生命润泽生命读后感

2022-08-25

第一篇：生命润泽生命读后感

《用生命润泽生命》读后感王微（共）

生命化教育的精彩演绎

——《用生命润泽生命》读后感王微

读书使人豁达，读书使人茅塞顿开。读书，就是一次与大师的对话，与智者的交流。我有幸拜读了孙明霞老师的《用生命润泽生命》，感受颇多。能把副科演绎的如此精彩，令学生如此喜爱，可见明霞老师在教学上煞费苦心。明霞在课堂上焕发出学生的生命活力，彰显生命的色彩，交给学生不仅是活的知识，还关注学生的生命状态，让我体验到生命原来在教育中可以这样演绎。

“一切最好的教育方法，一切取得好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。”明霞的教育就是这样诠释的。整个著作令我充满感动和欣喜，明霞在与学生的对话中平等和蔼，尽显儒者风雅。

生命教育的运行轨迹

通过明霞与学生的书信交流至今保存完好，和学生建立的这份“特殊”的亦师亦友型的关系，足以让每个老师惊羡。明霞给学生的感觉更像母亲一样充满慈祥和温和，以致学生在日记中敞开心扉，毫无保留的和明霞进行交流。多年以后，在学生青春求学的道路轨迹上总能想起那个和蔼可亲，永远懂得聆听的老师，她的一言一行，随着时间的流逝镌刻在学生美好的青春记忆中，或许这就是作为老师值得骄傲和拥有的，这一切比荣誉更加珍惜和感动，这里充满了人性的关怀和生命的对话，这就是生命与生命的衔接造就的桥梁。

与众不同的沟通方式每一个新学期，明霞总是提前备好了迎接学生的课，别出心裁的一封信，让暑假中的学生对未来的生物老师充满了期待和渴望，会是怎样一位老师呢?明霞总是认真的做好准备，精心装扮自己，用真情，用爱心，用知识和智慧，去赴一场和学生美好的约会，就这样，一封写给初一新生的书信，让学生在第一节课堂上，在感情上赢得学生的芳心。一个小小的笔记本“收买”了学生的心，尽管笔记本很廉价，但学生心甘情愿的听从明霞的指挥。作为一名老师，在第一节课堂上就把师生关系拉扯的如此近，相比今后的课堂上定能让学生更加的听“党”指挥，至少学生在心中已经接纳这位老师，这就是明霞的聪明智慧，提前备好了学生，让学生的心贴近了老师的心房，更好的聆听，这种与众不同的方式更值得我去学习和揣摩。

充满情趣的随机应变

不打无准备的仗，这是军事战争胜负的前提。同样，作为老师也不应上无准备的课，这样的无准备的课堂会让学生学习的兴趣递减，出现脱轨现象，是不负责任的做法，给学生造成不良影响。但事实上老师都是提前备好了课，一节节精彩生动的课便呈现在学生面前，可有时出现“意外”，让我们无暇准备，对于这样的课，明霞依旧能上的很精彩，同样得到学生的认可。这种随机应变的功底靠的是明霞扎实的教学功底做支撑，把一节聊天课也能跟教学相联系，不浪费一堂课，让学生在聊天中回顾知识，加深印象，学生乐此不彼，让学生在聊天中对教学充满了情趣。当我们的教学设计在课堂上发成冲突时，明霞也能够充分尊重学生，不断鼓励和表扬学生思维的发散。对于这样的课堂我们教师也常常出现过，就是课后解决，但明霞转而给了学生自主、创造的时间和空间，将老师的问题变成学生的问题，将老师的灌输变成了学生的主动思考、探索，激活了学生的思维，始终使学生在和老师的平等对话中不断生成新的智慧，从而完成这样课的教学。这样的方式、这样的民主、这样的境界，没有理由让学生拒绝厌烦，反而达到了教学的最佳状态。

本末倒置的另种思维

知识是一个积累的过程，也是一个不断学习的过程，在这个过程中，我们不断的接受新知识而逐渐增加深度。但光顾着学习而不去温习，这种“喜新厌旧”的方式将会使我们弃的更快，生物学科更是这样。有人说，生物学科就是课堂上老师画线线，考试之前背杠杠，正是这样枯燥乏味的生物，明霞想着法子不断的去改善教学方法。

任何一个知识点的过度都需要牵引，明霞就在课堂中本末倒置，在回忆中不断构建新的知识，让学生学得如此轻松愉悦，丝毫没有难度。把知识的根基告知学生，不断的去追根溯源，充分发挥学生的主导作用，集思广益，让众多“小老师”通力协作自学课文。老师的角色被架空，甘愿充当引导者。正是这种独特的方式，让学生的思维激发碰撞出闪烁的智慧火花，明霞的课堂上追求的不正是当下所实行课程改革的最好诠释吗?她把“以教师、课堂、书本为中心，重视向学生灌输书本知识，忽视学生交流、合作和主动参与、实践和探索的弊端”彻底颠覆，这不是我们一直追求的理想国度吗?明霞让学生驾驭课堂，自由驰骋发挥，这种创新的思维给我留下无限的遐想。

