的热爱与赞美之情。家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠，水稻的叶子挑起一粒粒的秋露，远远望去，好像珍珠撒在翡翠上，绿得逗你的眼，亮得闪你的目。

月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来，撒在细密的竹叶上，撒在亭亭玉立的竹茎上，撒在浓黑的小草上。叶的碎影、枝的碎影、茎的碎影，重叠错落，把竹的绿映照得深浅明暗，美丽极了。

柿子园里的景色更是迷人。走进柿子园，枝繁叶茂的柿子树上，挂满了沉甸甸的柿子。黄澄澄的柿子，晶莹透明，令人垂涎欲滴。

家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。瑶寨的小伙子、大姑娘能歌善舞，每当夜幕降临，他们就会载歌载舞，用山歌来表达对生活的赞美，用舞蹈道出丰收的喜悦;田野里的小艺术家们也不甘示弱：蝈蝈们欢快地哼着小夜曲;蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提琴，青蛙似男高音唱着那粗犷嘹亮的歌儿;蟋蟀们更是尽情地伴奏，构成了一首绝伦无比的交响曲。这声音在空旷的山野间回荡，如春蚕的咀嚼声，似清风拂过杨柳，又似草原上的野马在奔驰

夜深了，人们睡了，大山睡了，湖也睡了，只有风儿还在神采奕奕地守护着。风儿把湖面吹醒，在月光的朗照下，湖面闪动着片片银光。柳儿也不甘示弱地飞舞着，梳理着自己的秀发。在这深夜里，偶尔传来几声汽车喇叭声，那是家乡的经济命脉在流动。那响彻夜空的鸡鸣声，划破了黑夜的幕布，预示着黎明即将到来，美好的一天又开始了。 1.在下列括号里填上恰当的修饰词语。 ( )的月光 ( )的翡翠 ( )的柿子 ( )的山野 ( )的野马 ( )的交响曲

【答案】柔和碧绿黄橙橙空旷奔驰美妙 2.根据下列的解释，从文中找出相对应的词语。

⑴不愿意显得比别人美。( ) ⑵馋得口水都快要流下来。形容非常馋或眼红。( ) ⑶指边唱歌，边跳舞。形容尽情欢乐。( ) ⑷一眼望不到边。形容十分辽阔。( ) 【答案】⑴不甘示弱 ⑵垂涎欲滴 ⑶载歌载舞 ⑷一望无际 3.按下列要求从文中摘抄句子。(各一个) 比喻句：________________________________ 拟人句：________________________________ 排比句：________________________________ 【答案】略。 4.缩写下面句子。

柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠。

________________________________________________________________ 【答案】田野是翡翠。

5.作者说：家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。请简要说说，这首交响曲是由哪些曲声构成的? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】这首交响曲中，有小伙子、大姑娘的歌舞;田野里的小艺术家们发出的音乐：蝈蝈们哼着小夜曲;蛤蟆弹奏着大提琴;青蛙唱歌;蟋蟀伴奏 6.作者在文中表达了一种什么样的感情? ________________________________________________ 【答案】作者借家乡的秋夜，表达了对家乡的热爱与赞美之情。

备注：《我爱家乡的秋夜阅读及答案》一文由免费提供。本文著作权归原作者所有，请在转载引用时保留。否则因《》一文引起的法律纠纷请自负。

在学习同步超前，培养学习兴趣的基础上，字词句段篇章循序渐进，让害怕写作文的学生，轻轻松松爱上阅读写作。从词汇入手、慢慢涉及句子、短语，进而过度到阅读理解，最终是我们的写作阶...

在学习同步超前，培养学习兴趣的基础上，字词句段篇章循序渐进，让害怕写作文的学生，轻轻松松爱上阅读写作。从词汇入手、慢慢涉及句子、短语，进而过度到阅读理解，最终是我们的写作阶... 篇二：我爱家乡的湖阅读答案

春天湖两岸的树木抽出新的枝条，小草探出头，看看春天是否到来。湖里的水融化了，鱼儿欢快地游着，在水中活蹦乱跳。

夏天，数万亩荷花竟相开放，一派“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的迷人景色，在这里观湖赏荷，泛舟垂钓。岸边枝头上，知了的声声鸣叫，更增添了夏日的几分幽静。

秋天，树叶黄了，一片片落叶像蝴蝶一样翩翩起舞，叶子落到湖里，像一叶叶小舟浮在水面上。

冬天，雪花满天飞舞，飘落在结了冰的湖面上，变成了一望无际的溜冰场。小朋友们玩起了堆雪人、打雪仗的游戏，不小心会被滑一跤，但大家还是笑着、闹着，无拘无束。这就是我的家乡的小北湖，一个拥有春、夏、秋、冬四季美景图的可爱的家乡。 --福州人才网篇三：我爱家乡的湖阅读答案篇四：我爱家乡的湖阅读答案篇五：我爱家乡的湖阅读答案

