期末考试试卷高一英语

第一篇：期末考试试卷高一英语

高一英语下期期末调研考试考试试卷分析及总结

高2010级英语备课组

本套试卷内容包括外研版高中英语必修三和必修四两个模块，难度适中，无偏题怪题，试卷既考查了学生对课本知识的掌握程度(即基础考查)，同时又考查了学生的语篇阅读能力。

一、试卷结构

试卷结构比较合理，考试时间为120分钟，满分为150分。由听力(共四节，满分30分：其中第一节听5段对话，每段对话仅读一遍，共5小题，满分5分;第二节听四段对话，每段对话读两遍，共10个选择题，满分10分;第三节听五句话，根据内容补全句子，每句读两遍，共5小题，满分7.5分;第四节听A.B两段材料，根据其内容填空作答，每段材料读两遍，共5小题，满分7.5分)、英语知识运用(共两节，满分45分：其中包括10个单项选择共15分，完型填空共20小题，满分30分)、读写能力测试(共四节，满分75分：由三篇阅读，共15小题，满分30分;词汇运用，共10个小题，满分10分);句子翻译,共5个小题，满分10分;书面表达(25分，四大部分组成)。

二、考试概况分析

试题比较客观地反映了学生的实际情况，各班及格人数在20-28人之间。从中可以看出学生存在的问题：在几个部分中，听力和阅读理解失分较高。

1、听力部分文字部分难度不大，语音语调纯正，语速基本是native speakers正常速度，部分学生接受有一定难度，建议提高平时听力训练的难度，多听正常语速的材料;同时，从学生的口语训练入手，提高对正确语音语调的把握能力。

2、单项选择基础性、时事必强。所考查语言知识均来自个Module的基本知识点，除了基本的短语、时态、语态、句法知识外，更加侧重了语境在解题中的作用，基本没有单纯考查知识点的题目。其中第33题普遍反映有一定难度，这道题考查了两个语法知识点，一是非谓语动词作定语，二是suggest后跟宾语从句时时态的选用。

3、完形填空所选三段材料均是来自同学们所学的课本上，主要考查学生对书本上语篇理解，当然记忆是很重要的，一是课文内容的记忆，二是单词拼写的记忆。

4、阅读理解难度适中，其中A.B两篇是选择题，C篇是问答题。所设题目涵盖

1 了文章主旨大意、细节信息、猜测词义、推理判断等考查指标。语言地道，趣味性强，没有比较难以理解的内容，

5、书面表达，半开放式作文，文章内容是关于成都的环境问题，是同学们比较熟悉的题材，会有话可说，但是从阅卷情况来看，还是有相当一部分同学心中有话却无法表达，足见语言综合能力尤其是表达能力还是一大难关。典型错误：

1、漏掉要点;

2、汉语式的句子较多;

3、短句较多，显得琐碎;

4、固定搭配使用不准确;

5、动词的第三人称单数出问题较多。

四、教学建议

1、针对学生普遍反映本次考试时间太短，我们应认真研究外研版新大纲、新教材，并精选练习题，提高学生的解题进度。

2、加强对学生听力能力的培养。

3、在平时教学中，经常向学生提供一些精读或泛读文章，扩大词汇量和阅读面，指导学生阅读，逐步提高速度。

4、从词、句开始，进行作文阶梯训练。

以本次考试为突破口，培养学生学习英语的乐趣，同时提高自己的业务素质和业务能力，确保提高教学质量。继续加强写作教学，尤其要进行说与写结合的练习，从说入手，小组讨论，教师点拨，积累素材，研究结构，当堂成文，典型文章讲评等各环节精心设计，切实提高学生的写作水平。

第二篇：高一期末考试试卷分析

宿州市十三校2015-2016学第一学期期末考试

高一数学试卷分析

高一数学备课组

一.学生考试成绩分析：这半学期的时间相对于上半学期来说稍长些，教学内容也不如必修1抽象，但学生考试成绩总的来看并不理想，及格人数很少 ，其主要原因是学生基础太差。必修1没有跟上，再学必修4时已经有一部分学生放弃了学习数学的念头，根据学生的情况我们在上课时进行的较慢，到期末考试时刚进行完，也没有时间给学生复习。学生对公式有些初步的印象，让其会熟练的运用有一定的难度。所以这次考试年级的平均分较低,班级之间差别不大;及格率偏低。 二.考试试题的分析和评价：在试题内容的编排上， 较有灵活性，层次性很强。试题难度对我校的学生来说较高，知识点的考查很全面，着重考查了三角函数的概念性质、向量的基本概念和性质、三角恒等变形以及一部分函数及其性质等基础知识。从整体来看，着重考查基础知识、基本方法的同时，注重对学生进行能力和数学思想方法考查，且对重点知识和重要方法进行重点考查，内容较全面，命题形式向高考的方向靠拢，有一定的灵活性。最后两道题，综合运用各知识点和方法去分析予以解决，要求学生有较强的分析能力。具体来说：