教学升腾的人性关怀

作为老师，我们的教育目的是什么?我们的教育目标是什么?我们面对一个个鲜活的个体组成的集体，在这样的教育环境中，我们的爱难免厚此薄彼，唯一能做的就是尊重每一个个体，这种个体的尊重更多的是发自内心真实情感的流露，如有半点掩饰都会从学生的眼神中看到。

夸美纽斯曾说：“犯了错误的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了过错，而是为了要使他们日后不再去犯。”用明霞的话来说，尊重学生就是不摧残学生，减少摧残，就是要宽容学生的错误，允许孩子犯错误。这种摧残的减少就是教师要在教学上多下功夫，减少纯粹的知识灌输和知识的搬家，减少无效的劳动，把更多的时间和空间还给学生。这种人性的关怀让我看到明霞对学生的那份沉甸甸浸满的爱，这样的尊重已经升腾为一种境界。明霞的智慧和思维已经超越了教书匠，她的精神境界让我仰慕。

明霞的反思不断促起跨越式成长，她的专研探究精神不断突破自己，她的生命化教育不断渲染学生，她的这种独特的方式让我看到教育者得追求，正如亚斯贝尔斯所说：“教育是一片云推动另一片云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂召唤另一个灵魂”，明霞就是这片云、这棵树、这个灵魂不断的引导学生。

第二篇：演讲《结缘书香,润泽生命》

结缘书香，润泽生命

各位老师同学们：

大家好!今天我演讲的题目是《结缘书香，润泽生命。》有人说读书是一种浸润：洗去一身疲惫，留下满腔书香; 也有人说读书是一种享受：享受阳光明媚，享受空气清新，享受历练深邃。而我还要说，读书更是一种情怀，一种幸福。在炎炎夏日，它能为你送去清凉;在寒冬腊月，它能带给你无限温暖;快乐时，它与你一起欢舞;悲伤时，它抚平你心中的伤痛。苏霍姆林斯基说过：“真正的教师必须是阅读爱好者。”他用一身的经历和体验告诉我们：“要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河。”古人云：“要给孩子一碗水、教师就得有一桶水，现在的我们身处信息高速发展的社会，学生获取信息的渠道宽广、知识量越来越大。，我们的一桶水、一池水水已远远不能满足，我们要有源源不断的水。所以爱好读书应该是教师的职业素养和习惯。

说实话，以前的我真的不太爱读书。随着社会的进步及学生课堂中的信息量的增大刺痛了我的心，学生知道的东西远远比我多，我意识到了自己必须要读书了，再不读书就要落伍了。开始，我是强迫自己读书的，手捧一本书，心不在焉，半天进入不了境界，可我没有放弃，一直在坚持，渐渐的我爱读书了，现在读书已成了我每天必做的一件事。读书使我单调孤寂的生活变得丰富生动，如同我忠实有趣的朋友伴我成长。每当读到一本好书时，就像有一股股温暖而滋润心扉的气流，在不知不觉中慢慢沐浴着我，牵动我的心，让我在悄然无声中领略教育真谛。

《优秀教师的成长案例》深深地触动了我，让我找到了工作的自信，让我明白对现实的抱怨是弱者的象征，真正的强者是不抱怨的。魏书生的《给青年教师的建议》为我解开了许多教学中的困惑，教会了我如何和孩子相处，在课堂上如何调控，如何为孩子创造自由健康成长的空间;读《小学语文教学通讯》使我学到了很多课堂技巧，懂得了课堂是生命成长的沃土。余映潮的《阅读教学艺术50讲》让我学会了教材处理的艺术。《小学语文名师教学艺术》让我零距离接触了于永正、王崧舟、吉春亚等名师，感受了他们诗意的课堂„„除了阅读教育专著之外，我还去读一些孩子们推荐的书。如《杨红樱小说系列》、《曹文轩的经典小说》、《意林》„„这几年我真的在读书了，由之前的被迫读书到现在的爱上读书，真有了“一日无书，百事荒芜”的感觉了。

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”读书，是教师专业底蕴得以厚实的路径。吾生有涯，而知无涯。如果没有书香滋润，我们的生命将是何等乏味与孱弱，我们的教学将是何等的死板与无趣。人的灵魂，也许只有经过书香沐浴熏陶后，才能充实丰盈我们健康的生命和一颗恒抱希望的心，我感谢这么多年书籍对我的滋养与磨炼，它给我的人生铺砌了一条五彩斑谰的路途，它是我人生道路上一个不可多得的知己。老师们，同学们，让我们都与书籍为伴，用读书来慰藉自己的心灵吧!