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我爱家乡的秋夜

家乡的秋夜素雅、幽静。我对家乡的秋夜有一种眷恋之情，我爱家乡的秋夜。

家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠，水稻的叶子挑起一粒粒的秋露，远远望去，好像珍珠撒在翡翠上，绿得逗你的眼，亮得闪你的目。

柿子园里的景色更是迷人。走进柿子园，枝繁叶茂的柿子树上，挂满了沉甸甸的柿子。黄澄澄的柿子，晶莹透明，令人垂涎欲滴。家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。瑶寨的小伙子、大姑娘能歌善舞，每当夜幕降临，他们就会载歌载舞，用山歌来表达对生活的赞美，用舞蹈道出丰收的喜悦;田野里的小艺术家们也不甘示弱：蝈蝈们欢快地哼着小夜曲;蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提琴，青蛙似男高音唱着那粗犷嘹亮的歌儿;蟋蟀们更是尽情地伴奏，构成了一首绝伦无比的交响曲。这声音在空旷的山野间回荡，如春蚕的咀嚼声，似清风拂过杨柳，又似草原上的野马在奔驰

【答案】柔和碧绿黄橙橙空旷奔驰美妙 2.根据下列的解释，从文中找出相对应的词语。

柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠。

________________________________________________________________ 【答案】田野是翡翠。

第二篇：家乡美如画

在我的家乡双一，是一个青山绿水的地方，那里美丽得犹如一幅美妙绝伦的画卷。——题记

清香袅袅的春天

春雨绵绵，细雨如丝，这就意味着春姑娘迈着轻盈的脚步已经朝我们走来。春天到了，柳树抽出了新芽，在和煦的春风下翩翩起舞，犹如一位年轻漂亮的少女;在阳光的照耀下，显得更加得高大;在人们精心的修剪下，美丽非凡，无与伦比。

赤日炎炎的夏天

“热”，这个字看似普通，但却是对夏这个季节最好的写照。夏天到了，绿树成阴，此时此刻，老人们都会坐在茂盛威武的大树旁，后背靠着大树，天高地阔的闲谈起来，无忧无虑，真是舒服!这时，只要你去看看清澈见底的小溪，一定会见到成群结队的鸭群，不时地把头伸到水下去觅食，欢快活泼，令我们都不忍心去捉它们。

硕果累累的秋天

秋姑娘悄无声息地来到了我们的身边。秋天，一个果实累累的季节;秋天，一个丰收的季节;秋天，一个令人向往的季节。在这个季节中，最忙碌的地方要属那一望无垠的的果园啦!红彤彤的苹果犹如小灯笼似的挂在苍盛的苹果树上;绿油油的大西瓜像是一个圆圆的大肚皮;黄澄澄的鸭梨像是用注射器把水分添加到了鸭梨中，用手轻轻碰，汁水就溅了出来。但我最喜爱的还是那可爱迷人的葡萄了，在那又大又绿的葡萄叶下，挂着一串串晶莹透亮的葡萄，紫黑，溜圆，像一串串紫色的珍珠。顺手一摘就放进嘴里，汁水像蜜一样甜，一直甜到了心里„„

大雪纷飞的冬天

冬姑娘穿着雪白的衣裳来啦!一场大雪过后，整个乡村都变成白茫茫一片雪花就像一个娇声娇气的小仙女，轻轻地飘落在地上，银装素裹，给冬天的乡村增添了无限美丽的风采。

“清香袅袅的春天、赤日炎炎的夏天、硕果累累的秋天、大雪纷飞的冬天”。这四个季节，在双一显出了一派独特的景象，使人留连忘返。

浙江湖州安吉县递铺镇第三小学(三小)四年级:朱彦丞

第三篇：画家乡

教学案例

(一)

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

1.同学们，你们爱自己的家乡吗?

2.今天，我们的教室里来了五位小朋友，他们很爱自己的家乡。并且他们还把自己的家乡画下来，他们的家乡可美了，我们一起去看看好吗?板书课题(24画家乡)

二、初读课文，认识生字

1.学习课文前，老师先让同学们听一位朗读

2.请同学们用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音，读通句子，。 3.检查学生认识生字的情况。

(1)同学们昨天晚上已经预习过本课了，老师呀先来考考你们，本篇课文一共几个自然段，那么下面的考试和以往不一样，我给生字宝宝找了些老朋友，不知道大家还认识那些老朋友吗，敢不敢挑战自己?。