1.选择题按照由易到难的顺序，总体上主要考查基础知识、基本方法,考查学生对基本概念、公式的记忆、理解情况。前8题基础性较强，但第7题学生错误很高，究其原因是学生读题不够仔细。第8题是对向量的数量积的几何意义的考查，学生不会灵活运用导致错误率很高，而第11,12题有一定的难度，涉及到函数的性质与三角函数的图像以及知识的转化并运用数形结合的思想方法等对知识的综合应用较强，大多数学生只有蒙了。 2.填空题总共4小题整体难度不大，第13题对弧长公式的考查直接用公式即可，但有个别学生不会转化成弧度制下的弧长公式，结果出错。第15题是对三角函数给值求值的问题，学生易于发现两角互余，直接可写出结果。第16题学生错误较多，原因是没有正确求出点P的坐标，即对于诱导公式应用不熟。总的来说填空题适应学生由易到难的解题心理。从学生的解答情况来看填空题得分率相对来说还算理想，不过从这几道题的考查结果看，学生的运算能力和分析能力亟待提高。

3、解答题的前3题属基础题,特别是第17题是对同角三角函数的基本关系与二倍角的正弦的考查，好多学生总想着直接用已知的正切值直接带入而盲目的除以余弦，从另一方面反映学生做题时太死板，审题能力和计算能力差也是导致本题失分的一个重要原因。第18题是对向量平行和垂直的坐标表示的考查主要失分处在于计算方面。第19题是化简求值题，第(1)小问是指数和对数恒等式的考查，学生对该知识有所遗忘;而第(2)小问是对诱导公式的考查，从批改的结果看好多学生口诀记住了不会应用，错误率也很高。第20题的出题有些不足，有同学可根据图像直接求出递减区间和值域，没有必要求解析式了，我认为这是出题时没有考虑面。第21题是一个抽象函数题，考查单调性的证明以利用单调性解决与三角有关的不等式题问题，难度较大。有一小部分同学只能求出第(1)小问，大部分学生是空白。

三、学生答题的基本状况：学生基础太差，学生的学习习惯及思维能力未能得到很好的培养, 运用知识不灵活和知识没有系统化，特别是审题的解题习惯未能得到很好的培养。同时反映出学生对基础知识、基本方法的方面掌握不熟练，运算、分析问题能力以及解题的规范性有待提高。

第三篇：高一前厅期末考试试卷

小店职中高一1302班前厅期末考试试卷

姓名

一、 填空题(每空2分共50分)

1客房销售技巧中，()法是针对已定过客房的客人而言的。

2前厅部因事设岗体现了前厅部的机构设置原则是()。 3()是服务的最高境界，是酒店服务发展的趋势。 4前厅部各岗位员工的日常班次安排应首先考虑()。

5防止客人逃帐的有效措施有收取()、收取()和制定合理的信用政策等。

6制定客房销售机会的原则：突出()观念、发挥桥梁和准绳的作用。

7国际金钥匙协会组织对金钥匙的最基本要求是()，包括()、对酒店忠诚、对社会忠诚和对法律忠诚。

8前厅部的首要任务是()

9()是目前酒店最先进的预订方式。

10()是客人与酒店建立正式合法关系的最根本的环节。

11西方客人忌讳带有()字的楼层或房号。

12对客人提供人工叫醒服务时，若客人无应答，应在()分钟后再叫一次。

13前厅部主要工作的质量控制包括诸多方面，具体控制方法分()()和事后控制三个阶段。

14鱼尾式报价方式适合于()客房。

15对员工的脱产培训一般安排在()。

16为销售客房而提供迅速、准确的()是前厅部的一项重要的任务。

17前厅部员工进入岗位开展对客服务以前，必须检查自身的()

18门童趋前开启车门时，左手拉开车门成()左右。

19客人的房租采取按()累计的方法每天结算一次。

20前厅部员工要与客人建立良好的宾客关系。懂得理解酒店员工和客人之间的()关系和()关系。

21保留房是预留给将入住的团队、()的一种内部掌握的客房。

二、名词解释( 每小题3分共15分)

1确认性预定

2关闭楼层

3常规档案

4重房

5夜间审核

三 简答题(每小题10分共20分)

1在排房时应遵循什么顺序?

2在修改预定时，预订员要注意哪些服务要点?