第三篇：演讲稿《让阅读润泽生命,让书香伴我成长》

尊敬的各位评委、各位老师，亲爱的同学们，大家下午好! 今天我演讲的题目是《让阅读润泽生命，让书香伴我成长》

阅读，是一种享受——享受鸟语花香，轻风流水。阅读，是一种情怀——让人敞开心扉，亲近自然。阅读，是一种成长——既增长知识，又陶冶情操。阅读，是一种敬重——让我们聆听心声，敬畏生命! 小时候，走进《安徒生童话》——让我知晓了人鱼公主为救王子而不惜变成泡沫的执着;丑小鸭在屡经嘲讽、排挤之后美丽的蜕变;灰姑娘在忍受非人的家庭待遇后与王子幸福邂逅的真诚回报;阿里巴巴通过“芝麻开门”取得无数珠宝的智慧;卖火柴的小女孩在大年三十的夜晚冻死街头的凄楚;皇帝为了炫耀自己并不存在的美丽新装光身游行的愚蠢。在一个个美丽动人的故事中，我感悟着他们的人生，体味着真、善、美的内涵。书，如阳光雨露，滋润着我的心田，是我灵魂的导师，指引着我生活的航向，并赋予我美好的品格——真诚、善良、博爱和无私。

渐渐地，随着年龄的增长，我的阅读视野也越来越开阔。从“关关雎鸠，在河之洲”的《诗经》开始，我吟唱着风、雅、颂;拜读着屈原的楚辞和离骚，体味着他满腔的爱国热忱却又报国无门的苦楚;敬服着荆轲那“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的侠肝义胆和苍凉悲壮。品读着唐诗宋词，引吭着平仄之韵，在意境深远的优美文辞中自然沉醉，在婉约的柔美与豪放的粗犷中尽情徜徉。读王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，让人领略到一幅别样的壮美秋景。读张继的《枫桥夜泊》，感同身受他当时落寞的心境，聆听他凄凉无奈的心声，体味他那个愁绪万千而又不朽的无眠。读岳飞的《满江红》，深深折服于他“驾长沙踏破贺兰山缺”的激昂豪迈;读文天祥的《过零丁洋》，肃然起敬于他“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的慷慨从容。岳飞、文天祥，他们的浩然正气、铮铮铁骨，令人叹为观止!他们的慷慨豪迈、庄严告白，将气贯长虹、响彻宇宙!他们的赤胆忠心将与他们的英名一起永垂史册、流芳千古!读四大名著，叹孙悟空的机智勇敢、诸葛亮的足智多谋、关云长的义薄云天、林黛玉的香销玉残，梁山好汉风云万千。看今朝文坛，百家争鸣，百花齐放。一路走来，书与我结下了不解之缘，它不仅教给我无穷的知识，还教会我如何做人、如何生活，更赋予我最神圣的使命——爱与责任。

“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”。无论时空如何变幻，不变的依然是我对书的热情，对书的执着。“问渠哪得清如许?为有源头活水来。”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”同学们，让我们以书香为伴，在阅读中积极思考吧!唯有借助思考的翅膀，我们才能自由地飞翔在书籍的天空中，才能凭借前人的思想朝更高处飞去。看!那书籍的天空多么辽阔，让我们放飞梦想，畅游书的海洋吧!亲爱的同学们，让阅读润泽生命，让书香伴我们成长!

我的演讲完毕，谢谢大家!

名著与我同行

演讲稿

2015年12月

第四篇：《生命生命》读后感

今天，我们在语文课上学习了《生命生命》这篇课文。我对这篇课文印象非常的深。这篇文章的作者是杏林子——原名刘峡。因为她得了严重的“类风湿性关节炎”，所以她的手不能抬、头不能转、脚不能迈„„她忍受着病痛的折磨，坚强地活了下来。我从心里升起了对她的无限敬意。

杏林子照片

《生命生命》这篇课文主要以《飞蛾求生》、《砖缝中的瓜苗》、《倾听心跳》这三个故事来向我们展示了生命的意义。当我读到第一个故事时，我被这一句打动了，“„„但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到生命的力量在我手中跃动!那样强烈!那样鲜明!”一只小小的飞蛾面对危险，不管是否能够逃生，它都努力地去克服和战胜。连飞蛾都有勇气活下来，何况我们人类呢?在这篇文章的最后一段，刘峡说：“虽然生命短暂，但我们却可以让有限生命体现出无限的价值。”这句话让我意味深长。虽然生命短暂，但是我们可以努力给生命创造价值，让生命穿越时空，成为永恒。

在电视上的《生活帮》栏目中，也常常报道一些不尊重、不珍惜生命的人和事。比如：“一位身强力壮的小伙子，因为他干了活，老板拖欠他工资，他就爬上塔吊要自杀。”但我们更多的会看到见义勇为、舍己求人的好人好事。比如：我们山东单县的英雄小伙——牛作涛，在广州为了救一名落水女孩的生命，却献出了自己宝贵的生命。这不禁让我想起了雷锋说的一句话：“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。”

虽然，我也许不会像英雄们那样做出惊天动地的大事，但是，我会好好学习科学文化知识，将来让自己成为一个对祖国和人民有用的人，让自己的生命更加光彩、更加有力。

济南师范学校附属小学四年级:闫子聪