(2)读之前，老师允许你们同桌一起先回忆一下，同桌之间合作，指名读，小组赛读，齐读。

(3)选自己喜欢的一个词来说名话。

三、图文结合，朗读感悟

师：看来同学们预习的很认真，但不知道这些老朋友回到课文中，你们是不是还认识他们呢，现在请四人一小组，自己选择喜欢的自然段读给组内的同学听。并且讨论一下，这篇课文描写了哪几个小朋友的家乡?他们的家乡在哪里?(师相机板书)

2.初步感知课文后，说说你打算先到谁的家乡去。就选择到她(他)的家乡去，美美地多读几遍，等会儿展示给大家。

3.精读第二段，指导感悟

(1)看样子，大多数小朋友都想先到美丽的海边走一走，那我们就先到涛涛的家乡去吧! (出示第一幅图)瞧，这就是涛涛的家乡。说一说：你从图上看到了什么?想知道涛涛是怎样夸自己的家乡吗?(自由读第二段) (2)“涛涛的家乡在海边。”他画的海是怎样的?。

(3)涛涛画的图上还有什么?(鱼和虾)哪里看出鱼和虾很多? (4)这段有两个句子比较难读。(课件出示：他画的海那么蓝，那么宽，一艘艘船上装满鱼和虾。)引导读好两个“那么”感受大海的美及对大海的喜爱。看着这涛涛的家乡，你能用“那么„„那么„„”说话吗?谁再来读读，谁能比他读得还好呢?

(5)谁来当评委?(指名评)谁来读读?(指名读)

(6)海边有金黄的海滩涛涛在海滩上干什么呢?我们一起读最后一句，感受涛涛快乐的心情。

(7)是呀，这么美的地方，怎么能不让人喜爱! 那就请美美地试着和同伴一起背背这一段吧! (8)能背了吗?好，我们来试一试。

(9)读了这一段，你觉得涛涛的家乡怎么样?此时此刻，你想对涛涛说点什么? (10)假如你是涛涛，你怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢?(学生自由介绍)

4.小组合作学习任选一段

(1)小组商量你们喜欢去的地方! (2)四人小组合作学习，按照前面的学习方法：看图──读文──看图介绍。

(3)学后小组汇报，全班感情朗读。 5.自由选择一段自学

(1)还有三位小朋友的家乡没有去，你看，他们都等急了。下面老师决定让小朋友自由活动，你最想去谁的家乡就跟谁去，现在就出发吧! (2)全班交流自学体会。 (3)感情朗读最喜欢的句子。 (4)自学相同段落的小朋友齐读整段。 (5)小结。这节课，我们一起到祖国的各处参观了，感受到了祖国山河的美丽。现在我想和大家完整地读读课文。读到你喜欢的段落，可以站起来背。

四、拓展课文，课外延伸 1.指导学生画出自己的家乡。

我们刚才已经游览了五位小朋友的家乡，他们的家乡多美啊! 老师觉得我们的家乡也美，你们想看吗，看完后，请大家拿出纸和笔，用绚烂的色彩来画一画自己的家乡吧! 板书设计：画家乡涛涛山山

平平

画青青京京

家乡

爱家乡

第四篇：《画家乡的风景》教案

教学目标：

1、培养学生审美能力，发现美、表现美，用艺术的形式表达自己的情感和愿望。

2、了解透视知识，学习风景画的构图，参考摄影作品改画风景。运用透视、构图知识，画家乡的风景。

3、通过观察、讨论与讲解，了解一幅好的色彩风景画应该具有的构成因素，懂得如何欣赏，尝试几种表现风景画的方法，加深对知识的理解。

教学重点：

培养学生对色彩风景画的欣赏能力，理解色调对情感的作用，提高动手能力。

教学难点：

用已有的色彩知识，通过色彩表达自己的情感。

教学准备：

教具：课件、资料等。

学具：各种颜料、画笔、纸等绘画工具。

课堂活动案：

一、导入新课。

通过欣赏家乡风景，激发学生对家乡的回忆，通过画家乡风景画，表现情感，进而导入表现立体空间关系。

要求学生拿一张白纸，勾画一幅简单的家乡风景画。作业评比。

提问：哪一张作业更有空间感? 学生分组讨论，并谈出自己的感受。体会如何在平面的二维空间表现出立体效果?

二、新授。

1、风景画的透视。

(1)、欣赏朝戈《草原的路》，这幅画给你什么感觉?体会作品所表现出的对家乡的情感。 (2)、分析作品中的透视现象。水平线：开阔。斜线：深远。 (3)、思考题：

如果把斜线换成直线，你的感觉有什么变化?为什么? 总结：透视的规律。

2、透视知识。艺术与科学的结合。

基本方法：平行透视成角透视。

三、通过学生赏析，学会从作品里读出透视的相关信息，并用语言表述、表现出来。

1、欣赏霍贝玛《村道》，指出作品中视平线、消失点(心点)、透视线分别在哪里?属于什么透视?