四案例分析(10分)

冯先生一家人和赵先生是同时来酒店入住的客人，他们打算在本市游览两天后离开。可第二天，赵先生由于公司有急事需提前退房，他说他的房租由冯先生事后一起结算。作为前厅服务员你如何处理此事?

五.你是如何理解客人永远是对的这句话的?(5分)

第四篇：高一语文期末考试试卷分析

2017至2018学第二学期高一语文期末考试试卷分析

凤庆县第一中学

甘凤仙

本学期的期末考试评卷工作已经顺利完成，结合本次考试学生成绩，我所教的438班、445班的语文整体成绩将从以下几个方面进行了详尽细致的分析。

一、整体情况分析

语文试卷共有四大题22小题，主客观题的分值分别为44分和106分。试题的知识面覆盖面符合高一下学期学生语文学习的实际，既重视基础知识的考查，又重知识的迁移应用能力的考查，较好地体现了理论与实际相联系的原则，可以较好地检验学生的语文水平和语文素养。学生整体成绩较好，合格率84%。

二、试题结构及特点

本次高一年级语文试题包括论述类文本阅读、文言文阅读、语文积累和运用、现代文阅读和写作等五大板块。其中语言知识约占12%，文言文阅读和古诗鉴赏约占16%，语言积累及运用占7%，现代文阅读占25%，写作占40%。全套试卷长度为8页。现代文阅读材料为文学类文本阅读与实用类文本阅读，一是小说，一是新闻;文言文阅读材料选自课外，诗词鉴赏选自课外。

本次试卷课内的基础知识占比例较小，但失分现象仍普遍存在，可见学生对知识掌握运用能力熟悉程度不够。

三、存在的问题及应对措施

1.基础知识部分：基本涵盖了本册课本主要的知识点，但学生对字音字形字义这些基础性的东西掌握得不够清楚，所以普遍失分比较严重，可见学生日常积累做得不够扎实。失分多出现在第

2、4两道小题，成语应用与病句辨析仍为学生的丢分点，以后应加强训练。

2.文言文阅读：文言文阅读共4小题，主客观题型都有，涉及文言实词、虚词、文言断句、文学常识、文意理解和翻译，侧重于考查学生的识记能力。无论是断句题还是综合分析题、文言常识题、翻译题都来自教材，可以有效引导学生树立对课本和课堂学习高度重视的意识。即使这样还有不少学生做错。选择题翻译题，难度都不大，但我们的学生还是没能准确地翻译出来。不少内容是课堂上教师反复强调过的知识 ，但是学生的做对率还了低。我们的学生文言文的语言功底还是比较薄弱的，这要引起教师的重视。

3.古典诗词赏析：试题所选诗歌，为课外诗歌。赏析起来难度不是很大，从答题结果来看，大部分学生对诗意还是理解不到位的，并且很多学生还不能用准确的语言表述。以后的教学要注意长期适当地在教学过程中增加对诗歌鉴赏的知识传授和方法引导。

4.默写：名篇名句默写共3句，所考的句子选自必修

三、必修四及初中的课本，但是我们相当一部分学生还是得不了高分，很多学生记住了句子，但是致命的是错别字太多。消灭错别字需要从日常做起，今后一定要格外注意这一点。

5.现代文阅读：这部分共有两篇阅读，主观题和客观题都有，文学类文本阅读为汪曾祺《看水》题型设计比较合理，实用类文本阅读为新闻材料分析。试题重点考查了学生筛选和辨别信息的能力，以及对文章主题的总体理解和概括表述能力。学生理解基本到位，但是语言表达方面还是能力欠缺，应在平时多做一些阅读加紧练习。

6.语言知识运用：重点考查学生成语的辨析能力与病句的分析的能力。19题病句学生的分析仍有欠缺，20题为语言得体，结合句子意思能分析出对应错误的词语，但本部分学生依然能力欠缺。21题表达题学生的逻辑能力与语言表达能力协调差。

7.作文：本作文是分析性材料作文，学生围绕材料内容及含义，选好角度，确定立意。和以前的任务驱动型材料作文相比，文章的限制性增强了，但题目中本身还是给学生提供了较为广阔的选择空间，要求比较开放，贴近学生生活，给学生很大的自由表达和发挥的空间。卷面反映学生普遍有话可说，能很好地考查学生立意、布局谋篇、遣词造句等方面能力，学生写起来基本都很顺手。但显示出生活积累的缺乏;构思立意缺乏新意，显示学生视野和思维不够开阔;字体规范工整有待加强。此外，很多学生写作不规范，漏写标题，缺少字数，潦草书写。作文教学需要讲求长效性和循序渐进性，需要从细节抓起。