2、对照透视图。

3、平行透视规律小结：与画面平行的无透视变化;其他则近大远小、近宽远窄、近高远低。

四、袁运甫《马棚》赏析。

指出作品中视平线、左右消失点、左右透视线分别在哪里? 联系艺术作品，抓住科学与艺术中的运用，学会分析其透视现象。通过练习，加深学生理解。

五、学生活动。

家乡的风景在哪些方面给你留下了深刻的印象，尝试运用所学的透视、构图知识画一张风景画。

教师巡视指导，学生完成作业之后教师展评。

五、总结与课后整理。

总结本课知识点及学生的表现，鼓励学生继续完善。观察生活，网上收集资料，完善自己的不足。

第五篇：画家乡的风景教案

汇报课教案

《画家乡的风景》教案

平江县瓮江学区浯口中学湛进

一、教学目标：知识与能力目标：

1、解风景画的基本透视现象。

2、了解透视的基本方法，初步掌握透视的规律，并能运用于自己的绘画中。过程与方法目标：

1、观察分析风景图片并联系实际生活，感受在绘画作品中表现出的空间感。

2、扩大参与性，在表现中实现学生的理解与掌握。形成初步的表现与运用意识。

情感态度价值观目标：初步理解风景画中特定的情感表现力。强化学生热爱家乡的意识。

二、教学重、难点：

教学重点：掌握风景画中的透视规律。

教学难点：如何把自己的理解通过作品表现出来。

三、教学准备：

教师准备：多媒体课件、风景图片学生准备：画具

四、教法、学法：

导学法、并用启迪、暗示、设疑、点拨、讲解示范等方式，展示学习全过程，从学生的兴趣、能力和需要出发，努力营造一种民

主氛围。学法上主要让学生通过欣赏、感受、观察、体验、发现、以及对话、思考、讨论、尝试表现等活动，体会美术学习的乐趣，并逐步把所学的知识一步步内化，最终能熟练的运用于自己的绘画作品中。

五、教学流程：

(一)、情境导入：

由一组瓜州的风景图片引入新课。(多媒体课件伴随着音乐播放学生熟悉的瓜州风景图片。)

1、师：现在，请同学们和老师一起欣赏一组美丽的风景图片。 (教师调拨课件，展示图片，学生欣赏)

2、师：这是哪儿的美景?生：瓜州。师：对，这是我们美丽的家乡，瓜州的风景图片。这节课，我们就一起来学习第一课《画家乡的风景》(出示课题)

(二)分析作品、学习方法：

1、画作欣赏，激趣。

(1)师：许许多多的画家都用画笔表达过对家乡的热爱，我们来看看他们的作品。

(教师调拨课件，展示风景画作品)

(2)师：同学们想不想学学风景画的画法，在课余时间也用你们的画笔描绘我们瓜州的景色呢?

生：想

(3)师：画好风景画有很多因素所决定，我们来看看这节课需要解决风景画的什么问题，请同学们看图片，仔细观察，图片中桥有什么变化?(学生仔细观察图片，小组内迅速交流，并全班反馈) 教师根据学生反馈情况，画出简单的示意图，并加以引导学生明白他们观察到的视觉现象叫做透视，可以表现出画面的立体感和空间感。引出这节课学习的重点知识——透视。

2、学习透视的概念，了解透视的基本方法。 (1)师:什么是透视?

学生自主学习教材第3页透视的概念，并让一名同学读出来。师强调关键词(研究视觉空间变化，解决在平面上表现立体空间的问题)，帮助学生理解学习透视的目的。

(2)师：知道了透视在绘画中的作用，还要了解透视的基本方法。

引导学生观察实物多媒体讲桌。

(3)师：我们把讲桌可以简单的看成一个长方体，大家都知道长方体是有什么组成的?

(学生会有“面、棱、角”等类似的回答。)

(4)指相应位置的同学回答问题：你正对着的是长方体的什么?(面还是棱)

通过不同位置同学的回答加上教师的讲解学生也就知道了什么情况下是平行透视，什么情况下是成角透视(这属于了解的内容，学生能分辨出来即可)。此时，告诉学生我们是以平行透视来学习画面空间感的表现的。

2、过渡语：学到这，有些同学肯定要问了：“透视到底在绘画中怎么表现出来?”我向同学们推荐一位画家，他生长在蒙古大草原，他非常热爱自己的家乡，画了许许多多表现美丽大草原的作品，他就是蒙古画家朝戈。同学们可以边欣赏他的作品，边看看他是怎样就草原的辽阔、一望无际的感觉画出来的。

3、分析朝戈的作品《草原的路》(初步理解透视在绘画中的运用)

(1)教师调拨课件、展示朝戈的作品《草原的路》

小组交流教师提出的问题：朝戈是怎样表现出草原的辽阔、一望无际的感觉的。 (2)学生反馈交流结果