四、启发与反思

1.长远规划，整体设计教学目标，让学生有扎实的积累。

我将从高二上学期到下学期，针对自己所带班级学生语文学习情况的基础上，放眼高考，立足现状，从整体上规划自己的日常教学任务，明确设计自己每一学期教学所要达到的目标，有的放矢进行教学。例如基础知识的夯实，尤其对方言影响较大的县区学生来说，是一项长期的工程，需要教师从现在开始引导学生经常积累，以期两年后能具备比较扎实的基础知识储备。

2.循序渐进，引导学生切实提升阅读和写作能力。阅读和写作需要一个学期一个学期形成阶段性的学习目标，引导学生逐渐提升自己的能力和水平。教师应当对每一篇课进行适度的阅读和写作方面的拓展教学，不可拘泥于一篇课文的讲解，适度拓展，能让学生一篇课文有更多的收获，懂得如何能触类旁通，因而及早培养学生对语言的感受能力，拓宽学生视野，提高理解表达能力。

3、作文部分：教学中认真指导学生审题，要能借助材料搞清话题内涵，确立准确的主旨，行文中注意扣紧话题;写什么文像什么文。一定要训练学生写出比较规范的文体，不能写成“四不像”;要在“发展等级”上下功夫，使学生写出“构思新颖，主意深刻，语言生动有文采”的作文来;重视书写，平时认真练字，力求书写规范，卷面整洁美观。

第五篇：高一期末考试物理试卷分析

一、试卷结构

试卷共24题满分100分、时量为90分钟、考试范围为高一必修一全部内容。具体的题型是1题――14题为单选择题分值为42分、15题――20题为填空题分值为20分(其中实验题占12分)、21题――24题为计算题分值为34分。

二、试题总体特征

1. 试卷结构与我市往年期末考试试卷基本相似，而最后压轴题与2007年我市期末考试压轴基本相同。

2. 各章所占分值为：第一章运动的描述15分，第二章匀变速直线运动的研究30分，第三章相互作用15分，第四章牛顿运动定律40分。注重了基础知识的考查，考查重点突出，适当的注意了对能力的考查。更特别地注重物理情景的设置，给学生以物理思维方法的引导。

3. 试题注重理论联系实际，考查学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。很多的题都是身边的物理情景。

总体来看，本试卷命题目是符合我市(我校)实际情况、适合新课改后学生的，是一套成功的试题。

三、成绩统计

年级参考人数913人，其中90分以上44人，80-90分103人，70-80分208人，60-70分185人，50-60分152人，40-50分116人，30-40分65人，30分以下36人。最高分100分，最低分9分，平均分只有62.2分，分数偏低了些，优秀率16.1%，及格率59.1%。

四、答卷评析、抽样统计

共抽样调查了我校成绩相对最好的1106班的50份试卷，为方便起见以各题全部做对的学生人数比例统计计算了难度系数(容易度系数)分别为：第1题0.76;第2题1.00;第3题0.88;第4题0.96;第5题0.98;第6题1.00;第7题0.94;第8题0.90;第9题0.92;第10题1.00;第11题0.90;第12题0.90;第13题0.30;第14题0.40;第15题0.88;第16题0.86;第17题0.86;第18题0.64;第19题0.66;第20题0.60;第21题0.98;第22题0.92;第23题0.92;第24题0.38。

从试卷抽样调查看选择题第

13、

14、计算题第24及实验题第

18、

19、20题失分最严重。而第1题得分不太理想实属不应该出现的。

五、对今后教学的启示：

1. 要不断改进教法，培养学生的学习物理的兴趣。要加强备课，多研究学生，多和学生本身出发来设计教学。 要将物理课上得有趣，让学生学得有味，做到“润物细无声”;认真备好每堂课，注意物理知识前后的贯通与纵横联系，物理知识与实际应用的联系，把课上活。

2.降低教学重心，实施零起点教学。要照顾全体学生，注重基础知识基本方法的教学，把基本概念基本规律落实到位。

3.加强实验教学，让更多的实验进入课堂。要不拘形式地进行实验教学，让学生动手参与实验，在实验中引导学生观察、发现、体验、探究，让学生获取知识的同时也获得获取知识的方法与途径。

4.加强解题规范化训练，培养良好的解题习惯。解题规范，有两层涵义，一方面，要求解题思路清晰，思维严密有序，能准确地读题、审题，能将题中的问题转化为相应的物理模型，进行分析，演绎推理，联立方程求解，养成良好有效的解题习惯;另一方面，要求解题书写规范。从考试情况看，部分学生解题表达不很清楚，书写不很规范，今后教学中需继续加强